第一篇：2019年紅河州學(xué)前教育特崗教師真題試卷一

2019年紅河州學(xué)前教育特崗教師真題試卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1、學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有四個方面，其中（）是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。

A.日常語言教育活動 B.專門的語言教育活動

C.滲透到其他領(lǐng)域的語言教育活動 D.早期閱讀的語言教育活動

2、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的方法是（）。A.操作法 B.游戲法 C.講解、演示法 D.討論法

3、教師如果對同一種行為的要求經(jīng)常前后差異較大，不僅會讓幼兒心態(tài)迷惑，無所適從，而且正確或適宜的行為得不到應(yīng)有的強(qiáng)化，消極行為得不到有效的抑制，這表明幼兒對社會性教育應(yīng)遵循（）。

A.一致性原則 B.隨機(jī)教育原則 C.行為實(shí)踐原則 D.榜樣作用原則

4、可以有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感，并提高對音色的辨別能力以及對聲音高低、強(qiáng)弱、長短的敏感性的音樂活動是（）。

A.唱歌活動 B.欣賞活動 C.韻律活動 D.打擊樂活動

5、不同年齡段兒童的歌詞創(chuàng)編活動存在一定的差異，給小班幼兒所選的歌曲應(yīng)（）。A.富于形象性 B.注重情感性表現(xiàn) C.可創(chuàng)編的部分很多 D.歌詞較長

6、全身耗氧量最高的是（）。A.循環(huán)系統(tǒng) B.消化系統(tǒng) C.呼吸系統(tǒng) D.神經(jīng)系統(tǒng)

7、新生兒的顱骨還沒有發(fā)育完全，有前自、后囪之分，其中前自約在（）閉合。A.1歲 B.1～2歲 C.3～4歲 D.6～12個

8、發(fā)生大火災(zāi)，下列逃生急救方法中錯誤的是（）。A.使身體貼近地面，迅速撤離火場

B.身上著火時立即就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗 C.用濕毛巾捂住口鼻 D.乘坐電梯逃生

9、提出“孩子有一百種語言”的是（）。

A.盧梭 B.馬拉古奇 C.皮亞杰 D.維果斯基

10、“精神胚胎”“有吸收力的心智”等概念是誰提出來的?（）A.蒙臺梭利 B.亞里士多德 C.昆體良 D.蘇格拉底

11、我國幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則是（）。A.保教結(jié)合原則 B.綜合性原則 C.發(fā)展適宜性原則 D.個性發(fā)展原則

12、成人在制定幼兒園教育目標(biāo)的時候，往往按照自己的意圖設(shè)計(jì)藍(lán)圖去塑造兒

童，兒童成為成人的附屬品，天性得不到發(fā)展。這是因?yàn)榻逃繕?biāo)在制定的時候未考慮到（）。A.社會發(fā)展的需要 B.教育目的

C.教育方針 D.學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律

13、教師在教學(xué)過程中，對各種突發(fā)情況能做出及時而智慧的反應(yīng)，即具有教育機(jī) 智。這主要體現(xiàn)了教師勞動（）的特點(diǎn)。A.復(fù)雜性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.專業(yè)性

14、在廣義層面上，對幼兒園課程理解不正確的表述是（）。A.幼兒園課程是活動

B.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動 C.幼J七園課程是幼兒教材

D.幼兒園課程是各種活動的總和

15、參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)是（）。

A.使兒童意識到自己在被觀察，所以會最大程度地表現(xiàn)自己 B.可以得出詳細(xì)、精確的資料 C.能嚴(yán)格控制條件 D.能使兒童表現(xiàn)自然

二、填空題

1、主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

2、對學(xué)前兒童實(shí)施教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。

3、我國學(xué)前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國和終身教育的奠基階段。

4、國際21世紀(jì)教育委員會在《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏之中》這份報告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會、學(xué)會、學(xué)會共同生活、學(xué)會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結(jié)說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的。

5、幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、______和游戲活動。

6、幼兒教育的主要對象是。

7、我國幼兒園的任務(wù)是“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其。

8、兒童的發(fā)展包括和兩方面。

9、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的、、。

10、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

三、判斷題

1、陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心--北京鼓樓幼稚園，他采用的就是“活教育”的理論。（）

2、在蒙臺梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺訓(xùn)練最為重要。（）

3、堅(jiān)持教育的基礎(chǔ)性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。（）

4、維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，教育應(yīng)略超前于現(xiàn)有幼兒發(fā)展水平。（）

5、幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程。（）

6、幼兒園教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。（）

7、自然和社會是幼兒園重要的合作伙伴。

8、保育工作者的任務(wù)是不僅保育，而且承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

9、教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚(yáng)、指導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽。（）

10、幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。（）

四、簡答題

1、幼兒園課程目標(biāo)的層次有哪些?

2、簡述泰勒課程編制的目標(biāo)模式。

3、簡述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

4、簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題

1、良好同伴關(guān)系建立的影響因素有哪些?你對幫助班級幼兒建立良好同伴關(guān)系有何策略?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有通過日常生活進(jìn)行語言教育、通過游戲進(jìn)行語言教育、通過專門的語言教育活動進(jìn)行語言教育，以及在其他領(lǐng)域的教育活動中進(jìn)行隨機(jī)的語言滲透教育。其中，日常語言教育活動是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。

2、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的思維是具體形象的，他們借助于事物在頭腦中的形象來思維。幼兒通過操作活動和具體的材料來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。所以幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的方法是操作法。

3、【育萃專家解析】A。解析：教師對同一種行為的要求前后不一致，會導(dǎo)致正確行為得不到強(qiáng)化，消極行為得不到抑制。為實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教育目標(biāo)，教師對幼兒進(jìn)行社會性教育時應(yīng)遵循一致性原則。

4、【育萃專家解析】D。解析：打擊樂活動是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。幼兒在演奏打擊樂的活動中對音樂的節(jié)拍、強(qiáng)音、節(jié)奏和整個音樂的流動有更直接更深刻的感受。此外，由于各種樂器有各種不同的聲音，在活動過程中還能提高幼兒對音色的辨別能力，以及對聲音高低、強(qiáng)弱、長短的敏感性。

5、【育萃專家解析】A。解析：小班兒童能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，在教師的幫助、引導(dǎo)下，能夠?yàn)槭煜?、短小、工整而多重?fù)的歌曲增編新的歌詞。

6、【育萃專家解析】D。解析：腦是人體全身耗氧量最高的器官，也是對缺失氧氣耐受力最差的組織。腦屬于神經(jīng)系統(tǒng)。

7、【育萃專家解析】B。解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結(jié)締組織膜相連，這些膜的部分叫自門。前自門在1218個月時閉合，后自門最晚在2}4個月閉合。自門的閉合反映了顱骨的骨化過程。

8、【育萃專家解析】D。解析：發(fā)生火災(zāi)不要乘坐電梯，原因：（1）發(fā)生火災(zāi)后，容易引起斷電，導(dǎo)致人員被困電梯。（2）電梯井內(nèi)排煙不暢，空氣流通較快，加快火勢發(fā)展。

9、【育萃專家解析】B。解析:《孩子有一百種語言》是世界著名的瑞吉?dú)W學(xué)前教育系統(tǒng)創(chuàng)始人馬拉古奇寫的詩歌中的內(nèi)容。

