第一篇：德興市新建中學“十二五”教育發展規劃

德興市新建中學“十二五”教育發展規劃

（2011—2015年）

為進一步深入貫徹科學發展觀，不斷提升學校辦學內涵，進一步推進素質教育和新課程改革，努力營造“民主誠信、和諧創新”的校風，“愛崗敬業、博學善導”的教風和“樂學會學、勤思厚積”的學風，把我校辦成具有特色的農村初中校。現依據《德興市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃》和《德興市教育事業發展“十二五”規劃》有關文件精神，結合學校發展實際，制定我校“十二五”教育發展規劃（2011—2015年）。

一、學校的基本概況和存在的問題

（一）學校基本概況

“十一五”期間我校在市教育體育局和鎮黨委政府的關心支持下，經過全體師生的共同努力，取得了可喜的成績。學校硬件建設、辦學質量、教學水平、學生綜合素質等方面得到全面發展，學校先后三次榮獲市委市政府“先進單位”榮譽稱號。

1、基礎設施。我校始建于1961年，座落在新崗山鎮新建村，學校占地面積21968平方米。目前學校開設9個教學班，共有在校學生383人，在職教師32人。學校辦學條件日益完善，校園依山而建，教學區和生活區分開，互不干擾，整體較美觀，校園綠化面積逐年增加，美化程度日益提升。

2、教學設施基本完備。2006年以來，學校在各級政府的關懷和支持下，積極籌資改善辦學條件。我校各功能教室設施齊全、制度完善、使用合理。新建學生宿舍樓、加固辦公樓、添置課桌椅、圖書、計算機、多媒體設備、實驗儀器、學生食堂餐桌椅等，認真落實校園安全人防技防系統、進一步改善了學校的辦學條件。

3、師資隊伍。學校現有32名教職工，教師整體素質明顯提升，其中高級教師5人，中級教師13人，具有中、高級職稱的教師約占60%。專任教師學歷達標率100%，其中有27人取得本科學歷。

4、生源構成。我校主要生源為原新建鄉范圍。由于學生主要來自于農村，呈現“留守孩子多、單親子女多、困難學生多”的特點，學生文化基礎整體相對薄弱，學校教育教學管理上還是存在一定的難度。

（二）存在的問題

過去五年來我校因校制宜，開拓發展，形成了比較清晰的教育思路，積累了一些成功的辦學經驗，但是我們不能因此無視教育發展中還存在的種種問題。

1、學校管理水平與辦學思路尚需加強。學校在提升學校品牌概念的意識

不強，還只是讓傳統自然地向現在、向未來延展，沒有主動創新傳統，提升出學校的品牌概念；在教育教學管理思路與策略上，辦學較為封閉，管理較為粗放，缺乏競爭激勵。

2、在學校管理中教師的主動性、積極性調動不夠。良好的學校管理制度是實現教師創造性釋放的重要手段，學校的持續發展，取決于廣大干部、教師的共同努力。但長期以來，我校的管理只是遵循了習慣性事務性操作。如何發揮各部門、教師的工作積極性，從而實現學校的快速發展，是擺在我們面前的重要課題。

3、新課程改革引領教育實踐的作用不明顯。新課程改革以來，我校響應了各級教育行政部門教育教學改革的要求，并在實踐中認真貫徹落實，探索改革模式，積累辦學經驗。但我校尚未形成主動探索、實驗的功能，改革基本上是一種被動行為，從而難以實現教育教學改革引領學校辦學水平提升的作用，教學質量難以取得長足進步，中考評估一直沒有得到較大的突破。

二、面臨的機遇與挑戰

隨著中央、省市縣的教育工作會精神的落實和各級各類教育改革和發展規劃《綱要》的出臺，各級政府對教育的投入加大，學校就有了較為充足的資金用來獎勵教學成績突出和學習成績優秀的師生，這將能夠較好地激勵教師的工作積極性和主動性。此外，新崗山鎮將進行經濟重鎮的打造，教育規模、辦學條件、師資力量、學生生源將隨之增加，因而學校面臨著更加廣闊的發展空間。

三、指導思想、基本原則和發展目標

（一）指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入有效實施素質教育。樹立先進教育思想，堅持育人為本、德育為先、立足基礎、挖掘潛力、注重創新、統籌發展，全面實施新農村教育，不斷提高教育現代化水平，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意教育。

（二）基本原則

樹立“一切為了學生的全面發展和終身幸福”的辦學理念，把促進學生的健康成長和適應社會需要作為教育工作的出發點和落腳點，尊重教育規律和學生身心成長規律，努力為每一個學生提供適合的教育。緊緊抓住樹立以提高質量為核心的教育發展觀、建設高素質專業化教師隊伍、創新人才培養模式和建立健全教育質量保障體系等關鍵環節，推動學校內涵發展，辦出特色和水平。

以解放思想為先導，以體制機制改革為重點，在人才培養體制、考試評價制度、學校管理制度、辦學體制、管理體制等重要領域和關鍵環節的改革上取得突破，推動教育持續健康發展。

（三）發展目標

提升學校教育內涵，塑造高素質學生群體，打造研究型教師團隊，構建現代化管理模式，五年內爭創德興市農村教育教學常規管理先進集體等，把我校辦成具有特色的農村初中名校。

四、主要任務

（一）學校管理創新

1、完善學校各項管理制度。

認真貫徹執行《江西省中小學管理規范》，整理并完善教師管理、學生管理、教學管理、后勤管理等各項管理制度，使學校及各部門的管理工作均有章可循，力求更科學合理，并能落到實處。

2、進一步深化人事聘用制度改革。

完善崗位聘用制，深化教師職稱制度改革，嚴格考勤考績工作，堅持績效優先理念，把提高教職工思想覺悟與加強日常工作督查結合起來，把落實教職工的崗位責任制與教職工獎懲制度結合起來。進一步修訂完善《獎勵性績效工資考核實施辦法》，健全激勵機制，讓評價成為學校和諧的音符。要把考核的重點放在教師履行工作職責和教育教學的業績上，按照優績優酬、獎優罰劣、向一線教師和骨干教師傾斜的分配原則，適當拉大獎勵性績效工資發放的差距。

3、優化學校決策管理機制。

積極創新學校管理制度，確立“以人為本”的現代管理意識，構建現代管理的運作機制，進一步完善推行中層干部競聘上崗制，完成有關教學管理制度：《教研組工作考評方案》、《年級學科集體備課活動的規定》、《骨干教師考核考核辦法》、《教學“六認真”的檢查考評辦法》等的修訂和完善，三年至五年實現流暢、高效的運行機制。完善教代會職能和審議制度，大力推進依法治教，認真貫徹執行教育法規，堅持依法行政、依法治教，嚴格履行法律賦予的職責，不斷規范社會主義市場經濟條件下的辦學行為和教育管理行為。全面實行校務公開，推進教育決策和管理的科學化、民主化和規范化。

（二）師資隊伍建設

1、加強師德修養，塑造教師新形象。

抓理論學習，提高教師職業操守。學校要積極做好教職工的思想工作，增強教職工的團隊精神。認真組織學習《公民道德建設實施綱要》和《教師職業道德規范》。開展豐富多彩的師德建設、敬業精神教育的主題活動，牢固樹立現代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度，每學期對教師的師德進行全面的、綜合的評價，把師德表現納入教師綜合考評的主要內容，并作為教師評先評優與職務評聘晉升等方面的依據，對于嚴重違背教師職業道德的教師，在教師評優評先、競爭上崗、職務評聘、晉升職稱等方面實行師德“一票否決制”。開展學生、家長參與的評教活動，不斷提高教

職工職業道德素質和自律能力，強化“一切為了學生的全面發展和終身幸福”的辦學理念和“愛崗敬業、博學善導”的教風，通過評選“師德標兵”，培養典型，優化群體，展示教師整體精神風貌。

2、加強師資培訓，促進教師專業發展。要把提高青年教師的整體素質作為師資隊伍建設的重點來抓。擬定骨干教師和名師培養計劃，建立完善教師專業成長檔案，制定《教師個人成長五年發展規劃》。學校將加大培訓資金的投入，開展教師繼續教育培訓，鼓勵教師參加學歷進修，培養方式主要是選派優秀的中青年教師參加上級教育主管部門或進修學校組織的各級各類培訓班、研討班和進修考察，經常參與校際教研活動，分批、分階段組織教研組長和相關學科教師到名校學習考察。

