第一篇：紅河州2014年特崗教師招聘報考學前教育專業有關問題的通知

紅河州2014年特崗教師招聘報考學前教育專業

有關問題的通知

紅河州2014年“特崗教師”招聘報考學前教育專業的考生，在教育部農村特崗教師招聘網報名時，歸類在小學藝術專業。

紅河州“特崗教師”招聘領導小組辦公室2014年4月17日

第二篇：2019年紅河州學前教育特崗教師招聘復習題二

2019年紅河州學前教育特崗教師招聘復習題二

一、單項選擇題

1、某幼兒表現出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環境中顯得困惑和不安，對陌生情境不能很好適應，該幼兒的依戀類型是（）。A.安全型 B.回避型 C.拒絕型 D.困難型

2、攻擊性行為產生的直接原因主要是（）。A.榜樣 B.強化 C.父母的懲罰 D.挫折

3、目前幼兒園越來越提倡的學習方式是（）。A.接受式學習C.合作式學習B.探究式學習D.體驗式學習

4、教師職業道德形成和發展的主要社會條件是（）。A.社會經濟基礎 B.社會經濟關系 C.社會上層建筑 D.社會精神文化

5、幼兒的戶外活動時間在夏、秋季可安排多一些，冬季可適當縮短。一般每天的戶外活動時間為（）。

A.1---2小時 B.2}3小時 C.3}4小時 D.4}5小時

6、《3-6歲兒童學習與發展指南》是（）頒布的。A.2001年7月 B.2001年10月 C.2012年7月 D.2012年10月

7、下列不屬于學前階段兒童傾聽技能培養的選項是（）。A.有意識傾聽B.辨析性傾聽 C.理解性傾聽D.無意識傾聽

8、幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和（）。A.探究欲望 B.邏輯思維 C.動手能力 D.學習潛能

9、以下不屬于社會領域教育內容的是（）。A.社會環境 B.人際關系 C.社會行為規范 D.文學作品

10、為提高幼兒適應季節變化能力，幼兒應多參加（）。A.戶外活動 B.生活活動 C.學習活動 D.親子活動

11、在學前兒童音樂教育活動過程中，教師常用的范例指導方法主要有（）。A.講解、提問 B.示范、參與 C.示范、演示 D.示范、反饋

12、繪畫時，幼兒常常會將無生命的物品賦予生命和情感，這是幼兒繪畫特殊畫法中的（）。A.擬人化 B.透明化 C.夸張式 D.展開式

13、送給3個月大小的嬰幼兒玩具時，顏色最好選擇（）。A.單一的顏色 B.鮮艷的顏色 C.灰色 D.綠色 14、4.托幼機構內兒童的膳食應努力具備（）、營養平衡、增進食欲、清潔衛生、安全新鮮、有利消化等特點。

A.合理配制 B.科學配制 C.科學合理 D.恰當合理

15、從個體心理結構的維度看，學前教育目的的結構包括（）。A.德智體美 B.五大領域 C.認知、情感、行為技能 D.以上都是

二、填空題

1、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

2、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__

3、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質量評估監管體系。

4、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節交替時要堅持。

5、《幼兒園教師專業標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

6、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區、學校及_______的適應性。

7、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提到的五大領域中，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術能力。

8、語言是一種非常復雜的符號結構系統，按其結構來說，包括語音、詞匯、___

9、日常生活活動具有_______、習慣性、情感性等方面的特點。

10、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應動作準確，做_______

三、判斷題

1、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

3、移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。（）

4、影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類。（）

5、教育法律救濟是為弱勢群體實施的一種專業性的法律幫助。（）

6、幼兒的學習是以直接經驗為基礎，是在上課和日常生活中進行的。（）

7、幼兒園內禁止吸煙、飲酒。（）

8、幼兒園應該向家長公開食譜，并按照相關規定進行食品留樣。（）

9、幼兒科學學習的核心是體驗探究過程。（）

10、學前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務的評價。()

四、簡答題 1、1.簡述執行幼兒園生活制度的注意事項。

2、幼兒園合理生活制度的意義及制定依據。

3、簡述學前兒童游戲的特點。

4、單元主題活動中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?

