第一篇：提升教職工素養(yǎng)的思考

提升教職工素養(yǎng)的思考

陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運，也就掌握著民族和人類的命運。強國必強教，強教必強師，強師要強廣大的農村教師，首要是要強廣大的農村青年教師。教師素養(yǎng)提升的力量是什么？力量之基：生涯規(guī)劃必不可少。力量之源：外部環(huán)境不可或缺的研究“場”，力量之本：自動自發(fā)義不容辭。本文就農村教師素養(yǎng)的提升給出幾點冷思考，不妥之處，敬請專家、同仁斧正。

一、走出去學

讀萬卷書，行萬里路。廣大的農村教師要到先進的地方、先進的學校、先進的教研組、先進的備課組學習，開闊視野，看看別人是如何過教育生活、如何學習、如何教書、如何進行教科研、如何進行教學的微觀運作，看看人家是如何備課的、怎么上課的、怎樣進行評講的，看看人家是如何提升素養(yǎng)的、如何快速成長的。建議學校在學習之前要做好充分的準備，預先做好具體的方案，找到適合的單位，再去學習效果就不一樣。學習回來后，要進行認真的研討，有的要開講座，有的要討論，有的要辯論，有的要寫學習心得，有的要上匯報課，有的要立即變成教師的行動。

走出去學，最好是分學科、按類別，學習的動機要純粹、目的要明確，指向要清晰，安排要精當，效果要明顯。

二、請進來教

請進來教也是提升教師素養(yǎng)的方法之一。請誰，校長要心中有數，請他來什么目的，為什么要請他，想完成什么任務，要達到的預期效果是什么？教什么，請專家來為教師教什么，是理念的提升、觀念的更新，是教學方法、課堂觀察，還是教學環(huán)節(jié)運作、教學技巧打磨；何時請，學校工作千頭萬緒，教師生活千辛萬苦，提升教師素養(yǎng)管理者要千方百計。什么時候請專家來學校，要合適，要預先告之教師。

請進來教，可以給出菜單讓教師挑選，可以廣泛征求教師意見，可以做出一個詳細規(guī)劃。每一次專家走后要發(fā)問卷調查，看看教師的滿意度如何。

最上乘的武功是“手中無劍，心中有劍”，無招勝有招；最上乘的教學方法是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，無聲勝有聲。教學有方，教無定法，貴在得法。

三、靜下來研

要搞好教學研究必須靜下心來，所謂靜下心來，就是使內心平靜，守得住清貧，耐得住寂寞，經得住吃苦，扎扎實實搞教研。

（-）怎么研，首先要選好備課組長，備課組長必須是本學科的領袖，在本備課組有一定威望，能吃苦、善鉆研、敢擔當、會協(xié)調；其次是要選好教研組長，教研組長比備課組長更上位、更重要，備課組長重要的是研究，教研組長不僅要研究，還要管理、服務。有人說，優(yōu)秀教研組的要義：

1、教師個人的意愿

2、有效交流的平臺；

3、基于平等的共享規(guī)則：一是平等參與；二是真誠表達；三是和而不同。

4、積極的相互依存；

5、組長的凝聚力：以情聚人，營造家的感覺；依法治教，守住教學常規(guī)的底線；以研促教，打造教師成長的平臺。第三，就是怎么研，教研活動可以是全校性的，可以在教研組、備課組中進行，可以是學術沙龍，可以是課堂大辯論，可以是面上的輔導，可以是專題的研究，無論怎么研，效果比形式重要，既要重過程，更要重結果。

（二）研什么，根據學校的情況，制定符合學校實際的切實可行的讓教師喜歡的教研制度，學校研究教學的宏觀，研究辦學方向、辦學思路、家校共建、社區(qū)參與、社會關注的管理網絡。教研組研究教學的中觀，教研組長在學校分管教學校長的領導下，研究學校教學狀況，研究教師的狀況，研究學生的實際，研究課堂教學，研究教法，研究學法；備課組研究教學的微觀，備課組長帶領教師研究教材、課程標準、教案、學案、習題、考試，研究每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)如何進行，甚至要研究每一道題目有哪幾種解法，如何講解學生更容易接受并在有關班級進行驗證，如不合適及時調適；研究學生的學習習慣、學生的思想動態(tài)、學生的心理調適。教師研究如何實施好教學的微觀。凡是在學校涉及師生生活的都應當有人研究并去很好的落實，同時，不斷的調優(yōu)狀態(tài)，直至到達滿意效果。