3、全員熟練運用現代教育技術。

學校要爭取政府投入支持，“十二五”期間為每位教師基本配備辦公電腦，繼續把培養教師運用現代化教學設備的能力作為提高教師業務素質的一個重要內容來抓。為引導廣大教師轉變觀念，更新手段，提高效果，要求凡開公開課、研討課、觀摩課和評優課，必須恰當運用現代化教學手段，熟練使用計算機、多媒體等多媒體網絡設備輔助教學。同時進一步注重教學資源庫建設。

（三）教學改革

1、抓好教學常規過程。

正確處理好教師、學生、教材三者之間的關系，確立以學生為中心，以問題和活動為載體，以能力培養為目標的新的課堂教學理念，把老師的“期望、啟發、激勵”與學生的“思維、參與、體驗”有機融合在一起，讓課堂在動態、變化、創造的過程中煥發出生命活力。

在備課方面，要充分發揮集體備課的作用，強化集體備課制度，力求做到三個“統一”（統一進度，統一教學內容，統一教學案），在統一的基礎上強調“二次備課”的創新，寫好每堂課后的教學反思，注意因班施教、因人施教。

在上課方面，講究教學藝術，提高45分鐘的課堂效率，倡導“高效優質課堂”。課堂上把時間還給學生，精講多練，使學生主動參與，鼓勵學生質疑。

在作業方面。作業的設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、有差必補）；切實減輕學生過多的課業負擔，教務處對學科輔導資料進行總體控制，反對“題海戰術”等違反教學規律的做法，五年內逐步實現教輔資料、教學案設計校本化。

2、大力推廣課程改革。

加強校本課程研究，制定校本課程規劃，創建具有學校特色的校本課程。今后五年，學校教務處、教研組合作開發1—2個校本課程，建立適合學生要求的地方課程體系（國學教育為先）。深入開展研究性學習，結合已有的經驗

和新課程計劃的實施，保證從七年級起有效實施研究性學習活動，并在八、九年級學科內滲透研究性學習。大部分教師都要積極參與，與學生一起走進研究性學習，提高自己的科研能力，發展學生的綜合實踐與創新能力。

3、落實學生實踐活動。

根據學生發展興趣、特點，組建各種學生活動小組，鼓勵、支持各類學生活動，如興趣小組、志愿者行動等。加強對學生活動的指導和管理，使學生活動小組成為發展學生興趣和特長的強大動力源，成為學生自我教育的有效途徑。進一步積極開展讀書活動。學校指定經典閱讀書目，指導學生開展讀書活動，并適時舉行朗誦比賽、征文大賽，要求學生每學期閱讀2—4本經典著作，鼓勵學生寫讀后感。

4、豐富科學、體藝教育。

定期舉辦校園文化藝術節，通過開展豐富多彩的活動，為學生展示自己的聰明才智和愛好特長搭建平臺，扎實開展好各類興趣小組活動，做到有教材、有備課、有過程、有檢查，發現學生的體育藝術特長，完善培養訓練制度，每學年舉辦一次為期一月的“藝術節”。廣泛開展群體性體育活動，大力推進陽光體育運動，每學年舉行田徑運動會、籃球比賽、乒乓球比賽、廣播操比賽、冬季長跑等比賽，每天保證學生1小時體育鍛煉時間。

（四）德育創新

1、加強學生的行為規范教育和常規管理。

繼續推行“校園之星”和“文明班級”流動紅旗評比活動，十項常規檢查管理等工作要強化檢查督促，深化開展每月一主題的主題教育，要重視養成教育和文明禮儀教育，努力培養學生良好的行為習慣。推廣借鑒兄弟學校德育先進管理經驗，五年內爭創泉州市德育管理先進學校。

2、鞏固德育陣地建設，引導學生自主管理。

辦好中學生業余團校，發揮好校園廣播站、班級板報、櫥窗和校外德育基地的功能。班委會、團支部等學生組織要充分發揮作用，創造性地開展豐富多彩的活動，逐步實現自主管理。

3、推進心理健康教育常規化。

在現代中學生的素質結構中，心理素質處于核心地位。今后幾年，學校要正常開設心理健康教育必修課和選修課，發揮心理咨詢室的功能，通過心理輔導，建立學生心理檔案等途徑，增強學生的心理保健意識和心理調節能力。學校將建設專職心理教師隊伍，進一步加強對心理健康教育的行政管理力度，探索心理健康教育新途經與新形式，引導全體學生樹立現代健康觀。

4、挖掘校園文化，突出環境育人功能

今后幾年，學校將在校園環境布置上進一步優化細化，挖掘學校的文化底蘊，加強傳承和創新，抓好文化激勵，突出人文和自然的校園環境給學生潛移

默化的影響作用。

（五）教科研引路

1、繼續推行教科研激勵制度，鼓勵教師積極撰寫論文。

為了引導、激勵更多的教師參加教科研工作，積極撰寫教育教學論文，學校將繼續推行教科研激勵制度，要求教師每學期寫一篇教學心得和教學反思案例，每學年有1-2篇有質量的論文發表或獲獎，并將論文情況與教師的評優、晉升、職稱評聘掛鉤。

2、加強教科研過程管理。

教科研工作必須實行全面管理，全程管理。全面管理就是要激勵人人參與教科研，人人探索教育教學改革，人人撰寫論文。對課題研究實行全程管理，每學期落實“三個一”工程要求，全體課題組成員要搜集相關資料，尋找理論根據，寫好一篇研究心得，開好一堂研究課，選好一個研究案例，定期召開課題階段成果匯報會，并按時結題。

4、建立教師教育教學研討制度。

鼓勵教師撰寫教學隨筆、教學日記、教學案例評析等，剖析教學案例。完善教師研討制度，創設教師學習研討環境。提供書刊資料，推薦閱讀文章，建設學術研討室，開設學術交流網頁，為教師的學習與研討提供時間和空間的保障。定期組織教師收看或邀請名師到校開展教育教學思想講座，結集出版本校的《優秀教案集》、《教學反思錄》、《教育教學案例選》、《教師教育教學論文集》、《綜合實踐活動案例》等，總結和推廣學校名師經驗。

（六）設施裝備建設。

我校要爭取鎮黨委和政府的支持，搞好學校的綠化和環境建設，大力構建現代化校園，按照省頒標準要求配齊各類實驗儀器設備，為學生實踐活動提供硬件支持。“十二五”期間爭取基本為每位老師配備辦公電腦。在現有基礎上繼續完善教室內部設施，五年內爭取班班建成多媒體標準教室，并對現有的安保監控系統、校園廣播系統、先進的多媒體教學設備等重新調整和整合，維護好、建設好、使用好，建設數字化校園，為開展高水平的教育教學活動提供保障。

德興市新建中學

2011年9月20日

第二篇：中學十二五發展規劃匯報材料（精選）

中學十二五發展規劃匯報材料

讓師生幸福成長，建設和諧幸福校園

——xx市第三十五中學五年發展規劃

（XX.9——XX.8）

根據黨的十七大關于“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署以及中山區《關于進一步明確學校發展戰略定位的指導意見》的文件精神，立足本校發展實際，進一步解放思想、深化改革、不斷探索、積極開拓，力爭通過五年的不懈努力，把三十五中學建成師生幸福感強，人文素養高，社會滿意度好的區域性優質學校。

一、學校發展背景分析

（一）學校概況：

1、學校沿革

xx市第三十五中學始建于1969年8月，座落在中山區東郊寺兒溝地區，當時校址位于原xx水運技校。1975年8月遷入原春山小學，即中山區春海街港院1號。1982年7月，三十五中學開始增設烹飪職業高中部，變成一所普教與職教并存的復合式學校。1989年4月，學校與烹飪職高分離，重新成立獨立初中。1991年8月，三十五中學增設了小學部，成為小學與初中并存的學校。1993年7月小學部遷走，三十五中學又成為一所獨立的公辦普通初級中學。XX年8月舊校舍推倒重建，三十五中學臨時搬遷至原望海小學，經過了一年的借地辦學，XX年9月全校師生終于回到了重建后的嶄新校舍。學生也由搬遷前的五百余人增加到六百余人。學校的面積和學生數都進一步擴大，教育設備設施有了明顯的改善和提升。

