第一篇：校本研修郭昭君總結(jié)

旬中校本研修個(gè)人總結(jié)

旬邑中學(xué)郭昭君

時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間，2013-2014學(xué)期第一學(xué)年度的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，圍繞校本研修主題，認(rèn)真實(shí)踐，努力讀書(shū)學(xué)習(xí)，以提高個(gè)人素質(zhì)，我做了很多工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

一﹑在業(yè)務(wù)方面。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多

位學(xué)員溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更上一層樓了。再者勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。動(dòng)筆不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。堅(jiān)持

用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧?kù)o的自己對(duì)話，你會(huì)獲益良多。

四﹑小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時(shí)，所遇到的問(wèn)題或分享其果，以此達(dá)到提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的目的。因此在小組集中研修時(shí)，積極準(zhǔn)備，帶著問(wèn)題來(lái)，積極討論，帶著收獲而歸。

五﹑多聽(tīng)課就會(huì)有感覺(jué)。一是有激情。聽(tīng)了許多課，上課比較好的教師都非常有激情。教師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)一名好老師，對(duì)教育的激情，應(yīng)該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變而改變。二是愛(ài)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，缺少

責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

第二篇：郭進(jìn)展校本研修總結(jié)范文

個(gè) 人 校 本 研 修 工 作 總 結(jié)

郭進(jìn)展

2017.12.19

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對(duì) 性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。

3、各教研組要積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、4、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

二、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子，通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式

回首走過(guò)的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長(zhǎng)的快樂(lè)，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

郭進(jìn)展

2017.12.19

第三篇：高一5班班務(wù)總結(jié)郭昭君

高一·五班第一學(xué)期班務(wù)總結(jié) 旬邑中學(xué)

郭昭君

轉(zhuǎn)眼過(guò)完了忙碌的一學(xué)期，作為高一·五班主任，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，學(xué)生和家長(zhǎng)的需要，一切以學(xué)生為中心。按照自己所制定的高一·五班主任工作計(jì)劃，一絲不茍的工作，雖然在做班主任工作總結(jié)時(shí)仍有不足，但還是滿載收獲的喜悅。

一、班級(jí)基本情況和目標(biāo)：

我班共有學(xué)生70人，其中男生36人。住宿58人，其中女生30人。在家住宿15人。他們當(dāng)中有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，但思想純樸，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：氣歸浩然，學(xué)無(wú)止境。班級(jí)口號(hào)是：天道酬勤，拼搏進(jìn)取：好好學(xué)習(xí)，天天向上。班級(jí)精神：當(dāng)凌絕頂于風(fēng)雨，誓留無(wú)悔于明天。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣。

二、具體做法

1、增強(qiáng)凝聚力，形成團(tuán)結(jié)、互助互愛(ài)的班集體

通過(guò)軍訓(xùn)、班會(huì)、文化墻、元旦體操比賽等活動(dòng)不斷將這個(gè)新集體建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，形成“同舟共濟(jì)”、“共同進(jìn)步”、“班榮我榮、班恥我恥”的思想，讓每一位同學(xué)都努力為班爭(zhēng)光，使班級(jí)最終是戰(zhàn)無(wú)不摧、脫穎而出，讓每一位同學(xué)對(duì)班集體都有一種歸屬感與榮耀感。

2、民主競(jìng)選，建立一支讓人信服的、強(qiáng)而有力的班干部隊(duì)伍

通過(guò)三周的觀察，心里初步確定了幾個(gè)當(dāng)班干部的人才，并找其單獨(dú)談話，鼓勵(lì)他們勇于挑起重任、為班作貢獻(xiàn)，準(zhǔn)備好競(jìng)選演講。開(kāi)學(xué)后利用班會(huì)課舉行了氣氛熱烈的班干部競(jìng)選活動(dòng)，再通過(guò)全班同學(xué)的不記名投票，最終選出每干部人選。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺(jué)到自己的重要性，并非有名無(wú)實(shí)。

