第一篇：雙流實驗小學教育集團葉綠工作室第三次活動簡訊

目標引領，扎實行進

----雙流縣實驗小學教育集團葉綠工作室第三次活動

4月11日下午兩點，伴著和煦的春風，雙流實驗小學教育集團葉綠工作室的成員如期相聚在雙流實驗小學起航圖書室

（一），開展本學期第三次工作室活動。

首先，由葉師傅帶著大家學習了余文森教授的《有效教學十講》的第三講“三維目標”：知識技能、過程方法和情感態度價值觀。書中提到以下四個問題：三維目標是三種目標嗎？強調三維目標是否意味著否定“雙基”？怎么處理知識技能與過程方法的關系？怎樣在教學中關注情感態度價值觀？學員們圍繞這四個問題，并結合教學實際談了自己的思考與理解。

接著，分別由雙華小學何丹老師和雙流實驗小學余陳香老師給我們帶來了第六冊M7U1 Let's send an email和M7U2 I will be home at seven o'clock.的說課活動。學員們結合三維目標的設定要求和新課標的目標要求對兩節課的教學目標進行分析討論，幫助兩位老師修改教學設計，并探討出高段閱讀教學的教學模式。

半天的活動緊張而又充實，學員們受益匪淺。大家對三維目標有了更深的認識，并將落實到自己的課堂教學中。

第二篇：實驗小學教育集團章程

****實驗小學校教育集團章程

（修訂稿）第一章 總則

第一條 為貫徹落實**市委、市政府統籌城鄉教育均衡發展，進一步擴大義務教育階段優質教育資源覆蓋面，提高教育公共服務水平，促進**市教育現代化進程等重要部署，經***教育局批準，組建***市實驗小學校教育集團。

第二條 根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》，以及省市區相關政策和規定，為貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質教育，加強教育集團內部的統籌協調，規范教育集團內部的辦學行為，特制定本章程。

第三條 教育集團名稱：***實驗小學教育集團

集團龍頭學校：***實驗小學 集團成員學校：***小學

第四條 集團性質：全日制公辦小學

第五條 集團的管理指導思想：秉承統一理念、分享共同智慧、追求統一目標、個性多元發展

第六條 集團辦學目標：感恩之情生報國之志，積極之思促有效之行，拓展精彩個體，建構魅力集體，創天府名校

第七條 集團的辦學理念：融合多元文化，堅持特色辦學，打造奮進團隊，提升辦學品位。

第八條 集團校訓：愛人 人愛 好學 學好

第九條 集團校風：骨氣 志氣 大氣 第十條 集團教風：光采博學 德藝雙馨 第十一條 集團學風：勤問 善思 樂學 活用

第十二條 集團的一切教育教學活動必須遵守國家法律、法規，貫徹執行國家的教育方針，接受上級教育行政部門的管理。第十三條 集團根據國家的法律、法規和教育行政部門的要求，制定各項管理制度，規范辦學行為。

第十四條 ***市教育局是***實驗小學校教育集團的行政主管部門。集團校務委員會是集團最高決策機構，負責教育集團全面管理工作，集團總部設在***實驗小學校。

第十五條 教育集團內部以***實驗小學校為龍頭學校，***小學為成員學校，龍頭學校與成員學校均為獨立法人。

第十六條 根據不同的校情，***實驗小學校與成員學校簽訂具體的合作協議，通過不同的機制和方式，開展合作交流工作。

第二章 集團運作模式

第十七條 集團采用松散型管理運作模式。集團內各學校法人獨立，財務獨立、師資獨立，自我管理、自主發展。

第十八條 集團設立校務委員會。集團校務委員會由龍頭學校和成員學校校級干部組成。***實驗小學校校長任總校長，成員學校法定代表人任副總校長。集團校務委員會組成應上報***市教育局審核備案。

第十九條 校務委員會的職責：

（一）遵照集團章程，對集團發展的重大事項作出決策，規范和協調集團的辦學行為。

（二）校務委員會應充分發揮龍頭學校在集團內的示范作用，保證龍頭學校乃至整個集團在區域內義務教育的領先地位。

（三）統一指導引領集團成員學校，充分發揮集團化辦學優勢。

（四）統一負責集團的對外形象宣傳，不斷提升集團的品牌效應。

（五）統一協調集團內成員學校之間的各類教學研究、教育科研、師資培訓、學生活動等教育教學活動。

第二十條 校務委員會會議

集團校務委員會會議一般每學期舉行一次，會議由總校長或其委托的副總校長主持。會議主要議題是總結和討論集團整體及成員學校發展的重大問題，經總校長或校務委員會半數以上成員提議，校務委員會也可以舉行臨時會議，討論提議之議題。臨時會議與定期會議通過的決議具有同等效力。

