第一篇：畢郭初中校本培訓(xùn)總結(jié)

立足實(shí)際，追求實(shí)效

——畢郭初中校本培訓(xùn)總結(jié)

教師專業(yè)發(fā)展的渠道，一是積極參加上級(jí)部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各類培訓(xùn)或進(jìn)修，二是依賴校本培訓(xùn)，使他們得到重塑和創(chuàng)新。校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)的有效載體。要促進(jìn)教師提升，就是走校本培訓(xùn)與教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)教師主動(dòng)的、持續(xù)性的發(fā)展。提高教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，求新、求實(shí)的校本培訓(xùn)是必由之路。由此，我校確立了“立足實(shí)際，追求實(shí)效”的校本培訓(xùn)理念。根據(jù)我校的實(shí)際，注重校本培訓(xùn)的實(shí)效性，也是我校的特色之一。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全校本培訓(xùn)制度。

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我們創(chuàng)建了一體式的校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。即形成校長(zhǎng)——分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)——教師這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系。管理中既有分工又有合作，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，教研組確定主題，分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織并全程參與管理。

2、學(xué)校制定有《畢郭初中校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲辦法》和《畢郭初中校本培訓(xùn)考評(píng)細(xì)則》等相關(guān)制度，對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況做到“三有”：有職責(zé)任務(wù)，學(xué)期初就明確具體任務(wù)指標(biāo)；有考評(píng)辦法，活動(dòng)過程有檢查記載，期末有評(píng)比方案；有激勵(lì)措施，教師個(gè)人活動(dòng)情況與責(zé)任制考核掛鉤。

二、讓專業(yè)學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)，讓教學(xué)隨筆成為一種常態(tài)。我校地處農(nóng)村，教師流動(dòng)性大。今年新分入我校的畢業(yè)生8人占到了教師總數(shù)的12.12%，畢業(yè)近三年的青年教師有30人占到教師總數(shù)的45.45%。我校師資比例較為年青，骨干教師缺乏成為制約我校發(fā)展的瓶頸，如何突破這一瓶頸？我校通過以下兩項(xiàng)措施來(lái)立足校本培訓(xùn)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。

3、為解決青年教師教學(xué)基本功不扎實(shí)的問題，通過青年教師“三過關(guān)”活動(dòng)，讓教師通過學(xué)習(xí)提高專業(yè)水平成為一種主動(dòng)需求。

畢郭鎮(zhèn)教辦于2012年6月提出了青年教師“三過關(guān)”實(shí)施方案，通過“三過關(guān)”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)語(yǔ)言、書寫和多媒體教育技術(shù)應(yīng)用等教學(xué)基本技能，不斷適應(yīng)課程改革要求，不斷提升推進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)踐能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

自活動(dòng)開展后，我校要求青年教師每天朗讀一段名著、寫一張?zhí)镒指瘛⒂靡?/p>

次電子白板。每周進(jìn)行一次抽查，每月評(píng)比一次。青年教師每天都能主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

通過活動(dòng)，我校教師將普通話作為自己的工作語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言，規(guī)范用字以為更好地做好教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)，青年教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平得到了提升，更新了教師的教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效果。

4、為解決青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，通過青年教師寫教學(xué)隨筆，讓教學(xué)反思、感悟成為一種常態(tài)。

青年教師有干勁、有熱情、有學(xué)識(shí)，但經(jīng)驗(yàn)不足。如何讓他們快速成長(zhǎng)起來(lái)，徐俊杰校長(zhǎng)提出了青年教師寫教學(xué)隨筆的方針。要求青年教師對(duì)自己教學(xué)行為的思考與研究，對(duì)自己在教學(xué)中存在的問題，不斷地進(jìn)行回顧，不斷地檢驗(yàn)自己，追求的是教學(xué)全過程的合理性。要求他們不僅想知道自己教學(xué)的結(jié)果，而且要對(duì)結(jié)果及有關(guān)原因等進(jìn)行反思，要多問“為什么”。教學(xué)隨便不是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)情況，而是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題或不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。

開始，青年教師不明白什么是教學(xué)隨筆，以及如何寫教學(xué)隨筆。我校召開由分管政工領(lǐng)導(dǎo)王麗明主持“教學(xué)隨筆”專題會(huì)議，由徐俊杰校長(zhǎng)主講、分管業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)許金波講解如何利用校園網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行寫教學(xué)隨筆。

