第一篇：石獅市第五中學09年繼續教育工作計劃總結09

石獅五中繼續教育工作計劃

［2009—2010學年度］

為進一步落實中小學繼續教育規定，建設高素質的教師隊伍，提高學校教育教學質量，根據我校的實際和區的有關規定，特制訂本計劃。

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，堅持“客觀定位、明確目標、分類指導、分層推進、講求實效、立足校本”的原則。在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，實現教師專業素質的共同提高，從而建設一支數量足夠、結構合理、素質優良、充滿活力的適應新時代需要的現代化教師隊伍。

二、總體要求和任務

（一）把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生共同發展上。全校教師是主體，參加繼續教育是每個教師的權利和義務，全校教師要積極參與學校組織的各類培訓和教研活動，提升自己的職業道德水平和教育教學專業水平。教師應當強化積極參與、一切為了學生、團隊合作、勤于研究學習、善于反思、合理應用業余時間的態度。

（二）繼續教育的任務：一是以改進學校教育教學實踐，解決學校、教師在實施新課程、促進學生發展和教師自身專業化成長所面臨的問題為指向，選擇學校、教師在教育教學中經常遇到和亟待解決的實際問題，在新的教育理念指導下進行研究。二是學校自身在教育教學中出現的問題由學校自己來解決，由校長、教師共同來分析探討，形成解決的方案，從而使學校逐步適應新課程，改變只等專家指導、靠上級部門、教研部門的現象。三是從本校和教師自身的實際出發，充分發揮學校內部的教育智慧，充分利用學校內部的資源，適時邀請專家參與，開展各種形式的培訓與研究活動，提高教學研究和解決實際問題的能力。

三、繼續教育的主要內容

(一)教師職業道德和行為規范。

1.組織教師認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》，聯系本校實際，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教、依法辦學。

2.教師作為人類靈魂工程師，不僅要有精湛的業務水平，而且要有高尚的道德情操。要求全體教師認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，樹立典型，大力宣傳優秀教師的先進事跡，開展師德建設活動；利用教師會，教研組活動開展“文明執教”案例分析與討論，引導教師進一步樹立現代的教育觀、課程觀、教師觀、學生觀、教育觀、質量觀、人生觀等，大力提高教師師德素養和執教水平。

3.加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

（二）大力開展教師職業技能和教科研方法培訓。

1.教學能力和教育行為培訓：按照中小學教師職業基本功和專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現代教育技術的提高培訓，開展課件制作比賽和網頁制作培訓，開展教育技術培訓，更好地將信息技術與學科教學相整合。

2.注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。組織教師認真學習教育科研理論，用科學理論指導教育科研工作。

3.加強教學研究：學期初組織教研組、年級學科備課組制定教學、教研活動計劃并加以落實。備課組每周定期開展一次教研活動，要求教師做到“四個有”和“五個一”，即有案例、有發言人、有評議、有記錄。每周做一次教后記或教學反思；每學期上一節校級以上公開課、研討課；每周提出一個教學上的問題，并有解決問題的相應辦法；各學科每學期至少組織一次校級公開課。在此基礎上組織一次校內教學經驗交流會（研討會）。

（三）組織教師進行新課程培訓

1、組織教師觀看觀看“新課程校本教研系列光盤”進一步明確課改的重要性和必然性，樹立新的課程教學觀。要求教師認真做好培訓筆記。

2、組織教師學習新課程標準，以教研組為單位進行大討論，并寫一份較有水平的心得體會。

3、舉辦本校課改經驗交流會，由參加課改的教師介紹成功經驗，組織教師探討課改存在的問題。

4、選擇適當的時間，組織教研組長、骨干教師到課改先進學校學習、考察、取經。

5、全面開展教學反思活動，矯正不良教學行為。每位教師寫反思文章一篇以上。

6、定期舉辦師生對話會，積極聽取學生對課改的評價反饋意見，不斷促進課改工作的發展。

（四）加強教育科研課題研究

1、重視課題研究的過程性管理，各教研組重點抓好一個課題，扎扎實實去做，不要急于出什么成果。教育科研是一項長期的，重在過程的積累，做好過程的記錄，記錄要詳細、具體、真實，為研究提供第一手資料。與區教研室科研部緊密合作，爭取上級主管部門的指導，加強過程管理。

