第一篇：2014年教育技術學考試大綱

思考題

名詞解釋

教育技術AECT′94定義

教育技術AECT′2005定義

學習理論

傳播

教育傳播

微格教學

多媒體技術

教學設計

教學評價

拋錨式教學

認知結構

信息化教學設計

從技術的角度看教育技術的發展階段

教育技術的主要實踐領域可以分為中哪幾方面內容。

我國教育技術起源與發展。

我國《中小學教師教育技術能力標準中教學人員教育技術能力標準包括哪四個方面。網絡時代教師必備的ICT技能。

各種學習理論的基本觀點。

巴班斯基的最優化理論。

建構主義學習理論的基本觀點。

與建構主義學習理論以及建構主義學習環境相適應的教學模式概括為？

加涅的信息加工模型

戴爾的“經驗之塔”的構成，哪三大類，哪十個層次。

傳播主要有哪些類型？

貝羅傳播模式

教育傳播的一般過程

視頻展示臺、多媒體投影機的使用。

常用的網絡傳輸介質。

視聽演示型教學系統由哪些設備組成。

微格教學的實施步驟包括哪幾方面，微格教學的特點。

網絡檢索基本知識。

校園網硬件設備主要有哪些？其功能作用。

TCP/IP表示傳輸控制協議和網絡互聯協議兩個協議組。

主機的域名結構

多媒體技術的特點

多媒體課件主要有哪些類型。

常見的圖像、聲音、視頻文件擴展名

PPT支持的圖片、聲音、視頻格式有哪些

多媒體素材的采集與處理流程（圖）

多媒體網絡教學系統在實施的網絡化教學的五個教學環節（圖）

教學設計方案一般有哪些內容？請加以簡要說明。（學教并重教學設計）

教學目標的分類理論：布盧姆的教學目標分類理論和加涅學習結果分類體系。規范的教學目標（行為目標）的編寫方法。教學目標陳述的要求。

新課標教學目標分為哪三個方面？

學習者特征如何分析。

教學策略的分類？

幾種教學策略：加涅的九段教學策略、先行組織者、拋錨式教學策略、支架式教學策略 選用教學媒體時應遵循四條重要原則。

教學評價的功能有哪些？

按教學評價的功能分類有哪幾類？按對象分類有哪幾類？

題型包括名詞解釋、單項選擇、填空、判斷、填圖及問答

第二篇：《計算機控制技術》考試大綱

《計算機控制技術》考試大綱

（一）掌握自動控制系統的基本組成，掌握典型線性環節的實現和作用，能夠利用運算放大器模擬典型環節和構成自動控制系統。

（二）了解計算機控制系統的基本結構、基本原理，能夠根據一個特定的控制對象和要求，選用基本的器件組建一個系統，并了解各元器件在系統中的作用和功能；能說明系統控制原理、被控對象、被控變量、操縱變量以及控制過程。