我校通過具體措施，使青年教師寫教學(xué)隨筆成為一種常態(tài)。結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，初始階段我們先是設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆的模式，引導(dǎo)青年教師書寫。具體模式如下：第一部分是讓教師對(duì)本周教學(xué)中存在的問題進(jìn)行收集整理；第二部分是選出本周課堂教學(xué)的一個(gè)教學(xué)流程；第三部分是讓教師選取自己本周課堂教學(xué)中最精彩的片斷；第四部分是理論結(jié)合實(shí)踐，談?wù)劥嬖趩栴}的原因及解決問題的方法與措施。經(jīng)過一段時(shí)間的操作運(yùn)行后，我們要求青年教師自行設(shè)計(jì)、發(fā)揮，給大家留有充分的自主創(chuàng)造的空間。

加強(qiáng)教學(xué)隨筆的批改，青年教師將自己的教學(xué)隨筆上傳到校園網(wǎng)教學(xué)隨筆專欄后，徐俊杰校長(zhǎng)親自批改，解決青年教師的教學(xué)困惑，為青年教師指明發(fā)展方向。

通過這段時(shí)間青年教師的教學(xué)隨筆，我們可以看到青年教師的困惑、成長(zhǎng)、發(fā)展。增強(qiáng)了青年老師專業(yè)能力，提升實(shí)踐智慧，成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。

三、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，常聚聚——加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。

班主任是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育工作，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，完成學(xué)校各項(xiàng)教育任務(wù)的中堅(jiān)力量，是學(xué)校德育工作的主力軍。班主任培訓(xùn)是我校校本培訓(xùn)的一大重點(diǎn)內(nèi)容。我們通過“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，常聚聚”的方式來(lái)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。

5、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，是指請(qǐng)招遠(yuǎn)市師訓(xùn)處進(jìn)行指導(dǎo)或觀看視頻、讀書活動(dòng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作案例。

⑴、2012年10月31日下午，招遠(yuǎn)市進(jìn)修學(xué)校在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)我鎮(zhèn)進(jìn)行“班主任工作研討會(huì)”。參加研討的人員有畢郭教辦領(lǐng)導(dǎo)、全鎮(zhèn)中小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)和班主任、新教師及進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，研討在熱烈而融洽的氣氛中進(jìn)行。首先，進(jìn)修學(xué)校劉濤就“班干部的選拔、培養(yǎng)和使用”與老師們做了分享。其次，西苑學(xué)校楊麗杰主任同老師們就“如何做一名優(yōu)秀的班主任”進(jìn)行交流。大家圍繞話題展開了熱烈的研討，每位參加研討的教師結(jié)合自身工作的所思、所得和自己的工作實(shí)踐，暢談了自己對(duì)班主任工作的見解。研討中各位老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡，一個(gè)個(gè)精彩的觀點(diǎn)不時(shí)博得大家的陣陣掌聲，每個(gè)人在經(jīng)驗(yàn)的分享中開拓了思維，在思維的碰撞中提升了智慧。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師認(rèn)真傾聽了教師們的發(fā)言，并提出了指導(dǎo)性的意見。

通過研討，參加研討的班主任深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明確了如何做好班主任，更新了自己的班級(jí)管理觀念。表示在以后的工作中要關(guān)注全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，增強(qiáng)自身的班級(jí)管理水平。

⑵組織班主任觀看《魏書生講座》視頻和到“班主任工作網(wǎng)”看案例，讀《班主任工作漫談》（魏書生）、，《第56號(hào)教室的奇跡》（雷夫·艾斯奎斯）等優(yōu)秀書籍，給班主任提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給他們以工作方法、工作動(dòng)力、工作信息，提升班主任工作的能力。

6、走出去，是指積極參加各類班主任工作培訓(xùn)。

我校已參加了兩次班主任全員培訓(xùn)、一次知行中國(guó)——初中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全部合格，其中方濤、張少艦等被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。2012年9月派張玉玉老師參加煙臺(tái)教科院組織的“新時(shí)期德育創(chuàng)新與師生交往藝術(shù)”班主任專題研修班，要求老師邊學(xué)習(xí)，邊將先進(jìn)理念在全校班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，提高了我校班主任

