第一篇：涵江實驗小學開展現代教育技術實驗工作匯報

打造數字化校園創建現代化學校

——涵江實驗小學開展現代教育技術實驗工作匯報

21世紀，是一個全球信息數字化、學習網絡化的時代。現代教育技術的飛速發展給學校教育帶來了革命性的影響，它促進了教育思想，教育觀念的更新；它促進了教育方式、教育手段的變革；它也對教育制度，教材教法等帶來革命性的影響。學校座落于風景優美的紫璜山上，學校總面積達16856平方米，歷經幾代涵小人的辛勤耕耘，涵小被墾辟為文獻名邦的搖籃地，為興化大地造就一批批棟梁之材。自2003年正式掛牌成為“福建省現代教育技術實驗學校”，幾年來，我們始終圍繞“走現代教育之路，譜寫涵小發展新篇章”的辦學理念，致力于教學設施現代化和高素質師生的培養，全面提高師生的信息化素養。

一、優先發展，教育裝備軟硬件水平不斷提高。

學校順應時代潮流與需求，不斷致力于現代化教學設施的建設與完善，先后建立學校校園網、校園網控制中心、信息網絡系統與閉路電視系統、藏書三萬多冊的數學圖書館、語音室、多媒體網絡教室三間、教師電子備課室一間，并為每間辦公室、教室添置電腦，使學校教學電腦達到200多臺臺，實現千兆進校園、百兆進教室，師生們在辦公室、教室即能登陸Internet。在校園網建設中，用于軟件投入的資金也相當充足，學校先后購買了校園網資源平臺、校園網管理平臺、網絡殺毒軟件、網絡行為管理軟件、網絡過濾軟件、數字圖書館和VOD視頻點播軟件等。同時制定了現代教學設備使用制度，不斷提高現代化設施的使用率，大大拓寬師生視野，促進教學資源、成功經驗、優秀課件、教學心得網上交流、共享，實現了網上管理、網上教研、網上教學、網上查閱、網上學習的信息化教學體系，從而提高教育教學質量。2004年至今我校用于校園網絡建設及其終端設備配備的投資累計200多萬元，初步建成了涵江區實驗小學網站、涵小博客:http://blog.hjsx.com，網站投入使用后我們在管理方面也加大了力度，安排了2名專職網管人員分別負責網絡安全、網站的制作與維護、資源庫的建設、網絡中心的管理及終端的維護等。由于分工比較明確責任到人，出現問題后都能夠及時解決，自使用之日起從未出現任何大的事故，很好的保障了網絡的暢通。這一切為信息技術服務于教學，打下了堅實的物質基礎。

二、優勢互補，教師信息技術培訓扎實高效。

培養一支教育觀念新，信息技術過硬的師資隊伍，是推進教育信息化不可或缺的重要因素。學校針對情況，進行了不同層次的培訓，并成立現代教育培訓考

核領導小組進行考核。

(1)在活動中培訓。我們通過集中培訓、多媒體課件說課比賽，理論研討，多媒體課堂教學競賽課件制作評比、論文交流、評比等多種形式的活動。近年來，電教媒體的使用率高達90%。現代教育技術考核過關率為98%。青年教師計算機中級考試合格率為100%。

(2)根據需要培訓。根據教師和學校需要，我們對40歲以下的教師進行了計算機基本操作、兩個模塊計算機等級考試的培訓，同時針對我校教師的實際水平，進行了powerpoint、Flash動畫制作、Photoshop、因特爾未來教育培訓。

(3)對骨干教師進行了flash、authorware、dearmware的提高培訓，使他們由最初的動畫設計到學習課件制作，進而探索網頁制作、網頁動畫等高新技術。短短的時間里，制作出水平較高，適用于課堂教學的課件85個，大大促進了學校課堂教學改革。

(4)在面向全體教師進行培訓的同時，學校先后組織對具備一定電腦基礎和課件研制能力的10位骨干教師外出參加各種計算機課件制作的培訓活動，請專業人士定期來校進行解疑答難，定期交流課件制作的體會和經驗。現在，我校各學科均有多媒體教學課件制作帶頭人。

三．課題帶動，信息化教學活動的全面開展。

多媒體網絡教學作為現代信息技術與教學實踐科學結合的一種新的教學形態，不僅從手段和形式上改變了傳統教學，更從觀念、過程、方法以及師生角色諸多深層面賦予教學以新的含義，信息技術已經不再局限于原來意義上的教育教學輔助手段，它是現代信息素養教育的重要內容，并且已經滲透到對教育觀念、教育內容、教育方法、教育評價各方面。那么怎樣開展信息課教學更適合學生特點和需要？在硬件設備條件許可的情況下，信息技術如何能盡快地從研究型、示范性進入日常課堂教學？信息技術與學科課的整合的突破口在哪里？這些思考，促使我們進行了深入的探索和實踐。我們開展了《信息技術與學科課程整合》實驗研究。

隨著課題的深入開展，信息化教學的強大優勢和無限魅力逐漸呈現出來。其中最明顯的變化就是教師角色和學生學習方式的改變。

第一，老師勞動的創造性增強。在傳統教學中，由于教師是憑借黑板、粉筆，書本給學生“講”知識，因而教師創造性發揮的余地很小。多媒體網絡教學使教師獲得廣闊的創造空間，有效地提高了課堂教學效率。