3、制定班規(guī)，落實(shí)每月操行評(píng)分細(xì)則的執(zhí)行

國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)；制定班規(guī)，使班級(jí)有規(guī)可依，讓學(xué)生們明白遵守規(guī)矩就可以享受到最大的自由權(quán)利。每個(gè)班干部負(fù)責(zé)不同的操行評(píng)分的登記，比如班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤，科代表負(fù)責(zé)作業(yè)的完成狀況，團(tuán)支書(shū)記錄班團(tuán)活動(dòng)積極參加者，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)清潔方面??每天都有值日班干部，并對(duì)當(dāng)天的一切情況做好記錄；每個(gè)班干部要對(duì)自己的工作進(jìn)行每周總結(jié)交給班長(zhǎng)匯總，然后向班主任匯報(bào)。每周根據(jù)操行分評(píng)選出三名文明之星。

4、狠抓常規(guī)，力求每位同學(xué)都形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣

課堂紀(jì)律、教室清潔、早操出勤、宿舍內(nèi)務(wù)清潔、晚休的紀(jì)律，這些都是常規(guī)管理的重點(diǎn)，積極配合年級(jí)部落實(shí)年級(jí)部各種措施，督促和管理，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)都以“成功從這一刻開(kāi)始”的要求，約束自己改掉壞習(xí)慣、做好每一天，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，鑄造優(yōu)異的班風(fēng)。

5、持之以恒促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)的最大進(jìn)步

每一位學(xué)生內(nèi)心里最為關(guān)心始終還是學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)的進(jìn)退容易令學(xué)生的情緒產(chǎn)生波動(dòng)。每個(gè)同學(xué)填寫(xiě)自我激勵(lì)卡貼在班級(jí)文化后墻，督促自己勿忘目標(biāo)，勿忘奮斗。從開(kāi)學(xué)始，便強(qiáng)調(diào)“班風(fēng)好——學(xué)風(fēng)好——成績(jī)好”的關(guān)系，課堂上抓好45分鐘，晚自修保證專(zhuān)注、高效的學(xué)習(xí)，早讀要提早到課室展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。多與每位科任老師、學(xué)習(xí)委員、科代表溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解決學(xué)生剛從初中上到高中對(duì)新課程的不適應(yīng)感。十分重視學(xué)生的每次考試成績(jī)，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

6、塑造學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)，拒絕保姆式的班主任工作

作為班主任凡事事必躬親，無(wú)疑是失敗的，對(duì)于學(xué)生，亦是錯(cuò)失了能力鍛煉的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，學(xué)生經(jīng)過(guò)初中三年的磨煉，具備了管理能力，喜歡為班集體謀策出力，這樣他們更加有歸屬感。明確班干部的合理分工、加強(qiáng)對(duì)各班干部培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入自主管理的系統(tǒng)，使班主任從繁瑣的事務(wù)中解放出來(lái)，使學(xué)生知道小事找班干部，大事才找班主任。進(jìn)入高中，在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)要求增高，學(xué)生不再是死死的跟著老師的屁股走，而應(yīng)該從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)求知，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴性，這就要求學(xué)生明確目標(biāo)、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行、定期反饋總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

7、加強(qiáng)家校聯(lián)系，同心協(xié)力培育學(xué)生成才

學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校與家長(zhǎng)必須架起溝通的橋梁，及時(shí)、切實(shí)和高效地解決每一位學(xué)生面臨的問(wèn)題。通過(guò)電話、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校等方式，加強(qiáng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這只是學(xué)生高中生涯的第一個(gè)學(xué)期，以后的學(xué)習(xí)任務(wù)更重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

第四篇：教學(xué)反思郭昭君

《湘夫人》教學(xué)反思 旬邑中學(xué)

郭昭君

此次在高二年級(jí)舉行的公開(kāi)課上，我講的是選修教材《中國(guó)古代散文詩(shī)歌欣賞》中的屈原的《湘夫人》一文，得到了大家的好評(píng)。這些天來(lái)所付出的辛勤與努力也最終得到了回報(bào)。這節(jié)課從準(zhǔn)備到最后的定型，其中的辛苦自然不必再說(shuō)，現(xiàn)在就來(lái)總結(jié)一下此次講課的得失吧！

