第一篇：鮑家中學(xué)教育科研工作總結(jié)

鮑家中學(xué)教育科研工作總結(jié)

一年來，在農(nóng)安縣教科所的教育科研發(fā)展計(jì)劃指引下，我校教育科研工作根據(jù)本學(xué)期擬定的工作安排，時(shí)刻遵循“科研興教、科研興校、科研興學(xué)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，注重校本教研，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展和個人成長，創(chuàng)設(shè)科研途徑，全力為實(shí)現(xiàn)構(gòu)建科研型校園，提升辦學(xué)品位的辦學(xué)目標(biāo)扎實(shí)探索。

一、利用各種校本培訓(xùn)方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

堅(jiān)持我校傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)方式，加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的評價(jià)，并積極采取措施，搭建多樣成長平臺，全面為教師的專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。

1、繼續(xù)強(qiáng)化了思想政治學(xué)習(xí)，提高教師師德修養(yǎng)；加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新、拓寬教師的教育教學(xué)理念。

2、堅(jiān)持假期培訓(xùn)時(shí)的學(xué)科課題研究，提高教師研究水平和業(yè)務(wù)技能的成長。

3、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)制度，評選學(xué)校優(yōu)秀成果。本學(xué)期教科研考核評價(jià)結(jié)合教育科研成果評學(xué)活動進(jìn)行，充分利用我校的教師讀書活動提高教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，每學(xué)期寫一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)成果并將這些優(yōu)秀成果推薦參評高級別的評選或刊物發(fā)表。同時(shí)，允許教師已發(fā)表的成果參評。

4、堅(jiān)持片區(qū)論壇交流活動，發(fā)揮骨干教師的能力輻射功能。本學(xué)期片區(qū)論壇繼續(xù)讓學(xué)校不同層面的教師登上論壇，讓學(xué)校的骨干教師做“名師講座”，交流學(xué)術(shù)；讓青年教師在談成長，談體會、談科研論題。論壇主題涵蓋了班主任培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展和師生關(guān)系、校本

小課題等內(nèi)容。于龍老師“彰顯特色齊獻(xiàn)計(jì)，深入交流達(dá)共識”的教學(xué)理念深受觀注。劉淑波老師在“先學(xué)后教”研討中的觀點(diǎn)得到了廣泛的認(rèn)可。李天鵬老師在英語評課研討中觀點(diǎn)鮮明，得到好評。他們的發(fā)言使老師們深受啟發(fā)。我校教師參與的對外交流活動真正實(shí)現(xiàn)了搭建平臺，資源共享的目的。

5、堅(jiān)持開放各項(xiàng)教學(xué)基本功的比武平臺，讓教師在切磋中成長。學(xué)校繼續(xù)要求每位骨干教師建立并認(rèn)真建設(shè)好自己的教育博客，關(guān)注自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，培育良好的教學(xué)修養(yǎng)，以及操練計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用。并于11月份對以上教學(xué)技能進(jìn)行技術(shù)檢查，并在年終工作總結(jié)中對優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。

6、堅(jiān)持師生讀書活動，營造書香校園。本學(xué)期的“讀書伴我成長”活動評選全面展開，成果卓著。

7、加強(qiáng)新老教師的師徒結(jié)對工作，為使新教師能盡快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向教師的身份轉(zhuǎn)變，并迅速成長為教育教學(xué)一線的新秀，我校組織了青年教師與骨干教師結(jié)對幫扶活動。制訂了結(jié)對幫扶計(jì)劃，并先后召開新教師動員會、骨干教師論證會，為每一位青年教師慎重甄選了指導(dǎo)教師。組織學(xué)習(xí)了青年教師（指導(dǎo)）教師職責(zé)、學(xué)校辦學(xué)理念、規(guī)章制度、課堂教學(xué)改革精神等，并要求通過指導(dǎo)教師、青年教師雙方精誠合作，互幫互助。于永平副校長親自帶青年教師劉文博，使劉文博老師的教學(xué)水平明顯提高。10月、11月組織指導(dǎo)教師開展“三課”拉練活動，要求所有教師面向全校教師進(jìn)行示范展示。在三周時(shí)間內(nèi)依次登臺獻(xiàn)課，傾情展示。11月，組織青年教師匯報(bào)課，并根

據(jù)聽課情況進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)。

8、今年暑假，學(xué)校組織全體教師積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的假期繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)的快速成長。學(xué)校組織班主任老師參加在了在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的班主任工作培訓(xùn)；還組織孫振興老師參加省級骨干教師的培訓(xùn)。過后，所有參訓(xùn)教師以二級傳導(dǎo)的形式對這次活動進(jìn)行了匯報(bào)；我校物理、語文、化學(xué)等七學(xué)科七名教師參加了農(nóng)安縣進(jìn)修學(xué)校組織的教學(xué)模式改革的培訓(xùn)交流，使我校的教育科研工作有了一個巨大的飛躍。

二、總結(jié)、提升課題研究成果，深入推廣成果應(yīng)用。

我校的縣級“十二五”重點(diǎn)課題《轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的實(shí)踐探究》研究立項(xiàng)成功，并取得了階段性成果。“三生”培養(yǎng)實(shí)踐研究在縣級階段論壇中獲得了先進(jìn)單位和先進(jìn)個人稱號；省級《理、化、生實(shí)驗(yàn)軟件應(yīng)用研究》課題也立項(xiàng)成功。去年《三生培養(yǎng)實(shí)踐研究》獲縣科研論壇先進(jìn)單位，趙有成老師獲得先進(jìn)個人獎。劉淑輝老師獲得省級教育技術(shù)能力計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎。這些都使得鮑家中學(xué)的教育科研工作上了一個新臺階。在教育學(xué)術(shù)科研中，有多篇文章在縣級以上進(jìn)行交流研討。現(xiàn)已經(jīng)有二篇獲獎。學(xué)校的科研氛圍十分濃厚，未來科研前景十分美好。