校務委員會會議應保留會議記錄，并由與會成員簽字確認。會議記錄保存在集團總部，供成員學校和區教育局查閱。

第二十一條 校務委員會表決

對于影響集團建設發展的重大事項及校務委員會認為有必要的一般事項，應通過校務委員會表決決定。

對于一般事項的表決應遵循多數通過原則。如果出現平票，由總校長或其委托的副總校長最終裁定。對于重大事項的表決應遵循三分之二通過原則。具有表決權的成員如因故缺席校務委員會會議，可書

面委托其他成員表決。

第二十二條 校務委員會擁有對集團內各學校進行監督、管理、考核的責任和權力。

第三章 龍頭學校的權利和義務

第二十三條 龍頭學校的權利和義務

（一）龍頭學校應履行向成員學校輸出品牌、管理和干部、教師的義務。根據不同成員學校的具體情況，龍頭學校與具體對應成員學校在學校品牌、管理理念、制度建設、教育教學、教研活動及干部、教師交流等方面依具體協議共享資源。

（二）龍頭學校依據具體協議有共享其他成員學校可利用資源的權利。

（三）對集團工作有建議權和監督權。

（四）加強學校之間的交流、溝通、協作，促進校際間均衡發展。

第四章 成員學校的權利和義務

第二十四條 成員學校的權利和義務

（一）成員學校擁有共享集團及龍頭學校品牌、管理及人力資源的權利。根據具體情況，成員學校與龍頭學校在學校品牌、管理理念、制度建設、教育教學、教研活動及干部、教師交流等方面依具體協議共享資源。

（二）成員學校在接受教育行政部門領導的前提下，應接受集團校務委員會的指導，并積極接受龍頭學校在管理、教育、教學等方面的具體指導，將龍頭學校的辦學理念和方式在本校加以融合。

（三）成員學校應主動維護集團及龍頭學校的形象及其他利益。

（四）成員學校應承擔集團根據集團整體利益所指派的具體工作和任務。

（五）對集團工作有建議權和監督權

第二十五條會。

第二十六條

第五章 附則

本章程解釋權歸**實驗小學校教育集團校務委員本章程經***市教育局批準后生效。二○一二年二月

第三篇：實驗小學教育集團工作匯報材料

一、基本情況

云和縣江濱實驗小學教育集團由云和縣江濱實驗小學總校與石塘鎮中心小學、朱村鄉中心小學、緊水灘鎮中心小學、安溪鄉中心小學等四所分校組成。集團現有59個教學班，在校學生2200多人，在職教師160多人，其中省骨干教師培養對象4名、省教改之星1名、市學科帶頭人2名，縣學科帶頭人11名，市、縣教壇新秀11名。四所分校屬于寄宿制學校，辦學規模、師資隊伍結構層次不均，城鄉差距比較大，為了使集團各分校在辦學條件、管理水平以及師資隊伍結構上都能全面優化和提升，一年來在集團里開展了支教、診斷聽課、集團主題相約教研、集團年級學科組（城鄉結對）活動、集團聯誼、集團會議、集團質量監控、集團國防軍事夏令營、集團心理健康主題等活動。

二、主要措施與成效

一年來，我校積極按照云和縣教育局關于組建城鄉小學教育集團的工作思路要求，以“資源共享、相對獨立”為管理原則，采取“統籌管理、師資共享、文化融合、互促互進”的舉措，充分發揮集團總部的示范和帶頭作用，求真務實、和諧進取，教育集團工作取得了全面進展。

（一）統籌集團管理，形成優勢互補

1、設立集團管理機構

在遵循集團總校長負責制的前提下，成立集團校務機構，下設集團辦公室（主要負責集團內部的事務聯絡）、質量管理辦公室（主要負責集團的教育教學管理）和學術管理辦公室（主要負責集團的教科研管理），集團校務機構不定期召開會議，共同商討集團重大活動事項。成立集團教育質量管理工作領導小組，領導小組由總校及各分校校長、教導主任組成，全面負責集團的教育教學質量管理。

2、加強集團教學管理

（1）引導教師對備課質量進行自我監控。集團在規范教學常規的過程中，絕大部分教師已能做到個人備課與集體備課相結合。（2）注重對教師課堂教學行為的監控。為更好的提高教學質量，在總結前期教學經驗的基礎上，我們開展了“同上一堂課”、“跟進式上課”的校本教研活動（人人參加）和集團相約教研活動，集團相約教研活動每學期開展4次（語文、數學、科學、英語）。積極邀請縣各學科教研員參與到活動中作專題指導，取得了比較好的效果。（3）注重對教學效果的監控。不定期對學科教學進行質量抽測，及時掌握各學科教學動態，對學科教學成績作出質量分析，通過教學質量分析及時進行查漏補缺，不斷創新教學方法，增強了教師的教學質量意識。

