第一篇：優秀教師應該具有的品質

優秀教師應該具有的品質胸懷理想，充滿激情

任何教師想要有很高的成就，首先必須要有高的理想。國外有實驗專門研究過人的報負層次和成就的關系，結論是人的抱負層次越高，成就也就越大。作為教師來說，當走上教育的崗位后，必須為自己設置一個奮斗的目標。只有設置這個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷的增強自我意識和使命感，才能不斷的進行自我挑戰。有自信，自強，不斷的挑戰自我一個理想的教師，應善于認識自己，發現自己.認識自己是自古以來人類對自己提出的一個很高的命題。一個理想的教師應該不斷的追求成功，設計成功，更重要的是撞擊成功。當一個教師停止了撞擊，就意味著他多生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。善于合作，具有人格魅力

競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭是現代社會的顯著特征。對于一個會工作的教師，他會調動千軍萬馬來實現的教育抱負充滿愛心，受學生尊敬

教師愛學生的一個很重要的表現是相信每個孩子。每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能都是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷去自主探索，才能使他們的才華發揮的淋漓盡致。一個老師要受到學生的肯定，必須注意自己的談吐形象。上課不隨意玩手機，不講粗話，上課談論話題以學習為主。追求卓越，富有創新精神

一個優秀的教師，應該是個不斷探索，不斷創新的人，應該是一個教育上有心的人。在教學方法上不拘泥于一種方式。勤于學習，不斷充實自我勤于學習，充實自我，這是一名優秀教師的基礎。教師必須具備相應的知識結構，教育理念，文化素養，道德素養，工藝素養。教師應該理解孩子的世界。成人的世界和孩子的世界是不一樣的，孩子們的世界具有獨特的色彩，旋律和內涵。教師呀哦和他們一同喜怒哀樂，要和他們共同成長，成為他們中的一份子，教師需要一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，理解他們，從而得到他們的喜愛和信任。7 具有社會責任感

第二篇：一個優秀教師應該具備的品質

一個優秀教師應該具備的品質

——《師德師風學習》心得體會

上小學時，總會有人問：“長大了你想干什么？”，自己總會不假思索地說：“我要當老師”。如今，踏上三尺講臺身為人師已經將近八年，對于教師這份職業，我仍然充滿敬畏。這次學校組織“愛校興校，以德樹人”師德師風學習活動，我更深深的感到，一個優秀的教師會對學生產生春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。一個優秀的教師不僅僅只是課講得好，更需要具備良好的師德，強烈的責任心和發自肺腑的愛心。

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先要做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。教師的學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。由此可知，作為教師，要使學生成為有道德的人，自己就首先要成為有道德的人，這樣學生才愿意和你接近，才能對學生施加大的影響。

“十年樹木，百年樹人”教育本身是一個培養人才的事業，是幫助孩子們實現夢想的一場接力賽，是有良知的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望，那份學習的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？這份責任重于山，教師應該把工作當作一種事業來追求，滿腔熱情的、全身心的投入工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作。古語云：“一日為師，終身為父”，既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。當學生犯了錯，應主動承擔起責任。每堂課45分鐘，時間是寶貴的，一個有責任感的教師一定會有效利用每一分鐘，無論在學校里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不會把這種事所造成的不良情緒轉移到課堂上。錢包在上班的路上被人偷了，昨晚同家人吵架了，或者職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領導者那里。做到這點很不容易，但是眾多的優秀教師卻做到了。比如最美藏族鄉村教師宋玉剛老師自己的孩子正生病，發著高燒，但是他卻寸步不離地守在孩子們身邊，直到把所有的孩子順利地送進中學。因為他了解到這里的父母根本不重視教育，當孩子小學畢業了，家長們總希望孩子結束學業，回家幫忙干活，所以不能讓一個孩子輟學的強烈愿望一直在心中呼喚著他。教師固執的責任心又一次讓自己的女兒失望了，但是我相信他的女兒長大后一定能理解他。

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才懂得教育孩子。”，熱愛學生是教師的天職，也是教師職業道德的核心和基本要求。教師應把和藹可親的微笑撒向每一位學生，用真誠熾熱的愛去感化每一位學生，去贏得學生的喜愛和信任，讓學生以最佳的學習心態去敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨，圓滿完成他們的學業。反之，如果教師對學生缺乏情感，態度冷漠，則必然會成為教育的障礙。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。

