第一篇：參加論壇的體會

參加“2007中國杭州創建教師網絡學習共同體專題論壇”

學習體 會

重慶市南岸區教師進修學校譚偉

2007中國杭州名師名校長論壇創建教師網絡學習共同體專題論壇今天在杭城紅星文化大廈23樓錦繡廳舉行，參加專題論壇的代表主要來自北京、上海、重慶、河南、浙江等省市的《信息技術與課程環境下創建區域性教師學習共同體的理論與實踐研究》國家課題實驗區。會議由華東師范大學顧小清副教授主持，全國教師教育學會會長、教育部師范司原司長馬力在會上作重要講話，華東師范大學網絡教育學院院長祝智庭教授、上海教科院副院長顧泠沅高級研究員在會上作學術報告，蘇州大學鮑建生教授、上海浦東研修院顧志躍教授和我分別就基于視頻案例的教師研修、區域性教師網絡學習共同體和跨區域教師網絡學習共同體問題作了專題互動報告。

馬力會長在講話中闡述了《信息技術與課程環境下創建區域性教師學習共同體的理論與實踐研究》課題的重要意義。她指出，一是貫徹黨的“十七大”精神，重點解決農村教師素質提高問題，把網上網下研修模式結合起來。課題立足于區、縣，能夠實現發達地區與落后地區教師手拉手，農村與城市教師手拉手。二是在科學發展觀指導下，課題在教師教育方面實現了五個創新：㈠職前職后一體化；㈡以教師為本；㈢教

1師發展一定要以教師專業發展為本，出發點是解決教學中的實際問題，目的是實現教師專業發展；㈣以學校為本；㈤培訓與教研緊密融合。三是客體具有時代特征，期望建立開放式的教師培訓體系。

馬力會長指出，通過課題調整了培訓的策略，過去課題是輸入式的，現在一是互動協作；二是專家引領、反思、協作、同儕互助；三是把教師的研修與教學結合，校本培訓與集中培訓結合，面對面研修與遠程研修結合；四是把中小學教師、高校教師、教研、教科、電教館結合起來，否則很難開展；五是把購買與研修的隱性知識顯性化的資源整合。

華東師范大學祝智庭教授作了關于《構建網絡時代的學習文化》的報告，從什么是文化、網絡化時代的學習理論、信息化教育的文化原理、塑造網絡時代的學習文化、新型學習文化中的教師角色展開了多維度的闡述，開闊了我們的視野，領略了網絡時代豐富的學習文化。

上海教育科學研究院顧泠沅教授從07年所作的一例“25年間（82－07）教師觀念走向能力為本”“17年間（90－07）學生能力測試”調研談起，作了《教師學習：行動與文化的變革》的報告。以教學實例的形式，從教師的校本行動研究，講到了教師學習共同體的建立的前景，即數字時代學習方式的變革以及網絡作為學習資源和媒體對教師專業發展的互助作用。

下午，我區與會人員參加了由上海市浦東教育發展研究院顧志躍教授主講的《區域性網絡教師學習共同體的需求與保障》分論壇的研討。

顧教授提出了三個問題：一是對區域性網絡教師學習共同體的基本認識；二是區域性網絡教師學習共同體的需求與功能區設置；三是區域性網絡教師學習共同體的保障。

就第一個問題，顧教授從區域性網絡教師學習共同體的內涵、特點、功能作了詳細介紹。關于區域性網絡教師學習共同體需求與功能區設置，建議設置教學資源區、遠程培訓區、互動論壇區、成果發布區、網絡教研區等。區域性網絡教師學習共同體的保障從組織制度、技術、研究、經費等實際問題展開了討論。

來自上海、北京的教師就網絡建設、組織制度管理、教師職業倦怠等方面給予了豐富的經驗介紹。顧教授歸納總結，怎樣讓教師積極參與，要從任務驅動、示范帶動（項目帶動、榜樣帶動）、獎勵促動等多管齊下，引領教師專業成長。

本次論壇為我區研究課題《適應農村教師需求的教學、培訓資源的開發與共享研究》作了專業引領，使我們借鑒了許多豐富的經驗，為我區教師網絡研修的建設與開展奠定了理論基礎。從培育教師的未來意識和魅力意識、引領教師的內涵發展和專業成長等角度來說，是一次各級教育專家學術交流、思想碰撞的盛會。

第二篇：參加“青藍工程”專業論壇體會（范文模版）

參加“青藍工程”專業論壇體會

記得有位哲人曾言，“我思故我在。”暫不言此論正確與否，至少它說明了思考的重要性。得益于學生時代就養成的習慣，遇事自覺不自覺的我總會留有時間，或發呆思之或冥思苦想其前因后果與所獲之多少。

