第一篇：怎樣做新時(shí)期師德高尚的人民教師

怎樣做新時(shí)期師德高尚的人民教師

菜園子中心校任春香

具有良好的師德，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要做新時(shí)期師德高尚的人民教師，我認(rèn)為應(yīng)從下面幾個(gè)方面做起：

一、愛崗敬業(yè)

教師從事的事業(yè)是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教師，要熱愛自己的本職工作，以高度的負(fù)責(zé)精神在本職工作中做出突出的成績，貢獻(xiàn)于社會。其次表現(xiàn)為對黨的教育事業(yè)的忠誠和執(zhí)著。有了對事業(yè)的愛，就有了無窮的工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿責(zé)任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人。

二、熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)容。在教育過程中，老師是教育者，學(xué)生是受教育者。學(xué)生應(yīng)該尊敬教師，但從教師的職責(zé)來說，其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生，教好學(xué)生。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

教師勞動職業(yè)的特殊性決定了熱愛學(xué)生是教師的天職。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是造就新一代。教師的勞動對象是人，而且是人群中最年輕、最有朝氣，最喜歡學(xué)習(xí)，最容易接受新事物，最具豐富情感、個(gè)性獨(dú)特的群體——少年兒童；教師的任務(wù)就是在教學(xué)過程中，憑著自

身的個(gè)性、知識、才能、情感、人格和意志，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和管理者。由此可見，教師的勞動就是教育人、塑造人，教師才因此獲得“人類靈魂的工程師”的美譽(yù)。教師這種勞動的特殊性決定了教師必須熱愛自己的教育對象，熱愛學(xué)生。所以，只有教師熱愛學(xué)生，才能建立起和諧的師生關(guān)系，也只有健全在和諧師生關(guān)系上的教育，才能增強(qiáng)教育的有效性。

三、為人師表

作為新時(shí)代的人民教師，要模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真執(zhí)行教師職業(yè)道德行為“八不”要求：

一、不從事有償家教；

二、不私自外出兼課或校外辦班；

三、不體罰或變相體罰學(xué)生，不指責(zé)、訓(xùn)斥家長；

四、不向?qū)W生推銷教輔材料以及其它商品；

五、不索要或接受學(xué)生家長的禮金或其它財(cái)物；

六、不曠教或擅離教育教學(xué)崗位；

七、不在課堂上撥打或接聽手機(jī)等通訊工具；

八、不酒后進(jìn)入課堂，不在課堂上抽煙，注重儀表。做崇高師德的實(shí)踐者，以德修身，以德治教，以德育人。

四、不斷學(xué)習(xí)

要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水甚至更多的水，要活到老，學(xué)到老。因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。要勇于和勤于不斷提高自己各方面的素質(zhì)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效的選擇教學(xué)方式方法，直觀形象的展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。教育的分工協(xié)作性決定了教師在從事教育實(shí)踐活動中，既要?jiǎng)?chuàng)造性地做好本職工作，更要有明確的教育目標(biāo)，要團(tuán)結(jié)同事，溝通社會，聯(lián)系家庭，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神和群體力量，培養(yǎng)更多更好的人才。因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

在新時(shí)期，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，成為一名合格的人民教師，托起明天的太陽！

第二篇：新時(shí)期怎樣做師德高尚的人民教師

新時(shí)期怎樣做師德高尚的人民教師

西街小學(xué) 趙雪玲

教師是一門職業(yè)，但教育應(yīng)是一門事業(yè)，它需要思想、需要追求、需要科學(xué)、需要理想，但有些教師僅把它當(dāng)作一份工作，上級怎么說，我便怎么做，忙于跟風(fēng)趕潮，疲于應(yīng)付各項(xiàng)檢查評比，工作年年做，卻少有鉆研和反思，更沒有自己的思想和個(gè)性。那么，新時(shí)期，教師的“真位置”又該是怎樣的？筆者認(rèn)為，教師，首先應(yīng)是一名“人道”的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學(xué)生家長說：“春天正是花兒開放的時(shí)候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學(xué)生生命成長的歷程：能充分重視學(xué)生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，和學(xué)生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性，耐心傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲，允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導(dǎo)；能把學(xué)生當(dāng)獨(dú)立的個(gè)體來尊重，即使他們有錯(cuò)誤，也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰，充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格；能放手鍛煉學(xué)生，把學(xué)生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學(xué)生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進(jìn)教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……。全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個(gè)人道的教師。

同時(shí)，教師應(yīng)是一名有“人格”的人。關(guān)于教師“人格”對學(xué)生的影響，自古就有身教重于言教的論述：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”（《論語》）而在新課改背景下，新的師生關(guān)系使教師人格的影響力顯得更為重要。那么，新時(shí)期教師怎樣做才能具備人格魅力呢？