（三）熟悉輸入輸出通道的組成、功能及其控制方式；掌握多路開關及其采樣保持器的原理及使用方法。

（四）熟練掌握數字量（開關量）輸出輸入通道的接口形式、變換原理及其與CPU的接口。

（五）熟練掌握D/A轉換與A/D轉換的基本原理、接口形式及其與CPU的接口。

（六）重點掌握8位并行D/A轉換器及其接口技術和高于8位的并行D/A轉換器接口工作原理。

（七）重點掌握8位并行A/D轉換器及其接口技術和高于8位的并行A/D轉換器接口工作原理。

（八）了解計算機控制系統的基本設計方法。

參考書：

《計算機控制技術及應用》王平、謝昊飛、蔣建春等編著機械工業出版社，2010年2月；

第三篇：汽車故障診斷技術考試大綱

2013--2014年《現代汽車故障診斷技術》教學大綱

一、性質、目的和任務

本課程是汽車檢測與維修專業的一門重要的專業實踐課。課程的目的是在專業課開設的基礎上對學生實際能力進行培養，強調學生的綜合技能的訓練。課程的任務：

1、使學生掌握汽車相關檢測診斷儀器的使用方法，并懂得其維護方法。

2、對現代汽車故障具有一定的分析及排除能力，學習掌握現代汽車電子控制故障的一般檢修步驟、方法。

3、掌握電噴發動機、自動變速器、ABS系統、自動空調的常見故障診斷與排除方法。

二、課程的內容與要求

1、臺架結構原理認識與電路圖閱讀

（1）了解臺架特點、結構及安全操作規程。

（2）理解電路圖在修理過程中的使用。

2、解碼器的使用與數據分析

（1）掌握K8、OB91、MT2500、電眼睛等解碼器在不同車上的使用。

（2）理解基本數據分析方法。

（3）了解解碼器的維護方法和安全操作規程。

3、汽車專用示波器

（1）掌握汽車專用示波器的使用。

（2）理解在現代汽車上的波形分析方法

（3）了解汽車專用示波器和專用電表的維護方法和安全操作規程。

4、汽車專用電表的使用

（1）掌握汽車專用電表的特點與使用。

（2）了解汽車專用電表的維護方法和安全操作規程。

5、汽車壓力表：燃油表、氣缸壓力表、真空表

（1）理解汽車壓力表的特點與使用。

（2）了解壓力表的數據分析與作用。

6、發動機綜合分析儀的使用

（1）認識發動機綜合分析儀的使用。

（2）了解發動機綜合分析儀的維護方法和安全操作規程。

7、常用傳感器和開關信號的檢測

（1）掌握汽車常用傳感器的檢測方法并能判定其優劣。

（2）掌握汽車各類開關信號的檢測方法并能判定其好壞。

（3）能夠對損壞的傳感器進行正確的更換。

8、電噴發動機進氣系統排故

（1）理解進氣系統簡單故障排除的基本方法。

（2）掌握電噴發動機進氣系統故障診斷的基本分析方法和基本工藝過程。

（3）了解電噴發動機進氣系統其常見故障的診斷與排除方法。

9、電噴發動機燃油供給系統排故

（１）理解燃油供給系統簡單故障排除的基本方法。

（2）掌握電噴發動機燃油供給系統故障診斷的基本分析方法和基本工藝過程。

（3）了解電噴發動機燃油供給系統常見故障的診斷與排除方法。

10、電噴發動機點火系統排故

（1）理解點火系統簡單故障排除的基本方法。

（2）掌握電噴發動機點火系統故障診斷的基本分析方法和基本工藝過程。

（3）了解電噴發動機點火系統常見故障的診斷與排除方法。

11、自動變速箱的故障診斷與排除

（1）理解自動變速器自診斷的方法，并根據診斷結果查找原因；

（2）能消除故障碼。

（3）理解自動變速器的基本檢驗和測試。

12、ABS系統的故障診斷與排除

（1）理解ABS系統故障檢測流程。

（2）掌握 ABS 系統的結構、工作原理；

（3）了解ABS 系統的檢修方法。

13、自動空調故障診斷與排除

（1）檢查空調工作狀況；

（2）了解空調故障診斷流程。

三、考試

本課程采用閉卷考試，時間為120min（2小時），題型分別有選擇題，判斷題，名詞解釋，簡答題型及案例分析題型，其中基礎題難度適中，偏難題型幾乎沒有，適合高等職業學校學生考試。

2013 張任江 年6月

第四篇：習題課-《EDA技術》課程考試大綱

《EDA 技術》課程考試大綱

第一部分 考核說明

一、學習目的和任務

電子設計自動化(EDA)技術是九十年代電子信息技術發展的重要成果，它使大規模集成電路的設計與制作進 入自動化階段，是目前工業界廣泛才應用的設計技術，而未來電子電路設計將是 EDA 的時代。學習本課程的目 的是使學生：系統地掌握 EDA 技術的基本概念和基本實踐技能；具備通過可編程器件設計數字系統的本領；具 備學習后續相關課程的能力。通過本課程的學習使學生掌握可編程器件、EDA 開發系統軟件、硬件描述語言和電子線路設計與技能訓練等 各方面知識；提高工程實踐能力；學會應用 EDA 技術解決一些簡單的電子設計問題。