（三）何時研，何時開展教學研究，可以定時也可以不定時。學校要營造好氛圍，讓教師敢研、想研、能研、會研，走在路上，在餐桌旁，在電話中都可以進行教學研究。

四。沉下來思

規(guī)定每位教師每周至少寫一篇教學反思，有話則長，無話則短。只要堅持，必有好處。但教學反思要是教師的真反思，防止偽反思，那種記賬式的反思、空洞的反思，應付檢查的反思、完成任務式的反思不如不寫，開始寫反思需要制度的約束，需要引領，需要檢查，需要評比，一旦成為教師的習慣，必定提升教師的素養(yǎng)。

教育反思的作用不可忽視。教育反思可以是理念的反思，也可以是方法的反思；可以是點的反思，也可以是面的反思；可以是熱反思，也可以是冷反思；可以是過程的反思，也可以是效果的反思；可以是個體的反思，也可以是群體的反思；可以是關于成功的反思，也可以是關于失敗的反思。對教學有幫助的反思，對質量有提高的反思，對提升素養(yǎng)有好處的反思，我們就要鼓勵，就要提倡，就要堅持。

“原汁原味原生態(tài)，有所見有所聞有所悟?！钡膶崒嵲谠诘慕逃此急囟〞龠M教師在新課改中不斷成長。

五、跳起來爭

學校要為所有的教師搭建平臺，如剛畢業(yè)的教師上過關課，骨干教師上展示課，其余教師上達標課，讓不同的教師都有自己的定位，找到自己的目標，拿到相應的證書，再參加學校每年一次的教學大比武，得獎者掛紅花、發(fā)證書、拿獎金、上櫥窗。學校還可以根據教師的實際定期舉行校內教學視導，新教師拜師儀式，師徒捆綁考核等，不定期的舉行各種教學比賽，以賽促學，以賽促訓，以賽促提升！

教研部門可以舉行各種不同層次教師的基本功、專業(yè)技能、各種單項教學比賽，讓在比賽中脫穎而出的教師在全區(qū)域內展示自己的教學水平，讓其余的教師來觀摩、學習，放大相應。

各級黨委政府應給教師成長提供足夠的資金保證，提供更廣闊的舞臺。讓校長的心思是管教學、提質量，教師的心思是搞教研、思教法。所有的設計要讓教師跳一跳，夠得著。

六、潛下去寫

什么是潛下去就是潛下心來？就是用心鉆研。要使教師們潛下心來，專注而不繁雜，深入而不膚淺。要想有所寫，必須會積累，要想會積累，學做有心人。讀到的記下來，聽過的寫感悟，有想法寫隨筆，日常生活寫教育故事，一節(jié)課后寫教學反思，有則多寫，無則少寫。每天都在積累，必定大有收獲。

寫，你的筆就要和你的課堂通過心靈發(fā)生聯(lián)系，你會忠于你的課堂，兼納別人的聲音，也許只有這樣才不會迷失自己?？磥?，小小的筆改變不了世界，卻能改變我們的課堂。更重要的是，寫，讓自己活得明白，讓自己活得精彩。寫，贏得是尊重，積累的是尊嚴。一句話，寫，改變了你的生命屬性。

為了展示教師的寫作成果，可以在學校的校報、?？?、黑板報設立教師論文專門的版面，在學校廣播站設立教師文章播報專門時間，定期舉行教師文章評選，好的再修改參加省市縣論文大賽，每年定期出學校教師論文集，為在公開發(fā)行雜志上發(fā)表論文的教師設立專門獎金，為教科研成果豐富的教師提供機會，讓他們介紹經驗、交流心得。

作為一個教師，在你的教學中，你把什么樣的內容帶進課堂，帶入學生的精神生活，取決于你的文化底蘊、你的文化眼光，取決于你的價值追求“功夫在詩外?！睂懀瑧敵蔀榻處熒畹谋仨?，寫作的過程就是思考的過程，梳理的過程。很多有益的想法，是在不斷思考寫作中形成的。也許今天你沒想明白什么，“一樣的天，一樣的臉，一樣的我還在你的面前”，但是我們只有不斷地思考，不斷地寫作，才能不斷地前行。