一、做一個(gè)“真人”。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學(xué)校—家庭的兩點(diǎn)一線，但路上匆匆而過，你是否已無心顧及周圍的人和事？在學(xué)校忙碌地工作，你是否已無暇真正關(guān)心學(xué)生和同事？晚上回家忙完家務(wù)、孩子和白天剩余的工作，你是否已無力關(guān)心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情？就像一位教師要求學(xué)生講自己“給”比“拿”愉快的故事時(shí)，學(xué)生要他講，他搜腸刮肚后大吃一驚，因?yàn)樗尤徽也坏竭@樣的故事！——教師要培養(yǎng)活生生的人，一個(gè)社會中的人，那么，教師首先就應(yīng)是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機(jī)器人！否則，這樣的“機(jī)器人”教出的學(xué)生就算知識越來越豐富，技能越來越強(qiáng)，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機(jī)器人”！

二、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個(gè)教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)。”智慧來自于什么？——來自于博覽群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，教師深受學(xué)生愛戴，并不斷成長。

三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。一個(gè)善于反思的人，永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動能；一個(gè)善于反思的民族，永遠(yuǎn)擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個(gè)善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。

說到底，做新時(shí)期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生，使教育適合學(xué)生的發(fā)展，讓我們努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的條件，使學(xué)生和教師共同快樂地成長！

如何做學(xué)生心目中好老師

西街小學(xué) 趙雪玲

如何做一個(gè)好老師，如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，這個(gè)問題好難，的確，作好一個(gè)老師，尤其做好一個(gè)小學(xué)的老師，那會更難，教學(xué)十幾年了，我深深地感到了這一點(diǎn)，那么應(yīng)該怎樣做好一個(gè)老師呢？ 慢慢我發(fā)現(xiàn)：

一、好教師先應(yīng)體諒和尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是新時(shí)代教師應(yīng)有的、最基本態(tài)度和行為。缺乏對學(xué)生的尊重，就缺乏教師的基本道德。名教師魏書生做過這樣的比喻：師生之間相互理解、相互尊重，就像你站在大山前、對著大山喊；“我尊重你”，得到的將是成百上千的“我尊重你”的回應(yīng)。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我特別注重尊重學(xué)生的人格，愛護(hù)學(xué)生的自尊。從不挖苦、侮辱學(xué)生，不對學(xué)生施以心靈的暴力。即使學(xué)生犯了錯(cuò)，需要對其進(jìn)行教育時(shí)，我也先說聲“對不起，耽誤了你的時(shí)間”，以表現(xiàn)對他的尊重。

二、好教師應(yīng)該理解和寬容學(xué)生

寬容是一種美德，是人性的光輝、更是教育的秘訣。懲罰是一種教育，寬容也是一種教育。但寬容比懲罰更具影響力。因此，對學(xué)生偶然的過錯(cuò)，如果采用善意的態(tài)度，委婉的方式，更能達(dá)到我們的教育目的。

三、好教師應(yīng)學(xué)會用微笑面對學(xué)生 當(dāng)今日本有些學(xué)校就有明文規(guī)定：教師都得和學(xué)生進(jìn)行一次情感溝通，或談一次話，或者拍拍肩膀，或者遞一個(gè)微笑的眼神。微笑的魅力究竟有多大呢?美國心理學(xué)家安卡耐基說過：“微笑在人際關(guān)系中具有不可估量的價(jià)值，它可以創(chuàng)造人際關(guān)系的奇跡，同時(shí)也改變了我們自己。”報(bào)刊上曾刊登過這樣一個(gè)例子：日本三菱公司董事原來是一位推銷員，他的外表、學(xué)問都很好，能力也很強(qiáng)，但是他的業(yè)績卻一直不理想。直到有人告訴他：“你的業(yè)績不好，是因?yàn)槟闳狈ξ⑿Α！贝撕螅悴捎谩拔⑿Α遍_發(fā)市場，在商海中無往而不勝，最終成為了三菱公司的董事長。這一事例提示我們，微笑的魅力是無窮的。因此，在教育教學(xué)中，我也改掉以往師之嚴(yán)的面容，用目光給予學(xué)生鼓勵(lì)，用微笑溝通情感，既融洽了師生之間微妙的關(guān)系。

二、好教師要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子。

教師是陽光，學(xué)生則是含苞欲放的花蕾，我愿化為溫暖的陽光，為他們帶去溫暖和光明，讓他們

為大地增添更美的風(fēng)采。

怎樣做一名優(yōu)秀的班主任

西街小學(xué) 趙雪玲

全國著名教育專家任小艾老師的報(bào)告啟迪智慧，滌蕩靈魂。每次聆聽都會有不同的感受。任老師結(jié)合自己17年教育教學(xué)工作和多年的教育研究經(jīng)歷，真實(shí)事例的呈現(xiàn)，形象生動的敘述，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深省、感慨萬端。使我們深刻認(rèn)識到做好班主任工作的意義與價(jià)值。

班主任是一個(gè)班集體的管理者、組織者、引領(lǐng)者，班主任的工作是否扎實(shí)，是否具有創(chuàng)新和藝術(shù)性，將直接影響到所管理的成效以及學(xué)生的發(fā)展。因此，做精、做細(xì)班主任工作，對學(xué)生在德、智、體、美各方面的進(jìn)步和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

接下來，本人結(jié)合自己14年教齡談?wù)勅绾巫鲆幻麅?yōu)秀班主任。

一、班主任要有責(zé)任心

有教育責(zé)任心的教師，首先是對自己負(fù)責(zé)，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對學(xué)生負(fù)責(zé)，而對學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，不要認(rèn)為我所教的是小孩子，他們什么都不懂，可以隨便。自己要不斷學(xué)習(xí)，盡快發(fā)展，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在許多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個(gè)孩子，有了這樣的責(zé)任心，對于創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。

