第一篇：談?wù)勛约喝绾芜M(jìn)行教學(xué)資源的收集和積累

如何進(jìn)行教學(xué)資源的收集和積累

現(xiàn)在有不少教師都意識(shí)到了教學(xué)資源的重要性，收集與積累的教學(xué)資源是提高課堂效果，較好地完成三維教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。那么怎么進(jìn)行收集與積累呢？在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣做的：

一、對(duì)課本教材的資源進(jìn)行充分利用和開(kāi)發(fā)。

教了這么多年的書(shū)，我深深地體會(huì)到：要教學(xué)生們學(xué)會(huì)教材里的知識(shí)，如果單純地教課本上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們要細(xì)心地研讀教學(xué)要求和三維目標(biāo)，做到心中有數(shù)，就能知道如何開(kāi)發(fā)和利用這種資源去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；知道其中蘊(yùn)藏著一些什么，主動(dòng)去深度開(kāi)發(fā)它，結(jié)合學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、生活實(shí)際去加工、整理，就能讓教材更好地為教學(xué)服務(wù)。

二、從多渠道去收集教學(xué)資源。

上網(wǎng)查找資料，收集網(wǎng)絡(luò)資源，是查找資料的主要途徑。平時(shí)教學(xué)要用到很多圖片，上網(wǎng)時(shí)，一看到有用的圖片或課件我都會(huì)下載下來(lái)。經(jīng)過(guò)做目錄、做筆記、進(jìn)行剪輯并結(jié)合自己的學(xué)生情況進(jìn)行加工合成新資源，為自己所用。

還有一些書(shū)籍雜志之類(lèi)的和輔助教材的工具書(shū)。特別是作為小學(xué)語(yǔ)文教師，《字典》對(duì)備課、上課都起著舉足輕重的作用。在辦公桌上我總放著《字典》，自己時(shí)常翻閱，也經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生合理使用。這也培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手、選擇、查閱等能力。

此外還可以利用數(shù)碼相機(jī)或DV，把生活中事物，事件，以圖片和視頻的方式錄制下來(lái)，加以編輯，剪接等方式進(jìn)行加工、整理，然后積累下來(lái)。以便使用。

三、分享同事之間的教學(xué)資源進(jìn)行積累。

正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?。在教學(xué)中，我常與同事之間進(jìn)行學(xué)習(xí)、切磋、分享，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而形成較好的教學(xué)資源，應(yīng)用到自身的教學(xué)實(shí)踐中去。同事之間這種團(tuán)結(jié)合作是得益匪淺的。

四、課后進(jìn)行反思積累資源。

在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量做到課后反思，總結(jié)每節(jié)語(yǔ)文課教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，想想原因，摒棄不足，取其優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。如此日積月累的反思，最終會(huì)集合成為最寶貴的教學(xué)資源，逐步提高自己的教學(xué)水平的。

但是，在收集和積累的教學(xué)資源的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題與困難，最常見(jiàn)的是事務(wù)繁多的時(shí)候，資源的利用與積累變得簡(jiǎn)單，缺少加工合成，沒(méi)能進(jìn)行創(chuàng)新，不能進(jìn)行合理利用，懶于反思。因此，繁忙時(shí)簡(jiǎn)單些，空閑時(shí)多花些功夫結(jié)合學(xué)生的實(shí)際對(duì)資源進(jìn)行加工、整理、利用。我相信平時(shí)只要肯用心、努力去克服困難，定會(huì)有很大的收益。