第二篇：關于提升教職工素養(yǎng)的思考

關于提升教職工素養(yǎng)的思考

陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運，也就掌握著民族和人類的命運。強國必強教，強教必強師，強師要強廣大的農村教師，首要是要強廣大的農村青年教師。教師素養(yǎng)提升的力量是什么？力量之基：生涯規(guī)劃必不可少。力量之源：外部環(huán)境不可或缺的研究“場”，力量之本：自動自發(fā)義不容辭。本文就農村教師素養(yǎng)的提升給出幾點冷思考，不妥之處，敬請專家、同仁斧正。

一、走出去學

讀萬卷書，行萬里路。廣大的農村教師要到先進的地方、先進的學校、先進的教研組、先進的備課組學習，開闊視野，看看別人是如何過教育生活、如何學習、如何教書、如何進行教科研、如何進行教學的微觀運作，看看人家是如何備課的、怎么上課的、怎樣進行評講的，看看人家是如何提升素養(yǎng)的、如何快速成長的。建議學校在學習之前要做好充分的準備，預先做好具體的方案，找到適合的單位，再去學習效果就不一樣。學習回來后，要進行認真的研討，有的要開講座，有的要討論，有的要辯論，有的要寫學習心得，有的要上匯報課，有的要立即變成教師的行動。

走出去學，最好是分學科、按類別，學習的動機要純粹、目的要明確，指向要清晰，安排要精當，效果要明顯。

二、請進來教

請進來教也是提升教師素養(yǎng)的方法之一。請誰，校長要心中有數，請他來什么目的，為什么要請他，想完成什么任務，要達到的預期效果是什么？教什么，請專家來為教師教什么，是理念的提升、觀念的更新，是教學方法、課堂觀察，還是教學環(huán)節(jié)運作、教學技巧打磨；何時請，學校工作千頭萬緒，教師生活千辛萬苦，提升教師素養(yǎng)管理者要千方百計。什么時候請專家來學校，要合適，要預先告之教師。

請進來教，可以給出菜單讓教師挑選，可以廣泛征求教師意見，可以做出一個詳細規(guī)劃。每一次專家走后要發(fā)問卷調查，看看教師的滿意度如何。

最上乘的武功是“手中無劍，心中有劍”，無招勝有招；最上乘的教學方法是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，無聲勝有聲。教學有方，教無定法，貴在得法。

三、靜下來研

要搞好教學研究必須靜下心來，所謂靜下心來，就是使內心平靜，守得住清貧，耐得住寂寞，經得住吃苦，扎扎實實搞教研。

（—）怎么研，首先要選好備課組長，備課組長必須是本學科的領袖，在本備課組有一定威望，能吃苦、善鉆研、敢擔當、會協(xié)調；其次是要選好教研組長，教研組長比備課組長更上位、更重要，備課組長重要的是研究，教研組長不僅要研究，還要管理、服務。有人說，優(yōu)秀教研組的要義：

1、教師個人的意愿

2、有效交流的平臺；

3、基于平等的共享規(guī)則：一是平等參與；二是真誠表達；三是和而不同。

4、積極的相互依存；

5、組長的凝聚力：以情聚人，營造家的感覺；依法治教，守住教學常規(guī)的底線；以研促教，打造教師成長的平臺。第三，就是怎么研，教研活動可以是全校性的，可以在教研組、備課組中進行，可以是學術沙龍，可以是課堂大辯論，可以是面上的輔導，可以是專題的研究，無論怎么研，效果比形式重要，既要重過程，更要重結果。

（二）研什么，根據學校的情況，制定符合學校實際的切實可行的讓教師喜歡的教研制度，學校研究教學的宏觀，研究辦學方向、辦學思路、家校共建、社區(qū)參與、社會關注的管理網絡。教研組研究教學的中觀，教研組長在學校分管教學校長的領導下，研究學校教學狀況，研究教師的狀況，研究學生的實際，研究課堂教學，研究教法，研究學法；備課組研究教學的微觀，備課組長帶領教師研究教材、課程標準、教案、學案、習題、考試，研究每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)如何進行，甚至要研究每一道題目有哪幾種解法，如何講解學生更容易接受并在有關班級進行驗證，如不合適及時調適；研究學生的學習習慣、學生的思想動態(tài)、學生的心理調適。教師研究如何實施好教學的微觀。凡是在學校涉及師生生活的都應當有人研究并去很好的落實，同時，不斷的調優(yōu)狀態(tài)，直至到達滿意效果。

