第一篇：對XXX同志的綜合評價材料

XXXX校對XXX同志的綜合評價材料

XXX老師自從教以來，愛崗敬業，具有高尚的師德，對所教的每一個學生都充滿愛心，因而深受學生及家長愛戴。XXX老師是一位多才多藝，綜合素質好，教學基本功扎實的XXXXX教師，他能寫一手漂亮的三筆字，善于利用簡筆畫，設計電腦課件輔助教學；教學口語簡潔流暢，富有吸引力和激勵性；課堂組織方法靈活，駕馭能力強。

他嚴謹治學，刻苦鉆研教材和教法，在課堂教學中特別注重引導學生感悟知識，知識積累和遷移運用，逐步形成了“以教師為主導，學生為主體”的教學風格。他的教態親切自然，教學思路嚴謹清晰，教法靈活創新，教學氛圍民主和諧，生動有趣，因而取得了良好的教學效果。

在認真抓好教學的同時，XXX老師還有較強的科研意識，積極參與和指導我校教師開展教研，科研，并取得了較顯著的成就。

近年來，XXX老師在教學、科研中取得引人注目的成績，是學校物理教學的出色能手，青年教師學習的楷模，在校內作為學科帶頭人，是一位很有教學、科研及管理潛力的優秀骨干教師。該教師業務能力極強，但仍然自加壓力，寫讀書筆記和心得體會數十萬字。作為骨干老師，工作量已經很大，再加上教研繁重的工作，剩下的時間非常有限，但他還堅持業務學習，這是很難能可貴的。他的教案很有自己的特色，教學反思寫的深刻，聽課報告既體現了自己獨到的見解，又注重了自我反思，取人之長補己之短。

XXXX年X月X日

第二篇：關于對＊＊同志的綜合評價意見

關于對＊＊＊同志的綜合評價意見

該同志自參加工作以來，政治立場堅定，能夠認真執行黨在農村的基本路線、方針、政策，在思想上行動上與黨中央和上級黨委、政府保持高度一致，能嚴格執行鄉黨委、政府的決議。能夠堅持學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、黨的十八大精神等政治理論，不斷用科學知識武裝頭腦，具有較高的文化素養、理論素質和計算機應用水平。黨性原則較強，思想品德好，誠實正派，大事講原則，小事講風格。工作能力強，能夠創造性地開展工作。能嚴格遵守單位規章制度，按時出勤，愛崗敬業，任勞任怨，扎實工作。服務意識和大局意識強，能夠積極主動工作，與同事搞好配合協調，圓滿完成了鄉黨委、政府安排的各項工作任務，并取得良好成效，受到了同志們的一致好評，2010和2012考核均為優秀，是一名優秀的鄉鎮干部。

永坪＊＊鄉委員會 ＊＊鄉人民政府

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2013年3月23日

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第三篇：對XX同志的綜合評價

對XXX同志的綜合評價

XXX同志于1996年參加工作，先后做過我廠A車間崗位操作工、班長、車間主任。因其出色的工作表現，2009年初XXX同志被調任B車間主任。

該同志為人誠信廉潔，在工作中善于聽取別人的意見，樂于和他人討論問題，員工也愿意與他溝通，在工作中也能給下屬充分授權，使員工的積極性和智慧得到充分的發揮，在員工中有一定的影響力。

該同志在工作中恪盡職守，吃苦耐勞，敬業負責，勇于承擔責任。對于制藥行業來說，質量是企業的生命，而我們生產的產品質量起伏很大，質量控制一直都處于嚴峻的形勢，針對這種情況，XXX同志在組織生產中嚴格執行GMP條款加強管理，從加大清潔消毒頻率，到嚴格執行人員進出潔凈區管理，以及人員在潔凈區內的行為規范，使產品質量比以前有所提高，微生物指標有所下降。在他的日程表上沒有休息日、節假日，從不計工作時間長短，車間有事隨叫隨到，努力保證生產順利，產品質量穩定。

雖然工作很辛苦，很緊張，但該同志從來沒有停止過對新知識的學習，《2010年版藥品質量管理規范》出臺后，他通過努力學習，再利用業余時間把自已的學習體會通過培訓的形式給大家分享，讓大家一起得到提高。

在公司各級領導的支持下，XXX同志在擔任B車間主任期間，無論是從產量、質量、安全等方面，都使B車間的工作得到了很大的提高。在實際管理過程中，能牢固樹立“質量第一、安全第一”的思想注重產品質量、安全管理工作，具有良好的職業道德，XXX同志曾分別被評為2010“百日質量安全活動”先進個人、2010優秀黨員。

在各項工作順利開展的同時，XXX同志也還存在一些需要提高的地方，如：對于領導交辦的任務，想問題不夠全面，不夠深刻，有時處理問題思路不夠清晰，使得工作開展起來比較被動。