第一，要選好課。接到年級(jí)部的通知，一開(kāi)始我并沒(méi)有怎么重視。因?yàn)橹皇亲屜葓?bào)送一個(gè)課題，我就把自己講過(guò)的感興趣的課簡(jiǎn)單寫(xiě)了一下就交了，沒(méi)考慮講課的題目，沒(méi)考慮講課的難度，自己就不假思索地選擇了《湘夫人》。沒(méi)想到，自己去備課時(shí)，發(fā)現(xiàn)這一課操作起來(lái)難度很大，自己有些駕馭不了。但換課已經(jīng)來(lái)不及了，所以只能迎難而上，自己給自己出了一個(gè)難題。所以，以后再準(zhǔn)備這樣的課堂時(shí)，要做通盤(pán)的考慮，選好課，選自己能夠駕馭的課。最好是學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文。

第二，要備學(xué)生。此次講課，因?yàn)榈谝槐楹懿怀晒Γ瑳](méi)有備學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)這篇課文，所以當(dāng)我把字詞作為重點(diǎn)講解時(shí)，致使整節(jié)課很枯燥，效果很不好。后來(lái)于組長(zhǎng)給我提了三個(gè)問(wèn)題，讓我對(duì)此節(jié)課進(jìn)行了重新的思考。他說(shuō)，上選修課和上必修課的區(qū)別在哪；必修講過(guò)屈原的作品，講過(guò)香草美人喻，再講屈原的作品時(shí)，要讓他們?cè)谠瓉?lái)基礎(chǔ)上有哪些提高；學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這堂課，再講時(shí)，應(yīng)該解決學(xué)生的哪些問(wèn)題。這三個(gè)問(wèn)題是我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的，所以在重新思考了教學(xué)目標(biāo)之后，又重新設(shè)計(jì)課堂，使之盡量能夠照顧到選修和必修的方方面面。我想，這是這節(jié)課之所以能夠被選上，和它在這方面的示范意義關(guān)系很大。

第三，要多看和此課相關(guān)的視頻。于組長(zhǎng)給我介紹得全國(guó)一等獎(jiǎng)的滿浩英的課，我看了兩遍，覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，講課思路一下子就清晰了起來(lái)。關(guān)于本節(jié)課中的講課思路以及以意逆志、知人論世的講法都源于此。不過(guò)，在此期間我做了修改。從主人公入手分層次講解詩(shī)歌的主旨倒是我自己的心得。另外，香草美人喻的提高，也是在組里諸位老師的幫助下，才一步步變得清晰起來(lái)。于是，這堂課在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加上自己對(duì)詩(shī)歌的理解、打磨就形成了今天的講課內(nèi)容。此節(jié)課以香草美人喻開(kāi)始，以香草美人喻結(jié)束，中間貫穿著香草的作用和湘夫人的象征意義，因而香草美人喻是這節(jié)課的線索，也是學(xué)生提高能力的基礎(chǔ)。而詩(shī)歌講解的主體是單元的兩個(gè)目標(biāo)“以意逆志”“知人論世”，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌主人公身份形象的分析，一層一層地揭示詩(shī)歌的主旨，巧妙地完成了教學(xué)目標(biāo)，并有所拓展，從而圓滿地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

最后，還要有既然選擇了就得有咬定青山不放松的的精神。雖然，開(kāi)始對(duì)寫(xiě)教案不以為意，但寫(xiě)的時(shí)候想到這代表著高二語(yǔ)文組，便也不敢怎么掉以輕心。還有一個(gè)思想左右著我，既然我寫(xiě)了這篇教案，我就不能讓它白費(fèi)，石沉大海，不然我所作出的一切，所付出的時(shí)間都將付之東流，所以我也不愿浪費(fèi)自己的一點(diǎn)精力和體力，既然做了就要有成效。基于這樣的高效思想，我寫(xiě)了教案，我認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取在年級(jí)部的評(píng)比中能夠取上名次。既然又被選上了，我就要把這個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持到底，有一個(gè)完美的結(jié)局。事在人為，只要你用心了，真正努力了，我想總會(huì)有很好的回報(bào)的。