2、在課題研究中，大膽借鑒別人的先進經驗。當然，任何外來的經驗、做法都必須跟教師的教學個性，學生的實際，生搬硬套別人做法的教改都注定是要失敗的。

3、對課題研究進行階段性總結，及時肯定成績，發現問題，對研究活動作相應的調整。

4、邀請有關專家來校作報告。

（五）積極開展校級教研活動。

1、公開課。由教務處統一安排，開展三種類型的公開課：新分（調）入的教師人人上“匯報課”、市區骨干及學科帶頭人上“示范課”、還未參加“三課”達標考核教師上“三課”達標考核課，并組織相關老師聽課。

2、說課，評課。每學期每位教師必須說一節課，評一節課，互相學習，共同進步。

3、優秀“三案”評比。學校將出臺優秀“三案”評比細則，每學期末評比優秀“三案”若干名，組織教師參觀學習。

四、加強校本教研的組織管理和考核

（一）組織領導：成立學校校本培訓和教研領導小組，要加強對校本培訓與

教研工作的檢查和考核。要定期不定期檢查、指導教師的備課、上課、教學研究等情況。平時要重視材料的積累,及時把材料歸檔,以備檢查.（二）培訓學時：全體教師必須按規定完成每年的學時培訓任務。

（三）經費保障：為確保教師培訓的順利實施，學校將保證教師培訓及購書經費，確保校本培訓順利進行。

（四）加強考核工作：各職能部門加強對培訓過程和督促，對教師中學習列入年度考核內容之一；及時總結經驗，發現和研究問題，樹立典型，表彰先進，確保培訓目標和任務的完成。

石獅五中

2009.9

石獅五中2009－2010學年教師繼續教育工作總結

（2010年6月）

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

本學期我校教師繼續教育工作能認真貫徹執行市教育局及市教師進修學校繼續教育領導小組的有關文件精神，能按計劃進行。一年來，我校教師繼續教育在學校領導高度重視和領導下，統一布署下，有計劃有條理的真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高?，F把一年來的工作總結如下：

一、更新理念，明確目標——突出教師繼續教育重要地位

我校將教師繼續教育列為各校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業發展的重要舉措。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，在我校上下形成共識。

為迎接新的機遇和挑戰，適應新世紀教育改革和發展的需要，為了落實市師資培訓規劃，落實措施保障，明確我校師資培訓目標：力爭在一至五年內，使教師師德師能師技水平得到整體提高；使骨干教師能結合學校教育教學的實踐成為本學科帶頭人；在教育教學改革中起帶頭作用的骨干力量；能成為勝任教學的把關教師和教學科研能手；使青年教師能脫穎而出，迅速成為教學骨干。

在學校工作計劃中，都對教師繼續教育提出了明確目標。做到了師資隊伍建設既有長遠奮斗目標，也有具體階段目標，把教師繼續教育工作擺上學校工作的重要地位。

二、強化管理，創新模式——推進教師繼續教育有效進行

教師繼續教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有特色的教師繼續教育模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：

第一是加強教師繼續教育工作的組織領導

學校成立了領導小組，對繼續教育工作全過程實施有效的組織、協調、監督與指導，做到“三個確?！?，即確保時間、確保經費、確保待遇，將師資隊伍建設當作我校教育教學管理工作的一件大事長抓不懈。

第二是突出三個培訓重點。

在培訓工作中，我們始終突出三個培訓重點：一是突出對骨干教師的培訓。今年我校落實了兩名市骨干教師的培訓工作（正在培訓過程中）和數名校級骨干教師的培訓工作；二是突出對青年教師的培訓，今年我校已經把08和09新分入我校的教師進行了新教師的崗前培訓。三是突出對現代教育技術和現代教育理念的培訓。在區進修校的統一指揮下，在學校教科室的統一安排下，我校92名教師已經分批進行完教師教育技術的培訓工作，且都取得了較好的成績。由于宣傳得力，工作細致，服務到位，使參考教師都取得了較好成績。