3、重視集團科研管理

一是以課題為抓手，加強集團科研建設。以省教研類重點立項課題《加強常規管理，提高集團教育教學質量的實踐與研究》為平臺，邀請分校老師參與課題的實踐與研究，在提高集團教育教學水平的同時幫助分校教師提升自身的科研能力。二是加強科研過程的指導。充分發揮集團本部“土專家”的作用，與分校教師結成科研對子，對分校教師的科研過程進行全程跟蹤與指導，做好科研引領工作。

（二）師資共享，打造集團優質師資隊伍

1、分層培訓，任務驅動促發展

構建了5年集團教師共成長培訓工程體系，根據集團教師的年齡結構、業務水平、工作業績等因素，分成“潛質教師培育班、骨干教師成長班、中老年教師發展班”。并給不同班級的教師布置不同的任務要求，組織不同的培訓形式，收到了很好的效果。

2、青藍工程，師徒雙方共發展

集團每月組織一次“師傅”與“徒弟”共成長的專題教研活動，針對某一教學專題“師傅”與“徒弟”共同進行上課、評課，互促互進，參加了集團青藍工程教學研討。積極開展下鄉支教，每學期安排總校優秀教師到各分校支教一周、一兩天。有效幫助和推進了分校教師與學科教學的快速發展。

（三）文化融合，豐富集團教育內涵

一年來集團以開展市級重點類立項課題《發揮享受教育辦學優勢，促進城鄉教育和諧發展》的研究為載體，將“享受教育、回歸本真”的辦學理念貫穿到分校的教育管理中，使之成為集團總的一個辦學思想，豐富了集團教育的內涵。該課題研究成果獲麗水市重點課題類一等獎。

1、開展系列主題活動，豐富校園文化

一是開展“手拉手”聯誼活動。在總校舉行的系列學生活動中，邀請分校的學生參與進來。如總校舉辦的講故事比賽、心理健康演講比賽等活動，都將安排分校學生前來同臺競技，在展示自我風采的同時相互認識，增加友誼。二是開展結對互助活動。總校擇優秀學生與各分校需要幫助的學生在學習上、生活上進行一加一幫扶活動，目前集團共有20位學生結成了幫扶對子。

2、開展實踐活動，提高學生實踐能力

組織學生參加暑期國防教育夏令營活動。暑期國防教育夏令營是我集團的一項重大活動，集團分校的部分學生參與到該項活動中，與總部的學生同吃住，共同完成所有訓練項目，活動不僅培養了學生堅強的意志品質，而且對提高學生的自我防護意識和防護能力起到了積極作用。

三、存在的困難和問題

盡管我們在推進教育集團向前發展的各項工作中，經過集團全體教師的不懈努力，取得了一定成績，但依然暴露出了一些困難和問題。

1、校際分散，教學研討組織困難

由于各分校間地理位置比較分散，加上交通不便等因素，集團總部落實在分校的教研活動開展困難，從而造成集團總部教師“走下去”教學容易，分校教師參加難的局面。加上分校屬于寄宿制學校，很多時候教師時間調配上會有許多沖突，一些活動教師的出勤率勢必會受到影響。

2、集團教師隊伍素質還有待加強

缺乏學科權威性教師。現有的師資水平與集團的發展還不相適應，特別是缺乏有權威性的學科領軍人物，名師效應不足。

3、集團活動經費投資機制有待完善

每一次活動都要涉及到車旅費、食宿費，沒有政府部門的經費保障，將對我們集團里開展的一切活動有著致命的影響。

四、今后工作思路

根據云和縣建設城鄉小學教育集團的工作要求，結合我校的“十一五”教育規劃總體目標，在集團總體辦學思路已初步定型的背景下，將針對目前存在的困難和問題，我們將積極創新工作方法，下一階段將著重加強以下四大方面建設：

1、建立和完善集團管理與評價機制

一是繼續按照“資源共享、相對獨立”的集團管理原則，統籌集團優質教育資源，充分發揮集團總部的“享受教育”辦學優勢，使總校的優質資源輻射各分校，形成優勢互補。二是建立一套適合集團發展的管理評價體系，做到有章可循，實現集團管理行為的優質化。

2、建立和完善集團教育監控體系

一是繼續推行集團學科教學質量的均衡發展，總校班級與分校平行班實行統一教學進度，統一期終監測。二是繼續加強對教師教學行為、教學過程、教學效果的監控管理。三是要完善教育教學評價機制，特別是對特長學生的評價機制要進行逐步完善，要建立一套能激發學生學習興趣，能培養學生創新精神的綜合評價體系。