幾代人，四十多年的不斷努力和探索，鑄就了這所學校的光榮史，學校先后獲得“中山區教育系統先進單位”、“中山區文明單位”、“中山區校園環境藝術化學校”、“中山區教育系統德育工作先進學校”、“中山區特色學校”、“中山區‘十五’教育科研工作先進單位”、“中山區新課程與校本課程先進單位”、“中山區三八紅旗集體”、“xx市中小學辦學設施標準化學校”、“xx市中小學大課間活動示范學校”、“xx市文明單位”、“遼寧省規范收費先進單位”等多項榮譽稱號，三十五中人用智慧和汗水成就了學校發展的歷史。

2、現時辦學規模

新校舍占地面積12230平方米，建筑面積1XX平方米，操場面積6905平方米，按照24個教學班級設計，現在實有21個教學班，其中4個日語特色班。目前學生總數658人，教職工總數90人，其中專任教師76人。

3、硬件設施：

教學樓分A/B/c三部分，其中A區為教學區，B區為綜合實驗區，c區為辦公區，另有一層體育館一棟。教學區有23個專用學生教室，一個名師工作室；綜合實驗區有物理實驗室（2個）、生物實驗室（1個）、化學實驗室（2個）、計算機室（2個，）、美術活動室（1個）、合唱室（1個）、舞蹈室（1個）、容納400人的多功能報告廳（1個）；辦公區除教師辦公室外另有圖書室（1個）、閱覽室（1個）、多功能會議室（1個）、、心理咨詢室（1個）。學校有標準200米塑膠跑道的操場，頂高11米的體育館，此外籃球場足球場等各種硬件設施一應俱全。

4、學生概況

學區內的學生多來自普通職工家庭，學區外的學生多來自外來務工家庭，但近幾年，隨著周邊中高檔小區的建設與開發，這一現象有所改觀，學區內學生無論是從數量還是素質都有了一定幅度的提升。

5、教師概況

學校現有教職工總數90人，其中教師89人，工人1人。高級教師50人，中級教師24人，初級教師人16，研究生學歷2人，在學研究生4人，教師學歷達標率為100%。教師結構如下表所示：

年齡結構

30周歲以下

30—45周歲

45周歲以上

學歷結構

專科

本科

研究生

職稱結構

高職

中職

初職

骨干教師結構

市級

區級

專任教師結構語

數

英

日

物

化

思品

歷

地

生

音

體美信息綜合（二）學校發展的優勢：

1．現代化新校舍的投入使用為學校發展提供了機遇，完善的校園設施，為師生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供了重要的陣地，辦學條件的改善，教育質量的回暖極大地激發了師生的自豪感和幸福感。

2．學校固有的優良傳統也為學校的進一步發展提供了保證。教師隊伍愛崗敬業、團結協作、吃苦耐勞、師德高尚，風氣正、教風好；學生思想單純、樸實率真，尊師守紀，學風端正。

3．長遠的來看，我校生源的數量和質量在向著好的方向發展。眾所周知，沒有好的學苗和一定數量的生源，辦學質量就無從談起。隨著學校教學質量的逐年提高，社會認可度在加強，加上老城區的改造，學校周邊現代化住宅區的相繼建成，使我校的學生素質和數量在逐年提升，這在中山區整體學苗日趨減少的大背景下顯得尤為可貴。

4．學校內部管理運作良好。干部隊伍工作作風踏實，人際關系融洽。教師隊伍相對年輕，大部分教師精力旺盛，思想開放，愛校樂學，肯于奉獻。教師工作和學習的自覺性較好，參與教研的積極性較強。

（三）學校面臨的問題：

1．短時期內我校所處的寺兒溝地區還是農民工相對集中的地區，這就造成我校現在尚有超過三分之一的學生是農民工子女，學生的文化素養、衛生習慣、行為習慣、心理健康狀況等一系列問題都亟待解決，未成年人思想道德建設工作面臨著嚴峻的挑戰。

2．師資隊伍整體年輕，缺乏有較高知名度的名師。學校教師平均年齡37歲，雖然區級以上骨干教師占一線教師數的22.6%，但目前還沒有區級掛牌名師，還未形成在區域內有知名度和影響力的教師團隊。由于教師隊伍的年輕，雖然在教育教學上干勁足，然而也缺乏一定的經驗。這種年輕化的教師隊伍結構既為教師培養創造了條件，也為名師的培養帶來了許多困難。

3．社會固有的偏見還很難在短時間內得到改變，缺乏足夠的政策支持。

4．學校教科研力量相對薄弱，教師舊的教育模式下的固有經驗在束縛著自身的創新和發展，教師的眼界還不夠開闊，這些都在一定程度上影響了學校教科研水平的提升。

二、學校發展定位及目標分解

1、理念及其解讀

把幸福教育作為學校的辦學理念——讓師生幸福成長，建設和諧幸福校園。

教育應當以人的終生幸福為目的，在教育的過程中創造、生成豐富的幸福資源，培養出能夠創造幸福、享受幸福的人。

提倡幸福教育，就是要把教育當做一件幸福的事情來做，“幸福的教，幸福的學”。讓教師享受教育的幸福，讓學生體驗幸福的教育，讓每一名師生在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，從而使全體師生的人生充滿著幸福，成就一個幸福個人。

要把“四點”作為幸福教育的抓手，即幸福教育的起始點在教師——沒有幸福的教師就沒有幸福的學生。幸福教育的落腳點在學生——沒有幸福的學生就無從談幸福的教育。幸福教育的切入點是師生人文素養的提高——沒有素養的提高就不能理解幸福教育的真諦。幸福教育的著力點是課程化活動——各種寓教于樂的課程化活動既能凝聚人心，又能讓人們通過活動使自己的內心得到愉悅和滿足，讓人們始終對生活、工作和學習保持強烈的新鮮感，并從中獲得持續久遠的愉快心情。

關注師生自身內外和諧統一。工作著，學習著，成長著，快樂著，體驗著，思考著，感動著，幸福著，這是生活的最高境界。構建和諧校園，就是要關注師生的幸福感，要補充他們心靈的氧氣．讓師生身心和諧。學校既要關注師生教學生活滿意度，也要關注師生的日常生活的滿意度。學校要把滿足師生正常的需求納入學校的常規工作之中，高度重視，常抓不懈。

2、學校發展定位

xx市第三十五中學的發展定位是：在今后的一段時期內，我校將在“讓師生幸福成長，建設和諧幸福校園”的辦學理念指導下，在以往自主發展教育的基礎上，通過各種有效途徑和措施全力提升師生的整體人文素養，營造和諧、幸福、民主的校園氛圍，將我校建設成為一所講求創新研究、注重特色發展、致力文化建設、關注師生幸福的區域性優質學校。

3、目標分解

（1）學校發展目標

形成符合人性化管理要求的現代學校管理運行機制，初步形成人人有權、人人有責、人人做主的人性化的管理模式。形成較穩定的高效課堂教學模式，搭建起了適宜的教師發展平臺，形成特色化的校本培訓機制，教學質量有明顯的提高，畢業生中考成績接近或超過全區平均水平。

（2）隊伍建設目標

教師愛職業，愛學校，愛學生，肯鉆研，肯奉獻，科研意識強，教師群體的綜合素養有顯著地提升，有體驗幸福的境界（知書達禮），有奉獻幸福的人格（尚德樂業）。培養出一小批在區域內有知名度和影響力的教師（約占教師總數的15%）。

（3）學生培養目標

學生愛學習，敬師長，愛學校，有禮貌，愛祖國，有理解幸福的思維（明理明德），有創造幸福的能力（格物致知），愛好廣泛，學有專長。

三、重點項目的確立及規劃達成的發展策略：

（一）、三項重點項目

1、詩意校園及書香校園的建設（幸福教育的環境建設）

把校園環境建設作為重點工作來抓。因為校舍新，需要設計和規劃的方面很多，如詩歌長廊、照片樓道、溫馨樓道、社團展示墻、學生休閑放松區、開放式閱讀區等人景交融的文化景觀的建設等等，一個美化綠化效果好，文化氛圍濃厚的校園環境會在很大程度上提升師生的幸福指數。在注重硬環境改造的同時，學校還要加強軟環境的的建設，如詩歌誦讀會、讀書報告會、教育博客群的創建、師生人文素養提高的校本培訓活動等等，形成特色建設和發展的長期機制，積極創建和打造詩意校園、書香校園。