工作水平。

7、常聚聚，是指每學(xué)期定期召開班主任工作研討會(huì)。

每個(gè)學(xué)期的第十一周周三是我校固定的班主任工作研討會(huì)時(shí)間，由校長(zhǎng)親自主持、各級(jí)部負(fù)責(zé)人、所有班主任參加。在研討中優(yōu)秀班主任代表進(jìn)行了專題講座，講座通過討論形式進(jìn)行互動(dòng)交流，談到了如何構(gòu)架平等、民主的師生關(guān)系，如何讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主體；班主任如何抓住德育教育的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育；介紹了自己如何關(guān)愛班中的特殊學(xué)生，做好“嚴(yán)父慈母”的角色；充滿激情的講話更是迎來(lái)了一陣陣掌聲。特別是程曉曉老師還通過個(gè)別學(xué)生的案例闡述了班主任工作如何體現(xiàn)責(zé)任和愛，使班主任們受益匪淺。

班主任工作研討會(huì)是一次學(xué)習(xí)、分享、提高的過程，老師們對(duì)如何做好班主任有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也得到了許多寶貴的工作方法，相信在思想的碰撞中班主任老師獲得了更多智慧的火花、經(jīng)驗(yàn)的積累。

四、校本培訓(xùn)中存在的不足：

1、骨干教師太少。青年教師的數(shù)量占到教師數(shù)的45.45%，而我校除物理、化學(xué)、歷史學(xué)科外，其他學(xué)科都缺少骨干教師。

2、教學(xué)隨筆在實(shí)際操作中也存在一些問題，如教師思路發(fā)散，教師們的隨筆沒有集中的關(guān)注點(diǎn)，問題的收集顯得較為零亂，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)對(duì)教師的操作所起的作用不明顯等等。

3、硬件設(shè)施過少。我校現(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)，其中白板只有5塊，不利于現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)與應(yīng)用。

4、班主任工作的創(chuàng)新性太少。校本培訓(xùn)中對(duì)班主任工作的培訓(xùn)方法仍是不全面，方法過于單一。

實(shí)踐證明，關(guān)注校本培訓(xùn)就是關(guān)注教師的發(fā)展和成長(zhǎng)，讓校本培訓(xùn)無(wú)聲地流動(dòng)在校園的每一個(gè)角落，滋潤(rùn)著教師的教學(xué)心靈和智慧。在新的教育形勢(shì)下，我校一定以校本培訓(xùn)為抓手，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)課程改革，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，使我校涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)教師。

第二篇：畢郭初中教師進(jìn)修培訓(xùn)制度

畢郭初中教師進(jìn)修培訓(xùn)制度

搞好職業(yè)教育的關(guān)鍵，是建立一支能夠全面貫徹黨的教育方針，具有較高文化水平、專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍。為此教師應(yīng)自覺參加各種形式的進(jìn)修與培訓(xùn)，不斷豐富、更新自己的科學(xué)文化知識(shí)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。學(xué)校為教師的進(jìn)修培訓(xùn)積極創(chuàng)造條件。

1、凡年齡在45歲以下，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)者按照專業(yè)對(duì)口的原則，必須參加學(xué)歷培訓(xùn)，現(xiàn)有學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師，力爭(zhēng)在三年內(nèi)達(dá)標(biāo)，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)取消一切評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng)。

2、已經(jīng)取得合格學(xué)歷的教師，也要參加繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使知識(shí)不斷更新。

3、凡經(jīng)批準(zhǔn)，參加各種進(jìn)修學(xué)習(xí)的教師，面授和考試期間，按正常出勤對(duì)待，無(wú)故不參加培訓(xùn)或教研活動(dòng)扣責(zé)任制分?jǐn)?shù)5分。

4、凡是通過函授自學(xué)考試等途徑取得本科學(xué)歷的，專科起點(diǎn)繼續(xù)教育積分為20學(xué)分。

5、由學(xué)校派出參加短訓(xùn)班學(xué)習(xí)者，學(xué)費(fèi)、書費(fèi)、往返路費(fèi)、住宿費(fèi)由學(xué)校支付，生活費(fèi)自理。學(xué)員必須保證學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量，無(wú)故不參加培訓(xùn)或教研活動(dòng)扣責(zé)任制分?jǐn)?shù)5分。

6、離職進(jìn)修學(xué)習(xí)者按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2009.09

