第一篇：陶金坪鄉學校人事工作總結

陶金坪鄉學校人事工作總結

一、指導思想

一年來，我校堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以貫徹落實教育規劃綱要為著力點，以辦人民滿意的教育為目的，緊緊圍繞縣教育局“深化改革、強化管理、提高質量、推進均衡”的工作思路，做好我校教師管理工作，為實現我校各項發展目標提供了有力的保障。現將本年的主要工作情況匯報如下：

二、基本情況介紹

1、我校是一所九年一貫制農村三類學校，現有在崗教職工51人，其中男31人，女20人。從崗位編制來說，現在編35人（被借調和借用2人），來我校支教2人，招有特崗16人；從崗位聘用情況看，學校設有67個崗位，聘用51人，尚空16個崗位，在崗的51人中，管理專技雙肩挑崗位2人，專業教師崗位48人，工勤技能崗位1人；從教師職稱來看，高級職稱1人，中級職稱30人，初級職稱7，員級13人其中中級職稱教師占教師總數的近60%；從年齡結構來看，50歲以上10人，30——50歲25人，30歲以下16人（全是特崗教師），最小的是90后，平均年齡40歲。學校校級及中層班子共7人，平均年齡37歲，都是中級職稱。

2、陶金坪鄉學校地處邊遠山區，是一所地地道道的農村寄宿制學校，由于地域條件差，有時留不住優秀的教師資源，因而師資奇缺。本部設有一到九年級共15個教學班，學生631人，教師37人（其中16位特崗，1人支教），而學校處室、食堂、門衛、寢室、衛生、圖

書管理等占去七八人，四五位年老教師經常生病，需要人性化管理，真正能把守教育教學一線大門的只有約25人（靠16位特崗老師和1位支教老師），達不到2人一班（何況還有5個初中班呢），更何況又是農村寄宿制學校，還有早、晚自習要上課，因而教師工作任務繁重，經常是超負荷工作。

3、我校有8個村級小學，13位教師（其中一人借用到創建辦），其中4個村級小學只有1人，有一所一人的小學要教學前班、一年級、二年級三個班，這些教師大多為年老教師，一方面要上課，中午還要煮營養餐，真的很辛苦，而且有4位老師馬上就要退休了，個別學校面臨著難以為續的窘迫境地。

4、前幾年，我校教師數量幾乎無法安排學校工作，由于近三年招來了16名特崗教師，改善了師資奇缺的窘迫狀況，也給學校注入了新的血液，使學校有了新的起色，在教育教學質量上也有所提高。為此學校提出了“把我校創辦成有農村特色的九年一貫制學校”的目標。為達此目標，我們緊緊圍繞全面提高教育教學質量這個中心努力規范、高效的開展教育教學工作。因此學校把教師人性化管理，努力提升教師綜合素質，作為首要任務來抓，這是學校興衰的關鍵之所在。

三、具體做法

1、強化師資隊伍建設的認識。

首先，學校校長和行政一班人充分認識到：優質教育資源中最根本的是優質的教師資源，新的教育思想強調學生是一種資源，要注重開發潛能，發展個性，這就首先要把教師隊伍作為學校最重要的資源，努力去“開發潛能，發展個性”，使教師的活力“競相迸發”，使教師的才智“充分涌現”。其次，學校要為學生的一生幸福奠基，也要努力為教師的一生幸福創設條件，讓教師有工作的成就感與集體生活的愉悅感。再次，“以人為本”是關鍵，關心和信賴教師，尊重教師，依靠教師，從多方面調動教師的主動性、積極性。最后，教師隊伍的建設，必須以學校自主培養為主，只有從學校的實際出發，在實踐中才能培養出高素質的教師隊伍，并以教師的發展為主要內容，創造各種條件，激勵教師成功，學有所長，不斷進步。并把對青年教師的培養作為整個教師隊伍建設的重點，幫助青年教師早日成才。

2、做好教職工的服務性工作

認真搞好教職工的人事檔案管理，及時將教職工的檔案材料整理歸檔，不斷完善了教職工人事信息，使教職工人事檔案管理工作規范化、信息化。按政策規定，及時為教職工的專業技術職稱晉升做好一切工作，對教職工工資晉升等盡心盡力辦好，對涉及教職工福利的所有文件精神學習透徹，不遺余力。對教職工個人難辦的事，交由學校工會盡力妥善解決，對特困教師的關懷和幫助及時到位，落到實處。從而使全體教職工心往一處想，勁往一處使，盡心盡力做好自己本職工作。

