第一篇：《數學學習與教學設計》讀書體會

《數學學習與教學設計》書中說到：教學目標具有導教的主要功能。就是指教學目標具有指導教學方法的選擇與運用的功能。課程目標確定之后，教師需要設置具體的教學目標，然后根據教學目標選用適當的教學方法。

關于教學目標的功能中指導教學方法的選擇與運用：我也曾有過這樣經歷，在課堂教學中，我常常為注重學生的接受學習還是發現學習而困擾，但本書中的研究表明“如果教學目標側重于知識或結果，則宜于選擇接受學習，與之相應的教學方法是教師的講授法；如果教學目標側重于過程或探索知識的經驗，則宜于選擇發現學習，與之相應的教學方法是教師指導下的學生發現法。”

第二篇：《我就是數學》讀書體會

《我就是數學》讀后感

本學期我轉崗從事了數學學科的教學，丟了近10年數學教學現在重新拿起，感覺壓力非常大，一切都要重新開始，急需要加強業務培訓。就在這時，組長吳老師給我推薦了華應龍老師的《我就是數學》這本書。捧起這本書，書中的內容深深地吸引了我。華老師的睿智、博學多才、樂學善思、風趣幽默、給我留下了深刻的印象。在華老師的課堂里，孩子們真正領會到了什么是數學。數學就是一種和諧美,它的美存在于圖形中,存在于解方程的過程中,存在于嚴謹的證明過程中,存在于求概率的樹形圖中??美在統一,美在和諧,美在嚴謹,美在自己心中。他那用心錘煉的數學課堂教學語言以其獨特的魅力給學生以美的享受精神的愉悅,給學生思考的空間和表達的機會,讓豐富多彩的思考交匯在課堂,讓閃爍智慧靈光的思想在課堂閃耀，讓學生領略了數學之美和數學學習的樂趣。從華老師的書中，我也感受到數學教學的美和魅力，讓我體會到我們的數學教學不能再滿足于完成教學任務，學生學會某種知識或某種技能，最重要的是，要引領學生投入到數學的世界里，要讓學生一步步地感受到數學的有趣和無窮的魅力，學生也用數學的思想去思考、去探索各種數學問題，不斷地追求，這才是我們作為數學老師的終極目標。

華老師在課堂上的成功，我覺得最大的原因是來自于他在課前的慎思。如在“角的度量”一課，他思考能否創設一種情境，讓學生感受到量角的用處，經過多天的搜尋、比較、思考，他設計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情境，最終經過反復思考后創設了三個滑梯的設計，這個設計既讓學生感受到量轉自角的必要性，又縮短了數學教材與學生生活經驗之間的距離。同時，華老師也十分注重課后的反思，更重要的是反思后的再實踐。學生的一個錯、一句話，教師在課堂上一個不經意的行為都會讓他思考良久。正是他這種課前、課中和課后不斷思索的精神，才成就了現在這個在課堂中游刃有余，讓無數教師佩服，讓無數學生喜歡的華老師。

《我就是數學》是一本好書，它以生動地形式教給了我一種教學理念，教會了我一種教學方法，讓我在今后的成長中受益無窮。

2013年9月

第三篇：學習《課程與教學》體會

《課程與教學》心得體會

“聽君一席話，勝讀十年書”，這是我本次培訓最深刻的體會。對于剛剛走上講臺的我來說，這樣的培訓真如春風夏雨。給我的教學指明了方向，提供了方法，使我領悟到教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習。從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受快樂數學。下面我談一談本次培訓的收獲：

一、使我正確認識新課改的理念。

第一，《數學課程標準》的基本理念指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。”因此，面對新課程改革，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。在課堂上，我們應激發學生積極回答老師問題的欲望，給他們充分發表自己真實想法的機會，讓學生真正成為學習的主人。第二，《數學課程標準》明確指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境”。讓學生主動參與到學習活動中來，需要教師設計好情境的程序，讓學生在這一程序中開展觀察、操作、猜測、交流、反思等活動，并在活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展過程，同時掌握相應的基本知識和基本技轉 要讓情境有效的為教學服務。第三，新課程標準中明確指出：“教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。”新課程要求數學教學注重引導學生動手實踐，自主探索與合作交流，學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等數學活動中，逐步形成自己對數學知識的理解和有效的學習策略。我們在課堂上可以采取“小組合作學習”的形式，讓學生在小組內互相討論、評價、傾聽、激勵，在交流中互相啟發，在操作中明白算理，在活動中學會合作。第四，學生在學習中抽象出數學知識、理解數學思想，僅僅是學習目的的一個方面，而把這些數學知識運用到實際生活中去，會用數學觀點和方法來認識周圍的事物，并能解答一些簡單的實際問題，這是數學學習的另一個重要方面。因此，教師要根據教材內容，用新大綱的新理念，創造性地用好教材，練習的設計既要重視雙基的訓練，又要體現創新意識和實踐能力的培養。