五、論述題

1、評價幼兒園集體教育活動應從哪些方面考慮?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：拒絕依戀型的兒童主要表現為每當母親離開前就顯得很警惕，當母親離開時表現得非常苦惱、極度反杭，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。但當母親回來時，其對母親的態度又是矛盾的，既尋求與母親接觸，但同時又反抗與母親接觸。當母親親近他時，生氣地拒絕、推開。

2、【育萃專家解析】D。解析：攻擊性行為產生的直接原因主要是挫折。

3、【育萃專家解析】B。解析：既不同于以記憶為基礎的接受式學習，也不同于基于模仿而進行的學習，探究式學習是以幼兒的自主發現、探索和解決問題為主的學習方式。在培養幼兒發現問題、研究問題、解決問題的能力以及創新精神、全面素質的提高方面具有重要的價值。

4、【育萃專家解析】A。解析：教師職業道德形成和發展的主要社會條件是社會經濟基礎。

5、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園工作規程》規定，在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時；高寒、高溫地區可酌情增減。

6、【育萃專家解析】D。解析：2012年10月18日教育部頒布《3-6歲兒童學習與發展指南》。

7、【育萃專家解析】D。解析：學前階段兒童應建立的傾聽技能主要有：有意識傾聽，能夠集中注意的傾聽；辨析性傾聽能力，能夠分辨聽到的不同內容；理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內容，能夠連接上下文的意思。

8、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。

9、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園社會領域的教育內容包括自我教育、人際交往、社會環境和社會規范認知、多元文化

10、【育萃專家解析】A。解析：《3～6歲兒童學習與發展指南》建議要保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。

11、【育萃專家解析】C。解析：在學前兒童音樂教育活動過程中，教師常用的范例指導方法是示范、演示。通過教師示范、幼兒模仿的方式來進行音樂教育活動，這是音樂教育常用的、基本的教學方法。

12、答案】A。解析：幼兒常常會將無生命的物品賦予生命和情感，這是幼兒園繪畫特殊畫法中的擬人化。

13、【育萃專家解析】B。解析：3個月大小的嬰兒多躺在床上，這時可買一些色彩鮮艷的玩具和帶悅耳聲音的玩具掛在小床四周，刺激和發展他的視覺和聽覺。

14、【育萃專家解析】C。解析：學前兒童膳食特點包括科學合理、營養平衡、增進食欲、有利消化、清潔衛生、安全新鮮。

15、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園教育中以多層次為標志的目的結構包括德智體美和五大領域。從個體心理結構的維度看，學前教育目的的結構包括認知、情感和行為技能。

二、填空題

1、【育萃專家解析】小學內容

2、【育萃專家解析】網絡

3、【育萃專家解析】基本的、有質量的

4、【育萃專家解析】2；1

5、【育萃專家解析】幼兒；師德

6、【育萃專家解析】學生

7、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創造

8、【育萃專家解析】語法

9、【育萃專家解析】自在性

10、【育萃專家解析】鏡面

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

2、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

3、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。

4、【育萃專家解析】×。解析：在學前兒童身心發展的過程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會三類。

5、【育萃專家解析】×。解析：教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。法律援助實質上是為弱勢群體實施的一種專業性法律幫助，使其在法律上享受到與社會其他階層一樣的待遇，不會因為經濟和智力等因素而失去其維護合法權益的權利。

6、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。

7、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規程》第二十條規定，幼兒園內禁止吸煙、飲酒。

8、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規程》規定幼兒園應當每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關規定進行食品留樣。

9、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。

10、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務的評價和健康環境的評價。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

所謂生活制度就是指在時間上和順序上科學地安排幼兒一日的生活，即根據幼兒各器官活動及心

理活動的規律，將幼兒在園一日生活中的主要環節，在時間上和程序上固定下來，以形成制度。執行幼兒園生活制度需要注意以下幾個問題:（1）堅持執行；

（2）保教結合；

（3）家園同步；

（4）個別照顧；

（5）培養良好的衛生習慣。

2、【育萃專家解析】

（1）生活制度的意義

幼兒園的生活制度，指科學地把幼兒每日在園內的主要活動，如入園、進餐、睡眠、游戲、戶外活動、教育活動、離園等在時間和順序上合理地固定下來，并形成一種制度。

幼兒園制定并實施合理的生活制度，可以使幼兒在園內的生活既豐富多彩又有規律性，勞逸結合、動靜交替，不僅有利于幼兒的生長發育和健康，而且還有助于培養幼兒有規律的生活習慣，同時，也為保教人員順利地做好保育和教育工作提供了重要的條件。

（2）制定生活制度的依據

幼兒園在制定生活制度時，必須綜合地考慮各種因素，制定出既切合本園實際情況又符合幼兒發展特點的合理的生活制度。一般來說，在制定生活制度時主要依據以下幾個方面:①幼兒的年齡特點；②嬰幼兒生理活動的特點；③地區特點以及季節變化；④家長的需要。