今幸有此機會聆聽諸多專家與一線骨干教師的真知良言與肺腑箴言，感受良多，欲言之，如骨鯁在喉，不吐不快，夜不能寐，故起而書。

細想參加工作已兩年有余，當初也曾埋怨命運之不公，大山深處自己理想抱負如何施展，自己也曾風華正茂，也曾書生意氣，也曾想著揮掣方遒，可如今“囚”于大山之中，有志無處施，于是不斷的迷茫，終覺人生之路如霧失樓臺，月迷津渡般茫茫而不可期。

今參加此次論壇使我深深的明白了一個樸素的道理‘志不在于高，所倚者，“實干”二字’。結合自身的教育教學實際，以三字概括本人兩年來的工作所得“學”、“思”、“學”。

《詩經》有言：‘他山之石可以攻玉’，學習是一項伴隨一生的事業，學生時代的我更多從書本上向他人學習，工作后有了更多從現實生活中想他人學習的可能。記得剛剛分配到學校時，自己也曾很牛的認為，憑著自己的專業素養，在這大山之中舍我其誰，沒想到第一堂課就碰了一鼻子的灰，課堂秩序就是無法維持，活脫脫的一小型市場，可隔壁教室卻井然有序，于是課后向該老教師討教班級管理上的“正經”，正所謂“聞道有先后”。

一道數學題使我深深體味到了“術業有專攻”，專業有別，失之毫厘，謬以千里。這是不久前的一件事，“老師，這道數學題怎么解答？”學生王丹萍拿著道數學題正望著我，我接過題目下意識的看了看書的封面，是奧數題，恩，我想著解題之道，細想之下卻苦與沒有解題的方法，而學生卻在不斷的詢問，于是越是急迫越是無從解答，情急之下我只得回答，你先回去我再想想。看著題目我卻束手無策，不曾想被一道小學數學題目給難倒了，眼看即將放學，無奈硬著頭皮向數學專業畢業的同事求教，說也奇怪他到是三下五除二的解決了該題，一旁的我自覺無地自容，先前還暗忖與學歷上的區別。當然學習還得隨時隨地的學，譬如本此論壇活動便是一次很好的學習的平臺。

《論語》：學而不思則罔，空于學而不思考，則會使人感到迷惑，當然思考，特別是深思熟慮，需要一個清凈的外部環境，就這一點而言筆者有著得天獨厚的優勢，筆者的學校身處大山環抱之中，清晨的校園足以讓你坐看云起，臥聽鳥鳴，而這也正是鄙人每日三省吾身的時候，這個時候筆者會對昨日所歷之事做一個小的總結，以期發現可以改善提高之處，所謂有則改之，無則嘉勉；其而對今日所將行之事做一概括，條分縷析做到遇事心里清楚，而不至于心慌意亂疲與應付；還有一點也是每日必思之事，那就是為人之道，在這一條上筆者謹奉一條“仰不愧與天，俯不怍與人”，不行違心之事這也是筆者安身立命的信條。

記得是上學期的一件小事了，可事雖小卻另我銘記在心，不曾忘卻。“老師，占x癲癇發作了，您快去看看”“哦”，我應了聲，“你先過去我隨后就到，”又發作了，對于占利龍的癲癇發作我已經司空見慣了，近一段時間以來可能是他身體虛弱吧，而個幾天就會發作一次，教室每隔幾天就要清洗一次，都別他搞的煩了心了。來到班里，發覺情景和以前不同，狀況要嚴重的多，只見他口吐白沫，兩眼上翻，手腳到處亂抓亂踢，膽子小的學生嚇的躲在一旁，膽子大些的探著腦袋在看，見此情景我立馬叫上兩膽大的學生，按住他的手腳，將人摻扶起來，然后馬上聯系當地的衛生所，事后醫生對我說，還好救治及時不然后果真的很嚴重，這使我更加深了對安全無小事的認識，在安全上即使打個小馬虎眼也會帶來極其嚴重的后果，所謂“千里之堤，潰與蟻穴”。

子曰：“思而不學則殆”只圖思而不再學，與己會有切實的危險，如果那樣自身就不會有提升，永遠只能是徘徊于人生的起點，面對他人的進步只能是紅著眼睛干著急。人面對與世，只能是不斷的學，學而后思，思而續學，如此不斷往復的循環，才能將人生的境界逐步的提升，在一次次的提升中不斷的完善自我，從而避免小進則滿，小富即安的處世態度。思而續學在此起著至關重要的作用，它是完成提升的關節點所在，因此筆者十分重視思考之后的再學習，細想從落魄的學生族一步步走來“學”、“思”、“學”這三者的輪環推進“居功至偉”。