通過學習，我深知自己與一個優秀教師的差距，但是在以后的工作中，我一定努力提高自己的道德修養，嚴格要求自己，奉獻自己的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，挑好肩上這付教書育人的重擔

第三篇：業務員應該具有哪些心態

作為一個優秀的銷售代表，應當具備那些心態呢？

一、真誠

態度是決定一個人做事能否成功的基本要求，作為一個銷售人員，必須抱著一顆真誠的心，誠懇的對待客戶，對待同事，只有這樣，別人才會尊重你，把你當作朋友。業務代表是企業的形象，企業素質的體現，是連接企業與社會，與消費者，與經銷商的樞紐，因此，業務代表的態度直接影響著企業的產品銷量。

二、自信心

信心是一種力量，首先，要對自己有信心，每天工作開始的時候，都要鼓勵自要能夠看到公司和自己產品的優勢，并把這些熟記于心，要和對手競爭，就要有自己的優勢，就要用一種必勝的信念去面對客戶和消費者。作為銷售代表，你不僅僅是在銷售商品，你也是在銷售自己，客戶接受了你，才會接受你的商品。被稱為汽車銷售大王的世界基尼斯紀錄創造者喬?吉拉德，曾在一年中零售推銷汽車1600多部，平均每天將近五部。他去應聘汽車推銷員時，老板問他，你推銷過汽車嗎？他說，沒有，但是我推銷過日用品，推銷過電器，我能夠推銷它們，說明我能夠推銷自己，當然也能夠推銷汽車。知道沒有力量，相信才有力量。喬?吉拉德之所以能夠成功，是因為他有一種自信，相信自己可以做到。

三、做個有心人

“處處留心皆學問”，要養成勤于思考的習慣，要善于總結銷售經驗。每天都要對自己的工作檢討一遍，看看那些地方做的好，為什么？做的不好，為什么？多問自己幾個為什么？才能發現工作中的不足，促使自己不斷改進工作方法，只有提升能力，才可抓住機會。機遇對每個人來說都是平等的，只要你是有心人，就一定能成為行業的佼佼者。臺灣企業家王永慶剛開始經營自己的米店時，就記錄客戶每次買米的時間，記住家里有幾口人，這樣，他算出人家米能吃幾天，快到吃完時，就給客戶送過去。正是王永慶的這種細心，才使自己的事業發展壯大。作為一個銷售代表，客戶的每一點變化，都要去了解，努力把握每一個細節，做個有心人，不斷的提高自己，去開創更精彩的人生。

四、韌性

銷售工作實際是很辛苦的，這就要求業務代表要具有吃苦、堅持不懈的韌性。“吃得苦種苦，方得人上人”。銷售工作的一半是用腳跑出來的，要不斷的去拜訪客戶，去協調客戶，甚至跟蹤消費者提供服務，銷售工作絕不是一帆風順，會遇到很多困難，但要有解決的耐心，要有百折不撓的精神。

美國明星史泰龍在沒有成名前，為了能夠演電影，在好萊塢各個電影公司一家一家的去推薦自己，在他碰了一千五百次壁之后，終于有一家電影公司愿意用他。從此，他走上影壇，靠自己堅韌不拔的韌性，演繹了眾多的硬漢形象，成為好萊塢最著名的影星之一。銷售代表每天所遇到問題，難道比史泰龍遇到的困難還大嗎？沒有。

五、良好的心理素質

具有良好的心理素質，才能夠面對挫折、不氣餒。每一個客戶都有不同的背景，也有不同的性格、處世方法，自己受到打擊要能夠保持平靜的心態，要多分析客戶，不斷調整自己的心態，改進工作方法，使自己能夠去面對一切責難。只有這樣，才能夠克服困難。同時，也不能因一時的順利而得意忘形，須知“樂極生悲”，只有這樣，才能夠勝不驕，敗不餒。

六、交際能力

每一個人都有長處，不一定要求每一個銷售代表都八面玲瓏、能說會道，但一定要多和別人交流，培養自己的交際能力，盡可能的多交朋友，這樣就多了機會，要知道，朋友多了路才好走。另外，朋友也是資源，要知道，擁有資源不會成功，善用資源才會成功。