第三篇：初中校本培訓(xùn)總結(jié)

中學(xué)2017-2018學(xué)年第二學(xué)期

校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念

教育教學(xué)務(wù)必要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo)，要想獲得這些理論的方法很多，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主，這對(duì)教師基本素質(zhì)的提高起了用心的促進(jìn)作用。但隨著新課程的深入，對(duì)校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變。“教師不再只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者、思想進(jìn)步的引路人。”這都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐研討，提高課堂效率

在校本培訓(xùn)中，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是：

1、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，進(jìn)行教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽課力度，鼓勵(lì)和支持多聽課、聽好課，并要求聽課教師回來(lái)后，把聽課感受和好的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)及時(shí)在教師會(huì)上和大家分享;另一方面鼓勵(lì)年輕教師多上交流課、匯報(bào)課或研討課，并及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課議課，指出優(yōu)點(diǎn)，提出自己不同的見解和意見，真正做到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，我校還鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)反思和教育敘事。運(yùn)用這種辦法，把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn)，教師們暢談所得所失，其他教師能夠積極參與討論，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn)，又提高了自我反思潛力，并在實(shí)踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。

3、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。一方面，使我們能夠及時(shí)捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn)，把自己的收獲與人分享;另一方面，也為上級(jí)舉辦的各類論文比賽積累了素材，做好的準(zhǔn)備，大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性。

第四篇：畢郭初中教師工作作風(fēng)整頓活動(dòng)總結(jié)

畢郭初中教師工作作風(fēng)整頓活動(dòng)總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)畢教【2013】10號(hào)《關(guān)于在全鎮(zhèn)中小學(xué)開展教師工作作風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施意見》，我校通過舉辦一些內(nèi)容豐富、形式多樣、具有我校特色的活動(dòng)，深入開展教師工作作風(fēng)整頓活動(dòng)，以增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步激發(fā)全體教師愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的工作積極性。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、周密部署，營(yíng)造氛圍

接到活動(dòng)通知后，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，召開了專題班子會(huì)議，認(rèn)真謀劃，迅速成立了以徐俊杰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，李德江副校長(zhǎng)、王麗明主任為副組長(zhǎng)，其它中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)為成員的工作作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《畢郭初中開展教師工作作風(fēng)整頓活動(dòng)工作實(shí)施方案》，并召開了全體教師動(dòng)員大會(huì)，在全校范圍努力營(yíng)造師德建設(shè)的濃厚氛圍。

二、結(jié)合我校實(shí)際，開展了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)1、9月10日，我校召開了教師節(jié)表彰大會(huì)，對(duì)一批優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者進(jìn)行表彰。

2、9月17日，組織全體領(lǐng)導(dǎo)教師簽訂了《畢郭初中師德承諾書》與《畢郭初中干部教師工作作風(fēng)建設(shè)承諾書》。并下發(fā)《畢郭初中干部教師工作作風(fēng)建設(shè)致家長(zhǎng)一封信》，對(duì)師德建設(shè)方面歡迎家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督。3、9月19日開始，組織全體教師學(xué)習(xí)2012招遠(yuǎn)市師德報(bào)告團(tuán)和2013年煙臺(tái)市師德報(bào)告團(tuán)材料，要求書寫5000字政治筆記，并撰寫1500字心得體會(huì)。4、9月27日—11月12日，組織進(jìn)行問題查擺交流會(huì)，深入挖掘自己不足，改進(jìn)工作作風(fēng)。5、11月15日，全體教師上交工作作風(fēng)整頓總結(jié)。

三、認(rèn)真總結(jié)，長(zhǎng)抓不懈

在教師工作作風(fēng)整頓活動(dòng)中，我們對(duì)教師角色的定位進(jìn)行了認(rèn)真的思考和探討，確立學(xué)生是我們的教育主體，更是我們的服務(wù)對(duì)象，全體教師摒棄了傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”中絕對(duì)化、不合理的觀念和意識(shí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育服務(wù)理念。黨員干部、教師和積極分子充分發(fā)展了領(lǐng)頭羊作用，他們?cè)谵D(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)方面走在了前列，人人都能樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，自覺服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)校。每個(gè)人都把為學(xué)校提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)作為第一追求。我校大力倡導(dǎo)愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的教育思想，挖掘出身邊一批甘于奉獻(xiàn)，身正為范，潛心教改，矢志育人的優(yōu)秀教師，形成了以點(diǎn)帶面，榜樣示范，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的教師群體形象。