2、精品及特色校本課程的研發和推廣（幸福教育的課程建設）

活動課程化，課程活動化。要讓廣大師生在富有新意，印象深刻的校本課程中體驗生活，感知幸福。開發入校及畢業課程，打造精品校本課程，如《詩歌誦讀與鑒賞》、《名著賞析》等。鞏固特色校本課程，如《跆拳道》、《節日文化與人文素養的提高》等。通過校本課程全力推進幸福校園建設。

3、教師隊伍建設及師生人文素養的整體提升（幸福教育的隊伍及內涵建設）

師生的人文素養提升首先應當從教師抓起。制定《xx市第三十五中學教師人文素養提升計劃》。把教師人文素養提升作為本校教師師德水平和育德能力培訓的重要內容，開展文學、歷史、哲學、藝術等知識學習。培養教師自覺閱讀的習慣，拓展視野，加強思維的深度和廣度。堅持持久地做好教師的教育博客圈建設工作，鼓勵學生開設博客，綠色上網。

確立三十五中學教師素養目標：喜愛閱讀，博學強聞；愛好寫作，文筆雋永；反思總結，探究發現；適應潮流，技術領先；衣著得體，注重儀表；講究衛生，舉止儒雅；語言文明，謙遜有禮；富有愛心，講求公德。

鼓勵學生廣泛閱讀，通過閱讀和觀察提升自身的文化底蘊；鼓勵學生積極寫作，通過寫作交流思想展示才華；鼓勵學生建立各種特色社團，通過各類社團組織，使學生得到歷練，能力得到提高。

（二）、發展策略

人文治校（科學管理策略）——人性化的團隊，科學化的管理，調動每一名員工的積極性，創造優良的人文環境，讓師生在幸福的環境中學習和工作，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園和幸福的精神家園，從而提升工作和學習的效率。

文化立校（文化引領策略）——提升師生的文化品位，鼓勵師生閱讀寫作，凝聚人心，鼓舞斗志，以健康高雅的文化樹立學校的品牌形象，以面朝大海的胸襟去描繪春暖花開的美好愿景，加強國內外校際間的交流與合作，增強師生對學校的歸屬感，營造幸福的氛圍。

質量興校（目標導向策略）——實現學校的內涵式發展，注重學校工作的規范化和精細化，追求工作和教育教學的高質量，教育教學水平爭取達到區內二類學校水準，在學校不斷進步和發展的過程中增強個體的自豪感和幸福感。

科研助校（課題牽動策略）——提高教育教學工作的科技含量，加強教師的科研意識，以先進的教育思想、教育理論及教育科研成果輔助學校辦學品質的提升，在專業發展的過程中體驗成長和收獲的幸福。

特色強校（項目推進策略）——在規范辦學的前提下努力開展學校的特色項目建設（節日文化、詩歌誦讀、詩意校園、文學賞析、書香校園），以特色項目促進學校的整體發展，通過詩意校園等特色項目的帶動，讓師生在濃郁的文化氛圍中去體驗學習和生活的幸福。

四、實施規劃的主要措施

1、加強制度建設，注重人文治校

進一步完善和落實崗位責任制、考核制和獎懲制。進一步梳理各崗位的崗位職責，明確崗位職責，做到有明確的職責范圍，根據學校的發展規劃，逐層制定并下達學年目標任務書。進一步完善考核和獎懲辦法，完善學科教師、班主任、備課組長、教研組長、中層干部等考核獎懲辦法。進一步推進學校民主化管理進程。完善學校教職工代表大會制度，提高教代會議事、評議能力。實行班子民主生活會制度、全體行政述職制度，形成“廉潔自律，務實高效”的干部工作作風。宣傳學校辦學目標、辦學理念，努力實現內涵發展。要將“讓師生幸福成長，為每個人的幸福和發展負責”的辦學理念深入人心，并在師生中達成共識。以建設和諧校園為目標，著重提升文化校園、健康校園、平安校園、數字校園、綠色校園、活力校園的內涵，營造“公平、公正、協作、寬容”的人際環境，努力鍛造“勤勉

善思

好問

求實”的學風，“敬業

耐心

嚴謹

探索”的教風以及“廉潔自律，務實高效”的干部工作作風。推進現代教育技術在管理工作中的應用。完善學校網站，進一步加強教育博客群的建設，充分發揮網絡在校內外傳遞信息方面的作用，提高管理效能。注重校園文化建設，努力實現全體師生對學校主流文化的認同。強化教學常規管理，規范教學行為，堅持實施高效課堂，探索出一條適應我校實際的高效課堂的教學模式，實現減負增效。關注國內外教育動向，注重校際間的交流與合作，拓展國際視野。

2、加強隊伍建設，提升教師素養

開展師德教育，提升教師師德修養水平。完善對教師的評價制度，弘揚優秀師德品質。加大師德考核力度，開展新型學生觀和質量觀教育，引導教師樹立正確的育人觀。開展師德修養培訓，學習優秀教師的高尚品質，提升教師師德素養。完善和落實相關考核制度。引導教師自我完善自我發展，形成良好的輿論氛圍；完善相關激勵機制，促進教師快速發展，將學校師資隊伍的潛在能力轉化為顯性優勢。開展小課題研究，優化課堂教學方法和模式，提高教師課堂教學效率，提高教師信息技術運用能力，促進教師專業發展。開展德育課題研究，提高班主任工作能力。創設教師發展平臺。開展教育、教學技能評比活動，提高教師教學素養。做好以老帶新工作，充分發揮骨干教師和名師培養對象的輻射作用，為教師創設“一專多能”的發展途徑，推動教師多元發展。強化校本培訓，引領教師發展。加強教研組建設，開展校本研修，開展案例、課例、教育關鍵事件、課堂生成資源等方面的培訓和研究，推動教師教學能力和教育能力的提升。開展系列校本培訓活動，增強教師專業發展的自主意識和能力。充分發揮現有的骨干教師的引領和指導作用，開展教學技能評比活動，提升教研活動質量。繼續加強“名師工作室”建設，充分發揮華師學習的名師培養對象的輻射引領作用。以課例研究為載體，落實小課題研究。整合學校課題研究、校本教研等活動，加強小課題的研究，努力創設人人有課題，人人搞研究的良好科研氛圍，切實提高校本培訓質量。加強和改進教研活動和集體備課，提高校本教研的質量。加強教研組的建設，提高教研組長在教研組管理和促進學科質量提升方面的能力，逐步改善目前存在的“弱組”現象，使各學科都能協調均衡發展。為干部和教師提供外出學習交流的機會，鼓勵教職工學習相關教育教學和管理理論，在崗位上嚴于律己、勤奮學習、努力工作、團結協作、刻苦鉆研、不斷進步。開展豐富多彩的教職工文體活動，加強教工活動場所和設施的建設，努力提高教職工校園生活的幸福感，不斷增強學校的凝聚力和教職工對學校的歸屬感。

3、夯實德育工作，注重德育實效

加強德育隊伍建設，不斷提高教師師德修養和育人水平。加強理論學習，開展案例研究展示等活動，引導教師樹立“全員育人”，“育人第一”、“時時處處事事育人”的意識。健全規章制度，明確每一個教師對學生的教育任務讓學校的每一個崗位和每一位教師意識到自己的育人職責。加強班主任隊伍建設，不斷提高班主任工作實效。加強德育骨干隊伍的校本培訓，通過案例研究結合專家講座，提高德育骨干隊伍的整體建設。加強班主任科研能力，進行案例分析交流，出版《三十五中學教育案例集》。加快校本德育特色活動的開展，形成我校特有的德育校本教材，扎實開展各項德育活動且有明顯實效。形成具有我校特點和傳統的德育活動系列化方案，持續開展教育主題系列活動。開展德育課題研究，特別是對現實具有普遍意義和指導價值的小課題的研究。提高學生自我管理的能力，開展星級班級和個人的評比。初步形成人人有權、人人有責、人人做主的人性化、民主化的管理模式。加強學生的心理健康教育。使學生學會主動尋求解決問題的方法途徑。開展豐富多彩、的社、團、隊活動，讓學生在活動中學會自主管理，自主教育。充分發揮了社團在校園文化建設中的作用。設立文學講壇，指導學生閱讀寫作；開展經典誦讀，營造書香文化氛圍；組織讀書報告會和寫作大賽，引領校園文學發展。發揮社區資源優勢，整合德育力量，優化學校、社會、家庭“三位一體”的立體式育人網絡。通過社區教育、家長學校、家委會等組織，使學校教育、家庭教育、社會教育相互補充，形成德育工作上的合力。