3、建立有利于學生和諧發展的長效機制

繼續營造有利于學生成長的各種舞臺。把讀書節、藝術節、英語節、科技節、體育節以及國防教育夏令營等“五節一營”活動推向深層次發展。

4、繼續加強集團教師“共成長”工程的培訓力度

集團學術委員會在設計和組織活動的同時，多考慮分校教師參加的可能性，使共成長工程做出實效。

第四篇：淮安市實驗小學教育集團

集團化辦學走均衡之路

淮安市實驗小學

淮安市實驗小學創建于1908年，百年老校積淀了豐厚的文化底蘊，形成了優良的辦學傳統和鮮明的辦學特色，以“輕負擔、高質量、有特色”而享譽社會。目前，實驗小學教育集團小學部擁有四個校區166個班級8200余名學生，幼兒園有四個園區65個班級2700余名幼兒，教職工700余人。學校在“以人為本，和諧發展”的辦學理念引領下，大力倡導幸福教育，積極建設幸福學校，在辦學機制、學校管理、學校文化、教師發展、特色打造等方面取得較好的成績，促進了學校的跨越式發展。

一、努力培植優質資源，積極推進教育均衡

實現教育均衡與公平，一直是社會關注的熱點和政府辦學的難點。學校作為一所百年老校，擁有相對優質的教育資源，并享有較高的知名度和美譽度。在積極深化教育改革，努力促進教育均衡的大背景下，認真貫徹《義務教育法》，積極探索集團化辦學模式，在實踐中學習思考、總結提升，為促進區域基礎教育的均衡發展作出了積極的貢獻。

1．實施集團辦學，促進教育均衡

教育是～種責任，是一種情懷。為更好地發揮優質資源效應，讓更多的孩子有機會享受相對優質的基礎教育，在淮安市政府和市教育局的關心支持下，學校自加壓力，努力改善辦學條件，適度擴大辦學規模，于2007年組建了淮安市實驗小學教育集團，現正在積極響應市委市政府的號召，努力做好淮安新城實小分校建設的各項準備工作，已形成了清浦區、淮陰區、高教園區、開發區等區域都建立集團校區，整體實現“四區布點、幼小聯動、資源共享、共同提高”的新格局。

實踐中，根據集團成員學校的實際情況，宏觀上統一要求、整體推進，微觀上機制有別、各具特色。通過科學調配財物資源、合理安排管理團隊、按需配置師資隊伍、規范自身辦學行為等行之有效的舉措，讓實小文化浸潤大家，實小精神激勵大家，實小理念引領大家，實小制度規范大家，實小資源造福大家。教育集團積極追求資源效益最大化、最優化，既有整體統一的協調和管理，以保證同樣的教育品質，校區間又相對獨立、大膽創新、彰顯個性、特色發展，實現了弘揚傳統、個性發展和文化共享的有機統一。幾年來，實小“星火”在集團成員學校盡情“燎原”，形成了價值追求統一、辦學特色各異的理想局面，學生的素質發展、教師的專業發展、學校的內涵發展都取得了較好的成績。不僅成員學校都成為所在區域較好的學校，而且還對其區域內的同類學校產生積極的影響，共同提高，為區域基礎教育的均衡發展發揮積極的促進作用。

2．建設發展聯盟，拉動城鄉共進

城鄉教育的差距是實現教育均衡的最大難題，作為當地的一所“窗口”學校，在市教育局的指導下，積極和相對薄弱學校（幼兒園）結對共建，每年都安排名師到盱眙縣、楚州區、淮陰區偏遠鄉鎮學校開展教育教學交流，無償接納縣（區）幼兒園、部分縣（區）小學的管理者和骨干教師來校（園）跟崗考察，小學和幼兒園每年都組織百余人次的優課或講座，組織名師到農村學校研討。學校本著“共享優質教育資源、加強相互合作交流、促進自身和諧發展、推進教育公平均衡”的宗旨，與和平中心小學、西宋集中心小學和劉老莊中心小學等學校結成發展共同體。共同體制定章程和活動規劃，定期召開成員單位聯席會議，通過有組織、有計劃、有針對性地開展學校管理、教師隊伍建設、教育管理與班隊建設、教學管理與高效課堂、教科研管理與課題研究、特色建設與個性發展、學校文化建設等專題研討活動，派出優秀教師長期駐點支教，接受對方管理人員和教學骨干來校掛職鍛煉，共同探討先進的文化、科學的理念、規范的管理，實現“聯盟共謀、優勢互補、文化融合、共同提升”的目標，幫助更多的孩子能享受相對優質的基礎教育。