三、建立新教師上崗培訓和“師徒結對帶教”制度

為了落實對青年教師和新教師的培訓，我校為每位新教師安排了經驗豐富的教師擔任指導教師，結成對子，為期一年，在教學實踐中指導新教師的教育教學

工作，迅速提高其教育教學水平。

同時還定期開展各種活動來確保這項制度的落實到位，比如本學期舉辦的青年教師“兩字”素質比賽、課堂教學“匯報課”等活動，既是鍛煉和展示青年教師技能的舞臺，也是一次難得的互相學習機會。

四、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式

“走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，除依照上級有關規定選派教師參加市區組織的各類骨干教師培訓、班主任培訓、還及時收集各種培訓信息，根據發展的需要，分期分批選派一些教師參加其他各種中短期培訓或交流研討活動，使教師的整體素質得到提高。

五、加強校本教研與教師繼續教育工作相結合我校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。加大了各教研組內部的整體研究水平，以教研活動為載體，集體探討，共同研究。從研究教材、教法、說課、上課、課后反思等各個環節進行研究，達到教師教學水平教學能力的共同提高。

1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度。每位教師在規定的時間內必須要達到30學時。并且字跡工整，書寫認真。

2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。

“個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思--課中反思--課后反思?！彪S感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。

“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思，3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。

課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

六、存在問題

我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現為：

1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；

2、有些教研組因為工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內容。

針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變。

第二篇：石獅市第五中學09年繼續教育工作計劃總結09

石獅五中繼續教育工作計劃

［2009—2010學］

為進一步落實中小學繼續教育規定，建設高素質的教師隊伍，提高學校教育教學質量，根據我校的實際和區的有關規定，特制訂本計劃。

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，堅持“客觀定位、明確目標、分類指導、分層推進、講求實效、立足校本”的原則。在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，實現教師專業素質的共同提高，從而建設一支數量足夠、結構合理、素質優良、充滿活力的適應新時代需要的現代化教師隊伍。

二、總體要求和任務

（一）把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生共同發展上。全校教師是主體，參加繼續教育是每個教師的權利和義務，全校教師要積極參與學校組織的各類培訓和教研活動，提升自己的職業道德水平和教育教學專業水平。教師應當強化積極參與、一切為了學生、團隊合作、勤于研究學習、善于反思、合理應用業余時間的態度。

（二）繼續教育的任務：一是以改進學校教育教學實踐，解決學校、教師在實施新課程、促進學生發展和教師自身專業化成長所面臨的問題為指向，選擇學校、教師在教育教學中經常遇到和亟待解決的實際問題，在新的教育理念指導下進行研究。二是學校自身在教育教學中出現的問題由學校自己來解決，由校長、教師共同來分析探討，形成解決的方案，從而使學校逐步適應新課程，改變只等專家指導、靠上級部門、教研部門的現象。三是從本校和教師自身的實際出發，充分發揮學校內部的教育智慧，充分利用學校內部的資源，適時邀請專家參與，開展各種形式的培訓與研究活動，提高教學研究和解決實際問題的能力。

三、繼續教育的主要內容

(一)教師職業道德和行為規范。

1.組織教師認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》，聯系本校實際，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教、依法辦學。

2.教師作為人類靈魂工程師，不僅要有精湛的業務水平，而且要有高尚的道德情操。要求全體教師認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，樹立典型，大力宣傳優秀教師的先進事跡，開展師德建設活動；利用教師會，教研組活動開展“文明執教”案例分析與討論，引導教師進一步樹立現代的教育觀、課程觀、教師觀、學生觀、教育觀、質量觀、人生觀等，大力提高教師師德素養和執教水平。

3.加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

（二）大力開展教師職業技能和教科研方法培訓。1.教學能力和教育行為培訓：按照中小學教師職業基本功和專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現代教育技術的提高培訓，開展課件制作比賽和網頁制作培訓，開展教育技術培訓，更好地將信息技術與學科教學相整合。2.注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。組織教師認真學習教育科研理論，用科學理論指導教育科研工作。

