第一篇：松坡小學教師師德大討論

松坡小學教師師德大討論

——學習實踐科學發展觀提高教師職業道德修

調研人員: 校長：馮君德教導：何少偉 教師：黃澤杰李麗娟蔡興日林金玉陳 燕李秀英蔡仁忠

調研主題：學習實踐科學發展觀，樹立教師良好職業道德形象

調研目的：發現教師現存的師德問題，幫助教師提高師德修養，樹立教師良好職業道德形象，提高家長及社會對教師和學校的滿意度。調研方法：

1、問卷調查法；

2、討論法；

3、觀察法；

4、分析法。調研分析：

通過學習科學發展觀，使我們更加深刻的理解了科學發展觀的內涵，明確了黨落實科學發展觀的及時性與必要性，學會有意識的用科學發展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。為了將學習科學發展觀活動落到實處，與教師的專業成長，學校的發展緊密結合，破解學校發展中的難題，促進學校全面、協調、可持續發展。我校確定了“深入學習實踐科學發展觀，全力打造人民滿意的學校”的總課題。

學校向每位教師發放問卷調查表，共發放9份，回收9份，并對問題進行匯總，通過調查、座談、聽課觀察發現，我校教師目前在師德方面存在的問題有以下幾個方面：

1、愛崗敬業方面：個別教師工作責任感不強（備課、上課不夠認真，批改作業不細心，輔導學生不及時，個別工作敷衍塞責）。

2、關愛學生方面：對學生關心不夠，特別是對后進生方面。對學生的家長不夠尊重。

3、教書育人方面：對培養學生良好品行力度不夠，不能很好地促進學生全面發展。

4、為人師表方面：在儀表、言行方面不能為學生作榜樣。

造成這些問題的原因是多方面的，如學校教師比較少，個人周課量過多。勞動強度過重，無暇顧及太多。所以在儀表、言行舉止方面不太注意，學校的教育不夠及時，榜樣、典型樹得太少；有些教師對待工作沒有一種積極向上的心態，有些教師的終身學習、自我發展、努力向上的意識不強，缺乏研究、探索的精神，缺乏拼搏、向上的精神；有些教師只會教書，不會處理人際關系，不知道如何與學生和家長交流溝通等等。

調研結論：

研究分析、認真思考后，說明我們需要加大對教師職業道德方面的教育力度，通過多種形式培訓教師，提高他們的職業道德修養，盡快樹立起教師良好職業道德形象，全力打造人民滿意的學校。

實施建議：

一、采取有效措施，全面提高教師職業道德素質。

1、加強組織領導。學校成立校長為組長的師德師風建設領導小組，層層落實責任，制定師德建設活動的計劃和措施，對有償家教、以教謀私、體罰學生等違反師德師風的問題做到及時發現，及時整改。

2、營造良好氛圍。學校經常性地開展師德教育宣傳活動，并將之貫穿到學校各項工作中，做到“常宣不懈”。通過宣傳師德先進典型，組織師德演講、征文等活動，使教師在參與中得到熏陶和教育，形成人人重師德、人人講師德的良好氛圍。

3、探索培訓途徑。把師德培養納入學校師資隊伍建設計劃，把師德建設與教師的繼續教育有機結合起來，舉辦各種教師職業道德理論培訓，不斷提高教師對師德建設的認識，變他律為自律。

4、建立監督機制。學校與全體教師簽訂目標責任書，承諾嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，把師德師風考評情況納入年度考核，作為評優和晉級的重要依據。

二、針對具體情況，樹立教師良好形象。

（一）、建構愛崗敬業的職業精神

愛崗敬業作為教師基本的職業道德，師德的核心內容，在任何社會中都不能不受到特別的關注和重視。特別在社會主義市場經濟條件下，必須大力培養教師的愛崗敬業精神。

1、樹立教書育人心

樹立教師教育事業心，關鍵在于認清教師勞動的特點。一要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中孕育著偉大。憑借對事業的堅定信心，才可以創造出無數個偉大。如果把教師這個平凡而神圣的崗位僅僅看成個人謀生的手段，就永遠不會理解“教師”這兩個字的含義，永遠不會成功。二要淡泊名利，從某種角度上講，名利能催人上進，但如果過度，總是處心積慮地在付出和回報之間企求更的回報時，就會成為制約人的進步和發展的障礙。在教師這個崗位上，沒有令人羨慕的地位和權利，也沒有豐厚的報酬，更沒有悠閑自在的舒適，有的只是默默地付出和貢獻。三要講究職業良心。教師職業不同于其它職業，教師的勞動，難以準確量化，配置再強的人力物力也難以每時每刻都盯信教師不放。因此，教學的質量和效果全憑教師自己高度的自覺性、責任感、榮譽心、上進心來約束和激勵自己。因此，當教師就要具備職業良心，時刻不忘責任，一心想著祖國的教育事業。