3、【育萃專家解析】

學前兒童游戲的特點:（1）自主性和內驅性；

（2）趣味性和愉悅性；

（3）虛構性和假想性；

（4）社會性和時代性；

（5）規則性和有序性；

（6）過程性和非生產性。

4、單元主題活動是在或長或短的一段時間內，圍繞事先選擇的主題組織教育活動。主題的選擇與確定主要受以下幾方面因素的影響:（1）兒童:兒童的需要、興趣、生活、已有的經驗是首要因素。

（2）主題自身的特性:主題中蘊含的可能的教育價值、可能涵蓋的教育內容是重要因素。

（3）教師:教師的特長、能力、知識儲備一定程度上影響主題的選擇。

（4）可以利用的教育資源:一定的教育資源是單元主題活動順利開展的前提和基礎。

（5）已經開展過的主題:幼兒園教育活動應該是一個整體，而單元主題之間的聯系相對比較松散和缺乏。（6）學科知識:學科知識的隱形地位可以幫助幼兒更好地體驗到知識的意義，特別是在解決問題的過程中體驗到知識的價值。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。

（2）教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發展需要。

（4）教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成就感。

（5）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效的學習。

第三篇：特崗教師招聘常見問題：關于報考崗位問題

特崗教師招聘常見問題：關于報考崗位問題

1.是否符合報考該省特崗的條件？

答：各省對報考人員的條件要求不完全一致，詳細要求請參看特崗網站各省首頁公布的招聘信息。

2.報考人員是否可以更改報考崗位？

答：如果當前狀態是等待審核或者退回修改，那么可以直接撤銷報名，然后重新選崗再報。如果當前階段是審核通過，那么不能撤銷報名再換崗位重新報名。重要提示：報名時間截止后撤銷報名將無法再報名，請慎重操作。

3.報考人員可以報考幾個崗位？

答：在同一個省內，每人只能報考一個崗位。每人可以同時報考多個省的崗位。例如，只能報考安徽省的一個崗位，但同時也可以報考河北省的一個崗位，其他省份也可以報考。

第四篇：特崗教師招聘報考流程

特崗教師招聘報考流程

★“特崗計劃”招聘對象和條件要求：

·高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生，可招少量應屆專科畢業生； ·取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生；

·參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生同等條件下優先。

★特崗教師報考時間及到崗時間：

特崗教師招聘信息一般是在每年的五、六月份發布，經過考核、培訓等一系列的招聘程序之后，在九月前到所分配的中小學校報到，正式上崗。

★特崗教師的服務期限和實施范圍：

特設崗位教師聘期3年。

國家特崗計劃實施范圍：山西、內蒙古、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、新疆、青海省、河北、吉林、黑龍江以及新疆生產建設兵團。

“特崗教師”的崗位設置相對集中，一般1個縣(市)安排100個左右，1所學校安排3-5人。原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。人口較少的邊境縣、少數民族自治縣和少數民族縣可安排在農村生源占60%左右的縣城學校。★“特崗教師”的招聘原則和招聘程序：

·特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中應詳細明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。聘期為3年。

·招聘原則：招聘工作由省級教育、人事、財政、編辦等相關部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”(定縣、定校、定崗)原則進行。·招聘程序：

(1)公布需求。

(2)自愿報名。

(3)資格審查。

(4)考試考核。

(5)集中培訓。

(6)資格認定。

(7)簽訂合同。

(8)上崗任教。

招聘可采取組織專場招聘會、網上招聘會、組織設崗所在地有關部門到高校招聘等多種方式進行。

★特崗教師可享受的保障政策：

·“計劃”的實施可與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

·特設崗位教師在聘期內，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時將其調整出教師隊伍并相應取消其享受的相關政策優惠。

·相關省(自治區、直轄市)要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結束后，繼續扎根基層從事農村教育事業。對自愿留在本地學校的，要負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍。

實施“計劃”的地區要進一步創新教師補充機制，今后城市、縣鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，應優先聘用特設崗位教師。

對重新擇業的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。

★特崗教師的戶口管理及待遇：

·戶檔管理

聘任期間，特設崗位教師的戶口和檔案的管理，由省級政府根據當地實際情況確定。檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地。

·待遇(補貼和保險)

特設崗位教師聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準。中央財政按人均年1.896萬元的標準撥付。凡特設崗位教師工資性年收入水平高于1.896萬元的，高出部分由地方政府承擔工資支出。