3.加強教學研究：學期初組織教研組、年級學科備課組制定教學、教研活動計劃并加以落實。備課組每周定期開展一次教研活動，要求教師做到“四個有”和“五個一”，即有案例、有發言人、有評議、有記錄。每周做一次教后記或教學反思；每學期上一節校級以上公開課、研討課；每周提出一個教學上的問題，并有解決問題的相應辦法；各學科每學期至少組織一次校級公開課。在此基礎上組織一次校內教學經驗交流會（研討會）。

（三）組織教師進行新課程培訓

1、組織教師觀看觀看“新課程校本教研系列光盤”進一步明確課改的重要性和必然性，樹立新的課程教學觀。要求教師認真做好培訓筆記。

2、組織教師學習新課程標準，以教研組為單位進行大討論，并寫一份較有水平的心得體會。

3、舉辦本校課改經驗交流會，由參加課改的教師介紹成功經驗，組織教師探討課改存在的問題。

4、選擇適當的時間，組織教研組長、骨干教師到課改先進學校學習、考察、取經。

5、全面開展教學反思活動，矯正不良教學行為。每位教師寫反思文章一篇以上。

6、定期舉辦師生對話會，積極聽取學生對課改的評價反饋意見，不斷促進課改工作的發展。

（四）加強教育科研課題研究

1、重視課題研究的過程性管理，各教研組重點抓好一個課題，扎扎實實去做，不要急于出什么成果。教育科研是一項長期的，重在過程的積累，做好過程的記錄，記錄要詳細、具體、真實，為研究提供第一手資料。與區教研室科研部緊密合作，爭取上級主管部門的指導，加強過程管理。

2、在課題研究中，大膽借鑒別人的先進經驗。當然，任何外來的經驗、做法都必須跟教師的教學個性，學生的實際，生搬硬套別人做法的教改都注定是要失敗的。

3、對課題研究進行階段性總結，及時肯定成績，發現問題，對研究活動作相應的調整。

4、邀請有關專家來校作報告。

（五）積極開展校級教研活動。

1、公開課。由教務處統一安排，開展三種類型的公開課：新分（調）入的教師人人上“匯報課”、市區骨干及學科帶頭人上“示范課”、還未參加“三課”達標考核教師上“三課”達標考核課，并組織相關老師聽課。

2、說課，評課。每學期每位教師必須說一節課，評一節課，互相學習，共同進步。

3、優秀“三案”評比。學校將出臺優秀“三案”評比細則，每學期末評比優秀“三案”若干名，組織教師參觀學習。

四、加強校本教研的組織管理和考核

（一）組織領導：成立學校校本培訓和教研領導小組，要加強對校本培訓與教研工作的檢查和考核。要定期不定期檢查、指導教師的備課、上課、教學研究等情況。平時要重視材料的積累,及時把材料歸檔,以備檢查.（二）培訓學時：全體教師必須按規定完成每年的學時培訓任務。

（三）經費保障：為確保教師培訓的順利實施，學校將保證教師培訓及購書經費，確保校本培訓順利進行。

（四）加強考核工作：各職能部門加強對培訓過程和督促，對教師中學習列入考核內容之一；及時總結經驗，發現和研究問題，樹立典型，表彰先進，確保培訓目標和任務的完成。

石獅五中 2009.9

石獅五中2009－2010學年教師繼續教育工作總結

（2010年6月）

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

本學期我校教師繼續教育工作能認真貫徹執行市教育局及市教師進修學校繼續教育領導小組的有關文件精神，能按計劃進行。一年來，我校教師繼續教育在學校領導高度重視和領導下，統一布署下，有計劃有條理的真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高?，F把一年來的工作總結如下：

一、更新理念，明確目標——突出教師繼續教育重要地位 我校將教師繼續教育列為各校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業發展的重要舉措。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，在我校上下形成共識。

