第一篇：教師如何實現個人生命價值

如何實現教師個人生命價值

山下湖鎮中陳永

“價值”是指客觀事物本身所具有的某種實際用途和滿足人們某種需要的屬性。例如，我們說蔬菜、雞蛋、牛奶有價值，是因為它們能供我們食用，滿足我們吃的需要；我們說花卉、盆景、繪畫有價值，是因為它們能供我們觀賞，滿足我們審美的需要。可見，所謂價值，是指這個事物對人們、對社會有無用途，能否滿足需要而言，并不是指它自身有什么意義。任何事物，如果喪失某種實際用途，不能滿足人們的一定需要，它就沒有任何價值。

人的價值也是這樣。一個人的人生是否有價值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實際需要。

所以說，人生的價值體現在對他人、社會的奉獻之中。

教師作為社會的人，其生命也由兩部分構成：其一是先天的以及后天得以發展的自然生命，其二是在后天環境中發展起來的知識、智力、情感、能力、方法等一切與教學相關的社會生命。教師的使命在于教學，教學是教師生命存在的主要形式。在進行教育教學活動的過程中，教師應體驗到自身價值得以實現的喜悅，應獲得一種生命的體驗與滿足。當教師作為“ 具體的人” 得到生命的提升，人格不斷完善時，教師的生命價值就真正得以實現了。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的長明燈。教師教書育人的過程就是一個不斷追求，不斷發展與完善自我的過程，也是價值得到提升的過程。“終身學習”將是未來教師所必須具備的職業素養。因此，教師應該重視的學習的平臺來提高個人價值。

教師學習大致分為三個層面的學習。

休閑學習主要是要求教師博覽群書，不斷豐厚文化底蘊。作為學校管理者，我們除了關注教師的學歷進修之外，更多地應該關注教師學習的興趣、學習愿望、學習環境等，努力為教師愉快、輕松學習的氛圍，如：創建“教師學習吧”、課余開展讀書活動討論、主題辯論會等，開闊教師的視野，激發了教師學習的欲望，不斷提高了教師自身修養。

專業學習是教師結合自己所教學科進行相關的教育類期刊雜志、理論書籍的學習。這種學習的方式是學校管理層最關注的。但如果組織學習不得法，這種學習將會流于形式。因為，現今的新課程讀物鋪天蓋地、魚目混珠，教師不可能每本都讀，每本都看，也沒有必要都去看。因此，專業書籍的研究必須根據教師的興趣、愛好有選擇性地進行旨在解決教育教學中最需要解決的問題。例如：可讓每位教師根據自己的研究課題，定期選擇相關專業書籍進行研讀。為了保證讀書活動取得實效，可要求教師定期摘抄讀書筆記，定期撰寫讀后感或讀書心得，同時，可在校園內開辟“好書推薦”欄目，定期更新，將書籍的精華觀點供全體教師學習、交流、借鑒，使教師們在最短的時間內，汲取最新、最前沿的教育思想。

拓展學習更注重于教師的思想層面，教師自已的文化素養與專業知識相結合，通過不斷的學習、思考、實踐、再學習、再思考、再實踐，逐步形成特有的教學風格、教學特色。拓展學習更注重于合作、探究。教師的演講、辨論等都是行之有效的形式。

總之，百年大計教育為本，教育大計教師為本，在推動學校發展的征途中，我們更要重視教師的發展，引導教師重建職業內涵，重塑職業形象，挖掘“教師”這項職業內在無法替代的尊嚴、快樂和價值，實現教師的個人價值。

第二篇：奉獻事業才能實現個人生命價值范文

奉獻事業才能實現個人生命價值

上一篇 / 下一篇2009-09-03 15:37:46 / 個人分類：人生感悟

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同樣面對教育改革的激流，同樣面對本職工作的壓力，同樣地站講臺，同樣地批作業，不同的教師，卻有著不同的從業狀態。歸納起來，有以下三種：

一是被動消極的“從事職業”狀態

教師與任何人一樣，需要生存。要生存就要有經濟來源。我們從事教師職業，首要的意義在于生存。審思現狀，有許多教師不明就里地直接把“從事職業”等同于“奉獻事業”，總感覺自己付出多而得到少，感到心理不平衡；還有更多教師在“從事職業”這樣被動消極的狀態中過完自己的職業生涯。這類教師由于缺乏對教師職業的專業認同，把自己的職業視作與其他任何職業一樣獲取生活來源的一種途徑，因此就比較容易滿足于完成規定的基本任務，按時領取報酬，工作狀態消極被動，工作方法機械重復，難以獲得職業成功感和幸福感。這類教師如有機會覓得高薪工作，就會跳槽；如沒有機會，就可能是“怨婦式”的教師。