3、規范教師管理。

抓實教師出勤，規范教師請銷假制度。按照溆教發[2008]32號之規定，嚴格教師請假制度，規范教師請銷假手續；嚴格執行行政、教師都在教導處按規定時間簽早、晚到制度。

4、抓實教學常規工作。

加強對教師的備課、上課、作業批改，學生輔導、階段測評質量分析的常規管理，形成科學嚴謹的教學習慣，保證教學工作規范有序的進行。

5、提升教師綜合素質。

一是狠抓師德師風建設。切實做到把師德師風建設作為我校的一項常規性工作來抓，嚴禁教師打牌、賭博、買碼，要求教師規范自己言行，始終要以人民教師的形象出現在民眾面前，積極倡導愛崗敬業，樂于奉獻，扎根山區的高尚師德，完善師德考評機制，進一步增強教師遵規守紀意識。

二是抓專業素質。為謀求學校發展，學校大力支持教師參加各種形式的教育教學培訓，狠抓校本培訓，從多方面提升我校教師專業水平素養，培養教學能手，為提高學校教育教學質量，提升學校品位奠基。

三是抓激勵機制。進一步完善教師績效工資考核及績效工資分配機制，充分調動教師的工作積極性，提高教師工作責任心和崗位履職能力。

6、積極推進教學改革。

一是更新理念。采取“走出去、請進來”的辦法，引導教師進一步學習和掌握新課程理論精髓，用新的理念指導開展教學實踐，努力改變和摒棄落后的教學方式，有效提高教師新課程實踐能力。

二是改進方法。充分利用課內外，校內外教學資源，指導教師扎

實上好每堂課，靈活運用啟發式、參與式、探究式等教學手段，加強師生、生生之間的交流與溝通，營造互動、高效、寬松的課堂氛圍，積極運用計算機，多媒體等現代化教學手段進行教學，不斷提高課堂教學效果。

三是加強校本教研。立足學校實際，做好已向縣教研室申報立項的課題研究工作，力爭在后階段在課題上有新的突破，取得階段性成果。

總之，我校師資隊伍建設的總目標是：繼續招進特崗教師、培養特崗教師，力爭在三年時間內使有能力的青年特崗教師脫穎而出，成為教育教學骨干，進一步完善管理和激勵機制，以促進全體教職工參加各種培訓和堅持校本培訓為載體，以促進教師專業化發展為核心，努力建設一支素質高、有特長、結構合理、有現代教育觀念、掌握現代教育手段，敬業愛生，師德高尚，奮發向上，業務良好，善于學習，勇于探索的有凝聚力的可持續發展的師資隊伍。

陶金坪鄉學校

2012年12月

第二篇：2012陶金坪鄉學校黨務工作總結

2012陶金坪鄉學校黨務工作總結

我校黨支部在上級關心和領導下，以黨的十七大、十七屆六中全會、十八大精神、“三個代表”重要思想和創先爭優為指南，認真學習貫徹黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，以辦好讓人民群眾滿意的可持續發展的教育為目標，以改革課堂教學方式為重點，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，切實提高黨組織的凝聚力、戰斗力，加強黨的思想建設、組織建設、作風建設和精神文明建設工作，積極推進我校課堂教學改革，優化課堂教學模式，切實加強師資隊伍建設，規范辦學行為，提升學校管理水平，為學校教育事業的健康發展提供了堅實的組織和思想保證。

一、認真落實黨務公開工作

1、加強領導，確保黨務公開工作有序、有效、有力推進，為確保黨務公開工作的順利進行，我校把黨務公開工作列入重點工作之一，作為一項重要政治任務來抓，切實加強對黨務公開工作的組織領導，成立了由校長任組長的黨務公開工作領導小組，負責部署、組織協調和指導黨務公開工作，為開展黨務公開工作提供了有力的組織保證，使黨務公開工作的有序、有效、有力推進，把思想統一到區委的精神上來，為黨務公開工作的深入開展夯實了思想基礎。

2、建立健全制度，把制度建設作為推動黨務公開工作向規范化經常化方向發展的一項重要措施，真抓實干，狠抓落實。按照要求，制定了一系列規章制度，以制度建設促進工作的開展，收到了積極的效果，進一步促進了黨務公開工作的公開、透明、廉潔、高效。

