第一篇：雙流縣實驗小學2013教育教學工作計劃

雙流縣實驗小學2013-2014學年度第一學期教育教

學工作計劃

發表日期：2013年9月6日【編輯錄入：】

雙流縣實驗小學2013-2014學年度第一學期教育教學工作計劃 秋的腳步悄無聲息地從我們閑暇的暑期中走過，伴隨著逐漸泛黃的銀杏葉，我們再次迎來了一個嶄新的學年。秋天，既象征著收獲，也蘊含著希望。現在，讓我們一起駐足，共同開啟我們教育教學新的篇章！

前期工作問題及其反思：

2013年學校的各項教育教學工作緊緊圍繞著“一個都不能少”的辦學理念，在各級領導的關懷指導下，在老師們的通力配合下，取得了許多姣人的成績，很大程度上促進了學校發展。但是，回顧朝夕，前進的路上也存在著一些失誤和不足：

（一）、教研活動實效亟待提高。從教導處長期深入學科教研活動的情況總結來看，影響學校教研活動質量的原因有三：一是教研活動形式過分傳統，一人簡短發言，集體漫談式的研究形式占據了教研的大部分時間，組織形式缺乏新意；二是教研內容單一，主要體現在“三多、三少”：關注教材知識本位過多，學生學情的研究少；關注教師教法太多，學生學法研究少；關注問題現狀太多，分析與總結思考少；三是教研組長在專業引領上欠缺力度。由于學校工作的紛繁復雜，學校教研組長既要分擔行政任務，還要分擔專業職責，無法分身乏術去創造性地帶領組員開展教研活動在一定程度上造成了教研活動氛圍出現三種現象：冷場現象、過熱現象和跟風現象。

（二）、隊伍建設任重道遠。一是教學管理隊伍年輕化，缺乏一定的工作經驗，加之管理者本身擔任班級學科教學，精力有限，不免形成管理過程中的真空地帶，出現管理的疏漏偶有發生。第二，教師隊伍發展出現明顯的差異。“團隊統一，整體前進”的學校發展思想和“以老帶新”、“以名帶輕”的教師發展策略是學校長期以來立足于雙流教育頂峰的兩大法寶，但是也正是因為如此，造成了年輕教師中形成過分相信、膜拜、依賴名師的現象，創造力和教學個性的缺失是年輕教師普遍存在的狀態；老年教師在學校中已有相當長的工作時間，隨著年齡的遞增和精神體力的衰減，部分老教師固守于傳統的經驗，導致教學觀念陳舊，教學方法單一，不能與時俱進，因而無法滿足學生興趣和成長的需求；還有一部分教師雖然能夠駕馭課堂教學，有思考，有干勁，但是在專業知識上缺乏系統性，教學技能不夠扎實，與優秀教師存在著較大的差距。第三、教學常規工作不夠細致。老師們的常規工作管理一直是教導處常抓常談的重點工作，但是在實際的工作中，我們發現老師中仍有一些不盡人意的行為，比如補抄聽課記錄，填寫不規范，不完善；教學設計粗枝大葉，反思三言兩語甚至寥寥數字打發了事。因此，加大對常規工作的檢查督導，提高教師主動發展意識是教導處后期工作的一個重心。

本期計劃：

指導思想：2013-2014學年度，是學校五年發展規劃的第一年，學校的教育教學工作也將在繼承中發展，在發展中求新。教導處也將繼續圍繞“一個都不能少”的辦學理念，在市縣教育局的領導和指揮下，在學校發展的統籌規劃下，以“解決問題”求“真發展”，“腳踏實地”做“真教育”；著眼“素質教育”找“真幸福”。

工作目標：

1、以提高教師隊伍整體素質為著眼點，以提高教師的師德水平、文化素養和業務能力為中心，以培養骨干教師和學科帶頭人為重點，形成教師現代教育觀念和教育思想，建立一支具有高素質的教師隊伍。

2、要引導全體教師樹立全新的教育觀，追求教育的最高境界，重視研究教育科學研究，遵循教育規律，追求教育的實效性和高效性，凸顯我校教育優勢。具體措施：

一、潛心打造成長臺階，引領教師攀登專業之峰，享受職業發展的成功感。張文質曾說：學校，絕不是用高密度的工作、高強度的壓力榨干所有教師的精力和智慧，它應該是教師引以為傲的集體，是教師努力工作的動力源，是教師逐步成長的舞臺，是教師自愿學習，愿意為之增光添彩的精神家園。為此，本學年，在教師隊伍建設上，教導處著力開展：

1、讀書活動浸潤身心，師生幸福文化領航。本學期，學校教導處將以十二月“校園讀書節”為契機，著力開展教師讀書和學生讀書活動，在讀書中豐厚教師文化底蘊，提升教師理論修養。通過開展“每月好書推薦”、“教師讀書心得撰寫與展示”、“讀書筆記摘錄”、“教師讀書演講賽”、“好書分享與交流”等系列活動，提升教師品味，提升學校品質。