第二，各種知識信息的整合性突出。傳統教學以書本知識的靜態傳授為最重要的目標之一。而多媒體網絡教學由于強調教學中知識信息資源的多元化，并且教師和學生能夠隨時根據教學要求，對知識信息不斷進行新的加工、組合和整理，基于此，知識重組、資源整合以及對多媒體信息的發現、搜索、篩選、開發、利用過程中，教師成為真正用心于教學的專家，學生真正成為學習的主人。在這種氛圍中，教師的作用不再僅僅是知識的傳授和指導，而是透過多種知識資源所實現的知識、思想、價值、理念、情感的和諧統一。在一節課上，學生領略到了許多綜合性的知識，鍛煉了綜合技能，學生的成為主動的探索者、創造者。

第三，整個教學過程的合作性得到充分體現。從我們的實踐中，可以明顯地感到，網絡教學體現的合作性更寬泛，這種合作是真正意義上的教師與教師、教師與學生，學生與學生之間的合作。

第四，學生的創新精神和創造能力得到最大限度的開發與培養。

網上學習使學生真正感受到學習的自主性和獨立性，不僅是接受知識，還是探索和創造知識，使學生體會到學習不是負擔，而是一種樂趣。

實踐證明，信息化教學活動使學生在獲取知識、創造信息、傳遞信息方面的顯示出了特別的優勢，它克服了傳統課堂教學的缺憾，既為學生提供了完全個性化的學習環境，又為協作化學習提供強有力的支持，對培養學生的創造力有極大的影響，它將逐步成為現代教育的重要組成部分。

四、勇于探索，注重信息技術和學科的整合。

信息技術與各學科教學的整合主要是把學科教學的過程、方法、參數等諸項要素積極、科學，有組織、有規劃地為向媒體技術靠攏，為此實現教學改革與創新。這不僅包含技術問題，更重要的是教育觀念，教學方法的轉變，在此次改革中我們注重了（1）“學教并重”：對于以計算機為基礎的信息技術不能把它們僅僅看作是輔助教師“教”的演示工具，而更應強調把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，并把這一觀念重重地，自始至終地貫徹到課程整合的整個教學設計和各個環節之中。（2）注重結合各學科的特點建構新型教學模式，要求每位教師都應結合各自學科特點，去建構即能實現信息技術與課程整合，又能較好地體現新型教學結構要求的新型教學模式。

五、銳意創新，信息技術在素質教育中彰顯了活力。

1、幾年來，學校硬件環境呈現良好的滾動式發展，逐年不斷改造和升級，使現代信息技術始終保持最新，體現了可持續發展的現代觀念。

2、“信息技術與學科課程整合”課題研究，使現代信息技術與課堂教學有機結合，開闊了師生視野，提高了課堂教學效率。備課速度日益加快，課堂信息量加大，學習興趣提高，利用課件解決課堂上的重點、難點問題方便快捷，學生動手能力增強，學習成績上升。教學成績穩定在涵江區前列，與開展教育技術研究有必然的聯系。

3、建立了初具規模的學校現代信息技術資源庫，包括各種來源的音像資料和計算機上的各種數字化資源。

4、我校教師的現代信息技術成果巨大。我校教師制作的課件多次在區級教育教學工作交流會議上展示，一些優秀教學案例在各類發表，部分教師和學生在市、省級計算機比賽中獲獎。

今后，我們將用更加敏銳的眼光，瞄準信息時代的“制高點”，用信息化、全球化和現代化的觀念統領未來教育的發展戰略，用現代前沿科技來構筑教育信息化、數字化、現代化的美好藍圖。

第二篇：秀嶼區實驗小學現代教育技術工作匯報doc

挖掘資源有效運用

——秀嶼區實驗小學現代教育技術工作匯報

一、學校基本情況簡介

我校坐落在莆田市秀嶼區區政府所在地，是一所區直屬小學。自2002年9月創辦以來，學校堅持“實驗立校，實驗探路，實驗訓師，實驗育人”的辦學理念；堅持“以創建名校為制高點，以振興科研為突破口，以團隊精神為原動力”為工作出發點；以“搶占教育制高點，實現教育技術現代化”為抓手，加快教育裝備的建設，努力改善辦學條件。

近年來，在上級黨委政府、主管部門、學生家長及社會各界的關心支持，在全體教師的不懈努力下，學校的辦學條件、師資水平、教學質量等諸方面都有了突飛猛進的發展。學校現開設30個教學班，1665名學生。71名教師全部由各基層小學競聘上崗，教師基本功扎實，專業素養高。目前，全校教師都通過了普通話及計算機等級考試，學歷實現了大專化，其中本科學歷21人；小學高級教師職稱的48人，約占七成；市級以上骨干教師36人，約占五成；普通話水平二級甲等以上的有61人，近九成。

近年，學校在經費十分緊張的情況下，仍然加大裝備的投資力度，信息技術學校信息教育技術裝備日趨完備。現擁有一間多媒體教室、一間網絡主控室、兩間電腦室、四間電子備課室，開通了20M光纖寬帶網，內部聯接核心通過千兆交換機與多個分支交換機進行聯接，可實現全校每一臺電腦終端的上網和其它信息傳輸，構建較完善的校園局域網；先后添置了兩臺攝像機、一套高功率音響設備、7臺打印復印一體機、一臺高清掃瞄儀、多臺實物投影儀及光盤刻錄機等等，據不完全統計，學校現有的信息教育技術裝備資產已達42萬元。同時，學校現有學校網站（http:// xyqsyxx.ptjy.com）、校園信息管理系統、教學資源庫、每位教師都在莆田教育信息網開通教育教學博客、學科齊全內容豐富的音像教材及電子資料 1

