第一篇：教師流動中心建設方案

旅游管理系教師流動中心建設方案

一、基本思路

根據教師流動中心建設與管理辦法，配合寧夏工商職業技術學院國家骨干高職學院建設更好地做實國家骨干專業的內涵建設工作，提高教學質量，加快骨干專業建設，實施專兼職教師倍增計劃，提高專兼職教師整體素質，培養出企業更貼近企業現狀的高素質高技能人才，為我區經濟建設提供有力的人力資源支撐。寧夏工商職業技術學院積極開展與我區著名企業建立教師流動中心的雙向交流機制，與寧夏香漁王子餐飲集團、銀川同福大酒店緊密合作，依托企業平臺、管理等方面的資源優勢，按照“雙主體，雙責任，互惠雙贏” 的校企合作機制，在企業建立教師流動中心，使學院專業教師與企業兼職教師在共同參與培訓、管理與實踐教學的過程中提升專業教學能力，不斷提高教書育人的能力，為企業培養更多的高質量的高技能人才，成為培養職業、專業教師的基地，為學生頂崗實習，“雙師型”教師的培養創造良好環境，實現校企人員互聘，教學生產互融，校企師資共育的師資建設目標。

二、建設內容

成立寧夏工商職業技術學院、銀川香漁王子酒店、銀川同福大酒店教師流動中心，建立相應的組織機構和工作制度。具體如下：

1、組織機構、職責

中心主任：寧夏香漁王子餐飲集團

銀川同福大酒店

寧夏工商職業技術學院旅管系主任

職責：負責制定流動中心的年度工作計劃，做好教師培訓和學生頂崗實訓安排與考核，負責向學院和酒店領導匯報教師流動中心工作情況。

中心副主任：寧夏香漁王子餐飲集團人力資源部部長

銀川同福大酒店

寧夏工商職業技術學院旅游管理系副主任

職責：協助主任做好流動中心年度工作計劃，具體落實各項教師培訓和學生頂崗實習等工作，協助主任做好中心工作成效評估工作。

工作人員：旅游管理系教學秘書、學工干事、酒店人資部干事。職責：按照中心年度工作計劃，做好中心各項日常工作的聯絡、實施、報表等工作，做好主任交辦的其他工作。

2、設立辦公地點、配備相應辦公設施

在寧夏香漁王子餐飲集團 同福大酒店選擇一間15--20平米左右的房間作為教師流動中心辦公室，學院負責配備文件柜1個，會議桌一個，椅子6把，電腦1臺，作為研究專兼職教師培訓，職工培訓、學生頂崗實習安排、專兼職教師交流、校企合作進行科研、管理及培訓的議事研討地點。

3、制度建設

制定教師流動中心工作制度及各項培訓、實習、考核制度，并上墻。建立專職教師、兼職教師（來自企業）培訓成長檔案；建立學院、企業專

兼職教師流動工作檔案及工作記錄；建立學生頂崗實習檔案。

三、工作流程

1、提出申請

每學期在安排教師或學生進駐中心進行培訓或面向企業、行業進行職工培訓等工作前1個月，由培訓申請單位向中心提出書面培訓申請和計劃，遞交教師流動中心，作為中心研究、制定具體實施方案的依據。

2、制定計劃

教師流動中心安排有關人員，根據培訓申請，結合企業的具體情況，在主任領導下制定出包括培訓崗位、指導教師安排、時間崗位輪換周期及考核要求等內容的培訓計劃，經主任審批后，由副主任（學院、企業）負責落實。

3、組織實施

按照中心制定的年度（學期）培訓計劃，由中心副主任（學院、企 業）組織實施。主要包括以下內容：

○1組織接受培訓的教師或頂崗實習的學生進行崗前安全教育培訓； ○2進行企業交流、管理等制度培訓；

○3劃分培訓崗位；

○4選派指導教師；

○5進行培訓中期檢查；

○6進行培訓結果考核與總結匯報。

4、考核總結

培訓過程中要進行培訓效果中期檢查，根據檢查情況及時調整培訓。培訓結束后，由中心組織系部、餐飲等部門對受訓人員的培訓效果進行考核評估、總結，并向中心和學院進行書面匯報。

2011年10月

日

第二篇：教師流動方案)