二、班主任要有愛心

在有了責(zé)任心的基礎(chǔ)上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個(gè)班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些孩子，而鄙視“差”生的話，那么班級工作就一定做不好。也許教育就只需要一句溫柔的話語、一個(gè)親切的撫摸、一個(gè)信任的眼神等都能打動、感染我們的孩子。教育需要藝術(shù)，更需要有愛心，有了愛心，就能夠贏得學(xué)生的尊重，班級工作自然而然地就會順利地開展下去，而且你的愛心也能夠在學(xué)生心中永遠(yuǎn)留存，成為他們今后人生中不可多得的財(cái)富。

三、班主任要有所追求

現(xiàn)在的家長學(xué)歷都比我們高了，他們的視野和要求都很高，促使我們不能只停留在原有的知識經(jīng)驗(yàn)，而是應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，不斷學(xué)習(xí)充電。一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升，就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

三、班主任要善于和家長溝通

溝通具有很多的藝術(shù)，為什么有的教師家長關(guān)系做的好，而有的教師就有困難，和家長發(fā)生矛盾，這就要求我們多從家長和孩子的角度出發(fā)，去理解他們的需求，對于合理的要求盡量滿足，對于不合理的要求，老師也應(yīng)用正確的方法和家長進(jìn)行交流，讓他們看到老師的誠心。如果每一個(gè)班主任都能夠做到有責(zé)任心、有愛心、有追求并善于溝通，相信他們的班級就會是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體，也能給每一個(gè)孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空！一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切加油吧！

第三篇：怎樣做新時(shí)期師德高尚的人民教師

怎樣做新時(shí)期師德高尚的人民教師？

如何處理個(gè)人、學(xué)校教育、全縣大局的關(guān)系？ 在本職崗位上怎樣實(shí)施素質(zhì)教育？

教師如何做到育人先育己？

現(xiàn)在教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)和外在形象？

怎樣真正體現(xiàn)以學(xué)生為本，理解尊重服務(wù)學(xué)生？ 怎樣做一名合格的班主任？

怎樣做到模范遵守教師職業(yè)紀(jì)律？

怎樣做到構(gòu)建和諧群體，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神？

如何建立師德建設(shè)的長效機(jī)制？

第四篇：怎樣做新時(shí)代師德高尚的人民教師

怎樣做新時(shí)代師德高尚的人民教師

“師有百行，以德為首”。長期的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：師德，猶如教師的生命，微小中蘊(yùn)藏著博大，短暫中孕育著永恒。《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。”民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若于意見》指出：“切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。”要求教師要“熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展”。這是一個(gè)新的時(shí)代對教育提出的呼喚，更是對教育活動的具體實(shí)施者——教師提出了更高的要求。今天的教師都面臨著這樣一個(gè)問題：在新的世紀(jì)里，肩負(fù)著民族振興重任的我們，應(yīng)當(dāng)怎樣去做一個(gè)具有高尚師德的人民教師？本人認(rèn)為，我們可以從三個(gè)方面來思考與實(shí)踐：直面不良現(xiàn)象，剖析師德缺失根源；更新教育觀念，認(rèn)識新時(shí)期師德內(nèi)涵；注重師德實(shí)踐，做高尚人民教師。

一、更新教育觀念，認(rèn)識新時(shí)期師德內(nèi)涵

近年來，通過各種形式的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)有所提高，基本能夠滿足教學(xué)工作的需要。但在社會轉(zhuǎn)型期，特別是當(dāng)今社會重經(jīng)濟(jì)、重效益、追求物質(zhì)生活，提倡超前消費(fèi)的潮流中，由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，對教師的思想觀念、師德意識也產(chǎn)生了極為深刻的影響。

出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是多方面的，也是極其復(fù)雜的，這與我們的師德教育缺乏實(shí)效性是分不開的。師德水平的高低決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。實(shí)際工作中，我們應(yīng)當(dāng)緊緊抓住教育教學(xué)實(shí)踐這一師德教育的重要途徑，使師德規(guī)范要求真正內(nèi)化到教師的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，使高尚的師德成為新時(shí)代教師的追求。

1、追求高尚師德，做一名無私奉獻(xiàn)、能夠敬業(yè)勤業(yè)精業(yè)創(chuàng)業(yè)的教師

十年樹木、百年樹人。教師這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)洹⒛诺木礃I(yè)者。21世紀(jì)不再提倡教師像紅燭一樣為照亮別人而悲慘地燃盡、消亡，但是，教師職業(yè)的特定內(nèi)涵，決定了它始終都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻(xiàn)精神將成為其生命的主旋律，只是燃燒中不僅照亮別人，也要照亮自己。所謂“太陽底下最光輝的事業(yè)”——這不過是別人對教師的贊美與評價(jià)。身為教師，既然挑起了這“天底下最光輝的事業(yè)”的重?fù)?dān)，就得無私奉獻(xiàn)，不僅敬業(yè)勤業(yè)，更要精業(yè)創(chuàng)業(yè)，把這擔(dān)子挑得好，挑像樣。