3、督促檢查落實，確保黨務公開工作取得實效，黨務公開工作啟動以來，我們始終堅持實事求是、務求實效的原則，認真做好督促檢查工作。黨務公開工作是一項非常嚴肅的工作，雖然我們取得了一些階段性成果，也達到了一定的目的，但與區委的要求相比還有一定的差距，工作中還存在許多不足。今后，我們要在認真總結黨務公開工作經驗的基礎上，不斷探索黨務公開的規律、拓展公開的內容、創新公開的形式、規范公開的程序，不斷推進公開內容規范化、公開形式多樣化、公開程序制度化、公開工作責任化，健全和完善黨務公開的各項工作機制，深入持久、積極穩妥地推進黨務公開工作。

二、深入開展創先爭優活動

黨支部遵照上級黨組織的要求，年初開始，在全校深入學習和實踐科學發展觀活動的同時，不斷地以創先爭優為指導，認真學習和深刻理解科學發展觀的精神實質，堅持理論聯系實際，堅持改革創新，推進科學發展的思路進一步完善。我們認真分析學校教育改革發展面臨的新形勢和新任務，進一步理清工作思路，明確主要工作，狠抓工作落實，促進學校全面和諧地發展。黨支部高度重視創先爭優的學習指導工作，通過組織深入的學習和討論，使全體黨員干部、教師不斷提高政治理論素養和思想認識水平，促進思想觀念的轉變、教育理念的更新、創新意識和黨員角色意識的增強。努力把全體黨員干部、教職工的思想統一到學校的科學發展上來，統一到爭創市、區先進校的發展目標上來，統一到提高學校教育教學質量上來。

1．抓好領導班子學習。將黨的十七大精神、科學發展觀、創先爭優、現代教育理論等列入

學習的重要內容，每月學習一次，做到帶頭學、帶頭用，形成良好的學習氛圍。我們以領導班子成員帶頭寫反思、寫手記、寫心得等，在抓好領導班子學習的過程中，帶動全校的思想政治學習，力求成為學習型的領導班子。本學期開始，學校制定了班子成員周常規檢查制度，每周一查，查學習筆記、教學常規匯編、談心交流簿、值班手記和周工作安排落實情況，并上傳到學校博客群，通過博客的傳播、交流功能，在班子中樹立“五比”風氣，以達到“正己” 而“正人”的作用。

2．認真抓好全體黨員的學習。利用政治學習時間，認真執行黨內“三會一課”制度。通過學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《人才發展綱要》等，結合學習、立足崗位，莊嚴承諾，保持共產黨員的先進性，增強用科學理論指導實踐的能力，樹立正確的教育思想和科學發展理念，以理論學習促進教育教學工作，以工作實績檢驗理論學習效果。

四月，黨支部結合黨員承諾書，召集全體黨員開展了“三評”活動。在評議活動中，全體黨員對照承諾事項，逐一自評，互相評議。為了提高評議的促進作用，支部請分管學習的劉家權老師專門評議學習情況，請分管考勤的譚校長專門負責評議黨員出勤，請支部委員田化清主席專門評議黨員的師德建設，請年級主任分別評議階段教學實績，由于評議來源于一線材料，確鑿可信，讓黨員在自省之中能虛心接受他人的意見，較好地改進了部分黨員在前期工作中的不足，在評議中相互學習，在評議中相互提高，達到了“三評”的實效。

3．抓好全體教職員工的政治學習。教職員工政治學習間周一次，以提高教職員工隊伍整體素質為目標，以加強師德師風建設為重點，進一步加強思想政治教育和師德規范教育，樹立為人師表、愛崗敬業的師德形象。結合教職員工思想、生活和工作實際，黨支部先后采取了看規定電影、讀規定專著外，還閱讀學校選定的《用心做教育》等著作，通過組際交流等形式多樣的學習方法，來引導全體教職員工逐步樹立正確的價值觀、質量觀和發展觀，從而在校內形成良好的推進學校發展的輿論和工作氛圍。

3、進一步規范了教師的執教行為和師德行為。通過開展“黨群共建創先爭優”活動，全體教師能做到依法執教，學校教師師德師風明顯好轉，崗位奉獻精神蔚然成風，逐步達到和諧校園中“人人是先鋒，個個是精英”的美好愿景。

4、促進了學校各項工作任務的全面完成。創先爭優活動的開展，煥發了廣大黨員教師干事創業積極奉獻的激情，同時也促進了學校各項工作任務的全面完成，尤其是學校改擴建建設，我們黨員教師更是奉獻敬業、顧全大局、爭創佳績的模范。特別是溫啟供校長，馮樹強、范瑞基老師，對學校的改擴建，做了很多工作。僅學校校園文化建設，班級文化建設，他都能有條不紊地安排各項工作的推進與落實。