二是內需促動的“發展專業”狀態

教師在從事職業后，都希望自己在專業上得到發展，得到同事、領導、家長、學生、朋友乃至社會對他的專業認同。在這種內需的促動下，教師就會不斷地學習專業知識、提升專業技能、取得專業技術職務，教師還會去主動思考如何開展教育科研解決工作中的難題，如何改進方法提高教學成效。應該承認，幾乎所有的教師都會內需的促動下在專業發展中作努力和嘗試，但是因素質、能力、個性、機遇等內外部環境的各不相同，個別教師會一帆風順地達到專業發展的高峰，更多的教師也會在經受各種挫折中反思改進逐步攀登，也有為數不少的教師再不同的階段經受某些挫折后重又回到“從事職業”的消極狀態。在“發展專業”的過程中，教師可以獲得職稱晉升，成果獲獎，先進評比，同事、領導、家長、學生贊譽等以外在肯定和鼓勵為主的成功感和幸福感。

三是基于生命價值的“奉獻事業”狀態

教師在 “發展專業”的過程中不斷地積累著經驗、豐富著閱歷、提升著專業技術職務，其中一部分精英教師，還會不斷地追思著一些諸如教育與人生的價值與意義等終極問題。于是，等到在“專業發展”之路走到巔峰的時候，專業技術職務以及榮譽稱號無以復加的時候，這部分教師又開始分化了：僅僅依靠內需

促動“發展專業”的教師，此時就進入了“職業倦怠”狀態，于是，迷失了進一步努力的目標；而在不斷地追思著教育事業和個人生命價值的教師，就有可能感悟到持續地“奉獻教育事業才能實現個人生命價值”，于是，他內心就有了更遠大的，即使終身為之付出也意猶未盡的目標。這時，教師就真正進入了“奉獻事業”的工作狀態，他可以在品味自我生命價值的過程中獲得恒久的成功感和幸福感。

從教師的個體角度看：“從事職業”是為了生存；“發展專業”是為了更好地生活；“奉獻事業”就是為了創造自我生命的價值并引領受教育者去創造自己的生命價值并從中獲得職業成功感和幸福感。

從教師與教育的關系看：“從事職業”是一種照本宣科、亦步亦趨的被動消極的工作狀態；“發展專業”是基于個人內需驅動的主動發展；“奉獻事業”就是基于對時代特征的把握、對教育事業的理解、教師職業特質的領悟、自身素質和情況的分析，在社會進步和事業發展的坐標中定位自己，把個人的終生發展和推動當前教育事業的改革緊密地聯系起來，愿意為教育事業奉獻終身的穩定的、持續的、從根本上來說無名利導向的、主動的發展狀態。

“奉獻事業”是一盞理想的明燈，驅走教師內心陰影，伴隨教書育人的艱辛，春風化雨；是一種明智的策略，激蕩教師生命價值，伴隨教育事業的巨輪，揚帆遠航。我們既沒有必要把“奉獻事業”看做是空洞的口號，簡單地把“從事職業”等同于“奉獻事業”，更沒有必要把“奉獻事業”看作是高不可攀的事情，只要著眼當下，以高度的責任感履行好自己的崗位職責，并持之以恒，奉獻事業就不再是空話，個人生命價值也必定由此而凸顯。

第三篇：演講稿：實現個人價值

尊敬的各位領導、同事們:

大家好!很榮幸我能有機會參加今天的演講會，今天我演講的題目是:《實現個人價值》。

說起個人價值，我想每個人都有自己的想法。但是個人價值到底體現在哪里呢?也許，有的人會說，要發財;有的人會說，要出人頭地。可是我要大聲地說：不，不是的!個人價值不只是發財，更是遠大理想的追求與實現;不只是出人頭地，更是生命意義的詮釋與升華，更是人生事業的和諧與發展。一滴水，只有融入大海，才會化作美麗的浪花。一粒種子,只有扎根土壤，才會茁壯成長。一名企業員工，只有在推進企業發展的實踐中建功立業，才能真正實現個人價值。

大家知道，糧食是人類賴以生存的基本物質，是關系國民生計的重要物資，也是軍需民食的特殊商品。中國有句老話：“常將有日思無日，莫待無時想有時”，居安思危，未雨綢繆，永遠不會過時。隨著糧食流通體制改革的不斷深化、糧食市場全面放開已成定局,隨著人民生活水平的提高，全社會對糧食質量問題提出了新的要求;加入世界貿易組織后糧食貿易的全球化，客觀上也要求糧食質量工作與國際接軌。面對新形勢，如何加強儲糧工作，發揮糧食部門在糧食儲存方面的優勢，是擺在糧食儲備工作面前的一個重要課題。無論形勢如何變化，作為基層糧食保管員首要任務就是立足本職工作，愛崗敬業，從我做起，愛庫如家。落到實際行動上，就要從現在做起，從小事做起，凡是對糧庫有利的事馬上做，凡是對糧庫不利的事就馬上停，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。現在糧庫提出“勤儉節約，向管理要效益”的號召。在糧庫一路高歌的今天，這種號召非常及時，歷覽前賢國與家，興由儉來敗同奢，它象一支清醒劑時刻在提醒，我們要防微杜漸，居安思危，家大業大浪點沒啥的思想必須摒棄，要節約每度電，每張紙，每粒糧，積硅步，至千里，讓糧庫發展的更好。