其它津貼補由各地根據當地同等條件公辦教師收入和中央補助水平綜合確定。同時提供必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應社會保障待遇，政府不安排商業保險。

第五篇：2019年紅河州學前教育特崗教師必做題一

2019年紅河州學前教育特崗教師必做題一

一、單項選擇題

1、下列心理過程中不屬于認知過程的是（）。A.感覺 B.想象 C.記憶 D.情感

2、中班幼兒告狀現象頻繁，這主要是因為幼兒（）。A.道德感的發展 B.羞愧感的發展 C.美感的發展 D.理智感的發展

3、兒童之間絕大多數的社會性交往是在（）中發生的。A.游戲情境 B.語言情境 C.社會情境 D.家庭情境

4、有些幼兒喜歡參與團體活動和小組討論，喜歡與同伴相互游戲學習，與同伴共同研究。我們認為這些幼兒傾向于（）學習風格。A.交際型學習者 B.語言型學習者 C.自然學習者 D.視覺型學習者

5、有些兒童喜歡結伴學習，有些兒童則喜歡獨立學習。這種差異反映的兒童學習類型的要素是（）。

A.情緒類要素 B.生理性要素 C.心理性要素 D.社會性要素

6、教育部頒發《關于開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》，將各省考試改為全國考試是在（）年。A.2001 B.2009 C.2011 D.2012

7、《幼兒園工作規程》明確指出“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施（）的機構。” A.保育和教育 B.教育和游戲 C.教育和養育 D.學習和活動

8、我國的教育基本法是（）。A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國義務教育法》 C《中華人民共和國基礎教育法》 D.《中華人民共和國教育法》

9、學前兒童語言教育的途徑主要有四個方面，其中（）是當前兒童獲得語言經驗的主要教育形式。

A.日常語言教育活動 B.專門的語言教育活動

C.滲透到其他領域的語言教育活動 D.早期閱讀的語言教育活動

10、幼兒學習數學最基本的方法是（）。A.操作法 B.游戲法 C.講解、演示法 D.討論法

11、教師如果對同一種行為的要求經常前后差異較大，不僅會讓幼兒心態迷惑，無所適從，而且正確或適宜的行為得不到應有的強化，消極行為得不到有效的抑制，這表明幼兒對社會性教育應遵循（）。

A.一致性原則 B.隨機教育原則 C.行為實踐原則 D.榜樣作用原則

12、可以有效發展幼兒節奏感，并提高對音色的辨別能力以及對聲音高低、強弱、長短的敏感性的音樂活動是（）。

A.唱歌活動 B.欣賞活動 C.韻律活動 D.打擊樂活動

13、不同年齡段兒童的歌詞創編活動存在一定的差異，給小班幼兒所選的歌曲應（）。A.富于形象性 B.注重情感性表現 C.可創編的部分很多 D.歌詞較長

14、全身耗氧量最高的是（）。A.循環系統 B.消化系統 C.呼吸系統 D.神經系統

15、新生兒的顱骨還沒有發育完全，有前自、后囪之分，其中前自約在（）閉合。A.1歲 B.1～2歲 C.3～4歲 D.6～12個

二、填空題

1、我國學前教育是我國社會主義事業的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國和終身教育的奠基階段。

2、國際21世紀教育委員會在《教育--財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎教育的整個使命相適應的基本學習內容:學會、學會、學會共同生活、學會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。

3、幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、______和游戲活動。

4、幼兒教育的主要對象是。

5、我國幼兒園的任務是“實現保育與教育相結合的原則，對幼兒實現德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其。

6、兒童的發展包括和兩方面。

7、教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的、、。

8、學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

9、皮亞杰根據游戲與認知發展的關系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結構性游戲和_______。

10、德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

三、判斷題

1、游戲是兒童認知發展的關鍵，這是由學前兒童認知發展水平決定的。（）

2、幼兒認識空間方位，體現由近及遠逐步擴展的趨勢。()

3、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是情緒易變性的表現。（）

4、移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。（）

5、幼兒園不僅要重視幼兒身體健康，更要高度重視幼兒的心理健康。（）

6、“教然后知困”“知困然后能自強也”，強調的教師職業道德素養主要是終身學習。（）

7、教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權利的行為。（）

8、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要【2010-2020年）》指出，要積極發展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育。（）

9、幼兒園應該向家長公開食譜，并按照相關規定進行食品留樣。（）

10、幼兒園科學教育的首要目標是培養幼兒的科學精神。（）

四、簡答題

1、如何在活動中發展幼兒的想象?