2、技能培訓序列開展，職業幸福專業保駕。教師的成長離不開專業的培訓。本期學校依然通過學校規劃、教師自培的形式，借助第二屆“銀杏杯”教師基本功大賽，提升語文老師運用語言的能力，數學教師解題技能，英語老師口語交際能力，展示藝體學科教師特長，通過比賽幫助教師們樹立終身學習的意識，提高專業素養。

3、名師引領常態開展，豐滿羽翼幸福起航。學校將借助各級各類培訓機構，通過教師自主培訓與學校選送培訓相結合的方式，提高培訓實效。本期，特別借助教育集團三級工作室為載體：省級專家“周林工作室”、縣級名師“周曉玲、譙婕工作室”和集團10個名師工作室，借助專家的力量，幫助教師搭建“理論到實踐”的橋梁，加快教師成長的步伐。

4、課堂研究專題開展，破繭成蝶幸福成長。為了搭建有利于各層面教師發展的平臺，讓每一位教師都能經歷磨課帶給自己的沖擊，在反復磨課中達到提升的目的。本學習期，教導處依然實行“五課制”：新教師亮相課、青年教師研

究課、學科帶頭人賽課、市縣級研究課、各級各類賽課、接待課和送教課。

二、創新改革校本教研，構建專題教研新模式，提高教研活動實質效應。校本教研是促進教師專業成長的平臺，只有切實開展校本教研才是提高教師素質的有效途徑。我校的教研活動氛圍目前有三種現象初見端倪：冷場現象，即一人代替全組發言；過熱現象也就是大家熱熱鬧鬧地拉拉家常，聊聊時事和跟風現象，就是一人說教法，其余人盲目做筆記，教學中盲目借用，沒有時效性和針對性。基于此，教導處將在從本期開始著力改革教研模式，在傳承中創新。

1、加大教研組文化建設，提升組長專業引領力。教研組長姓“研”而不姓“教”，因此，學校加大力度對教研組長進行培訓，重點抓好四個培訓：觀念培訓、技能培訓、實戰培訓和自我培訓，實行 “一月一會一專題”制，以“專題交流”、“理論培訓”、“專家支招”、“外出考察”等形式扎扎實實地開展教研組長例會，提升教研組長的研究能力、指導能力、培養能力和管理能力。

2、創新改革教研模式，讓教研過程扎實行進。省級專家周林老師多次深入學校教研活動，通過觀察分析，學校在教研活動的形式和內容的改革上勢在必行。教導處綜合過去教研活動六部曲，創新提出“課堂教學主題式行動研究”的教研新型模式，即以“問題為中心”突出研究的專題，以“課堂為陣地”聚焦研究的視角；以“個例（教師個例和教材案例）為研究對象”關注師生的真實發展，構建“確定內容——分配任務——課堂觀摩——主題議課——反思總結”新模式，把研究的重點從單一研究教材教法到研究學生學情和學法上轉移；把原來兩節課集中教研時間分配為“一節觀課+一節議課”，以此保證教研活動的落地開展；整個教研過程做到“四有”：“組內活動前有主題”，“組員觀課中有任務”，“組間議課時有對話”，“個人活動后有反思”。同時，教導處還將以課題研究為載體，用“教研即科研”的理念引領教師在常態的教研究中樹立科研意識，幫助教師從單一的“研教者”從“研教”和“研學”并重的雙重角色轉變。

3、完善教研組評價體系，提升教研工作品質。為充分發揮評價導向作用，、需要學校廣泛深入開展創建品牌教研組活動，為此，教導處將從“組長引領”“教研特色”、“常規規范”、“氛圍濃厚”、“教研實績””五個方面加以評價。在校內樹典型、立榜樣，形成崇尚學術、崇尚研究的教研氛圍，推動教研組活動有效地開展。

三、精致常規管理工作，加大教學督查視導力度，規范教師教學行為。

1、優化備課形式。

學校對老師們的備課實行仍然采用“規定與鼓勵”相結合：規5年以內（包括五年）教齡的老師和新教師采用手寫備課本，備詳案，其余老師采用集體單元式備課的形式，但學校考慮老師們以后晉升職稱和評優選先，鼓勵老師們也采用手寫備課本，制定教學設計。無論哪種形式，要求老師們都必須嚴格做到：一是做到提前備課，有課必備，教案要有“三個體現”：體現2011版新《課標》的理念；體現學校“15151”課堂教學模式；體現“教研組集體智慧”；突出“四點”：教學重點、難點，訓練點和易錯點。既要備教案，也要備學案；既要備教材，也要備學生，及時做好課后隨筆或反思，反對照般照抄教案現象；而是課后有反思。寫反思杜絕草草了事，反對泛泛而談，沒有針對性和實效性。教導處本期將借助學校第三方督導視查小組對老師們的提前備課