我們深刻地認(rèn)識(shí)到，教師的一言一行、一舉一動(dòng)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響，今后我校將繼續(xù)把師德建設(shè)作為長(zhǎng)抓不懈的活動(dòng)，認(rèn)真、長(zhǎng)期地開展下去，使學(xué)校能更好、更快地發(fā)展。

2013.11.15

第五篇：畢郭初中青年教師“三過關(guān)”活動(dòng)總結(jié)

畢郭初中青年教師“三過關(guān)”活動(dòng)總結(jié)

為貫徹落實(shí)鎮(zhèn)教辦《畢郭鎮(zhèn)青年教師教學(xué)基本功“三過關(guān)”活動(dòng)驗(yàn)收考核辦法》文件精神，推動(dòng)我校教師專業(yè)發(fā)展，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功的水平，規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使青年教師迅速成長(zhǎng)。我校自2012年6月開始組織校內(nèi)培訓(xùn)，11月13日—30日進(jìn)行校內(nèi)驗(yàn)收。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、計(jì)劃周密，強(qiáng)化訓(xùn)練。

為使活動(dòng)達(dá)到效果，實(shí)現(xiàn)我校“以驗(yàn)收促訓(xùn)練，以訓(xùn)練促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促提高”這一目標(biāo)。根據(jù)鎮(zhèn)教辦工作安排，制定了《畢郭初中青年教師三過關(guān)活動(dòng)方案》和《畢郭初中青年教師三過關(guān)驗(yàn)收細(xì)則》。經(jīng)過半年的校內(nèi)培訓(xùn)和教師自學(xué)，我校于11月份進(jìn)行驗(yàn)收，自2003年以來(lái)畢業(yè)的全部37名教師中除李曉林和呂曉鳳休產(chǎn)假外35人全部參加。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)格把關(guān)。

成立了三過關(guān)活動(dòng)驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：徐俊杰

副組長(zhǎng)：許金波

成 員：陳 剛、溫 君、路春雷、程紹鵬、王麗明

張春艷、孫永紅、張美艷（教研組長(zhǎng)）

職責(zé)：

1、徐俊杰校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面驗(yàn)收工作。

2、許金波副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)“三過關(guān)活動(dòng)”與“青年教師大比武”相結(jié)合。

3、所有領(lǐng)導(dǎo)小組成員參與驗(yàn)收工作。

三、內(nèi)容豐富，實(shí)施嚴(yán)密。

驗(yàn)收內(nèi)容豐富，組織嚴(yán)密，領(lǐng)導(dǎo)重視。

1、通過隨堂呈現(xiàn)考核語(yǔ)言關(guān)、文字關(guān)、信息關(guān)。

2、檢查備課筆記、聽課筆記、業(yè)務(wù)和師德筆記、字帖等。

3、制作一個(gè)你最稱意的課件（必須獨(dú)立制作，不得網(wǎng)上下載，上網(wǎng)下載的不得分）。

三過關(guān)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員參與驗(yàn)收工作，按《畢郭初中青年教師三過關(guān)驗(yàn)收細(xì)則》所定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)場(chǎng)打分的方法進(jìn)行，力求達(dá)到公平、公正、真實(shí)的原則。徐俊杰校長(zhǎng)和參加驗(yàn)收的領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課達(dá)35節(jié)。

四、總體情況，取得成績(jī)。

1、教師參加驗(yàn)收的積極性很高。大部分教師都認(rèn)為本次驗(yàn)收課是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事展示自己風(fēng)采的機(jī)會(huì)，也是得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生認(rèn)可的機(jī)會(huì)。在課前準(zhǔn)備工作非常積極，教研組內(nèi)的其他同事也積極協(xié)助，幫助參驗(yàn)教師收集資料，制作課件，挖掘教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備教案，反復(fù)試講。雖然部分教師的某項(xiàng)基本功還有待加強(qiáng)和提高，但有了這種積極認(rèn)真的態(tài)度，再假以時(shí)日，多利用課余時(shí)間練習(xí)，老師們的基本功肯定會(huì)有大幅提高。