本課程主要任務是：

1、使學生掌握 EDA 開發工具 QUARTUSII 的常用工具的使用。

2、使學生掌握 EDA 設計流程及輸入方法。

3、使學生掌握的硬件描述語言 VERILOG HDL 的基本應用。

4、使學生掌握原理圖輸入、VERILOG HDL 文本輸入等硬件設計方法。

5、使學生掌握電路的仿真測試和硬件測試的方法，驗證實際設計電路的。

二、教學內容及要求

總述：

1．EDA 技術基本概念 EDA 技術的內涵、實現目標，綜合的概念，自頂向下的設計方法，EDA 與傳統電子設計方法的比較。

2．EDA 設計流程及工具 FPGA/CPLD 設計流程，ASIC 設計流程，常用的 EDA 工具，IP 核的概念，QUARTUSⅡ的使用。

3．VERILOG HDL 硬件描述語言 VERILOG HDL 程序的結構與要素（包括 VERILOG HDL 程序的基本結構、結構體、文字規則、數據類型、操作符等），VERILOG HDL 的基本語句（包括順序語句和并行語句），VERILOG HDL 子程序，VERILOG HDL 程序庫和包，VERILOG HDL 的描述風格。狀態 機的設計方法。

具體內容：

第一章 概述

教學內容： EDA 技術及其發展；EDA 技術實現目標；硬件描述語言 VERILOG HDL 介紹；VERILOG HDL 綜合介紹；基于 VERILOG HDL 的自頂向下 設計方法；EDA 與傳統電子設計方法的比較；EDA 的發展趨勢。

教學要求： 掌握：EDA 較傳統電子設計方法的優越性。了解EDA 技術及其發展方向。

第二章 EDA 設計流程及其工具

教學內容： FPGACPLD 設計流程；設計輸入（原理圖HDL 文本編輯）；VERILOG HDL 綜合流程學習（適配；時序仿真與功能仿真； 編程下載；硬件測試等）；ASIC 及其設計流程（ASIC 設計方法；一般 ASIC 設計的流程）；常用 EDA 工具（設 計輸入編輯器；HDL 綜合器；仿真器；適配器(布局布線器)；下載器）QUARTUSII 概述；IP 核介紹。

教學要求： 熟練掌握：FPGACPLD 設計流程；QUARTUSII 操作界面及熟練使用。掌握：EDA 設計流程中硬件設備的正確使用，從而能完成更多的實驗和開發項目。了解：IP 核。

第三章 FPGA/CPLD 結構與應用

教學內容： 簡單 PLD 原理；CPLD 結構與工作原理；FPGA 結構與工作原理；FPGACPLD 測試技術；FPGA/CPLD 測試技 術； CPLD 和 FPGA 的編程與配置。

教學要求： 掌握：FPGACPLD 測試技術；CPLD 和 FPGA 的編程與配置方法。了解：CPLD/FPGA 結構與工作原理。

第四章 VERILOG HDL 設計初步

教學內容： 多路選擇器 VERILOG HDL 描述（2 選 1 多路選擇器的 VERILOG HDL 描述；VERILOG HDL 相關語句說明；VERILOG HDL 設計的基本概念和語 句小節）；寄存器描述及其 VERILOG HDL 語言現象（D 觸發器 VERILOG HDL 描述；D 觸發器 VERILOG HDL 描述的語言現象說明；實現 時序電路的 VERILOG HDL 不同表達方式；異步時序電路設計；VERILOG HDL 設計基本概念和語言現象小節）1 位二進制全加 ； 器的 VERILOG HDL 設計（半加器描述和 CASE 語句；全加器描述和例化語句）；VERILOG HDL 文本輸入設計方法初步（編輯輸入并保存

VERILOG HDL 源文件；將當前設計設定為工程；選擇FPGA/CPLD器件，編譯、綜合和排錯；時序仿真；硬件測試）。

教學要求： 熟練掌握： 理解掌握 VERILOG HDL 硬件描述語言的基本語句；4 選 1 多路選擇器的 VERILOG HDL 描述程序設計； 觸發器 VERILOG HDL描述程序設計。掌握：同步時序電路設計，全加器描述和例化語句。了解：異步時序電路設計。