3．堅持開放辦學，實現共同發展

隨著課程改革的不斷深入，不同地域、不同規模的學校如百花齊放，各具個性、特色鮮明。在這樣的背景下，學校只有不斷拓展教育視野，堅持以校為本、開放辦學，才能促進學校更好更快地發展。

近幾年來，該校充分利用學校的優勢資源，先后和全國20余個省的知名小學建立交流合作關系，定期組織管理人員和骨干教師到對方考察、學習，邀請對方來校進行交流、研討。作為蘇北唯一的省級小學校長培訓基地，該校先后接待了廣東、新疆、安徽、山東、河南、山西等地的校長來校學習培訓，彼此相互交流，相互啟發，共同發展。同時，該校還積極參與國際教育交流活動，先后派出50名管理人員和骨干教師到國外學習、考察，組織300多名學生參加境外修學旅行，和英國、美國、加拿大、韓國等國家的多所小學建立了友好合作關系，十余次接待國外的政府和教育代表團來訪，擴大了與世界發達國家和地區同類學校的合作互動，拓展了師生的國際視野，學習和借鑒世界先進的辦學理念和治校策略，不斷改進和完善學校工作，讓“他山之石”為我所用。

另外，學校還積極創造條件，通過承辦省級、市級高規格的主題論壇和教學研討活動，為本校、本地區的教師提供便捷的學習機會和展示平臺。幾年來，學校先后承辦省“名校發展論壇”、“江蘇人民教育家培養對象送教周總理故鄉”活動、省“教海探航”“師陶杯”“杏壇杯”等研討活動、省“學科教學評比活動”等十余次省級活動，主辦和承辦了十多次市級教學研討與現場觀摩活動，接待近萬人次的同行來校交流研討，有效促進學校和地區基礎教育的發展。

二、大力倡導幸福教育，積極建設幸福學校

該校實施“幸福教育”，要把“幸福”作為學校教育最核心、最終極的價值追求，堅持以成就學生、教師及他人的終身幸福為發展目標，在教育教學實踐中努力發掘、創造、生成豐富的幸福資源，培養或影響更多的能發現幸福、感受幸福、創造幸福、享受幸福的人。

1．挖掘本土資源，開發幸福課程

校本課程是學校體系的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了“三級課程”的結構。學校在校本課程的開發和使用中，以兒童精神得以彰顯，童年生活得以豐盈，童年的內涵得以延展為主旨，摸索出一條適合自己辦學特色的“童化課程”之路，實踐中取得了較為理想的效果。經過廣泛收集教師、學生、家長和課程專家的意見，結合學校實際，已經開發完成了一套兒童喜聞樂見的興趣類校本教材，共分為三類：一是根據實小傳統的特色文化，培植學生高尚的藝術情操，開發“文化藝術篇”；二是根據學校現有的師資優勢，發揮示范學校的引領作用，開發“科技教育篇”；三是根據淮安悠久的歷史文化，激發學生愛家鄉的情懷，開發“地方人文篇”。2008年，該校又在教學實踐的基礎上成功開發并出版了《愛我淮安》校本教材，一經發行，便在淮安市內產生積極而廣泛的影響，根據市委宣傳部的指示，該校又把《愛我淮安》改編成市民讀本，市委宣傳部舉行了首發式，向社會市民推介。

2．開展個性活動，培養幸福學生

學校著力“為孩子的未來發展奠基”，努力“讓每一個學生都擁有成長的快樂”，積極推進素質教育，幫助和促進學生全面發展、自主發展和個性發展；努力強化教學研究，傾力打造“輕負高質”的教育品牌；在弘揚學校傳統藝術特色的基礎上，努力培植創新特色資源，通過開展讀書節、藝術節、科技節、體育文化節、數學文化節、英語節等豐富多彩的教育活動，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。學校連續多年榮獲淮安市小學生“四棋比賽”、“藝術大賽”、“讀寫大賽”和“演講比賽”團體第一名，獲得江蘇省青少年科技創新大賽團體亞軍及多項一等獎，小學生機器人代表隊先后獲得省、華東地區、全國比賽的一等獎和香港國際機器人大賽的冠軍，作為“江蘇省優秀少年科學院”，學校有多名學生被評為“江蘇省少年科學院小院士”、“中國少年科學院小院士”。