2、很多教師的粉筆字很工整，很流暢，課堂板書讓人賞心悅目，如王莉萍、歐紅梅、毛文波、孫維嬋、姜克勤等。

3、大部分教師都能用流利的普通話進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中能用規(guī)范的普通話靈活應(yīng)對(duì)和應(yīng)答課堂突發(fā)問題，如程曉曉、張玉玉、宋桂蝶、胡曉梅、方濤、張曉娜等。

4、大部分教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作出結(jié)構(gòu)完美、內(nèi)容充實(shí)、鏈接巧妙、動(dòng)畫精彩、圖文并茂、形象直觀的ppt課件，課件各具特色，能有選擇性的借鑒，又能體現(xiàn)自己的思路，融趣味性、科學(xué)性、實(shí)用性于一體，能很好的輔助課堂教學(xué)，并與教學(xué)設(shè)計(jì)相符。

5、通過此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了教師的教學(xué)基本功，而且發(fā)現(xiàn)了每位教師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)每位教師都有很多啟示和幫助。老師們要以此次活動(dòng)為契機(jī)，有針對(duì)性的加強(qiáng)弱項(xiàng)訓(xùn)練，不斷提高自身基本功素質(zhì)和教學(xué)能力。

五、存在問題，努力方向。

1、部分教師準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致，對(duì)待參驗(yàn)課態(tài)度不夠積極，課前準(zhǔn)備工作不充分，參驗(yàn)成績(jī)不理想。

第一表現(xiàn)在板書沒有提前設(shè)計(jì)，臨時(shí)想起的書寫字跡凌亂，有的教師甚至沒有板書。

第二表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備不充分，如課件沒有課前拷好、試用等，以致課前手忙腳亂甚至延誤上課時(shí)間。

第三表現(xiàn)在個(gè)別教師課前沒有試講或試講不充分，感覺整體沒有精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容生疏，過程滯澀，語(yǔ)言乏味。

2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高，達(dá)不到“三過關(guān)”的要求。第一表現(xiàn)在語(yǔ)言關(guān)上。個(gè)別教師在語(yǔ)言方面不過關(guān)，如普通話不標(biāo)準(zhǔn)，有地方口音，口頭語(yǔ)過多等。還有個(gè)別教師不注重學(xué)科教學(xué)語(yǔ)言，如字母、公式、符號(hào)等讀音不正確或不規(guī)范。

第二表現(xiàn)在文字關(guān)上。主要是板書。有的教師粉筆字還需要加強(qiáng)練習(xí)，寫出的字不太好看，或偏或斜，大小不一，板書安排也不適當(dāng)，甚至凌亂。另外，個(gè)別教師沒有板書，用課件代替板書，沒有注意到板書也要能夠體現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)和教學(xué)重點(diǎn)。

第三表現(xiàn)在信息關(guān)上。本次參驗(yàn)課暴露出個(gè)別教師在現(xiàn)代化教學(xué)手段制作和使用方面問題很嚴(yán)重，一是制作技術(shù)很不熟練，在實(shí)物投影儀的使用方面就更少了；二是課件使用起不到效果。課件制作一方面不能有效配合課堂教學(xué)內(nèi)容，不簡(jiǎn)潔實(shí)用，喧賓奪主，另一方面在制作技巧上不能夠注意文字大小、顏色搭配，以及整體設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)。個(gè)別教師在課件使用上過多或過少。

3、少數(shù)教師忽視個(gè)人素質(zhì)訓(xùn)練，沒有認(rèn)識(shí)到基本功的重要性以及和教育教學(xué)的關(guān)系。

4、我校努力的方向。教師基本功是我校一項(xiàng)常抓不懈的工作。為進(jìn)一步提高教師綜合教學(xué)能力，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，下一步我校將會(huì)加大對(duì)教師基本功的培訓(xùn)和檢查力度，將在12月份繼續(xù)針對(duì)青年教師開展課件制作和文字書寫等比賽，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)全面提高全體教師的教學(xué)基本功水平，真正打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。

希望通過本次活動(dòng)，廣大青年教師能真正認(rèn)識(shí)到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識(shí)。文字、語(yǔ)言、信息是所有教師必過的任務(wù)。所有教師都應(yīng)認(rèn)真練習(xí)不斷提升自我，教師的各項(xiàng)基本功不僅是一種文化的傳承，更有可能會(huì)影響學(xué)生的一生，是一種責(zé)任。

2012.12.03