望歷史長河，品歲月如歌，多少楷模值得我們去學習。孟泰、王進喜，多么響亮的名字，正是這樣一批優秀的工人，創造出東北老工業基地的輝煌，支撐起社會主義的大廈。他們的艱苦奉獻和創造激情，點亮了一個時代，他們也因此成為共和國的英雄、家喻戶曉的明星。今天，新時期的產業工人許振超，干一行、鉆一行、精一行，從一個初中生，成長為一名掌握現代技術的“橋吊專家”，一年內兩次刷新世界集裝箱裝卸紀錄，創造了“振超效率”;全國勞模栗俊平，一個只有初中文化、從太原五臺縣小山村走出來的農民，從一名普通的采煤工到“全國技術能手”的高級技師，一年就給煤礦增加了近3000萬元的效益;我們的同事，市勞模薛碧忠，他在平凡的保管崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，幾十年如一日，為公司倉儲工作做出了突出貢獻，所帶班組獲得無數榮譽。他們激情似火，點燃企業發展的未來;他們的激情愈燃愈烈，在推進企業發展的實踐中，收獲著意志的磨練、情操的陶冶、人格的升華!這樣的人生是多么的絢麗，這樣的人生是多么的璀璨。這樣的人生才堪稱是有價值的人生，這樣的人生價值不正是我們所應該追求的嗎?

歷史選擇了我們，我們就要去創造新的歷史。作為企業建設的青年主力軍，要寫好人生這篇文章，就必須以熱愛企業、愛崗敬業為天職，以企業發展為己任，發揚特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻的精神，釋放自身能量，點燃人生夢想，努力爭做艱苦創業、實干興業和加快發展的模范，立加快發展之志、謀加快發展之策、求加快發展之效，在企業的改革發展中讓自己的人生綻放異彩，閃耀出更加奪目的光芒。面對歷史賦予我們的光榮使命，我們不干，誰來干;現在不干，何時干!

《鋼鐵是怎樣煉成的》有句名言，我們耳熟能詳：“人的一生應該這樣度過，當他回想往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，因為他把自己的一生都獻給了人類最偉大的事業——為人類的解放事業而奮斗。”

而我們，十年、二十年、五十年后，面對企業這棵長青大樹，可以自豪的說：我們曾經是鮮花兒，是綠葉，也是這棵大樹上的甜蜜果實!在這里，我們燃燒了人生的火焰，證明了自身的價值，用青春和汗水把人生最輝煌的樂章一次次奏響!

讓我們積極行動起來吧，乘著“創先爭優”的東風，在局、公司黨政班子的正確領導下，一心一意謀發展，聚精會神干事業，努力做熱愛企業、愛崗敬業的模范，為創造企業更加輝煌燦爛的明天而努力奮斗。

我的演講完畢，謝謝大家!

第四篇：作文例文：實現生命的價值

作文材料

北大山鷹社5名登山隊員因雪崩遇難之后，引發了一場不同尋常的激烈辯論。更多的人對北大學生暑期冒險登山的行為本身持否定態度。對此一位北大學生說：“每個人都有不同的價值觀，我們喜歡登山是因為它使我們感到生活有意義，我們登山不是為了錢，這是我們個人的價值所在，與其他人無關。”你同意這位同學的觀點嗎？

請以“生命的價值”為話題寫一篇作文，聯系自己的生活、體驗，談談你的看法和體會，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

實現生命的價值

（34分/滿分40）

生命的價值，就在于這樣一份追求——追求理想，追求內心的選擇，追求自以為正確的路并堅持不懈地走下去。（開頭點題，確定中心）

山鷹折翅，登山殞命，他們失去的是生命，而不朽的是他們狂熱無畏的追求。年輕的生命逝去亦可惜，然而為了理想，為了實現生命的價值，死亦值矣。（照應材料，展開議論）

在人類漫漫的發展史上，為真理獻身者有之，為追求理想付諸畢生者亦有之。然而，人生之短暫，變更突顯出價值的重要性。當那對夫婦經歷多少年日日夜夜的研究實驗終于發現新元素而相擁而泣的時候，我看到了價值的所在；當那個大胡子叫喊著在狂熱的研究中發現元素周期表時，我看到了價值之所在；當那個真理的堅持者呼喚真理而被活活燒死的時候，我看到了價值之所在。生命的價值，在他們的不懈追求的一刻得以完美的體現。這樣的人生，充滿著作為一個生命的價值和意義。（略寫，舉例證明生命價值）