3．加強教育科研，成就幸福教師

該校把“科研強師”、“科研興校”作為學校發展的重要戰略。以促進教師專業成長、提升學校辦學品位為目標，以教育教學研究為抓手，以豐富多彩的校本培訓為平臺，通過開展“走出去，請進來”各類專題學習指導活動、注重實效的“學科教學研究中心”及“半日聽課”活動、青年教師學科素養競賽活動、學科教學評比活動、讀書交流及匯報活動等，強化了教師的學習意識、研究意識、責任意識、進取意識。通過主辦富有研究價值的專題活動或承辦高規格的省、市教育教學主題研討活動，為大家創造學習的機會和展示的舞臺。近幾年來，學校有多個省市級研究課題順利結題，取得較理想的研究成果，有200多人次在市級以上“優課評比”中獲獎，有1000余篇論文在市級以上評比中獲獎，250余篇教育教學論文在省級以上教育專業報刊發表，學校連續四年在省“教海探航”和“師陶杯”征文活動中成績位列全省學校最前列。

4．潤澤管理文化，建設幸福學校

文化是學校最重要的競爭力，也是學校辦學品位的重要標志。該校把強化文化內涵建設，彰顯學校精神品質作為學校發展的基礎工程來抓。營造優美舒適的工作學習環境、高度認可的制度環境，愉悅和諧的心理環境，做到制度與人文相結合，替教師著想、為教師服務、助教師成長。通過舉辦青年教師集體婚禮、按月組織教師集體生日聚會或觀光考察、為教師免費提供豐盛午餐與水果、午休房，開展豐富多彩的教師文體活動，達成團隊情感共鳴、心理相容、情理相通，產生共同的價值觀念和團隊規范，共享職業的幸福和快樂。努力完善和創新學校管理模式，實行“條塊結合管理”，降低管理重心，提高管理效能，形成了公平、公正、民主、和諧的管理文化，提升了學校管理的領導力、執行力和發展力，提升了學校的凝聚力、親和力和創造力，為促進學校發展提供強有力的組織保證和精神支撐。

第五篇：翔宇教育集團寶應實驗小學2005

翔宇教育集團寶應實驗小學2005——2006學

第一學期學校工作計劃

一、指導思想

以江蘇省教育工作會議精神為指針，進一步學習落實“培育走向世界的現代中國人”的辦學宗旨，堅持科學的發展觀，樹立現代教育理念，全面實施素質教育，加強和改進學校德育工作，發展和實現學校的辦學特色。緊緊依靠全校師生的集體智慧和力量，緊緊圍繞“省內一流，全國知名”的目標，同心協力，高標準、高水平、高質量地做好各項工作，使我校各項工作更上一層樓。

二、工作目標

1、營造一種氛圍： 全員服務育人的精神氛圍

2、鍛造兩支隊伍： 鍛造高水平的領導班子隊伍

鍛造高素質的教師隊伍

3、突出三個重點： 強化學校常規管理

優化學校德育工作

提升學校教學質量

4、抓好四項工作： 課題研究工作

學校安全工作

學校體育衛生工作

學校特色工作

5、打造五個基地： 學校宣傳基地

學校德育基地

家庭教育基地

校史教育基地

讀書教育基地

三、工作措施

1、營造“服務”氛圍，全員服務育人。

牢固樹立“教育就是服務”的觀念，堅持“視質量如生命，視家長為上帝，視學生若親子”的莊重承諾。大力弘揚和打造五種精神：第一、主體精神。讓學校中每一個人都能保持高度持久的教育熱情，積極主動地投入到學校的各項工作中，高標準、高質量地做好各項工作。第二、學習精神。學習是我們進步發展的必然途徑，只有學習才會使我們坦然面對新教育改革，面對人生的壓力，樂觀向上。我們將創造各種條件，把握一切機會去學習，去進步。第三、創新精神。創新是發展的前提，只有創新才能不斷地提升與超越，只有超越才能不斷升華自我，才能開創更燦爛的事業。第四、團隊精神。團隊是我們工作的環境，是我們依靠的力量，是我們精神的家園。關愛我們的團隊就是關愛我們自己，要在相互關愛與勉勵中，在相互努力與合作中實現我們共同的目標。第五、精細化工作的精神。“教育無小事”，“德育無小事”，“管理無小事”，工作的精細化是我們走向成功的必由之路，“關注小事，成就大事”，我們的工作就是要扎扎實實地做好每一件小事。

2、鍛造兩支隊伍。

(1)鍛造高水平的領導班子隊伍。

領導班子隊伍是學校工作的靈魂和原動力。加強學習與溝通，增強領導班子成員的事業心、責任感，以身作則，嚴以律己，進一步提升領導班子成員的管理水平和領導能力，增強班子的核心凝聚力，團結和引導全體師生員工投身于學校的各項工作中。

領導班子做到定期學習、定期研究、定期交流、定期反思、定期總結匯報。努力保證班子成員在良好的狀態中工作、學習、生活，能扎實有效地開創性地做好各自分管的工作，開創各項工作的新局面。