2、追求高尚師德，做一名充滿愛心、懂得尊重與信任的教師

教育是植根于愛的，師愛是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，就是履行教師的社會責(zé)任感。教師職業(yè)道德規(guī)范中無論從敬業(yè)奉獻(xiàn)到教書育人，從求精探索到面向?qū)W生，從模范行為到為人師表，無一例外，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成才。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”

二、注重師德實(shí)踐，塑造大特區(qū)高尚師魂

1、積極參與教育改革，實(shí)現(xiàn)獻(xiàn)身教育的人生價(jià)值現(xiàn)。為收獲理想之果，廣大教師應(yīng)當(dāng)具備兩種意識：一是參與意識，教育改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的攻堅(jiān)階段，如不少學(xué)校實(shí)行教師聘任制，我們不能充當(dāng)事外閑人，應(yīng)當(dāng)使出渾身解數(shù)，滿懷信心地投入其中，以高素質(zhì)、高水準(zhǔn)贏得屬于自己的一席之地；二是奉獻(xiàn)意識，教師常常與清貧劃等號，在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧，要嘔心瀝血，今天我們提倡提高教師的生命質(zhì)量，但仍然要弘揚(yáng)“春蠶精神”“紅燭精神”，養(yǎng)尊處優(yōu)本來就與教師無緣，飽食終日、無所事事更不是教師職業(yè)的應(yīng)有之義。

2、弘揚(yáng)師愛，建立新型的師生關(guān)系。面對孩子，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報(bào)。在新型師生關(guān)系中，如何處理愛與嚴(yán)的關(guān)系？真正的愛，是真誠，是尊重，是信任，但不是遷就；而嚴(yán)，則要有度，有方，還要有恒。尊重與嚴(yán)格要求是相輔相成不可分割，尊重是前提，嚴(yán)格要求是保證，兩者缺一不可。誠如馬卡連柯所說：“如果有人問我：你怎樣能夠以簡單的公式概括你的教育經(jīng)驗(yàn)的本領(lǐng)時(shí)，我就回答說：要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”。

3、確立正確的人才觀。何謂新時(shí)期的人才觀？ “以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”為了完成這個(gè)宏大任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不以一模識人才，不拘一格育人才。舊社會追求的是“學(xué)而優(yōu)則仕”、出人頭地、高人一等，今天的許多人追求的是上名牌、讀重點(diǎn)，如此這般，難免培育出畸形“人才”，難與時(shí)代合拍。

4.學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，適應(yīng)科學(xué)發(fā)展形式。以前常說，教師要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，這幾乎已成為笑談了：教師的水一定能比學(xué)生的水多嗎？教師那桶水，有多少年沒有更新過了，是否已經(jīng)變質(zhì)？諸如此類的質(zhì)問，的確令教師不得不反問自己，知識量是否嚴(yán)重不足，知識結(jié)構(gòu)是否存在缺失，等等。科技的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，廣大教師已認(rèn)識到必須盡快掌握計(jì)算機(jī)、多媒體等教學(xué)技術(shù)手段，以應(yīng)對校園里的科學(xué)和信息技術(shù)的革命。5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握與素質(zhì)教育相關(guān)的知識。素質(zhì)教育給教師素質(zhì)提出全新且全面的要求。科技的高度發(fā)展促使文理相滲相通，作為新時(shí)期的合格教師，必須既專且博，而現(xiàn)今教師的現(xiàn)狀則令人堪憂：語文教師不懂理科常識，遑論新科技；數(shù)學(xué)教師常寫錯(cuò)別字，更不說正確規(guī)范地運(yùn)用祖國語言文字；絕大多數(shù)教師不識五線譜，不懂色彩、線條。總之，我們不少人專得不夠，何談為博？為了拓寬知識面，承擔(dān)素質(zhì)教育這副重任，一些教育主管部門實(shí)施了補(bǔ)救措施，如開設(shè)音樂、美術(shù)、普通話、電化教學(xué)講習(xí)班，程度不同地改變著教師知識水平的缺胳膊少腿現(xiàn)象，但歷史的痼疾非朝夕之間能夠痊愈，我們必須有打常規(guī)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。就個(gè)人而言，當(dāng)有目標(biāo)、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，一個(gè)頑堡一個(gè)頑堡的攻克；就主管部門來說，應(yīng)給教師提供必要的條件，予以必要的指導(dǎo)，加強(qiáng)督促檢查，真正扎實(shí)有效地補(bǔ)好這一課。

6.投身課改，更新教學(xué)方式方法。轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)已進(jìn)行了三年，課改中廣大教師面臨的關(guān)鍵問題就是學(xué)與教的方式的轉(zhuǎn)變。自主、合作、探究——學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對教師的教學(xué)行為方式提出了更高的要求。“以教師為主導(dǎo)”，把學(xué)生看作接受知識的機(jī)器，把考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為能事，搞得學(xué)生苦不堪言——已在課程改革中被永遠(yuǎn)地?cái)P棄。因此，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中高舉民主和科學(xué)兩面大旗，還自主給學(xué)生；要營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅之中獲取新知；要恰當(dāng)采取啟發(fā)式、討論式、合作式等行之有效的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效益，從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、依托校本研訓(xùn)，創(chuàng)新師德教育新途徑新方法