進行隨機抽查，檢查記錄將記入常規管理考核中。

2、嚴把上課關。

上課是整個教學工作的中心環節。老師們應在教書育人的教育思想指導下，擺正教和學的關系，認真上好每一堂課。課前做好組織教學工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學。充分利用課堂教學時間，認真上好每一節課。同時，要求老師們做到：（1）提前候課教師應在上課前2分鐘預備時進入教室，做好上課準備；體育課、實驗課、音樂課、微機課等要提前5分鐘組織學生整隊前往相應地點。（2）按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離開課堂，不得提前下課，嚴禁課堂接打手機（特殊、緊急情況除外）。眼保健操時，當堂課老師在做眼保健操前到班，督促學生做好眼保健操。（3）嚴格要求學生，維持好課堂紀律；（4）愛護學生，不說傷害學生自尊的話，不對學生有成見，不體罰和變相體罰學生；（5）根據學情做好課后輔導工作，抓兩頭，促中間。

3、科學統籌作業。

對于學生的作業，學校堅持“限時”、“分層”的原則，嚴格控制課外作業量，各科應協調好每天書面作業的總量，低年經一般不留課外作業（適時調整）；中年級每天不超過半小時；高年級每天不超過1個小時。提倡老師們發揮自己的智慧，創造性地布置學生的課外作業，體現“興趣性”“開放性”“生活性”和“實效性”。作業批改要認真，書寫要規范，反饋及時，數學作業當天批改、反饋，語文和其他作業應在下一節課做作業前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式。作業批改要注明批改日期。

4、抓好促優扶薄。

每一位學科教師，要本著學校“一個都不能少”的教育理念，對學生的輔導，要做到“愛心”和“耐心”并施，“科學分析”和“智慧取法”并舉，及時糾正作業中存在的問題，帶普遍性的錯誤要在課堂上集體訂正、講評，個別性的錯誤要求課下訂正，并在下次作業批改時一并檢查批閱。輔導記錄冊要真實，詳細地填寫，輔導次數每期不低于40次。

5、做好觀課議課。

本學期，學校對老師們的教學常規資料的填寫做了一些改革，制定教學工作手冊。對于資料的規范填寫，教導處特別提醒老師們填寫好觀課議課記錄，對教學主要的環節和教學設計要做詳細記錄，并做好評價分析，仍然采用“2+1”的評課模式，即兩個優點，一個建議，以備課后相互交流。觀課記錄中要注明時間、授課人、學科、節次、課題所聽班級等，每學期聽課不少于20節，其中常態課不少于10節。

6、確保常規教研有質有量。

本期仍然以學科教研組為單位，開展課堂教學主題式行動研究。學科教研活動時間不變，周一為藝體、科學學科的教研活動，周二下午為數學教研活動，周三下午為語文教研活動，周五上午為英語教研活動。活動中做到四有：有中心主題，有課例觀摩，有理論學習，有活動記錄。為了加強教研管理，學校仍然采用行政蹲點學科負責制，毛校長蹲點信息技術學科，傅兵蹲點科學組，周曉玲蹲點高段語文組、美術組，閆瑾蹲點低段語文組、音樂組，謝強蹲點數學組，周嘉陵蹲點體育組，唐信華蹲點品社組，溫春榮、吳燕蹲點英語組。

四、規范校本課程管理，完善校本教材編寫工作，努力彰顯校本課程特色化、品牌化。

1、暑假期間，由教導處牽頭，行政決議通過了我校《校本課程》實施總綱，并對目前已經開設的校本興趣課程進行了教材的編寫和完善工作，為了加快校本課程特規范化、特色化進程，本學期對校本課程要實現兩個結合：學生自我選擇和班級推薦相結合，保證學校品牌學科的招生人數，儲備后續發展力量，比如學校雙語小導游，學校民樂、野小子舞蹈隊等等；全校統籌編班和年級分科編班相結合。為更好發揮教師特長，滿足不同年段的孩子對興趣愛好的需求，更加強對過程的監控，按照“因生而異”“因師而異”的原則，本期校本課程將會以年級為界定，對校本興趣課程實行年級挑選制。

2、完善校本課程評價體系。為了促進教師專業發展，張揚學生個性，形成我校特色，教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。1）、對教師實施課程的過程性評價主要包括教學準備、教學方式、教學態度等。評價的方法是教師自我評價和我校評價，采用調查問卷、課堂記錄、檢查工作手冊等方法。2）、對學生的評價，體現評價的多元化和個體化。評價時特別注重學生的學習效果和特長的發展，關注學生對校本課程的學習興趣和態度。一是評價的方法有觀察、調查問卷、考查、作品展示和評比等。二是對學生學習結果的評價，采用等級制記錄學生的學習情況。學期結束，教師根據校本教材的內容和學生實地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測學生的學習成績，給與學生一個充分發揮自己才能的機會和一個合理的等級成績。

