第一篇：虎崗實驗小學教育教學工作計劃

虎崗實驗小學教育教學工作計劃

一、指導思想：

結合教育局、教研室的工作要求及本校實際情況，堅持以十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀。以促進學生的全面發展為辦學目標，深化校本教研推動教育教學的發展。以學校文化建設為統領，以人為本，全面推進教育教學管理，從而提高教學質量和辦學水平，保證學校教育教學可持續發展。

二、主要工作

1、教師隊伍建設，以教師禮儀教育為依托，加強教師形象建設，增強教師人格魅力，切實轉變工作作風。逐步減輕教師業務、思想負擔，樹立“輕負擔高效率”的意識。

2、加強教師業務水平的提高，通過媒體運用的學習與培訓，切實提高廣大教師應用多媒體進行教學的水平。要求教師在解讀教材上下功夫，教材解讀能力考核合格率達60%以上。同時完成綜合實踐活動、心理健康教育培訓。除支持個人學習培訓外，學校分層次組織教師集體外出培訓不少于2次，請專家來校指導不少于2次，向兄弟學校交流不少于3次。

3、實行以教研組為單位的專題交流學習制度，充分發揮教研組的教研功能，樹立優秀教研組典型，注重成果的整理，總結教研經驗。

4、深入開展以課例為主的專題性研究，加強對活動的過程性管理。扎實開展小專題研究。

5、推進高效課堂教學優化工程的實施，完成對第二批A類教師的認定達12人左右，B類教師認定在30人左右。

6、召開教育教學管理交流會，就學校的教育教學發展進行深入探討。

7、以養成教育為主線，嘗試新的自主管理辦法。進一步完善班級文化建設。制定單項工作提高評選激勵制度。制定課內學生學習習慣考核細則，把平時課內學生的學習習慣成績納入班級考核中。學生學習習慣優秀班達8個以上，合格班12個以上。

8、進一步落實活動開放課課程，爭取形成校本教材5種以上；開發一種具有地方特色的校本課程作為必修課；形成完整的課程體系。完成第二期校刊的整理工作；全年裝訂校內教育教學資料不少于8種。

9、開展綜合實踐活動不少于4次。音體美組與少先大隊密切配合，組織完成全員性集體舞1套，全校性運動會1次，畫展1次，藝術節等大型文藝活動不少于8次，并準備進行五年校慶活動。

10、完成市級課題階段性報告，做好對省級課題的結題工作，同時再爭取獲國家級立項課題1個。強化課題的研究過程。

11、進一步完善學校文化建設，豐富學校內涵，形成本校特色，爭取在市內交流。

12、加強對學生體能、綜合藝術、品德行為、學習習慣的考查，并完善對各年級學生學習成績的考核辦法，努力提高質量，促進學生的全面發展，使各項考核成績在全縣保持領先水平。

13、配合文體教育局完成各項工作，下大力量準備教研室組織的各種教學活動，用以促進學校教育教學工作的全面提高。

三、保證措施：

14、所有管理人員要通過多種渠道開闊視野，科學謀劃，不斷提高組織、指導、挖掘、總結、整理和反思的能力。轉變教研方式，開展提前預約、訂單式服務，并將業務指導與專題研究結合起來。教務處實行對薄弱學科、薄弱教研組的跟蹤督導制度，保證教師教學風格的形成。

15、培養主動意識，鼓勵教師大膽嘗試。實行單項考核期末評選激勵制度，樹立身邊典型，轉變教師思想。學校將進一步完善學困生的輔導提高措施，促使學校整體教學質量的提高。

16、加強教師的學習與崗位提高管理及考核。除聘請相關專業人員對學校教育教學工作進行定期指導外，本學年通過解讀教材考核，進一步提高教師分析教材、解讀教材的能力。

17、為保證課堂教學質量的全面提高，實現“細化課前，濃縮課內，解放課下”，加大備課檢查力度，嚴把備課關，要求備課不充分不進課堂。同時充分發揮A類教師與骨干教師的帶動作用，采用結對子同伴互助的形式保證課堂教學進一步優化。嚴把A類教師評選關，保證課堂教學進一步優化，教師教學水平整體提高。

18、繼續堅持學校周工作安排協調制，減少會議次數，縮短會議時間；固定教研時間，保證教研組充分活動。加強對教研組活動、小專題研究的過程性檢查，發揮教研組長的作用，確保教研組工作落到實處。加強教研組之間的交流，形成組際學習共同體。嘗試語文學科教案改革，試行集體備課，實現資源與經驗的有效共享。