10、【育萃專家解析】A。解析:蒙臺梭利認(rèn)為，人有雙重胚胎期。其中，肉體胚胎期在母體中度過，胎兒降生后，肉體胚胎期宣告結(jié)束。與此同時，他們將開始一個新的發(fā)展時期，即“精神胚胎期”。在“精神胚胎期”，即6歲之前的兒童本身具有一種吸收知識的天然能力，即“有吸收力的心智”。

11、【育萃專家解析】A。解析:保教結(jié)合是我國幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則。

12、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園教育目標(biāo)最終落實(shí)到每個兒童身上，因此教育目標(biāo)必須在兒童自身發(fā)展的需要、特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，考慮兒童發(fā)展的可能性、局限性，滿足兒童發(fā)展的需要。按照成人的意志制定幼兒園教育目標(biāo)是對兒童身心發(fā)展規(guī)律的忽視。

13、【育萃專家解析】C。解析:教師的教育機(jī)智是教師勞動創(chuàng)造性的體現(xiàn)。

14、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園課程泛指為幼兒設(shè)置的、區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu)的教育活動的總和，它泛化為對幼兒進(jìn)行的一切教育活動。幼兒園課程是為幼兒提供的有目的、有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動，不局限于幼兒教材。

15、【育萃專家解析】D。解析:由于教師參與活動，兒童沒有意識到自己被觀察，因而能更加自然地表現(xiàn)自己。

二、填空題

1、【育萃專家解析】陶行知

2、【育萃專家解析】全面發(fā)展

3、【育萃專家解析】學(xué)校教育

4、【育萃專家解析】認(rèn)知；做事；生存

5、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)活動

6、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

7、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展

8、【育萃專家解析】身體、心理

9、【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者

10、【育萃專家解析】個別活動

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心-南京鼓樓幼稚園。陳鶴琴先生畢生致力于中國化新教育的研究和探索，創(chuàng)建了“活教育”理論體系。

2、【育萃專家解析】×。解析:在蒙臺梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺訓(xùn)練最為主要，因?yàn)槊膳_梭利相信幼兒常以觸覺替代視覺或聽覺。

3、【育萃專家解析】×。解析:堅(jiān)持教育的公益性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。

4、【育萃專家解析】√。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面?！?/p>

5、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的教育活動可以視為這樣的教育過程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地參與到教育活動。

6、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。

7、【育萃專家解析】×。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

8、【育萃專家解析】×。解析:保育工作者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進(jìn)行教育的人員，因此也需要承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

9、【育萃專家解析】×。解析:教師與幼兒的溝通除了言語外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

10、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）課程領(lǐng)域目標(biāo)。

（2）年齡階段目標(biāo)。

（3）單元目標(biāo)。

（4）具體活動目標(biāo)。

2、【育萃專家解析】

泰勒課程編制的目標(biāo)模式是以目標(biāo)為課程開發(fā)的基拙和核心，圍繞課程目標(biāo)的確定及實(shí)施、評價而進(jìn)行課程開發(fā)的模式。目標(biāo)模式不僅可以應(yīng)用于任何學(xué)科、任何水平的教材與教學(xué)方案的研制和處理，而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法，對于提高教學(xué)效率，提高教育教學(xué)過程的計(jì)劃性、可控性，具有重要的促進(jìn)作用。

3、【育萃專家解析】

（1）家長和教師要做好表率；

（2）要求幼兒定時、定量、定點(diǎn)進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽；

（3）幼兒進(jìn)餐時間每次控制在半小時，不宜太長；

（4）指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食、不挑食、不剩飯撒飯、講究飲食衛(wèi)生和禮貌就餐的好習(xí)慣。

4、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；（2）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展；

（3）觀察和評估游戲。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）影響因素：

①幼兒自身的特征。幼兒的身心特征一方面制約著同伴對他們的態(tài)度和接納程度，另一方面也決定著他們在交往中的行為方式。

②早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在與父母的交往過程中不但實(shí)際練習(xí)著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)自己的行為可以引起父母的反應(yīng)，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念。這種概念是幼兒將來自信心和自尊感的基礎(chǔ)，也是其同伴交往積極、健康發(fā)展的先決條件之一。

③活動材料和活動性質(zhì)?；顒硬牧希貏e是玩具，是幼兒同伴交往的一個不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生。

（2）策略：

①利用生活中的自然環(huán)境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關(guān)系。在生活中，教師利用一些自然發(fā)生的情景，幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵幼兒多結(jié)交新朋友。在活動中，及時表揚(yáng)那些主動與同伴一起玩玩具的幼兒，譯使幼兒之間建立起平等友好的關(guān)系。

②開展各種活動增加交往機(jī)會。

③教給幼兒必要的社會交往知識技能。教師重視培養(yǎng)幼兒的親社會行為，注意嬌正反社會行為。用移請訓(xùn)練、角色扮演等行之有效的方法來培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，如分享、合作、謙讓、助人、撫慰等。

④通過游戲活動培養(yǎng)幼兒交往的興趣，增加交往行為方式。游戲是幼兒最樂于參與的活動，在游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然地再現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)生活，對教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易接受。

⑤積極爭取家長配合，保持家園教育的一致性。社會行為的學(xué)習(xí)、交往能力的培養(yǎng)是一個長時間的連續(xù)過程，家長和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。

第二篇：2019年紅河州學(xué)前教育特崗教師真題試卷三

2019年紅河州學(xué)前教育特崗教師真題試卷三

一、單項(xiàng)選擇題

1、幼兒園基本的語言教育活動形式有談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動和（）。A.晨間談話 B.早期閱讀 C.睡前故事 D.日?；顒?/p>

2、不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是（）。A.氣溫的變化 B.四季的成因

C.雨、雪現(xiàn)象 D.季節(jié)變化與人類、動植物的關(guān)系

3、利用環(huán)境條件、生活氣氛以及教育者自身的言行舉止等，潛移默化地影響學(xué)前兒童的社會態(tài)度和社會行為的方法是（）。

A.共情訓(xùn)練法 B.角色扮演法 C.陶冶法 D.行為練習(xí)法

4、中班幼兒走的基本動作的發(fā)展目標(biāo)之一是（）。A.上體正直，自然的走

B.聽信號按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)的走 C.輕松自如地繞過障礙進(jìn)行曲線走 D.左右分隊(duì)走

5、在音樂欣賞教學(xué)中，含有獨(dú)立而鮮明的主題形象的作品可以采用（）。A.從整體人手層層深人的設(shè)計(jì)思路 B.從局部人手層層累加的設(shè)計(jì)思路 C.匹配的設(shè)計(jì)思路

D.“整一分一整”的設(shè)計(jì)思路

6、教師指導(dǎo)幼兒欣賞美術(shù)最基本的教學(xué)方法是（）。A.對話法 B.游戲法 C.比較法 D.體驗(yàn)法

7、下列關(guān)于幼兒的腸道功能說法錯誤的是（）。A.吸收能力強(qiáng) B.消化能力差 C.腸的位置固定較差 D.消化能力強(qiáng)