五、教學質量常抓不懈，品牌意識牢記于胸，用社會效應提升實小師生幸福含量。

（一）、畢業班工作：畢業班管理是學校工作的重中之重，是一所學校辦學質量的窗口，是學校的形象工程。本期，教導處將協同其它部門齊心做好以下工作：（1）精心組織“四會”：畢業班教師會、畢業班家長會、畢業班學生會和畢業班質量分析會。（2）、切實加強學生的思想教育和心理輔導，充分發揮教師的群體作用和班主任職能，幫助學生樹立近期的學習目標，激發學生潛在的學習動力，為升入中學做好充分的準備。（3）、實行行政蹲點制：毛校長負責六

（三）、六

（四）班；周曉玲負責：六

（八）、（九）班；傅兵負責六

（七）、（十）班；謝強主任負責六

（五）、（六）班，閆瑾負責六

（一）、（二）班。

（二）、學生競賽工作：對外參賽是檢驗考察一所學校教育質量的重要途徑，也是凸顯一所好學校的重要標志。對于學生各級各類比賽，教導處依然保持高度重視的態度，借用多方力量，爭取最大限度的支持，同時也將加強對學生的輔導，重過程、重實效，老師們要從開學初就訓練“苗子”，抓好輔導時機，做實輔導工作。

（三）、畢業班自主招生考試。為力爭更多的學生順利的升入本縣重點中學，為實小爭光，要求老師樹立“授之以漁”的思想，不斷拓寬學生的眼界，注重思維訓練，注重課外知識的積累和學科間綜合運用能力，力爭亮出實小教育品牌。

三、本期工作安排：

第一學月

1、舉行開學典禮，明確新學期目標，正常教學秩序。

2、各學科教師制定教學工作計劃及進度計劃，各教研組制定工作計劃。

3、召開畢業班工作會，教研組長培訓會。

4、進行校本課程的統籌安排，組織學生參加校本課程興趣班的報名。

5、推薦閱讀書目，籌備“校園讀書節”，相關方案，明確要求。

6、制定、宣傳、準備“新教師亮相課”和“學科帶頭人賽課”相關活動方案，加強教學研究，進一步構建并完善15151課堂教學模式。

第二學月

1、配合德育處開展好“敬老愛老——重陽節”系列活動。

2、教學常規工作全面檢查。

3、開展“新教師亮相課”活動，做好資料的收集和整理。

4、畢業班學生綜合素質專題會。

5、2—6年級“銀杏杯”硬筆書法比賽。

6、教研組長例會培訓。

7、一、三、五年級家長開放日活動。

第三學月

1、開展“學科帶頭人”賽課活動；

2、各教研組精心總結、提煉常態課研究中的15151課堂教學模式的具體操作方法，形成文字資料。

3、畢業班摸底測試。

第四學月

1、配合德育處開展好“慶元旦”慶祝活動。

2、校本課程教材整理，興趣課期末考查和綜合考核。

3、教研組長工作總結會。

4、教師教學工作總結。

5、完善教導處檔案工作。

6、期末考試，期末質量分析，填寫學生成績。

7、做好學生評語、成績、評定工作。

8、畢業班教師總結會。

9、部署師生寒假活動。

雙流縣實驗小學教導處

2013年8月

第二篇：實驗小學 教育教學工作計劃

凝心聚力轉作風 追趕超越提質量 2017—2018學第二學期教育教學工作計劃

指導思想：堅持以黨的十八屆六中全會、十九大報告精神為指導思想，認真落實市局重點工作和總書記系列講話精神為指導，緊緊圍繞“提高教育質量”這一戰略主題，堅持立德樹人，強化管理，塑造精良師資隊伍，深化高效課堂、抓實德育教育，重視校園文化建設，助推學校教育教學工作再上新臺階。

一、加強領導班子責任意識，提升班子戰斗力。

1、自覺學習、提升個人素養。今年作風建設和質量提升依然是工作的重點，領導班子成員要緊扣市局教育工作會議精神，認真學習黨的政策、法規和先進教育管理經驗，用理論指導實踐，在實踐中檢驗理論，樹立終身學習目標，緊跟時代形式，做學習型管理者，以人魅力感染教師群體。

2、努力創新、提升工作效率。凡成事者是“創”出來的，而非“守”出來。學校的發展就要在原有基礎不斷改革創新，與時俱進。創新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學管理中點點滴滴的悄然變化。一方面要在原有的基礎上去粗取精，另一方面又要針對實際情況尋找新的增長點。樹立創新意識，打造優秀班子團隊。