三、認真落實黨風廉政建設

建立黨員干部學習制度，堅持以先進的理念，科學的機制，抓好學習教育，建立學習型組織。按照理論武裝、指導實踐、推動工作的要求，通過黨員理論學習、教職工政治學習、組織生活等途徑，采取看錄像、講黨課、學習討論等形式，繼續貫徹十七大、十七屆六中全會精神和學習有關黨的政策、法規。我校《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》和實施細則。通過學習，深刻認識到黨風廉政建設的重要性，為指導自身工作生活提供了行動指南，并簽訂了黨風廉政建設責任書。在工作方面，全體黨員老師自覺履行崗位職責，遵守領導干部廉潔自律的各項規定，真正做到嚴于律己，以身作則，并嚴格要求身邊的工作人員，正確運用領導交給的權力，從來沒有利用職務之便勒、拿、卡、要，出現違紀行為，進一步強化

黨風廉政建設知識學習的自覺性，轉變工作作風，規范執政行為，增強廉潔自律和反反腐倡廉意識，真正做到廉政勤政、依法行政。

四、依法治校，提高學校的管理水平

在學校管理的過程中，充分發揮黨組織的先鋒模范作用和監督作用。黨支部就是融合劑催化劑，是校園和諧發展、校園文化意識形成的主要倡導者和領導者，對學校的各方面工作都要關注并促動。

1、依法治校，外樹形象。支部始終以良好的法律意識、法制觀念來指導學校管理和教育教學工作，規范學校的辦學行為，尤其在行風建設方面，學校堅決貫徹執行黨的各項方針政策，嚴格教育行為，規范收費行為，杜絕亂收費亂攤派現象，在安全、體罰和變相體罰及師德方面，實行一票否決制，嚴禁有違反政策、有損校譽的事情發生。

2、關愛群眾，凝聚人心。黨支部、校行政積極提倡和實施柔性管理，注重以人為本，力爭創造具有親和力的學校人文環境，切實解決教職工生活和工作中的困難，對生病住院的教職工，學校領導都前去慰問看望；關心職工健康，幫助弱勢群體，精心組織各類豐富多彩的活動。人性化的管理充分調動了教師的積極性，促進了學校的發展。

總之，我校黨支部上級領導下，努力工作，不斷進取，取得了一定的成績。今后，我們將進一步解放思想，凝聚合力，積極工作，圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展，使我校的黨建工作再上一個新臺階。

廣州市蘿崗區福洞小學黨支部

二O一一年十二月三十日

第三篇：盧中陶金坪鄉學校手拉手活動方案

盧峰鎮中與陶金坪學校“手拉手獻愛心”活動方案

“手拉手”活動是由縣教育局發起，旨在倡導城鎮學校和農村學校的老師與老師之間、同學們之間互幫互助，共受教益的活動。體現的是一種互相學習、共同提高、助人為樂、共建文明的人文主義精神，是新時期對領導、教師、學生進行思想道德、人文教育的重要載體。更是培養愛國情感、集體主義精神，培養樂于助人、關愛他人（特別是留守少兒）、團結友愛的高貴人格的體現。通過領導、教師、學生之間的交流、互助、服務，引導城鄉教師、學生在關心他人、服務他人的過程中，了解國情、鄉情、校情，增強師生親和力，培養教師、學生的社會主義責任感和集體主義精神，形成以學校為基礎，學生為主體，領導、教師、輔導員為紐帶，城鄉優勢互補，共同提高的新格局。根據需要，特制定此方案。

一、活動理念

按照溆浦縣教育局關工委關于“農村留守兒童培養關愛計劃”工作要求，組織我校部分農村留守學生與鎮中學生結對子、交朋友，使他們相互幫助、增進友誼、共同健康成長。

二﹑活動目的1.讓本校的留守困難學生與盧峰鎮中優秀學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助、增進友誼、共同健康成長。

2.通過聯誼活動，讓全體同學真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

三、活動內容

1.以開展學生“手拉手”結對活動為載體，使我校的困難學生和留守學生與盧峰鎮中學校的優秀學生結成“一對一”的手拉手伙伴，廣泛開展“三個一”活動，即我校留守貧困學生交一個盧中優秀學生為“手拉手”好朋友、盧中優秀學生給新結識的小伙伴送上一份禮物（學習用品等）、同新結識的盧中伙伴家長進行交流并寫一封“手拉手交友信”。信中主要交流活動感受，并表達對同學的關心和祝福。要求以后還要互相保持聯系，使友誼不斷加深，成為學習上關心、生活上幫助，共同成長、共同進步的好朋友。