三、科學(xué)、規(guī)范科研常規(guī)管理，全力服務(wù)教育教學(xué)。

1、堅(jiān)持嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范科研行為。一是完善、嚴(yán)格科研工作規(guī)章制度，二是嚴(yán)格執(zhí)行促使教師參與研究的制度，切實(shí)為各項(xiàng)科研活動的順利開展提供保障。

2、重視加強(qiáng)課題的日常管理工作。強(qiáng)化課題的過程管理和資料的收集、整理，確保課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性，取得實(shí)效，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，循序漸進(jìn)。強(qiáng)化課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；強(qiáng)化理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)；強(qiáng)化個體研究與集體研究的有機(jī)統(tǒng)一。2016年立項(xiàng)的課題繼續(xù)根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行研究，要求課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真組織課題組成員制定計(jì)劃付諸實(shí)施，扎實(shí)開展，定期總結(jié)，確保研究落到實(shí)處。

3、認(rèn)真做好教育論文、案例、敘事等的發(fā)動撰寫、初評和送評工作。

本學(xué)期教研室仍將繼續(xù)做好各類科研服務(wù)工作，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)各類論文評比通知，做好各級、各類論文的初評、送評工作，鼓勵投寄，爭取錄用、發(fā)表及獲獎。

四、下步打算。

1、關(guān)注青年教師成長，同時(shí)加強(qiáng)全體教師的理論學(xué)習(xí)，正視因職業(yè)倦怠而導(dǎo)致的教師懶于學(xué)習(xí)進(jìn)步，單從教師寫作積極性和寫作質(zhì)量上就可見其嚴(yán)重性。

2、在結(jié)合這幾年課題改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更系統(tǒng)、規(guī)范的做好縣級“十二五”課題研究工作。潛心研究有效教學(xué)的成功案例，通過校本研修，培養(yǎng)推出課改骨干教師，培養(yǎng)推出品牌學(xué)科及名師工程。

3、更加切實(shí)的甄選骨干教師外出學(xué)習(xí)，真正達(dá)到學(xué)習(xí)效果，用收獲指導(dǎo)、改進(jìn)自己的工作。

4、積極創(chuàng)建平臺，介紹、推薦教學(xué)成果，讓權(quán)威聲音成就自己的改革效應(yīng)。利用博客、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效交流，達(dá)到資源共享。

5、強(qiáng)化“問題即課題”的“草根科研”意識：草根科研——是校長教育理念的新主張。

鮑家中學(xué)教育科研工作總結(jié)

鮑家中學(xué)

第二篇：中學(xué)教育科研工作總結(jié)

本學(xué)期按照縣教育規(guī)劃辦的要求和XX四中2018年學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，抓好課題研究的過程管理，主動學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的研究經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)校教育科研活動，充分發(fā)揮“教育科研推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的作用，圓滿地完成了開學(xué)初制定的教育科研計(jì)劃。

一、重點(diǎn)工作

(一)積極開展課題研究工作

1.組織召開了劉麗波、董延良主持的國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題的子課題BCA160055-2017025《信息技術(shù)支持背景下的雙師課堂實(shí)踐研究》研究工作會議。董延良撰寫了《小學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《信息技術(shù)支持背景下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研究的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《學(xué)生校外學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《中學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》;劉麗波校長撰寫了研究論文《語文課堂“雙師教學(xué)”的實(shí)踐探索》，李秀娟教師撰寫了研究論文《微課給小學(xué)語文教學(xué)帶來的福音》，張寶玉教師撰寫了研究論文《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用信息技術(shù)》，撰寫研究論文的教師還有張芳芳、鄧盼、母丹等教師;劉紅茵、榮令忠、張芳芳、母丹等教師按照課題組的要求設(shè)計(jì)了這個課題的研究課;張明還參加了總課題組的課件評選。其中有6項(xiàng)成果在省教科院舉辦的課題學(xué)術(shù)交流會議上獲得優(yōu)秀成果獎。

2.抓好科研課題的過程管理，指導(dǎo)檢查小學(xué)部吳洪波、李曉艷、趙曉紅、張芳芳、湯麗紅、鄧盼主持的6個子課題的研究工作材料(趙清福主持的中國教育學(xué)會1608110041B《信息技術(shù)與教學(xué)融合》的課題)。在4月25號，總課題研究中期檢查中研究過程材料和階段報(bào)告全部通過，張芳芳和李曉艷在課題中期檢查匯報(bào)會上作了典型發(fā)言;參與研究的教師參加了“3+1模式”課題培訓(xùn)51人，教師經(jīng)常登錄“走進(jìn)教育科研”網(wǎng)學(xué)習(xí)教育科研理論，并集中檢測上交答卷48份;向總課題組推薦36項(xiàng)優(yōu)秀科研成果(階段性研究報(bào)告、研究論文等);向總課題組推薦課題研究優(yōu)秀教師有鄧盼、李秀娟、張芳芳、李翠梅、張麗麗、李曉艷、張寶玉、趙曉紅、鄧紅杰、周玲玲、吳洪波、湯麗紅等22人。