2、簡述幼兒記憶的理解和組織發展的特點。

3、簡答情緒發展的方面及學前兒童情緒調控發展的表現。

4、簡述幼兒園教師應有的對待幼兒保育和教育的基本態度和行為。

五、論述題

1、在開發“好玩的水”主題活動時，教師在科學探索區的墻面上安裝了高低不同的水管。一開始，孩子們樂此不疲地將裝好的水從水管高處往下倒，看著水流下來十分興奮。玩了幾天后，孩子們就沒興趣了，此時，教師為幼兒提供了觀察記錄表，還投放了不同的運水工具，如各類管子、塑料袋、筐子、海綿等，以及探索“水的沉浮”的材料。科學探索區又熱鬧起來了。

請根據上述材料，分析教師在幼兒活動時所提供的支持策略，并結合日常教學實踐闡述區域活動中適宜的材料應具備的特征。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：認知過程是人對客觀世界的認識和觀察，包括感覺、知覺、注意、想象、記憶、思維、語言等心理現象。

2、【育萃專家解析】A。解析：中班孩子不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為，并由此產生相應的情感。如中班幼兒的告狀行為就是幼兒對別人行為方面的評價，它是基于一定的道德標準而產生的，從而體現了幼兒道德感的發展。

3、【育萃專家解析】A。解析：兒童的社會范圍小，社會交往大多都是在游戲情境中進行的。

4、【育萃專家解析】A。解析：兒童的五種學習類型，即視覺型、聽覺型、身體型、書面型和群體互動型。“群體互動型學習者”又稱偏好交際型學習者，他們喜歡討論或其他需要大家一起參與的活動。

5、【育萃專家解析】D。解析：兒童學習類型的要素包括環境（分為物理環境和社會環境兩個因素）、生理和心理（分為認知和情感兩個因素）三個方面。社會環境要素表現為兒童是否喜歡獨立學習；喜歡結伴學習；喜歡與成人一起學習；喜歡與各種不同的人一起學習。

6、【育萃專家解析】C。解析：2011年教育部頒發《關于開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》（教師}）【2011 ]6號），將各省考試改為全國考試。

7、【育萃專家解析】A。解析：我國《幼兒園工作規程》規定：幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。

8、【育萃專家解析】D。解析：我國教育基本法是《中華人民共和國教育法》。它是國家權力機關根據憲法的精神制定，對教育基本問題做全面的原則性規定的法律，對整個教育工作起指導作用，是制定其他教育法的依據。

9、【育萃專家解析】A。解析：學前兒童語言教育的途徑主要有通過日常生活進行語言教育、通過游戲進行語言教育、通過專門的語言教育活動進行語言教育，以及在其他領域的教育活動中進行隨機的語言滲透教育。其中，日常語言教育活動是當前兒童獲得語言經驗的主要教育形式。

10、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的思維是具體形象的，他們借助于事物在頭腦中的形象來思維。幼兒通過操作活動和具體的材料來進行學習活動。所以幼兒學習數學最基本的方法是操作法。

11、【育萃專家解析】A。解析：教師對同一種行為的要求前后不一致，會導致正確行為得不到強化，消極行為得不到抑制。為實現應有的教育目標，教師對幼兒進行社會性教育時應遵循一致性原則。

12、【育萃專家解析】D。解析：打擊樂活動是培養幼兒節奏感的重要途徑。幼兒在演奏打擊樂的活動中對音樂的節拍、強音、節奏和整個音樂的流動有更直接更深刻的感受。此外，由于各種樂器有各種不同的聲音，在活動過程中還能提高幼兒對音色的辨別能力，以及對聲音高低、強弱、長短的敏感性。

13、【育萃專家解析】A。解析：小班兒童能初步理解和表現歌曲的形象、內容和情感，在教師的幫助、引導下，能夠為熟悉、短小、工整而多重復的歌曲增編新的歌詞。

14、【育萃專家解析】D。解析：腦是人體全身耗氧量最高的器官，也是對缺失氧氣耐受力最差的組織。腦屬于神經系統。

15、【育萃專家解析】B。解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結締組織膜相連，這些膜的部分叫自門。前自門在1218個月時閉合，后自門最晚在2}4個月閉合。自門的閉合反映了顱骨的骨化過程。