等以服務于日常教育教學；有一支熱心于信息教育技術并具有較高業務水平的領導班子和教師骨干隊伍。

二、近年來的工作回顧

近年來，我校在上級教育部門的領導、關懷，特別是在市區電教部門的直接關心、指導下，按照福建省“現代教育技術實驗學校” 及市電教中心的要求，結合本校的實際開展了大量行之有效的工作，圓滿地完成了各項工作目標，具體表現在以下幾個方面：

1．加強管理，抓好制度建設

學校為適應信息教育技術的持續發展，從組織領導、骨干師資力量的配備方面予以加強和保證，并進一步健全了信息教育技術的各項規章制度。近年來，學校組建了新一屆的信息教育技術管理領導小組，由校長親自掛帥、副校長分管，并挑選了責任心事業心強，技術水平高的骨干教師參與課題實驗。信息技術領導小組根據市區工作計劃及學校信息技術發展的三年規劃，每學年初制訂出信息教育技術工作計劃，并做到定期組織學習，實事求是地分析、討論本校信息教育技術的發展情況及存在的問題。同時，還先后制定了關于技術教育的各項規章制度：《學校現代教育技術設備、設施的管理制度》《學校現代教育技術人員工作職責》《教師教育技術考核制度》等。教務處還把現代技術教育納入《校本教研工作計劃》和《教師培訓計劃》，每結合教育教學實際對教師進行現代教育技術培訓與考核。

2.加大投入，充實教育裝備

為了學校教育能適應不斷發展的教育形勢，為了使學校的現代教育技術能健康、持續的發展。學校在辦學經費十分緊張的情況下，學校先后投資了 33.6萬元，為每一位教師配備了一臺電腦，建成教師電子備課室；購置了相應的教學儀器和設備；完善了學校網站建設、校園局域網，使學校的每臺電腦實現機機聯網。實踐證明，良好的教學環境為學校教育教學管理提供了很大的便利，為教師的業務學習、多媒體操作技術水平的提高提供了物質基礎，使課堂教學更生動活潑，促進了教育教學質量的穩步提高。

學校還利用中國移動公司的“愛貝通”網絡平臺，促進家庭、學校、社會的溝通和聯系。這些，為學校早日實現教育教學網絡化管理和全面推進素質教育奠定了堅實的基礎。

3.重視培訓，提高師資水平

在不斷增加經費投入加快裝備建設的同時，加強師資隊伍的建設，盡快提高教師信息教育技術的應用能力就越顯得重要。為此，學校在師資培訓等軟環境的建設方面與硬件裝備的建設做到同步進行，并做到兩手抓、兩手硬。主要表現在：

重學習，轉觀念。近年來，學校組織全體教師學習了領導的重要講話及現代教育理論的文章，及時向教師介紹當前教育發展的形勢。通過學習、討論有效地提高了老師的現代教育意識和增強學習、運用信息教育技術的迫切感。同時也更深刻地認識了對“要深刻認識信息教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性；充分認識應用信息教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革和發展的需要。”“各級各類學校的教師要緊跟科學技術發展的步伐，努力掌握和應用信息教育技術，以提高自身素質，適應現代教育的要求”等講話精神。

學技術，勤操作。教師除了應有先進的現代教育理念外，還必須掌握相應的現代教育裝備的操作技術。為此，學校十分重視輸送骨干教師參加省市電教部門組織的各類培訓，以提高骨干教師的技術水平。如選送唐金健、陳俊泉兩位老師參加“福建省中小學教師教育技術能力省級骨干教師培訓”、選送李密蓉老師赴莆田學院參加為期一個月的信息技術骨干教師培訓，有八成教師參加了“因特爾未來教育”的培訓、多媒體教學課件制作、計算機維護等培訓活動。同時，我校根據多數教師的實際操作技術水平，有針對性地組織教師開展以計算機為核心的多媒體設備運用的校本培訓。近年來，學校在利用假期集中培訓的基礎上，要求教師平時自行選擇參加不同層次的培訓學習，如計算機能力考級培訓、網頁制作培訓、多媒體教學課件制作培訓等，并對參加培訓的教師在時間上給予方便。對各項培訓工作，做到“內容、要求、人員、時間”等落實，學期末進行統一考核，并將考核成績納入教師的個人檔案。

為使教師盡快提高教師的計算機操作及理論水平，2006年起學校就與青年教師簽訂的計算機等級考核協議，要求在三年內青年教師人人取得全國計算機等級考核一級以上的證書。此舉措一直鼓勵并促使著青年教師計算機操作技能的學習。2008年，全體教師均已取得了國家級或省級計算機等級考核證書，提前實現了既定目標。現在，教師們都能獨立地創建自己的教育博客、自制多媒體教學課件了，其中李密蓉、唐金建、詹朝霞、林麗玲等骨干教師自制的課件，還多次獲省市級的一、二等獎，所輔導的學生作品也多次獲全國省市級獎。李密蓉老師多次指導學生電腦動畫制作并榮獲全國決賽一、二等獎，李密蓉老師因此榮獲“全國中小學信息技術創新與實踐活動”決賽優秀指導教師。