3.整理中學(xué)部魏校長和郭淑英的課題匯報(bào)材料。

(二)積極參加課題開題論證會議

1.組織孔令琴等實(shí)驗(yàn)教師于4月24號，參加大慶市教育科研所舉辦的市級重點(diǎn)課題2017DZKT030《基于核心素養(yǎng)的初中語文品質(zhì)閱讀策略研究》的開題報(bào)告活動。

2.精心籌備課題論證會議。2018年4月25日上午9點(diǎn)，在XX縣進(jìn)修學(xué)校四樓會議室，XX縣第四中學(xué)按照中國教育學(xué)會“十三五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題“班主任核心素養(yǎng)及培育的實(shí)證研究”總課題組的要求，隆重舉行了科研課題《基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)班主任能力提升策略研究》開題論證會議。參會人員有：有課題指導(dǎo)專家5人，黑龍江省教育科學(xué)研究院研究員、原省基礎(chǔ)教育研究所趙清福所長，XX縣教師進(jìn)修學(xué)校校長、中學(xué)高級教師汪洋，大慶市大同區(qū)教育科學(xué)研究所所長、中學(xué)高級教師任秀鵬，原XX縣教育科學(xué)研究所副所長、中學(xué)高級教師柏林，XX縣教育科學(xué)研究所研究員、中學(xué)高級教師李玉蘭;還有課題組成員10人;以及兄弟學(xué)校的科研骨干教師代表等約60人出席了報(bào)告會。開題會由XX縣教育科研所所長曹麗娟主持。

根據(jù)專家組的指導(dǎo)建議，課題主持人也是承擔(dān)單位的校長劉麗波對開題論證會進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)，并作了保障性講話。還要求課題組認(rèn)真汲取、領(lǐng)會專家的意見和建議，進(jìn)一步修訂、優(yōu)化研究方案，加強(qiáng)課題的針對性、實(shí)用性和可操作性，認(rèn)真扎實(shí)按預(yù)定步驟做好課題研究，及時(shí)總結(jié)梳理，及時(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)之中。

(三)積極組織教師申報(bào)課題

2018年4月23號，小學(xué)部馬麗申報(bào)了黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重大招標(biāo)課題《黑龍江省促進(jìn)教育公平的現(xiàn)狀及對策研究》子課題《“小升初”擇校現(xiàn)狀與義務(wù)教育發(fā)展的均衡性研究》，并被總課題組獲準(zhǔn)批準(zhǔn)立項(xiàng)。中學(xué)部張明積極申報(bào)中國人生科學(xué)學(xué)會十三五課題的子課題《初中生優(yōu)秀心理素養(yǎng)的研究》。

(四)組織了中國陶行知研究會的成果征集活動

本學(xué)期征集陶行知研究會的優(yōu)秀成果有馬 麗、李翠梅、孔祥紅、孫書奇等教師共計(jì)11份。

(五)通過學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教育科研經(jīng)驗(yàn)，提高教師教育科研水平，積極打造一流的科研團(tuán)隊(duì)。

本學(xué)期外出到大慶、牡丹江、揚(yáng)州參加教育科研培訓(xùn)6人次，參與課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)到66人次;通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)快速提高了我校教師的教育科研水平;在今年全縣教育科研骨干評選中，我校推薦骨干教師36人，人數(shù)全縣最多。說明我校的科研隊(duì)伍已成規(guī)模，充分發(fā)揮了教育科研推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的作用。

二、其他工作

(一)負(fù)責(zé)學(xué)校微信平臺的運(yùn)行與管理，編輯報(bào)道各部門的工作，加大了對我校工作的宣傳力度。

(二)扶貧工作，每周走訪貧困戶一次。

(三)準(zhǔn)備4月12號縣工會對我校“陽光創(chuàng)新工作室”的檢查。

(四)迎接縣科研所曹麗娟所長5月11號對我校科研工作的檢查，檢查了在研7個國家級課題和1個市級課題的過程材料，深入小學(xué)部張麗麗和初中部榮令忠的班級調(diào)研課題研究課，并對我校科研工作的開展給予了高度的評價(jià)。

(五)組織中小學(xué)教師和學(xué)生參加“4.23世界讀書日”征文比賽。初中和小學(xué)部分別推薦3名學(xué)生和1名教師的優(yōu)秀文學(xué)作品。

(六)3月18日積極準(zhǔn)備申報(bào)省教學(xué)成果的材料(兩項(xiàng))。五月份下發(fā)上學(xué)期2個國家級課題和1個省重大招標(biāo)課題的50個結(jié)題證書和27份課題成果證書。

(七)整理了均衡發(fā)展學(xué)校教育科研材料。

三、下步工作思路

1.開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流，利用查重技術(shù)評選出優(yōu)秀的研究成果，讓先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)脫穎而出。

2.加強(qiáng)課題研究課的設(shè)計(jì)，真正地讓課題研究走進(jìn)課堂，讓教育科研更好地服務(wù)教學(xué)。

3.整理裝訂好課題檔案材料。

第三篇：護(hù)家中學(xué)教育科研工作管理制度.