但從我廠的總體的角度來看，XXX同志完全符合副廠長的工作能力。

第四篇：關于對叢培玉同志的綜合評價材料

寧城縣頭道營子實驗小學 關于叢培玉同志的綜合評價材料

叢培玉同志于1982年畢業于赤峰師范學校，同年8月被分配到寧城縣頭道營子實驗小學參加教育工作。1998年7月評為小學高級教師職務，2006年通過在職進修取得大專學歷，現任寧城縣頭道營子實驗小學德育處主任兼團、隊輔導員，并始終任四、五年級音樂課。該同志任現職以來，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，忠誠黨和人民的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，具有良好的師德師風，品德言行堪為學生表率。工作勤懇扎實，不分份內份外，任勞任怨，出色地完成學校的每項工作。

該同志具備較強的教學業務能力，教學基本功扎實。任現職期間被評為市級“小學音樂教學能手”、“學科帶頭人”和“骨干教師”，并被寧城縣教育教學指導中心聘為藝術學科兼職教研員，參加過多次全縣音樂教師的業務培訓和輔導，同時還多次參與縣級音樂教師教學基本功、優質課、教學能手、學科帶頭人的評審工作。在校內帶出了一批批青年教師成為教學新秀，培養指導青年教師成績顯著。另外，該同志自計算機培訓以來，善于鉆研提高，多次對全校教師進行計算機操作培訓，提高了我校教師的計算機技術水平，促進了學校現代化教育技術的發展。

該同志在教育教學實踐中，不斷學習，善于鉆研，教育科研成績優異，任現職期間參加教科研課題多次獲獎。其中，2000年撰寫的《活動育人是實施素質教育的重要渠道》論文獲自治區級一等獎，編 入了《少先隊素質教育》一書。2002年8月撰寫的論文《新世紀的教師要全面提高素質》編入國家教育部《中小學教師繼續教育實驗研究成果》一書；2004年2月撰寫論文《樹立現代教育觀念，提高現代教師素質》獲教育部“十五”規劃中央教科所“新課程師資培訓策略與有效模式研究與實驗”課題優秀成果一等獎；2005年5月參與的科研課題《“多元施教，多維整合”課堂教學策略的研究》獲自治區級教育科學研究成果獎；2006年10月撰寫的《德育工作實施細則》榮獲中央教科所德育研究中心總課題組優秀科研成果三等獎等。

該同志任現職以來，工作業績十分突出，多次受到縣級以上政府及業務部門的獎勵。其中2004年4月被評為自治區級“優秀少先隊輔導員”；1998年至2006年連年被縣教育局、少工委評為“十佳輔導員”。2004年9月獲寧城縣人民政府“師德標兵”榮譽稱號；2005年8月獲中央教科所德育研究中心“德育科研工作先進工作者”稱號。2006年7月被教育部貧困地區中小學教師綜合素質培訓項目辦全國教育科學“十五”教育部規劃課題組評為“新課程師資培訓工作先進個人”。

根據上述該同志的工作能力和業績，依據中學高級教師任職條件，該同志符合條件，同意參加中學高級教師職務評審。

2007年4月26日

第五篇：xx鎮xx同志綜合評價材料

xx鎮xx同志綜合評價材料

2012年7月，xx同志下派到我鎮掛職黨委副書記，具體分管綜治、維穩工作，掛xx管區書記。在他的努力工作下，xx鎮2012年被縣委、縣政府評為“平安xx(縣)建設先進鄉鎮”、“全縣平安保險工作一等獎”，其本人被縣委、縣政府評為“信訪工作先進個人”。

思想政治素質高。該同志平時勤奮學習，注重加強黨性鍛煉和政治理論修養提高，在政治上、思想上、行動上與黨組織保持高度一致，有較強的政治鑒別力和政治敏銳性，思想政治素質高。尊敬領導、團結同志、真誠待人，自覺維護班子團結和集體形象，講政治、顧大局、敢于擔當。

綜合能力強。一是工作思路清晰，組織領導能力強。二是工作有魄力，善于抓大事、抓主要矛盾，處理問題迅速果斷，有較強的應對復雜局面和解決復雜矛盾的能力。三是工作創新能力強，工作思路開闊，勇于創新、敢于開拓。四是作風嚴謹，有較強的組織協調能力。

工作兢兢業業，腳踏實地，成績突出。該同志自掛職以來，深入基層開展調查研究，先后走訪了50個行政村、300余名黨員群眾，詳細了解各村基本情況；注重做好矛盾糾紛排查化解和信訪工作，先后走訪群眾335戶，接待群眾來訪185人，化解矛盾糾紛35起，妥善處置了4起疑難信訪積案，