新馬集中心學校教師流動實施方案

為進一步加強教師隊伍建設, 更好地合理配置教師資源, 結合中心校師資實際, 制訂本實施方案。

一、指導思想

按照保證均衡教育發展的基本要求和精簡高效、因地制宜、區別對待的原則，根據中心校的發展和需求調整學生、班級數及學科結構變化，實行教師適時流動，促進學校教育均衡發展。

二、組織機構

組長：高全善

副組長：程學啟李春霞

組員：何志剛陳飛于國偉申登宇金亮孫國勇王劍祎張文乾李新偉王少華任志

三、流動原則

根據學校教師超編缺編情況，堅持公開、公平、公正的原則流動教師。

四、教師綜合考評方法

１、教師學文化課考試成績（以教育局組織的考試分數為準）。

２、學年末中心校常規工作考核平均成績。

兩項成績相加為教師個人學考核得分。

五、流動措施

1、不具備中學教師資格的教師，調整到師資缺乏的小學任教。

2、凡是師德師風或個人因素造成嚴重問題的教職工一律到偏遠小學任教。

3、中學教師自愿到師資缺乏的小學任教的，在評優、評先、晉級等方面給予優惠政策。

4、根據教師學考核得分進行排位，考核分排末位的中學教師調整到師資缺乏的小學任教，考核分排末位的小學教師調整到偏遠的師資缺乏的小學任教。

新馬集中心學校

2013年3月6日

第三篇：教師流動方案

教師流動方案

為了優化教師資源配置，為了使我校能夠涌現出更多、更好地、素質更高的教師。在上級所派出的教師，為我校教師傳播經驗的同時，不斷的溝通，取長補短，29中教師為了展示自己的風采，不斷的創新，不斷的學習，教學水平得到了更好地提高，而我校教師在原來的教學水平上，吸取了外來的精華，少走了許多彎路，共同研究策略，找辦法，不斷地探索新思路，學習新理念，使得自己有了化繭成蝶般的蛻變，使得雙方教師的教學水平有了長足的發展。

今年，我們也將要在原來的基礎上加大教師定期交流和交叉的力度，實現優秀教師在各學校間的分布和合理流動。我校利用此時的良好時機，派出了更多的骨干力量前去學習，主要是年級組長、學科骨干，今年的人數也由原來的人變成2人.前來的老師也是2人，讓他們發揮更大的作用，把精髓學過來，利用上。

出去學習的老師回來要給大家上示范課，把新理念介紹 給大家。

教 師 流 動 方

德惠十中2012、3

案

第四篇：2012年教師流動中心工作總結

機電工程系2012年教師流動中心工作總結

一、機電工程系教師流動中心建設情況：

2012年9月，按照機電一體化骨干專業建設方案和任務書的要求，機電工程系在原有的區內兩個教師流動中心的基礎上又和山東星科智能技術有限公司、奇瑞汽車鄂爾多斯分公司兩個區外知名企業進行了廣泛的聯系和洽談，建立了2個區外教師流動中心，目前已初步簽訂了協議，至此，我系共有4個教師流動中心，能夠滿足機電一體化專業教師的培訓和兼職教師聘任。預計年底可以投入使用。

二、機電工程系教師流動中心工作開展情況：

借助于教師流動中心這個平臺，機電工程系主要開展了如下工作：

1、與寧夏力成電氣集團公司，寧夏新瑞長城機床公司聯系分別安排專業教師到企業進行掛職鍛煉，從2012年7月8月，分別由施衛保，張海洋帶領秦萍、李新秀、馬國軍、任云明、張喜平、朱智亮、李春菊、韓四滿、王立華、沈建楠、馬慧斌、多勇、黑正榮等13位專業教師在2個教師流動中心掛職鍛煉，豐富了教師專業知識，開闊了眼界，提高了教師實踐工作能力。每次教師掛職鍛煉前，都有學院教師流動中心主任詳細制定計劃，并和企業流動中心負責人溝通，進行合理的安排，并由企業教師流動中心負責人進行考核管理。