8、在幼兒園里開展的“聽聲音、采東西”“氣味真正多”“小小品嘗會”等活動，是有關(guān)什么的探索?（）

A.人體的結(jié)構(gòu)、功能及保護(hù) B.人的心理活動 C.個體的生命過程

D.感受、體驗(yàn)人體內(nèi)部主要器官的活動和功能

9、下列幼兒心理健康問題中，屬于不良習(xí)慣的是（）。A.任性 B.咬手指 B.強(qiáng)迫行為 D.過分敏感

10、從公共產(chǎn)品理論的角度看，學(xué)前教育具有（）。A.非排他性 B.排他性 C.兼具排他性和非排他性 D.以上都不是

11、以下屬于杜威實(shí)用主義教育觀念的是（）。A.教師中心 B.教材中心 C.兒童中心 D.課堂中心

12、“幼兒教育之父”是指（）。

A.盧梭 B.福祿貝爾 C.柏拉圖 D.赫爾巴特

13、幼兒園教育活動為幼兒提供或創(chuàng)設(shè)新奇、多變的環(huán)境與材料，能滿足幼兒的好 奇心，激發(fā)幼兒的探索欲，體現(xiàn)了幼兒園教育活動的（）。A.整合性 B.趣味性 C.生活性 D.動態(tài)性

14、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:教師的態(tài)度和（）應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。

A.情緒 B.氣質(zhì)

C.管理方式 D.人格魅力

15、能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志與行為水平，且能充分發(fā)揮幼兒主 體作用的教育方法是（）。A.背誦法 B.討論法 C.講解 D.提問法

二、填空題

1、影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。

2、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

3、《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)_____國家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。4、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））所定的“五個領(lǐng)域”課程包括：健康、、語言、科學(xué)、5、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、_______和學(xué)校三級課程管理。

6、幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅(jiān)持。

7、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。

8、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

9、《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲的依據(jù)。

10、幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。

三、判斷題

1、“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。（）

2、教師在指導(dǎo)幼兒游戲時應(yīng)注重游戲的結(jié)果而不是過程。（）

3、幼兒的游戲主要是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。（）

4、探索型活動區(qū)主要包括益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)。（）

5、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

6、心理現(xiàn)象又稱心理活動。（）

7、幼兒期是語言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最為豐富的時期。（）

8、同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。（）

9、學(xué)前兒童比較的特點(diǎn)之一是逐漸學(xué)會找出事物的相應(yīng)部分。

10、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性的主要難點(diǎn)在于幼兒。()

四、簡答題

1、如何發(fā)展學(xué)前兒童的音樂欣賞能力?

2、簡述為學(xué)前兒童選擇歌曲時，其曲調(diào)應(yīng)該具有的特點(diǎn)。

3、簡述幼兒園藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。

4、幼兒園全日健康觀察的意義及重點(diǎn)。

五、論述題

1、結(jié)合內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)和外在學(xué)習(xí)動機(jī)?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：幼兒園基本的語言教育活動形式有談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動和早期閱讀。

2、育萃專家解析】B。解析：四季成因主要涉及太陽在南北回歸線之間的移動，對幼兒來說過于抽象。

3、【育萃專家解析】C。解析：陶冶法是指利用環(huán)境條件、生活氣氛以及教育者自身的言行舉止等，影響學(xué)前兒童的社會態(tài)度和社會行為的方法。

4、【育萃專家解析】B。解析：能夠聽信號按照節(jié)奏上下肢動作協(xié)調(diào)、有精神地走是中班幼兒走的基本動作的發(fā)展目標(biāo)之一。

5、【育萃專家解析】B。解析：含有獨(dú)立而鮮明的主題形象的作品可以采用從局部入手層層累加的設(shè)計(jì)。該模式的特點(diǎn)主要是先讓兒童集中精力感知體驗(yàn)作品中最具特色的某個動機(jī)，再從這個動機(jī)開始，逐步讓兒童感知體驗(yàn)以該動機(jī)為核心的局部形象，最后再讓幼兒感知體驗(yàn)整個作品的形象和情趣。

6、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程實(shí)施的基本指導(dǎo)方法是對話法，即師生間以問答的形式欣賞美術(shù)作品。

7、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的腸吸收能力強(qiáng)，消化能力較弱，腸的位置固定較差，易誘發(fā)“腸套疊”。

8、【育萃專家解析】D。解析：“聽聲音、采東西”“氣味真正多”“小小品嘗會”等是借助幼兒的聽覺、嗅覺和味覺獲得相關(guān)感受、體驗(yàn)的活動。

9、【答案]B。解析：幼兒在特定時期借助口腔了解外部世界，隨著其他感覺器官的發(fā)展逐漸擺脫吮吸和咬手指。幼兒一直存在咬手指的行為，說明其形成了不良行為習(xí)慣。B項(xiàng)符合題目要求。其他三項(xiàng)屬于情緒情感存在障礙問題，不是不良習(xí)慣。

10、【育萃專家解析】C。解析:要將某位幼兒排除在學(xué)前教育的消費(fèi)群之外，在理論和法理上是不允許的，這體現(xiàn)了非排他性。但在現(xiàn)實(shí)中，會因?yàn)榉N種原因而出現(xiàn)供給不足，還無法滿足所有學(xué)前兒童的保育和教育需求，即具有部分排他性。

11、【育萃專家解析】C。解析:實(shí)用主義教育觀念強(qiáng)調(diào)以兒童為中心，批評傳統(tǒng)教育的重心在教師和教科書上，認(rèn)為兒童才是教育的中心，教師的作用在于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要來組織和指導(dǎo)學(xué)生的活動。

12、【育萃專家解析】B。解析:福祿貝爾把自己的畢生精力獻(xiàn)給了幼兒教育事業(yè)，建立了較完整的幼兒園教育體系，因此被譽(yù)為“幼兒教育之父”。

13、【【育萃專家解析】B。解析:幼兒園教育活動的特點(diǎn)有:（1）整合性，即幼兒園教育活動，是在充分協(xié)調(diào)多種教育資源、利用多種教育途徑與形成、結(jié)合多種領(lǐng)域內(nèi)容，發(fā)揮多種因素影響的基礎(chǔ)上而構(gòu)成教育活動系統(tǒng)。（2）生活性，即幼兒園的教育活動，應(yīng)當(dāng)立足于兒童現(xiàn)有生活，豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)并充分利用兒童的生活環(huán)境，讓兒童在實(shí)際的生活情境中學(xué)習(xí)。（3）趣味性，即學(xué)前兒童好奇，好模仿，情緒作用大，自制力差，活動的趣味性直接影響他們的學(xué)習(xí)效率。教師活動內(nèi)容，活動形式，活動環(huán)境，活動材料等方面的選擇與設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮其趣味性。（4）動態(tài)性，即活動目標(biāo)與內(nèi)容等隨時隨地根據(jù)兒童的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行調(diào)整；活動形式體現(xiàn)人與人、人與環(huán)境之間的積極互動，活動環(huán)境表現(xiàn)為不斷調(diào)整、修改構(gòu)成與再構(gòu)成。幼兒園為幼兒提供新奇多變的環(huán)境和材料，體現(xiàn)幼兒園教育活動的趣味性。

14、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。

15、【育萃專家解析】B。解析:討論法是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流的過程。討論法能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志與行為水平，且能充分發(fā)揮幼兒主體作用。

二、填空題

1、【育萃專家解析】性格

2、【育萃專家解析】獎學(xué)金

3、【育萃專家解析】不低于或者高于

4、【答案]社會、藝術(shù)

5、【育萃專家解析】地方

6、【育萃專家解析】2；1

7、【育萃專家解析】幼兒；師德

8、【育萃專家解析】后繼學(xué)習(xí)；終身發(fā)展

9、【育萃專家解析】考核

10、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】×。解析:在游戲中，幼兒注重的是游戲的過程而不是結(jié)果。在游戲過程中，教師應(yīng)注重指導(dǎo)的藝術(shù)，把握好指導(dǎo)的度和指導(dǎo)的時機(jī)，把握好游戲前的啟發(fā)。