19、對常規工作的管理與考核，繼續采用抽查、專項檢查、現場辦公檢查等多種方式，對發現的問題及時指正，限期改進。教學管理人員堅持“日日進課堂”、“周周有檢查”，并根據各種類型課的標準評定等級。同時由普通教師組成一個考核監督反饋小組，這樣既保證檢查督導的實效性，又增加了考核的透明度。

20、發揮德育處、少先大隊的育人功能，以“知恩、感恩、施恩”為主線，開展與學科學習相結合的多樣化主題活動，豐富學生生活，為教育教學服務。通過豐富“一

帶二”的教育內容，由學生文化向家長文化延伸,推動當地社會文明的發

展。

21、加大對學生學習、生活習慣等的培養檢查力度，把課堂聽課檢查與平時專項檢查結合起來，使學生的綜合素質得到全面提高。試行班級輪流值班制度和“一票否決制”，形成師生齊抓共管氛圍，提高自主管理意識。德育處跟蹤檢查值班班級，并對薄弱班級進行跟蹤督導。

2010年是學校發展的第五個年頭，也正好是學校發展的一個階段。相信，在新的一年里，經過全校師生的共同努力，教育教學上應該是有更多成果、更大發展的一年！

第二篇：虎崗實驗小學六一活動總結

虎崗實驗小學“六一”活動總結

“六一”期間，我校開展了豐富多彩的慶祝活動，為廣大的學生獻上了一份份節日的禮物，讓他們感受到節日的溫馨，從而激發學生熱愛生活、熱愛校園的豐富情感。在活動中全體學生既受到社會主義榮辱觀的教育，又讓他們立志長大后做個合格的社會主義建設者。現將活動情況總結

一、加強組織、營造氛圍

我校按照上級要求結合本校的實際，認真制定活動方案，將每件工作落實到班級、人頭，使各件工作都有具體老師負責，形成人人參與的局面。在活動期間，學校充分利用標語、板報、墻報等傳播媒介，加大活動的宣傳力度，營造了良好的活動氛圍。

二、突出主題、活動多樣

1、舉行各項競賽活動。舉行了書法、繪畫、手抄報競賽（以“八榮八恥”為主題）；舉行征文比賽（“交通安全”為主題）；舉行演講比賽（以“八榮八恥”為主題）。

2、舉行一年級入隊儀式。組織一年級同學進行莊嚴的入隊宣誓，儀式上隊員們個個精神煥發，在嘹亮的隊歌聲中，高年級同學為他們戴上了鮮艷的紅領巾，莊嚴的宣誓和整齊的呼號久久地回蕩在校園的上空。

3、表彰一批優秀學生。為了表彰先進，樹立典型，我校評選出一批“三好生”、“優秀班干部”、“先進班集體”、“知榮辱，樹新風”等先進個人。

4、各中隊自主開展豐富多彩的活動。六月一日上午校園里人頭涌動，歡聲笑語不斷，學校各中隊在舉行慶“六一”活動。本次活動高年級的教師大膽放手，讓學生自己布置活動場地，自己安排活動內容。這次演出有老師精心指導的節目，也有學生自編自演的節目，有快板、故事，也有合唱和舞蹈。表演中贏得了老師、同學以及家長的一陣陣熱烈的掌聲。孩子們沉浸在一片喜氣洋洋的節日氣氛之中。

5、舉行文娛匯演。6月1日下午，在我校的操場上舉行了以“知榮明恥、你我同行”為主題的文娛匯演，參加這次活動的有村領導以及社會各界人士，這次演出的節目豐富多彩，有快板、小品、舞蹈等，演出空前熱烈，深受領導和社會各界的好評。

可以說，今年的“六一”，作為活動的組織者（教師和學校的領導），雖然我們付出了許多勞動，但能讓孩子們度過了一個愉快的節日，看到同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容，我們的辛苦是值得的。

第三篇：虎崗實驗小學師德培訓情況總結

虎崗實驗小學師德培訓情況總結

我校定于每周六組織全體教職工，圍繞 “敬業、愛生、奉獻”的主題中心，開展了師德建設專題培訓工作。為深入貫徹上級文件精神，加強教師職業道德建設，增強教師師德學習的針對性和有效性，我校結合本校實際，開展了每周六的集中統一學習，并展開了積極的大討論，學習宣傳素質教育的新思想、新理念，進一步樹立了正確的教育觀、質量觀和人才觀，培養了教師的創新意識及文明執教、為人師表、甘于奉獻的自覺性。現將學習情況總結如下。

