第一篇：楊莊中學(xué)教育科研工作實施方案

楊莊中學(xué)教育科研工作實施方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，遵循以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念，發(fā)揮教育科研對教育改革和發(fā)展的促進(jìn)作用,密切教育科研與教育決策、教育實踐的關(guān)系,使教育科研工作規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，促進(jìn)教師發(fā)展由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變, 努力讓學(xué)校教育科研成為推動學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)和推動力量。

二、總體目標(biāo)

1、研究課程結(jié)構(gòu)、教材建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)方法及學(xué)科教學(xué)規(guī)律。

2、完善學(xué)校教育科研網(wǎng)絡(luò),以形成濃厚的教育科研氛圍,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、不斷健全教育科研管理制度和激勵機制，提高教師科研參與比例，提高課題結(jié)題質(zhì)量。

4、整理和完善學(xué)校前期課題研究的過程性材料，做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃課題的啟動、跟蹤、結(jié)題和評價工作。

5、積極開展校本培訓(xùn)，加強教師隊伍建設(shè)。以科研為載體，締造一批富有精湛教育藝術(shù)、能教能研的教師。

三、組織機構(gòu)和職責(zé)

（一）組織機構(gòu)

學(xué)校學(xué)術(shù)委員會組成人員:

組長：范 敏

副組長：張忠琪鄭文懷鄭建富

成員：全體教師

科研室作為學(xué)校學(xué)術(shù)常設(shè)機構(gòu)，負(fù)責(zé)組織、規(guī)劃、管理學(xué)校教育科研工作。

（二）機構(gòu)職責(zé)

1、根據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃,結(jié)合教改實際,制定并實施學(xué)校教育科研計劃。

2、當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)決策的參謀,為學(xué)校教育科研活動提供咨詢和服務(wù)。

3、指導(dǎo)和監(jiān)督教研組和年級組開展教育科研，確保質(zhì)量。

4、接受區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育科研機構(gòu)的工作指導(dǎo)。

5、組織全?？蒲姓撐牡脑u審和匯編。

6、負(fù)責(zé)教育科研成果的鑒定和獎勵。

7、負(fù)責(zé)優(yōu)秀專業(yè)人才的選拔和推薦。

四、對象要求

為有利于學(xué)校教育科研管理和在幫助教師專業(yè)發(fā)展中獲得更好的效果，更好地發(fā)揮科研室的指導(dǎo)和服務(wù)的功能，根據(jù)我校的實際情況，把我校教師分為四類。

骨干對象：學(xué)校中層干部、中級教師、教研組長、年級組長等。

申報對象：三年內(nèi)要申報中級教師職稱的教師。

培養(yǎng)對象：8年教齡以下的教師。

發(fā)展對象：其他教師。

五、主要工作

（一）課題的申報與管理

向?qū)嵺`回歸是當(dāng)今教育教學(xué)研究發(fā)展的主流，教育科研課題所研究的問題應(yīng)當(dāng)直接來自每個教師的教育教學(xué)實踐，貫穿于教育教學(xué)的全過程，研究的出發(fā)點和落腳點都是為了教育教學(xué)中問題的解決。課題研究應(yīng)以解決問題和實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)指向，以解決實際問題、改進(jìn)實際工作、優(yōu)化教學(xué)效果、提升教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗為直接目的，以轉(zhuǎn)變教育觀念、強化理性意識、端正研究態(tài)度、提高研究能力為終結(jié)目的。

每項課題限報負(fù)責(zé)人1名,課題組成員一般不超過5名。每人原則上允許承擔(dān)兩個課題(一項主持,一項參加)。凡已承擔(dān)研究課題尚未完成,或到期完成績效不佳的課題主持負(fù)責(zé)人,一般不再申請新課題。

科研室將及時跟蹤課題研究情況,各課題組應(yīng)密切配合,積極接受檢查。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,應(yīng)及時研究,加強指導(dǎo)和給予必要的處理。課題研究終結(jié)時,課題負(fù)責(zé)人應(yīng)整理好相關(guān)研究資料,向科研室提出鑒定申請,科研室組織有關(guān)人員進(jìn)行課題鑒定,并及時將課題結(jié)題材料整理存檔。

為提高教育科研能力,學(xué)校將定期邀請專家來校指導(dǎo)。學(xué)校通過定期舉辦科研論壇、研究成果評比活動等方法,推廣優(yōu)秀課題研究成果,積極向區(qū)級、市級、國家級刊物推薦。

（二）校本教研工作

教科研與校本教研相結(jié)合。形成教師人人參與、組內(nèi)教研與校內(nèi)教研相銜接的校本教研體系，充分發(fā)揮校本教研示范教研組的作用，以教學(xué)型教研為主體、研究型教研為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)型教研為基礎(chǔ)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教學(xué)質(zhì)量。

教育科研的第一線在課堂。教育科研工作應(yīng)重心要下移，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員要深入教學(xué)第一線，加強對學(xué)校教育教學(xué)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)。科研室將會同教導(dǎo)處組織、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)改革的經(jīng)驗；組織學(xué)科教師結(jié)合課改和教學(xué)實際開展教研活動，并針對教育科研活動中的問題舉辦專題講座；指導(dǎo)幫助教師進(jìn)行專題總結(jié)，每學(xué)期至少上1節(jié)或組織1節(jié)教改觀摩實驗課，各學(xué)科每年至少召開一次教學(xué)經(jīng)驗交流會或研討會；強化教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、評估，實現(xiàn)對學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)，以活動為紐帶，推廣教育科研成果的應(yīng)用。

加強與上級教育科研機構(gòu)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院等部門之間的聯(lián)系。教師開展學(xué)科類教育教學(xué)課題研究的，科研室建議聘請教研員為顧問。