3、銳意進取，增強創業熱情。領導班子成員要有看事業重如山，視名利淡如水的思想意識。把精力放在為師生干實事上，而不放在搞形式走過程的花架子上；把精力放在謀求工作實效上，而不放在爭多論少的斤斤計較中；把精力放在解決緊迫難題上，而不放在圖急功近利上。責在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。

二、加強師資建設，打造精良師資隊伍。

1、鞏固教師職業道德建設成果。堅持把培育高尚師德放在首位，加強教師政治紀律、意識形態和師德教育。組織教師開展好第一月的“師德教育月活動”要求教師記寫學習筆記不少于5000字，撰寫心得，做出承諾；深入開展師德教育月大學習大討論活動，收集資料，完善建檔；嚴格落實“師德建設責任制、師德師風教育制、師德承諾制”等六項制度，將 1 使得表現作為教師考核評價、聘任聘用的首要內容，大力宣傳優秀教師事跡，激發廣大教職工的職業榮譽感，推動師德建設長效機制的建立。

2、強化師資培養工作。充分利用和發揮“國培”“省培”“人人通”等項目和平臺，多中形式開展教師培訓，鼓勵教師多學習，多交流，提升師技師能；發揮學校各級教學能手的示范引領作用，開展賽教、評課活動，引領教師在教學活動中不斷成長；以孫陽春和陳逸榮兩名老師的名師工作站和師徒結對活動為軸心，輻射、引領、帶動年輕教師學理論、搞實踐，開展課例研究，打磨精品課程；把走出去和請進來相結合引領教師學人之長，補己之短，更新教育觀念，不斷完善自我、提升自我。

3、增強團隊教育科研實力。教師要想從單純的教育教學的視野中解放出來，做一個教育科研型的教師。首先，要擠時間讀一些教育理論書籍和文章，不斷吸取新的教改信息，轉變教育思想，更新教育觀念，提高理論水平，跟上時代步伐。其次，要養成積累教學經驗的習慣。把教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子分類存檔，以供教學設計時查用。此外，把寫作教學案例、教育故事、經驗論文、讀書體會等看成是一種必不可少的工作。在教學的同時要養成把點滴經驗、體會記載下來，仔細回顧，廣泛聯想，使自己的思想得到整理、提煉后產生新的見解和認識。還要積極主動地參加課題研究。在進行課題研究的同時，要使自己在有限的時間內有所成就，需要確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成有用的知識體系。

三、抓實常規教學，提高課堂效率。

1、認真備好每節課，不上無準備課。根據新課程標準的理念，按照課程計劃的要求，深入鉆研教材，認真研究學生，根據教材的特點和學生的實際情況準確定位教學目標，優化教學內容，精心設計教學活動方案，備好每節課，做到項目齊全、重難點突出。課時安排合理，體現課堂預設和多媒體教學設施的使用。

2、高質量上好每節課，實現課堂輕負高效。好課有德，好課有效，好課求真。一忌“盲”。主要表現為：課堂上沒有明確的教學目標，沒有明確的教學計劃，教學比較隨便，課堂教學時間把握不準，教學方法缺 乏，教學無重點、難點等。二忌“慌”。課堂上丟三落四，過度生硬，板書出錯，遇到突發事件不知所措等。三忌“快”。一“快”到底。上課只重視教學設計的執行，卻忽視學生的個性差異，忽視理論與實踐的結合。要掌握教學節奏，做到張弛有度，四忌“灌”。“灌”即“灌輸”，教學時，不能把學生當成裝知識的“容器”。要變“灌”為“引”，引導學生自主學習，激發學生的學習興趣，把課堂還給學生。

3、聽課、評課不走過場，提升教師執教水平。在聽課過程中要做到為何聽、怎么聽、聽什么三點，認真記錄；評課中同樣要做到為何評、評什么、怎么評，而不是走馬觀花，一聽了之，一說了事，要真正通過聽課、評課把教師對教材的拿捏程度，課堂駕馭能力，學生反映情況、課堂氣氛等各個環節中的亮點和問題反映出來，為教師提升專業素質和執教水平搭橋鋪路。

4、規范作業布置和批改，減輕學生課業負擔。要求教師在作業的布置上不超量、及時認真，堅決做到“五有”，即有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有批改記錄和必要的評語。對學生的輔導實行普遍問題統一解決，個別問題特殊對待，重點、難點集中解決，逐一擊破。切實提高反饋矯正和評價的有效性。教導處采取不定期檢查的辦法進行作業質量監控。

四、豐富校園文化活動、促進學生全面發展。

1、提升人文素養，培養愛鄉情懷。以審美和人文素養培育為核心，繼續開展“傳承《史記》文化、知曉韓城故事、書香司馬故里”、三廟文化、紅色文化、鄉土藝術等非物質文化進校園、國學教育和學校全員讀書活動，充分利用好學生的課外讀物，廣泛開展中華經典誦讀展示活動，加強傳統文化教育和美育工作。