一、結合學校實際，制訂學習計劃

為圓滿完成政治學習的任務，學校黨支部精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。學習前，學校領導聽取了老師們的建議，又按照文件要求，我們采用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，安排了教育學習內容，有充實法律知識，增強法制觀念的教育政策法規學習，有師德教育材料的學習，有新課程改革理念、內容、方法等學習，有教師心理健康教育知識學習，還有提高教師文學修養的學習等，豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。

二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習

為確保在規定的時間里收到良好的學習效果，校長從什么叫學習？為什么要學習？怎樣學習？學什么？四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性

1、培訓前動員大會。我們校長從學校發展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，并著重闡述了學校安全工作的重要性和緊迫性。

2、成立培訓領導小組。根據學校慣例，此次師德專題培訓活動仍成立了師德培訓領導小組。召開專題會議，討論制定培訓計劃、研究落實方案，確保培訓順利有效地開展，各項活動落到實處。

三、培訓內容豐富。

為搞好本次師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。

我們校長對內容進行了新的解讀。

我們學習了講座內容，從中獲取了豐富的知識。很好的指出了我們目前教師和學生之間的非常尖銳的矛盾及教師和領導之間的矛盾。盡力使我們自己擺脫這些矛盾。

四、落實相關措施，以保證學習質量

1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中學習（包括集中聽報告、觀看錄像等）、小組座談討論、專題研討會議和教師寫材料等形式進行。

為了保證討論質量，各組還分別擬定討論話題。我們在一個大前提下，還擬定了幾個不同內容相同性質的話題，理解教師的主觀能動性在德育管理中的作用，教師如何不斷學習、反思，提升自身的專業素養等。

討論中，大家各抒己見，學習氣氛相當良好。

2、嚴格考勤，強調學風。由我們學校負責教師培訓工作的王主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率在98%以上。

3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續教育和考核之中。結合整個培訓過程的表現形成師德培訓考核結果，存入教師檔案。

五、撰寫心得體會，增強時代責任感

要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。可以說師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進行以身作職，勤于進取，精于業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。

通過師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設又有了更深刻的認識。師德建設是一個永恒的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。

第四篇：虎崗實驗小學營養餐管理制度

虎崗實驗小學營養餐管理制度

學生營養餐工程發放管理制度

一、發放對象：

凡在我校就讀的學生均可享受“營養餐”。

二、發放時間：

“營養餐”課間操時間發放。

三、發放場所：本班教室。

四、發放要求：

1、“營養餐”專人負責，定時定點發放。

2、管理人員和班主任組織學生并發放。

3、學生只能領取當天的營養食品。

4、營養食品不允許累積領取和代領。

5、其它事宜參照《學生營養餐食品發放與食用制度》。

五、臺帳管理：

1、“營養餐”發放人員確認簽字。

2、“營養餐”管理負責人確認簽字。

學生營養餐工程留樣管理制度

一、“營養餐”庫房管理員負責留樣工作。

二、“營養餐”食品分隔留樣。

三、“營養餐”食品進庫后，管理員隨機抽取留樣食品進行留樣。

四、留樣食品必須放入留樣柜，保證留樣食品的代表性和真實性。

五、留樣登記要真實填寫留樣食品的品類、名稱和留樣時間。

六、每天對留樣食品進行觀察，保質期內發現質量問題及時向學校和相關部門反映，并如實填寫留樣變化情況。

七、雞蛋、牛奶留樣由下一批次留樣食品替換，留樣時限不少于48小時。

學生營養餐工程班主任職責

一、負責本班級“營養餐工程”的組織宣傳工作。

二、做好本班級學生飲用奶訂購的統計工作。

三、組織日常學生飲用奶的領取和發放工作。

四、做好如何正確飲奶的宣傳工作，監督、指導廢包的回收。

五、積極與家長溝通，及時為家長答疑解惑。

六、及時向專管員反饋本班學生飲奶情況。

七、發現飲用問題立即與學生飲用奶專管員聯系。學生營養餐工程飲用奶的飲用規范

一、拿到牛奶，要檢查是不是有中國學生飲用奶的標志。只有帶有這個標志的牛奶才是真正的學生飲用奶。

二、拿到牛奶，要檢查外觀，如果發現脹包、外包裝污染（有霉斑、蟲咬等）以及外包裝被損壞的產品（吸管包裝膜破損）應當要求更換。

三、飲用要求“一洗三查慢慢品” 一 洗：洗手后飲用；

三 查：查外包裝（吸管是否脫落）、查脹包、漏包、查出廠日期，保質期。如發現問題牛奶，應立即報告老師，要求更換。

慢慢品：喝牛奶時，應小口慢慢品嘗喝，若口味異常，應立即停止飲用，報告老師要求更換。

四、及時回收廢包：

喝完后，將空盒四角伸開，輕輕按壓，放入專用的垃圾桶內。

學生營養餐工程安全報告及處置制度 一、一旦發生食物中毒，知情人員須第一時間告知學校負責人，并及時組織教師和相關人員搶救治療食物中毒人員，盡可能按就近、相對集中的原則進行搶救處理。