護(hù)家中學(xué)教育科研工作管理制度

為了加強(qiáng)教育科研課題管理，規(guī)范研究行為，調(diào)動全校教師參與各級各類科研項(xiàng)目的積極性，按時(shí)保持保量完成教育科研任務(wù)，有效提高我校教師的教育理論水平和實(shí)踐能力。特制訂學(xué)校教育科研課題管理制度。

一、教育科研管理機(jī)構(gòu)和職責(zé)

1、學(xué)校教育科研工作由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，教科室具體負(fù)責(zé)。

2、教科室職責(zé)：

（1）制定全校教育科學(xué)研究規(guī)劃。選擇上級下達(dá)的招標(biāo)課題或自選課題進(jìn)行立項(xiàng)研究，側(cè)重選擇對本地區(qū)本校教育發(fā)展中迫切需要解決的問題進(jìn)行研究。

（2）指導(dǎo)學(xué)校承各課題組制定課題方案，提供理論指導(dǎo)，保證科研課題的實(shí)施。組織校級課題評審，并向上級推薦課題。

（3）組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課題的理論和研究方法，提高學(xué)校教育科研骨干的政治思想素質(zhì)、科學(xué)研究能力。

（4）建立健全教育研究相關(guān)制度。做好教育科研資料建檔、數(shù)據(jù)處理工作。（5）及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地搜集和介紹全國各地中小學(xué)教育科學(xué)研究信息，為校長的教育教學(xué)決策提供咨詢，為教師的教育科學(xué)研究活動提供情報(bào)，為搞好學(xué)校素質(zhì)教育出謀劃策。

（6）制定學(xué)校教育科研獎勵辦法，對課題組和參與課題研究的教師進(jìn)行評估考核。

二、課題申報(bào)與結(jié)題制度

1、課題研究者盡量從本校教育教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，在學(xué)校規(guī)劃的范圍內(nèi)確定研究課題。申報(bào)的研究課題，宜具備“新、小、實(shí)、準(zhǔn)”四個特征。

2、確定課題研究方向后，研究者要圍繞既定的范圍盡可能深入了解該研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)，然后提出本課題要研究解決的問題，在此基礎(chǔ)上向?qū)W校教科室或上級主管部門提出課題研究申請。

3、每一申報(bào)者同一時(shí)間內(nèi)承擔(dān)的研究課題不得多于兩項(xiàng)，同一類的研究課題只能一項(xiàng)，原有的課題未能如期完成者，不得申報(bào)新的課題。

4、申報(bào)課題和課題立項(xiàng)手續(xù)：

（1）由申請者擬定詳細(xì)的可操作的《課題研究方案》，并向?qū)W校教科室提出申請。

（2）初審合格后，填寫《護(hù)家中學(xué)教育科研課題申請表》。

（3）教科室組織相關(guān)人員進(jìn)行評審，15日內(nèi)給予明確答復(fù)。通過評審的，由學(xué)校發(fā)給批文，課題正式立項(xiàng)。

（4）課題在批復(fù)后一個月內(nèi)必須開題。

5、課題立項(xiàng)變更申報(bào)。立項(xiàng)課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調(diào)整或延長研究期限的，甚至終

止研究的，必須由課題負(fù)責(zé)人書面申明理由，由教科室做出繼續(xù)研究、重新立項(xiàng)或終止立項(xiàng)的審批意見。否則，研究的課題將不予鑒定結(jié)題。

6、所批準(zhǔn)的校級課題連續(xù)三個月以上無正當(dāng)理由毫無研究進(jìn)展的，視為自動終止，將公布予以取消。沒有充分理由而終止研究的課題負(fù)責(zé)人，兩年內(nèi)不得申報(bào)新的課題。

7、課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)及時(shí)做好材料的匯總、分析和整理工作，認(rèn)真撰寫課題研究報(bào)告（主件），并認(rèn)真選編好與課題研究相關(guān)的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中的其他聲像圖文資料（附件）。

8、課題組在正式結(jié)題前十五天向?qū)W校教科室提出書面申請，并填寫《護(hù)家中學(xué)教育科研課題結(jié)題鑒定書》，提供課題研究的成果主件、附件等材料。

9、課題鑒定一般采用專家領(lǐng)導(dǎo)評議方式，包括現(xiàn)場評議或書面評議。

三、課題學(xué)習(xí)制度

1、課題組所有成員必須堅(jiān)持自學(xué)相關(guān)的理論文獻(xiàn)。書籍或資料可到學(xué)校圖書室和教科室借閱。

2、每月定時(shí)召開課題組研究討論例會，各成員必須參加，并積極發(fā)言。

3、各成員應(yīng)積極參加校內(nèi)外的交流會議、活動，每次學(xué)習(xí)均應(yīng)帶齊相關(guān)材料去，帶回相關(guān)材料來。并向有關(guān)人員傳達(dá)。

4、各成員應(yīng)做好會議或活動記錄，整理好筆記，作為課題研究的材料。

5、各成員應(yīng)勤動筆寫研究論文，每一學(xué)期不得少于一篇。內(nèi)容可以是理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識、感受，也可以是聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

四、考核和獎勵制度

1、學(xué)校教科室要加強(qiáng)對教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計(jì)劃，年終寫總結(jié)）的行為，并對各課題組進(jìn)行定期或不定期的督導(dǎo)檢查。

2、對參與課題研究的教師實(shí)行量化管理，每學(xué)期填寫《護(hù)家中學(xué)教育科研工作量化考核表》。考核結(jié)果作為教師參與課題程度和獎勵的依據(jù)。各學(xué)期分值累計(jì)計(jì)算。

3、課題結(jié)束后，成果認(rèn)定按總得分排序。如果獲得獎金，也按當(dāng)前累計(jì)分值計(jì)算，進(jìn)行分配。

4、教師自愿參與教育科研。但學(xué)校所有評優(yōu)選先、評聘或晉升職稱，參與教育科研都是首要條件，即不參加教育科研，原則上就沒有評優(yōu)選先、評聘或晉升職稱資格。其他條件相同的，則以當(dāng)前累計(jì)分值排序。