4.重在使用，發揮裝備效益

加強裝備及師資的建設，根本目的在于使用，在于服務于教育教學，服務于學生全面素質的提高。基于以上的認識，學校為適應教育形勢的需要和家長的迫切要求，根據“福建省義務教育教學指導綱要”精神和學校的實際，從三到六年級分別增設了信息技術課。同時，全校四至六年級各班還挑選能力較強的學生自制、管理班級網頁，有效地促進了學生全面素質的提高。另外，我們在如何盤活現有的信息教育技術裝備，如何提高裝備的使用率，使之在學校教育教學等中充分發揮其作用進行了積極的探索和實踐，主要表現在：

以常規媒體為主體。投影儀、錄音機、電視機等三機一幕常規媒體是學校信息技術教育媒體的主體。因此，引導并要求教師用好投影儀、錄音機等常規媒體是學校信息教育技術的工作重點。平時學校能定時組織人員對常規媒體進行維護、保養，確保其完好率，以充分發揮常規媒體的作用。從平時的使用情況來看，投影儀等常規電教媒體在教師中還是很受歡迎的，使用得也比較好。據統計，上學期教師使用率、學科覆蓋率均達100%，課堂使用率達70%以上。

以教學研究促應用。為使教師盡快地掌握及熟練地將現代教育媒體運用于日常課堂教學之中，做到學、用結合，更為了使教師們了解多媒體教育技術在優化課堂教學中的作用，學校明確要求每位教師每學年承擔一堂

多媒體輔助教學研究課。同時，要求承擔區級（或接待兄弟學校教師）教學公開課、觀摩課的教師一律在多媒體教室授課。據統計，僅僅兩年，學校累計為縣、市等教研活動共開設了六十余節多媒體輔助教學課。通過教研活動大大地提高了骨干教師信息教育技術的實踐應用能力，營造了良好的應用信息教育技術的氛圍，也開闊了全體教師的眼界，提高了認識，有效地促進了信息教育技術在課堂教學中的實踐與研究。

以教育科研求發展。為了促進學校深入開展信息教育技術的研究和實踐，以真正實現省“現代教育技術實驗學校”的創建目標。學校組織力量開展了省級重點課題“信息技術與學科教學的有效整合”為龍頭的研究，在課題研究過程中做到“經費、組織、人員、時間”落實，經過兩年規范、有序的研究，取得了良好效果。唐金建老師的《小學數學與信息技術整合的優勢》一文及許雪前老師的《多媒體在語文教學中的應用》都參加了省級匯編；李密蓉老師的論文《游戲在信息技術教學中的應用》獲得省級二等獎。科研成果的推廣應用又促進了學校信息教育技術的不斷發展，形成了良性循環。學生們在省級語文課題的帶動下，利用信息技術進行搜集資源與分析、整理資源的能力大大提高，擴大了學習的渠道與途徑，使學習真正走向生活。

以口語測試帶普及。為了使每位教師都能重視學生的普通話、英語教學，我校開展了每學期一次的常規性學生口語面試工作，并將每班學生面試總體水平列入教師教學工作的核實內容之中。通過近年來的持續考查，教師對學生語音教學越來越重視，利用播音器、教學錄音、點讀棒等指導學生的晨讀被越來越多的師生所接受。信息技術的使用與教育為我校順利通過“福建省語言文字規范化示范學校”的評估奠定了堅實的基礎。

以綜合實踐促提高。信息技術教育作為綜合實踐活動課程四個指定性領域中的指標之一，有著不可或缺的重要作用。我校要求教師在指導學生參加綜合實踐活動時，必須加強信息技術的指導和應用，要引導中年級學生根據研究主題應用信息技術進行資源搜集，高年級學生還要在此基礎上學會對資源進行整理和分類。從學生們精彩紛呈的實踐活動中，我們看到了信息教育技術給他們帶來了無窮的快樂與歡笑。因學生在信息技術等領

域的突出表現，我校綜合實踐活動優質課在各類評比中成績斐然：共獲得分全國一、二等獎4人次，省級3人次，市級2人次。

以評價機制作保證。建立健全學校的各項規章制度，對促進教師自覺運用信息教育技術于課堂教學中有著積極的保障作用。為了切實提高教師使用信息教育技術的自覺性，提高其實際操作和綜合運用能力，提高信息技術在課堂教學中的使用率，我校進一步完善了相應的規章制度，把創建教師博客，實行網絡教研，作為教師教學常規進行規范管理。學校以現代化信息媒體為依托, 憑借莆田教育信息網平臺，要求每位教師都創建個人教育博客，積極推行網絡教研活動。個人教育博客分公開教學、教學設計、教學論文、教學隨筆、案例研究、書海探究、學習交流、美文共賞、我評我思、自我展示等十幾個欄目,通過這個平臺，促進了教師個人的專業成長,擴大了輻射范圍, 增強了示范效果，構建起學習型校園，使學校管理往教學科研現代化、常規管理動態化、材料歸檔電子化發展，精美的教師專業成長檔案袋顯示了我校教師較好的綜合素養。同時，我們將教師掌握信息教育技術的水平、教師在課堂教學中使用信息技術的情況皆列入《教師考核細則》之中，作為教師考核、評比先進的重要依據之一。

5.建校園網,發揮裝備整體功能

2003年我校率先建立了校園網站，連接了以教育局為中心的“校校通”網絡，與各校的資源達到共享，并且已建成完善的校園計算機網絡和有限電視網絡。我們的校園網站及學校資源庫內容豐富，信息新穎，資源可視率高，其對外宣傳功能、日常管理功能、家校互通功能、個性展示功能、校本培訓功能等都得到了不斷充實。同時，我們接受移動公司的贊助，引入“愛貝通”校園管理網絡，擴大家校聯系平臺，使家校聯系電子化、現代化，更加即時、方便、快捷地將課改信息、學生情況傳送給家校雙方，使教育更到位、更有針對性。