2.盧中24位學生及其家長與我校24位留守貧困學生結成對子，每人捐助200元錢，幫助留守貧困學生克服困難，完成學業。

3.盧中24位學生同我校全體學生開展聯誼活動，通過活動以促進雙方的了解，增進彼此的友誼。

四、活動安排：

1.座談（第一節課）

2.盧峰鎮中學唐竹英老師上七年級語文公開課（第二節課）

3.聯誼活動（第三、四節課）

①由陶金坪鄉學校校長致歡迎詞

②由盧峰鎮中學唐副校長發言

③舉行捐贈儀式：

盧峰鎮中學捐贈學生家長對口捐贈

④由陶金坪學校九年級學生張慧梅致感謝信

⑤盧峰鎮中學學生代表發言

⑥舉行文藝節目順序

盧中拉丁舞《倫巴》陶金坪小組唱《想唱就唱》盧中古箏《彝族舞曲》陶金坪學校王之睿跳拉丁舞盧中老師獨唱《故鄉是北京》陶金坪老師合唱《龍文》盧中獨唱《天邊有顆閃亮的星》陶金坪演講

盧中獨舞《夢隨翎翅飛蒼茫》陶金坪舞蹈《陽光》盧中葫蘆絲獨奏《月光下的鳳尾竹》盧中舞蹈《那年剪短發》

陶金坪學校團委陶金坪學校關工委2012年3月27日

第四篇：2012陶金坪鄉學校青年教師說課比賽總結

2012陶金坪鄉學校青年教師說課比賽總結

2012年10月29日下午，我校“青年教師說課比賽”在我校多媒體室精彩上演了。本次比賽以說課為主，旨在提高我校青年教師的說課能力以及教學水平、積累經驗。為以后的教學提供一個相互學習、相互交流的平臺，更好的促進青年教師的成長。

本次比賽由校教導處承辦，參與人員包括我校全體青年教師。比賽分成小學組和中學組，教師們按照規定口頭陳述自己對所授課文的教學設想、教學實施、效果及教學反思的構想與設計，時間15分鐘，活動尾聲評比出一等獎2名、二等獎7名、優勝獎7名。

比賽中，青年教師們各展所學，大膽創新，為我們展示了一節節形式多樣、設計新穎、條理清晰、重點突出的課堂教學。活動結束后，青年教師們積極反思，吸取經驗，使本次活動的意義得到了很好的體現。

陶金坪鄉學校教導處 2012年10月30日

第五篇：陶金坪學校彎彎腰總結

陶金坪鄉學校“清潔家園，彎彎腰”活動總結

為進一步鞏固陶金坪鄉學校文明學校創建成果，陶金坪鄉學校在2012年9份按照以黃校長部署開展了“清潔家園，彎彎腰””活動，現將活動的階段性工作做如下總結：

一、加強組織領導，落實責任。

學校成立了專門的領導班子，對全校外邊相關溪流的清潔家園行動作統一的部署安排，把工作任務分配到人，責任明確到人，都有了自己工作的方向，保證了行動的有序開展。

二、加大宣傳力度，統一思想。

為了把“清潔家園，彎彎腰”行動落在實處，輻射家庭，學校召開了學生動員大會，會上對清潔家園行動的各項任務、目標進行了廣泛宣傳，并下發了一份倡議書，號召全體師生及家長積極參與。

三、強化督促檢查，重在實效。

為了把清潔家園行動真正開展起來，不能只停在宣傳，而是要落實在行動上，為此，今年提高校園衛生打掃標準，強化衛生檢查力度，做到發現問題，及時整改，每天早上、中午檢查兩次，課間每班安排有保潔員，及時進行保潔。班主任及學生會集體檢查四次，每次都取得了明顯的效果，四、樹立行動典型，示范帶頭。

每天就各班衛生打掃情況及時通報，并且把在衛生打掃工作中涌現的如：八二班、七二、六一等作為典型班級號召其他班級學習，進行觀摩。通過對比，改變了不少班級的衛生習慣，衛生意識。

總之，我校的清潔家園行動，做到不僅清潔校園周邊溪流，還影響每一個學生家庭，同時在社會上廣泛開展活動，帶動全社會廣泛參與。

陶金坪鄉學校教導處

陶金坪鄉學校校團委

2012年9月28日