第二篇：多途徑進(jìn)行教學(xué)資源的收集和積累

多途徑進(jìn)行教學(xué)資源的收集和積累

由李成雙 物理發(fā)表于2012年12月 28日 星期五 18:06

結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，下面我簡(jiǎn)單地談?wù)勛约菏峭ㄟ^(guò)哪些途徑進(jìn)行教學(xué)資源的收集和積累的：、課本教材是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中最基本的教學(xué)資源，所以教材是我在教學(xué)中的第一手教學(xué)資源。平常我會(huì)通過(guò)瀏覽初析教材，整體地把握一下全冊(cè)教材思路，然后對(duì)每一節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行深究細(xì)研，創(chuàng)造性的使用教材并結(jié)合我們班學(xué)生的知識(shí)、生活基礎(chǔ)去進(jìn)行有機(jī)加工、整理，將教材中的教與學(xué)素材進(jìn)行整合積累。這樣，在今后的授課過(guò)程中將盡可能的立足于教材體系和整體教學(xué)目標(biāo)的角度來(lái)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。、在生活中除了教材是最基本的教學(xué)資源，我們周?chē)鼜V泛地接觸到的圖書(shū)也有很多，在設(shè)計(jì)教案、學(xué)案時(shí)，我也會(huì)通過(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、雜志之類(lèi)的查找相關(guān)資料作為參考，有選擇性地剪貼或摘抄收集到適用于自己的教學(xué)資源。還有就是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)真的很方便，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)巨大的資源庫(kù)蘊(yùn)藏著豐富的教學(xué)資源，我會(huì)常常到網(wǎng)上去查找一些課程資料，把有用的保存下來(lái)。例如，我在上《 電磁感應(yīng)現(xiàn)象 》這一課時(shí)，我會(huì)在課前在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)視頻，以及科學(xué)家們的一些不怕失敗、勇敢面對(duì)挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志激勵(lì)自己的故事等，下載下來(lái)整理好，在講課的時(shí)候應(yīng)用到課程中 , 這樣不但豐富了我的課堂教學(xué)資源，還培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。、堅(jiān)持學(xué)校組織的年級(jí)備課組活動(dòng)，老師們聚集在一起根據(jù)自己的課堂組織管理、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)設(shè)計(jì)等大家一起分享探討和解決。除了將日常的教案、課件等進(jìn)行交流共享，教研組還會(huì)經(jīng)常組織老師們參加課堂觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)記錄，課后進(jìn)行課程分析交流彼此的心得體會(huì)，并分享教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)及不足進(jìn)行總結(jié)反思，為以后的教學(xué)做積累，進(jìn)一步提高各自的課堂水平，進(jìn)行資源整合，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)理念。、教學(xué)資源的收集也離不開(kāi)教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中親身遇到過(guò)的一些生動(dòng)的事例。其實(shí)在日常的教學(xué)課程中，每一節(jié)課，每一次考試，每一次測(cè)驗(yàn)，甚至批改每一本作業(yè)，都給自己提供了反思的條件，不但要將自己積累的教學(xué)資源有效地應(yīng)用在課堂中，還要善于發(fā)現(xiàn)哪方面的不足或需要改進(jìn)的地方及時(shí)修改和記錄，最后進(jìn)行回味和思考并將他們撰寫(xiě)成具體的案例。注意積累素材性教學(xué)資源，并進(jìn)行有選擇的操作自己所收集的相關(guān)資料，在實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中不斷地總結(jié)反思再尋找，逐漸地提高自己的教學(xué)水平。我覺(jué)得這樣的反思也是一種教學(xué)資源的積累。

收集和積累途徑有很多種，不管使用哪一種途徑都會(huì)遇到這樣或那樣的困惑，所以我們遵循一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課程需要進(jìn)行搜集整合，在日常的生活中細(xì)心留意當(dāng)遇到好的資料時(shí)注意及時(shí)的收藏和積累。

第三篇：教學(xué)資源的積累

從事了五年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之后，我對(duì)前輩們所說(shuō)的“做語(yǔ)文老師難，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更難”有了深刻地理解，教學(xué)資源的積累。做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師需要博古通今，需要有豐富的內(nèi)涵。這就要求我們不斷的充實(shí)、完善自己，因此教學(xué)資源的積累就顯得越發(fā)重要。