無由的想起句詩來‘菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵埃’。是啊，人生之累者，名與利。最后的送上句話與諸君共勉，得空有著性子做點事，所謂不為無益之事何以遣有涯之生。

第三篇：論壇體會

“吳橋縣小學教導主任論壇”體會

小天罡小學王鵬

由吳橋縣進修學校主辦的“吳橋縣小學教導主任論壇” 于5月24日在縣教師進修學校舉行，論壇的主要內容是學習交流各學校在努力推進素質教育、切實提高課堂教學效率、開展教學實踐活動方面的管理經驗和特色做法。縣進修學校有關領導同志，各學區研訓主任、各小學教導主任參加了論壇活動。

來自基層學校的數十位業務校長或教導主任作了發言，他們談認識、體會，談措施、做法，向教育同行們展示學校推進素質教育所做的工作。論題涉及實施素質教育的工作思路、教學工作精細化管理、素質教育在課堂、素質教育與學科教學、優化教師隊伍、素質教育與學生思想品德，素質教育下的校本課程開發、開展豐富多彩的校園文化活動、現代化教學手段的運用，及其他素質教育實施中的問題與對策。論壇采用講座形式，業務校長主任將論壇內容制成課件，穿插活動圖片、影像資料等，以使談話內容更直觀、形象，增強活動效果，尤其是對東街小學刁景婷教導主任的學校教學管理做法甚是欣賞。全縣小學教導主任主任齊聚一堂，共同為我縣中小學教育“把脈”，共謀我縣基礎教育未來發展。通過這次論壇，展示了我縣小學教導主任的風采和管理特色，實現了自我反思、交流思想、創新管理、謀求發展、鍛煉隊伍的目的。

通過此次論壇活動，發現自己在教學管理中存在的不足，對教學管理工作又有了新的認識，爭取在以后的工作中，認真總結各兄弟學校管理經驗、充分借鑒、摸索出符合學校實際的教學管理模式。

第四篇：關于參加清華教育信息化論壇會議總結體會

關于參加“清華教育信息化論壇”會議總結體會

2013年4月12日，參會人員王景明，參加第二十二屆“清華教育信息化論壇”會議，聽取了清華教育技術研究所及使用信息化技術教育教學先進院校的專家們的匯報。主要有以下幾點體會：

1。信息技術與教育教學的深度融合是現代教育發展的必然趨勢。根據國家政策要求，以及時代進步需要，信息技術已經不再是現代教育教學的輔助手段和技術支持，需要做到是教育教學與信息技術的深度融合，創新性的改革教學模式，提高教學質量。將基于混合式教學模式的教育教學信息化建設提高到革命性的高度。

2.教育信息化建設需要加強統籌管理。很多院校信息化建設缺乏統籌管理安排，各部門間容易形成系統與技術的孤島，學校的信息系統應該從整體實施的角度考慮，才能更大程度的發揮信息化在教育教學活動中的優勢。

3.真正深入的將信息化技術使用與教育教學活動中，而不是為了應對檢查，不能講投入變為擺設，從學校政策方面進行引導，提高教育信息化系統的使用率。

4.高職職業教育信息化與教學改革。從提高學生的職業素質入手，產學一體，實景再現，能力遞進，課程教學滿足企業社會需求，學校發展與區域經濟議題，專業設置和產業發展一致，注重實訓信息化建設。

5.清華教育研究技術中心的產品介紹。

第五篇：讀書論壇體會

讀書論壇體會

閑暇之余，有人樂于下棋、玩麻將;有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水;余獨愛書。幼時即受恩師的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有盤中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來一直對書情有獨鐘。書

桌上有之，床頭上亦有之，它簡直成了我形影不離的伴侶。

開卷必有益。“書籍是人類進步的階梯”;書籍是人類智慧的結晶;書籍是傳播知識的載體。書海浩瀚無邊，里面蘊藏著豐富的知識，知識是開啟理想之門的`鑰匙;知識是無價的寶貴財富，知識只有靠讀書才能獲得。

讀書的感覺真好。讀書是一種享受，無論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢游;無論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會使你進入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。

當心情愉快的時候讀書，它會帶給你更加舒暢的愜意;當心情消極悲觀的時候讀書，它會喚起你對未來人生的熱愛和美好生活的向往;當你孤獨寂寞時讀書，它就像佳人乍到，給你送來了清新的問候和舒適的撫慰，使你心胸頓時豁然開朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛。

讀書的感覺真好。讀書可開闊視野，明了天下之大事;讀書可陶冶情操，使人心胸更加開闊;讀書可醒腦益智，提高人的綜合能力;讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮;讀書可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書就像他鄉遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。

讀書的感覺真好！朋友，多讀書吧！與我同樂。