2、堅持以正確的教育思想教書育人

愛崗敬業不僅表現為熱愛教育事業，安心本職工作，還要表現為教書育人，盡職盡責。第一，面向全體學生，公正、公平對待每一個學生，給予全體學生同樣的關心指導，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期望，不應把眼光和精力僅僅放在少數認為有發展前途的學生或是與個人利益相關的學生身上。第二，促進學生全面發展。21世紀的人才，不僅要具有扎實的科學文化知識，較高的思想品德，文明的行為習慣和良好的心理素質，還應具有一定的開拓創新精神和較強的實踐能力。這就要求教師在教學實踐中，把教會學生做人，學會求職知，學會審美，學會健體，學會勞動等有機統一起來，使學生的知、情、意和諧統一，從而促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。第三，發展學生主體作用，培養學生的自我發展能力。學生發展的最高水平是主動、自覺地規劃自身的發展，成為自我發展的主人。

3、確立認真負責、工作嚴謹的工和態度

愛崗敬業，最終必須落實在教師認真負責、工作嚴謹的工作態度上，必須體現在教育教書育人的整個過程之中。認真負責、工作嚴謹是教學的需要。教師在教學過程中必須要堅持以“科學的理論武裝人”。要求教師在教學過程中，必須掌握的知識面應該大大寬于教材內容。認真負責、工作嚴謹也是育人的需要。教師肩負黨和人民育人的重任，必須認真學習教育學和心理學的科學理論。必須掌握必要的有關政治思想和道德規范等方面的理論知識，全面掌握學生心理發展規律，探索新的德育思路。

4、以良好的思想和行為影響學生

教師是根據國家教育方針、按一定的教學目標培養人才的工作者。教師直接與受教育者接觸，教師的言行直接影響學生的思想和行為。要求每一個教育工作者都具有能轉變學生思想的積極的、強烈的影響力。

（二）關愛學生，尊重家長

關愛學生，尊重家長，是教師職業道德的基本要求。只有建立起良好的師生關系，才能保證教育過程的順利進行，促進學生健康成長，同進，教師自己要養成關愛學生、誨人不倦的優秀品質。充分了解、尊重和信任學生，把無私的愛奉獻給學生，尊重學生家長，才能形成培養、關愛學生的合力。

1、建立良好的師生關系，保證教育過程順利進行

教師與學生的關系是教育過程中最基本的人際關系，是構成學校教育的基礎，只有建立良好的師生關系，才會有良好的教育過程，才能高質量地完成對學生塑造和培養。教師在處理師生關系過程中，應當自覺要求自己努力做到“熱愛學生，誨人不倦”，只有這樣，才能在師生間建立良好的關系。

2、了解、尊重和信任學生

每個學生都是有思想、有感情、有個性的活生生的人。不了解學生就不可能有對學生真正的愛，更談不上對他們進行有的放矢的教育。教師必須作出一番艱苦的努力。首先，要力求全面深入了解學生，既要了解學生本身的過去和現在；又要了解學生成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人或事；既要了解學生表現在外的優缺點和特長，又要了解學生的內心世界，其次，教師要努力使自己成為學生的知心朋友。教師應主動去和學生交朋友，了解他們的內心世界。理解他們，幫助他們，取得他們信任，傾聽他們的呼聲。再次，教師要懂得學生的心理特點，關心他們，而不能以自己的心理取而代之。教師要尊重學生的人格、自尊心和正當的興趣愛好。要充分信任學生。樂意把愛奉獻給學生，（三）、教師不僅要教書，更要育人，主動自覺地做到教學相長 教師要把學生培養成為“有理想、有文化、有道德、守紀律”的四有新人，必須把書教好。認真上好每一堂課，但真正上好每—堂課卻不是一件容易的事。所以在認真備課、不斷扎實自己的專業知識、苦練基本功的同時還要培養自己多方面的才能和愛好，不斷學習、不斷開拓、不斷更新自己的知識以適應社會的發展，滿足不同學生的需要。這樣，就進一步優化了自己的形象，使學生對教師更加信賴。“教師無小節，處處是楷模”，在學生眼里，教師是智慧的化身、道德的典范。我們的一言一行、一舉一動都可能影響到學生的一生，所以我們要以身作則，要以一個有強烈的責任感、很強的事業心的教師形象去面對每一個學生，把每一個學生都當作自己的孩子，使他們都能夠健康、快樂地成長，成為一個全面發展的人才。