第五章 VERILOG HDL 設計進階

教學內容： 4 位加法數器的 VERILOG HDL 描述；不同工作方式的時序電路設計；雙向電路和三態控制電路設計；進程語句結構；仿真。

教學要求： 掌握：4 位加法數器的 VERILOG HDL 描述。了解：進程語句結構。

第六章 原理圖輸入設計方法

教學內容： 1 位全加器設計向導；2 位十進制數字頻率計設計（設計有時鐘使能的兩位十進制計數器；頻率計主結構電路設 計；測頻時序控制電路設計；頻率計頂層電路設計）；設計項目的其他信息和資源配置；參數可設置 LPM 兆功能 塊（基于 LPM_COUNTER 的數控分頻器設計；基于 LPM_ROM 的 4 位乘法器設計）；波形輸入設計方法。

教學要求： 熟練掌握：1 位全加器原理圖輸入設計；參數可設置 LPM 兆功能塊的設計方式。掌握：2 位十進制數字頻率計設計；波形輸入設計方法。了解：設計項目的其他信息和資源配置

第七章 有限狀態機設計

教學內容： 一般有限狀態機的設計；Moore 型有限狀態機的設計；Mealy 型有限狀態機的設計；狀態編碼；狀態機剩余狀態 處理；LPM 模塊的 VERILOG HDL 文本方式調用。

教學要求： 熟練掌握：Moore 型有限狀態機的設計；Mealy 型有限狀態機的設計。掌握：一般有限狀態機的設計； 了解：LPM 模塊的 VERILOG HDL 文本方式調用。

第八章 VERILOG HDL 結構與要素

教學內容： VERILOG HDL 文字規則；數據類型；VERILOG HDL 操作符；LPM 的 VERILOG HDL 文本方式調用。教學要求： 掌握：LPM 的 VERILOG HDL 文本方式調用。了解：VERILOG HDL 文字規則；VERILOG HDL 操作符。

第九章 VERILOG HDL 基本語句

內容： VERILOG HDL 可綜合的基本語句（順序語句、并行語句）及其結構與用法

教學要求： 掌握：VERILOG HDL 基本語句：順序語句、并行語句及其結構與用法

重要內容：

一）EDA 基礎知識

1． EDA 技術概念

2． EDA 技術發展的 3 個階段（CAD，CAE，EDA）

3． EDA 技術實現目標

4． EDA 技術實現目標的途徑

5． 硬件描述語言

6． VERILOG HDL的發展過程（1）含義（2）創建時間（3）特點

7． VERILOG HDL 綜合，含義，內容

8． VERILOG HDL 的設計方法，分為哪幾個階段

9． 自頂向下，自底向上方法比較

10． FPGA/CPLD 設計流程 設計輸入；功能仿真；綜合；適配；時序仿真；編程下載

11． FPGA/CPLD 結構特點

12． ASIC 設計方法

13． ASIC 設計流程

14． 常用 EDA 工具及功能

15． IP 核概念

16． 常用縮寫的含義：EDA，CAD，CAE，CAM，ASIC，PLD，FPGA/CPLD，VERILOG HDL，IP，SOC，SOPC，RTL，ISP，IEEE 等

二）VERILOG HDL 語言

1． VERILOG HDL 設計實體的基本結構，配置： 各部分的組成、功能

2． VERILOG HDL 語言要素（格式、使用方法、適用范圍）1）VERILOG HDL 文字規則 ：數字，字符串，標識名，下標名 2）VERILOG HDL 數據對象 ：信號，變量，常數 3）VERILOG HDL 數據類型（預定義，用戶自定義）標量類型，復合類型，存取類型，文件類型 4）VERILOG HDL 操作符：邏輯操作符，關系操作符，算術操作符，重載操作符

3． VERILOG HDL 語言的主要描述語句（組成、格式、使用方法、適用范圍）

1）順序語句：賦值語句；轉向語句（IF，CASE，LOOP，NEXT，EXIT，WAIT）；子程序調用 2）并行語句：進程，元件例化，并行過程調用，并行信號賦值

三）QUARTUS II 工具軟件

1． QUARTUS II 的特點

2． 原理圖輸入設計法的基本操作：編程、編譯、生成元件符號、功能仿真、引腳鎖定、編程下載、硬件調試

3． 原理圖輸入的層次化設計

四）程序的分析與編程

（一）基本邏輯電路的設計 1． 組合邏輯電路 1）門電路：與門 AND；或門 OR；非門 NOT；異或門 XOR。例 4-18 三態門 例 5-13 2）比較器：一位比較器