3、【育萃專家解析】×。解析:幼兒的游戲主要由自己完成，教師擔(dān)當(dāng)提供資源者和協(xié)助者的角色。

4、【育萃專家解析】√。解析:區(qū)域內(nèi)容主要包含表現(xiàn)性活動區(qū)（裝扮區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)）、探索性活動區(qū)（益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)）、運(yùn)動性活動區(qū)（固定運(yùn)動器械區(qū)、可移動運(yùn)動器械區(qū)、自然游戲區(qū)）、欣賞性活動區(qū)（閱讀區(qū)、展示區(qū)）。

5、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

6、【育萃專家解析】√。解析:心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括心理過程、個性心理等。

7、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。詞匯的發(fā)展是語言發(fā)展的主要標(biāo)志之一，具體有詞匯的數(shù)量不斷增加、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴(kuò)大等。

8、【育萃專家解析】×。解析：同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。

9、【育萃專家解析】√。解析：學(xué)前兒童比較的特點(diǎn)：逐漸學(xué)會找出事物的相應(yīng)部分；先學(xué)會找物體的不同處，再學(xué)會找物體的相同處，最后學(xué)會找物體的相似處。

10、【育萃專家解析】×。解析：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性的主要難點(diǎn)在于家長。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們對音樂的感受力

①音樂欣賞能力應(yīng)先從培養(yǎng)幼兒傾聽聲音，了解聲音的表現(xiàn)力，培養(yǎng)對聲音的敏感開始。

②喚起共鳴，自由感受，培養(yǎng)幼兒的自信心。

（2）以表現(xiàn)的形式創(chuàng)造音樂，讓幼兒樂在其中，積極參與表現(xiàn)

①創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，激發(fā)幼兒從不同角度感受音樂。

②采用生動有趣的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

③因勢利導(dǎo)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象。

2、【育萃專家解析】

（1）音域比較狹窄；

（2）節(jié)奏比較簡單；

（3）旋律比較平穩(wěn)；

（4）結(jié)構(gòu)比較短小工整；

（5）詞曲關(guān)系比較單純。

3、【育萃專家解析】

（1）藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

（2）幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造

性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。

（3）幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒 感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、【育萃專家解析】

意義：隨時觀察幼兒有無異常表現(xiàn)，做到疾病的早發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)：幼兒的精神狀況、食欲狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

內(nèi)部動機(jī)是指人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機(jī)。動機(jī)的滿足在活動之內(nèi)，不在活動之外。外部動機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動機(jī)，動機(jī)的滿足不在活動之內(nèi)，而在活動之外。這時人們不是對學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣。具有內(nèi)部動機(jī)的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中得到滿足，他們積極地參與學(xué)習(xí)過程，而且在教師評估之前能對自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時具有獨(dú)立性。而具有外部動機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動機(jī)便會下降。

學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)：

（1）教學(xué)吸引

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師需要增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

①利用靈活的教學(xué)方式喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力。

③充分調(diào)動學(xué)生在課堂練習(xí)中的積極性。

（2）興趣激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的心理成分。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。

①利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②利用已有的動機(jī)和興趣形成新的學(xué)習(xí)興趣。

③加強(qiáng)課外活動指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

（從獎勵和懲罰、反饋和評定、合作與競爭、歸因指導(dǎo)等方面進(jìn)行闡述，也可酌情給分。

第三篇：2019年紅河州學(xué)前教育特崗教師真題及模擬題二

2019年紅河州學(xué)前教育特崗教師真題及模擬題二

一、單項(xiàng)選擇題

1、幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）。A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的 B.幼兒好模仿 C.幼兒分不清左右 D.使幼兒看得更清楚

2、記憶包括三個基本環(huán)節(jié)，下列不屬于記憶基本環(huán)節(jié)的是（）。A.識記 B.創(chuàng)造 C.保持 D.再現(xiàn)

3、教師將同樣大小的A,B兩個杯子裝滿水后，當(dāng)著孩子的面將B杯的水倒入細(xì)高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多，這種說明孩子的思維發(fā)展正處于（）。

A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

4、又要過年了，順順問爸爸：“外公是不是要變成爺爺了”。順順想說明的是外公是不是也要變得和爺爺一樣有很多白頭發(fā)了。這是該年齡段幼兒認(rèn)識活動具有（）的特征。A.缺乏有意性 B.情緒性

C.直覺行動性 D.具體形象性

5、嬰幼兒在情緒急劇變化時出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于（）。A.睡眠障礙 B.情緒障礙

C.品行障礙 D.心理機(jī)能發(fā)展遲緩

6、兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯的時期約在（）。A.2歲以后 B.3歲以后 C.4歲以后 D.5歲以后

7、每個學(xué)生都是好的，每個孩子都會成為好孩子，這體現(xiàn)了（）。A.行為主義思想 B.人本主義思想 C.認(rèn)知心理學(xué)的思想 D.精神分析的思想

8、兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)，一般稱作（）。

A.多動癥 B.學(xué)習(xí)障礙 C.心理異常 D.問題行為

9、下列描述符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》的是（）。

①教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

②把育人為本作為教育工作的根本要求

③加快普及義務(wù)教育

④把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策

⑤堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育

⑥義務(wù)教育階段可以設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班級 A.①。.⑤ B.②..⑤ C.①②.）D.①②③。

10、《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》建議5--6歲幼兒一般連續(xù)看電視的時間不宜超過（）。A.15分鐘 B.20分鐘 C.30分鐘 D.40分鐘

11、兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動中最主要的學(xué)習(xí)形式是（）。A.個人探索 B.集體教學(xué) C.分組學(xué)習(xí)D.小組討論

12、小班幼兒要正確判斷兩組物體哪組多，哪組少，適宜的方法是（）。A.對應(yīng)比較法 B.分類法 C.練習(xí)法 D.尋找法

13、幼兒園體育的重要目標(biāo)是（）。A.組織形式多樣的體育活動 B.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣 C.身體健康

D.提高自我保護(hù)意識和能力

14、兒童在感受、表現(xiàn)音樂的過程中最普遍的形式是（）。A.傾聽欣賞音樂 B.載歌載舞、唱唱跳跳 C.參與奏樂 D.歌唱活動

15、通過欣賞作品，了解作品的主題和基本內(nèi)容，這是（）兒童美術(shù)欣賞活動的認(rèn)知目標(biāo)。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

二、填空題

1、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

2、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織的影響活動。

3、康有為在 第一次提出我國實(shí)施學(xué)前社會教育。

4、長期以來，我國學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?/p>

5、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是。6、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

7、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的

和，以_ _為基本活動，保教并重，關(guān)注，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

8、幼兒園是對幼兒實(shí)施 和 的機(jī)構(gòu)。

9、幼兒園教育應(yīng)該以______為基本活動。

10、當(dāng)代兒童觀認(rèn)為學(xué)前兒童是獨(dú)立的人，具有個體性和獨(dú)特性，同時也是具有巨大 的個體。

三、判斷題

1、家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。（）

2、幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。（）

3、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期是4歲左右。（）

4、兒童記憶隨著年齡的變化而發(fā)展，而最早出現(xiàn)的是運(yùn)動記憶。（）

5、思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點(diǎn)。()

6、兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在中班。（）

7、適宜性教學(xué)認(rèn)為，幼兒教學(xué)包括兩方面的事宜，年齡適宜和性別適宜。（）

8、忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。（）

9、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)分別是對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。（）

10、新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》增加了幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育。（）

四、簡答題

1、幼兒園合理生活制度的意義及制定依據(jù)。

2、簡述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。

3、單元主題活動中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?