我說(shuō)一下自己的認(rèn)識(shí)。首先挖掘“教材”是很好的教學(xué)資源。教材雖不是唯一的課程資源，但它是最基礎(chǔ)、最重要的課程資源之一,我們只有在全面了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上；對(duì)教學(xué)內(nèi)容等方面有了深刻分析；綜合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程意義等方面的分析結(jié)果,進(jìn)行再次挖掘與發(fā)現(xiàn),才能更好的完成教學(xué)。如果教材這一資源不利用好，其他都是“無(wú)本之木”，不會(huì)真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此要想呈現(xiàn)一節(jié)具有活力的語(yǔ)文課，就要用幾個(gè)小時(shí)甚至幾天來(lái)挖掘教材。我在教學(xué)老舍的《草原》一課時(shí)就是如此。其次要注重課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的利用。例如，配套“語(yǔ)文讀本”；學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志等，我們可以自己積累，也可鼓勵(lì)學(xué)生一起積累。我在平時(shí)教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，預(yù)習(xí)課文時(shí)，可以把相關(guān)的資料進(jìn)行整理摘抄。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)相應(yīng)得到提高，一舉兩得。再次，收集同事、自己、學(xué)生的感悟和經(jīng)驗(yàn)。教師是很好的教學(xué)資源，我們充分利用教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，武裝自己；上課本身也是在積累教學(xué)資源，教學(xué)反思《教學(xué)資源的積累》。只要我們堅(jiān)持課后反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志，日積月累，不但有利于自身教學(xué)水平的提高，而且對(duì)于我們今后的教學(xué)工作也將是一筆寶貴的財(cái)富。學(xué)生們的一些新奇想法也能給我們啟發(fā)，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?。第四，從平常生活?shí)踐中積累資源。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，教學(xué)資源隨處可見(jiàn)，比如說(shuō)，教室的墻壁，黑板，圖片，還有我們布置教室時(shí)滲透進(jìn)去的文化材料和圖片,操場(chǎng)；還有孩子們，家長(zhǎng)和家庭，社區(qū)和社區(qū)人士，以及孩子們和家長(zhǎng)共同創(chuàng)造的教育教學(xué)資源。我們要做生活有心人，做到“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。第五，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積累資源?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，大大方便了教師對(duì)課程資源的搜集、積累與利用。我經(jīng)常瀏覽《老百曉在線》、《中小學(xué)課件網(wǎng)》等網(wǎng)站下載試題、課件和搜索疑難問(wèn)題。總之，我們不單要收集那些漂亮的、先進(jìn)的教學(xué)資源，更重要是收集環(huán)繞在我們周?chē)倪m合我們供教學(xué)利用的課程資源。說(shuō)到困難，一是資料多且雜，整理起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力；二是難以堅(jiān)持，教學(xué)資源的積累不是一朝一夕的事，它需要持之以恒。希望我們“用慧眼去發(fā)現(xiàn)，用恒心去積累”，讓豐富的教學(xué)資源為課堂服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。

第四篇：如何積累教學(xué)資源之我見(jiàn)

如何積累教學(xué)資源之我見(jiàn)

在新課程改革的浪潮下，作為一位人民教師，都知道教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的重要性，為了使每位學(xué)生有更好的發(fā)展，教師急需不斷的學(xué)習(xí)、充電，不斷的發(fā)展自我、超越自我。但是，教學(xué)資源從哪里來(lái)呢？在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎沂占头e累教學(xué)資源的一些方法：

1、從書(shū)店中收集。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都會(huì)到書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)本學(xué)期需要的各種教輔書(shū)籍，以便在教學(xué)中隨時(shí)查閱想了解的知識(shí)，進(jìn)而將課程和學(xué)生備的更充分。

2、從教材、教師的教、學(xué)生的學(xué)中收集。從學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鉆研教材、吃透教輔，備出更好的課。同時(shí)留心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)及作業(yè)、考試完成情況，把學(xué)生作業(yè)和考試中的易錯(cuò)題目收集起來(lái)，在今后的教學(xué)中穿插講解，強(qiáng)調(diào)鞏固。

3、從網(wǎng)絡(luò)中收集。網(wǎng)絡(luò)上可謂是包羅萬(wàn)象、無(wú)所不有。新課程改革后，教材設(shè)置相當(dāng)簡(jiǎn)單，如果只是照本宣科，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集一些生動(dòng)形象的教學(xué)課件，然后根據(jù)實(shí)際將其重新加工，制作出符合我班學(xué)生的課件進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，興趣盎然，從而收到很好的教學(xué)效果。

4、從生活中收集。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而高于生活。因此在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生生活的情境，舉一些和我們生活息息相關(guān)的例子。而這樣的情境和例子，須得我們?cè)?*常生活中注意觀察，留心收集。

5、從報(bào)刊雜志中收集。平時(shí)經(jīng)常觀看書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等，把見(jiàn)到的、讀到的有價(jià)值的東西記錄下來(lái)，進(jìn)行分類(lèi)整理，以備后用。

6、從自己的教后記中收集。每授完一課時(shí)，我都會(huì)寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)反思，總結(jié)自己本堂課的成功與不足，吸取教訓(xùn)，加以改進(jìn)。

但是在收集資源的過(guò)程中，當(dāng)然會(huì)有很多困難，比如：網(wǎng)上查到的資料或者方法對(duì)于我們條件簡(jiǎn)陋的山區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō)，好多不太適用，怎么辦呢？我會(huì)轉(zhuǎn)變方式，從實(shí)際出發(fā)虛心的聽(tīng)取同行的意見(jiàn)和建議，吸取他們的教學(xué)資源來(lái)充實(shí)自己的資源庫(kù)。