1、引導(dǎo)價(jià)值取向，完善激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校努力克服只重教師專業(yè)素質(zhì)、不重思想道德的偏見，從講政治的高度，把提高教師的道德素質(zhì)放在工作的首位。在價(jià)值取向上，提高教師對自我從事職業(yè)的崇高性認(rèn)識，通過組織教師學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的社會使命感增強(qiáng)敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)的社會責(zé)任感。在激勵(lì)機(jī)制上，加強(qiáng)對教師少德水平的考核，并嚴(yán)格落實(shí)到對喜師的學(xué)考核之中，在政策導(dǎo)向上給予激勵(lì)和監(jiān)督。

學(xué)校還以活動為載體，開展以“鑄師魂、重師德、練師功、正師風(fēng)、樹形象、促發(fā)展”為主題的師德建設(shè)年活動，教育全體教師在新世紀(jì)里要志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)、依法執(zhí)教、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。通過全方位、分層次、系列化的師德教育活動，全面提高我校教師職業(yè)道德建設(shè)水平。

學(xué)校、教師向社會承諾，家長學(xué)生對教師評價(jià)，教育行為多方位接受監(jiān)督學(xué)校召開家長會，公開向家長社會承諾辦學(xué)方向，公開教師行為“十不準(zhǔn)”、用語“十不準(zhǔn)”和“十提倡”，承諾教師職業(yè)道德規(guī)范。成立校外監(jiān)督委員會，發(fā)動學(xué)校、教師進(jìn)行監(jiān)督，定期召開座聽診會，廣泛聽取意見或建議，共商辦學(xué)大計(jì)。在學(xué)校工作中則堅(jiān)持把德育工作放在首位，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、法制教育和安全教育，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、民族主義精神，使學(xué)生具有“五愛”、“五心”、“五小公民”的良好品質(zhì)。

第五篇：做師德高尚的人民教師

做師德高尚的人民教師

如果問，什么是師德？每個(gè)人會有每個(gè)人的答案。我們不妨先回憶一下“5.12”汶川特大地震，在生死關(guān)頭，是他們用熱血和生命譜就了感天動地的師愛之歌；災(zāi)難面前，是他們用無畏和奉獻(xiàn)樹起了感召時(shí)代的師德豐碑。寧可砸斷自己的脊梁,也要護(hù)住身下的學(xué)生不使他們受傷；寧可壓碎自己的肩膀,也要扛住地獄的閘門讓學(xué)子生還；寧可摘下自己的雙臂化作翅膀，也要送給學(xué)生飛翔的力量??在鮮血染紅了殘?jiān)珨啾凇⒖蘼曧憦亓擞钪嫔n穹的災(zāi)難時(shí)刻，因?yàn)橛辛巳嗣窠處燇@天地、泣鬼神的壯舉，這個(gè)世界才更加充滿溫暖和力量。王桂英、湯鴻、鄧麗君、龔建林、王敏、譚國強(qiáng)等無數(shù)震區(qū)教師為高尚師德做了最好的注解。再看一看《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(征求意見稿)，其中有六條內(nèi)容：愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。并且給出了具體明確的要求，這值得我們每一位教師去思索、去實(shí)踐。作為一名一線教師，我深切的感受到：決定一名教師成功與否的關(guān)鍵在于他的思想、他的人格，教師師德素養(yǎng)的高低決定了教師取得怎樣的成績。只有發(fā)自內(nèi)心的對教育、對學(xué)生的熱愛才會使你成為一名真正優(yōu)秀的教師。師德不僅是口頭上的華麗辭藻，師德更是教育教學(xué)生活中的具體行動，甚至體現(xiàn)在你的一個(gè)眼神、一句問候、一次談心、一個(gè)備課、一封書信、一個(gè)電話、一次家訪、一次關(guān)注之中。毋庸置疑：師德是教師素質(zhì)的核心，是貫穿于教育教學(xué)生活始終的。“學(xué)高為師、身正為范”，實(shí)踐師德最為關(guān)鍵，學(xué)校的師德建設(shè)在教育教學(xué)生活中的落實(shí)最為關(guān)鍵。下面是我對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解，希望得到大家的批評指正。

愛國守法，應(yīng)該是對每一個(gè)人的要求，更是對教師的要求。因?yàn)樵趯W(xué)生心目中教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，社會更對我們教師職業(yè)提出了極高的要求。首先我們要愛國，進(jìn)而教育影響學(xué)生。愛國是什么，對我們教師而言，要首先做到愛家、愛校、愛親人、愛學(xué)生，愛自己。我們應(yīng)當(dāng)愛惜自己的身體和名譽(yù)，把歡笑和幸福帶給親人和家庭，熱愛教師職業(yè)，依法執(zhí)教，愛自己的孩子，愛每一個(gè)學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)努力做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，不斷追求教育教學(xué)藝術(shù)，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)教育細(xì)節(jié)負(fù)責(zé)。