4、簡述幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法。

五、論述題

1、“尊重和保護(hù)幼兒”是我國學(xué)前教育遵循的理論原則之一，試述該原則的含義。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：由于幼兒是以自我為中心辮別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應(yīng)該面對幼兒，采用鏡面示范。

2、【育萃專家解析】B。解析：記憶是人腦對經(jīng)歷過事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)，它是進(jìn)行思維、想象等高級心理活動的基拙。

3、【育萃專家解析】B。解析：前運(yùn)算階段沒有守恒性，具體運(yùn)算階段有守恒性。

4、【育萃專家解析】D。解析：題目中順順的問題說明幼兒根據(jù)事物表面形象的變化進(jìn)行認(rèn)知活動，其特點(diǎn)為具體形象性。

5、【育萃專家解析】B。解析：嬰幼兒屏氣發(fā)作是嬰幼兒時期常見的發(fā)作性神經(jīng)官能癥，屬于情緒障礙。

6、【育萃專家解析】B。解析：兒童在3歲以后開始偏愛與同性的同伴玩，與同伴的依戀與友誼明顯增長。

7、【育萃專家解析】B。解析：人本主義思想?yún)^(qū)別于其他學(xué)派的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)人的正面本質(zhì)和價值，而并非集中研究人的問題行為，強(qiáng)調(diào)人的成長和發(fā)展。

8、【育萃專家解析】D。解析：兒童的問題行為指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。

9、【育萃專家解析】A。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》指出，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。

10、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》建議，3～4歲幼兒連續(xù)看電視不超過巧分鐘，4～5歲不超過20分鐘，5～6歲不超過30分鐘。

11、【育萃專家解析】A。解析：集體教學(xué)、分組學(xué)習(xí)和小組討論都屬于正規(guī)性科學(xué)活動中的學(xué)習(xí)方式，兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動中最主要的學(xué)習(xí)形式是個人探索。

12、【育萃專家解析】A。解析：小班幼兒已學(xué)過運(yùn)用重疊對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少，這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用于判斷兩組物體多少，采取的方法應(yīng)是對應(yīng)比較法。

13、【育萃專家解析】B。解析：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

14、【育萃專家解析】B。解析：兒童在感受、表現(xiàn)音樂的過程中最普遍的形式是載歌載舞、唱唱跳跳，他們欣賞音樂的方式通常是外化的動作表現(xiàn)，而這正是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)及年齡特征的寫照。

15、【育萃專家解析】C。解析：中班《4～5歲）幼兒美術(shù)欣賞活動的認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞作品，了解作品的主題和基本內(nèi)容。

二、填空題

1、【育萃專家解析】傳染源；易感者

2、【育萃專家解析】有目的

3、【育萃專家解析】《大同書》

4、【育萃專家解析】教學(xué)--訓(xùn)導(dǎo)

5、【育萃專家解析】福祿貝爾

6、【育萃專家解析】三歲

7、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個別差異

8、【育萃專家解析】保育；教育

9、【育萃專家解析】游戲

10、【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃?/p>

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。幼兒園與家庭、社區(qū)合作是社會發(fā)展對幼兒教育提出的客觀要求，又是幼兒教育自身發(fā)展的內(nèi)部需要。

2、【育萃專家解析】×。解析:幼小街接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)，還要從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合考慮。

3、【育萃專家解析】√。解析：幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對發(fā)音器官的調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展而提高的。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3～4歲期間。在正確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別是4歲左右，可以說是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。兒童幾乎可以學(xué)會世界各民族語言的任何發(fā)音。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發(fā)音。推廣普通話也要從小做起。

4、【育萃專家解析】×。解析：兒童最早出現(xiàn)的是運(yùn)動記憶。對喂奶姿勢的食物性條件反射即屬于這種記憶。

5、【育萃專家解析】√。解析：三歲兒童的思維大多由行動引起，往往會先做后想，或者邊做邊想，不會思考好以后再做。他們的認(rèn)識很具體，只能根據(jù)外部特征來認(rèn)識與區(qū)別事物，思維缺乏可逆性與相對性，因此不能理解反話。思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點(diǎn)。

6、【育萃專家解析】√。解析：中班兒童不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否也符合，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。這表明中班兒童的道德感已具有一定的穩(wěn)定性。

7、【育萃專家解析】×。解析：適宜性教學(xué)源于美國的發(fā)展適宜性教學(xué)主張，認(rèn)為幼兒教學(xué)包括兩方面的適宜，即年齡適宜與個別差異適宜。

8、【育萃專家解析】√。解析：教師職業(yè)道德的基本原則是忠于人民的教育事業(yè)，也是評價教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)。

9、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)是對三個年齡段末期的幼兒提出合理的期望。

10、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時向公安機(jī)關(guān)報案。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）生活制度的意義

幼兒園的生活制度，指科學(xué)地把幼兒每日在園內(nèi)的主要活動，如入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲、戶外活動、教育活動、離園等在時間和順序上合理地固定下來，并形成一種制度。

幼兒園制定并實(shí)施合理的生活制度，可以使幼兒在園內(nèi)的生活既豐富多彩又有規(guī)律性，勞逸結(jié)合、動靜交替，不僅有利于幼兒的生長發(fā)育和健康，而且還有助于培養(yǎng)幼兒有規(guī)律的生活習(xí)慣，同時，也為保教人員順利地做好保育和教育工作提供了重要的條件。

（2）制定生活制度的依據(jù)

幼兒園在制定生活制度時，必須綜合地考慮各種因素，制定出既切合本園實(shí)際情況又符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的合理的生活制度。一般來說，在制定生活制度時主要依據(jù)以下幾個方面:①幼兒的年齡特點(diǎn)；②嬰幼兒生理活動的特點(diǎn)；③地區(qū)特點(diǎn)以及季節(jié)變化；④家長的需要。

2、【育萃專家解析】

學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn):（1）自主性和內(nèi)驅(qū)性；

（2）趣味性和愉悅性；

（3）虛構(gòu)性和假想性；

（4）社會性和時代性；

（5）規(guī)則性和有序性；

（6）過程性和非生產(chǎn)性。

3、單元主題活動是在或長或短的一段時間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動。主題的選擇與確定主要受以下幾方面因素的影響:（1）兒童:兒童的需要、興趣、生活、已有的經(jīng)驗(yàn)是首要因素。

（2）主題自身的特性:主題中蘊(yùn)含的可能的教育價值、可能涵蓋的教育內(nèi)容是重要因素。

（3）教師:教師的特長、能力、知識儲備一定程度上影響主題的選擇。

（4）可以利用的教育資源:一定的教育資源是單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)。

（5）已經(jīng)開展過的主題:幼兒園教育活動應(yīng)該是一個整體，而單元主題之間的聯(lián)系相對比較松散和缺乏。（6）學(xué)科知識:學(xué)科知識的隱形地位可以幫助幼兒更好地體驗(yàn)到知識的意義，特別是在解決問題的過程中體驗(yàn)到知識的價值。