教師在教學過程中，要時時做個有心人，注意去發現學生身上那些有價值的東西，虛心向他們學生。教育過程是一個多邊活動，教師有責任去調動學生的積極性和主動性。學生對各種教育教學活動提出的意見和建議，要引起教師的思考，從而使教師的工作更適合學生的特點，取得更好的效果。

（四）以身作則，為人師表

教師在思想品德方面給學生應作出表率，在行為上也應該以身作則。教師必須嚴格要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用自己美好的心靈去塑造學生。

1、語言方面

教師的語言要純潔、文明、健康。就是要講普通話，使用規范的語言。用語要文雅、優秀，語調要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，使學生聽后能夠產生愉快感。在使用語言時，要切忌一切低級庸俗的污言穢語。教師的語言要準確、鮮明、簡練；要熱情、誠懇，富于激勵性；要含蓄、幽默、富于啟發性。

2、儀表方面

教師的儀表應具有美感。這是對教師儀表的最基本要求。教師要贏得學生的信任，獲得好感，就要時時注意自己的形象，給學生留下美好、愉快的形象。教師的儀表要有職業感，男教師不宜留長發，不宜穿花里胡哨的衣服；女教師不要奇裝異服，濃妝艷抹。教師的儀表應該適合自己的性格特點，力求內外統一相協調。教師的儀表還應具有時代感，使學生看了覺得精神振奮，神采奕奕，顯示出成熟穩健的魅力。

3、教態方面

教師的站態，既要端莊穩重，又要富有活力。教師的手勢要簡潔、適度、準確有力。教師的表情要豐富、自然、親切。教師的坐態也是一個人精神氣質和文化修養的體現，教師坐態要保持上身相對直立，雙腿自然并放，給人以端莊和諧之感，無論什么場合，切忌抖腿和翹“二郎腿”。

當前，教育事業正處在一個蓬勃發展的大好時期，廣大人民群眾對我的教育工作寄于厚望，我們一定要以“三個代表”為指導，深入學習實踐科學發展觀，把師德建設抓緊抓好，全力打造人民滿意的學校。

第二篇：小學教師師德大討論發言稿

學習“慢發展是失職，不發展是犯罪”的科學

發展觀，提高自我道德修養發言稿

永康小學：楊志宇

通過學習討論“慢發展是失職，不發展是犯罪”的科學發展觀，使我們更加深刻的理解了科學發展觀的內涵，明確了黨落實科學發展觀的及時性與必要性，學會有意識的用科學發展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。為了將學習“大討論”活動落到實處，破解學校發展中的難題，促進學校全面、協調、可持續發展。現從自我找原因，查不足。存在以下幾方面的問題：

1、愛崗敬業方面：自我工作責任感不強（備課、上課有時不夠認真，批改作業不細心，輔導學生不及時，個別工作敷衍塞責）。

2、關愛學生方面：對學生關心不夠，特別是對后進生方面。

3、教書育人方面：對培養學生良好品行力度不夠，不能很好地促進學生全面發展。

4、因為幾方面原因造成上學期所帶六（2）班數學成績低下。造成這些問題的原因是多方面的，如學校教師比較少，個人周課量過多，無暇顧及太多。有時對待工作沒有一種積極向上的心態，終身學習、自我發展、努力向上的意識不強，缺乏研究、探索的精神，缺乏拼搏、向上的精神等等。

經過自我研究分析、認真思考后，說明需要加大對教師職業道德方面的認識力度。因此，決心今后從以下幾方面嚴格要求自己，促進自我發展。

1、樹立教書育人心

一要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中孕育著偉大。憑借對事業的堅定信心，才可以創造出無數個偉大。