4、提升師生文化品位，打造詩意校園、書香校園

注重環境文化建設，讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環境都育人。使整個校園成為思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。加強學科文化建設，注重學科滲透，形成特色文化。通過精品校本課和語文教學加強師生文學素養，開展古詩文，經典誦讀競賽；在寫字教學中加強書法教學,開發編寫書畫校本課程；體育課加強跆拳道以及自編操的訓練。注重學生特長的培養,根據教師特長開設校本課程，在書法、手工、跆拳道、棋類、舞蹈、合唱、表演、器樂等方面，加強對學生的特長培養。走進教育經典，構筑書香人生。舉辦以《面朝大海春暖花開》為主題的詩歌節活動,以《讀萬卷書行萬里路》為主題的讀書報告會和寫作展示會，讓誦讀與寫作成為師生的日常習慣,讓書香飄滿校園。在書香校園的基礎上創建書香班級,書香家庭,讓人文素養的提高輻射家庭輻射社會，陶冶情操的活動中，豐富師生的詩意人生。聆聽大師聲音，追隨名家足跡。定期邀請教育專家來校講座、學術報告等活動，開展教師論壇、舉辦青年教師優質課大賽,豐富校園文化。購買經典，名家的書籍、磁帶光盤等相關資料，放置在走廊或閱覽室供師生隨時借閱和學習。

五、學校五年發展規劃實施步驟

堅持循序漸進的原則，第一年打好基礎，中間三年基本成型，最后一年全面達成目標。

（一）全面實施

利用一年的時間，在教師自主發展需求的基礎上，通過學校的人文素養書目推薦，引導教師喜愛讀書，增強教師的知識底蘊，逐步轉變教師的價值追求和教育行為，初步感知幸福教育的真諦。通過小課題研究，推動全體教師走“校本研修”之路，一線教師都能參與到學校的課題研究中來，部分教師能夠獨立進行課題研究，教師專業發展進步明顯，教師的課堂教學方式有較明顯改進，相應的教育教學能力有明顯提高；學生的自主發展意識和能力有一定的提高，多數學生具有良好的禮儀修養，教育教學秩序規范，學生行為習慣良好，校園環境優美，遏制學苗流失，力爭使在校學生數穩定在700人左右。

（二）重點推進

用三年時間，使學生形成“自我教育、自我發展”的良好意識和行為習慣，教師形成熱愛學習的良好習慣、有主動研究的科研意識、有積極創新的工作氛圍。著力打造詩意校園及書香校園的建設，做好精品及特色校本課程的研發和推廣工作，全面提升教師隊伍的人文素養水準，使校園文化富有特色，校容校貌整潔儒雅，教育質量穩中有升，在市區內達到中上水平。

（三）持續提升

通過各種有效途徑和措施全力提升師生的整體人文素養，各學科至少培養出1名在區域內有知名度和影響力的教師，形成可持續發展的辦學機制，營造和諧民主的校園氛圍，將我校建設成一所師生幸福和諧、人文素養高、社會滿意度好、教育質量優良、管理富有成效、文化氛圍濃厚、講求創新研究、注重特色發展的全面開放型的區域性優質學校。

六、學校發展規劃保障

（一）、思想保障。加大規劃的宣傳力度，強化宣傳的保障作用。采用各種形式，利用各種機會讓每個教師了解規劃，理解規劃，并調動全體教職員工的積極性，主動參與規劃的實施。加強理論研究，強化理論研究的保障作用。深入學習和研究教師發展、文化建設、學校管理、課程改革等各方面的前沿理論，用科學的方法推動規劃的實施。

（二）、制度保障。完善合理的管理系統和適當的議事制度，完善教代會，集中廣大教職員工的集體智慧來管理學校，保障教職工參與學校管理的權利，監督學校各級管理人員的權利，使教職工真正成為學校的主人。加強規劃實施的跟蹤分析，強化考核評估的保障作用。建立對規劃實施情況的跟蹤監測、檢查和評估制度。在實施過程中，將適時進行自評，根據實施中的情況，及時分析研究，適時調整，保證規劃實施中的實效性。

（三）組織保障。明確各級任務和職責，分解和實施規劃，保證規劃在實施中形成合力，強化組織保障作用。成立校本督導的監督小組，重視自我評價，讓學生、家長、教師共同參與規劃實施的全過程，定期對學校的發展做出檢查、分析和評價，保證規劃的順利實施，強化監督保障作用。

（四）技術保障。加快信息化推進，強化現代技術的保障作用。堅持信息化促進學校現代化，加快基礎平臺的建設，加大教師運用現代技術的培訓力度，推進學校的全面發展。

（五）后勤保障。為規劃的順利實施提供必要的財力和物力，做好后勤保障工作。

第三篇：中學“十二五”發展規劃綱要

中學“十二五”發展規劃綱要

一、現狀分析

**第一中學創建于1959年，原隸屬于****林業管理局，10月移交政府管理，成為**市教育局直屬高級中學。學校占地面積85177m2，校舍建筑面積37652m2，現有60個教學班，在校生3346人，教職工246人，其中專任教師196人，專任教師學歷合格率達100%，中高級職稱達52.6%。

近年來，學校以教育科研為引領，注重教師隊伍建設，實施精致化管理，突出辦學特色，現已發展成為具有較大辦學規模和良好社會聲譽的自治區普通高中示范學校、自治區教育科研先進單位、自治區高中管理先進學校、自治區現代教育技術先進集體、自治區精神文明單位、自治區綠色學校。

當前，我校在發展過程中仍面臨著諸多挑戰：師資隊伍整體水平仍需提升；教師教育教學觀念尚需轉變；教育科研水平有待提升；對優秀生源的吸引力有待增強；基礎設施亟待完善；規范辦學方面還應提高等。結合本校實際，特制定**林業一中“十二五”發展規劃。

二、指導思想

努力踐行科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以《中華人民共和國教育法》、《中國基礎教育改革發展綱要》、《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》等法律和文件精神為指南，深入有效實施素質教育。本著為學生發展負責、為民族未來負責的宗旨,努力培養人格健全、基礎厚實、善學上進、體魄強健、有創新精神和實踐能力的國家現代化建設需要的棟梁之材，不斷提高教育現代化水平，辦人民滿意教育。

三、基本理念

堅持“以學生發展為本，為學生發展服務”的辦學思想，恪守“雷厲風行、嚴謹務實、科學高效”的工作作風，遵循“品行第一、學力第一、健康第一、安全第一”的辦學理念，以“重道德、尊師長、苦學習、勤鍛煉、講衛生、守紀律”為校訓，培育“嚴謹、求實、探索、創優”的校風，“愛生、博學、嚴謹、創新”的教風,“尊師、守紀、勤奮、探索”的學風。全面推進素質教育，培養學生成長為品德高尚、個性鮮明、身心健康、善于與人合作、富有個性和創新能力的一代新人。

四、發展目標

（一）總體目標：

依據市教育局確定的教育發展戰略，著眼于學生和學校的可持續發展，充分發揮我校的辦學優勢，以加強干部和教師隊伍建設為根本，以切實提高課堂教育教學質量為核心，以普通高中新課改為突破口，轉變教育觀念，深化教育教學和人事制度改革。全方位推行精致化管理，強化責任意識，力求領導班子、職工隊伍建設再上新水平，德育工作再上新臺階，教育教學工作再創新佳績，綜合辦學實力再度實現新跨越。繼續發揮我校作為自治區級示范學校的示范、輻射、牽動和帶頭作用，為早日實現真正與海拉爾二中并駕齊驅的目標而努力奮斗，為晉升為國家級普通高中示范學校奠定堅實基礎。

（二）具體目標：

1、抓住國家大力實施校安工程的契機，重新規劃校園布局，完善校園基礎設施，提高教學設施現代化的水平，創建自治區級衛生先進單位、國家級信息技術應用先進學校。

2、在市教育局統一規劃下，適當控制穩定辦學規模，實行小班化教學，注重因材施教，通過實施“全員育人導師制”，使所有學生都能學有所成、成人、成才，形成本校辦學特色。

3、提高高考上線率、重點大學上線率。在2012年以后的高考中，盡量縮小與海拉爾二中高考上線率的差距，盡最大努力提高重點大學上線率。做好學科競賽輔導工作，使更多的學生通過保送或自主招生的途徑跨入重點大學的大門。積極與國內知名高校聯系，爭取成為北京理工大學、中國礦業大學等高校的生源基地校。