（三）何時研，何時開展教學研究，可以定時也可以不定時。學校要營造好氛圍，讓教師敢研、想研、能研、會研，走在路上，在餐桌旁，在電話中都可以進行教學研究。

四．沉下來思

規(guī)定每位教師每周至少寫一篇教學反思，有話則長，無話則短。只要堅持，必有好處。但教學反思要是教師的真反思，防止偽反思，那種記賬式的反思、空洞的反思，應付檢查的反思、完成任務式的反思不如不寫，開始寫反思需要制度的約束，需要引領，需要檢查，需要評比，一旦成為教師的習慣，必定提升教師的素養(yǎng)。

教育反思的作用不可忽視。教育反思可以是理念的反思，也可以是方法的反思；可以是點的反思，也可以是面的反思；可以是熱反思，也可以是冷反思；可以是過程的反思，也可以是效果的反思；可以是個體的反思，也可以是群體的反思；可以是關于成功的反思，也可以是關于失敗的反思。對教學有幫助的反思，對質量有提

第三篇：提升自我素養(yǎng)的幾點思考

提升自我素養(yǎng)的幾點思考一、三份工作：

政教工作、班主任工作、教學工作

二、提升思路：

總體原則：缺什么就補什么？

具體想法：圍繞三份工作，注意闡述。

（一）、政教工作方面：

1、角色定位需要更加清晰：

兩個角色：執(zhí)行者和創(chuàng)造者

執(zhí)行者：基本到位：能比較圓滿地完成各項政教基礎工作，能忠實地貫徹校長的辦學理念，有大局意識，有同事配合意識。但也有遺憾，主要變現為有時比較粗心，因此，既要做忠實地執(zhí)行者，也要做細致的執(zhí)行者，使自己成為一個更有優(yōu)秀地執(zhí)行者。為此，需要做好一事一小結，事事有進步。

創(chuàng)造者：創(chuàng)造意識不夠，創(chuàng)造能力不強，怎么辦？一個字：學。向陳明學，學他的思想理念，向兄弟學校學，學他們特色做法，反思做法背后所體現的德育理念，不做邯鄲學步，要做融匯創(chuàng)新，形成具有自己學校特色，很有實效的德育模式。

2、言行細節(jié)需要更加謹慎：

作為中層，一言一行，得當與否，事關學校領導的集體形象，事關個人形象。為此，要謹小慎微，慎言謹行。要做到不說出格的話，不做出格的事。說話做事講場合，顧大局，注影響。對普通教職員工意見或牢騷，以聽取為主，能解釋，就解釋，當反饋，就反饋，該反對，就反對，以維護學校權威為核心，以“德服為上，才服為中，壓服為下”的處事風格，穩(wěn)妥發(fā)揮自己作為中層在普通教師中間的引領作用。

（二）、班主任工作方面：

過去帶班思路：班級穩(wěn)定，學生進步，家長滿意，學校放心，同事肯定。

過去帶班特色：經驗型、靈感型，學習型，三型班主任。

現在要提升，必須做好：

1、需要提高自己的德育研討能力。

自己不善于對德育實踐加以總結，加以分析，不善于把自己實踐中一些成功做法，提升理論的高度，加以概括，加以分析，加以推廣。就其原因，一是懶散，懶得動筆，二是不行，動不了筆。今后怎么辦，一要多看書，積累自己的德育理論底蘊，二要勤快些，多動筆。具體而言：就是多寫德育類文章，多去參加德育類的教科研比賽。爭取每學期寫2篇以上的德育文章。先把動筆寫這一步邁出去，再爭取寫好。

2、需要提高自己的德育

第四篇：關于提升供電所員工職業(yè)素養(yǎng)的幾點思考

關于提升供電所員工職業(yè)素養(yǎng)的幾點思考

隨著人民生活水平的不斷提高全社會對電力企業(yè)的服務、供電質量提出了更高的要求。農村供電特點是點多面廣、地域分散。而農村供電所是工作在最基層的供電服務窗口，直接為廣大農民服務，供電所員工的工作質量和職業(yè)素養(yǎng)，直接影響到供電企業(yè)的社會形象。面對新形勢、新標準，對照上級的“爭先、領先、率先”新要求，全面提升供電所員工的職業(yè)素養(yǎng)勢在必行。

那職業(yè)素養(yǎng)到底有多重要？何為職業(yè)素養(yǎng)？如何來提升供電所員工職業(yè)素養(yǎng)呢？我就圍繞這三個問題來談談我的個人觀點。