二要淡泊名利，從某種角度上講，名利能催人上進，但如果過度，總是處心積慮地在付出和回報之間企求更多的回報時，就會成為制約人的進步和發展的障礙。

三要講究職業良心，教學的質量和效果全憑教師自己高度的自覺性、責任感、榮譽心、上進心來約束和激勵自己。因此，當教師就要具備職業良心，時刻不忘責任，一心想著祖國的教育事業。

2、堅持以正確的教育思想教書育人

愛崗敬業不僅表現為熱愛教育事業，安心本職工作，還要表現為教書育人，盡職盡責。我決心做到：第一，面向全體學生，公正、公平對待每一個學生，給予全體學生同樣的關心指導，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期望。第二，促進學生全面發展。在教學實踐中，把教會學生做人，學會求知，學會勞動等有機統一起來，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。第三，發展學生主體作用，培養學生的自我發展能力。

3、確立認真負責、工作嚴謹的工和態度

愛崗敬業，最終必須落實在教師認真負責、工作嚴謹的工作態度上，必須體現在教育教書育人的整個過程之中。因此，我決心做到：認真對待工作，認真負責。

4、以良好的思想和行為影響學生

教師直接與受教育者接觸，教師的言行直接影響學生的思想和行為。因此，我決心做到：為人師表，身體力行，以身作則。

以上承諾，請領導和老師們監督執行。

承諾人：楊志宇

2011.3

第三篇：小學教師師德大討論心得體會

師德大討論心得體會

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽!通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

一、愛黨愛國。學習宣傳并實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個代表重要思想，關心時事政治，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。

二、熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

三、熱愛學生。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會社會主義新人。

四、勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業的順利發展創造和諧的外部環境。

五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

六、實事求是，堅持真理。教師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

七、工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

八、團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

駐操營小學 侯昌明 2015年10月14日

師德大討論心得體會

通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！

駐操營小學 侯昌明

2015年10月19日

師德大討論心得體會

在這次師德大討論學習中，我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。現將學習心得表述如下：

一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。

從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。

二、樹立遠大的職業理想，做好榜樣育人。

我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也應該樹立遠大的職業理想。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而達到為人師表的教育目的。作為教師就應該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應該一切從自身做起，真正為學生樹立榜樣。

三、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友。

常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。

總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。

駐操營小學 侯昌明 2015年10月24日

第四篇：小學教師如何加強師德師風建設討論發言稿

“愛崗敬業、履職奉獻、鑄造師魂”討論發言稿

----小學教師如何加強師德師風建設

什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無，這都是師德。對于小學教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。作為一名小學教師，如何加強師德師風建設呢？

一、加強師德師風建設必須提高思想政治素質

政治素質是最重要的素質，小學教師肩負著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風建設的靈魂。廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的侵蝕；牢固確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念；堅決擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情。要認真學習憲法和有關法律法規，嚴格教育教學紀律。要高度重視小學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

二、加強師德師風建設必須培養愛崗敬業的精神

愛崗敬業，具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，是師

德師風建設的核心。教師必須熱愛本職工作，盡職盡責，把主要時間和精力用于教育教學。教師要以嚴肅、認真的態度對待教學工作，遵守學校各項教學管理規定。任課教師必須按照教學要求，執行教學大綱，充分備課，認真講課；按時、認真、熱情答疑；及時按質按量批改作業和批閱試卷；對于教育教學過程中的任何一個環節，均不得敷衍塞責，誤人子弟。教師要對工作兢兢業業、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精，認真鉆研。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

三、加強師德師風建設必須樹立為人師表意識

教師是人類靈魂的工程師，教師的一言一行都對學生健康成長起著潛移默化的影響，為人師表，以教師的人格魅力影響學生是師德師風建設的重點。廣大教師要牢固樹立社會主義榮辱觀，愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，努力提高道德素質，以身作則，嚴于律己，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。在教學活動中，教師要自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，儀態端莊，衣飾整潔，舉止文明，語言得體，以自己良好的言談舉止和形象熏陶感染學生。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

四、加強師德師風建設必須強化教書育人職責

教師從事著太陽下最光輝的事業，教書育人是教師最神圣的職責。廣

大教師要樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，不斷提高教育教學質量，承擔起教書育人的神圣職責。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高我們的自身素質，這要求我們廣大小學教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。教師要對學生滿腔熱忱，在思想、學習和生活上關心學生，不得以冷漠、粗暴的態度對待學生，不允許以任何理由收受學生財物，不得以教謀私。要深入了解學生思想、生活、學習情況，結合教學工作做好學生的思想政治工作和管理服務工作。