4、全力打造優質師資隊伍。鼓勵教師提高學歷水平，到2014年，具有碩士學位的專任教師達到5％。通過“青藍工程”，助推青年教師成長，五年內將100名青年教師打造成為骨干教師。學校實施“名師工程”，扶持部分中青年教師步入地區或國家名師行列。

5、2014年底，全面達到國家規定的省級普通高中示范學校的各項標準，通過自治區復檢。

五、策略和措施

（一）提升管理水平：

1、進一步規范辦學行為。切實實行校長責任制，充分發揮黨委的政治核心作用和教代會在學校民主管理中的監督作用，健全行政例會制度，遵守議事規則，不斷加強學校行政隊伍的思想建設、組織建設、作風建設和制度建設，深入開展調查研究，努力改進工作作風。以現代教育思想為指導，完善適應新形勢的現代管理模式，使學校管理實現現代化、科學化、制度化、系統化。

2、積極完善現代學校管理制度。深入貫徹《勞動法》，深化教職工聘任與上崗制度。完善各項工作考核評價制度，不斷健全對教師、科室、年級部、學科組和備課組的考核評價機制，制定實施績效工資方案，形成多

勞多得、優勞優酬的工資分配制度。

3、努力推進精致化管理。根據學校實際情況，制定各部門精致化管理制度、方案，設計各項工作的流程圖，構建精致化管理長效機制，大力推進科室制度文化建設。不斷完善部門功能，全面提高管理效能。完善學校中觀、微觀層面的可操作性制度，使學校與科室的執行力有更明顯提高。

4、深入開展反腐倡廉建設。按照

《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》要求，建立健全懲治和預防腐敗體系工作，落實黨風廉政建設責任制，把懲防體系建設納入學校管理全過程。

（二）改善辦學條件：

1、重新規劃校園布局。以校安工程為契機，用兩年時間完成校舍加固和重建工作：2010年完(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）成所有房屋的抗震加固工作，同時完成食禮堂和舍區連接工程的拆除重建工作；2011年完成教學主樓、男生宿舍、閱覽樓的拆除重建工作，改善學生食宿條件。另外，學校還將在三年內建成3040m2體育館，配齊附屬設施、設備。做好學校凈化綠化美化工作。

2、提高教學和辦公條件現代化的水平。分期分批為教師配備筆記本電腦，逐步實現無紙化辦公。三年內為教室配備多媒體教學設備，實現教學設施現代化，擴大課堂教學容量，提高教學效率。在各教學樓配備電子顯示屏，提高學校檔次，暢通信息傳播渠道。

3、充實教學資源。籌建學校圖書館，加大對圖書、報刊的經費投入力度，提高各類圖書的利用率，加快流通周轉率。籌建電子教室，充分利用網絡教學資源，為學生發展服務。

4、為教職工生活提供更好的服務。辦好“職工之家”，在現有兩個兵乓球室、一個臺球室的基礎上，添建兩個健身房和兩個形體室，購置健身器材，為教師職工提供充足的健身場所。提高教職工福利待遇，改善師生食宿條件。購置大客車，改善教職工通勤條件。

（三）提高教學質量：

1、強化教學工作的指導和管理。落實并完善《教學精致化管理實施方案》，以常規教學為抓手，規范過程，精致管理，形成獨特的教學管理模式。教學管理重心下移，實行年級管理部實體制、年級主任負責制，明確年級部主任是年級教育教學質量的第一責任人。對年級部考核實行“捆綁式”，建立相應的考評體系，充分調動年級主任和全體教師的工作的積極性、主動性，創造性。

2、大面積提高教育教學質量。鼓勵全體教師關注、反思、改進課堂教學，以調動學生積極性，激發學習興趣為中心，全面深化課堂教學改革。努力實現教學模式、教學方法和學習方式的最優化，最大限度地利用好有限的教學時間，提高課堂教學效率。教務科、教科研室、各年級管理部、各學科組搞好統籌，專題研究，落實措施，跟進督導，在課堂教學改革中出成果、出人才、出質量。

3、實行分層次教學。開展品牌生打造、學科競賽輔導、特長生訓練、弱科輔導、會考輔導等，進行因材施教，為學生個性化發展提供更為寬闊的平臺，使學優生更優秀，學困生有提高。在體育特長生專業考試中，爭取實現100%的優秀率；在各類學科競賽中，爭取更多學生獲獎。同時努力爭取國內知名高校自主招生的推薦資格。

4、構建科學合理的課程體系。在開齊開足開好國家和地方課程的基礎上，規劃、研發、實施校本課程，開設心理健康、藝術欣賞、太極拳、游泳、中學生禮儀等課程，編制校本教材，納入教育教學計劃，構建考核評價體系。根據體育與健康課程的實際情況，進一步完善體育課模塊教學，形成具有本校特色的體育教學模式。

（四）創新德育工作：

1、加強德育隊伍建設。強化班主任培訓工作，不斷提高班主任隊伍的專業化水平，增強德育工作原動力。舉辦班主任培訓講座，召開德育創新專題研討會，組織班級管理工作經驗交流會，匯編班主任工作案例集，切實提升德育隊伍的“軟實力”。

2、強化養成教育。進一步完善和落實《養成教育手冊》，以養成教育為抓手，圍繞“弘揚傳統文化，構建和諧校園”的教育理想，開展中華傳統美德教育，根據不同年級學生身心發展特點，抓住各階段重點，按年級、分層次、有側重地持續開展思想品德教育和行為規范教育。整合各類教育資源，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動。

3、拓寬德育實施渠道。以心理健康教育、校園禮儀教育、德育課程建設為主渠道，以學校、家庭、社會三位一體的教育合力為主途徑，提高德育的實效性。完善“全員育人導師制”，通過感恩日、校園開放周、家長委員會等形式創設更多機會讓家長參與學生教育活動，構建學校、家庭和社會有機結合的立體化教育平臺和網絡。

4、完善學生評價機制。根據國家新課程改革的要求，以多元智能理論為指導，進一步改進評價方式和操作方法。建立學生、班級和班主任三級成長檔案，通過成長檔案，加強學生成長的過程性評價，形成學生、班級和班主任三級校本學生評價體系。

（五）突出教育科研：

1、樹立科研興校的意識。通過各種途徑的校本研訓，增強教師教育科研意識，鼓勵教師積極自覺地開展教育教學研究，喚醒教師的專業發展意識和科學研究意識，形成濃郁的教科研氛圍，探索教師專業發展道路，建設一支有較強科研能力的教師隊伍。

2、完善教育科研管理制度。制定學校教育科研發展規劃，完善科研管理的各項規章制度，使學校教育科研工作規范化、制度化和科學化。改進和完善校本研訓制度，逐步形成民主、開放、有效的教研科研機制，建立協同管理的體制。

3、加大對科研工作的資金投入。設立教育科研專項基金，鼓勵教師承擔或參與國家級、自治區級等大型教育科研課題研究。同時爭取校內以有效課堂教學為總課題的微型課題研究出新成果。把教科研能力列入教師考核內容，對教育教學研究成績優異者實行重獎。

4、構建務實的教研網絡。融匯校內外教學研究資源，建立直接服務于教師發展、開放式的學校教研網絡，為教師獲得經常性的教學經驗交流、教學協作創造良好的環境。通過各類公開課、論文評比、課題研究、學科基本功大賽、座談會等教研活動，組織教師學習教育理論、教學方法，了解教改信息，推廣優秀的教科研成果。

（六）加強隊伍建設

1、創建和諧的領導集體。創學習型領導集體，在實踐中學習黨的方針政策和教育理論，掌握教育改革的前沿思想；創專家型領導集體，主要領導班子成員具有較高的研究、指揮、決策和協調能力，分管領導成為某一方面的權威或專家；創實干型領導集體，走在前列，干在實處，勇于創新，扎實推進學校各項工作。

2、打造優質的師資隊伍。組織教師認真學習《教育法》、《教師法》等法律法規，做到依法治教，規范教育行為，提升師德修養。定期評選各類優秀教師、師德模范，大力弘揚正氣，形成教書育人、管理育人、服務育人和愛崗敬業的良好氛圍。

3、充實穩定師資隊伍。通過招聘引進、自培等途徑，努力形成一支師德高尚、愛崗敬業、業務能力強、結構合理的教師隊伍。為保證教師隊伍的穩定，努力爭取上級機關的支持，解決20名因政策原因沒有入編的青年教師的編制問題。