（三）論文與校本課程管理

要求全體教師特別是近年來校工作的青年教師寫教學(xué)后記（教學(xué)反思），進(jìn)行“敘事研究”，自覺對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估。把學(xué)校視為學(xué)習(xí)的場所，在實踐中學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組。

每個教研組每年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表、研究成果在區(qū)級以上會議交流或評選中獲獎。

科研室及時把區(qū)級以上有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達(dá)到每個教師，組織教師積極參加，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。科研室將擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，不斷積累學(xué)校教育研究的基礎(chǔ)材料，并積極向上級教育刊物推薦，為教師教科研成果發(fā)表創(chuàng)造條件?？蒲惺叶ㄆ谶x取優(yōu)秀論文在校內(nèi)發(fā)表、推廣，并且每年進(jìn)行一次評選優(yōu)秀科研骨干教師活動。

加大教科研與學(xué)科教學(xué)、教研組備課組相結(jié)合的支持力度。真正讓大多數(shù)教師感受到教科研工作對學(xué)校工作的促進(jìn)作用。

（四）科研骨干教師培訓(xùn)

繼續(xù)開展以問題為中心，以學(xué)校為陣地，以教師為主體，重視學(xué)校自身力量和自身發(fā)展的師資培訓(xùn)。促進(jìn)教師拓寬教育視野，更新教育思想和觀念，主動自覺地構(gòu)建教育專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；促進(jìn)教師進(jìn)行行為學(xué)習(xí)，矯正不規(guī)范、不科學(xué)的教育教學(xué)行為。形成學(xué)校教師總數(shù)15%以上的教育科研骨干教師隊伍，全體教師積極參與教育科研的教育科研工作格局。

科研骨干教師選拔：

1、應(yīng)具備以下條件：

（1）三年以上教齡。

（2）富有教育教學(xué)的創(chuàng)新精神和素質(zhì)教育的能力。

（3）積極參加區(qū)、校內(nèi)教學(xué)活動，而且取得一定成績。

（4）在新課改實踐中有實驗課題。

2、科研骨干教師選拔標(biāo)準(zhǔn)：

（1）熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛護(hù)學(xué)生，工作成績突出。（12分）

（2）有良好的師德修養(yǎng)，能模范遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表。（12分）

（3）有系統(tǒng)扎實的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有較強的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。（12分）

（4）有較強的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、論文。（20分）

（5）在教育教學(xué)改革、教材教法研究方面有一定造詣，能承擔(dān)課題研究項目，并取得階段性或終結(jié)性成果。（20分）

（6）能通過各種有意義的活動對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。（6分）

（7）能獨立承擔(dān)公開課、研究課、拓展課等教學(xué)任務(wù)。（6分）

（8）能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。（6分）

（9）有一定的外語基礎(chǔ)，有較強的科技意識。（6分）

（10）同等條件下，高學(xué)歷者優(yōu)先。

主要工作：

（1）制定學(xué)校教育科研工作實施方案。建立學(xué)校教育科研管理網(wǎng)絡(luò)：校長室（領(lǐng)導(dǎo)）—教育科研室（管理）——課題組（研究）——教師（參與）。

（2）采取專家講課、現(xiàn)場指導(dǎo)、理論學(xué)習(xí)等方式，提高教師科研理論水平與實踐能力。

第一學(xué)期末作好新課題《.提高教育科研實效性的途徑和方法》各子課題的申報工作，第二學(xué)期末完成《.作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的研究》的編撰。

（3）檢查與落實各學(xué)科教改觀摩實驗課、教學(xué)經(jīng)驗交流會開展情況。

（4）指導(dǎo)與督促各教研組有關(guān)教師在區(qū)級以上刊物發(fā)表論文或在區(qū)級以上會議（評選）中交流、獲獎。

（5）配合教導(dǎo)處完善與落實校本研修計劃，以學(xué)校為陣地，重視學(xué)校自身力量和自身發(fā)展的師資培訓(xùn)。

楊莊中學(xué)

第二篇：2012年大郝莊中學(xué)教育科研工作總結(jié)

2012-2013學(xué)第一學(xué)期教育科研工作總結(jié)

2012年，我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升，現(xiàn)將一學(xué)期來主要工作匯報如下。

一、教科研工作成效顯著：

（一）、抓規(guī)范 重實效。

1.規(guī)范教案，抓實常規(guī)：為了讓教師盡快適應(yīng)新教材的教學(xué)，為了規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，我們重新完善教案，搞搞評比，通過檢查，教案質(zhì)量較以前有了很大的改觀，對實施高效課堂起到了立竿見影的促進(jìn)作用。

2.規(guī)范活動，激發(fā)活力：本著立足實效，不走過場，不搞花架子的原則，本規(guī)范了各種教研活動，使活動形式多樣而有實效。如將集體備課、小課題研究有機地融合到一起，真正達(dá)到了全員參與，整體提升素質(zhì)的目的，真正使校本教研煥發(fā)了活力。

為了克服備課“走流程，重點不突出”的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)科和教材的特點，圍繞單元重點和難點，由備教學(xué)過程改為設(shè)計某個重點或難點教學(xué)片斷，集思廣益，拿出最佳方案。

3.規(guī)范檔案，留下痕跡：本著“讓活動留下痕跡”的原則，每次活動都有方案、有過程、有結(jié)果，有存檔，且做到一事一案?？朔藶閼?yīng)付檢查臨時突擊的壞習(xí)慣。