5、在每年的教師節(jié)學(xué)校獎勵期間，增選2名優(yōu)秀課題研究人員，給予獎勵。

6、在學(xué)校學(xué)期績效考評中，根據(jù)教育科研考核所占分值折算進(jìn)考核分中，按考核得分計(jì)算，1-15名15分；16-30 名14分；其余12分。不參加者0分。男教師45歲以上，女教師40歲以上，可不參加，計(jì)14分；若參加則只考核出勤，無缺席遲到早退，計(jì)15分，有則0.2分/次。

7、對獲得全國、省、市、縣等各級獎勵的論文，分別在教育科研折算分中加考核分中加2分、1.5分、1分、0.5分；所有征文或獲獎活動，都必須事先經(jīng)學(xué)校教科室通知；發(fā)表的刊物級別，必須是教育系統(tǒng)公開發(fā)行的。這樣才能被學(xué)校承認(rèn)。

8、課題順利結(jié)題后，按國家、省、市、縣、校等級別分別獎1200元、1000元、800元、200元、100元。如獲得全國、省、市、縣級獎勵，視獎級情況再給予課題組2000元、1500元、1000元、300元獎金。

五、經(jīng)費(fèi)使用制度

1、科研經(jīng)費(fèi)是為了滿足教育科研活動基本要求而設(shè)置的一種經(jīng)常性支出的費(fèi)用。

2、學(xué)校將設(shè)法擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來源，支持課題研究，并做到專款專用。

3、學(xué)校教科室對課題的研究經(jīng)費(fèi)本著節(jié)約的原則，實(shí)行一次性核發(fā)或?qū)嵭袑?shí)報(bào)實(shí)銷，并對研究經(jīng)費(fèi)的使用負(fù)有檢查、監(jiān)督責(zé)任。

4、支付內(nèi)容：①外出學(xué)習(xí)交流的差旅費(fèi)；②研究資料，特別是理論書籍的購買支出；③課題活動的組織費(fèi)用；④課題

成員的加班補(bǔ)助；⑤課題需要的論文評獎參評費(fèi)；⑥優(yōu)秀課 題成果的獎勵。

六、檔案資料管理制度

1、教育科研檔案資料管理要系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，又 是我校檔案資料的重要部分。

2、課題組要明確資料職責(zé)，加強(qiáng)教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統(tǒng)計(jì)和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。每個課題 組應(yīng)設(shè)立兼職資料管理員。

3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔 案和成果檔案等四大類。（1）課題檔案： 《課題審定書》 ；課題研究方案及論證材料； 課題研究計(jì)劃及情報(bào)資料；課題研究實(shí)施過程中有關(guān)主要原 始記錄、實(shí)驗(yàn)過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結(jié)及 研究成果報(bào)告。（2）管理檔案：計(jì)劃和總結(jié)；工作職責(zé)；有關(guān)制度； 課題研究成員資料；教科研方法學(xué)習(xí)、教育理論學(xué)習(xí)的文件 材料；會議及重大活動通知、記錄。（3）成果檔案：成果鑒定評價(jià)、驗(yàn)收及成果獎勵的有關(guān)材 料；成果推廣階段所形成的文件材料；實(shí)驗(yàn)課題教案集；科 研論文集及獲獎證書。（4）綜合檔案：外來參考資料等不屬于以上范圍的其他資 料。

4、課題研究終止后，其檔案由學(xué)校教務(wù)科研處管理，內(nèi)容 包括：課題規(guī)劃、《申報(bào)表》 《協(xié)議書》研究過程的各種材、料、科研成果、《鑒定意見》、成果獲獎證書（復(fù)印件）等。

5、資料使用：課題的所有資料采用集中收藏，借閱使用的 管理制度。各成員應(yīng)根據(jù)需要到管理處登記借閱，及時(shí)歸還。如有損壞或丟失，應(yīng)賠償。

第四篇：中學(xué)“十一五”教育科研工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，今天由我代表學(xué)校向大家匯報(bào)我校“十一五”教育科研的工作情況。首先感謝縣教研室給我們這次互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，真誠的希望大家能夠提出寶貴意見，謝謝！我從以下幾個方面向大家匯報(bào)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障

二、抓好過程管理是學(xué)校教育科研活動的中心工作

三、扎實(shí)的教育科研，豐碩的教育回報(bào)

四、幾點(diǎn)體會與思考

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。我校歷任校長有超前的教研教改意識，為學(xué)校的教育科研打下了良好的基礎(chǔ)。校長常說，通過教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。“十一五”期間，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導(dǎo)工作。學(xué)校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級培訓(xùn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。先后派出主管副校長、教科室主任等教學(xué)方面的領(lǐng)導(dǎo)到青島、石家莊、秦皇島等地參觀學(xué)習(xí)，派中層以上分管教育和德育的領(lǐng)導(dǎo)到教改前沿江蘇東廬中學(xué)、梅嶺中學(xué)和洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察，并把帶回來的資料、信息及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)、觀摩。五年來，我校到外地參觀、培訓(xùn)、聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師近二百人次。通過學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)，使老師們的理念不斷更新，對新課標(biāo)、新教材有了不斷深入的認(rèn)識和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎(chǔ)。圖片展示:江蘇考察圖片

二、抓好過程管理是學(xué)校教育科研活動的中心工作“十一五”期間，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，學(xué)校教育科研工作采取“校長室領(lǐng)導(dǎo)——教科室管理——教研組布置——課題組落實(shí)”的四級管理模式，以校長室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動各方面主體力量進(jìn)行教育科研活動。我們重點(diǎn)做了以下幾方面工作。

