第一篇：王場小學2012年秋校本培訓計劃[定稿]

王場小學2012年秋校本培訓計劃

一、指導思想

以提高教師知識水平、業務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德高尚、業務精良、知能全面、充滿活力，具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、組織機構

組長：萬述山（校長）

副組長：伍曉霞（副校長）

成員：馮大權（教導主任）、楊永紅（語文教研組長）、代金桂（數學教研組長）

三、培訓目標

1．通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。

2．以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。

3．通過培訓，了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探索學科改革的突破點，促進每位教師專業發展，提升創造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革的需要，了解國內外教育科學研究新成果，能獨立開展教育教學研究，提高自我反思、自主發展能力。

4．通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補己之短，提

高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。

5．解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規律，推進學校教育改革的深入發展。

四、培訓對象、內容和形式

1、培訓對象：全校所有在職教師。

2、培訓內容：

（1）教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容、背景、目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等。

（2）新教材、新標準培訓。了解新教材編寫思路、結構、內容、要求，目的是提高教師駕馭教材的實際能力。

（3）科研素養培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發現問題，以科研促教研，培養專家型教師，建立一支科研型的教師隊伍。

（4）教學基本功培訓。結合課堂教學實際，把教學的各環節分解開來，逐項進行培訓。本學期校本培訓的重點是從備課、上課、批改、輔導、講評、命題、評價等方面對教師進行培訓。

（5）現代教育技術培訓。重點學習幻燈片制作、文字操作、電子表格運用等內容，使教師熟練掌握課件制作，便于輔助教學。

3、培訓形式：

培訓的形式力求靈活多樣，可以是專題講座、教師論壇、觀摩學習、小組交流等。

五、工作要求

1、參培人員要按時學習，不得無故缺勤。

2、參培人員要認真做好學習筆記，撰寫學習心得體會，并自覺參與討論交流，接受各種形式的檢測與考核。

六、激勵辦法。

1、學校每年撥出一定的經費，保障開展教師培訓、教育教學研究所需資金。

2、對優秀的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。

3、與教師個人年度績效工資掛鉤。

4、校本教師培訓將作為教師年度考核評先的重要依據。

第二篇：2013年秋期王場小學德育工作計劃

2013年秋期王場小學德育工作計劃

德育工作在學校教育中占首要地位，它是做好各項工作的前提，也是全社會的重點工作。為了創建和諧社會，和諧校園。中共中央，國務院下發了關于全民學習抗震救災活動，在中小學中開展了關于進一步加強未成年人思想道德建設。創建和諧校園等活動，結合當前形勢，上級的指示精神，在我校師生中開展各種德育教育活動。

一、組織教師學習，提高認識，明確德育目標。

深入開展“教師職業道德建設活動”，弘揚和培育師生的民族精神，結合上級的安排，組織師生學習、觀看有關的資料。明確活動的目的及意義。

1.組織學習《教師職業道德規范》、《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》、《教師行為十不準》等。

2.觀看中國教育電視臺臺播放的形勢教育課，弘揚和培育民族精神。

3.學習先進人物的事跡，樹立身邊的榜樣。培養教師愛崗敬業，無私奉獻，刻苦鉆研的精神。

二、把德育教育融入各種活動之中，以德育人，以情感人，培養學生良好的思想品質。

1.把德育貫穿于課堂教學的過程之中，注重科學育人，關愛每一個學生，注意對學生的培養及提高輔導，認真批發作業，安排座位。

2.通過開展活動，注重培養學生的德育表現，給他們創設，體驗活動的機會，在活動中受到教肓，得到鍛煉，樹立信心。

3.利用班隊會的活動機會開展專題性的教育。圍繞著“勤儉節

約”、“感恩父母”、“實現中國夢”等設計專題活動，各班每周二活動。自設主題，發揮學生的主體作用。

4.各級充分利用好板報。向全校師生宣傳德育，法制等方面知識，提高學生的認識水平。

5.做好后進生的轉化工作，要有計劃、有目的、有針對性地對學生施之以愛。樹立學生對學習，對活動等方面的自信心。挖掘他們的潛能。發揮其特點，不隨意諷刺、不挖苦、體罰或變相體罰的現象發生。

三、加強德育教育，使學生養成良好的文明習慣。

首先對學生的日常行為的養成教育，教師要細心制定行之有效的監督機制。如：班級工作的評比細則，文明班級、文明學生的評比制度和優秀學生的評選活動。對學生的早自習，課間的紀律衛生等檢查評比。使學生在思想上提高認識，在行為上嚴格要求自己，增強了他們的集體榮譽感和責任感。