以上是我這次講課體會(huì)最深的幾點(diǎn)，當(dāng)然還有很多其他的收獲，比如我知道自己在面臨這樣的比賽時(shí)不再緊張，能夠有條不紊地展開(kāi)自己的工作；知道自己離開(kāi)組里老師的幫助，我依然還是一個(gè)不能怎么勝任這種水平的講課的老師。使自己感覺(jué)到自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多，以后的講課依然任重而道遠(yuǎn)。

此次講課，語(yǔ)文組里老師給我提供了很多很寶貴的意見(jiàn)，讓我能夠一步步地改正自己，走向進(jìn)步，在此，深表感謝！謝謝大家了！

《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)反思 旬邑中學(xué)

郭昭君

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩(shī)，就必須掌握朗誦技巧，如單調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、有對(duì)比、有起伏、有變化、使整修朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂(lè)章。

朗誦詩(shī)歌時(shí)，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩(shī)來(lái)說(shuō)，朗誦速度也不是固定不變的，而是根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來(lái)決定，并具有一定的變化。

而從以住的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，語(yǔ)文教學(xué)很注重朗誦，但是僅僅停留在糾正字音，熟悉課文內(nèi)容等層面，學(xué)生對(duì)課文尤其是詩(shī)歌的理解，更多的是理性認(rèn)識(shí)，而且是從老師那里接受的知識(shí)，學(xué)生為課堂主體的特點(diǎn)并沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，學(xué)生仍然處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，這樣顯然不利于語(yǔ)文教學(xué)。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，又云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這都是極有道理的，形象地說(shuō)明了讀的重要性。語(yǔ)言這個(gè)東西只靠老師講和分析是不能學(xué)好的。古代私塾的主要教育方法就是讓學(xué)生讀、背，所以我們才收獲了兩千多年無(wú)比燦爛的文學(xué)碩果。當(dāng)然現(xiàn)在不可能這樣去做。可是，我們現(xiàn)在的語(yǔ)文課是不是太急功近利了，為什么不我給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自己支讀，去體味，去揣摩呢？學(xué)詩(shī)歌尤其要重視讀，美讀法就是一種很好的以讀帶講的方法。

“所謂美讀，就是指把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)??美讀得其法，不但了解作者說(shuō)些什么，而且與作者的心靈相感通了，無(wú)論興味方面，或受用方面都有莫大的收獲。”（《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》）用美讀法來(lái)體味詩(shī)歌的“三美”、即音樂(lè)美、意境美和語(yǔ)言美。音樂(lè)美是詩(shī)歌區(qū)別于其他文學(xué)體裁的特質(zhì)，在緩歌慢唱、密詠恬吟中把握詩(shī)的用韻，節(jié)拍，停頓，把握聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強(qiáng)弱，語(yǔ)流的疾徐曲折，這就是詩(shī)歌的音樂(lè)美，古人“情動(dòng)于中而形于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故歌詠之”。最早的詩(shī)歌不就是在老百姓在勞動(dòng)中喊出來(lái)的嗎？我們?yōu)槭裁淳妥霾坏交驕\吟，或低唱，動(dòng)情處放聲高歌又何不可呢？在朗朗讀書(shū)聲中，來(lái)體味“夜半鐘聲到客船”的落寞之情，“天地一沙鷗”的凄涼之意，“悠然見(jiàn)南山”的散淡之心；在瑯瑯讀書(shū)聲中，來(lái)揣摩蘇軾、李白的豪放，杜甫、辛棄疾的雄渾，柳詠、李清照的婉約。