進一步強化年級組長的管理職能。組長要發揮正確的引導作用，團結和帶領本組教師創造性地完成好學校布置的各項工作任務。要經常與分管的年級主任溝通交流，迅速地反饋情況，反映實際問題，提出解決辦法，減少工作失誤，提高工作效率。

(2)鍛造高素質的教師隊伍。

教師的事業心、責任心、敬業精神、師德素質、專業水平直接影響學校的教育質量，教師隊伍建設是學校管理之本。讓每一位教師“敬業、專業、創業”是我們一如既往的目標，讓每一位教師都能走向成功，享受人生是我們永恒的追求。

我們將繼續加強學校黨建工作，切實加強黨員隊伍建設，充分發揮黨員的先進性、模范性，加強黨外積極分子的教育和培養，進一步提升黨組織的凝聚力和戰斗力。

加強師德修煉。師德是教師的靈魂，教師的崇高也在于用心靈去塑造心靈。切實加強教師政治學習，通過師德報告，學習典型，自我反思，不斷提升自己的師德素質，真正成為學生喜歡、家長尊重的人民教師。加強校本培訓的力度，努力提升教師的專業素質。努力構建學習型教師群體，讓教師在工作中學習，在學習中工作。實施“六個一制度”：每周上閱覽室不少于一小時，每周閱讀教學雜志一本，每周寫教育隨筆一篇，每周上網瀏覽教育信息不少于一小時，每學期閱讀文學作品一部，每學期閱讀教學專業著作一部。組織開展學術沙龍，邀請專家做學術報告，充分利用一切機會，多渠道、多層面地組織教師外出學習、培訓，拓寬教師視野，獲取教學信息。

繼續開展青年教師讀書會活動，進一步加強骨干教師的培訓力度。幫助青年教師確定發展目標，分級指導，分層培訓，師徒結對，名師導教，校內賽課，公開示范等途徑，幫助青年教師早成才、成大才。

3、突出三個重點。

（1）加強學校常規管理。

有效實施各項管理，做到組織健全，制度健全，責任到人，落實到位。有要求，有布置，有檢查，有監督，真正使常規管理常抓不懈，常規管理常抓常新。繼續開展“學規范，爭五好”活動，在創建省級文明城活動中展現我們的風采。

在校園管理中體現一個“美”。美的環境，美的布置，美的人，美的物，一切體現和諧與自然的美。在環境布置中創造美，在活動環境中營造美，在校園環境中享受美。

在教師管理中追求一個“精”。教師要精于學習，精于教學，精于研究，精于管理，精益求精。精品備課，精品課堂，精品論文，精品競賽，讓教師在努力追求中個個成為教學的精英。

在學生管理中塑造一個“誠”。在日常管理中要求學生誠信做人，誠信辦事，誠信交友，讓學生用誠信描述人生軌跡。

在后勤管理中突出一個“細”。細致的服務，只要師生需要，只要教學需要，后勤服務就要服務到位。樹立以服務師生為榮的理念，后勤管理要細，要完善管理網絡，落實管理責任，加強平時監管，管好用好學校的一切物品，要在節約上下功夫。

（2）優化學校德育工作。

加強對學生的思想，道德、紀律、法制等方面的教育，通過思品課、晨會課、主題隊會、學科滲透等載體，使全體學生基本達到《小學生德育綱要》的基本要求。

學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求，抓好學生文明行為習慣的養成教育。校內建好宣傳陣地、廣泛深入地宣傳身邊先進的事跡，組織好日常的檢查評比，實現學生自我管理和自我完善。加強德育處工作，進一步發揮團組織、少先隊作用，創造性地開展學校德育工作。舉行“紀念抗日戰爭勝利60周年”系列教育活動，利用校本教材《小學生學禮儀》，培養彬彬有禮的翔宇學子。

不斷改進班主任工作，班主任要真正樹立起對班級工作全面負責的意識，要心中有班級，心中有學生。要設計好每天的晨會課，每周的班隊會。做好與學生的談心工作和家訪工作。舉辦班主任工作培訓交流活動。

在每天中午增設十分鐘勞動課程，取代值日工作。將班級衛生工作分配給每一位學生承包，人人參與勞動，對學生進行勞動態度、勞動紀律、勞動價值觀念等方面的教育。

（3）提升學校教學質量。

質量是學校的生命線。全面推進素質教育，樹立正確的質量觀，認真貫徹落實江蘇省教育廳關于切實減輕學生學習負擔的文件精神。采取有效措施，加強培優補差，保證各年級教育教學質量的提高。“輕負擔，高質量”是我們永恒的追求。

以新課程改革的理念指導課堂教學，通過優化課堂教學來引導學生學習方式的改變，促進學生主動積極地參與學習，提高課堂教學效率。要充分利用現代化教育手段，合理使用電教媒體。爭取推門聽課優良課達90%以上。