2、聯系力成電氣集團公司、新瑞長城機床公司、神化寧煤煤化公司、銀和新能源科技有限公司等企業領導或人力資源經理來學校為在校生進行企業文化進校園專題講座，是學生逐漸熟悉企業文化特點，明確職業生涯規劃以及頂崗實習就業、創業教育等，把企業文化進入校園，對學生的成長、職業認同感以及心態健康非常有好處。銀和新能源科技有限公司總經理施軍、寧夏力成電氣集團副總經理李新蘭、流動中心主任喬清博，流動中心副主任尚銀萍，先后到校為頂崗實習學生和訂單班學生進行了企業文化專題講座，還為訂單班學生和部分教師進行了表彰獎勵。3、2012年7月—10月，機電系先后有26余名高職生到寧夏力成電氣集團公司進行頂崗實習，教師流動中心對學生頂崗實習非常重視，安排專職人員對學生進行入廠前的安全教育、廠紀廠規教育，并為學生提供了較好的住宿等生活條件，并與學院簽訂了企業、學院、學生三防安全環保協議。安排有經驗的兼職教師為頂崗實習學生進行師帶徒式的實習。受到學生的歡迎。

4、以4個教師流動中心為依托，進行了兼職教師選拔。首先由機電系提出兼職教師在學歷、技能及經驗等方面的基本條件，委托企業教師流動中心在本企業進行選拔，并對周邊企業的人員也進行了推薦，共建立了40余人組成的兼職教師庫，其中兩個區內教師流動中心的兼職教師占50%以上。并聘請喬清博、段生俊、尚銀萍、錢巖峰、馬建國等企業兼職教師到校上課，目前有20余位企業兼職教師承擔著機電系學生頂崗實習教學指導工作。

5、結合機電一體化重點建設專業及專業群建設，凡是承擔優質核心課程、精品課程及教材建設的教師，在進行建設團隊構建時，都依托教師流動中心優勢，積極和企業兼職教師聯系，吸納他們加入建設團隊，與兼職教師一起進行精品課程、教材等專業建設，優化課程結構，創新教育內容，并及時了解企業生產情況，頂崗實習學生狀況，加強了與企業的密切聯系，校企關系非常融洽

6、聘請企業兼職教師作為實踐專家，作為機電一體化骨干專業建設團隊成員之一，共同開發了機電一體化、電氣自動化、數控技術三個專業的課程體系和人才培養方案。召開了企業專家研討會，對課程體系構建方案和人才培養方案進行了二次研討論證。

通過以上具體的措施，教師流動中心的建立，的確為校企合作進行教師培養、開展頂崗實習、課程建設等方面提供了一個很好的平臺。

三、今后的工作思路與努力方向：

1、加大兼職教師培養力度：兼職教師在進行實訓教學過程中，普遍缺乏教育教學基本知識和學生管理知識，許多兼職教師只是進行技術動作示范，或只顧自己工作，而忽視教授學生。主要從以下幾個方面進行培養。1）兼職教師責任意識感培養 2）兼職教師教學基本功培養 3）兼職教師教育學理論培養 4）優秀兼職教師外出培訓計劃

2、提高對頂崗實習學生管理水平：頂崗實習使學生學習階段的一個延續，是實施校內培訓和企業頂崗實習相結合的培養模式的重要組成部份，學生到企業后，一下子適應不了企業嚴格的管理，在企業還有其他學校進行頂崗實習的學生，如何和睦相處，企業管理中處罰型的管理制度較多，批評教育性的辦法較少，學生的安全、紀律、穩定性都存在問題，因此必須加強頂崗實習學生的管理，保證頂崗實習順利進行。主要從以下幾方面加強學生管理：