一、職業(yè)素養(yǎng)的重要性

世界著名的弗洛姆公司（forum corporation)做過一項關于企業(yè)業(yè)績不好、客戶流失原因的調查。分析得出眾多大型制造商和服務公司，失去客戶的原因分別是：由于產品品質原因導致客戶流失的占15%；產品價格因素導致客戶流失的占15%；而70%的客戶掉頭而去，是因為人員的服務和素質太差。為了供電企業(yè)的成長和科學發(fā)展，以及提高企業(yè)的競爭能力，適應新時期社會經濟建設的需要，更應該提高我們供電企業(yè)員工的綜合素質，也就是我們這里所指的“職業(yè)素養(yǎng)”。

二、何為職業(yè)素養(yǎng)

那么，職業(yè)素養(yǎng)是什么？是指一個人在職業(yè)活動中所體現的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)精神。簡單的說，職業(yè)素養(yǎng)就是按職業(yè)的標準化、規(guī)范化、制度化的要求塑造自己。簡而言之，職業(yè)素養(yǎng)是一個人在從事的職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質和能力，即在合適的時間，合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。

三、如何提升供電所員工職業(yè)素養(yǎng)

如何提升供電所員工職業(yè)素養(yǎng)，這是一個供電企業(yè)經營管理的新課題。涉及的面非常的寬泛，我只從丁卯供電所的角度提出以下四點看法，或者說是四個步驟，僅供大家參考。

1、所長帶頭，提高個人素質，是提升員工職業(yè)素養(yǎng)的前提 “事在人為，人的因素第一要素”?！岸囊煌瑑r”后，供電公司成立了農村供電所，取消了村電工，成立了由供電公司統(tǒng)一管理的農電工隊伍。村電工轉變?yōu)檗r電工，雖然只有一字之差，但他們的職責以及法律責任都發(fā)生了根本性的轉變。長期以來，受多種因素的影響，原村電工半工半農，文化程度低，業(yè)務技能差，以電謀私、吃拿卡要時有發(fā)生。近幾年通過公司教育培訓，農電工的整體素質已經有了很大改觀，但與公司的要求、與當前農村經濟發(fā)展的需要還有一定的差距。要提高供電所員工的整體素質，先要從提高全所人員素質抓起。一是要從供電所所長抓起，“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，所長是供電所的工作核心，因此首先要提高所長的素質，所長的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神，關系到全所的工作，所長要有敬業(yè)精神，奉獻精神和創(chuàng)新精神，真正做到“以人為本”“人文關懷”，提升供電所長的職業(yè)素養(yǎng)，帶領大家當好供電所的領頭雁。二是要強化專職、班長的職業(yè)素養(yǎng)，近兩年公司本著優(yōu)勝劣汰競爭上崗的原則，使一些年輕同志擔任了供電所的專職或班長，為供電所的農電管理工作輸入了新鮮血液，他們有全面的知識和精湛的業(yè)務水平。但缺乏如何將自己的知識傳遞給其它員工，提高他們的素養(yǎng)。缺乏如何在自己的崗位上團結領導其它員工，發(fā)揮團隊作用。所有我認為只有供電所的專職、班長以身作則，要別人做到的自己先做到，不怕環(huán)境惡劣，不怕工作繁重，甘于吃大苦、流大汗，發(fā)揮先鋒模范作用，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，才能提升供電所全體員工的職業(yè)素養(yǎng)。

2、加強學習，提高崗位業(yè)務技能，是提升員工職業(yè)素養(yǎng)的關鍵 歷史原因造成供電所員工文化程度低，業(yè)務技能差，供電所員工如何適應歷史的發(fā)展，適應公司的發(fā)展，只有通過學習和培訓，才能提高崗位業(yè)務技能，學習是前進的基礎，是提升職業(yè)素養(yǎng)的基礎。學會自我學習，時常進行自我充電?，F在供電所都成立職工之家，配備了書籍，公司對員工進行技能培訓鑒定，大多員工也取得了中級工和高級工職稱，公司組織的技能競賽供電所也有員工取得了技師資格。參加函授學習的供電所員工不斷增加，也分別順利地拿到了中專、大專、本科的文憑?？晒╇娝趯嶋H工作總覺得缺少開“二票、一單、一卡”員工，缺少會畫CAD圖的員工，精通營銷系統(tǒng)、PMIS系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)的人少，缺少有寫作能力的人，出現供電所總結報告、新聞報道無人能寫的情況。究其原因員工存在為了文憑而學習，為了名次而競賽，為了調資而培訓的現象。學習的目的是為了更好的工作，如何對各個專業(yè)，各個班組，各個崗位，有針對性的進行學習和培訓全面提高員工在本崗位的工作能力，讓供電所員工在實踐中學習，在學習中實踐，提高崗位業(yè)務技能，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，給員工創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，學習氛圍，學習動力。