6.情系德育，發揮其在德育中的功能

信息教育技術在推進學校教育教學改革，加強學校德育工作，營造校園文化氛圍、豐富學生課余文化生活等方面我們也作了積極嘗試，也取得了良好的效果。我們認為：

信息教育技術是學校自我宣傳的有機載體。為了能讓學生家長、社會各界人士全面、真實、及時地了解我校的工作狀況，了解學生的學習和生活，我們每年假期都會利用“告家長的一封信”，把學校的網站向社會公開，引導家長通過網絡了解學校，實現家庭、學校、社會的教育合力，贏得了家長的廣泛好評。同時，我們引入“愛貝通”校園管理網絡，擴大家校聯系平臺，學校知名度進一步得以張揚，在社會上的知譽度也越來越高。

信息教育技術是創建校園文化的有效手段。自從學校“‘七彩童音’廣播站”開播以來，我們利用中午學生休息時間定期開辦了“校園新聞”、“音樂漫步、“科普之窗”、“文學天地”、“法治在線”等欄目，豐富了學生的課余文化生活，陶冶了學生的道德思想情操。為更好地對學生進行“自我教育”，學校還成立了“小記者站”，創辦了校刊“原上草”，稿件的來源與刊物的打印、排版大多由學生完成，極大地激發了學生學習計算機技術的熱情，有效地提高了學生綜合運用信息技術的能力。

三、今后的工作設想

雖然我校在信息教育技術裝備的建設和運用上已有了長足的發展，各種硬件設施在縣、市范圍內已屬領先水平，已基本上能滿足教育教學的需要，但學校離教育發展形勢及上級的要求還有一定的距離，在提高裝備的使用率等方面還需進一步加強。為此，經學校分析研究，下一步學校還要不斷加強信息教育技術應用研究，在新學年中爭取做好以下幾件工作：

1.選拔、組織學生參加小學生信息技術等級考試。

2.加強教學研究，做好信息教育技術與學科教學的整合。

3.進一步完善學校教育網站，發揮網絡在學校教育教學管理中的作用。

4.籌集資金實現每間教室均配置“三機一幕”，完善電子閱覽室，圖書館資料信息化等工程。

5.積極創造條件，逐步實現“管理智能化、辦公自動化、教學網絡化、學習個性化、活動多元化、生活信息化”。

第三篇：現代教育技術實驗校工作匯報材料

?硚口區現代教育技術實驗校工作匯報?

立足經驗建構，優化教學過程，拓展教育時空

硚口區紅旗村小學

隨著新一輪課程改革的興起，作為支撐課程改革的核心力量之一，教育信息化成為學校面臨新時期發展的突出課題。其中，加強信息技術與學科整合又是推進教育信息化的重中之重。我校作為橋口區現代教育技術實驗學校之一，在以往長期實踐的基礎上，面對新時期發展的要求，確立“立足經驗重組，優化教學結構，拓展教育時空”的整合發展思想，借此機會與諸君共享。

一、立足經驗建構是推進信息技術與學科整合的基礎

新一輪課程改革強調必須以學生發展為本，一切以轉變學生的學習方式為根本，關注學生的自主經歷和體驗。這一精神突出了學習是學生自主建構的過程。我們認為，課程改革無論是課程內容還是課程實施途徑、方式都必須圍繞學生經驗建構而展開。這成為我們課程研究的基礎。

而信息技術則為促進學生經驗建構提供了有利條件。主要表現在：第一，豐富的多媒體信息資源，為喚起學生經驗刺激和自主探究提供資源支持；第二，信息技術的虛擬和模擬功能為創設多元化的學習情境提供可能，有利于促成學生直接經驗和間接經驗的有效遷移；第三，信息技術作為溝通交流的工具，為學生的開放、多元和個性化學習提供了充分條件。同時，網絡技術也促進了學生與老師，學生與學生，學生與機器等學習共同體的形成。第四，信息技術本身的工具功能為學生拓展經驗提供了支持。信息技術對時空限閾的突破，為保證學習的延續性和經驗的連貫性提供了支持。

正是在經驗構建的立足點上，信息技術與學科整合存在了巨大的發展潛力。

二、優化教學過程是推進信息技術與學科整合的關鍵

信息技術和學科整合本身的發展在經歷從以課件為中心向以資源為中心的轉變。但是，無論是課件還是資源，都必須面對教學優化的問題。這是學科實施的關鍵，也必然是信息技術與學科整合的關鍵問題。

1、信息資源是前提

信息資源是信息技術與課程整合環節的基本素材，它為教學內容提供了充分的補充和拓展。對信息資源，我們非常注意兩個方面的，首先，資源必須符合小學生的特點，即加強趣味性和針對性。第一，我們非常注意多媒體資源（視頻、圖片和動畫素材）的應用；第二，注重教師對信息資源的再處理，必須符合學生的認知經驗結構和認知水平，粗糙的資源會導致粗糙的學習；第三，注重資源使用的針對性和適當性；第四，注意對保證學生對信息資源的充分利用。其次，作為小學生的基本能力之一，教學也必須注意到學生對信息資源的處理能力。我們在教學中也在不斷嘗試學科素養和信息素養的有機整合，有意識的培養學生信息處理能力。比如我們在語文教學實驗中就非常注重將學生信息處理能力與語文能力培養有機結合。