2、加強藝體工作，陶冶美好情操。由學校政教處和少隊部牽頭，各社團負責人積極配合結合小學生的成長特點有計劃地開展各類文體活動，豐富課外生活，陶冶情操。繼續辦好校園文化科技藝術節和陽光大課間活動。大力推進校園足球工作，積極參加校內、校際間聯賽，培養學生的團隊精神，增強身體素質。

3、優化化校園環境、營造良好氛圍。抓住春季有利時機，進一步對校園環境進行綠化、美化、凈化、知識化。在師生中廣泛宣傳“美化校園 人人有責”，號召全校師生積極投身于校園環境衛生建設中，從小事做起，從點滴做起，共建美好校園，為建設美麗韓城添磚增瓦。

五、緊抓安全不放松，攜手共建和諧校園。

1、利用好開學安全第一課、班會、升旗儀式等形式對學生進行安全教育活動，宣傳講解用火、用電、食品衛生、運動傷害等相關知識。組織學生定期進行消防和地震安全逃生和自救演練，提高學生的自救和逃生能力。

2、全面落實無縫監管，繼續實行分片、分區域劃分責任，落實監管范圍，責任到人，充分利用物防技防，定期做好安全排查，全方位對學生上下樓梯，課間活動，安全通道，放學路隊等進行全方位監管，全面保障學生人身安全，構建和諧校園。

教育承載希望，引領未來，使命光榮責任重大。新時代、新學期、新氣象，我們要科學謀劃、統籌安排、團結進取，堅決貫徹市局教育工作會議精神，轉變作風、求真務實，狠抓質量，扎實做好學校各項工作，為韓城建成“黃河西岸明珠”，打造基礎教育高地貢獻力量。

韓城市實驗小學 2018年3月1日

第三篇：2017-2018雙流區永安小學科技教育工作計劃

2017-2018永安小學科技體育活動開展工作計劃

一、指導思想

堅持科學發展觀，以推進素質教育為目標，以全面提高青少年科學素養為宗旨，培養學生的創新精神與實踐能力。緊密依托區域內有效整合的各種科技教育力量和資源，充分發揮校內各方的工作積極性，全方位、多渠道的實施科技教育，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生和學校的全面發展。

二、工作目標

1、建立健全科技教育獎勵和保障制度，保證科技教育工作順利、有效的開展，鼓勵和支持科技教師參加各類科技教研活動和培訓；

2、健全科技教師輔導小組，吸收有專業特長的教師加盟；

3、加強特色建設理論研究。

本學年要在研發校本課程的基礎上加大研究力度，善于總結科技教育方法，加強科研上求突破，向課程化、理論化發展，把科技教育與教科研工作有機結合，提升特色教育的內涵。

4、學校各科技輔導員要從實際出發，多形式、多渠道地設計好內容豐富多彩的活動。通過各種科學探究活動，學會一些科學研究方法。培養學生獨立思考和獨立完成任務的能力；社交活動能力；語言表達能力；組織工作能力；搜集和處理資料的能力；動手實踐能力；創新意識和創新能力。

5、擴大科技教育特色的成果和影響。

精心組織各級各類比賽和訓練，在參加的各級各類比賽中要力爭

保持名列前茅，繼續提升學生的獲獎面和獲獎含量。

三、工作措施

1、科技隊伍。學校要按照“全員參與、全面鋪開、全程指導”的總體原則，建構了科學與技術教育師資隊伍“五有”陣容，即學校有顧問團、年段有輔導員、班級有專（兼）職教師、班組內有小助手、課外有咨詢人，為學校的科技教育發展提供了師資保障。

2、供培訓平臺。學校要大力支持教師參加科技業務、能力提升培訓，全面實行與落實“一邀兩設三傾斜”制度，即每年邀請一位專家或名師到校講座；校內設立一個科技問題交流區、設立一個科技作品展覽室；教師在征訂書籍軟件、購買制作材料、外出學習研討給予經費傾斜。

3、科普環境。學校要圍繞“創建科技教育特色學校”這一整體辦學目標，我們努力營造濃厚的科技教育氛圍。學校利用校園網開設的科技教育專欄，現有的校語音室、廣播站、校刊校報、科技活動專用室、科技展覽室等比較全方位多視角地對學生進行科技教育知識普及和科技教育宣傳活動。同時，學校每年舉辦一屆科技節，每月出一期科技專題黑板報，讓學生聽科學家的故事，看科學家的傳記小說家用科學精神感染每位學生，使科技教育深入人心。

4、上好《科技體育教育》課為了使科技教育向縱深發展，培養學生的創新精神和實踐能力，我校開發了校本課程《科技教育》，要求做到“三個認真”，提高科技教育的實效。一是認真備課，科技輔導員以年級組為單位認真備課，要求做到備教材，備制作、實驗，備