為迎接新的機遇和挑戰，適應新世紀教育改革和發展的需要，為了落實市師資培訓規劃，落實措施保障，明確我校師資培訓目標：力爭在一至五年內，使教師師德師能師技水平得到整體提高；使骨干教師能結合學校教育教學的實踐成為本學科帶頭人；在教育教學改革中起帶頭作用的骨干力量；能成為勝任教學的把關教師和教學科研能手；使青年教師能脫穎而出，迅速成為教學骨干。

在學校工作計劃中，都對教師繼續教育提出了明確目標。做到了師資隊伍建設既有長遠奮斗目標，也有具體階段目標，把教師繼續教育工作擺上學校工作的重要地位。

二、強化管理，創新模式——推進教師繼續教育有效進行

教師繼續教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有特色的教師繼續教育模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：

第一是加強教師繼續教育工作的組織領導

學校成立了領導小組，對繼續教育工作全過程實施有效的組織、協調、監督與指導，做到“三個確保”，即確保時間、確保經費、確保待遇，將師資隊伍建設當作我校教育教學管理工作的一件大事長抓不懈。

第二是突出三個培訓重點。

在培訓工作中，我們始終突出三個培訓重點：一是突出對骨干教師的培訓。今年我校落實了兩名市骨干教師的培訓工作（正在培訓過程中）和數名校級骨干教師的培訓工作；二是突出對青年教師的培訓，今年我校已經把08和09新分入我校的教師進行了新教師的崗前培訓。三是突出對現代教育技術和現代教育理念的培訓。在區進修校的統一指揮下，在學校教科室的統一安排下，我校92名教師已經分批進行完教師教育技術的培訓工作，且都取得了較好的成績。由于宣傳得力，工作細致，服務到位，使參考教師都取得了較好成績。

三、建立新教師上崗培訓和“師徒結對帶教”制度 為了落實對青年教師和新教師的培訓，我校為每位新教師安排了經驗豐富的教師擔任指導教師，結成對子，為期一年，在教學實踐中指導新教師的教育教學工作，迅速提高其教育教學水平。

同時還定期開展各種活動來確保這項制度的落實到位，比如本學期舉辦的青年教師“兩字”素質比賽、課堂教學“匯報課”等活動，既是鍛煉和展示青年教師技能的舞臺，也是一次難得的互相學習機會。

四、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式

“走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，除依照上級有關規定選派教師參加市區組織的各類骨干教師培訓、班主任培訓、還及時收集各種培訓信息，根據發展的需要，分期分批選派一些教師參加其他各種中短期培訓或交流研討活動，使教師的整體素質得到提高。

五、加強校本教研與教師繼續教育工作相結合

我校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。加大了各教研組內部的整體研究水平，以教研活動為載體，集體探討，共同研究。從研究教材、教法、說課、上課、課后反思等各個環節進行研究，達到教師教學水平教學能力的共同提高。

1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度。每位教師在規定的時間內必須要達到30學時。并且字跡工整，書寫認真。

2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。

“個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思--課中反思--課后反思。”隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。

“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思，3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。

課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

六、存在問題

我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現為：

1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；

2、有些教研組因為工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內容。

針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變。

第三篇：09繼續教育總結

思陽鎮中心小學

2009年教師繼續教育工作總結

為全面提高我校教師素質，根據縣教科局《關于做好2009年中小學教師繼續教育工作的通知》要求，結合學校實際，以“面向全員、突出骨干、注重實效”為原則，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點。我校精心組織開展展教師繼續教育活動。通過培訓，不斷更新教師的教育觀念，顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平及教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，現總結如下。

一、全員培訓。

1、公共課程一：中國師德手冊。

（1）例用每單周的星期一下午是教師政治（師德）的學習時間，組織教師認真學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》及教育政策法規，充分認識新時期加強與改進師德建設的重要性和緊迫性，明確加強和改進師德建設的總體要求，主要任務和具體措施等。