2、教學流程是核心

我們針對信息技術的交互性，虛擬性和超文本的特點，對教學流程進行了更 充分的設計。

第一，增強情境創設。情境是教學流程設計中最重要的內容之一。因為從學 生自主經驗建構出發的教學設計除了必須考慮到教學目標之外，更重要的是考慮學生達到自主經驗建構所必需的條件和發展的可能性。而情境正是通過運用信息技術對這種條件和可能性做出設計的結果。通常，我們在語文、英語等學科強調貼近生活的學習情境的創設，比如，語文課《撈鐵牛》，在現實生活中很難重現的撈鐵牛的方法，通過課件展示，清晰明了的將撈鐵牛的步驟一步一步展示出來，讓學生了解課文中對撈鐵牛的過程的了解。英語課中，通過小動物賽跑的游戲，讓學生在激烈的競爭環節中，實現“腦力風暴”。而對于數學、自然常識等學科則多進行大量實例情境的創設。比如數學《相遇問題》中，通過多媒體展示的兩人面對面行走的過程，讓學生充分理解題意，掌握知識要點。因而，情境創設既可以是整體的情境創設，也可以是個別環節的創設，還可以是虛擬的外在激勵環境的創設，從而優化教學流程。

第二，增強人機交互。人機交互是學生自主重整經驗的過程，是學生學習自 主性的重要體現。人機交互可以體現在學習的各個環節。這種人機交互的形式包括練習、自主學習、游戲等多種方式。第三，提高教學模塊設計。模塊設計是提高學生學習自主性的客觀要求。我 們在教學設計中，對教學模塊的設計更強調是從學生的學習需要出發，在對教學環節進行模塊化設計中，給學生提供學習新知、鞏固練習、拓展學習和創造性學習的空間。比如，我們的《圓的周長》一課，就通過設計小試身手、自我修煉和網上縱橫三大模塊，將學習與提高置于學生的自主選擇當中。

3、技術功能是補充

我們在強調信息技術與學科整合的過程中，一方面將信息技術作為一項學習工具，比如基本的文字處理、圖片制作、網頁制作、上網等技術在學科學習中的應用。另一方面，我們也在積極探索將學科內容納入到信息技術教育的過程中，從而，達到內容與技術的相互運用和補充。

三、拓展教育時空是信息技術與學科整合的新領域

網絡技術對學生學習方式的影響是不言而喻的。它突破了傳統課堂的閾限，為學科與學生的自主經歷體驗提供了整合支持。我們在思考運用網絡運用上，強調網絡與實踐的結合。下面我們主要通過三個案例來闡釋我們在網絡運用研究上的嘗試和探索。

1、基于主題探究的網絡學習

教師在上課之前，要做大量的準備工作，從各方面收集相關的學習資料。讓學生了解這些老師收集的資料對學生掌握知識及教師開展教學工作有著巨大的作用。我校青年教師充分利用網絡新技術，建立自己的網絡日志網站（lengfei81.blogchinese.com），將收集來的各種資料在網上匯總公布，方便學生查閱。學生可以根據自己的理解回答問題或者提出自己的疑問，老師則可以根據學生提出的問題進一步改進自己的教學工作。例如冷菲老師在上《威尼斯的小艇》一課之前，利用各種途徑收集了大量的圖片和文字資料，學生在課前就上網查看了部分資料，對所學內容有了一定的了解，在課上，教學效果非常好。

2、基于網絡的綜合應用

學校建立自己的網絡相簿，將開展的各項活動相片發布到網上，方便查閱，同時可以讓更多的人了解學校開展工作的情況，擴大影響力。同時在武漢市教科院網站上申請了資源庫，為廣大教師提供了豐富的網上資源，對進一步推廣現代教育技術起到重要作用。

在信息技術與學科整合的發展過程中，圍繞經驗建構，我們在教學設計和網絡運用上進行了粗淺的探索，希望可以得到各位專家同仁的批評指正。

第四篇：涵江第二實驗小學“平安校園”創建工作匯報專題

創建平安校園 促進和諧發展

---涵江區第二實驗小學新一輪?平安校園?創建工作匯報 根據市教育局《關于莆田市深入開展?平安校園?創建工作五年規劃的通知》（莆教“2009”53號）的精神和《關于莆田市涵江區深入開展?平安校園?創建工作五年規劃的通知》（涵政教“2009”172號）文件精神，我校領導高度重視，不斷建立健全有關的規章制度，加強對學校安全管理和安全教育，積極開展新一輪?平安校園?創建工作，并取得了一些成效。現匯報如下：

一、思想重視

一是調整領導機構。學校領導高度重視?平安校園?的創建活動，為了加強對創建工作的領導，學校調整了以劉秀蘭校長任組長的新一輪?平安校園?創建領導小組，并以分管領導為具體負責人，配備兼職治安保衛人員，造就一支政治堅定、業務精通、作風優良，能吃苦、能戰斗、能奉獻的學校安全穩定工作隊伍。

二是規劃實施方案。對照《莆田市涵江區中小學創建?平安校園?考評細則》結合學校的實際，突出重點，我校制定了切實可行的創建?平安校園?工作規劃和實施方案。

三是增強責任意識。為明確了全校師生對創建工作意義的認識，增強了大家的責任感，學校組織召開了?三個會議?：即：全體行政會議、全體教師會議、全校學生會議，從領導層面統一認識、從學生管理教育層面統一認識、從受教育的層面統一認識。同時，學校能把安全工作列入學校行政議事日程，定期專題研究創建?平安校園?工作。