總之，學(xué)無(wú)止境，活到老，學(xué)到老。我們必須經(jīng)常更新自己的教學(xué)資源庫(kù)，使其不斷充實(shí)，只有這樣，才有可能贈(zèng)給學(xué)生一瓢瓢更加新鮮的“水”。

第五篇：有效收集和積累教學(xué)資源

有效收集和積累教學(xué)資源

有效利用收集與積累的教學(xué)資源對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效課堂是舉足輕重的。那么如何進(jìn)行收集與積累呢？我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的：

俗話說(shuō)得好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教學(xué)也是這樣的，教師有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在上課時(shí)才能游刃有余，課堂效果會(huì)明顯提高，在平時(shí)的教學(xué)生活中，這一點(diǎn)我感觸頗深。下面我就談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣收集和積累教學(xué)資源的：、充分利用教材資源

讀書(shū)，讀書(shū)，當(dāng)務(wù)之急就是引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透手中的這本書(shū)——教材。新課程強(qiáng)調(diào)教師要“用教材教”，而不是“教教材”，需要教師有機(jī)整合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)和深度開(kāi)發(fā)。教了這么多年的書(shū)，深刻領(lǐng)悟到：要教孩子們學(xué)懂教材，自己首先要吃透教材，做到心中有數(shù)，只有去開(kāi)發(fā)利用這種資源，知道其中隱藏著一些什么，主動(dòng)去深度開(kāi)發(fā)它，結(jié)合學(xué)生知識(shí)、生活基礎(chǔ)去進(jìn)行有機(jī)加工、整理，就能讓教材更好地為教學(xué)服務(wù)。

教材是很好的教學(xué)資源。首先要吃透教材，很好的挖掘教材中豐富資源，為服務(wù)于課堂教學(xué)。比如:在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時(shí)，我把相近和相似的題放在一起讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，也可以對(duì)一個(gè)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而提高解決問(wèn)題的能力。

2、閱讀教育教學(xué)的書(shū)籍、報(bào)紙，從而積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，服務(wù)于教學(xué)。平時(shí)我喜歡讀一些有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)紙，書(shū)籍，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，教育教學(xué)的理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)等等，提高自身素質(zhì)，提高課堂效率。、適時(shí)使用工具書(shū)資源

資料書(shū)籍很多，這里可以有目的的選擇閱讀，閱讀過(guò)程中，注意做好閱讀筆記，做好閱讀后的回顧、分析與總結(jié)。這里可以形成教學(xué)活動(dòng)中某一領(lǐng)域的比較系統(tǒng)的資源積累，是一個(gè)比較好的辦法。

作為輔助教材工具書(shū)，本人特別鐘愛(ài)字典，備課、上課，案上總放著字典，自己時(shí)常翻閱，也適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合理使用。這類(lèi)教學(xué)資源培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手、選擇、查閱等能力。、上網(wǎng)借鑒，加工，合成新資源

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富的資源庫(kù)，每遇到好的教學(xué)資源，我會(huì)先下載，保存到自己的資源庫(kù)中，然后整理、分類(lèi)、歸納，形成自己的教學(xué)資源庫(kù)，待到收集積累到一定數(shù)量，編輯整理成自己的本地網(wǎng)站。這樣也便于自己瀏覽，查閱。

上網(wǎng)查找資料，收集網(wǎng)絡(luò)資源，是我目前查找資料的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)速度快、便利，很大程度上為我們提供了無(wú)限的方便。但更多的時(shí)候，我喜歡在借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，加入自己的元素，因?yàn)槲矣X(jué)得再好的教學(xué)設(shè)計(jì)，再完美的 PPT，只有適合自己學(xué)生的，才是最好的。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在平時(shí)遇到一些棘手的問(wèn)題時(shí)，比如數(shù)學(xué)上的起跑線問(wèn)題和科學(xué)上的一些問(wèn)題。我會(huì)上網(wǎng)查找資料，這樣問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，效率很高。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載科學(xué)上的一些現(xiàn)象：日食、月食的形成等一些資料提供給學(xué)生觀看，既突破了重難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我還利用幻燈片制作課件，上課時(shí)使用，收到很好的課堂效果。、分享同伴資源

三人行，必有我?guī)熝?。同伴之間互相磨課，互相切磋，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后形成優(yōu)秀的教學(xué)資源，互相分享。這樣的資源往往是最佳的資源。

積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)收集積累教學(xué)資源。

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地收集不同老師、不同學(xué)科對(duì)課堂突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略資源及老師們對(duì)課堂駕馭調(diào)控的能力資源。同一問(wèn)題不同的老師有不同的認(rèn)識(shí)，課堂上會(huì)有不同的處理辦法，積極去參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，可以極大的豐富自己的教學(xué)資源的累積。