二、使我懂得了如何備課。

首先，講師告訴我們課堂的精彩源于對教學本質的深刻理解。最核心的教學目標是促進學生的發展；最基本的教學能力是恰當把握教材；最現實的教學起點是解決學生認知上的困惑；最重要的教學智慧是順應學生的學習狀態。可見在我備課的過程中，要以學生為主。變“備教材”為“備學生”，教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力，注意到實驗操作應規范、熟練，注意到文字的表達，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標；要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。其次，在備課的過程中，我們首先要鉆研教材，不能只講書本上的東西。我們要挖掘教材、挖深教材，明確教學目標，把教學重點吃透、吃準。

三、由“目中無人”走向“以人為本”

中國人傳統教學的視野很狹窄，60年代有句口號甚為流行，即“學好數理化，走遍天下都不怕”就充分表明中國教育的“知識本位”，根本看不到以人的發展為宗旨的跡象，“目中無人”，顯然更談不上去理解、尊重、信任、關愛學生了。愛因斯坦認為：要通過激發學生學習“樂趣”，提高他們對學習的“社會價值”的認識，來促進他們自身的成長。他多次講過：“科學只能由那些全心全意追求真理和向往理解事物的人來創造。”所以我們的教育必須做到“以人為本”。

《數學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學知識；不同的人在數學領域得到不同的發展。”《數學課程標準》中的必須“面向全體學生”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。

總之，通過這次培訓，不僅使我明確了自己努力的方向，更讓我對小學數學新課改有了深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極的影響。通過培訓，我感覺到肩負的歷史使命，應當積極投身于新課改的發展之中，切實以新觀念、新思路、新方法投入到教學中去。我相信，短暫的學習之后，每一個小學數學老師都會用自己的努力和付出、追求和信念，去營造靖邊小學教育美好的明天。

第四篇：數學教學體會

觀摩 學習揚帆 起航——新老師教學體會

高一數學組匡靜不知不覺間，成為夢寐以求的高中數學老師已經一月有余，這一個月，給了我人生的另一種寶貴體驗——高中數學教學。

一個多月以來，我在高一數學教學中，深刻體會到課程改革后的數學課堂應創設富有探索性、參與性的問題，讓學生通過自主探索和合作交流，在課堂上真正有效的動起來。每個學生都有效參與、體驗、理解、構建學習過程，師生共同打造幸福鮮活的“生命課堂”。那樣不僅能更好地激發學生的數學學習興趣，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。

作為新老師，在開學之前，我積極的向各位老教師請教高中數學的教學經驗，通過對學案的編寫，教學課程的安排，集體備課的開展，對高一數學教學有了全面的了解。另外，研究高一學生特點，有針對性的做好開學第一周的工作：一是通過開學第一周的教育提高學生對高中數學重要性的認識，增強緊迫感，消除松懈情緒，給學生講清高一數學在整個高中數學中的地位；二是結合實例，采取與初中對比的方法，給學生講清高中數學內容體系特點和課堂教學特點；三是結合“銜接課”實例給學生講明初高中數學在學法上存在的本質區別，盡快適應高中數學學習。

積極的向老教師學習，多聽課，多觀摩。這一個多月以來，我積極聽取各位老教師的課堂教學，向老教師學習教學經驗。其中，苑娟老師，劉紀芬老師，李雪老師給我留下了很深的印象，也對我的教學給予了很大的幫助。這些老師教給我，上好一節課，不僅要優化課堂教學環節，做好數學知識教學，更要向課堂45分鐘要效率。在知識導入時，多由實例引入；在知識落實上，先落實教案例題，然后再變式訓練，用活課本；在難點知識講解上，從學生理解和掌握的實際出發，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用注意點作必要歸納及舉例說明。

知識學習，重在落實！作為新老師，一定要抓好學生知識的落實工作。在高一數學的起步教學階段，使學生一步一個腳印的學會每個知識點，盡快適應新的學習模式，從而更有效、更順利地接受高中數學新知和發展數學新能力。作為新老師，在以后的教學中,我要學習的東西還有太多太多。我會更加努力地向老教師請教,做到多觀摩，多學習，多總結考點和重難點的教法,盡量讓學生聽懂,掌握基本方法基本技能,不斷提高自己的教學水平。

第五篇：與孩子讀書體會

養成孩子的讀書習慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書，可以使我們與孩子形成共同的成長記憶。

晚上在孩子睡覺之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽著故事孩子甜甜地進入夢鄉。讓孩子感受到讀書的樂趣。看著孩子興奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺，這大概就是陪孩子讀書的樂趣所在吧！

但是，隨著孩子年齡的增長和知識面的增加，感到孩子可以自己獨立閱讀了，就漸漸地放松了對自己的要求，陪孩子一起讀書的時間和次數也越來越少，有時在單位忙了一天，回到家里孩子讓我陪她一起讀書，心里就產生一種不耐煩，草草地陪她讀幾句，就讓她自己閱讀，雖然看著孩子不滿意，但也沒有往心里去。甚至有時檢查孩子的作業，發現錯誤后，就一味訓斥批評，而沒有分析孩子為什么做錯，更沒有從自己身上找原因。至使孩子變得越來越浮躁，注意力不集中，特別是前幾天和孫老師通過電話，說孩子上課聽講不認真，更使我猛然驚醒。孩子雖長大了，但父母對她的關心、認同的需求沒有改變，我們作為家長的更應該從我們自身找原因，在孩子養成良好的閱讀習慣之前，我們要把陪孩子一起讀書進行到底。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！讓孩子在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，健康、快樂成長。