二、制度建設

一是落實學習制度。我們根據上級有關法規和文件的要求，結合我校的實際情況和不同崗位的工作要求，及時學習和傳達上級有關的指示精神，把握好內涵，領會好實質，增強工作的主動性和自覺性。

二是落實層層責任制。學校成立創建?平安校園?工作領導小組。堅持?一崗雙責?，學校制定各崗位安全職責并堅決落實安全保衛工作領導責任制和責任追究制，進一步明確安全工作?誰主管、誰負責?的原則，要求年段、班級、教研、實驗室及各要害部門都要與學校簽定安全責任書，層層落實安全工作，并將責任落實情況作為工作考核及評先評優的重要依據，實行安全工作一票否決權，堅決遏制各種安全事故的發生。

三是落實監督檢查制度。成立由校長為組長的監督檢查小組。定期召開例會，匯總情況，研究解決辦法，提出具體要求。檢查工作中堅持?三結合?：綜合檢查和專項檢查相結合，突擊檢查和日常檢查相結合，抽查和自查相結合，每月2次，今年已開展22次，出動人員88人次，綜合檢查10次、專項檢查11次，整改問題6個，整改率99.1%，確保了學校安全工作無疏漏、無死角。

四是落實宣傳制度。學校利用每周一次的主題班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、校園廣播等途徑，做好對學校安全工作的宣傳。學校在校報《二月花》專門開辟了一塊安全專欄，刊登學校每日安全見聞與意見，內容生動有趣，圖片活潑可愛，形式豐富多樣，符合小學生的年齡特征，讓學生容易接受，現已刊出3期，通過宣傳，營造一種全員參與，齊心協力，共建安全有序校園的良好氛圍。

五是落實家長聯絡制度。進一步加強與學生家長的溝通與聯系，對學生實行在校時間的監控和上學時間的監控，發現問題及時處理并與家 2

長取得聯系。學校利用《告家長書》或電話等形式，將采取的措施和要求及時向家長通報，爭取家長的配合與支持。

六是落實評選培訓制度。落實?平安校園?評選制度和班級?安全員?培訓制度。為了強化班級安全教育及學生自我參與到班級安全管理工作，進一步創設平安、和諧的班級環境，我校出臺了《涵二小?平安班級?評選方案》，該方案中首先明確規定了評選平安班級和教師評優評先晉級時實行一票否決的?三條高壓線?（學生在校內外發生重大的打架斗毆事件的；班級出現重大安全事故，被教育局通報批評的；在校期間學生出現重大傷病且住院醫療費在2000元以上的以及意外傷亡的）。評比內容包括安全宣傳及教育、安全監管及督查等方面，考核分達到90分以上的班級，學校為其頒發?平安班級?獎牌，班主任被評為?優秀安全工作者?，班級安全員被評為?優秀安全員?，并在全校通報表揚。每個班級選拔2位?安全員?，學校都對?安全員?進行培訓，使其認識到自己的工作職責，為創建?平安班級?和?平安校園?做出自己的貢獻。

通過?平安班級?的評選活動，學生的安全意識明顯增強，杜絕了各種安全事故的發生，確保了校園的平安穩定，博得了學生家長的一致好評。

三、常規管理

一是注重校園準入管理。學校執行校園封閉式管理，上課期間，師生不允許擅自離開校園。進一步加強了門衛管理，聘請專職保安2人，由學校出資參加保安培訓，做到持證上崗。并為保安人員配備全套服裝、橡膠棍、伸縮棍、強光手電筒、辣椒水等，通過人防和物防進一步切實維護校園安全及正常的教學生活秩序，保障廣大師生的人身財產安全。嚴格登記核查，堅決禁止校外人員和車輛進入校園。凡因門衛疏于管理 3

而造成的校外人員、車輛隨意進出校園的現象，將追究當事人的責任。

二是注重安全隊伍建設。為了適應創建?平安學校?的工作的需要，我校成立安保處，聯合卓坡聯防隊全方位維護學校周邊秩序，打擊不法行為，創造良好的外部環境。學校還設有10名男教師組成的義務巡邏隊，歸安保處統一調配，加強了休息時間的巡查、教育，從而有力地加強了校園治安防范工作，有效地防止外來人員進入校園滋事，防止校內學生打架，維護了校園教育教學工作的正常秩序。

三是注重排查整治工作。學校每季度召開一次平安創建工作研究會，進行一次安全專項檢查（校舍、水源、消防設施、廁所等），對發現的每一處安全隱患都登記在冊，及時整改，發現重大隱患及時向上級主管部門報告。現已發現安全隱患累計32項，整改到位30項。學校建立各項安全應急機制，制定應急預案，并通過演練不斷完善。今年3月份，學校舉行了緊急疏散演練活動，9月份，學校開展了?涵江第二實驗小學防突發暴力事件演練?2次，通過演練，老師和學生們都能在突發暴力事件發生的第一時間，保護好校園、保護好自己，取得了良好的成效。

四是注重專項專人管理。為了使學校的各項教學工作有序的進行，學校制訂了教學、實驗、電腦室、圖書室等安全管理制度并上墻公示，做到專人負責，專人管理。

四、安全教育

一是日常安全教育。學校利用國旗下講話、班會時間，向學生宣傳安全工作的重要性和有關消防、飲食、交通等方面的常識，每學年開展一次安全教育日主題活動和安全宣傳教育周活動，以?安全教育日為契機?組織開展一系列內容豐富、形式活潑的?五個一?活動。即：利用校園廣播、宣傳欄進行一次安全知識講座；舉行一次安全為主題的班會； 4