七、熱情

熱情是具有感染力的一種情感，他能夠帶動周圍的人去關注某些事情，當你很熱情的去和客戶交流時，你的客戶也會“投之以李，報之以桃”。當你在路上行走時，正好碰到你的客戶，你伸出手，很熱情的與對方寒暄，也許，他很久就沒有碰到這么看重他的人了，或許，你的熱情就促成一筆新的交易。

八、知識面要寬

銷售代表要和形形色色、各種層次的人打交道，不同的人所關注的話題和內容是不一樣的，只有具備廣博的知識，才能與對方有共同話題，才能談的投機。因此，要涉獵各種書籍，無論天文地理、文學藝術、新聞、體育等，只要有空閑，養成不斷學習的習慣。

九、責任心

銷售代表的言行舉止都代表著你的公司，如果你沒有責任感，你的客戶也會向你學習，這不但會影響你的銷量，也會影響公司的形象。無疑，這對市場會形成傷害。

有一家三口住進了新房，妻子見丈夫和兒子不太講究衛生，就在家里寫了一條標語：講究衛生，人人有責。兒子放學回家后，見了標語，拿筆把標語改成“講究衛生，大人有責”。第二天，丈夫看見，也拿出筆，把標語改成“講究衛生，夫人有責”。

這雖然是一個笑話，但說明一個問題。責任是不能推卸的，只有負起責任，就象故事里的那一家，怎樣才能夠讓家里變的更衛生？首先，要自己講究衛生，不能推卸責任。作為一個銷售代表，你的責任心就是你的信譽，你的責任心，決定著你的業績。

十、談判力

其實業務代表無時不在談判，談判的過程就是一個說服的過程，就是尋找雙方最佳利益結合點的過程。在談判之前，要搞清楚對方的情況，所謂知己知彼，了解對方的越多，對自己越有利，掌握主動的機會就越多。

孫子曰，知己知彼，百戰不殆。談判力的表現不是你能夠滔滔不絕的說話，而是你能夠抓住要點，首先滿足客戶的需求，在滿足自己的需求，在雙方都有異議時，就看你平時掌握了客戶多少信息，那么，你掌握的信息越多，你的主動權就有可能更好的運用。談判力的目的是達到雙贏，達到互惠互利。

一個業務代表要養成勤于思考，勤于總結的習慣，你每天面對的客戶不同，就要用不同的方式去談判，去和客戶達成最滿意的交易，這才是你談判的目的。

前國家足球總教練米盧說：心態決定一切！我相信幸運之門總是對天道酬勤的人敞開著，世界上沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度。作為一個銷售代表，只有用謙卑的心態，積極的心態去面對每一天的工作，成功一定在不遠處等著你我。

在做銷售的過程中，我發現一個奇怪的問題，對于一個新開發的市場，一個業務能力不強的銷售代表，但只要他準備的充分，他的業績一定高于一個業務能力比他強，但沒有準備的業務代表，為什么呢？雖然在銷售的過程中，受很多相關的因素影響，但最主要的是你要明白你要做什么？沒有一流的銷售員，只有一流的準備者。

也許銷售代表的工作周而復始，每天重復著昨天的工作內容，但是要明白，你每天所面對的客戶是不一樣的。海爾的張瑞敏曾說過這樣一句話：簡單的事情重復做，就能做成不簡單的事。要讓自己的每一天過的平凡，但不能平庸。