二、填空題

1、【育萃專家解析】學校教育

2、【育萃專家解析】認知；做事；生存

3、【育萃專家解析】學習活動

4、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

5、【育萃專家解析】身心和諧發展

6、【育萃專家解析】身體、心理

7、【育萃專家解析】支持者；引導者；合作者

8、【育萃專家解析】個別活動

9、【育萃專家解析】規則游戲

10、【育萃專家解析】格羅斯

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：活動是兒童認知發展的關鍵，這是由學前兒童認知發展水平決定的。

2、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認識空間方位，體現出由近及遠逐步擴展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠的空間方位定向。

3、【育萃專家解析】×。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現象是道德感。

4、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。

5、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的，‘理健康。

6、【育萃專家解析】√。解析：題目所引古文意為教師在教學過程中出現困難，認識困難后通過自強和學習完善自我，體現的是教師職業道德素養中的終身學習。

7、【育萃專家解析】√。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權利的行為。

8、【育萃專家解析】√。解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要《2010-2020）》第三章學前教育指出，“積極發展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。”

9、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規程》規定幼兒園應當每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關規定進行食品留樣。

10、【育萃專家解析】×。解析：讓幼兒對科學活動產生興趣是幼兒園科學教育的首要目標。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）在活動發展幼兒的無意想象，培養其有意想象。

幼兒的想象基本以無意想象為主。想象沒有明顯的目的，主題也不穩定，是在外界事物的直接作用下產生的，受一定的情緒和興趣的影響，有意想象正是在此基拙上形成的。培養幼兒的有意想象，首先要從幼兒的無意想象入手。

（2）在活動區中，豐富幼兒的感性經驗，給幼兒提供想象的“原材料”，發展其再造想象。

幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述，或根據外界情景而變化，因此又產生了再造想象。在活動區為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時的鼓勵和指導，有利于培養幼兒的再造想象。

（3）在教育中，鼓勵幼兒的再造想象，使其向創造性想象發展。

隨著幼兒知識經驗的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現了一些再造性的因素，他們開始進行獨立想象，抓住幼兒這一想象的特點鼓勵幼兒的創造想象，培養幼兒的想象能力。

（4）用游戲去發展和完善幼兒的想象能力。

游戲是幼兒活動的重要組成部分，而游戲是想象與現實的一種特殊結合。在游戲中幼兒扮演各種人物角色，發展游戲情節，并用玩具或游戲材料來替代真實的物品，使他們的想象力在游戲中得到了逐步的發展和完善。

2、【育萃專家解析】

幼兒記憶的理解和組織發展的特點是：

（1）幼兒機械記憶用得多；（2）幼兒意義記憶效果優于機械記憶效果；

（3）幼兒的機械記憶和意義記憶都在不斷發展。

3、【育萃專家解析】

（1）基本情緒的發展：①哭；②笑；③恐懼；④焦慮；⑤憤怒。

（2）社會情緒的發展：①自我意識的發展；②自我預期情緒；③依戀性社會情緒。

（3）學前兒童情緒調控發展的表現：①情緒的沖動性逐漸減少；②情緒的穩定性逐漸提高；③情緒情感從外顯到內隱。

4、【育萃專家解析】

（1）注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。

（2）注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想象力，發掘幼兒的興趣愛好。

（4）重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

（5）重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。

（6）重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）該案例中教師的支持策略是利用環境材料，轉嫁指導意圖。教師根據幼兒興趣需要的情況、運用材料的情況、活動進程的情況，對活動材料進行了調整、更新和補充，滿足了幼兒活動的需要，激發幼兒的活動興趣。

（2）區域活動中適宜材料應具備的特征: ①豐富性

教師應當根據區域的活動內容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據自己的需要選用合適材料。

②層次性

由于兒童個體差異，他們對事物會有不同認識，操作也會處于不同層面。因此，有些活動內容材料既要體現對兒童群體也要體現對兒童個體的關照，要有層次性。

③情感性

賦予材料靈性和親和力，能更好地激發幼兒的內在動機和積極參與活動的心向，讓他們感到好玩、有趣，從而更自主地投入活動。材料有了情感，就如同有了生命，可以互動、可以對話、可以激發創造。

④自然性

幼兒喜歡自然環境，利用自然材料進行活動，深受他們歡迎。這是因為自然物沒有固定的使用方法，可被用于多種活動，且能按照個人意圖作靈活變通。因此，區角活動中根據需要提供一些自然材料是非常必要的。

⑤探索性

教師將問題隱含在材料中，以情景或游戲驅動問題解決，鼓勵幼兒在操作中感受日常生活與學習中的某些現象，進而關注事物間的簡單關系。