積極參加教育教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)收集積累教學(xué)資源

教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)（包括學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校際之間的聽(tīng)課評(píng)課教研等），這里可以很快感受到新的教育教學(xué)理念、方法?？梢酝ㄟ^(guò)具體案例感受到新的教育教學(xué)理念下，對(duì)老師們困惑問(wèn)題的處理。、在反思中積累資源

反思，往往能起到促進(jìn)作用，提高作用。平時(shí)的教學(xué)中，努力做到一課一反思，一日一反思，總結(jié)每節(jié)語(yǔ)文課，每天教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，想想原因，思考整改措施，如此日積月累的反思集便最終成為最寶貴的教學(xué)資源，它更多地見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)。注意反思。教學(xué)資源不光是收集和積累的事情，還有怎么用的事情。所以在利用自己積累的教學(xué)資源時(shí)，反思很重要。有些看著好的東西實(shí)際操作起來(lái)未必有好的效果，這時(shí)就需要反思。如果哪些對(duì)教學(xué)沒(méi)幫助我們就要堅(jiān)決摒棄，然后重新去找我們需要的教學(xué)資源。我想這樣也會(huì)提高自己的教學(xué)水平的。比如我自己在一堂課后，根據(jù)課上的反應(yīng)我會(huì)對(duì)課件進(jìn)行再修改并記錄下次怎樣做會(huì)更好。我想這樣的反思和積累對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)有很大幫助。

4、積累“錯(cuò)誤”資源。我平時(shí)把學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題記在筆記本上，為今后的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。也為自己積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

5、寫(xiě)課后反思。在課后寫(xiě)教學(xué)反思，記錄自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，這樣不足之處在以后就不會(huì)重蹈覆轍。比如，在學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)時(shí)，第一年讓學(xué)生測(cè)量圓的周長(zhǎng)，有的同學(xué)把硬幣放平滾動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)滑動(dòng)。在第二年時(shí)，我首先讓強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生立起來(lái)滾動(dòng)，這樣就減小了誤差。這些都是自己積累的經(jīng)驗(yàn)。

6、聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，提高自己的教學(xué)水平。

不過(guò)，在現(xiàn)實(shí)中，肯定會(huì)遇到或這或那的問(wèn)題與困難，最常見(jiàn)的，就是碰到事務(wù)繁多時(shí)，教學(xué)資源的利用與積累變得簡(jiǎn)單了，現(xiàn)成了，缺乏創(chuàng)新了，懈于反思了。在這種情況下，不能隨便地放棄，那么只能忙時(shí)從簡(jiǎn)，閑時(shí)多創(chuàng)造；忙時(shí)反思點(diǎn)滴，閑時(shí)反思成篇。多途徑收集。主要還是來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)。還有一些書(shū)籍雜志之類(lèi)的。平時(shí)做個(gè)有心人。在看到好的文章時(shí)注意收藏。我們平時(shí)教學(xué)要用到很多圖片，在上網(wǎng)時(shí)，一看到有用的圖片我都會(huì)下載到一個(gè)固定的文件夾，這樣做比臨時(shí)去找要方便得多。

相信用心、有心，定能有所收獲！

同事間的資源共享。我們學(xué)校這點(diǎn)做得非常好，我們每周的備課組活動(dòng)都會(huì)就自己的教學(xué)設(shè)想或一些疑慮大家一起分享和解決。課件一類(lèi)的也是共享。雖然我們是資源共享但我們每個(gè)老師都會(huì)有自己的個(gè)性和想法體現(xiàn)在教學(xué)中，因?yàn)槲覀儼炎约汉退说馁Y源進(jìn)行了整合，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)理念。所以我很多時(shí)候也利用同事的一些資源。把自己認(rèn)為好的一些拿來(lái)自己用。用過(guò)之后自己進(jìn)行總結(jié)反思。

2、在收集和積累教學(xué)資源過(guò)程中遇到過(guò)什么問(wèn)題？又是如何解決的？

在收集和積累教學(xué)資源過(guò)程中遇到最大的困難是堅(jiān)持。有時(shí)真的無(wú)法顧及到方方面面。一天天過(guò)得飛快。在不經(jīng)意間我已經(jīng)走上了教學(xué)的第二十五個(gè)年頭。已感覺(jué)自己已經(jīng)很老了，而且很多時(shí)候力不從心。時(shí)間真的是一去不復(fù)返了！今后還需克服困難好好地收集和積累教學(xué)資源。