四、抓好德育的常規教育

1.利用升旗議式，教育學生熱愛祖國，社會主義的教育。通過升旗，學生代表在國旗下的講話，有意義的陶冶學生的思想形成健康的心理。

2.教育學生用文明用語，做文明事。

結合晨檢，課間活動，來檢驗學生的文明行為，使學生養成良好的習慣。說文明話辦文明事。

3.繼續開展“我讀書、我快樂”讀書活動，使學生通過讀書，提高語言的表達能力，對事物的認識水平，思想道德的素質。

4.帶領學生開展好大課間活動，使學生發揮小主人的作用，提高綜合素質，培養學生良好的行為習慣，起到少先隊員先鋒模范作用，培養學生集體榮譽感。

5.繼續開展向抗震救災英雄學習的活動。培樣學生自主、自強精神，不怕困難的英雄，關心別人良好心態，濃烈的集體主義的和諧精神。

6.藝術文化活動

為了給學生更廣闊的發展創造空間，讓學生發揮自已的特長和想象，找到自我價值。學校要求各班利用現有的條件去創建自已的文化展板。張貼自已最精彩的作品。利用好自已班的板報，吸引全校的師生課下觀賞，為學生營造一個高品味的、欣賞藝術強的、了解新人新事的、充滿藝術信息的文化環境，使學生從中得到熏陶。

我校的德肓工作將在上級領導的正確引導下，開展好各項有意義的活動。使師生政治思想覺悟，言行符合要求，學生言行規范，健康地成長起來。

五、具體工作

九月月份

1.貫徹德育工作的文件。

2.組織學習《教師職業道德規范》。

3.開展“我讀書、我快樂”讀書活動。

4.開展 “感恩老師”活動。

5.抓好一日常規

十月份。

1.德育工作講話。

2.學習《義務教育法》。

3.常規教育專欄、板報。

4.開展“勤儉節約”的主題班會活動。

5.抓好一日常規

十一月份

1.組織觀看德育工作講座。

2.學習《教師行為十不準》。

3.開展文明禮儀教育活動。

4.抓好一日常規

十二月份。

1.教師德育工作演講。

2.評選“十佳少年”“星級學生”“三好學生”

3.抓好一日常規。

一月份

1.抓好一日常規。

2.全學期德育工作的反思。

王場鄉小學校

二〇一三年九月五日

第三篇：胡場小學校本培訓方案

胡場小學校本培訓方案

高素質的教師隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。我校為保質保量對全體教師實行新課程改革的校本培訓，通過校本培訓促進教師專業化發展，提升教師隊伍綜合素質，現根據我校實際，充分運用本校的現代教育技術資源，有效地服務于教學，特制訂2010學校本培訓計劃。

一、培訓目標：

1．不斷更新教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

2．進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育教學風格。

3．提高教師對新課改的研究、探索能力，提高教師的科研水平。

4、掌握現代教育技術，使教師基本達到現代化教育技術的中級應用水平。提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資料的習慣。具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力。提高教師的現代信息素養，實現備課辦公電子化。

二、培訓對象和內容。

（一）培訓對象：全校所有在職、聘用教師。

（二）培訓內容：

1．加強對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。

2．教育科研知識的培訓。逐步培養教師教科研工作的意識、水平和能力。

3．教師基本功培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話計算機，、教育組織管理等方面有較大的提高。

4．師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍

三、培訓方式和方法

每位教師都有權利和義務開展和參加各種校本培訓活動。校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、等模式開展適合我校實際的校本培訓。主要采取以下三種方式。

（一）基于網絡的開放的培訓方式。

利用網絡資源，鼓勵教師積極從網上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發布到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。

（二）基于校園的培訓方式。

1、校際培訓：學校經過調查了解，根據教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。

2、教研組培訓：根據各教研組特點，開展與各教研組專業緊密關聯的培訓內容。

3、備課組培訓：根據各備課組特點，開展與各備課組教學緊密關聯的培訓內容。

4、自我培訓：老師制定個人發展計劃表，根據自己發展計劃，為自己設計個性化的培訓方案.（三）校際之間合作培訓形式

與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優秀資源，促進共同發展，讓

我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優秀的教育人才和資源，提升學校形象。

四、校本培訓時間與主要形式：

1、政治理論學習時間（政策、法規、制度、規范要求、職業道德要求、新課程方案、學科要求）。

2、教研組、備課組活動時間（理論學習、問題研究、實踐研討反思）。

3、聚焦課堂教學、教學時間（理論轉換為實踐、互幫互學、專家診斷性指導）。

4、空課、課余時間（記錄問題、相互交流、合作學習）。

5、自學時間（理論學習、反思與教案、課件設計）。

6、集中培訓時間（每周一次計算機基本技能培訓）

五、保障措施：

1、營造濃郁的校本培訓氛圍，讓教師從要我學變為我需要學；創設良好培訓條件，在經費、設備、設施、時間安排等方面予以保證。

2、業務骨干引領，開設講座，學科教學指導小組幫助診斷指導，同時去發現教師教育教學中的亮點，階段性地開辟教師講壇及沙龍活動。

3、評價與考核。教師參與校本培訓作全程記錄，其結果納入績效考核。

4、成立校本培訓領導小組。組長：劉德鵬程 副組長：尹業早 周容 成員：鄒容閔巨才 李磊

六、工作安排：

九月份：

1、參加各學科教材培訓。

2、組織教師學習課程改革理論。

3、制定培訓計劃。

4、新教師交流課。

十 月 份：

1、教科研活動月

2、青年教師“學記語文”網研

3、集體備課：

主題：怎樣構建新型的“學記語文”課堂教學關系?