例 4-10 四位二進制比較器 例 8-17，8-18 3）數據選擇器：2 選 1 多路選擇器 例 4-1，4-2，4-3 4 選 1 多路選擇器 例 5-11

4）半加器 例 4-19 例 4-20 例 4-21 5）全加器 例 4-22 6）譯碼器：3-8 線譯碼器 例 8-23、7 段顯示譯碼器 例 5-21 例 8-12 7）奇偶校驗邏輯電路 例 9-4 9-30 8）編碼器 8-3 優先編碼器 例 5-19 2． 時序電路 1）觸發器：D 觸發器 例 4-7；JK 觸發器；RS 觸發器 例 9-16 2）計數器：二進制 例 5-2 例 9-28；十進制 例 5-3 3）寄存器：鎖存寄存器 例 9-26 9-27；移位寄存器 例 5-4 4）（數控）分頻器 例 5-23 5）頻率計 例 5-24-27

(二）有限狀態機 1． MOORE 型 例 7-2 2． MEALY 型 例 7-6 例 7-5

三、考試內容 大綱要求的熟練掌握及要求掌握的內容，其覆蓋面應 90%以上，理解的內容要覆蓋其全部的 60%以上，要求 了解的內容其覆蓋面要占其全部的 30%以上。EDA 技術的基本概念與可編程器件的基本原理占全部內容的 30%，EDA 開發工具軟件占全部內容的 20%，硬件描述語言占全部內容的 50%。試卷結構及題型及綜合成績 綜合成績依據

四、試卷結構及題型及綜合成績依據

1．試卷結構 基本題 50%左右，綜合題 40%左右，提高題 10%左右。

2．題型 包括填空題、單項選擇題、簡答題（包括名詞解釋）、程序分析（包括改錯、程序填空、程序解釋、運行結 果分析等）及編程題（時序邏輯電路、組合邏輯電路）。填空題、單項選擇題、名詞解釋、簡答題以對基本概念的理解和硬件的內部結構，考核內容包括：應掌握的 基本概念、定義和基本計算及分析方法，理解和了解的內容也以此形式出題。程序分析、改錯題及編程題以重點掌握 VERILOG HDL 語言的結構和使用方法為主，考核內容包括：VERILOG HDL 語言的基 本結構，庫和程序包的應用，基本順序語句的使用，并行語句(進程語句和元件例化語句)的使用，狀態機設計方 法分析，對組合邏輯電路和時序邏輯電路的設計和編程。

3．綜合成績依據

綜合成績根據期末考試成績、平時綜合(平時成績和實驗)綜合評定。平時成績包括：作業、考勤、測驗、實 驗。

綜合成績=考試 70%+平時 15 %+實驗 15 %。

五、考試方式 采用閉卷考試（筆試）形式，同時出 A、B 兩套試題，其份量及難易程度大體相當。

六、試題數量及時間安排 試卷涵蓋教學大綱規定內容的 90%以上，根據題

型，單項選擇題 5 至 10 個、填空題 10 至 20 個空，簡答題 3-5 個，程序分析 1-3 道，設計題 1-3 道。各個題型的分數比例如下：

1、單項選擇題 10%

2、填空題 20%

3、簡答題 20%

4、分析題 30%

5、編程題 20% 考試時間 120 分鐘，考試日期一般安排在12~13周內進行。

七、答題要求 要求學生正確運用所學知識，答題過程完整，步驟清晰，描述準確，程序結構清晰。

第五篇：育技術學專業專業基礎課考試大綱

2012年教育技術學專業專業基礎課考試大綱

Ⅰ

考查目標

教育技術學專業專業基礎課綜合考試涵蓋《教育技術導論》和《教學系統設計》兩門學科基礎課程，要求考生系統掌握上述教育技術學的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關教育技術學理論問題和實際問題。

Ⅱ 考試形式和試卷結構

一、試卷滿分及考試時間

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷內容結構

教育技術學導論

教學設計

四、試卷題型結構

名詞解釋：30% 簡述題： 60% 綜合題（設計題和案例分析題）：60% Ⅲ 考查范圍

《教育技術學導論》 ? 考查目標

1.掌握教育技術的基本概念、理論基礎和基本理論，了解現代教育技術的發展趨勢。2.運用教育技術的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。? 考查內容