翻開厚厚的中國古代史，在滿眼硝煙、流血漂櫓的年代，我找到了他的影子。嵇康，一個孤高絕倫的隱士，一個未曾被遺忘的才子。他生活在內心的矛盾和痛苦之中：欲隱而不能隱，欲退而不得退。他鄙視權貴，當他嘲諷地呵斥鐘會“何所聞而來，何所見而去”的時候，他在堅持自己內心的準則。為了這正義，他可以放棄一切名利，甚至生命和友誼。當一紙《與山巨源絕交書》伴著接輿狂笑聲飄蕩在空中，我看到了他的堅持；當卷入朋友呂安得**終被司馬氏迫害送上斷頭臺的時候，我看到了他的堅決；當千古絕妙的《廣陵散》最后一次在中原大地上奏響，當三千太學生跪地請命，我聽到了他無怨無悔的笑聲。不枉活此生！他一生的堅持是生命的價值，嫉惡如仇鄙視權貴。這樣的人生不負我心，追求內心的選擇，充斥著不枉人生的價值。（詳寫，舉嵇康之例證明中心）

我們活著，只為了活著而活著；我們活著，為了實現活著的價值而活著。追求理想，實現價值。

當“山鷹”年輕的影子又浮現在我腦海里；當先人未知獻身而尋得的真理應用到了我的生活中；當《廣陵散》的曲調又一次縈繞在我耳邊，我又一次看到了作為一個生命所應追尋的人生價值。（再扣材料和事例，點明中心）

高一1班

劉蘇

第五篇：生命在于奉獻,奉獻實現價值

愛的黨組織:

近日，懷著對中國***的敬仰之情，我們開始了第45期預備黨員轉正的培訓課程。這是我們第一次如此深入地學習黨的性質，漸漸地，我們更加了解了中國***成立的過程及其必然性，從而更加貼近了黨，心中也有了一個新的精神支柱和依靠。

世界上最早的政黨來自英國，而世界上第一個無產階級政黨為1847年成立的****者同盟。直到1905年，中國才出現了第一個政黨，即1905年孫中山創立的中國同盟會。中國多少個思想進步的先驅們在不斷追求和摸索的過程中，甚至付出了生命的代價，才最終成功創立了如此偉大的中國***。或許，她的誕生離我們好遙遠，然而我們卻不能不去了解，因為，中國***是為人民服務并造福于民的政黨，中國***員則是人民在處于危難時刻時，沖在最前線的人民英雄。通過老師的講解，我們更加深刻地體會到了“中國***是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心”及“三個代表”重要思想的深刻含義。中國***由中國工人階級中具有****覺悟的先進分子組成，而中國工人階級是中國***的階級基礎，它具有高度的組織紀律性、團結互助精神和集體主義觀念，因此，中國***集中和升華了中國工人階級的一切優秀本質和特征，并始終將中國這個最覺悟、最進步、最革命的階級作為自己的階級基礎。當然，非工人出身的先進分子，只要通過努力，具備了黨員的條件，也可以入黨。如梁穩根的四次遞交入黨申請書，反映出***在吸收的階層上日益呈現出多樣性和多變性。只要我們懷著對黨的絕對忠誠，全心全意地為人民做出自己應有的貢獻，不斷實現人生價值，相信黨一定能接納我們。

“中國***是中國工人階級的先鋒隊”體現了黨的階級性和先進性，“中國***是中國人民和中華民族的先鋒隊”體現了黨的人民性和群眾性。兩個先鋒隊的統一，即始終成為中國工人階級的先鋒隊，是我們黨真正成為中國人民和中華民族先鋒隊的必要前提；自覺成為中國人民和中華民族的先鋒隊，是我們黨真正成為中國工人階級先鋒隊的必然要求。二者相互依存，相互補益。只有不斷增強黨的階級基礎，擴大黨的群眾基礎，才能不斷壯大黨的力量和鞏固黨的執政地位，不斷鞏固黨的工人階級先鋒隊的性質。

而堅持“三個代表”，才能永葆黨的先進性，不斷與時俱進，才能帶領人民走向富裕，推動政治經濟文化的發展，從而推動社會的進步，更好地服務于民！

總書記曾說：“青春只有在為祖國和人民真誠奉獻中才能更加絢麗多彩；人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。”讓我們在這美好的青年時代，在不斷地奉獻中實現人生的價值，走向更美好的明天！

匯報人:資料庫網

2011年5月2日