（二）、勤培訓(xùn)，促成長：教師外出學(xué)習(xí)，能夠擴大教師視野，拓寬教學(xué)思路。2012年是老師們外出學(xué)習(xí)機會最多、人數(shù)最多、學(xué)習(xí)級別最高的一年。如：部分骨干教師參加學(xué)習(xí)，部分學(xué)科參加了愛心教師培訓(xùn)等。要求每位外出考察學(xué)習(xí)的教師，都寫出學(xué)習(xí)體會與心得等，真正做到學(xué)有所用，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

（三）、研“課題”，求發(fā)展。教科處堅持走科研興校、科研興師、科研強校之路。本學(xué)期除了圓滿完成了教育驗收及評估工作外，還根據(jù)縣教科所要求，結(jié)合我校的實際情況，以不走形式、注重實效為原則，在“打造高效課堂”上進(jìn)行深入研究，積極探索符合我校實際課堂模式，作新的課題研究。為此，我們教科處深入課堂進(jìn)行調(diào)研，教師培訓(xùn)統(tǒng)一思想，全員發(fā)動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下，課題研究的第一階段工作已經(jīng)順利完成。這是一個長期的課題研究，我們會結(jié)合課堂實際繼續(xù)探索、研究下去，一路且行且思。

二、細(xì)致做好檔案管理工作。

嚴(yán)格學(xué)生的學(xué)籍管理。嚴(yán)格有序地組織學(xué)生的學(xué)籍管理及轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)生管理，及時配合教育局學(xué)籍管理科做好學(xué)生的學(xué)籍管理和錄入工作。注重平常工作的過程管理，養(yǎng)成了善于積累，及時歸檔，經(jīng)常整理，隨要隨拿的良好的檔案管理習(xí)慣。

三、認(rèn)真做好招生工作及新生的分班工作

2012年8月份，在學(xué)校招生小組的統(tǒng)一組織下，圓滿完成招生工作。9月份開學(xué)前，進(jìn)行了新生的分班工作，在分班過程中，宏觀把握，綜合平衡，努力做到公平、公正、公開，做到優(yōu)質(zhì)招生、優(yōu)質(zhì)分班，確保初一新生按時開課。

四、加強了各功能室的管理

加強了圖書、閱覽室的管理，及時地督促教師利用好現(xiàn)有學(xué)校的圖書資源。高度重視了理化生實驗室的管理工作，實驗員與實驗教師對實驗過程及實驗學(xué)生、實驗設(shè)施高度負(fù)責(zé)，確保了全年的實驗教學(xué)順利進(jìn)行。

創(chuàng)新是學(xué)校進(jìn)步的源泉，特色是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的催化劑。只有不斷創(chuàng)新，使學(xué)校辦學(xué)特色更加鮮明、優(yōu)勢更加突出，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。我們要以教育為抓手，以打造優(yōu)秀課堂為落腳點，抓好校本培訓(xùn)、校本教研和課題研究，提升學(xué)校辦學(xué)層次。

2012-2013學(xué)第一學(xué)期教育科研工作計劃

本學(xué)期，教務(wù)處將認(rèn)真貫徹縣教育局和學(xué)校工作的總體要求，以“觀念引領(lǐng)、課題帶動、行動研究、問題解決”為思路，以課堂教學(xué)改革、教師隊伍建設(shè)為基本點，強化教科研工作的有效性管理，切實改變傳統(tǒng)的低效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實提高教師教學(xué)教研的綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

一、工作目標(biāo)

1、加強校本教研活動，提高教研組、備課組活動效率，濃厚教學(xué)與科研氛圍。進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)教師走內(nèi)涵發(fā)展之路，大力培養(yǎng)骨干、新秀、名師隊伍。

2、深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式。改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)氛圍。培植合作學(xué)習(xí)小組，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3、加強對課題研究的管理與調(diào)控，關(guān)注課題實效性。按照縣教科室的統(tǒng)一部署，在“打造優(yōu)質(zhì)課堂”方面，爭取樹立起學(xué)校的品牌。

二、主要工作措施

（一）加強服務(wù)意識，切實搞好教研管理。

制定好本學(xué)期教科研計劃，擬定工作要點，提高自身教研管理素養(yǎng)，提高管理效率和質(zhì)量，一切以教師成長為本，探索學(xué)校教科研工作新辦法，使教科研工作充滿活力。

（二）加強科研培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)。

1、組織教師積極參加各項校外培訓(xùn)，開闊視野，提高學(xué)識，更新理念，組織骨干教師參加市、縣兩級的教科研培訓(xùn)，學(xué)術(shù)研討等活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，提高科研認(rèn)識，通過創(chuàng)造條件不斷加速教師的成長。

2、不斷加大校本教研培訓(xùn)力度，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，全面關(guān)注教師教科研能力的提升。

3、繼續(xù)實施名師帶動戰(zhàn)略，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，在全校推廣先進(jìn)的教育思想和實用的教學(xué)經(jīng)驗，帶動學(xué)科教師整體發(fā)展。

5、積極為教師創(chuàng)造條件參加各類教學(xué)技能比賽。

6、結(jié)合 “營造書香校園”，鼓勵教師讀好書，本學(xué)期主要完成要求多讀書、讀好書的任務(wù)，要求寫出讀書隨筆，同時舉行教師讀書交流會。

（三）加強集體教研，突出教研實效

教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，是教師成長成材的搖籃。教研活動要在“實”與“新”上下功夫，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師全體交流，共享成果。

1、各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本教研組的實際情況，擬定切實可行的工作計劃。

2、精心組織好教研組的活動，切實提高活動質(zhì)量，增強活動的實效。要求各教研組工作爭取主動，注重創(chuàng)新，使學(xué)科的小課題研究真正“研”出成果。