1、不斷完善各種管理機(jī)制 構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。學(xué)校校長主管學(xué)校的主課題研究工作。學(xué)校的科研工作在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅(jiān)，各教研組長、科室負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與。使學(xué)校科研工作的整體性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運(yùn)作。同時(shí)我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組確立科研專題制度》、《領(lǐng)導(dǎo)帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《視頻課例開發(fā)制度》、《教師評價(jià)制度》、《“一堂好課”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》、《教師反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任職責(zé)》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評價(jià)與激勵性制度，是我們搞好教育科研的基礎(chǔ)和保障。２、營造學(xué)校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。（1）從學(xué)習(xí)理論、專題輔導(dǎo)入手，加強(qiáng)教師的科研意識建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，學(xué)校倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關(guān)資料，要求中青年教師人人寫心得體會。學(xué)校由分管教育的校長帶頭，教務(wù)處，教科室的領(lǐng)導(dǎo)分別作了教育科研專題輔導(dǎo)（共5期），通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。（2）強(qiáng)化教師的反思意識《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來。”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。我們在實(shí)踐過程中，要求教師時(shí)時(shí)反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。

（3）課題研究是教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌的重要途徑。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒与m有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會有很大不同；教學(xué)有法，但無定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。“十一五”縣級課題立項(xiàng)中，第一批就有43項(xiàng)課題申報(bào)成功，結(jié)題43項(xiàng)，共有222人次參加研究。第二批、第三批有21項(xiàng)課題立項(xiàng)，并順利進(jìn)行研究。市“十一五”課題立項(xiàng)9次，各科都有研究團(tuán)體，取得較好的效果。（4）、培養(yǎng)科研名師、樹立典型、以點(diǎn)帶面、共同提高 為了進(jìn)一步加快教育科研的進(jìn)程，我們首先有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)、扶植一批骨干教師。主要措施是：“走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)來指導(dǎo)，走上臺展示”。學(xué)校每年都選派優(yōu)秀教師到外地參觀學(xué)習(xí)，多次請市教科所、縣教研室的專家來校指導(dǎo)，并聘請省特級教師來校傳經(jīng)送寶。還盡可能多地為老師們提供參加省、市、縣各類優(yōu)質(zhì)課、說課大賽的機(jī)會，為科研名師成長鋪就成功之路。我校還積極參與了縣教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，齊鳳云，馬秀芹老師主講的公開課受到了一致好評。圖片展示：省特級教師講學(xué)（5）、以校為本、注重實(shí)際、科學(xué)有序、穩(wěn)步推進(jìn)我校以公開課、示范課、觀摩課為依托，進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)的研究。具體做法是：第一學(xué)年的第一學(xué)期45歲以下的中青年教師每人上一節(jié)公開課，第二學(xué)期每學(xué)科推選1—2名優(yōu)秀教師做示范課。五年來共做公開課二百多節(jié)。我校任課教師年齡結(jié)構(gòu)比較合理，是一支老中青相結(jié)合的隊(duì)伍，中青年教師居多，而且一般有10年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，既有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，又思想比較活躍，容易接受新事物，有競爭意識，使我校的新課程實(shí)施有一定的優(yōu)勢。為了體現(xiàn)教育科研的層次性、實(shí)效性，從XX年開始，學(xué)校又以教研組為單位，進(jìn)行了“主題研究活動”，采取的方法是“一課兩上兩評”（即同課異構(gòu)的方式），即每個教研組推薦兩位骨干教師講同一節(jié)課，備課組根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題確定出研究主題，由備課組集體備課。教研組全體教師連續(xù)聽完兩節(jié)課后，對兩位講課教師進(jìn)行對比評課，相同的內(nèi)容、相同的主題、不同的教師，老師們評起來更有針對性，研討的氛圍更積極更熱烈，講課教師再根據(jù)評課教師的建議對自己的教案進(jìn)行修改，然后再上再評。我們是想以“示范加研討”的形式，通過“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的過程，達(dá)到引領(lǐng)、提升的目的，使我校的教育科研更具實(shí)效性。經(jīng)過“十一五”期間的研究，2010年，要求每位教師上一節(jié)公開課，對確定的五個研究主題在課堂中的綜合運(yùn)用進(jìn)行了全面檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本的改變，課堂教學(xué)已不再是老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答這種簡單的場面了，自主、合作、探究、師生互動、生生互動、精彩的引入、激勵性的評價(jià)、開放性的提問在課堂中隨處可見，課堂活了起來。為了使公開課、示范課發(fā)揮更大的作用，一年來我們對公開課、示范課及課后研討進(jìn)行了全程跟蹤錄像，做成視頻，放在校園網(wǎng)上。不僅其他教師可以觀摩學(xué)習(xí)，講課教師也可以從旁觀者的角度發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)行反思、改進(jìn)。這樣大大調(diào)動了教師們課改的積極性，也加快了我校的課改進(jìn)程。教師的專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力得到前所未有的提高。現(xiàn)在我們的校園網(wǎng)上教師們上課、說課、評課的視頻已達(dá)到300多人次。