二、立即用電話向上級匯報，報告中毒情況、發生時間、主要癥狀、中毒人數等。

三、全力保持學校的穩定，全體教職工統一認識、統一思想，作好輿論導向和家長群眾的安撫解釋工作，避免教師、學生、家長和其他人員因不必要的恐慌而引起混亂。

四、嘔吐有利于毒物排出，病人發生嘔吐時，切忌止吐。學校安排人員配合醫院、醫務人員妥善救治病人，并派人到醫院守護中毒病人，有什么情況便于及時匯報、解決和處理。

五、學校派有關人員保護好現場，保管好供應給學生的食物，對可疑的食物和留樣食品立即封存。待現場調查取證結束后，按照相關要求進行處理。

六、學校領導和有關人員要密切配合相關部門做好學生、家長和社會各方面的工作，對發生食物中毒的學生逐一進行個案調查，內容包括主要癥狀、最早發病時間，如實說明24—48小時前的進餐情況等，做好學生思想工作，讓學生積極配合醫院醫務人員進行治療，遵守醫囑，爭取早日康復。

七、學校迅速通知班主任及任課教師到現場，安撫學生，第一時間聯系醫務人員到現場指導急救辦法。

八、集中患者，以便組織車輛能迅速運輸患者。相關人員到現場維護秩序，關閉校門，防止校外人員涌入學校影響正常的急救工作。

九、班主任組織其余學生回到教室，并對學生實施心理疏導，避免造成其它后果。

十、患者送往醫院后，相關人員或教師應到醫院慰問、安撫患者。學生營養餐工程責任追究制度

一、必須把“營養餐工程”實施情況作為學校政務公開的一項主要內容，并要及時公布，廣泛接受學生、家長和社會的監督；

二、學校要與供貨商簽訂責任書，對向學校配送不符合衛生標準食品而引發中毒事件或其它食源性疾病的供貨商要依法嚴肅查處；

三、學校不得私自購買非定點企業的食品，對進校食品質量把關不嚴，運送不規范，保管不善，加工不規范等造成群體性衛生事件的，要依法追究有關人員和具體工作人員的責任；

四、對于擠占、挪用、截留、克扣蛋奶工程資金的要視其情節予以追究，情節嚴重的要移交司法機關查處；

五、學校要分工負責，明確責任，逐級簽訂責任書。否則造成食品衛生事故的，要追究學校主管領導責任，嚴重的要追究刑事責任。學生營養餐食品發放與食用制度

一、學生“營養餐”食物發放由學校指定專人發放給教師，再由教師發放給學生。

二、“營養餐”食物以校為單位集中儲存，規定時間，統一發放，由各班班主任領取，以班為單位向學生發放，班主任負責好學生食用的全過程。

三、班主任教師要經常性的對學生進行生活指導、健康教育等工作，負責用餐期間的秩序、監管用餐的全過程，統一實行集體用餐和監督用餐，防止學生留餐、棄餐等行為，一旦發現要嚴肅懲處。