3、教務(wù)處重點加強對集體備課的規(guī)范性，針對性，有效性的檢查督導(dǎo)和服務(wù)工作。

（四）強化常規(guī)教研的過程管理

全體教師要充分認(rèn)識教學(xué)常規(guī)過程性管理的重要意義，認(rèn)真落實每一項常規(guī)。希望那些不愿意寫教案、不愿意聽別人的課，不愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、不愿意批改作業(yè)，不反思、不積累，課堂教學(xué)的隨意性太大的教師提高認(rèn)識，認(rèn)真履行一個教師的職責(zé)和義務(wù)。

（五）做好立項課題的結(jié)題工作

我校在研究的五個縣級立項課題，將在本學(xué)期末結(jié)題。為此，各課題要在過去的這幾年研究的基礎(chǔ)上，精心整理研究資料，認(rèn)真學(xué)出結(jié)題報告，為順利結(jié)題做好充分準(zhǔn)備。

第三篇：中學(xué)教育科研工作總結(jié)

本學(xué)期按照縣教育規(guī)劃辦的要求和XX四中2018年學(xué)校工作計劃，結(jié)合學(xué)校實際，抓好課題研究的過程管理，主動學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的研究經(jīng)驗，創(chuàng)新學(xué)校教育科研活動，充分發(fā)揮“教育科研推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的作用，圓滿地完成了開學(xué)初制定的教育科研計劃。

一、重點工作

(一)積極開展課題研究工作

1.組織召開了劉麗波、董延良主持的國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題的子課題BCA160055-2017025《信息技術(shù)支持背景下的雙師課堂實踐研究》研究工作會議。董延良撰寫了《小學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷統(tǒng)計分析報告》、《信息技術(shù)支持背景下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研究的統(tǒng)計分析報告》、《學(xué)生校外學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析報告》、《中學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷統(tǒng)計分析報告》;劉麗波校長撰寫了研究論文《語文課堂“雙師教學(xué)”的實踐探索》，李秀娟教師撰寫了研究論文《微課給小學(xué)語文教學(xué)帶來的福音》，張寶玉教師撰寫了研究論文《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用信息技術(shù)》，撰寫研究論文的教師還有張芳芳、鄧盼、母丹等教師;劉紅茵、榮令忠、張芳芳、母丹等教師按照課題組的要求設(shè)計了這個課題的研究課;張明還參加了總課題組的課件評選。其中有6項成果在省教科院舉辦的課題學(xué)術(shù)交流會議上獲得優(yōu)秀成果獎。

2.抓好科研課題的過程管理，指導(dǎo)檢查小學(xué)部吳洪波、李曉艷、趙曉紅、張芳芳、湯麗紅、鄧盼主持的6個子課題的研究工作材料(趙清福主持的中國教育學(xué)會1608110041B《信息技術(shù)與教學(xué)融合》的課題)。在4月25號，總課題研究中期檢查中研究過程材料和階段報告全部通過，張芳芳和李曉艷在課題中期檢查匯報會上作了典型發(fā)言;參與研究的教師參加了“3+1模式”課題培訓(xùn)51人，教師經(jīng)常登錄“走進(jìn)教育科研”網(wǎng)學(xué)習(xí)教育科研理論，并集中檢測上交答卷48份;向總課題組推薦36項優(yōu)秀科研成果(階段性研究報告、研究論文等);向總課題組推薦課題研究優(yōu)秀教師有鄧盼、李秀娟、張芳芳、李翠梅、張麗麗、李曉艷、張寶玉、趙曉紅、鄧紅杰、周玲玲、吳洪波、湯麗紅等22人。

3.整理中學(xué)部魏校長和郭淑英的課題匯報材料。

(二)積極參加課題開題論證會議

1.組織孔令琴等實驗教師于4月24號，參加大慶市教育科研所舉辦的市級重點課題2017DZKT030《基于核心素養(yǎng)的初中語文品質(zhì)閱讀策略研究》的開題報告活動。

2.精心籌備課題論證會議。2018年4月25日上午9點，在XX縣進(jìn)修學(xué)校四樓會議室，XX縣第四中學(xué)按照中國教育學(xué)會“十三五”教育規(guī)劃重點課題“班主任核心素養(yǎng)及培育的實證研究”總課題組的要求，隆重舉行了科研課題《基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)班主任能力提升策略研究》開題論證會議。參會人員有：有課題指導(dǎo)專家5人，黑龍江省教育科學(xué)研究院研究員、原省基礎(chǔ)教育研究所趙清福所長，XX縣教師進(jìn)修學(xué)校校長、中學(xué)高級教師汪洋，大慶市大同區(qū)教育科學(xué)研究所所長、中學(xué)高級教師任秀鵬，原XX縣教育科學(xué)研究所副所長、中學(xué)高級教師柏林，XX縣教育科學(xué)研究所研究員、中學(xué)高級教師李玉蘭;還有課題組成員10人;以及兄弟學(xué)校的科研骨干教師代表等約60人出席了報告會。開題會由XX縣教育科研所所長曹麗娟主持。

根據(jù)專家組的指導(dǎo)建議，課題主持人也是承擔(dān)單位的校長劉麗波對開題論證會進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)，并作了保障性講話。還要求課題組認(rèn)真汲取、領(lǐng)會專家的意見和建議，進(jìn)一步修訂、優(yōu)化研究方案，加強課題的針對性、實用性和可操作性，認(rèn)真扎實按預(yù)定步驟做好課題研究，及時總結(jié)梳理，及時運用于教育教學(xué)之中。