4、【育萃專家解析】

（1）構(gòu)建平等的師幼關(guān)系

①尊重幼兒的主體地位。教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的心理環(huán)境。

②重視幼兒的情感需要。

（2）構(gòu)建自由愉悅的同伴關(guān)系

①給幼兒創(chuàng)設(shè)自由交往的機(jī)會。

②培養(yǎng)幼兒的親社會行為。

③培養(yǎng)幼兒初步的人際交往技能。

（3）構(gòu)建互幫互助的家園關(guān)系

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）尊重和保護(hù)幼兒的原則，即幼兒教師在幼兒教育實(shí)踐過程中要尊重幼兒的人格、個性和年齡特點(diǎn)等，保護(hù)兒童的身心健康、好奇心、自尊心等不被傷害。幼兒處于個體發(fā)展的早期，各方面發(fā)育還很不成熟，教師必須保護(hù)和尊重幼兒，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒健康、和諧、全面地發(fā)展。

（2）①尊重和保護(hù)幼兒的年齡特點(diǎn)。重視游戲在幼兒發(fā)展中的作用，允許幼兒犯錯，對幼兒不正確的行為要尋找原因，講明道理，遵循幼兒發(fā)展的階段性規(guī)律，對幼兒提出的要求不要過低或過高。②尊重和保護(hù)幼兒的人格特點(diǎn)。教師要樹立科學(xué)的兒童觀，平等對待每一位幼兒，為其創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，要相信、信任幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心，同時要避免一些不尊重幼兒人格的言行。③尊重和保護(hù)兒童的個別差異。教師應(yīng)該充分了解每個幼兒，因材施教，對不同的幼兒提不同的要求，多進(jìn)行縱向比較、評價。

第四篇：2019年玉溪學(xué)前教育特崗真題試卷一

2019年玉溪學(xué)前教育特崗真題試卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1、幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）。A.模仿性強(qiáng) B.喜歡交往 C.好奇好問 D.活潑好動

2、每個學(xué)前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點(diǎn)，存在個體差異。A.過程 B.速度 C.進(jìn)程 D.階段

3、皮皮為了獲得老師的表揚(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)，這屬于（）。A.內(nèi)部動機(jī) B.外部動機(jī) C.低級動機(jī) D.高級動機(jī)

4、教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.主體性、示范性 B.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 C.連續(xù)性、廣泛性 D.長期性、間接性

5、幼兒園大班每班人數(shù)一般為（）。A.25人 B.30人 C.35人 D.40人

6、提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。A.《兒童權(quán)利宣言》 B.《兒童權(quán)利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》

7、學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，聽懂日常用語并學(xué)習(xí)按語言調(diào)節(jié)自身行為是對（）年齡段的要求。

A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

8、幼兒說：“乒乓球浮在水面上，因?yàn)樗菆A圓的，滑滑的。”這反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有（）特點(diǎn)。

A.好奇 B.模仿性 C.擬人化 D.表面性

9、學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)不包括（）。A.社會教育總目標(biāo) B.年齡階段目標(biāo) C.活動目標(biāo) D.近期目標(biāo)

10、中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時間為（）秒。A.10 B.15 C.20 D.25

11、對于原設(shè)計(jì)簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會的打擊樂演奏活動，其適合的導(dǎo)人方式是（）。

A.歌唱導(dǎo)人 B.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)人 C.總譜創(chuàng)編導(dǎo)人 D.音樂欣賞導(dǎo)人

12、在對兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標(biāo)是（）。A.集中注意力欣賞 B.關(guān)注具有美感的事物

C.能感受作品的色調(diào)、色彩的變化和相互關(guān)系 D.初步體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動的快樂

13、不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼，這是因?yàn)橛變旱模ǎ?。A.骨韌性強(qiáng) B.骨硬度小 C.肌肉比較疲勞

D.關(guān)節(jié)周圍韌帶不夠結(jié)實(shí)

14、培養(yǎng)幼兒飯前洗手、進(jìn)食定時定量、不亂吃零食和過多吃冷飲、進(jìn)餐時細(xì)嚼慢咽習(xí)慣屬于（）。

A.個人衛(wèi)生教育 B.心理健康教育 C.營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生教育 D.消費(fèi)衛(wèi)生教育

15、附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)，多見于城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)或形式是（）。A.幼兒園 B.幼兒班 C.兒童福利院 D.托兒所

二、填空題

1、智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

2、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。3、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評價具有

4、一切有益于他人和社會的行為是_______。

5、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的。

6、《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)_____國家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。

7、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。

8、幼兒園的品德教育應(yīng)以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動之中。

9、幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅(jiān)持。

10、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》每個領(lǐng)域由學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和_______兩部分組成。

三、判斷題

1、游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。（）

2、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）

3、目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）

4、“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。（）

5、提供兒童心理發(fā)展的最基本的物質(zhì)前提是生理成熟。()

6、游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。（）

7、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

8、“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩(wěn)定與范圍。()

9、移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)。（）

10、幼兒園不僅要重視幼兒身體健康，更要高度重視幼兒的心理健康。（）

四、簡答題

1、簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

2、簡述幼兒園游戲的意義。

3、如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?

4、早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段?

五、論述題

1、小班幼兒人園后如果出現(xiàn)哭鬧行為，拒絕人園，請教師分析原因并提出解決 對策.參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：幼兒性格的年齡特點(diǎn)主要表現(xiàn)為活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)以及好沖動等方面，其中模仿性強(qiáng)是幼兒期性格的典型特點(diǎn)。

2、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個體差異。

3、【育萃專家解析】B。解析：內(nèi)部動機(jī)是人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機(jī)。外部動機(jī)是人們由于外部誘因所引起的動機(jī)，如物質(zhì)獎勵、榮譽(yù)地位等。皮皮為了獲得教師表揚(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學(xué)習(xí)動機(jī)，所以是外部動機(jī)。

4、【育萃專家解析】A。解析：教師勞動具有主體性和示范性的特點(diǎn)。教育教學(xué)過程是教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學(xué)生的過程，這是教師勞動主體性的表現(xiàn)；其次，學(xué)生的可塑性、“向師性”和模仿性心理特征決定了教師要做到以身作則，為人師表。

5、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲））35人，混合班30人。

6、【育萃專家解析】B。解析：1989年聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》第3條明文規(guī)定：“關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮?！?/p>

7、【育萃專家解析】B。解析：小班兒童能認(rèn)真安靜地聽別人講話；愿意和別人交談，能用簡短完整的語句表達(dá)自己的請示和愿望；聽懂日常用語并學(xué)習(xí)按語言調(diào)節(jié)自身行為。

8、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童只能從表面理解事物，因而不理解詞的轉(zhuǎn)義。題干中描述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)具有表面性的特點(diǎn)。

9、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)從縱向來看可以分解為社會教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)與教育活動目標(biāo)。

10、【育萃專家解析】B。解析：3～4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4--5歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起巧秒左右；5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

11、【育萃專家解析】C。解析：對于原設(shè)計(jì)簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會的打擊樂演奏活動，其適合的導(dǎo)入方式是總譜創(chuàng)編導(dǎo)入。歌唱活動的導(dǎo)入方式有動作導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、無意義音樂玩唱導(dǎo)入。韻律活動的導(dǎo)入方式有觀察導(dǎo)入。

12、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)前兒童的平面手工活動主要有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等形式。