1）通過輔導員與企業頂崗實習學生建立QQ聯系群，通過網絡加強與學生的聯系，了解學生動態；

2）每個月到企業了解一次情況。和頂崗實習的學生面對面座談，了解學生想法和工作狀態，堅強安全和規章制度教育，疏通思想疙瘩，防止學生因思想波動而影響實習。

3）和企業一起定期舉行頂崗實習學生座談會，從思想上溝通，生活上關心，不要只用規章制度處罰約束學生，而是要把思想教育、說服教育和企業規章結合起來綜合進行才有效果。

2012年12月15

第五篇：教師發展中心建設方案

江蘇省漣水縣實驗小學

教師發展中心籌建方案（草案）

為進一步貫徹落實省、市、縣教育發展規劃綱要精神和劉茂生校長在開學工作會議上的重要講話，牢固確立教師成長、名師培養在學校工作中的重要地位，努力提升廣大教師教書育人能力，積極促進教師專業化成長，經校長室領導研究決定，現就我校教師發展中心籌建工作提出如下意見。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實教育規劃綱要和有關教師發展的各項政策和法規，緊緊圍繞青年教師成長、名師培養這一根本任務，為教師教學專業化成長提供服務與支持，為提高教學能力，提升教學藝術，增強教學效果，滿足教師個性化、專業化發展和名師培養特色的需要。加強與相關職能部門的協調與配合，共同建設，包括規劃、服務支持和評價在內的教師發展體系。積極創新教師教學能力培養、培訓新機制、新模式，實現教師培訓常態化、制度化。

二、建設目標

三年內建設成具有本校特色、務實高效的教師發展中心，積極開展教師培訓、教學改革、研究交流、質量評估、咨詢服務等各項工作，提高本校中青年教師教學能力，滿足教師個性化、專業化發展和人才培養特色的需要。使青年教師三年內盡快成長為業務骨干，根據各學科專業情況，遴選、培養一批省、市級學科帶頭人，每學科有重點地扶持和培養3至6名優秀教師，使他們盡快成長為省、市級名師、特級教師等，努力培養名師隊伍，使他們成長為在省內、外有一定影響力的名師，形成一個特色鮮 1 明、充滿活力、資源共享、可持續發展的教師教學發展中心建設體系，使我校教師發展中心建設和管理水平、專業化和科學化程度處于全市先進行列，為我校全面提高教育教學質量提供有力支撐。

三、機構組成及主要職責

漣水實驗小學教師發展中心下設：青年教師發展研究中心和名師成長工作室。青年教師發展研究中心成員為我校45周歲以下在職教師（40周歲以下的教師必須參加）。名師成長工作室成員從每個學科教學滿5年的教師中自愿報名，然后根據評選細則進行篩選，語文、數學每個學科選擇3至6名，英語學科選擇2至3名。其他學科根據報名情況待定，原則上不超過2名。

機構主要職責：

1．按學科成立名師成長工作室，聘請市內外著名特級教師或教育教學專家擔任各學科名師成長工作室導師，定期開展教育教學指導和培訓及課題研究、沙龍研討、課堂教學展示等。

2.開展由名師成長工作室成員為指導的教師教學咨詢服務工作，通過課堂觀摩、錄像及分析、教與學咨詢等，為需要的青年教師提供教學咨詢、診斷與建議，進行個別輔導和幫助。

3．創建優良的教學文化，引領教師自主發展，提高自身教育理論、學科知識、教育教學實踐能力等方面的專業素養。

4．建立教師教學發展中心網絡教研平臺，建設有關教師專業發展的共享資源，為教師運用現代教育技術進行教學提供條件與幫助。

5．積極探索教師教學發展中心工作方式，以教師研習營、教學沙龍、名師成長工作室、教學競賽、教學咨詢等多種形式開展工作，促進教師間的教學交流與經驗分享，形成教師喜聞樂見的活動品牌。

6．組織教師教學培訓活動。聘請教學管理專家、教學名師為新教師 2 提供崗前培訓，幫助教師規劃教學職業生涯。有計劃地組織本校教師定期培訓，提供教學理念與教學改革、教學技能、現代教育技術、教學研究方法以及職業道德等方面的培訓、指導，促進教師卓越發展。

四、保障措施

1．學校高度重視。把教師教學發展工作納入學校發展的總體規劃，積極探索建立健全教師教學發展活動與學校其他工作有效銜接的工作機制和運行制度。

2.組織機構健全。學校依托教務處、教科室，積極建立規模適當、富有特色、功能完備的教師教學發展中心，并在辦公條件、人員配備等方面給予充分保證，做到場地落實，人員落實，經費落實。要按照專兼結合、形式多樣的原則，加強中心隊伍建設，不斷提高中心人員的專業化和職業化水平。

3.制度建設到位。學校建立有效的教師專業發展的管理、考核與激勵制度與機制，保障教師教學發展。結合教師教學發展規劃與教師發展中心的活動，逐步建立完善教師教學發展檔案。