熱愛學(xué)生，播撒師愛，是熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)，無比神圣。生活在學(xué)生中間，我們要掌握愛的藝術(shù)與尺度，摒棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，建立民主和諧的師生關(guān)系，像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，讓他們感受到愛并回報(bào)以愛；在危險(xiǎn)與災(zāi)難面前我們要敢于挺身而出保護(hù)弱者，保護(hù)我們的學(xué)生；我們還要以尊重、包容和耐心，平等的對待所有的學(xué)生，而絕不能傷害他們的心靈。長期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐使我認(rèn)識到：我們必須回歸到以“育人”為中心的教育教學(xué)活動中去，我們教師應(yīng)當(dāng)成為傳遞信念與希望的使者。

教書育人，我的理解是：要在教書中育人，教書是為了育人，先育人后教書，教書是手段，育人是目的。死教書、教死書均不可取。只有讓學(xué)生懂得做人，對未來充滿美好的希望，充滿了生活學(xué)習(xí)的勁頭，充滿了必勝的理想信念，才會有學(xué)生真正意義上的發(fā)展進(jìn)步。我認(rèn)為，不論課程如何變化，它終歸是工具。而教

育教學(xué)活動中的主體永遠(yuǎn)是教師和學(xué)生，是人。人對人的教育唯有以情感聯(lián)絡(luò)情感，以信念激發(fā)信念，以人格塑造人格，以快樂產(chǎn)生快樂，以發(fā)展促進(jìn)發(fā)展，以思想影響思想。如果我們教師首先擔(dān)當(dāng)起學(xué)生信念與希望的傳遞著的角色，就一定會在育人第一的思想指導(dǎo)下，建立起民主、平等、互助的師生關(guān)系，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，形成良好的課堂氛圍和校園環(huán)境，真正推動教學(xué)工作的進(jìn)步，產(chǎn)生巨大的教育生產(chǎn)力，從而創(chuàng)造出最成功的教育。

因此上，我們教師首先要成為充滿信念與希望的人。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信：我們教師的未來是美好的，我們的生存環(huán)境必將越來越好。我們堅(jiān)信：每個(gè)孩子都具有向善向美之心，每個(gè)孩子都會取得屬于他的成功、屬于他的美好未來。我們也同樣擁有成為一名優(yōu)秀教師的美好愿望，我們希望得到學(xué)生、家長、社會的承認(rèn)、贊揚(yáng)和尊重，我們希望以我們的熱情和行動推動教育的發(fā)展和進(jìn)步。所以，我們要在實(shí)踐過程中研究落實(shí)學(xué)生、學(xué)生觀以及在教學(xué)中堅(jiān)持育人等等問題，而絕不是成績至上，咬住不放，走極端。倘若如此，我們的教學(xué)一定會水到渠成，取得教學(xué)成績和育人效果的雙豐收。也必將迎來考核、晉級等小問題的破解。只有這樣，我們教師才是快樂幸福的，成就學(xué)生的同時(shí)也成就了自己。只有這樣，教育才是成功的，才是充滿希望的，才會真正促進(jìn)全社會的和諧發(fā)展。

談為人師表和終身學(xué)習(xí)，我會聯(lián)想到很多教育家、名師、學(xué)者。看魏書生、李鎮(zhèn)西、于丹的談吐、儀表，真正是“腹有詩書氣自華”；暑假骨干教師培訓(xùn)時(shí)，山東教育學(xué)院苗軍芙老師讓我近距離深切感受了優(yōu)雅從容的師表風(fēng)采；十七中的王允靜老師以其“年逾古稀進(jìn)勿休”的事業(yè)心與學(xué)習(xí)精神一直感動激勵(lì)著我。所以我們必須注重儀表形象與學(xué)習(xí)，還要知榮明恥，團(tuán)結(jié)和利用一切教育力量，為了學(xué)生的發(fā)展而共同努力，針對教育現(xiàn)狀我們急需做好教育家長的工作。我們還應(yīng)當(dāng)重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)與水平，不斷加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)組織、形式，建立學(xué)習(xí)共同體，互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。

回眸我自己的從教歷程，工資從300元到3000元，的確讓人欣慰，得到了物質(zhì)上的滿足，但也走了許多彎路，留下許多遺憾，讓人難以釋懷。但我可以無愧于心的說，我走過了一條實(shí)踐師德、激情燃燒的歲月，走過了一條不斷創(chuàng)新和超越的道路。

作為一名體育教師，自從1996年分配到萊蕪市汶水學(xué)校，我一直擔(dān)任兩個(gè)年級以上的體育教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)，一直擔(dān)任班主任，還積極地創(chuàng)建文學(xué)社、青年教師協(xié)會，創(chuàng)造性地辦校報(bào)、辦社刊，2006年還被選拔為辦公室主任，擔(dān)當(dāng)起更多的工作。繁忙的工作礪練了我，促進(jìn)了我的成長。

身為體育教師，我明白應(yīng)該怎樣通過體育課程促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。長期以來，創(chuàng)新體育教學(xué)和訓(xùn)練，追求學(xué)生和學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展，我始終堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)。