學生，備延伸。二是認真上課，要求科技輔導員積極進行教法研究，實施開放性教學，按“學、思、創、展、評”五個環節落實課堂教學內容，使學生一課一得。三是認真評課，每學期，我校都要組織一次科技活動課賽教，然后分組評課，要求教師評不足，評自己的設想，研究改進意見，真正形成科技活動課的研究氛圍。

四、各月份時間安排 2017年9月份：

1、組織參加成都市科技體育大賽。

2、確定各科技興趣小組活動名單并開展科技興趣小組活動。

3、結合市科技宣傳周參加各類科技實踐活動。

4、制訂好本學年的科技工作計劃。

5、做好科普書籍的訂閱工作。10月份：

１、籌備參加成都市科技體育大賽。

2、開展科技教育教研活動。

3、開展以科技為主題的手抄報比賽。

4、校園板報、宣傳欄、教室科技氛圍的布置。11月份：

1、組織成都市科技體育大賽。

2、科普知識競賽。3、2017年學生電子科技學生訓練。

4、組織學生參加省、市科技交流活動。

12月份：

1、參加科技輔導員年會。

2、組織學生的科技創新作品稿件投稿。

3、參加2017年成都市、四川省青少年科技體育錦標賽。2018年一月份：

1、開展科技教師業務培訓活動，組織科技教師到外校參觀學習。

2、開展科技興趣小組活動。3月份：

1、開展班級科技創新大賽作品。

2、開展植樹活動。

3、組織發動開展校科技項目創新大賽。4月份：

1、開展科技節“五個一”宣傳活動。

2、開展科普知識競賽活動。

3、積極準備學校科技節開幕的準備工作。5月份：

1、開展“手抄報”比賽活動。

2、科普知識講座。

3、認真發動做好成都市科技創新大賽的準備工作。

3、撰寫龍潯中心小學科技節活動方案，并組織開展學校科技節活動。6月份：

校初評審做好成都市科技創新大賽的送審工作。7月份：

開展社會實踐調查活動。8月份：

1、撰寫社會實踐活動報告。

2、撰寫學校科技教育總結。

第四篇：實驗小學教學工作計劃

為迎接“兩基”暨“普實”國檢，形勢需要我們更加努力，才能完成這項重要的使命。結合我校的實際和上級的有關文件精神要求，特擬定本學期實驗教學工作計劃如下：

一、指導思想

本學期將在上級有關加強實驗教學文件精神的指導下，加強實驗教學工作，努力培養學生的實驗操作能力和動手動腦的綜合能力。

二、基本情況

1、本學期開展實驗教學工作具體由孫培芝、王政法、胡顯銀三位教師組織實施。

2、實驗室、儀器室兩室混用，過于狹窄。

3、學生素質參差不齊，特別是點上來的學生，各項能力有待提高。

4、儀器室和實驗室在通風，用電，排水及室內布局不夠完善。

三、本期具體工作措施及要求

1、在開學初按要求作好實驗教學的各項有關計劃。

2、實驗教師要認真編寫教案，要以提高學生綜合能力為立足點進行認真施教。

3、在開學初繼續鞏固上學期實驗，力求讓學生要會做實驗。

4、將實驗室，儀器室進行重新布局。

5、努力爭取各種力量，加大對實驗室的投入，逐步在本學期內完善實驗室和儀器室的硬件設施。

6、搞好儀器室內帳、卡、物、簽的對應工作，并將藥品標簽上蠟。

7、多開展實驗教學研究活動。

8、多利用儀器室現有儀器，開展實驗，并做到實驗室定期課外向學生開放。

9、搞好儀器的維護，維修及保養，并認真作好實驗儀器的借還記錄。

四、本期實驗教學，實驗任務數：

（略）

第五篇：虎崗實驗小學教育教學工作計劃

虎崗實驗小學教育教學工作計劃

一、指導思想：

結合教育局、教研室的工作要求及本校實際情況，堅持以十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀。以促進學生的全面發展為辦學目標，深化校本教研推動教育教學的發展。以學校文化建設為統領，以人為本，全面推進教育教學管理，從而提高教學質量和辦學水平，保證學校教育教學可持續發展。

二、主要工作

1、教師隊伍建設，以教師禮儀教育為依托，加強教師形象建設，增強教師人格魅力，切實轉變工作作風。逐步減輕教師業務、思想負擔，樹立“輕負擔高效率”的意識。

2、加強教師業務水平的提高，通過媒體運用的學習與培訓，切實提高廣大教師應用多媒體進行教學的水平。要求教師在解讀教材上下功夫，教材解讀能力考核合格率達60%以上。同時完成綜合實踐活動、心理健康教育培訓。除支持個人學習培訓外，學校分層次組織教師集體外出培訓不少于2次，請專家來校指導不少于2次，向兄弟學校交流不少于3次。