13、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的關(guān)節(jié)窩較淺，關(guān)節(jié)附近的韌帶較松，肌肉纖維比較細(xì)長，所以關(guān)節(jié)和韌帶的伸展性和活動范圍比成人大，尤其是肩關(guān)節(jié)、眷柱和髓關(guān)節(jié)的靈活性與柔韌性明顯地超過成人，但關(guān)節(jié)的牢固性較差，在外力作用下容易發(fā)生脫臼。

14、【育萃專家解析】C。解析：題目中幼兒良好習(xí)慣的具體內(nèi)容與膳食營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生相關(guān)，答案選C項(xiàng)。

15、【育萃專家解析】B。解析:幼兒班又叫學(xué)前班，多見于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，采取混齡編班的形式，由一位教師負(fù)責(zé)教授各門學(xué)科的內(nèi)容。

二、填空題

1、【育萃專家解析】觀察力；想象力

2、【育萃專家解析】多血質(zhì)

3、【育萃專家解析】依從性

4、【育萃專家解析】親社會行為

5、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

6、【育萃專家解析】不低于或者高于

7、【育萃專家解析】專業(yè)理念

8、【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

9、【育萃專家解析】財(cái)政撥款

10、【育萃專家解析】教育建議

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。

2、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機(jī)制運(yùn)用到非游戲活動中，進(jìn)而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ?。一日生活中的許多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲。

3、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

4、【育萃專家解析】√。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對幼兒成長的重要性。

5、【育萃專家解析】×。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最基本的物質(zhì)前提。

6、【育萃專家解析】×。解析：活動是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

8、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

9、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)。

10、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的，‘理健康。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；（2）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展；

（3）觀察和評估游戲。

2、【育萃專家解析】

（1）游戲有利于幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展；

（2）游戲有利于幼兒親社會行為的形成；

（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；

（4）游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展；

（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

3、【育萃專家解析】

（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。

（2）教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

（3）教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入各項(xiàng)活動，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育

4、【育萃專家解析】

根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個階段：

（1）無差別的社會反應(yīng)階段（出生一3個月）；

（2）有差別的社會反應(yīng)階段（3～6個月）；

（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個月一2歲）。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

小班幼兒入園后，不習(xí)慣與家長分離，出現(xiàn)一些情緒波動，是很自然的現(xiàn)象。但是有些情緒波動較大的兒童，在幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，這種行為反映了兒童的社會適應(yīng)性很差，有很強(qiáng)的分離焦慮。

針對幼兒出現(xiàn)的這些行為，其解決策略主要有:（1）充分了解他們拒絕上幼兒園的原因及其在幼兒園的心理狀況；

（2）家園配合，減輕小班幼兒進(jìn)入陌生環(huán)境的緊張、不安心理；

（3）平時家長要多鼓勵幼兒和同齡小伙伴一起玩，有機(jī)會多參加一些適宜的社交活動，增強(qiáng)兒童的社會適應(yīng)能力；

（4）鼓勵幼兒參加集體活動，適應(yīng)集體生活。

第五篇：2019年紅河州學(xué)前教育特崗教師刷題卷一

2019年紅河州學(xué)前教育特崗教師刷題卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1、因材施教是與下列哪一條學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的?（）A順序性 B.階段性 C.不均衡性 D.個別差異性

2、某人在遇到麻煩時，想尋求幫助又怕遭人拒絕，還有的人想跳槽到收人和福利較高的工作崗位，但又擔(dān)心工作性質(zhì)有差異和人際關(guān)系不容易適應(yīng)。以上體現(xiàn)了動機(jī)斗爭的哪兩種形式?（）。A.雙趨沖突和趨避沖突 B.雙避沖突和多重趨避沖突 C.趨避沖突和雙避沖突

D.趨避沖突和多重趨避沖突

3、全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，體現(xiàn)了哪一項(xiàng)中小學(xué)教師職業(yè)道德的要求?（）A.愛崗敬業(yè) B.為人師表 C.教師育人 D.愛國守法

4、《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于（）。A.1小時 B.1.5小時 C.2小時 D.2.5小時

5、第44屆聯(lián)合國大會在（）年通過了《兒童權(quán)利公約》。A.2012 B.2001 C.1996 D.1989

6、用于幫助幼兒鞏固、消化所學(xué)內(nèi)容的早期閱讀活動環(huán)節(jié)是（）。A.幼兒自己閱讀 B.師幼一起閱讀 C.圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動 D.歸納閱讀內(nèi)容

7、“能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同”，這一目標(biāo)涉及的年齡段是（）。A.3～4歲 B.4～5歲 C.5～6歲 D.6～7歲

8、社會領(lǐng)域的教育具有（）的特點(diǎn)。A.榜樣示范 B.言傳身教 C.實(shí)踐體驗(yàn) D.潛移默化

9、幼兒要保持有規(guī)律的生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣必須養(yǎng)成良好的（）。A.作息習(xí)慣 B.睡眠習(xí)慣 C.進(jìn)餐習(xí)慣 D.衛(wèi)生習(xí)慣

10、為幼兒選擇歌曲時，曲調(diào)特點(diǎn)描述不合適的是（）。A.適宜的音域 B.短小工整的結(jié)構(gòu) C.較簡單的節(jié)奏和節(jié)拍 D.旋律起伏要大些

11、下列表述中，錯誤的一項(xiàng)是（）。A.學(xué)前兒童美術(shù)是一種情感教育 B.學(xué)前兒童美術(shù)是一種創(chuàng)造教育

C.學(xué)前兒童美術(shù)是一種知識和技能教育 D.學(xué)前兒童美術(shù)是一種手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作教育

12、幼兒在會說單詞前必先學(xué)會聽懂單詞，會走路前必先經(jīng)過抬頭、轉(zhuǎn)頭、直坐、站立等發(fā)育過程，體現(xiàn)了幼兒生長發(fā)育的（）特點(diǎn)。A.階段性 B.順序性

B.不均衡性 D.個體差異性

13、能促進(jìn)鈣吸收的維生素是（）。A.維生素A B.維生素B C.維生素C D.維生素D

14、（）曾斷言“21世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”。A.愛倫凱 B.陶行知 C.夸美紐斯 D.陳鶴琴

15、古希臘哲學(xué)家亞里士多德在哪本著作中提出胎教?（）A.《政治論》 B.《雄辯術(shù)原理》 C.《理想國》 D.《勤學(xué)篇》

二、填空題

1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

2、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

3、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_______，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

4、幼兒園社會領(lǐng)域的教育具有_______的特點(diǎn)。

5、實(shí)施美育的主要途徑是______

6、幼兒教育是的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和的奠基階段

7、主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

8、對學(xué)前兒童實(shí)施教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。

9、我國學(xué)前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國和終身教育的奠基階段。

10、國際21世紀(jì)教育委員會在《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏之中》這份報告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會、學(xué)會、學(xué)會共同生活、學(xué)會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結(jié)說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的。

三、判斷題

1、幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，英國空想社會主義者歐文創(chuàng)立世界上第一所幼兒園。（）

2、學(xué)前教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分，是基礎(chǔ)教育的主要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。（）

3、民國時期，陶行知、張雪門、張宗麟等人反對兒童教育的奴化和貴族化，創(chuàng)辦了為平民子女服務(wù)的幼兒園，如“南京燕子磯幼稚園”“北平香山慈幼院”等。（）

4、保教工作質(zhì)量是經(jīng)營幼兒園追求的第一位價值。（）

5、幼兒園教育工作評價以教師自評為主。（）

6、幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

7、所謂智育就是要通過教學(xué)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。()

8、在幼兒園里，教師的言行本身即是一門課程。（）

9、研究與發(fā)展課程、管理課程是幼兒園課程評價的目的。（）

10、“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。（）

四、簡答題

1、幼兒園課程目標(biāo)的層次有哪些?