怎樣的課堂是有效的課堂？怎樣設計一堂好課？

4、收集教師的月教學反思隨筆。

5、計算機培訓

十一月份：

1、開展教育教學征文，擇優向報刊雜志推薦。

2、集體備課

主題：怎樣組織一堂好課？如何評價一堂課？

3、計算機培訓

十二月份：

1、繼續開展集體備課：

2、組織教師討論：如何寫課后反思？怎樣檢測一堂課？

3、計算機培訓

元 月 份：

1、總結、評比。

2、做好資料歸檔工作。

3、培訓工作總結。

二月份：

1、參加各學科教材培訓。

2、組織教師學習課程改革理論。

3、制定培訓計劃。

三月份：

1、開展教學管理月活動

2、集體備課

3、教研組學科培訓。

四月份：

1、繼續落實間周一次的集體備課。

2、期中考試、質量分析。

3、教研組培訓。

五月份：

1、集體備課成果展示

2、學科培訓

3、教學常規互評互學

六月份：

1、繼續開展集體備課

2、專題討論：如何提高課堂教學效率，迎接期末考試。如何復習備考

七月份：

1、學年總結

2、老師、學生評優

3、檔案資料整理

第四篇：小學校本培訓計劃

XX小學校本培訓計劃

校本培訓是學校建設和管理工作的重中之重。教師的崗位自學和學校自培基地的建設是教師繼續教育的組成部分，是完成繼續教育體系的必然選擇。本學期我們校本培訓的整體思路是以師德建設為核心，以課改培訓為重點，把教師的全員培訓和骨干教師的重點培訓結合起來。努力造就一支政治素質優良、業務基礎扎實，整體結構合理的“研究型”教師隊伍。根據我校發展規劃和辦學特色，因地制宜，開發校本培訓資源，使我校校本培訓工作更好的為教育教學服務。

一、指導思想

樹立以師生發展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論能力和水平為重點，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的教師隊伍，促進教師專業化發展。

二、培訓目標

通過培訓力爭使本校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓系統。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍。培養一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現從職業型向事業型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。

3、掌握現代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資料的習慣。提高教師的現代信息素養。

三、培訓原則

1、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。

2、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

3、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

4、系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

四、培訓對象和內容

（一）培訓對象：全校所有在職的教師。

（二）培訓內容：

1、以教育法規為主的師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學教師職業道德規范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現代教育理論培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《走進新課程》、《學科教材》、《解讀》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。

五、培訓方式和方法

教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要采取以下兩種方式。

基于自主的培訓方式。

以專題講座、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。

每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。

六、管理與考核

（一）管理

一、明確培訓目的。

參加培訓是每一位教師的義務與權利，是提高師資的必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應新課程教學的需要。

二、明確職責。

1、建立校本培訓工作領導小組：

組

長：XXX

副組長：XX

成員：XXXXXX

2、領導小組職責

（1）制訂本校教師培訓計劃。

（2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

（3）期末總結培訓情況、做好教師培訓實效考核。

3、骨干教師職責

根據骨干教師的具體情況，協助學校，承擔教師培訓。專題講座，做好分工，上好示范課，承擔其他教師的傳幫帶工作。

4、教師職責

（1）積極參加學校制訂的培訓活動，主動完成活動中應該承擔的任務。認真學習，嚴格執行考勤制度，不遲到，不早退，不請假。

（2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

（3）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現出來。

（二）考核。

每周培訓負責人負責制定好所管培訓內容的考核辦法，定期檢查，所有校本培訓活動的績效考核結果都將納入教師業務考核內容，作為評優晉級等評比活動的重要參考。

第五篇：小學校本培訓計劃

2013年春季紅旗小學校本培訓計劃

隨著中小學教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開展校本培訓成為中小學教師繼續教育的重要培訓模式。為了規范和強化校本培訓，提高培訓質量，結合我校實際，制定本計劃。

一、指導思想

貫徹落實市教育局《關于進一步加強中小學教師校本培訓工作的意見》等文件精神，以提高教師實施新課程的能力為宗旨，努力探索教師繼續教育校本培訓模式，發揮校本培訓的功能和優勢，建立教師終身教育和可持續發展的有效機制。

二、培訓目標

通過開展校本培訓，使教師樹立現代教育思想觀念，優化知識結構，具有創新精神和實踐能力，促進教師專業化發展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。

三、培訓內容

1．師德培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，堅持理論聯系實際原則，在校內開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。

2．教育理論和專業知識培訓：根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

3．教學能力和教育行為培訓：按照中小學教師職業技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。

4.教育科研能力培訓：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

四、培訓形式 1．專題講座 2．案例研究 3．觀摩研討 4．實踐反思 5．課題研究

五、組織建設 組

長：張濤 副組長：牛剛 成員：全體教師

六、實施方案

1．加強領導，建立組織

學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征。負責校本培訓工作的組織、協調，建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教科室負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

2．做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。

3．重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

4．考核。根據本校制定的校本培訓考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情況。

闞疃鎮紅旗小學 2013年2月