一、現代教育技術概述

（一）現代教育技術的產生和發展

（二）現代教育技術的基本概念

（三）現代教育技術與教師專業發展

二、現代教育技術的方法論基礎

（一）視聽教育理論

（二）傳播理論

（三）系統科學理論

（四）現代教育技術媒體理論

三、多媒體計算機與教學應用

（一）多媒體技術基礎

（二）計算機教育應用

四、教學資源概述

（一）教學資源概述

（二）網絡教學資源及其獲取

（三）網絡與多媒體資源應用

五、教學設計的過程和方法

（一）教學系統設計的基本概念

（三）教學系統設計過程模式

（四）教學目標分析

（五）學習者特征分析

（六）教學策略與方法的選擇

（七）教學媒體的選擇與運用

（八）教學設計成果的評價

六、信息技術與課程整合

（一）信息技術與課程整合內涵

（二）信息技術與課程整合的方式與策略

（三）信息技術與課程整合的教學設計

（四）信息技術與課程整合的教學模式

《教學系統設計》 ? 考查目標

1.理解教學系統化設計的基本概念，包括教學系統設計、需求分析、學習者特征、教學目標、教學策略、教學材料開發、教學評價等； 2.熟悉教學系統設計的相關理論基礎，包括教學理論、學習理論、系統化思想和方法，以及傳播理論；

3.熟悉教學系統設計的一般過程，并能綜合應用教學系統設計的理論和方法獨立完成教學系統的系統化設計。

? 考查內容

一、教學系統設計概述

（一）教學系統設計的基本概念

1.教學系統設計的概念 2.教學系統設計的內涵

3.教學系統設計的特征

（二）教學系統設計理論

1.教學理論

2.學習理論

3.系統理論

4.傳播理論

（三）教學系統設計過程模式

1.迪克-凱里模式 2.肯普模式 3.ADDIE模式 4.ASSURE模式

（四）教學系統設計的學科性質、應用范圍和層次

二、需求分析

（一）學習需要的含義

（二）學習需要分析的步驟和方法

（三）學習者特征分析的內容與方法

1.認知發展特征分析

2.學習者的起點水平分析

3.確定學習者的認知結構變量

4.學習者學習風格的分析

5.學習動機的分析

三、確定教學目標

（一）教學目標分類理論

1.加涅的學習結果分類

2.布魯納的目標分類學

3.教學目標分類的新發展

（二）教學目的分析方法

1.層次分析法

2.類分析法

（三）從屬技能分析

（四）撰寫教學目標

1.ABCD法

2.馬杰的目標編寫方法

3.加涅的目標編寫方法

四、教學策略與方法的選擇

（一）教學模式、教學策略、教學方法等基本概念的理解

（二）常見教學策略的內涵與方法

1．先行組織者策略

2．掌握學習教學策略

3．情境--陶冶教學策略

4．示范--模仿教學策略

5．自主學習策略

6．協作學習策略

7．支架策略

8．認知學徒制

9．隨機進入教學

10.其他宏觀與微觀的策略/方法

（三）常見教學模式/方法

1.講授法

2.討論法

3.基于問題的學習（PBL）

4.案例學習

5.主題學習

6.探究學習

7.合作學習

8.范例教學

9.WebQuest

10.其他

五、教學材料的設計與開發

（一）教學媒體的選擇與運用

1.教學媒體選擇的基本原則

2.教學媒體選擇的方法與程序

（二）教學材料的設計與開發

六、學習環境的設計

（一）學習環境的概念與內涵

（二）建構主義學習環境設計的主要內容

（三）基于Web的學習環境設計

七、教學設計成果的評價

（一）教學評價概述

1.教學評價的概念

2.教學評價的功能

3.教學評價的分類、特征

（二）教學評價的方法

1.形成性評價的方法

2.總結性評價的方法

（三）教學評價的新發展

Ⅳ

參考書目

1.尹俊華，教育技術學導論，高等教育出版社,2001年

2.何克抗 林君芬 張文蘭 編著.教學系統設計.高等教育出版社, 2006(5)