4、做好教師繼續教育工作。建立教師進修和培訓的激勵機制，制定《教職工學歷提高獎勵辦法》，鼓勵教職工學歷進修和崗位培訓，重點是崗位培訓。做好與**學院聯合開展的校本培訓工作，爭取成為校本培訓的樣板校。進一步推進“青藍工程”向縱深發展，打造學校名師，爭取更多教師進入**市名師行列，扶持若干教師成為全國名師。

六、保障體系

（一）內部保障：

1、制度保障：學校各項管理制度的不斷完善，管理體制、機制改革的不斷深入，規范辦學水平的不斷提高。

2、隊伍保障：學校有一個開拓創新、團結和諧的領導班子，有一支業務水平高，政治覺悟強的干部隊伍，有一支品德高尚、業務精湛、甘當人梯、無私奉獻的教師隊伍。

3、資源保障：學校軟硬件設施都很完善，歸屬地方政府后，辦學經費有了可靠的保證。

（二）外部保障：

1、政策保障：國家實行“科教興國”戰略，自治區確定“科教興區”、“人才強區”的發展目標，積極推進“教育強區”，保證教育事業優先發展、超前發展。

2、組織保障：我校移交**市教育局直屬后，**市教育局對學校的建設和事業發展高度關心、支持。

3、生源保障：學校近年來教育教學質量逐年提高，社會滿意度美譽度不斷提升。面向**市招生后，生源數量和質量有保證。

第四篇：中學“十二五”發展規劃（2010.1—2015.12）

中學“十二五”發展規劃（2010.1—2015.12）

一、現狀分析

（一）基本概況

我校創建于1951年，曾用名為德明中學分部、潘郎農業中學、抗大中學、紅旗中學、潘郎中學。部瀆中學并入潘郎中學，更名為**市**四中，屬公辦初級中學。學校地處**鎮水門后村，距**火車站約2公里。1991年，由潘郎鎮政府和臺胞陳宜昌先生合建惠民教學樓，8月鎮政府投資380多萬元新建綜合樓，校園占地25320.47平方米，綠化面積7077.75平方米，建筑面積9720.88平方米。教育裝備已達基本現代化標準，多媒體教室、理化實驗室、電腦室、美術室、音樂室、電子制作室、勞技教室、圖書室等20多間，校園內整體設計富有創意，呈階梯狀，背山面水，格調典雅，文化氛圍濃厚。現有教職工57人，專任教師學歷合格率達94.7%，本科學歷達84.2%，中高級職稱達52.6%。

（二)歷史榮譽

學校先后榮獲**市文明單位、**市綠色學校、**市示范性家長學校、**市科技教育特色示范學校、臺州市衛生先進單位、**市先進平安校園，省a級食堂，臺州市教育基本現代化學校，**市關心下一代先進集體、**市“五好學校關工委”、**市“老干部工作先進集體”、“**市平安校園”、**市“無煙學校”等榮譽稱號

（三）存在問題：

1.優質生源大量流失

潘郎學區內小學畢業生人數多，優秀學生也多，但是由于多種原因，小學畢業優秀生源的大量流失，這樣就造成我校在中考競爭上不具優勢，與周邊學校比較還存在差距。

2.硬件建設還滿足不了學校發展的需要

①教師大部分租住在校外，上班不是很方便，迫切希望教師公寓能早日上馬；

②師生在校就餐人數多，學校現在的食堂滿足不了師生就餐的需要，也給教學帶來一定的影響；

③學生寢室面積不夠，住宿條件不夠優良；

④新課程教學所需要的一些設備儀器缺少，并且設備維護經費緊張。

3．細節管理不盡完善。

實事求是地講，我們學校在常規管理方面一直做得不錯，從領導到老師都付出了許多心血和勞動。但在細節方面還存在許多問題。

①環境衛生方面：存在衛生死角，如：寢室四周、食堂四周等；

②教學管理方面：教學常規、教學行為不夠規范，有些工作流于形式。新課程理念在課堂教學中的落實程度不夠；

③公物管理方面：有疏漏處，如：公物入庫編號，學生課桌凳管理不嚴，公物損壞的賠償制度等；

④學生日常行為習慣養成方面：學習習慣、學習品質培養方面，住校生增多帶來的管理問題。如：亂丟廢紙雜物的現象并未杜絕、語言舉止不文明現象時有發生、學生自覺學習主動性不夠、體育課和電腦課學生集中速度緩慢。

“十一五”期間，是學校蓬勃發展的五年，學校管理、教育教學、對外交流、環境建設等各項工作成效顯著，逐步積淀形成了具有自身特色的學校文化，為學校的持續發展奠定了堅實的基礎。今后的五年，將是學校保持持續發展關鍵的五年，必須創造和把握機遇，求內涵發展，樹學校特色。學校發展規劃綱要（2010～2015年）立足當前教育形勢和學校發展實際編制，主要闡明學校辦學思想，明確工作重點，引導辦學行為，是未來五年學校發展的戰略規劃，全體師生員工共同的行動指南，學校履行辦學職責、開展各項工作的重要依據。

二、辦學思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹國家教育方針，全面推進素質教育；堅持依法治校、科研興校的思想，規范辦學行為，強化德育管理，落實教學工作的中心地位，持續提高教育教學質量；繼續加強學校文化建設，弘揚傳統文化，構建和諧校園，提升辦學品位。

三、辦學目標

（一）學校發展目標

建設美麗并具有豐厚文化內涵的和諧校園環境；實施渠道多元化、方法科學化、全員參與的、以活動為特色的學校德育；完善課程體系，深化“自主學習，分層達標”教學體系；構建科學、民主(來源：公務員在線 http://www.tmdps.cn）、和諧的學校管理特色。建設勤學善做的干部隊伍，敬業專業的班主任隊伍，樂教善教的教師隊伍，培養德智體美全面發展的具有創新精神、實踐能力的合格中學生。立足本校，弘揚傳統文化，構建和諧校園，將學校建設成為現代化、高質量、有特色的浙江省標準化學校，臺州市內外具有一定影響力的學校。更加注重學校文化建設，更加注重教育質量，更加注

第五篇：汀泗中學“十二五”教育發展規劃(復查用)

汀泗中學“十二五”教育發展規劃

（2011—2015）

為進一步深入貫徹科學發展觀，不斷提升學校辦學內涵，辦讓人民滿意的教育，結合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神，遵循教育規律，結合我校發展實際，制定我校中長期發展規劃。

一、學校發展現狀之分析

汀泗中學位于著名的北伐戰役汀泗橋之戰所在地汀泗橋鎮，是咸寧市唯一的一所農村示范學校。在建校五十三年的時間內，得到了市、區各級政府的關注和重視，學校的社會聲譽、教育教學質量、軟硬件設施及辦學條件都得到了長足的發展。

（一）學校基本概況

1、基礎設施。學校占地面積60333平方米。建筑面積11042.8平方米，現開設教學班11個,學生705人。建有3068平方米的四層教學樓一棟，1672平方米的科技樓一棟，配有語音室、閱覽室、檔案室、實驗室、儀器室、微機室、音樂教室、美術教室等教學輔助用房，有衛星接收器、足球場、籃球場、300米環形跑道等教學設施。學生宿舍樓分男、女生各一棟，建筑面積2446平方米，校園內辟有綠化帶，建有文化長廊、30個板面的宣傳櫥窗，綠草如茵，繁花似錦，文化氛圍濃厚；教學區、運動區、生活區各自獨立，布局緊湊合理。

2、師資隊伍。學校現有教職工56人，專任教師54人，中級教師40人，初級專科教師14人。本科學歷教師18人占專任教師33.3%，正在進行本科自修的教師15人，學歷達標教師占專任教師人數的100%。

3、管理模式。自從創建咸寧市農村示范學校以來，學校為適應新時期教育發展形勢，確立了“以人為本辦學，發展個性育人”的辦學理念，堅持“高標準建設學校，高質量培養人才，高效益回報社會”的辦學方略。加強學校管理，以“新課程課堂教學研究”為主題，各學科開展“合作和探究”性學習，加強教學研究，全面提升辦學水平。目前我校德育工作和教學科研已成為學校工作的亮點。