一個銷售代表從起床開始到上床休息，這一天都要做哪些事情呢？筆者把三年前的培訓筆記整理如下，也許對剛入行的朋友有所啟示。

第四篇：教師應該具有愛國主義精神（范文）

教師應該具有愛國主義精神

愛國主義是一種精神支柱，是一種動力源泉。一個教師只有對祖國的愛，才能把個人的命運同國家前途和命運統一起來，才能充分認識到祖國的存在和發展是個人存在和發展的前提，祖國的命運和個人的命運有著血肉一般不可分割的關系。要充分認識到沒有中國共產黨，沒有祖國，沒有社會主義，教師的個人價值就無法實現，更不可能實現自己的人生理想。因此，教師必須自覺地與祖國同呼吸，共命運，把祖國的利益、黨的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事業看成祖國社會主義事業的一部分，甘愿為此奮斗一生。中華民族傳統美德教育，是一項教育性、社會性、實踐性很強的系統教育工程，也是一項大面積、區域性的教育實踐活動，它涉及到學校、家庭和社會的方方面面。因此，應努力創設良好的教育環境，形成全學校、全家庭、全社會、全方位齊抓共管、協調配合的教育氛圍。古人云：師者，傳道、授業、解惑也。精辟地道出了傳道和授業應該是一個有機的整體，兩者相輔相成。作為教師，肩挑兩副重擔，但主要是利用教學陣地發揮好既要教書、又要育人的作用，突出教書為育人。而抓好愛國主義教育是塑造學生美好心靈的起點。要讓學生了解中華民族的光輝歷史和革命傳統，了解一百多年來中華民族的深重災難和中國共產黨領導人民推翻三座大山的英勇斗爭，了解我國偉大而艱巨的社會主義現代化事業，以培養青少年的自尊心、自信心、自豪感和艱苦奮斗的精神，樹立祖國的利益、人民的利益高于一切的觀念，憎惡一切喪失國格、人格的行為,立報國之志。首先，教師要時刻激起學生愛國之情。以愛國主義教育基地為陣地，充分發揮教育基地對青少年學生進行愛國主義教育過程中的重要作用。從實際出發，發揮紀念場館在愛國主義教育活動中的作用，做到將固定基地與非固定聯系點相結合，大型集體活動與小型分散活動相結合，校外基地教育與校內教育相結合；內容上，以愛國主義教育為主旋律，在語文教學中促進學生培養愛國主義情感，確立報國之志，做到把中國人民落后挨打史與召集強大的國際地位變化相結合，把帝國主義欺辱中國的歷史同中國人民反抗斗爭的歷史相結合，把宣傳南京歷史的變遷同堅持改革才能發展、才有出路的教育相結合，把革命傳統教育與中華傳統美德教育、行為規范教育相結合，把培養學生愛國主義情感與樹立報國之志相結合。小學德育的著眼點是培養“四有”的新型人才，就應把愛國主義教育作為德育的核心。因為，熱愛祖國是我們中華民族的傳統美德，也是我們國家、民族得以生存和發展的重要精神支柱。注重對學生平時的愛國主義教育，時刻激起他們的愛國之情。因為當今的獨生子女都很自私，大多數學生由于長期嬌慣，怕苦、怕累，只為自己著想，不顧集體利益，因而，我充分利用每月學生制定磨煉教育小目標的時機，指導學生月月制定恰當的愛國主義教育訓練計劃，并記詳細的訓練記錄。學生之間互相檢查、監督、評比、幫助，讓學生在集體中改缺點，體會集體力量，達到熱愛集體、熱愛祖國的教育目的。班會時，進行爭章比賽，同學間互相貼章，提醒學生努力實現目標，鍛煉自己意志，進而為培養祖國的棟梁之才打下了良好的思想基礎，播撒下愛國種子。其次，教師要以文醞情立報國之志。有人曾說：“如果人類要在21世紀生存下去，必須回頭二千五百年，去吸取孔子的智慧” “中華五千年，英雄萬萬千”。中華民族愛國愛民的傳統美德具有十分豐富的內涵，在小學語文教材中體現較多。“文以載道，文道結合”。在課堂教學活動中，注意利用教材和電視新聞諸多素材，有針對性地抓住學生的思想動態，進行愛國主義教育，并內化到課堂教學之中。在講讀課文時，更應不失時機地滲透愛國主義教育。教學《十六年前的回憶》一文，教育學生要繼承革命傳統，時刻想著祖國；教學《梅花魂》一文，使學生體會華僑老人眷戀祖國的感情，激起愛國之情；以《為人民服務》一組范文為例，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育，正確理解人生的價值，甘愿為國家振興而讀書。這些結合不矯揉造作，水道渠成，學生讀其文，感其行，教其行，收到了良好的教育教學效果。

第三，教師要鑄造師魂播撒愛國種子。黑格爾曾說：“教師是孩子心中最完美的偶像。”教師的形象不單是外表上的，更應是心靈上的、人格上的。一位有愛國熱情、愛事業精神的教師，就會培養一批忠實、愛國的好人才。古代名師楊雄就把教師釋為“師者，人之模范”，要求教師把徑明行修，德高望重的優美風格與優秀品質集于一身，這種優美風格優秀品質正是我們所講的師德。多少年來，一代又一代教師都是這樣親知和實踐著，使良好的師德也成為博大精深的中華民族傳統美德的一部分。教師心中的赤子就是學生，對于他們親而近之，教而導之，愛而護之，是為人師者的道義和樂趣所在。教師是精神文明的使者，教師自身的修養就在于教師要有愛崗敬業精神，以身作則，無時無刻注重愛國主義教育，學生才會有為國家努力學習的宏偉志向，這樣的教育力量遠遠大于任何無價值的勞動，正所謂“學高為師，德高為范”。