（2）組織教師參加縣教育局舉辦的暑期全員培訓師德主題培訓。在暑期培訓中，我鎮各小學共有112人參加語文科的學習培訓；11 2人參加數學科的學習培訓；11人參加英語科的學習培訓； 10人參加學前教育培訓。培訓中，南寧的專家給與課教師留下的深刻的印象，更使與課教師深深的啟迪。特別是南寧天桃實驗學校的老校長的有關師德講座，更使全體教師受到了“師者，人之楷模也”的熏陶，心靈得到一次大的洗滌，收的效果是不言而喻的。

2、公共課程

（二）：《教師人文素養的新修煉》和《校本研修的實施與管理》。

3、專業課程培訓：《新課怎樣聽課評課》、《有效備課（語文）》、《有效備課（數學）》、《好教師必會的5項新研究》、《好教師必會的5項教育新思維》、《好教師必會的5項新技能》、《怎樣上好一堂關鍵要素總論》，采用“校本教研”等形式實踐培訓。

公共課程

（二）和專業課程與教師們的教育教學息息相關，我們采取了自學為主的培訓方式，要求教師自主學習這些課程，寫好《教師專業素質報告手冊》，撰寫學習心得體會，不數提高自己的專業素養。

二、骨干教師培訓

骨干教師是學校教育教學的中堅力量，是教學科研的領頭羊。所以每年我們學校都選送部分教師參加自治區、市、縣級培訓或外出聽課，更新他們的教育觀念，開闊視野，提高骨干教師實施素質教育的能力和水平，為推進我?；A教育新課程改革和實施素質教育發揮帶頭和輻射作用。

三、學歷提升

現在是終身教育的年代，教師只有不斷提高自己的知識水平，才能適應現代教育的要求，因此我們學校利用各種會議，鼓勵教師向高一級學歷進修，通過自考、函授等多種途徑取得高一層次的學歷。同時切實加強對教師心理健康知識與技能培訓，通過多渠道、多層次、多方式的進修和培訓，不斷提高教師們的綜合素質。

四、主要措施

為使全年的繼續教育有序開展，我們加強組織，周密布署，主要做好以下幾個工作。

1、加強領導：全校各部門、全體教師都把繼續教育工作作為貫徹“三個代表”、加強教師隊伍建設的一項重要措施納入工

作計劃。校長作為繼續教育工作的第一責任人，把學習計劃、考核、考查等工作落實好，對末能完成繼續教育任務的教師、對無理由又不參加學習的教師，考核不能評為優秀。

2、做好檢查、登記。

學校采取以教師為主體，學校為自培主陣地，校長為第一責任人的校本培訓模式進行學習、檢查、登記。通過（1）教師專業發展計劃，（2）自學自評，（3）同事互評，（4）培訓記錄，（5）教研組審評，（6）校長導評等環節，憑《繼續教育》登記學時學分，并作為教師業務檔案存檔。

由學校教導處負責繼續教育具體工作，負責檢查教師的學習筆記、心得，負責到各年級組檢查培訓后的匯報材料，負責收集教師培訓學分條，負責登記、審核工作。

五、思考與對策

通過一年來的繼續教育工作，我校教師的政治素質、職業道德水準及專業素質有所提高，但還存在著許多的不足，師如：如一些教師在業務學習時，不喜歡記筆記；討論時不喜歡發言；寫總結有應付思想等等現象。這些問題，我們將在以后的工作中加以改進，使教師的繼續教育真正成為教師提高政治素質、職業道德水平及專業素養的平臺。

上思縣思陽鎮中心小學

2010年2月

第四篇：09繼續教育個人總結

2010繼續教育個人總結

華僑農場中心校中學部：李麗玲

教師每年的繼續教育是有利于教師提高自身修養，有利于教師教育教學能力的提高，有利于教育事業的發展的。經過本學年繼續教育，本人自感收獲匪淺，現將參加繼續教育學習情況總結如下：

一、政治學習

本學年本人積極認真地參加了每周一次的政治學習，堅持觀看了新聞聯播。從政治學習與觀看新聞聯播中學到了各類各樣的文件精神、方針政策，了解了國家大事，關注了教育界的各類報導，領會了教育革新勢不可當的趨勢。開闊了視野，開拓了自己的思想。