一是創(chuàng)新教育思路，欲全面提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，首先抓好體育的人文性教育。我必須教育引導(dǎo)我的學(xué)生明確：“體育是什么、體育的魅力何在”、“體育教給我們什么”、“我們應(yīng)該怎樣上好體育課”。通過內(nèi)堂的專門設(shè)計(jì)以及外堂、課余訓(xùn)練時(shí)見縫插針的因勢利導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生對體育的全面正確認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性。例如我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把體育活動中或運(yùn)動會上成功或失敗的親身感受寫成文章，升華他們的思想認(rèn)識。學(xué)生們在意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、抗挫折能力等諸多方面得到提升。再如為了激發(fā)初四學(xué)生的鍛煉熱情，我會寫下這樣的文章《春天里讓我們一起飛翔》、《面對寒冬做勇敢的挑戰(zhàn)者》，感染引導(dǎo)了眾多的學(xué)生。

二是創(chuàng)新教學(xué)和訓(xùn)練工作，提高教學(xué)效益。首先是教學(xué)和訓(xùn)練管理上的創(chuàng)新，我通過“榜樣引領(lǐng)”、“骨干帶動”、“分組負(fù)責(zé)”、“班級競爭”等手段，依靠學(xué)生管理學(xué)生，依靠集體教育促進(jìn)集體進(jìn)步。例如，初四中考體育訓(xùn)練，每天下午我會帶領(lǐng)近200名學(xué)生從事多項(xiàng)訓(xùn)練，活動有條不紊，秩序井然，靠得就是學(xué)生自主管理，班級競爭。其次是教學(xué)過程及方法上的創(chuàng)新，我堅(jiān)持“生本”思想，堅(jiān)持開放的、自主生成的體育課教學(xué)，在課堂上與學(xué)生一同成長。特別是在我校成為九年一貫制學(xué)校、實(shí)施新課程以來，在小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生給予我無數(shù)創(chuàng)新的靈感，我摸索出了“游戲?yàn)橹骶€，靈活多變的內(nèi)容方法為主體”的低年級教學(xué)策略。游戲?qū)耄で橐ぃ唤虒W(xué)內(nèi)容細(xì)化多樣：教具器材，求新求變；組織教法靈活而富有游戲性、趣味性。課堂上學(xué)生興致高漲、參與積極，三維目標(biāo)得到較全面的落實(shí)。

第三，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。體育首先應(yīng)該給人以體育的精神，體育教師首先應(yīng)該具備這種精神：樂觀、堅(jiān)毅、奮斗、忘我，我一直盡我努力，實(shí)踐這種精神，傳遞這種精神。每每帶隊(duì)去高中，學(xué)生總能給我以驚喜，我總能驚喜的看到繁重的高中生活里他們輕松愉悅，身體健康，且每天都從事一些體育鍛煉。此外，拓展教育資源，進(jìn)行奧林匹克人文教育，本學(xué)期，關(guān)于北京奧運(yùn)的諸多內(nèi)容將進(jìn)入我的體育課堂，也一定會對學(xué)生們產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)是實(shí)干和學(xué)習(xí)，十多年來，我一直堅(jiān)持學(xué)生特長訓(xùn)練，通過田徑、排球、乒乓球訓(xùn)練，眼下我正從小學(xué)低年級抓起，向著全市冠軍的目標(biāo)努力。我一直征訂《中國學(xué)校體育》和《體育教學(xué)》，開拓視野，同時(shí)更是不斷思考，積累經(jīng)驗(yàn)，先后有10余篇論文在市級以上刊物發(fā)表或在各類比賽中獲獎(jiǎng)。我還積極參加公開課優(yōu)質(zhì)課評選、基本功比賽，多次獲獎(jiǎng)，還首個(gè)獲得泰鋼工業(yè)園“體育教學(xué)能手”稱號。分管體育工作之后，我積極提出了“開展大體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展”的建議，被學(xué)校采納，確保了學(xué)生陽光體育運(yùn)動的開展，學(xué)生每天至少活動1小時(shí)，同時(shí)還建立起了以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為抓手的體育評價(jià)系統(tǒng)。

身為班主任，我努力讓班級文化之花在學(xué)生心頭盛開。從我班轉(zhuǎn)學(xué)至陳毅中學(xué)的2004級學(xué)生郭玉靜來信寫道：你那“常懷感恩之心，便有無限動力”的話一直激勵(lì)著我，你經(jīng)常給我們讀關(guān)于母愛和感恩的文章，讓我的學(xué)習(xí)不斷提高。的確，讀文章給學(xué)生聽，已經(jīng)成為我的習(xí)慣，這是我推進(jìn)班級文化建設(shè)的重要措施。

教育的智慧在于影響學(xué)生的思想，我班的學(xué)生都有一本《班級手冊》，由學(xué)生自己抄寫，內(nèi)容由班主任安排。最前面是班風(fēng)、班訓(xùn)、班級制度、綱領(lǐng)，后面則記錄下各種活動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，諸如讀書的感悟、活動失敗的教訓(xùn)等等，時(shí)間具