目前供電所有些員工產生了自我滿足、安于現狀，危機意識淡薄，缺乏學習要求和激情等消極現象，我們丁卯供電所從“講、看、學、樹”四個方面入手，破除傳統(tǒng)觀念，消除思維惰性，努力激發(fā)員工不斷學習提高的內在動力。講就是講上級公司對供電所的管理提出的新要求，面臨的新形勢，講當前發(fā)展和未來競爭對供電所員工素養(yǎng)的要求，增強員工對提高自身競爭能力的緊迫感；看同行對標，看優(yōu)勝劣汰競爭上崗的用人機制，看就業(yè)形勢越來越嚴峻、競爭越來越激烈的當今社會，加深員工對提高自身素養(yǎng)重要性的認識；學就是學專業(yè)知識、社會知識、操作技能、社會交往技能，加強學習成果和工作體會的共享交流，提高團隊整體職業(yè)素養(yǎng)；樹就是大力倡導和樹立科學的培訓觀和人才觀，突出抓好為我學習、學習為我，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。綜上所述，供電所應以人為本，結合供電所各崗位實際工作，制定本所的學習、培訓計劃，通過培訓要使每個崗位有人用，每個系統(tǒng)能操作，每個專業(yè)有精英，最大限度的利用人力資源。

3、完善制度，嚴格考核，是提升員工職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑 “5S”管理是提升員工職業(yè)素養(yǎng)的很好方式，我們丁卯供電所工作中發(fā)現“5S”管理與員工職業(yè)素養(yǎng)之間是一個有機結合體，兩者相輔相成、密不可分?！?S”管理活動開展初期不少同志認為“5S”就是打掃衛(wèi)生，最多也就是定置管理。為糾正這種錯誤思想我們在“5S”管理中也引入了雙環(huán)管理模式，在經過整理、整頓、清掃、清潔四個階段后，單位的工作環(huán)境改變了、職工們明顯感覺到了5S管理所帶來好處，我所在的丁卯供電所是5S管理示范崗，自成立以來屢次受到國家和省級電網公司的嘉獎，是鎮(zhèn)江市郊供電所的領頭軍。丁卯供電所的員工素養(yǎng)是有團隊精神的，一人影響一個，全所是一個整體，每位員工就是每塊木板，哪塊短了都盛不滿水的，淺顯的木桶原理引領著我們不斷完善自我，提升全員職業(yè)素養(yǎng)。

4、激發(fā)員工職業(yè)精神，增強責任意識,是提升員工職業(yè)素養(yǎng)的追求目標

最能表現員工進取心的是勇于克服困難，戰(zhàn)勝困難。供電所員工無論在哪個崗位上工作，都可能遇到困難。然而，面對困難，富有進取心的員工總是能夠不斷的將它克服。而缺乏敬業(yè)精神的員工總是將困難向領導上交。這正是員工職業(yè)素養(yǎng)的具體表現。職業(yè)精神包含了忠于職守、盡職盡責、認真負責、一絲不茍、善始善終等重要職業(yè)道德。供電所的員工直接服務于“三農”，優(yōu)質服務水平的高低，直接影響供電所的社會形象，具有責任意識的員工，才能夠產生積極、圓滿的工作效果。對敬業(yè)精神不強的員工需要培養(yǎng)和鍛煉，讓嚴格的規(guī)章制度強迫員工用認真負責的態(tài)度做好每一件事，經過一段時間后，敬業(yè)就會變成一種習慣。我們丁卯供電所員工在農網改造中戰(zhàn)高溫、冒酷暑，晴天一身汗、雨天一身泥，但沒有一個員工叫苦的，每當竣工通電的那一刻，村民會歡呼雀躍，興高采烈的說：“真是辛苦你們了”。供電所員工也都會心地笑了。供電所員工不分晝夜，連續(xù)工作在搶修現場，當燈亮的那一剎，居民們連聲道謝時，我們的員工只是笑了笑說“沒什么，為你們服務是我們的職責”。供電所員工用自己的心血、汗水專注于事業(yè)并以苦為樂，這在旁人是無法體會的。我們的供電所員工正是有了這種崇高的職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)著他們在平凡的崗位上，默默的奉獻著。提升供電所員工職業(yè)素養(yǎng)不是一蹴而就的，需要我們在日常的工作中注意自己的一言一行，不斷完善，不斷提升，在工作中學習，在學習中工作，我們丁卯供電所員工就是在團結、協(xié)調及和諧的氛圍中勤于思考、持續(xù)創(chuàng)新、不斷完善自己、挑戰(zhàn)自己。供電企業(yè)的快速發(fā)展要建立在員工素質提升的基礎之上，建立一支高素質的職工隊伍是一項長久的任務。一流的服務，一流的企業(yè)形象來自于高素質的員工隊伍，企業(yè)在快速發(fā)展的同時要引導員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)道德觀，做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦努力工作，在新形勢下，提高員工素質是一項系統(tǒng)性工程，企業(yè)發(fā)展與員工職業(yè)素養(yǎng)的提升緊密相連，作為一名供電企業(yè)員工，我們不僅對自己有責任，我們還對別人負有責任，對整個社會負責任，正是責任把所有人聯(lián)系在一起，從而實現企業(yè)和個人共同成長。一個企業(yè)文化的樹立不僅在于宣傳，更重要的是注重員工對企業(yè)文化的貫徹和落實。丁卯供電所正是本著把工作“做實、做深、做好”的態(tài)度，從小事做起，從自己做起，才有今天我們管理示范崗的稱號，才能得到更多人的肯定。