2、簡述幼兒園課程的基本特點(diǎn)。

3、如何科學(xué)合理地安排和組織幼兒一日生活?

4、簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題

1、小班幼兒人園后如果出現(xiàn)哭鬧行為，拒絕人園，請教師分析原因并提出解決 對策.參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：個體身心發(fā)展的個別差異性要求教師在教學(xué)中要注意因材施教，一把鑰匙開一把鎖。

2、【育萃專家解析】D。解析：雙趨沖突指當(dāng)個體以同等程度的兩個動機(jī)去追求兩個有價值的目標(biāo)時，因不能同時獲得而產(chǎn)生的動機(jī)沖突；雙避沖突指個體以同等程度的兩個動機(jī)去躲避兩個具有威脅性的事件或情境時，因不能同時避開而產(chǎn)生的動機(jī)沖突；趨避沖突指個體對一個事物同時產(chǎn)生兩種相反的態(tài)度取向時內(nèi)部的動機(jī)沖突；多重趨避指的是多個目標(biāo)的接近與回避。某人在遇到麻煩，想尋求幫助又怕遭人拒絕屬于趨避沖突，有的人想跳槽到收入和福利較高的工作崗位，但又擔(dān)心工作性質(zhì)有差異和人際關(guān)系不容易適應(yīng)屬于多重趨避沖突。

3、【育萃專家解析】D。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，愛國守法-熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。故D項(xiàng)當(dāng)選。

4、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十三條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展適合幼兒的體育活動，充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵杭能力。每日戶外體育活動不得少于1小時。

5、【育萃專家解析】D。解析：1989年11月20日召開的第44屆聯(lián)合國大會一致通過了《兒童權(quán)利公約》。

6、【育萃專家解析】D。解析：歸納閱讀內(nèi)容是總結(jié)性的活動環(huán)節(jié)，它的主要作用在于幫助幼兒鞏固、消化所學(xué)的內(nèi)容，是整個活動中不可缺少的一個組成部分。

7、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中科學(xué)探究部分指出：能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同是4--5歲幼兒的目標(biāo)。

8、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

9、【育萃專家解析】A。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中生活習(xí)慣與生活能力中的教育建議為：讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，如：早睡早起、每天午睡、按時進(jìn)餐、吃好早餐等。

10、【育萃專家解析】D。解析：為學(xué)前兒童選擇的歌曲，其曲調(diào)一般應(yīng)具有以下特點(diǎn)：（1）音域較狹窄；（2）節(jié)奏要簡單；（3）旋律較平穩(wěn)；（4）結(jié)構(gòu)較短小工整；（5）詞曲關(guān)系較單純。

11、【育萃專家解析】C。解析：學(xué)前美術(shù)教育重在培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力，而非強(qiáng)調(diào)掌握美術(shù)知識與技能。

12、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)前兒童的心理發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越也不會逆向發(fā)展，按由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的固定順序進(jìn)行二如個體動作的發(fā)展就遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從粗動作到細(xì)動作的發(fā)展規(guī)律，這些規(guī)律可概括為動作發(fā)展的頭尾律、近遠(yuǎn)律和大小律，體現(xiàn)在每個兒童身上都是如此。

13、【育萃專家解析】D。解析：維生素D與機(jī)體鈣和磷的代謝密切相關(guān)。維生素D在小腸內(nèi)能夠促進(jìn)鈣結(jié)合蛋白和磷結(jié)合蛋白的合成，從而促進(jìn)小腸對鈣和磷的吸收。

14、【育萃專家解析】A。解析:瑞典女教育家愛倫凱在《兒童的世紀(jì)》一書中指出近現(xiàn)代教育對兒童產(chǎn)生的弊端，進(jìn)而預(yù)言“21世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”。

15、【育萃專家解析】A。解析:亞里士多德在《政治論》中提到應(yīng)對胎兒進(jìn)行教育?！缎坜q術(shù)原理》的作者是昆體良?！独硐雵返淖髡呤前乩瓐D?！肚趯W(xué)篇》的作者是張之洞。

二、填空題

1、【育萃專家解析】后繼學(xué)習(xí)；終身發(fā)展

2、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

3、【育萃專家解析】科學(xué)

4、【育萃專家解析】潛移默化

5、【育萃專家解析】藝術(shù)教育

6、【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育

7、【育萃專家解析】陶行知

8、【育萃專家解析】全面發(fā)展

9、【育萃專家解析】學(xué)校教育

10、【育萃專家解析】認(rèn)知；做事；生存

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。

2、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。

3、【育萃專家解析】√。解析:民國時期，以陶行知、張雪門、張宗麟等為代表的教育家積極推動平民化的幼兒教育，創(chuàng)辦了南京燕子磯幼稚園、北平香山慈幼院等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

4、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的首要工作是保育和教育，因此保教工作的質(zhì)量是幼兒園追求的第一位價值。

5、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價實(shí)行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價。

6、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育保教結(jié)合的原則要求幼兒教師和保育員要相互配合、支持，工作內(nèi)容交叉化。

7、【育萃專家解析】×。解析:智育不僅要促進(jìn)兒童智力發(fā)展，還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒好模仿的特點(diǎn)和教師工作的示范性特點(diǎn)，使得教師的言行成為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于一門特殊的課程。

9、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程評價的目的有兩方面:第一，了解幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠針對幼兒的需要、特點(diǎn)及個體差異，決定教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容及活動形式、指導(dǎo)方式等；第二，了解課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施過程以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r，從而得知評價課程是否符合教育目的和適合幼兒。

10、【育萃專家解析】√。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）課程領(lǐng)域目標(biāo)。

（2）年齡階段目標(biāo)。

（3）單元目標(biāo)。

（4）具體活動目標(biāo)。

2、【育萃專家解析】

一般認(rèn)為，幼兒園課程具有以下特點(diǎn):（1）啟蒙性。

（2）生活化。

（3）游戲化。

（4）活動性和直接經(jīng)驗(yàn)性。

（5）潛在性。

3、【育萃專家解析】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出教師應(yīng)遵循以下原則合理安排和組織幼兒一日生活:（1）時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

（2）教師直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費(fèi)。

（3）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

4、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；

（2）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展；

（3）觀察和評估游戲。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

小班幼兒入園后，不習(xí)慣與家長分離，出現(xiàn)一些情緒波動，是很自然的現(xiàn)象。但是有些情緒波動較大的兒童，在幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，這種行為反映了兒童的社會適應(yīng)性很差，有很強(qiáng)的分離焦慮。

針對幼兒出現(xiàn)的這些行為，其解決策略主要有:（1）充分了解他們拒絕上幼兒園的原因及其在幼兒園的心理狀況；

（2）家園配合，減輕小班幼兒進(jìn)入陌生環(huán)境的緊張、不安心理；

（3）平時家長要多鼓勵幼兒和同齡小伙伴一起玩，有機(jī)會多參加一些適宜的社交活動，增強(qiáng)兒童的社會適應(yīng)能力；

（4）鼓勵幼兒參加集體活動，適應(yīng)集體生活。