加強教研組建設，教研組長要精心設計每一次教研活動，讓活動確有成效，提升校本研究的水準。加強備課組建設，備課組長要認真組織好集體備課活動，切忌將集體備課變為輪流備課，堅決禁止照搬照用別人的教案的現象。盡量發揮集體優勢，切實提高備課實效，精心設計作業，認真批改和組織學生訂正作業。

重視學生興趣愛好的培養，培養合格＋特長的學生。繼續組建好各種興趣小組，定好計劃、時間、地點、學生和輔導老師，提高培訓質量。

制訂“2＋1”方案（每個學生掌握兩項體育技能和一項藝術技能），認真組織實施，提升學生的綜合素質。

4、抓好四項工作。

（1）課題研究工作。

以“新教育實驗”課題為抓手，做好各項課題的研究工作，注重過程研究，注重資料積累，如期做好課題結題工作。

“新教育實驗”課題研究要突出重點，要著力于教師的專業成長，本學期在“雙語口才訓練”上做出成效。

定期編好《走進課改》雜志，讓這本雜志真正成為教師交流學術的平臺。

（2）學校安全工作。

以創建“平安校園”為總體目標。

一、思想上重視。統一思想，提高認識，校園安全是關系到千家萬戶的大事，要時刻牢記安全責任重于泰山，安全第一。

二、制度上健全。在平時工作中認真執行“門衛安全值日制度”、“餐廳安全衛生制度”、“教師、學生外出申報制度”等。

三、工作上扎實。學校安全領導小組要定期召開例會，抓好平時對師生的安全教育，要不厭其煩，防患于未然，加強督促檢查，要不定期對校舍各種設施設備安全工作進行檢查，及時總結糾正錯誤，堅決執行校園事故責任追究制，依法化解各種矛盾和問題。本學期著重抓好大門口家長的接送秩序和學生的課間奔跑。

（3）學校體育衛生工作。

認真貫徹執行學校體育衛生兩個工作條例，上好體育課，健康教育課，做好廣播操，眼保健操，做好學生的防近視和常見病的預防工作。

積極參加各類體育競賽活動，抓好足球隊，田徑隊、圍棋隊、乒乓球隊的訓練工作，力爭在各級競賽中名列前茅。認真組織冬季體育鍛煉系列比賽。

開展文明辦公室評比活動。全校師生員工進入校園必須使用普通話交流，教師員工要做學生的表率。醫務室要定期開展班級衛生檢查評比活動，班級衛生重在保持，重在養成衛生習慣，發現問題立即整改。繼續開展“翔宇人不隨地吐痰、不隨地亂扔紙屑”的教育活動。

餐廳要在集團總部的領導下，在硬件達標的情況下，加強軟件建設。繼續針對小學生的特點設計菜譜，做到衛生安全。公寓樓要主動關心學生的生活和學習，切實培養住宿生的生活能力，進一步美化學生宿舍，讓公寓樓成為學生溫馨的家園。

（4）學校特色工作。

“人無我有，人有我優，人優我特”。特色就是卓越，特色建設是學校內涵發展的關鍵，通過近幾年的辦學實踐，進一步做好特色定位，實現跨越式發展。

加強英語特色建設，舉辦第三屆英語節，精心設計方案，認真組織實施，辦成精品。

強化足球、圍棋、藝術、寫字特色建設，扎實工作，找準突破口，創出佳績，爭創江蘇省藝術特色學校。

5、打造五個基地。

學校教育基地建設在促進學校內涵發展上作用巨大，我們進一步打造五個基地：一是學校宣傳基地。充分利用學校宣傳陣地，做好各類宣傳，尤其要做好網站、翔宇報、電視臺的宣傳工作。二是學校德育基地。充分挖掘社區德育資源，開展各項活動。充分發揮校內德育陣地的作用。三是家庭教育基地。辦好家長學校，加強幼小銜接研究。開展家庭教育評比，提高家庭教育水準，為孩子成長創造良好的家庭環境。四是校史教育基地。充分發揮校史陳列室的作用，培訓校史陳列室宣講員，加強愛校教育。五是讀書教育基地。讓每個學生成為讀書的主人，校園成為書香校園，班級成為書香班級，家庭成為書香家庭。

“欲窮千里目，更上一層樓”。我們將一如既往的做好計劃生育、綜合治理、普法教育、圖書檔案等工作。新學期，我們將滿懷激情，在務實與開拓中，在勉勵與鞭策中，承擔歷史賦予我們的艱巨而崇高的使命。我們一起書寫翔宇教育的歷史，我們一起書寫中國教育改革的歷史。