3、注重科研成果的積累和推廣

科研成果的積累和推廣，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對課題的認(rèn)定、驗(yàn)收、課題成果的推廣。加強(qiáng)科研成果管理有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展，同時(shí)也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。教科室辦好《教育科研新天地》校刊，刊登先進(jìn)的教學(xué)理論文章，對課題研究成果向全校教師做宣傳，發(fā)表教師的論文小結(jié)。同時(shí)認(rèn)真組織教師參加各級各類論文評比,注重科研成果的積累和推廣.此外，學(xué)校還安排了全校性的課題成果推廣聽評課活動：新教師新課題匯報(bào)課，縣級骨干教師課題展示課，市級骨干教師課題示范觀摩課，保證每個課題活動有時(shí)間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成和推廣。

三、扎實(shí)的教研，豐碩的回報(bào)五年來，我們扎扎實(shí)實(shí)地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功。通過系列活動，“十一五”期間我校培養(yǎng)出了一批科研上有成就、教學(xué)上有特色的骨干教師。語文教師井萍、物理教師趙秀萍分別代表秦皇島市參加省優(yōu)質(zhì)課大賽，分獲一、二等獎。青年教師趙輝、劉桂鳳、李建麗等24名不同學(xué)科的教師分別在市優(yōu)質(zhì)課、課例大賽、智能大賽中獲得一等獎。語文教研組完成了省級“十五”規(guī)劃科研課題“彰顯個性，愉悅成文”，并由此成功開發(fā)出一套適合初一年級學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《瀚海拾貝——日記體摘抄訓(xùn)練》和適合初二年級學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《仿中創(chuàng)》，通過一個多學(xué)期的使用，一線教師及實(shí)驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)效果很好。充分展示了我校教師較高的研究能力，促進(jìn)了教師由知識型向科研型的轉(zhuǎn)化。省規(guī)劃課題《“自主建構(gòu)”德育方法式驗(yàn)研究》、《彰顯個性，愉悅成文》得到極高評價(jià)。校長劉淑杰、杜嘵波、主任張小光、教師張學(xué)茹、李樹謂、馬秀芹獲河北省第四屆教育成果三等獎。還有許多教師在縣課題優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。正是每個學(xué)科培養(yǎng)出的這些典型，對其他教師的教育科研起到了示范、引領(lǐng)、激勵的作用，使我校課程改革一直走在全縣的前列，也為我校的教學(xué)帶來了豐碩的成果。我校中考成績始終名列前茅。我校也先后被評為省級文明單位；省級現(xiàn)代信息技術(shù)教育先進(jìn)單位；教育教學(xué)成績優(yōu)秀學(xué)校；連續(xù)十年被評為市、縣級文明學(xué)校；多次被評為市、縣“教育教學(xué)規(guī)范化達(dá)標(biāo)學(xué)校”；秦皇島市首批示范學(xué)校。總之，“十一五”期間我們扎扎實(shí)實(shí)地抓了教育科研工作，在教育科研實(shí)踐中求得了新的生存和發(fā)展，取得了教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)水平的升華。

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四、幾點(diǎn)體會與思考

總結(jié)我校幾年來教科研工作的實(shí)踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。

1、處理好點(diǎn)的研究和面的研究 由于學(xué)校教師水平不平衡，所以對于一般老師，應(yīng)重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告，使其認(rèn)識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，讓教師們在“游泳”中學(xué)會“游泳”，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人。這樣，科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動和指導(dǎo)廣大教師開展科研活動。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點(diǎn)，又達(dá)到了全面練兵的目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。

2、處理好課題研究與教學(xué)研究

我們的教科研工作應(yīng)該，面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向教師，重在實(shí)效。要注重科研與教研的結(jié)合。應(yīng)該從教師教學(xué)實(shí)際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進(jìn)行研究，研究中取得的成果，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和推廣。總之，教育科研工作任重而道遠(yuǎn)。我們將一如既往，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，使其發(fā)揮更大的作用。

第五篇：洪都中學(xué)教育科研工作總結(jié)

洪都中學(xué)教育科研工作總結(jié)

(07-08學(xué)年第二學(xué)期)

“質(zhì)量立校，科研興校”，教育教學(xué)科研是教育發(fā)展的先導(dǎo)。本學(xué)期科教處工作圍繞學(xué)校總體目標(biāo)和計(jì)劃，大力加強(qiáng)校本教研，形成濃厚的教研氛圍；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造名師名科；轉(zhuǎn)變觀念，積極適應(yīng)新課程改革；做好信息資料收集，為教育教學(xué)服務(wù)。

一、加強(qiáng)校本教研，形成濃厚的教研氛圍

1、形成學(xué)科凝聚力，建設(shè)強(qiáng)有力的教研組

“充滿活力、和諧團(tuán)結(jié)”是教研組建設(shè)的目標(biāo)；以活動為載體，是教研組建設(shè)的策略；發(fā)揮教研組長的作用，是教研組建設(shè)的關(guān)鍵。

1每隔一周召開教研組長會。時(shí)間為雙周星期一第1、2節(jié)課，地點(diǎn)在1#○樓3樓會議室。

2每月一次教研組集體活動。議題由各教研組長安排。教研組長結(jié)合學(xué)校○和科教處工作計(jì)劃，詳細(xì)制訂本學(xué)科的學(xué)期工作計(jì)劃，并在落實(shí)過程中作好記錄，保存資料。學(xué)期末由教研組長把活動記錄本交至科教處。

3本學(xué)期擬安排的主要活動： ○非畢業(yè)年級教師的研討課（50歲以下教師參加；研討課的主題由教研組定；備課組長制訂時(shí)間、人員、內(nèi)容、地點(diǎn)的安排表，教研組長匯總協(xié)調(diào)并報(bào)至科教處。）此項(xiàng)活動要求每個備課組至少有一篇教案電子稿和一個課件或錄像作為原始資料，活動結(jié)束后由教研組長寫好總結(jié)，與安排表和原始資料一并交至科教處。