(三)積極組織教師申報課題

2018年4月23號，小學(xué)部馬麗申報了黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重大招標(biāo)課題《黑龍江省促進(jìn)教育公平的現(xiàn)狀及對策研究》子課題《“小升初”擇校現(xiàn)狀與義務(wù)教育發(fā)展的均衡性研究》，并被總課題組獲準(zhǔn)批準(zhǔn)立項。中學(xué)部張明積極申報中國人生科學(xué)學(xué)會十三五課題的子課題《初中生優(yōu)秀心理素養(yǎng)的研究》。

(四)組織了中國陶行知研究會的成果征集活動

本學(xué)期征集陶行知研究會的優(yōu)秀成果有馬 麗、李翠梅、孔祥紅、孫書奇等教師共計11份。

(五)通過學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教育科研經(jīng)驗，提高教師教育科研水平，積極打造一流的科研團隊。

本學(xué)期外出到大慶、牡丹江、揚州參加教育科研培訓(xùn)6人次，參與課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)到66人次;通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)快速提高了我校教師的教育科研水平;在今年全縣教育科研骨干評選中，我校推薦骨干教師36人，人數(shù)全縣最多。說明我校的科研隊伍已成規(guī)模，充分發(fā)揮了教育科研推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的作用。

二、其他工作

(一)負(fù)責(zé)學(xué)校微信平臺的運行與管理，編輯報道各部門的工作，加大了對我校工作的宣傳力度。

(二)扶貧工作，每周走訪貧困戶一次。

(三)準(zhǔn)備4月12號縣工會對我?！瓣柟鈩?chuàng)新工作室”的檢查。

(四)迎接縣科研所曹麗娟所長5月11號對我校科研工作的檢查，檢查了在研7個國家級課題和1個市級課題的過程材料，深入小學(xué)部張麗麗和初中部榮令忠的班級調(diào)研課題研究課，并對我校科研工作的開展給予了高度的評價。

(五)組織中小學(xué)教師和學(xué)生參加“4.23世界讀書日”征文比賽。初中和小學(xué)部分別推薦3名學(xué)生和1名教師的優(yōu)秀文學(xué)作品。

(六)3月18日積極準(zhǔn)備申報省教學(xué)成果的材料(兩項)。五月份下發(fā)上學(xué)期2個國家級課題和1個省重大招標(biāo)課題的50個結(jié)題證書和27份課題成果證書。

(七)整理了均衡發(fā)展學(xué)校教育科研材料。

三、下步工作思路

1.開展班主任經(jīng)驗交流，利用查重技術(shù)評選出優(yōu)秀的研究成果，讓先進(jìn)的經(jīng)驗脫穎而出。

2.加強課題研究課的設(shè)計，真正地讓課題研究走進(jìn)課堂，讓教育科研更好地服務(wù)教學(xué)。

3.整理裝訂好課題檔案材料。

第四篇：中學(xué)“十一五”教育科研工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，今天由我代表學(xué)校向大家匯報我?！笆晃濉苯逃蒲械墓ぷ髑闆r。首先感謝縣教研室給我們這次互相學(xué)習(xí)交流的機會，真誠的希望大家能夠提出寶貴意見，謝謝！我從以下幾個方面向大家匯報：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障

二、抓好過程管理是學(xué)校教育科研活動的中心工作

三、扎實的教育科研，豐碩的教育回報

四、幾點體會與思考

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。我校歷任校長有超前的教研教改意識，為學(xué)校的教育科研打下了良好的基礎(chǔ)。校長常說，通過教育科研的實踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃?！笆晃濉逼陂g，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導(dǎo)工作。學(xué)校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級培訓(xùn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)的機會。先后派出主管副校長、教科室主任等教學(xué)方面的領(lǐng)導(dǎo)到青島、石家莊、秦皇島等地參觀學(xué)習(xí)，派中層以上分管教育和德育的領(lǐng)導(dǎo)到教改前沿江蘇東廬中學(xué)、梅嶺中學(xué)和洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察，并把帶回來的資料、信息及時組織教師學(xué)習(xí)、觀摩。五年來，我校到外地參觀、培訓(xùn)、聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師近二百人次。通過學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)，使老師們的理念不斷更新，對新課標(biāo)、新教材有了不斷深入的認(rèn)識和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎(chǔ)。圖片展示:江蘇考察圖片

二、抓好過程管理是學(xué)校教育科研活動的中心工作“十一五”期間，學(xué)校進(jìn)一步加強教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，學(xué)校教育科研工作采取“校長室領(lǐng)導(dǎo)——教科室管理——教研組布置——課題組落實”的四級管理模式，以校長室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動各方面主體力量進(jìn)行教育科研活動。我們重點做了以下幾方面工作。

1、不斷完善各種管理機制 構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。學(xué)校校長主管學(xué)校的主課題研究工作。學(xué)校的科研工作在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅，各教研組長、科室負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與。使學(xué)?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。同時我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組確立科研專題制度》、《領(lǐng)導(dǎo)帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《視頻課例開發(fā)制度》、《教師評價制度》、《“一堂好課”評價標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》、《教師反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任職責(zé)》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評價與激勵性制度，是我們搞好教育科研的基礎(chǔ)和保障。２、營造學(xué)校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。（1）從學(xué)習(xí)理論、專題輔導(dǎo)入手，加強教師的科研意識建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，學(xué)校倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《新教育實驗的理論與實踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關(guān)資料，要求中青年教師人人寫心得體會。學(xué)校由分管教育的校長帶頭，教務(wù)處，教科室的領(lǐng)導(dǎo)分別作了教育科研專題輔導(dǎo)（共5期），通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。（2）強化教師的反思意識《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思過去是為了將來。”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。我們在實踐過程中，要求教師時時反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。