作為一名新時期的小學教師應該具備高尚的職業道德，這是新時代的要求，作為新時期一名小學教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。承擔著培育新型的社會主義事業建設者的重任，承擔著提高整個中華民族素質的使命，教師的職業道德的高低，直接關系到國家的興旺發達，所以我們廣大小學教師必須加強師德師風建設。

2013年6月13日

第五篇：周松小學教師請假

周松小學教師請假、調課（班）、代課（班）

管 理 細 則

為維護學校良好的教學秩序和“課程安排”的嚴肅性，增強教師的服務意識和效率意識，建立科學合理的請假制度，特擬訂本細則。

1．任課教師無特殊情況，不得隨意停課、調課、代課。確實需要請假者，必須在安排好功課和相關工作（包括班主任工作、值日工作、晨間活動管理、午餐午休等）的前提下才予以批準，否則不予同意。

2．教師請假原則上與其他學科教師進行調課，請假后兩周內補齊。語文、數學教師請假2天內的功課、技能科專職教師請假1天內的功課作調課處理。

3．教職工公出、病假、事假、婚喪假、產假等必須先辦理請假的相關手續。對于急事而不能事先辦理請假手續者，可以請組內教師代辦請假手續，也可以委托相關人員轉告教務處或校長室，事后三天內必須補辦手續。

4．老師安排調、代課時，先填寫“調代課登記表”，征得教務處同意并作出妥當安排后，方可離校，并提交教務處存檔。

5．請假兩天以內（包括兩天）由教導主任審批；兩天以上由校長審批。

6．凡學校安排教師參加學習、聽課、培訓和進修等活動，功課由教導處安排，代課金由學校支付。教師因事假無法調課、調班（晨間活動管理、午餐午休管理及值日），可提請教務處安排，扣除相應代課金、補貼，并扣除相應的績效工資。

7．教師請假期間安排的調、代課，如委請的教師未能到教室上課或監督，則視為代課老師曠課。代課老師不得同時代多班上課，以免授課重疊。代課教師中途離開教室，視為曠課。

8．教師未經科室批準而調代課，雙方均視為曠課；上課遲到或早退10分鐘以上作曠課處理。凡曠課，每節扣50元。教師上課不到崗，視為嚴重曠課。凡嚴重曠課，每節扣50元，并要向教導處、校長室作出解釋。

9．值日不到崗、曠工一天扣100元，遲到15分鐘以上扣20元。

10．凡請假、曠課、曠工均記入教師檔案，作為評估依據。

周松小學教師請假制度

為了規范教師的管理，保護學校和教師的合法權益，維護正常的教育教學秩序和工作秩序，根據有關勞動人事政策規定，結合學校實際，特制定本制度：

一、出勤要求：

1、根據市教育局有關教職工請假制度的規定，在工作時間教師須堅守崗位，盡職盡責，積極完成各項工作任務，不得消極怠工，不得擅自離開工作崗位。

2、值日教師必須在晨間活動前30分鐘，下午上課前30分鐘到崗。下午第三節放學后待學生打掃衛生完畢并清校后方可離校。

3、其他教師應按教導處規定授課時間提前到崗（含晨間活動），校委會將隨機查崗，學校召開的會議或安排的活動應按通知要求的時間到場。

二、請假手續：

教師凡因公、因事、因病請假者，必須事先辦理請假手續（急病除外），經準假并做好交接班工作后，方可離校。對于不辦理請假手續或擅自調課離開工作崗位以及超假不回校者，均以曠課、曠工處理。

三、請假的處理辦法：

1、事假：前兩天按每天20元扣除績效工資；第三天開始按請假的實際天數扣除績效工資。

2、病假：按國家有關規定扣除績效工資。

3、產假：凡符合計劃生育政策，自請假之日起在規定的假期內（根據計生委文件規定）發給檔案工資，超過假期按事假處理。

4、婚假：凡符合計劃生育政策的婚假，辦理好請假手續，按在校正常工作計算，教師本人或子女結婚準假3天，男女雙方符合晚婚條件，婚假15天，超過假期按事假處理。

5、喪假：教師雙方直系親屬喪事準假3天，均按在校正常工作計算，超過假期按事假處理。

五、本制度自教師會通過之日起生效，過去有關規定與本規定不相符的均以本制度為準，若與上級有關規定不符的，以上級為準。