二、教研活動，課題研究

本人積極參與了教研組活動，每周至少一次。在活動中勇于發言，積極探討教育教學。積極參與了專題研究，有一定的收獲。

三、校內聽課

堅持校內聽課，學習他人長處，從中獲益不少，領略了各位教師們的風采，使自己的教學水平有一定提高。聽課時認真做好了記錄，課后積極參與了討論。

四、師德進修

堅持不懈的學習師德文章、教師職業道德，處處以“為人師表”規范自己的言行。堅持以教師職業道德標準來要求自己。并從中感悟、領會教育教學的責任重大?？偟膩碚f，通過本學年的繼續教育，使自己的修養得到了進一步的提高，為今后的教育又奠定了堅實地基 1

礎。但如此還遠遠不夠，但愿今年再接再厲，更加出色地完成繼續教育。

第五篇：09年秋教師繼續教育工作計劃

彭州市白鹿鎮小學

2010年秋教師繼續教育工作計劃

教育大計，教師為本。為加快推進基礎教育信息化，努力使我校教師適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，促使教師盡快掌握和運用現代教育技術手段，提升課堂教學效果，我校決定從08年開始加強對教師的繼續教育培訓，根據教育部和省市要求，結合我市實際，本著分步實施、效益最優的原則，特制訂本計劃。

一、指導思想

21世紀的教育應該是開放的、創新的教育，中小學教師必須樹立適應新時代要求的教育觀、人才觀和質量觀；必須掌握必要的現代教育技術；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學中勇于創新，否則將無法適應21世紀教育改革和發展的需要。因此，學校繼續教育工作要以十七大精神和“三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，以《中小學教師繼續教育規定》《成都市教育局關于實施中小學教師素質能力建設“三大計劃”的意見》為依據，圍繞“一個中心，兩種意識，三種思想，四條主線，五項工作”的要求，求真務實、開拓創新，扎實開展中小學教師繼續教育工作，不斷提高中小學教師的專業化水平和任職能力，努力推進彭州教育事業沿著均衡、公平、和諧的方向又好又快發展。

二、領導重視：

建立、健全學校繼續教育工作領導小組，校長李忠任組長，分管安全工作的教導主任郭強任副組長，學校行政其它成員、團支部書記、少先隊輔導員等任成員，德育辦老師陳福奇任登記員。領導小組認真組織、制定、完善、落實學校繼續教育工作各類制度、計劃，實行工作責任制，將繼續教育納入學校的評優晉級的獎懲中。

三、主要工作

1、繼續開展教師職業道德教育。

廣大教職工要認真學習《中小學教師職業道德修養》、《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師禮儀規范》、“教師八要八不準”等；并搜集有關優秀教師的影視資料組

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織教師觀看。在全體教職工中開展愛事業、愛學校、愛學生師德系列教育活動。要進一步規范教職工學習制度，保證學習時間，寫好學習心得。學習中要聯系學校和個人實際，認真總結教育教學的經驗教訓，明確努力方向，達到自我教育、自我提高，明確新形勢下教育教學創新工作的新任務和學校的新要求，為全面提高教育教學質量打下堅實的思想基礎。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學生、訓斥學生、不經學校允許擅自收費、隨便接受學生家長宴請的現象。增強為學生服務、為家長服務、為社會服務意識，提高服務質量。開展師德建設標兵評選活動。

2、鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓。

遵照教育局制定的2012年以前，教師的合格學歷比例小學達90％以上，初中達80％以上。我校根據本校的特點，提出具體的要求，中小學教師“40歲以下的任課教師在3年內必須取得專科學歷，已取得?？茖W歷者，3年內力爭取得本科學歷”的教師繼續教育目標。要繼續支持鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓，爭取到2012年，我校專任教師的學歷達標率將達到100%，具備本科學歷者占到專任教師的70%以上。

3、今年，要按上級要求，繼續組織好骨干教師培訓，學校要為參訓教師提供經費保障，支持教師參加各級部門組織的成都市骨干教師培訓，彭州市骨干教師培訓和學校的骨干教師培訓，不斷提高學校教師的整體素質。