愛國主義教育是一個永恒的主題，繼承中華民族優秀的傳統美德，激起學生愛國熱情，在學生心靈上播撒下愛國種子，他們才能成為二十一世紀的優秀人才！

第五篇：國外優秀教師的品質

國外優秀教師的品質，綜合素質及特點分析由于中外教師文化的差異，教師較色也有不同的定位。不可否認，國外尤其是歐美等一些國家的優秀教師的素質，能力及教育值得我們借鑒。

例如，在美國的學校中，同一個班的學生中學習差距很大。但是，所見到得每一位老師對每一位學生都是一樣尊重，沒有給人三六九等的感覺。當學生與教師的意見不一致，老師在充分吸取學生的意見后，修正自己原來的看法。為了規范在校學生的道德品質，提出了信賴，尊重，責任，公平，關懷和公德六項超越民族文化，宗教信仰的道德標準。另外，值得一說的就是我們看的短片中的美國名師克拉克先生。他認為好老師必須要有創造力。所以他制定了55條班規，他說：‘‘不扼殺自己的創造力，不無情地消磨學生的生命質量……為了這些，有時，我們必須我行我素！”克拉克對教師們通常面臨的來自管理者的頑固阻力感到痛心。他看到在很多學校，每間教室的教師都依據嚴格的指令，用著同一本教案，上著同樣的課程，他們的創造力被完全扼殺。克拉克說：“如果要我說出自己的3個特點，排在前3位的一定有?具有創新精神?。好教師必須要有創造力，因為你不能日復一日地做同樣的事情。”當教師擁有標新立異的創造力和自由時，奇跡就會發生。如果教師以他最喜歡、感

覺最自在的方式教學，那他的課就會好得多。同時，克拉克說，恰當的行為舉止與禮儀修養，是學生學習成功的關鍵因素之一。只有當孩子們變成了一家人——大家都相互尊重，以禮相待，相互支持——學習才會在教室里發生。他的這些規則很多都是關于集體組織的，為學生的成功營造了一個家的氛圍。有了這些規則，學生不再只顧自己，只關心自己的目標，而是凝聚成了一個緊密團結的集體。

這些規則起作用的另一個原因，是因為它們給學生提出了明確的要求。克拉克說：“我所知道的是——我從來沒有懷疑過——你對學生提出的要求越明確，收到的效果就越好。無論是紀律還是學習。”批評者通常以為學生會討厭這么多規則，但克拉克堅持認為，學生喜歡確切地知道哪些事情有利害關系，以及在特定的情景下該如何做。

不僅美國如此，其他國家的教師亦是如此，他們的素質及能力都值得我們學習。如日本已意識到科學技術正經歷著空前的發展與變革時期，教師必須掌握淵博的知識，才能在教學過程中及時反映科學技術的新成就，新問題。因而規定小學教師一律由短期大學，國立教育大學，綜合大學培養。這一改革，不僅有利于加強基礎教育，而且有利于提高教師素質。

總之，通過這些例子，我們可以認識到，國外優秀教師品質，綜合素質包括：展示對教育充滿的熱情，使學生的學習成為樂事；精于專業，熟悉所教專業的最新發展；建立制度，創造更多與學生在一起的學習時間；積極，全身心的投入教育工作中；注意形象；對知識的傳遞具備清晰表達的能力；建立成功的班級管理制度，運用有效的提問形式；掌握與學生相處的技巧，給與學生信心，給學生成功的評價；運用靈活的策略，對學生提出教育要求；創造愉悅的班級氣氛；不體罰學生，不偏愛成績好的學生，顧全大局，不放棄任何一個學生，注重學生的全面發展。

這些都充分體現了外國優秀教師的特點，即對教學內容與教學方式有創新；對學生有愛心；積極引導和培養學生向上發展；激勵學生學習積極性；互相尊重；把學生的潛能發揮到最大。

國外這些優秀教師的素質對提高學生綜合素質有重要作用。為了推進我國的素質教育，培養一批高學文，高素質的綜合型人才，他們的品質，綜合素質及特點值得我們借鑒。