四、教師在發放食品前要組織學生洗手，養成良好的用餐衛生習慣。

五、教師將剪刀消毒后，把牛奶袋剪開，逐一發放給學生飲用，嚴禁學生用牙自行撕咬袋子。

六、教師指導并檢查學生剝凈雞蛋殼后食用，防止蛋殼卡喉。

七、學校統一為各班配備發放營養餐時所用的筐、籃或塑料袋等。

八、用餐完畢后，教師要組織學生將奶袋及雞蛋殼等垃圾放到指定的垃圾箱（筐）內統一處理，保持校園環境干凈衛生。

九、學校隨時對各班的食用過程進行檢查，對不按流程操作，不按制度執行的人員要批評教育，嚴重的按學校有關制度追究責任。學生營養餐工程食品收驗管理制度

一、供貨商配送“營養餐”食品到校后，供貨商向學校收貨人員出具本批次食品質量檢驗報告單復印件。

二、收貨人根據報告單，查看食品品牌、出廠日期、產地和保質期，查驗是否有變質、過期、污染、劣質、破損、少量及以次充好的產品，清點食品種類和數量。

四、對配送的雞蛋、牛奶等食品及時進行一看、二聞、三品嘗，發現質量問題及時向相關部門反映。

五、“營養餐”收貨負責人及時對食品的生產日期、食品質量嚴格檢查，對不合格食品和過期食品拒收。

六、查驗完畢后，由供貨商填寫加蓋供貨方公章的一式兩聯供貨單，雙方共同簽字確認后，雙方各執一份，完成“營養早餐”食品交接手續。

學生營養餐工程檔案管理制度

一、學校營養餐工作建立檔案，由分管此項工作老師專人管理。

二、上級主管部門關于營養餐工作下發的文件、通知、通報、講話、檢查情況記錄、整改意見、措施等必須歸檔備查。

三、學校制定的營養餐工作各種管理制度，突發安全事故應急預案和組織領導機構等材料都要裝訂歸檔。

四、學校接收、發放蛋奶情況等材料必須及時歸檔，按自然月份存放。

五、對于突發事故，應同步介入收集相關材料歸檔備查。

六、學校營養餐工作檔案實行借還登記制度，按檔案管理條例進行管理。

七、管理人員隨時搞好營養餐工作檔案的保管，注意防盜、防火、防遺失。

八、管理人員隨時注意收集整理營養餐工程材料并及時歸檔。若發生遺漏和失誤要追究管理者的責任。

九、檔案的資料必須真實、準確，為各級主管部門檢查營養餐工程落實情況提供詳實的資料依據。

十、借閱檔案須經學校領導同意，并辦理借閱登記手續，借閱人要愛護檔案原件，用后及時歸還。

第五篇：虎崗實驗小學安全滅火演練總結

虎崗實驗小學安全滅火演練總結

根據上級主管部門和學校工作安排，我校在教學樓前進行了消防安全逃生演練，活動中崗位人員盡職盡責，學生們疏散有序、迅速，整個過程組織嚴密，消防逃生演練取得了圓滿成功，現總結如下：

一、領導重視，演練活動組織到位。

為了確保演練活動落到實處，我校成立了由梁祖福校長任組長，王中信（法制副校長）任副組長，我校德育處為現場負責人，各班班主任為組員的演練領導小組，并召開小組會議，部署演練工作。會上，梁校長要求全體成員首先從思想上要引起重視，增強消防安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力，并著重強調，對于這樣的大規模的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年級要層層落實，以確保這次演練活動順利進行。

二、籌劃縝密，演練方案安全可行。

根據領導小組會議要求，擬定了“虎崗實驗小學消防演練活動方案”，使演練方案具有科學性和可操作性，并就方案中就演練的時間、地點、內容、對象為大家作具體的說明，對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了詳細講解，還成立了三個小組：滅火行動小組、疏散引導組、救護組。為了確保演練活動按方案順利進行，演練活動領導小組在演練的前一天又召開了班主任，進一步明確疏散集合地點、疏散順序和注意事項。要求班主任教育學生，聽到演練活動開始的宣布后，必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。

三、師生參與，演練效果良好

下午3點45分，參與逃生演練活動的全體人員到達了指定崗位，隨著警報聲響起，在場教師指導學生用濕毛巾或衣服捂住口鼻，彎腰有秩序地從各班教室內迅速撤離，整個疏散過程快靜有序，用時不到2分鐘，經過詳細清點人數，疏散中無一學生遺留在房間，疏散中也無一學生出現傷情，到達目的地，各班主任馬上清點人數，向現場負責人匯報，疏散完畢后，還在教學樓前進行了滅火演練，王大隊長就如何識別消防器材是否過期，如保使用滅火器，如何拔打119及發生火災如何進行逃生對學生進行條達35分鐘消防法制教育，在滅火演練過程中，王大隊長和另一個消防員對我們學生進行手把手的指導，很多學生和教師親自參加了滅火演練。

這次活動全校共有400多名師生參加，演練按預案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。王大隊對我校這次演練活動給予了很高的評價。這次演練活動的成功得力學校德育工作的管理，學校從維護廣大師生的切身利益出發，高度重視學校的消防安全工作，積極響應各項消防安全整治號召，扎實深入地組織和開展系統消防安全環境治理活動，不斷強化師生消防安全知識培訓，取得了比較明顯的成效。本次活動也是對學校《校園突發安全事件應急預案》的一次檢驗，不僅再次落實了學校應付突發事件的防范措施，而且也提高了

學校實際應對和處置實發安全事件的能力，更進一步增強師生消防安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標，取得了圓滿成功。