我們將不斷探索更加科學的管理方法，充分發(fā)揮領頭軍作用，帶領其他部門共同進步，實現公司標準化管理的大統(tǒng)一！

第五篇：教職工安全素養(yǎng)答案

全國中小學幼兒園教職工安全素養(yǎng)培訓課程

1、當前處理學校事故最主要的依據是《學校安全條例》。B: 2、8歲以下的學生在學校發(fā)生的傷害事故,學校必須承擔賠償責任。:B

3、學校的安全責任體系中不應當包括普通的任課教師。:B

4、任課教師上好課就行了,學生的安全管理應當全部由班主任負責。:B

5、學校發(fā)生安全事故后,校長要第一時間回見記者。:B

6、學校在發(fā)生災害時應當組織中小學生參與搶險救災。:B 7當遇到危險時一定要等別人來救自己。:B

8、學校可以將其他學校制作的應急預案直接作為自己學校的應急預案。:B

9、學校開展應急演練過程中如有發(fā)生危險可能時,應及時停止。:A

10、學校必須要設置新聞發(fā)言人。:A

11、因學校教職員工在履行職務中故意或重大過失造成學校安全事故的,學校承擔賠償責任后,不可以向有關責任職員追償。:B

12、保護未成年人,是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織城鄉(xiāng)基層群眾性自組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任。:A

13、學校組織大型集體活動,不需要向上級教育主管部門申請批準。:B

14、學校教師應當遵守職業(yè)道德規(guī)范和工作紀律,不得侮辱、毆打、體罰或者變相體罰學生;發(fā)現學生行為具有危險性的,應當及時告誠、制止,并與學生監(jiān)護人溝通。:A