（3）課題研究是教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌的重要途徑。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！薄Ｔ趯W(xué)好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學(xué)有法，但無定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。“十一五”縣級課題立項中，第一批就有43項課題申報成功，結(jié)題43項，共有222人次參加研究。第二批、第三批有21項課題立項，并順利進(jìn)行研究。市“十一五”課題立項9次，各科都有研究團體，取得較好的效果。（4）、培養(yǎng)科研名師、樹立典型、以點帶面、共同提高 為了進(jìn)一步加快教育科研的進(jìn)程，我們首先有計劃、有目的地培養(yǎng)、扶植一批骨干教師。主要措施是：“走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)來指導(dǎo)，走上臺展示”。學(xué)校每年都選派優(yōu)秀教師到外地參觀學(xué)習(xí)，多次請市教科所、縣教研室的專家來校指導(dǎo)，并聘請省特級教師來校傳經(jīng)送寶。還盡可能多地為老師們提供參加省、市、縣各類優(yōu)質(zhì)課、說課大賽的機會，為科研名師成長鋪就成功之路。我校還積極參與了縣教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，齊鳳云，馬秀芹老師主講的公開課受到了一致好評。圖片展示：省特級教師講學(xué)（5）、以校為本、注重實際、科學(xué)有序、穩(wěn)步推進(jìn)我校以公開課、示范課、觀摩課為依托，進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)的研究。具體做法是：第一學(xué)年的第一學(xué)期45歲以下的中青年教師每人上一節(jié)公開課，第二學(xué)期每學(xué)科推選1—2名優(yōu)秀教師做示范課。五年來共做公開課二百多節(jié)。我校任課教師年齡結(jié)構(gòu)比較合理，是一支老中青相結(jié)合的隊伍，中青年教師居多，而且一般有10年以上的工作經(jīng)驗，既有較豐富的經(jīng)驗，又思想比較活躍，容易接受新事物，有競爭意識，使我校的新課程實施有一定的優(yōu)勢。為了體現(xiàn)教育科研的層次性、實效性，從XX年開始，學(xué)校又以教研組為單位，進(jìn)行了“主題研究活動”，采取的方法是“一課兩上兩評”（即同課異構(gòu)的方式），即每個教研組推薦兩位骨干教師講同一節(jié)課，備課組根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題確定出研究主題，由備課組集體備課。教研組全體教師連續(xù)聽完兩節(jié)課后，對兩位講課教師進(jìn)行對比評課，相同的內(nèi)容、相同的主題、不同的教師，老師們評起來更有針對性，研討的氛圍更積極更熱烈，講課教師再根據(jù)評課教師的建議對自己的教案進(jìn)行修改，然后再上再評。我們是想以“示范加研討”的形式，通過“實踐——反思——再實踐——再反思”的過程，達(dá)到引領(lǐng)、提升的目的，使我校的教育科研更具實效性。經(jīng)過“十一五”期間的研究，2010年，要求每位教師上一節(jié)公開課，對確定的五個研究主題在課堂中的綜合運用進(jìn)行了全面檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本的改變，課堂教學(xué)已不再是老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答這種簡單的場面了，自主、合作、探究、師生互動、生生互動、精彩的引入、激勵性的評價、開放性的提問在課堂中隨處可見，課堂活了起來。為了使公開課、示范課發(fā)揮更大的作用，一年來我們對公開課、示范課及課后研討進(jìn)行了全程跟蹤錄像，做成視頻，放在校園網(wǎng)上。不僅其他教師可以觀摩學(xué)習(xí)，講課教師也可以從旁觀者的角度發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)行反思、改進(jìn)。這樣大大調(diào)動了教師們課改的積極性，也加快了我校的課改進(jìn)程。教師的專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力得到前所未有的提高?，F(xiàn)在我們的校園網(wǎng)上教師們上課、說課、評課的視頻已達(dá)到300多人次。

3、注重科研成果的積累和推廣

科研成果的積累和推廣，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對課題的認(rèn)定、驗收、課題成果的推廣。加強科研成果管理有利于及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展，同時也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。教科室辦好《教育科研新天地》校刊，刊登先進(jìn)的教學(xué)理論文章，對課題研究成果向全校教師做宣傳，發(fā)表教師的論文小結(jié)。同時認(rèn)真組織教師參加各級各類論文評比,注重科研成果的積累和推廣.此外，學(xué)校還安排了全校性的課題成果推廣聽評課活動：新教師新課題匯報課，縣級骨干教師課題展示課，市級骨干教師課題示范觀摩課，保證每個課題活動有時間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成和推廣。

三、扎實的教研，豐碩的回報五年來，我們扎扎實實地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功。通過系列活動，“十一五”期間我校培養(yǎng)出了一批科研上有成就、教學(xué)上有特色的骨干教師。語文教師井萍、物理教師趙秀萍分別代表秦皇島市參加省優(yōu)質(zhì)課大賽，分獲一、二等獎。青年教師趙輝、劉桂鳳、李建麗等24名不同學(xué)科的教師分別在市優(yōu)質(zhì)課、課例大賽、智能大賽中獲得一等獎。語文教研組完成了省級“十五”規(guī)劃科研課題“彰顯個性，愉悅成文”，并由此成功開發(fā)出一套適合初一年級學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《瀚海拾貝——日記體摘抄訓(xùn)練》和適合初二年級學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《仿中創(chuàng)》，通過一個多學(xué)期的使用，一線教師及實驗學(xué)生反應(yīng)效果很好。充分展示了我校教師較高的研究能力，促進(jìn)了教師由知識型向科研型的轉(zhuǎn)化。省規(guī)劃課題《“自主建構(gòu)”德育方法式驗研究》、《彰顯個性，愉悅成文》得到極高評價。校長劉淑杰、杜嘵波、主任張小光、教師張學(xué)茹、李樹謂、馬秀芹獲河北省第四屆教育成果三等獎。還有許多教師在縣課題優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。正是每個學(xué)科培養(yǎng)出的這些典型，對其他教師的教育科研起到了示范、引領(lǐng)、激勵的作用，使我校課程改革一直走在全縣的前列，也為我校的教學(xué)帶來了豐碩的成果。我校中考成績始終名列前茅。我校也先后被評為省級文明單位；省級現(xiàn)代信息技術(shù)教育先進(jìn)單位；教育教學(xué)成績優(yōu)秀學(xué)校；連續(xù)十年被評為市、縣級文明學(xué)校；多次被評為市、縣“教育教學(xué)規(guī)范化達(dá)標(biāo)學(xué)校”；秦皇島市首批示范學(xué)校?？傊?，“十一五”期間我們扎扎實實地抓了教育科研工作，在教育科研實踐中求得了新的生存和發(fā)展，取得了教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)水平的升華。