因此，我就將《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)為美讀來(lái)帶動(dòng)講解。鑒于學(xué)生朗讀技巧的不足，如果系統(tǒng)講解朗讀技巧，必然會(huì)造成課堂的支離破碎，因此，我將朗誦技巧合為6個(gè)字“暢”“澀”“重”“長(zhǎng)”“短”，具體而形象地將眾多朗誦技巧融會(huì)在一起，在課堂上利用教師范讀，學(xué)生體會(huì)，學(xué)生試讀，鞏固提高等環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生怎樣美讀，并且在讀的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生分析品味作者的思想感情，最后再結(jié)合對(duì)詩(shī)歌主旨的理解，提高朗讀效果。

第五篇：北郭完小校本研修報(bào)告

北郭完小校本培訓(xùn)工作自查報(bào)告

為了深入貫徹落實(shí)縣局《乾縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本要求，有效開(kāi)展我校教師校本研修工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)將我校校本培訓(xùn)情況自查如下：

一、強(qiáng)化校本培訓(xùn)的保障機(jī)制。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓落實(shí)：學(xué)校首先成立了以校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具體由教導(dǎo)處與教研組聯(lián)合負(fù)責(zé)有關(guān)教師的校本培訓(xùn)工作。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)都要親自制定校本培訓(xùn)方案，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組研討，從而保證了我校校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

2、經(jīng)費(fèi)投入：對(duì)于我校的校本培訓(xùn)工作，教師的學(xué)習(xí)費(fèi)、教材費(fèi)等一切費(fèi)用學(xué)校都是全力支持并給予解決。對(duì)一些通過(guò)培訓(xùn)在教學(xué)和科研方面成績(jī)突出的教師，學(xué)校都是與獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)掛鉤，從而調(diào)動(dòng)老師們學(xué)習(xí)的積極性。

3、培訓(xùn)條件：為了加強(qiáng)老師們的校本培學(xué)內(nèi)容，學(xué)校在教育局的支持下為各學(xué)科的老師訂閱了期刊雜志，例如：《陜西教育》、《咸陽(yáng)教研》、《課改前沿》《咸陽(yáng)教育周刊》、《教師報(bào)》等多種報(bào)刊雜志，供老師們學(xué)習(xí)，我校的圖書(shū)室整理并對(duì)外開(kāi)放，師生可以隨時(shí)借閱。同時(shí)定制相關(guān)學(xué)科錄像資料方便老師們學(xué)習(xí)。

二、師德全員培訓(xùn)工作，常抓不懈。我們組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等。為了保障師德學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校規(guī)定每月四次教師例會(huì)，穿插師德學(xué)習(xí)。結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)班主任實(shí)行競(jìng)聘。定期開(kāi)展了師德演講比賽和班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。建立相關(guān)制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量。一是每學(xué)期都對(duì)班主任進(jìn)行考核，對(duì)優(yōu)秀的班主任給予獎(jiǎng)勵(lì)；

三、校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教研工作穩(wěn)步開(kāi)展。

1、對(duì)外培訓(xùn)。我校積極支持教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每學(xué)期末在教育局的安排下都組織教師參加暑期培訓(xùn)；組織各學(xué)科教師參加縣、學(xué)區(qū)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

2、我校歷來(lái)鼓勵(lì)教師參加各級(jí)文化業(yè)務(wù)進(jìn)修活動(dòng)，不斷提升自身素質(zhì)。目前全部教師達(dá)到甚至超過(guò)了國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，有四位教師獲得本科學(xué)歷。

3、以教研組為陣地，開(kāi)展校本培訓(xùn)的持續(xù)發(fā)展。這段時(shí)間，確定每周二下午兩節(jié)課后為校本教研的活動(dòng)時(shí)間。分為數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組、英語(yǔ)組三大學(xué)科組，以基礎(chǔ)教育改革為重點(diǎn)內(nèi)容，掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法、學(xué)法，教師實(shí)行集體備課、觀看光盤(pán)、理論學(xué)習(xí)、集體研討等方式，開(kāi)拓視野，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