（二）當前制約學校發展的主要問題

自從“雙基”驗收以來，特別是創建咸寧市農村示范學校以來，學校得到了較為優先的發展，但由于缺乏連續性和可持續性發展意識，學校

發展過程中仍存在許多不利因素，就目前的情況來看，制約我校發展的內外因素主要有：

1、學校管理水平與辦學思路尚需加強。多年來，學校在教育教學管理思路與策略上，辦學思想較為封閉，管理較為粗放，分配注重平均，缺乏競爭激勵，教師積極性與主動性未能得到有效尊重與弘揚。當前，盡管學校在逐漸朝著開放辦學、全員管理、民主管理、注重隊伍培養、建立教學評價激勵機制等方面也作出諸多有益的嘗試與探索，但由于管理理念的落后，學校管理任務繁重，成效尚不明顯，經驗教訓仍有待總結。

2、教師隊伍的建設與培養任重道遠。根據目前情況，相對來講，我校教師堪為年輕化，但青年教師的培養任務還非常艱巨；教師隊伍素質與學生生源質量反差過大，應該說，我校青年教師比重大，他們也更富有活力，更渴望取得成績，但在當前的管理機制、評價機制下，要充分彰顯青年教師的人生價值，做到人盡其才仍受諸多因素的制約，因此，探尋一條提升教師幸福指數的教育教學管理模式，對于汀泗中學來說有著很強的現實意義。

3、學校基本辦學設施有待進一步完善。就現有情況來看，學校一些基本設施明顯不適應學校發展需要，主要表現為：

（1）師生活動場地嚴重不足。依據現有師生數和師生平均占有活動場地數，師生活動場地嚴重短缺。體育課，晴天好辦，碰上雨天學生就只好呆在教室里，根本沒有室內體育場館。由于年輕教師多，住校教師比重多，且學校沒有相應的教工活動中心，教師課余生活單調乏味。根據現狀，著眼于提升教師的幸福指數，急需擴建運動場地，改建或新建一棟教師活動中心。

（2）學校實驗室配置落后。目前我校實驗室還是“雙基”檢查時的省級二類配置，已適應不了現在的教育形勢。很多實驗器材已經陳舊、落后，滿足不了當前實驗教學的需要。

（3）教師辦公條件仍需改善。在教育現代化發展的今天，一本課本、一本教師用書、兩本輔導資料早已不能適應現代教育需要。如何給教師提供教學平臺，擴展教師視野，培養教師新的教學理念，成為當前教育的當務之急。

（4）學校辦公經費短缺。近幾來由于學校頻于建設，且政府投入

不足，造成超負荷支出致使學校經費嚴重赤字，無形中影響了學校教育教學活動的正常開展，也制約了學校的可持續發展進程。

（三）學校發展的優勢

為廣大師生提供優質教育資源是促進城鄉教育均衡、和諧、協調發展的必然要求。經過認真研究，我們認為學校未來發展存在如下幾個優勢。

1、中青年教師日漸成為教學的中堅力量。54個專任教師45歲以下有44人，中青年教師教學理念較為先進，現代教育手段大多能運用，事業心強、工作熱情高的教師也是大多數。這些教師能夠正確處理師師關系、師生關系，能夠正確對待工作中存在的問題，服從組織安排，敢挑重擔。

2、學校深厚的文化積淀與新時期發展勢頭為學校贏得更大的生存空間。

汀泗中學建校五十三年來，為上一級學校，為國家培養了一大批優秀人才，有著深厚的文化積淀；在新的歷史時期，學校全體師生不甘人后，奮發向上，內強管理，外樹形象，學校聲譽不斷好轉，學校地位逐年提升，并已基本形成自身的辦學特色，有著自身辦學的優勢，為學校后期發展奠定了堅實的基礎。

二、學校“十二五”發展規劃的指導思想、基本原則、主要任務

認真做好學校中長期發展規劃，是促進汀泗中學未來又好又快發展的前提與基礎，是實現教育教學質量走向輝煌的關鍵。

（一）指導思想

根據黨的十七大中關于《優先發展教育，建設人力資源強國》的部署，結合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，深入貫徹落實科學發展觀，繼續堅持“以人為本辦學，發展個性育人”的辦學理念，加強學校管理，進一步提高教師隊伍素質，抓德育教育，堅持走科研興校、科研強校之路，把我校建設成為咸寧市名副其實的示范學校。

（二）基本原則

依靠師生，注重內涵，凸顯特色，分段實施

（三）主要任務

1、內涵提升階段 在本階段，學校重點要重視內部管理與建設，即主要解決自身問題，重點要做好如下工作：

（1）加快基本建設步伐。結合學校實際，著眼學校未來發展，重點做好教工活動中心和學生食堂建設，改建理化生實驗室及多媒體教室和校園綠化、美化等工作。

（2）深化教師繼續教育。進一步提升教師學歷結構，加大教師赴外學習、培訓力度，積極為教師成長搭建平臺。

（3）逐步凸顯辦學特色。特色辦學是學校生存與發展的必然要求，要進一步總結、深化、提高“全員管理”、“自主管理”、“藝體特色”、“兩行教育”四大工作。

（4）穩步推進管理改革。堅持全員管理不動搖；圍繞績效工資改革，將國家政策與學校實際有機結合，繼續深化學校人事體制改革與分配體制改革，堅持效率優先，兼顧公平，充分調動教職工的積極性與創造性，凸顯教職工主人翁地位。

2、凸顯特色階段

在實現內涵提升階段的各項任務后，學校要在此基礎上，積極爭取市、區教育局的政策扶持力度，內強管理，外樹形象，注重創新，凸顯特色，爭創文化特色學校，實現特色立校，形成競爭優勢。本階段，主要做好如下工作：

（1）形成辦學特色。基于學校現有格局，我校的辦學特色應充分考慮全員管理、“兩行”（孝行、雅行）教育、創新管理模式等幾個因素，最終形成以全員管理為基礎，以管理創新為亮點，以德育和科研特色為媒介的辦學特色。

（2）提升辦學質量。在生源結構優化改善的基礎上，繼續提升教師隊伍整體素質，加強教育教學研究，不斷提高教育教學質量。

（3）構建和諧校園。和諧的人際關系是學校實現可持續發展的可靠保證。學校應根據本地經濟社會發展實際，在完善科學合理的分配機制的基礎上，努力提高教師福利，堅持以感情、以環境、以待遇留人，堅持在開闊教師視野、提高生活水平的基礎上，促進教師專業化成長。

三、學校“十二五”發展規劃的實施策略

努力實現學校“十二五”發展規劃，是汀泗中學全體師生的共同心愿與一致目標。當前，由于學校績效工資和人事制度改革等工作正穩步推進，影響學校發展穩定大局的因素依然存在。全校教職工要本著對自己

負責、對學生負責、對學校負責的態度，提高認識，凝心聚力諫，諫言獻策，努力實現“十二五”發展規劃的各項任務，通過五年努力，將我校辦成擁有12個教學班、在校生750余人、具有一定內涵與鮮明辦學特色的市級農村示范學校。

根據學校性質與發展實際，未來五年的主要任務可以簡要地概括為基本建設、教師隊伍、管理模式、和諧校園四個方面，具體工作闡述如下。

未來五年的主要工作任務

1、基本建設任務。根據當前現狀和發展需要，重點做好多媒體教室的配套、師生活動中心、學生食堂、教師周轉房、安居房、校園美化、綠化，增建300米塑膠跑道及校園文化景觀的改造等建設工作。

2、教師隊伍建設。依據市、區教育局統一部署，我校將在繼續鼓勵、支持教師參加各級各類的繼續教育培訓工作，加強骨干教師培訓，不斷提高教師的學歷結構。在未來五年中，大學本科學歷教師達到50%，碩士學歷達到2人，市級骨干教師達到5人，組織所有中青年教師參加一次“國培計劃”的培訓。

3、教育教學管理。穩步推進教育教學管理改革，修訂完善學校中考成果獎勵條例、教研成果獎勵條例；堅持全員管理，重點抓好團隊、學生會干部培訓與管理工作，重視學生良好行為的養成。加大課題研究的力度，凸現我校德育和科研兩大特色。

4、構建和諧校園。穩步推進“和諧汀中”的構建工作，營造和諧的人際關系，提升教師的幸福指數；認真做好績效工資改革與實施工作；加強校園安全管理，極力打造出和諧、平安的汀泗中學。

汀 泗 中 學

二0一0年九月十六日

汀 泗 中 學

十二五教育發展規劃