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四、幾點體會與思考

總結(jié)我校幾年來教科研工作的實踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。

1、處理好點的研究和面的研究 由于學(xué)校教師水平不平衡，所以對于一般老師，應(yīng)重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，閱讀有關(guān)課題的研究報告，使其認(rèn)識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，讓教師們在“游泳”中學(xué)會“游泳”，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人。這樣，科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動和指導(dǎo)廣大教師開展科研活動。這種以點面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達(dá)到了全面練兵的目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。

2、處理好課題研究與教學(xué)研究

我們的教科研工作應(yīng)該，面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向教師，重在實效。要注重科研與教研的結(jié)合。應(yīng)該從教師教學(xué)實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進(jìn)行研究，研究中取得的成果，在教學(xué)實踐中應(yīng)用和推廣?？傊逃蒲泄ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)。我們將一如既往，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，使其發(fā)揮更大的作用。

第五篇：中學(xué)教育科研工作方案

中學(xué)教育科研工作方案 伴著新學(xué)期教育作業(yè)步入正軌，本學(xué)期的教育科研也行將起 步。結(jié)合教育局學(xué)期初教育作業(yè)的整體要求及校園實踐狀況，特擬定 20nn 年教育科研作業(yè)方案如下：

一、輔導(dǎo)思想 本學(xué)年校園教育科研作業(yè)將以 “ ”科學(xué)展開觀“ ”為輔導(dǎo)，以 X XX 市 教科所 20nn 年作業(yè)關(guān)鍵為指針，以全面遵循和執(zhí)行科 研方針為導(dǎo)向，緊密結(jié)合新時科研型教師（辦理者、訓(xùn)練者）

課題申報為關(guān)鍵，堅持教育科研 “ ”以人為本、重視學(xué)生、接近教師、走進(jìn)講堂、生長師生 “ ”的準(zhǔn)則，兢兢業(yè)業(yè)地做好以校為 本的教育科研作業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)化展開，進(jìn)步教育 教育質(zhì)量。

二、作業(yè)安排 （一）、突破性作業(yè) 本學(xué)期依照教科所 20nn 年作業(yè)關(guān)鍵斷定的方針，首要完結(jié) 研討型教師、辦理者的科研課題立項作業(yè)，努力完成教師 “ ” 人人有課題 “ ”（掌管或參加）的方針，一起此項課題立項后更要 做好課題運作進(jìn)程中的各項辦理作業(yè)，保證此項作業(yè)任務(wù)執(zhí) 行到位，具有時效性。

（二）、當(dāng)前作業(yè) 1、進(jìn)一步研讀《 XX 市教育科學(xué)研討所 20nn 年作業(yè)關(guān)鍵》，了解教科所全年作業(yè)部署狀況，為我校進(jìn)一步擬定本教 育科研作業(yè)方案把關(guān)定位。2、擬定并修正校園教育科研的各項規(guī)章制度及教育科研獎 賞細(xì)則。3、安排執(zhí)行好 “xx”中期教育科研效果評選作業(yè)和 “ ”課題研討 課“ ”的校內(nèi)評選作業(yè)。4、在擬定好校園教育科研作業(yè)方案的基礎(chǔ)上重在輔導(dǎo)課題 試驗教師擬定本學(xué)期教育科研階段性作業(yè)方案。

（三）、要點作業(yè) 1 1、依照 “XX 市校本科研三期工程 ” “方案的具體安排，結(jié)合學(xué)習(xí)《國家中長期教育變革和展開大綱》（修正稿）的學(xué)習(xí)，環(huán) 繞 ” “調(diào)和校園建造研討與實踐 ” “這一活動主題，設(shè)計好我校 三期工程 ” “校本科研的標(biāo)題，仔細(xì)編撰試驗研討方案，及時上 報。一起 20nn 年 8 月份今后還要將教師學(xué)習(xí)《國家中長期 教育變革和展開大綱》（正式稿）這一活動落到實處，在此基 礎(chǔ)上做好總結(jié)和各項材料的歸檔作業(yè)，力求在上級查看中受 到好評。2、加強校本科研進(jìn)程辦理，進(jìn)步科研實效 依照校園校本課題的施行方案，規(guī)范進(jìn)程辦理，要求試驗教 師做到 ” “五個一 ” “：寫一份切實可行的研討方案；一本以講堂 實踐為主的能記錄下試驗?zāi)_印的進(jìn)程記載（科研手冊）；一份 最有收成的評課材料；一個最有試驗特征的教育事例；一篇 最有推行價值的試驗總結(jié)（論文）。課題研討要做到 ” “四個結(jié)合 ” “：一是與校