以上是我的一點淺顯的體會，不到之處請在座的各位老師和家長批評指正。謝謝大家！

三年級六班 常琳家長

首先是“我讀你聽”階段。在常琳八九個月的時候，我們就買來一些彩繪版的童話如《小馬過河》、《白雪公主》等，并且經常讀給她聽，這些算是啟蒙教育吧。我們發現她對此很感興趣，聽的時候特別專注，有時候還自己翻翻看，我們覺得這對提高她的詞匯量，培養她的語言表達能力很有幫助，例如在她一歲半時，她就會說“小花貓跑了，跑的無影無蹤了”，“我一邊吃橘子，一邊看電視”等成語、關聯詞，這些在同齡的孩子中不多見，我們認為這與日常的多讀書有很大的關系。

其次是你我共同讀階段。因種種原因，常琳不到三周歲就讀幼兒園了。隨著她的識字量不斷加大，理解能力也增強了，我們的讀書也從讓孩子被動聽變為讓她主動參與。一個故事讀完了，我們互相討論文章的大概意思，文中哪個人物最喜歡等，我們發現從文章獲得知識、道理比單純的說教效果更好。例如：孩子知道了回聲的原理，就在作文中加以運用，老師評價為“活學活用”；我們讀過《餐桌上的禮儀》后，孩子吃飯時不再用筷子亂點，大人不上桌孩子不再先動筷子了；讀過《“粗心的”媽媽》后，孩子睡前脫得衣服不再亂放，而是整整齊齊疊好放在枕邊。她還嘗試著自己寫一些小故事、小詩歌，例如：勵志類的《小烏鴉藍瑩瑩》、改編版的《孫悟空三打白骨精》等，這為今后的寫作打下了良好基礎，寫題材作文她可以信手拈來。

三是自主讀書階段。常琳上二年級后，我們對她的讀書就不再限制了，只要內容健康就可以了。有了我們的鼓勵，孩子的閱讀量不斷增大，《紅樓夢》、《水滸傳》等古典名著，《十萬個為什么》、《格林童話》、《伊索寓言》、《兒童文學》等等，包括成人的《特別關注》、《讀者》，只要她感興趣就行。例如：《紅樓夢》一書中她最喜歡史湘云，因為史的為人大氣豪爽；《兒童文學》中一篇文章“小耳朵”的命運是因為他的懦弱造成的。這些都是孩子讀書后的感想，在書籍的潛移默化下，現在的她已經有了自己的主見，不經意間流露出的觀點會讓我們不敢小覷。

讀書的過程不是短跑，不能一蹴而就，而是一場馬拉松，要求我們必須堅持到底。我們認為無論是對大人還是孩子，都應養成讀書的習慣，并且要伴隨人一生。讓我們與孩子共同讀書，享受讀書，共同成長吧。

輔導孩子讀書的體會

——與孩子一起讀書，快樂成長

首先非常感謝幼兒園能給我們做家長的這個機會，讓我們能靜下心來與孩子共同享受親子時光，使自己的孩子有一個良好的讀書習慣，是每一位家長都希望的，我也是在與孩子的成長過程中不斷發現、不斷總結怎樣培養孩子的讀書習慣，說到教育孩子讀書的經驗，我們也是在一邊走一邊摸索，在這里我只能用一些平實的語言，記錄一下孩子的讀書的經歷，與大家交流：

首先，家長要重視閱讀，為孩子營造閱讀氛圍。記得我大兒子小時候，家里的親戚朋友經常會給孩子送書。特別是在幼兒園的時間，他特別喜歡讀《十萬個為什么》和有關恐龍的書籍，這使他在很小的時候就知道了許多的自然知識，讓我得到了重要的啟發，在孩子周圍營造一個讀書的氛圍，現在有了我的小兒子武文杰后，在幼兒園老師的推廣下，我更加意識到陪孩子親子共讀的重要性。

其次，家長要支持閱讀，盡量陪同孩子買書，訂閱雜志，盡量每周抽出時間陪孩子到圖書館、書店，讓他感受圖書館的氛圍，買書也是一個引導的過程，孩子是天真的，他也是選擇自己有興趣的書，而且我會同時為他挑選一本適合他看的書。最后，家長要陪同閱讀，重視睡前閱讀。每晚睡前，我會根據孩子的興趣，讓他自主選擇，陪同孩子一起讀，當孩子讀得好的地方，進行鼓勵，讀完后再讓孩子講一遍。從而培養孩子閱讀的興趣。

最后祝我們學校越辦越成功，年年有精彩。謝謝大家！于卓元家長孔麗麗