畢業(yè)年級教師的復(fù)習(xí)課，以初、高中部為主安排，教研組長積極參與。安排本學(xué)科的學(xué)生活動（形式自定，各類競賽、講座均可）。學(xué)期末由教研組長把活動記錄交至科教處。

4教研組長在課題研究、教研論文、指導(dǎo)教師參賽、備課組工作等方面要擔(dān)○負(fù)重任。

5教研組長在校本培訓(xùn)、○新老教師結(jié)對活動、提高本學(xué)科教學(xué)效率和教學(xué)成績方面，要積極參與，承擔(dān)責(zé)任。

6教研組長在教師各項(xiàng)評價(jià)評審方面，○作為學(xué)校學(xué)術(shù)委員會成員行使權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。7在即將開展的高中新課改方面，教研組長要進(jìn)行先期學(xué)習(xí)，掌握動向，以○利于進(jìn)行指導(dǎo)。

8積極動員本教研組參加市教研活動。○每次教研活動由備課組長帶好“教研活動反饋表”進(jìn)行登記，每月交教研組長匯總。教研組長每學(xué)期，將匯總表與原始教研活動反饋表一并交至科教處。

⑨教研組長認(rèn)真作好學(xué)期初計(jì)劃、學(xué)期末總結(jié)，按時(shí)交至科教處。

3○8⑨項(xiàng)統(tǒng)一交電子文稿。*上述第○

2、發(fā)揮備課組長作用，提高集體備課效率

1每周固定集體備課時(shí)間，形成主備課人制度，進(jìn)行中心發(fā)言，組長做好集○體備課記錄。

2進(jìn)行集體備課形式改革探索，試點(diǎn)部分學(xué)科（經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處同意）電子統(tǒng)○一備課改革。試點(diǎn)學(xué)科備課組長提前作好本冊內(nèi)容備課分工，主備課人提前鉆研教材和資料，備出詳案，然后在每周的集體備課會上作備課發(fā)言；教師根據(jù)統(tǒng)一電子教案，結(jié)合班級學(xué)生情況，對教案作出相應(yīng)增刪調(diào)整；教師在使用過程中作好使用記錄，對于考試成績退步的學(xué)科，擬取消備課改革試點(diǎn)資格。

3備課組長積極帶領(lǐng)學(xué)科教師參加校內(nèi)外研討課的上課、○聽課，上課要有準(zhǔn)備，聽課要講實(shí)效。

4對照《洪都中學(xué)優(yōu)秀備課組評選方案》○，積極工作，爭當(dāng)先進(jìn)，打造名師名科。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師自我提升能力

以中小學(xué)繼續(xù)教育證書為基點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校工作要求，把全體教師培訓(xùn)進(jìn)修工作推上新臺階。

1、利用課余時(shí)間，針對部分教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握欠缺的情況，組織進(jìn)行培訓(xùn)。

2、完成上級有關(guān)部門布置的教師繼續(xù)教育的任務(wù)。

3、做好教師學(xué)歷進(jìn)修工作、省市教研部門專項(xiàng)培訓(xùn)等的服務(wù)工作。

4、打造名師隊(duì)伍，評選新一屆校骨干教師

1骨干教師必須是在教學(xué)成績、專業(yè)競賽、課題研究、指導(dǎo)競賽等方面成績○特別突出、能起到輻射示范效應(yīng)、大家公認(rèn)的條件上產(chǎn)生，寧缺勿濫。

②搞好2007年南昌市第五屆“園丁杯”教學(xué)競賽的總結(jié)工作。

三、轉(zhuǎn)變觀念，積極適應(yīng)高中新課程改革

1、科教處、高中教導(dǎo)處、教研組長以及高三全體教師，進(jìn)行高中新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，作好迎接新課程的準(zhǔn)備。

2、科教處、高中教導(dǎo)處根據(jù)國家新課程方案，做出下學(xué)期我校開展新課程的具體方案。

3、全體高三教師利用假期，積極參加教育主管部門舉辦的培訓(xùn)，并作好開辦各種課程開課的準(zhǔn)備工作。

四、抓好落實(shí)，推動課題研究的進(jìn)一步深入

1、力爭每一個教研組承擔(dān)一個市級以上的課題研究任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)。學(xué)科課題研究統(tǒng)一由科教處管理，教研組承擔(dān)。綜合類課題研究則另外安排。

2、對現(xiàn)已進(jìn)行的十三個課題進(jìn)行督導(dǎo)，加大檢查力度，力爭出成果。本學(xué)期安排一次課題研究工作的中期匯報(bào)，對未嚴(yán)格研究制度的課題、申報(bào)而不研究的課題進(jìn)行撤項(xiàng)處理。

3、進(jìn)行校本教材的開發(fā)，爭取每學(xué)年有3-5本校本教材的出版。

五、加強(qiáng)信息收集，完善學(xué)校資料信息庫

1、對教師獲獎情況、論著出版情況、指導(dǎo)學(xué)生競賽情況進(jìn)行資料收集整理。

2、收集每學(xué)年中高考成績、每學(xué)期非畢業(yè)班期中、期末考試成績，對成績突出者加以總結(jié)推廣。

3、收集提供其他信息，為教育教學(xué)服務(wù)，并提供教師考評材料。

4、做好家長學(xué)校等其他工作。

洪都中學(xué)科教處

2008.3 3