情相結(jié)合，做到安身講堂抓科研； 二是與課改相 結(jié)合，做到環(huán)繞課改抓科研； 三是與教師的專業(yè)生長相結(jié)合，做好聯(lián)絡(luò)專業(yè)抓科研；四是與教育相結(jié)合，做到效勞教育抓 科研。在研討中還要上好常態(tài)課，表現(xiàn)一個 ” “實 ” “字；材料堆 集，表現(xiàn)一個 ” “質(zhì)” “字；經(jīng)歷推行，表現(xiàn)一個 ” “效 ” “字。3、展開 ” “科研興教、科研興師、科研興課 ” “活動。

活躍安排教師展開校內(nèi) ” “課題研討課評優(yōu) ” “活動。經(jīng)過這一活 動載體促進(jìn)教師生長，進(jìn)步教師科研水平，真實到達(dá) ” “科研興 教、科研興師、科研興課 ” “的意圖。4、強化 ” “雙寫 ” “，展現(xiàn)特征 本學(xué)期將進(jìn)一步加強校園 ” “雙寫 ” “作業(yè)的展開，在辦好校園每 年一次的 ” “雙寫 ” “比賽的基礎(chǔ)上，重在加強對學(xué)生平常寫字和 寫文的辦理，要求教師特別是語文教師要加強對學(xué)生的輔導(dǎo) 和監(jiān)督，一起還持續(xù)加強學(xué)生小字的操練，班級學(xué)生每月要 進(jìn)行一次小字展覽，每學(xué)期進(jìn)行一次書法小比賽，校園每學(xué) 年進(jìn)行一次書法比賽，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀學(xué)生參加教科所 安排的第十九屆 ” “金城之秋 ” “書法比賽活動，讓 ” “雙寫 ” “效果盡 展金城。

（三）、慣例作業(yè) 1 1、加強理論學(xué)習(xí), ,進(jìn)步教師本質(zhì) 本學(xué)期，持續(xù)安排教師學(xué)習(xí)黨的教育方針、方針，學(xué)習(xí)上級 文件精力，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育科研理論及新課程規(guī)范，將教育經(jīng) 歷與科研技術(shù)相結(jié)合，不斷增強教師的事業(yè)心和責(zé)任感，不 斷進(jìn)步教師科研本質(zhì)和作業(yè)能力，鼓舞教師建立決心，發(fā)揚 勇于攀爬的科研精力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)校本教材的構(gòu)建和施行辦 法，進(jìn)步特征教育的質(zhì)量和影響。為加強教師的理論學(xué)習(xí)，全面深化新課程理念輔導(dǎo)下的講堂教育變革，校園每月都由 教校園長或科研主任進(jìn)行一次專題講座，教師要團體參加，仔細(xì)學(xué)習(xí)，做好筆記，寫出反思。一起還要定時安排讀書沙 龍、專題研討等活動，進(jìn)而增濃學(xué)術(shù)研討空氣，進(jìn)步科研水平。2、以協(xié)作促溝通，以溝通促生長 要加強同市教科所和教研室的溝通和聯(lián)絡(luò)，走出去、請進(jìn)來 校園將延聘市教育局教研室和科研室專家來校進(jìn)行講座，引 導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改、科研辦法，改善和完善我校教育科 研作業(yè)。以課改拉動教師的學(xué)習(xí)，著力展開學(xué)習(xí)性安排的創(chuàng) 建活動。本學(xué)期學(xué)習(xí)要點的是以教研組教師自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課程變革的相關(guān)理論，特別是加強 校本研討的理論與實踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)。別的咱們還將持續(xù)安排 教師展開 ” “每周一讀 ” “閱覽活動，堅持每月寫好一篇有必定質(zhì) 量的讀書筆記或教育跋文。定時溝通讀書學(xué)習(xí)體會，不斷進(jìn) 步教師的認(rèn)識水平。3、做好教務(wù)與科研和諧作業(yè) 教育科研與日常教育密不可分，而教育作業(yè)又促進(jìn)了科研作 業(yè)的進(jìn)步，因而本學(xué)年要將科研與教務(wù)辦理完成有機結(jié)合。

(1)、合作教務(wù)處參加 ” “校內(nèi)開門課 ” “聽課活動。聽課能夠及時 發(fā)現(xiàn)教育教育傍邊存在的首要問題，然后科研處在和廣闊教 師討論的進(jìn)程中

構(gòu)成解決方案和辦法，然后促進(jìn)科研處辦理 水平的進(jìn)步。

(2)、” “一聽 ” “、” “二講 ” “、” “三計 ” “、” “四課 ” “活動。

依照校園教育方案，在每學(xué)期要在各年級進(jìn)行校內(nèi) ” “一聽 ” “、二講 ” “、” “三計 ” “、” “四課” “活動。各項教育活動，由教研組成員 和科研組成員共同對出課教師依照 ” “紅石中學(xué)講堂教育點評 規(guī)范 ” "進(jìn)行量化，將教師參加活動狀況的量化成果，作為科研 教師考核成果的一項。一起科研處還要及時總結(jié)活動展開進(jìn) 程中的長處和缺乏，并進(jìn)行試驗反思。4、做好材料收拾作業(yè) 根據(jù)《X XX 市教育科研作業(yè)點評規(guī)范》的相關(guān)要求，對我校本 學(xué)年行將結(jié)題的科研課題進(jìn)行材料的歸類、收拾，盡早查缺 補漏，為科研課題的判定做好前期襯托。

((四 四))、未來想象 1 1、調(diào)集校園實踐特色，逐步完善校園教育科研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一 步探究鄉(xiāng)村中學(xué)教育科研作業(yè)新途徑。2、持續(xù)走進(jìn)講堂、深化辦公室捕捉最新教育動態(tài)、科研信 息為我校確立新的科研課題收集信息。3、組成校園教育科研信息庫，真實完成科研資源共享。