15、中小學生曠課的,學?？梢圆桓嬷獙W生家長或其他監(jiān)護人。:B

16、為避免和減少學生課間事故,班主任可以在下課后采取讓學生留在班里活動、統(tǒng)集隊上廁所等管理方式。:B

17、學校應當加強消防栓、滅火器、應急照明設施、安全標志、疏散通道等管理,嚴格防范火災事故發(fā)生。:A

18、學校應當盡量不組織外出大型活動,以防發(fā)生群體性事故。:B

19、任課老師課前凊點學生人數并立即上報班主任。:A

20、任課教師應該將安全教育有機滲透到本學科教學內容和教學過程中。:A

21、學生課上打架是學生的事,我只負責上課。:B

22妥善處理玏級出現的安全冋題是班主任的工作,任課教師沒有協(xié)助義務。A

23、發(fā)現學生行為具有危險性時應及時制止、告誡、教育,并與班主任或學生 家長及時溝通。:A

24、下列法律法規(guī)和行政規(guī)范性文件,哪部規(guī)定了學校教職工崗位安全職責?:B

25、下列法律中有和學校安全工作有關的條文的法律是?:D

26、多層校舍建筑每幢不少于幾部樓梯?:B

27、指導學校安全工作的重要規(guī)章之一是?:C

28、學校安全工作的第一責任人是?:B

29、教室上課時的第一件事是?:B 30、避免“習慣性錯覺”的方法是?:D

31、學校實驗室實驗員進行的常規(guī)安全檢查是?:B

32、對中小學生開展安全教育最主要的依據是?:A

33、學校安全應急預案實質是個:D 34、8周歲到18周歲的學生在學校發(fā)生傷害事故后適用的民事歸責原則是?: A

35、我國在()文件中明確提出“盡職照單免責,失職照單追責”的有關安全生產責任追究原則。: C

36、學生發(fā)生傷害事故后,其訴訟時限為自身體受到傷害之日起()內 B

37、學校應當()至少開展次針對洪水、地震、火災等災害事故的緊急疏散演練,使師生掌握避險、迷生、自救的力法。:C

38、某小學生在暑假期間在野外河里游泳時,不幸發(fā)生溺水事故,從時空性角度來講,該安全事故屬于()。: A

39、學校物和環(huán)境安全事故主要包括辦學地點事故、(B)、設施設備事故和 校園環(huán)境事故四種類型

40、學校組織學生開展社會實踐活動,應符合學生生理特點、(B)和身體健康。

41、經國務院批準,自2009年起,每年(B)為全國“防災誠災日”。:

42、某學生因沒有完成作業(yè)受到老師的責打,這名老師的違法行為屬于(A)

43、學校安全法是關于學校安全的主體及職責、()、(),保障師生在校學習和生活的人身安全和()的()。(多選):ABCD

44、學校安全法律規(guī)范體系由哪些部分構成?(多選):ABC

45、在校園安全工作中,學校的法定職責是什么?(多選):ABCD

46、《義務教育學校管理標準》規(guī)定了哪些學校安全管理標準?(多選):BCD

47、根據有關規(guī)定,學校應采取哪些措施保障學校履行安全職責?(多選): ABCD

48、班主任和任課教帥有哪幾項崗位安全管理職責?(多選):CD

49、教職工的安全法律責任主要有哪些種類?(多選):BCD

50、<中小學職業(yè)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師在哪些情形下要承擔行政責任?(多選):ABC

51、目前我國現行校園學生傷害事故處理的有哪些主要的法律和規(guī)章依據? 多選):ABCD

52、《中華人民共和國侵權責任法》哪些條款是針對幼兒園和小學的無行為能力學生在校園受到傷害時校(園)方承擔侵權賠償責任作出的特殊規(guī)定? 多選):BD

53、《中華人民共和國侵權責任法》哪些條款是針對學校限制行為能力的未成年學生在校園受到傷害時校方承擔侵權賠償責任作出的特殊規(guī)定?(多選)CD

54、學校安裝攝像頭的作用是:(多選):ABC

55、學校安全工作體系包括哪幾個部分?(多選):BCD

56、學校安全中的三防是指:(多選):ABD

57、教師發(fā)現學生在校出現身體不適或危險情況時,要立即:(多選):ABCD

58、學校安全工作三及時是指:(多選):ACD

59、學校安全應急體系包括:(多選):BD 60、學校應急預案的作用是:(多選):ABC 61、學校安全應急預案包括:(多選):ABCD 62、應急演練包括哪幾個步驟?(多選):ABCD 63、學生傷害事故的處理方法有:(多選):ABC

64、學校應堅決避免發(fā)生的五類安全事故是什么?(多選): ABCDE

65、教師應嚴格禁止容易給學生造成安全影聞響的行為包括哪五種?(多選)ABCDE 66大型活動安全應堅持“六有”安全,分別為有計劃()、()、()、)、有保障。(多選):ABCD

67、處理學生傷害事故的主要途徑是什么?(多選):ABC 68、預防課間事故的“四化”管理法分別是()、()、()和課間管理規(guī)則化。(多選):ABD 69、學校對學生校外安全管理的主要方式是什么?(多選):ABC

70、學校發(fā)生安全事故后,必須嚴格按照現場急救、()、()、()、控制事態(tài)、()、()、教育總結等八個程序進行處置。(多選): ABCDE

71、教師要嚴格按照“六個必須”的方法進行教學,最大限度地避免發(fā)生課堂事故。這六個必須分別是必須嚴格按照作息時間上下課、()、()（）、()、體育課教師必須嚴格遵守安全規(guī)程。(多選):BCDE

72、通過()、()、()等多種形式向家長宣傳安全知識,提出安全要求發(fā)揮家長對學生安全的主體作用。(多選):ABC