體，全班統(tǒng)一。我班堅(jiān)持開展讀書活動，我提供給學(xué)生《感悟母愛》、《讀者》合訂本等書籍，由學(xué)生每天輪流上臺朗讀，談感悟。每天一條名言警句也由學(xué)生輪流展示，并抄錄在名言記錄本上。我班經(jīng)常組織家長會，每次都是家長學(xué)生一同參加，每次我都要設(shè)計(jì)主題，事先安排學(xué)生有針對性的寫東西，用于家長會上的親情交流，活動中真情碰撞，活動也屢現(xiàn)奇效。2006年，借學(xué)校推動班級文化建設(shè)之機(jī)，我通過與學(xué)生深入交流，命名了班名：陽光三班，共同設(shè)計(jì)了班旗、班徽。結(jié)合班名，我提煉出以下四條班訓(xùn)：內(nèi)心充滿陽光，人生必定輝煌；陽光總在風(fēng)雨后，成功孕育拼搏中；自己發(fā)光才能照亮別人；播灑陽光，愛滿乾坤。并且和學(xué)生約定一起在生活中踐行這四條班訓(xùn)。實(shí)踐證明：在學(xué)生心中播下人文教育的種子，使之學(xué)會了做人，班級自主管理也就得以實(shí)現(xiàn)了。

作為教師還應(yīng)當(dāng)不斷突破自我，不斷發(fā)揮自己的才能，發(fā)展自己的能力，不斷的挑戰(zhàn)自我。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我98年創(chuàng)辦校報(bào)《春蕾報(bào)》，自主辦報(bào)12期，99年創(chuàng)建春蕾文學(xué)社，健章立制，積極開展讀書交流、外出采風(fēng)、文學(xué)創(chuàng)作與評改、稿件播出與社刊編輯活動，目前，文學(xué)社已擁有書刊5000余冊，出社刊《春蕾文學(xué)》3期，為學(xué)生孔雪出版詩集《風(fēng)痕云影》一冊，第四期社刊的組稿編輯工作也正在進(jìn)行中。幾年來，有20余篇社員作品在《讀寫月報(bào)》、《中華文學(xué)選刊》、《江北詩詞》等刊物上發(fā)表，多家刊物介紹了文學(xué)社情況。2007年5月春蕾文學(xué)社登上了《中華文學(xué)選刊》百強(qiáng)文學(xué)社大展臺，成為全國百強(qiáng)文學(xué)社。2002年創(chuàng)建成立青年教師協(xié)會，發(fā)展會員30余人，長期開展讀書研討、學(xué)生心理咨詢、青年論壇等活動，2007年春又在青年協(xié)會基礎(chǔ)上組建了教師讀書—寫作聯(lián)盟，建立起13人的教師博客群，開拓了教師集體學(xué)習(xí)與進(jìn)步的新渠道。

作為中層干部，我始終堅(jiān)持干好本職工作，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，做好領(lǐng)導(dǎo)的助手，做廣大教師學(xué)生的服務(wù)員，工作中講原則、講奉獻(xiàn)、講合作、比貢獻(xiàn)。分管學(xué)校宣傳及體育衛(wèi)生工作，分包音體美信教研組，寫材料，迎檢查，組織會議，抓校內(nèi)外活動，忙得很充實(shí)，很有意義。

但是不管工作有多苦多累，我始終堅(jiān)持與最廣泛的學(xué)生在一起，不論在校的、考學(xué)的還是工作的，不論是表現(xiàn)好的還是差的，我總是通過最多的途徑加強(qiáng)師生之間的交流，談心、聚會、吃飯、寫寄語、寫信、發(fā)短信、上qq，上校內(nèi)網(wǎng)，登陸博客，即使天南海北，我和學(xué)生也可以相互激勵(lì)，我也可以關(guān)注他們的成長。其實(shí)，學(xué)生才是教師最大的財(cái)富，這一定是我們大家的切身感受吧。因?yàn)槲覀兌加羞^類似的經(jīng)歷：學(xué)成歸來的學(xué)生帶著女友來看望你；某個(gè)學(xué)生偷偷地把四個(gè)包子放到你的辦公桌上，留個(gè)紙條說她自己包的；久別重逢的師生舉杯共飲，學(xué)生竟一再說老師對不起，我給你丟人了，我給咱班丟人了；一封封信、一個(gè)個(gè)電話、短信或網(wǎng)上留言，來自部隊(duì)、工廠、大學(xué)，或者汶川震區(qū)的不眠之夜??。于是我時(shí)常感慨自己的幸福，來自教育、來自學(xué)生的無限幸福，我慶幸我是一名光榮的人民教師，我高興我擁有這么多可愛的學(xué)生。

繼往開來，在經(jīng)受災(zāi)害洗禮與奧運(yùn)考驗(yàn)之后，我們所煥發(fā)出來的愛國熱情與民族自豪感自信心，正在發(fā)揮巨大的能量，教育春天的氣息愈加濃重，是我們弘揚(yáng)高尚師德，實(shí)現(xiàn)教育理想的時(shí)候了。最后，我們一起來重溫李鎮(zhèn)西老師的這段

話：教育是師生心靈和諧共振、互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解、心靈對心靈的耕耘、心靈對心靈的創(chuàng)造。讓我們的教育有更多的民主、更多的平等、更多的科學(xué)、更多的個(gè)性——這是時(shí)代的呼喚！