4.加強統籌協調。有計劃地依托教學工作，加強與相關職能部門的協調，統籌規劃、設計和管理，有目標、有計劃、有步驟地推動教師開展教學研究，促進教師專業化發展。

5.設立專項經費。安排足夠的專項經費，為中心建設提供硬件支持以及相應的政策保障，保障中心工作的持續發展。完善網絡教研論壇，開辟教師發展中心專欄，為教師提供教學研究相關的各種信息和資源，建設教師培訓網絡資源平臺。

五、組織與管理

1.學校成立漣水縣實驗小學教師發展中心指導委員會，負責全校教師教學發展中心工作的規劃、指導、交流、評估。委員會下設辦公室，具體 3 負責日常工作。

2.學校將教師教學發展中心建設納入學校工作計劃，定期對中心工作進行總結，研討教師教學發展的有效手段與途徑，每學年要對教師發展中心教師培養和發展成果進行展示和統計。

3.學校教學發展中心指導委員會定期組織開展教師教學論壇，評選優秀教學論文和優秀教案。每年組織不同學科專業青年教師教學大賽，評選漣水縣實驗小學青年教師“十佳教學能手”等評選活動。

4.按學科創建名師成長工作室博客網頁，定期對本學科活動、沙龍，前沿理論等進行學習和相關報道。并與學校網站進行超級鏈接。

六、漣水縣實驗小學教師發展中心指導委員會名單：

顧 問：李廣軍 楊紅梅 方學法 吳國舟 丁永真 董永歲

主 任：劉茂生

副主任：黃 杰 薛小平徐亮生 管兆映

陶 會 王振川 陳贊東

委 員：繆 杰 張 武 胡成杰 王黎明

季大成 徐 鸝 李海燕 徐清珍

1.教師發展中心委員會下設辦公室：（暫由教科室牽頭）

主 任：陶 會

副主任：張 武（牽頭負責青年教師發展中心工作）

胡成杰（牽頭負責名師成長工作室工作）顧曉紅（具體負責教師發展中心檔案工作）

委 員：王黎明（負責教師信息技術能力培訓工作）

盧春紅（負責教師三字書寫培訓指導工作）賈春霞（負責教師班主任能力培訓工作）卜金英（負責教師名著理論學習檢查工作）

徐 鸝（負責教師課堂教學藝術指導工作）張 彬（負責教師課堂教學藝術指導工作）王冬梅（負責教師藝術特長培訓工作）朱冠軍（負責教師課堂教學藝術指導工作）范海麗（負責教師基本功競賽、優課評比工作）李海燕（負責教師發展成果統計和展示工作）

語文名師成長工作室：

導 師： 張鳳英 董永歲 牽頭人： 范海麗

成 員： 朱旻敏 陳 云 胡成杰 卜金英 賈春霞

陶 會 馮紅霞 鄒雅雅 顧曉紅 范海麗

數學名師成長工作室：

導 師： 丁永真 任建波 牽頭人： 朱永梅

成 員： 朱永梅 王 雷 笪月霞 張 娟 高小莉 王 麗

英語名師成長工作室：

導 師： 嵇海軍 牽頭人： 李海艷

成 員： 李海艷 李 霞 時文秀 殷小平

常技名師成長工作室：

導 師： 鐘玉飛 牽頭人： 朱中國

成 員： 朱中國 吉天勇 李 玉 朱紅明

七、舉行成立儀式：

活動時間：2012年10月29日

擬邀請參加人員：縣教育局領導、名師成長工作室導師、全體行政領導、名師成長工作室成員、青年教師發展中心成員代表。

儀式流程：

1.劉校長致辭

2.宣讀《漣水縣實驗小學教師發展中心成立方案》 3.名師成長工作室導師聘任簽字儀式

4.教育局領導講話（李廣軍局長、吳國舟主任等）

5.名師成長工作室導師講話、名師成長工作室成員代表表態發言 6.青年教師發展中心教師代表講話

7.青年教師填寫《漣水縣實驗小學青年教師成長三年規劃表》

相關準備：

1.名師成長工作室成員評選。評選標準的制定。人員名單的落實 2.青年教師發展中心指導委員會領導成員確定 3.青年教師發展規劃表印發、填寫。

4.名師成長工作室導師的聘請聯系及教育局領導邀請