3、實行以教研組為單位的專題交流學習制度，充分發揮教研組的教研功能，樹立優秀教研組典型，注重成果的整理，總結教研經驗。

4、深入開展以課例為主的專題性研究，加強對活動的過程性管理。扎實開展小專題研究。

5、推進高效課堂教學優化工程的實施，完成對第二批A類教師的認定達12人左右，B類教師認定在30人左右。

6、召開教育教學管理交流會，就學校的教育教學發展進行深入探討。

7、以養成教育為主線，嘗試新的自主管理辦法。進一步完善班級文化建設。制定單項工作提高評選激勵制度。制定課內學生學習習慣考核細則，把平時課內學生的學習習慣成績納入班級考核中。學生學習習慣優秀班達8個以上，合格班12個以上。

8、進一步落實活動開放課課程，爭取形成校本教材5種以上；開發一種具有地方特色的校本課程作為必修課；形成完整的課程體系。完成第二期校刊的整理工作；全年裝訂校內教育教學資料不少于8種。

9、開展綜合實踐活動不少于4次。音體美組與少先大隊密切配合，組織完成全員性集體舞1套，全校性運動會1次，畫展1次，藝術節等大型文藝活動不少于8次，并準備進行五年校慶活動。

10、完成市級課題階段性報告，做好對省級課題的結題工作，同時再爭取獲國家級立項課題1個。強化課題的研究過程。

11、進一步完善學校文化建設，豐富學校內涵，形成本校特色，爭取在市內交流。

12、加強對學生體能、綜合藝術、品德行為、學習習慣的考查，并完善對各年級學生學習成績的考核辦法，努力提高質量，促進學生的全面發展，使各項考核成績在全縣保持領先水平。

13、配合文體教育局完成各項工作，下大力量準備教研室組織的各種教學活動，用以促進學校教育教學工作的全面提高。

三、保證措施：

14、所有管理人員要通過多種渠道開闊視野，科學謀劃，不斷提高組織、指導、挖掘、總結、整理和反思的能力。轉變教研方式，開展提前預約、訂單式服務，并將業務指導與專題研究結合起來。教務處實行對薄弱學科、薄弱教研組的跟蹤督導制度，保證教師教學風格的形成。

15、培養主動意識，鼓勵教師大膽嘗試。實行單項考核期末評選激勵制度，樹立身邊典型，轉變教師思想。學校將進一步完善學困生的輔導提高措施，促使學校整體教學質量的提高。

16、加強教師的學習與崗位提高管理及考核。除聘請相關專業人員對學校教育教學工作進行定期指導外，本學年通過解讀教材考核，進一步提高教師分析教材、解讀教材的能力。

17、為保證課堂教學質量的全面提高，實現“細化課前，濃縮課內，解放課下”，加大備課檢查力度，嚴把備課關，要求備課不充分不進課堂。同時充分發揮A類教師與骨干教師的帶動作用，采用結對子同伴互助的形式保證課堂教學進一步優化。嚴把A類教師評選關，保證課堂教學進一步優化，教師教學水平整體提高。

18、繼續堅持學校周工作安排協調制，減少會議次數，縮短會議時間；固定教研時間，保證教研組充分活動。加強對教研組活動、小專題研究的過程性檢查，發揮教研組長的作用，確保教研組工作落到實處。加強教研組之間的交流，形成組際學習共同體。嘗試語文學科教案改革，試行集體備課，實現資源與經驗的有效共享。

19、對常規工作的管理與考核，繼續采用抽查、專項檢查、現場辦公檢查等多種方式，對發現的問題及時指正，限期改進。教學管理人員堅持“日日進課堂”、“周周有檢查”，并根據各種類型課的標準評定等級。同時由普通教師組成一個考核監督反饋小組，這樣既保證檢查督導的實效性，又增加了考核的透明度。

20、發揮德育處、少先大隊的育人功能，以“知恩、感恩、施恩”為主線，開展與學科學習相結合的多樣化主題活動，豐富學生生活，為教育教學服務。通過豐富“一

帶二”的教育內容，由學生文化向家長文化延伸,推動當地社會文明的發

展。

21、加大對學生學習、生活習慣等的培養檢查力度，把課堂聽課檢查與平時專項檢查結合起來，使學生的綜合素質得到全面提高。試行班級輪流值班制度和“一票否決制”，形成師生齊抓共管氛圍，提高自主管理意識。德育處跟蹤檢查值班班級，并對薄弱班級進行跟蹤督導。

2010年是學校發展的第五個年頭，也正好是學校發展的一個階段。相信，在新的一年里，經過全校師生的共同努力，教育教學上應該是有更多成果、更大發展的一年！