4、進一步加強計算機和多媒體教學設備和計算機課件制作培訓，到2012年，爭取45歲以下的任課教師能夠自制課件，并能夠較熟練地運用現有設備輔助教學。

5、繼續搞好校本培訓。

一要狠抓基本技能訓練，提高教學藝術，包括：了解與分析學生的技能、班級日常管理技能、組織班級教育的技能、對學生進行評定的技能、普通話口語表達技能、書寫規范漢字和板書的技能、教學設計的技能、電化教學技能，對學生進行科學考核的技能等等。并采取以下措施，加強技能訓練：①、組織教師參加教學基本功競賽或才藝展示，規范教學基本功標準；②、指導教師總結教育教學的典型案例；③、開展說課活動和公開課、評優課、展示課、課題研討課、示范課的評課活動。二要進一步加強計算機和多媒體教學設

備和計算機課件制作培訓。三要認真抓好教師的繼續教育工作，努力提高專任教師中本科學歷者比例，積極組織教師參加成都市及彭州市骨干教師的培訓工作。四要制定”名師、骨干教師”和青年教師培養計劃，多給他們提供鍛煉學習的機會，以”名師、骨干教師”培養帶動學校建設；加強對青年教師教育教學工作的指導，落實好“拜師帶徒”活動，使青年教師盡快成長起來。對新調入和新分配教師進行必要的入校教育，以使他們盡快融入實驗中學這個大家庭，盡快跟上學校教育教學改革的步伐。

6、學校還將繼續采取“走出去，請進來”的方法，繼續支持干部、教師外出參觀學習，開闊眼界，或邀請名家名師來校指導，不斷提高教師的教育教學水平和教科研能力。

7、新一輪基礎教育課程改革，在優化課程結構、調整課程門類、更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。要組織老師認真學習新的課程標準，積極推進課程改革，全面實施優質教育，適應未來發展，培養身心兩健、學創俱能、知能雙全、五育并舉的合格人才。

四、工作措施：

1、加強組織領導，狠抓落實。為進一步搞好教師繼續教育工作，學校繼續教育工作領導小組，要加強對工作的組織領導，確保教師繼續教育工作的落實。

2、提高認識，努力做好教師繼續教育工作。國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確提出，要“開展以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的繼續教育，使中小學教師的整體素質明顯提高。”因此要引導教師充分認識繼續教育的重要性和迫切性，積極參與教師繼續教育工作，努力提高自身的綜合素質。

3、完善激勵和制約機制。把教師繼續教育與教師考核和崗位聘任結合起來，充分調動廣大教師參與繼續教育的積極性；對違反規定，無正當理由不參加繼續教育培訓的教師，視情節輕重給予批評教育或在崗位聘任時給予低聘或緩聘。

4、成立“科研組”，認真組織新課程實施，研究工作中出現的新問題，保證課程改革的順利實施。

5、開展創建“學習型校園”活動，積極營造勤于學習、善于思考、勇于創新的濃厚氛圍。

學校堅持每周例會學習制度，經常組織教師論壇、集體備課、課題研討、論文評比、才藝展示、教學比武等活動，以促進教師教育教學和科研水平的提高。

五、現代教育技術培訓內容：

學校除了加大對教師的理論學習培訓外，10年重點加大對教師的現代教育技術的培訓。

（一）培訓時間：9月1日——2010年1月10日

（二）培訓要求：

1、全校男教師55歲以下，女教師50歲以下，必須參加學校規定時間的繼續教育培訓；

2、學校值周領導負責組織，登記員嚴格考勤；

3、培訓期間參培教師要服從學校的安排和管理，并在學習記錄冊上填寫學習內容；

（三）培訓地點：學校微機室

（四）培訓內容：

1、Windows操作系統的應用；

2、office2007辦公軟件的使用與維護；

3、計算機網絡的使用與維護；

4、Flash動畫制作；

5、office中的PPT的制作；

6、Authouware課件制作

彭州市白鹿鎮小學

2010年8月29日