3、開(kāi)展“學(xué)、講、評(píng)、寫(xiě)”活動(dòng)。在每學(xué)期的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，集中開(kāi)展教學(xué)月活動(dòng)，做到“學(xué)、講、評(píng)、寫(xiě)”——即 “學(xué)――圍繞教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)新理念和新課堂授課方式；講――教師輪流主講研究課、觀摩課；評(píng)――教師圍繞有價(jià)值的問(wèn)題展開(kāi)評(píng)議，實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破，寫(xiě)――讓教師學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，寫(xiě)體會(huì)寫(xiě)收獲。”

4、開(kāi)展教師業(yè)務(wù)考核工作。業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力以一說(shuō)（說(shuō)課——集中）、二聽(tīng)（聽(tīng)課——推門(mén)聽(tīng)課）、三查（查作業(yè)批改和備課——月查）、四看（看教學(xué)效果——聽(tīng)課、學(xué)生反饋）等形式進(jìn)行考核，并將情況反饋給教師，肯定成績(jī)，指出不足，提出指導(dǎo)改進(jìn)意見(jiàn)。

5、規(guī)定教師每學(xué)期做到“五個(gè)一”：讀一教學(xué)專(zhuān)著，備一份優(yōu)秀教案，上一堂優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一篇教學(xué)論文，記一本聽(tīng)課筆記。學(xué)期結(jié)束教導(dǎo)處收取并檢查，于教學(xué)成果掛鉤，激勵(lì)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)。結(jié)果顯示，全部教師完成任務(wù)，部分教師的論文還在縣獲獎(jiǎng)。

6、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)、考核活動(dòng)。本進(jìn)行的教師普通話朗讀比賽取得不錯(cuò)的反響，教師注意到普通話的重要性。并且由我校承辦，新莊片的教師基本功比賽，獲得了周邊兄弟學(xué)校的贊揚(yáng)。

四、存在問(wèn)題

1、交流合作的話題少

我們教研現(xiàn)狀卻是：在內(nèi)容上往往是政策、會(huì)議的“傳達(dá)式”，“綱要、標(biāo)準(zhǔn)”的“灌輸式”，部署和指導(dǎo)的聲音很多，教師間互動(dòng)交流很少，表現(xiàn)出的教師問(wèn)題可以概括為：真教假研，教研回來(lái)一無(wú)所獲；能教不研，教為份內(nèi)事，越教越死摳知識(shí)；愿教不愿研，越教問(wèn)題越多，甚至越來(lái)越厭教；會(huì)教不會(huì)研，視野只有課本，對(duì)新教材、新學(xué)生越教越不會(huì)教??

2、問(wèn)題解決的研修少

校本教研必須緊密聯(lián)系任職學(xué)校實(shí)際，從教師的課堂起步，從教學(xué)新問(wèn)題入手，從具體操作策略著眼，從師生主體的生命意義出發(fā)，尊重教師與學(xué)生個(gè)性，承認(rèn)課堂與教學(xué)的真實(shí)情境，邊教邊研邊修。而我校校本教研現(xiàn)狀，決定其真正解決問(wèn)題的研修寥寥無(wú)幾。

3、把握課程目標(biāo)的研修少

課程目標(biāo)是我們開(kāi)展一切教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)，不斷加深對(duì)課程目標(biāo)的理解是教師教研中的重要內(nèi)容。但是我們卻是：教師僅著眼于課堂目標(biāo)，而忽視課程目標(biāo)的探究和把握。

以上是我校的校本培訓(xùn)現(xiàn)狀，在今后的工作我們會(huì)深化落實(shí)縣局校本研修精神，為我們學(xué)校今后的可持續(xù)發(fā)展，造就出一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力奮斗。

北郭完小校本研修組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：甘養(yǎng)琪

副組長(zhǎng)：胡規(guī)劃陳高峰

成員：張曉燕杜建成周曉麗趙阿蒙

張雪峰韓敬章

趙偉袁新安

2014.4

趙建華焦中興 閆建中