觀看一部安全教育片；教學生學習一項自救逃生的基本技能；辦一期安全教育手抄報。每個班級選出2張安全教育手抄報參加學校的評比，評選出一等獎15名、二等獎20名、三等獎30名,所有的獲獎手抄報都在校園內展覽。通過活動每周一個安全主題，并在開學初、重大節假日和寒、暑假前對學生進行安全教育。今年三月底在全校舉行了交通安全的圖片展覽，組織學生參觀，全校召開了以安全教育為主題的少先隊大隊活動------《遠離危險，平安每日》。五月份舉辦了防震知識圖片展，六月份組織學生觀看了教育局舉辦的安全教育圖片展，對學生進行防溺水教育。9月份開學之際組織學生觀看交通安全錄像10次，看完以后要求各年級學生寫觀后感共計2000多篇，評出一等獎6人、二等獎14人、三等獎26人、優秀獎30人，組織學生參加《道路交通安全法》考試，其中六年級2班獲得一等獎，以此提高學生的安全意識。10月到12月以冬季安全教育為主，對師生進行消防安全教育、防煤氣中毒教育、安全用電教育、食品安全教育等。

二是定期主題安全教育。定期邀請法制副校長來校對全體師生進行法制等方面的宣傳和教育，師生員工法律的意識大大增強。通過專題講座、圖片宣傳對學生進行反邪教、禁毒教育，讓學生明白吸毒等的嚴重危害性，自覺抵御不良行為。今年5月份，組織中高年級學生1000多人人參加省教育廳組織的?2010年全省中小學生安全法制知識競賽?，多名學生獲獎，學校也因此榮獲省教育廳頒發的組織獎。

三是關注心理健康教育。建立心理健康咨詢室，由專職心理健康教師張云女老師擔任心理健康咨詢員，每周三、周五中午12:30——13:

10、下午16:20——17:00開放心理咨詢室，開展心理咨詢活動。心理咨詢室外設置?葉子?信箱，現已經處理學生心理咨詢47余人次，信件56封。5

針對留守兒童長期與父母分離，得不到父母的關愛情況，學校集中100多名留守兒童，開展了?關注留守兒童、撐起快樂小傘?的心理健康教育活動，及時處理留守兒童出現的各種心理疾病，引導留守兒童走出迷區，促進留守兒童健康成長。今年6月，黃逸青老師輔導的心理健康主題《讓快樂走進心靈》中隊活動課在莆田市中隊活動評優活動中獲一等獎。

四是注重師德教育活動。廣大教師能堅持以高尚的道德情操影響和感染學生，教學中注意面向全體學生，尊重和了解每一位學生，建立民主、平等的師生關系，關注班級?學困生?、?貧困生?、?待進生?等，認真做好這些?待進生?的轉化工作。特別是有嚴重心理障礙的學生教育管理，做到循循善誘，春風化雨，并制定相關的轉化措施，現已轉化?待進生?50余人，在教會?待進生?掌握基本知識與技能的同時，注重對他們的人格教育。

五是落實?三項教育?活動。5月份學校根據福建省委教育工委《關于在全省中小學校中深入開展?三項教育?活動的通知》精神，開展多種教育活動，加強學生的?品德教育、法紀教育和安全教育?。圍繞?做一個有道德的人?，開展?好習慣伴我快樂成長?活動：一是?微笑行動?，以?微笑待人，善待他人?為主題開展?禮儀、禮貌、禮節?的教育活動，促使學生良好行為習慣的養成，塑造青少年學生陽光、健康、積極的心態和人格；二是?感恩行動?，以?感恩父母，回報社會?為主題進行體驗式教育活動，即?四個一?感恩父母活動。給父母端一杯茶，給父母洗一次腳，給父母交一份科學合理的學習計劃，給父母寫一封感謝信；三是?承諾行動?，以?誠實守信，說到做到?為主題開展?告別網吧、遠離‘三廳’、抵制不良口袋書?等活動，收到學生2000多份承諾 6

書，增強學生明辨是非和自我保護能力，防范不良文化環境對青少年的侵蝕和傷害。組織開展?帶法回家?、?小手牽大手，我與父母同學法?等家庭法制教育活動，發放2000多份《告家長書》和宣傳單，向家長宣傳《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規，引導家庭及監護人配合學校，做好孩子的法制教育工作突出抓好法紀教育，培養學生?做一個遵紀守法的人?。

六是開展校本安全教育。學校組織人員編寫了10000余字的《安全管理培訓學習校本教材》，共分為5大章，就防擁擠踩踏、校園意外傷害、防火、預防敲詐、防溺水、防自殘行為等對教師，對學生進行指導、闡釋，成為師生安全教育的依據。

五、硬件建設

我校領導在學校的基本建設方面都給予了高度的重視，投入了很大的資金，逐步建立和完善學校的學習、生活、服務等各項設施，從5月份開始，以涵江區教育系統中小學幼兒園安全管理和治安防范專項整治百日行動為契機，對學校的消防、校園環境、校安工程進行了全面的徹查，突出?加強學校管理，確保師生安全?、?安全伴我在校園?的主題，以?關注安全、關愛生命?為主線，牢固樹立?健康第一、安全第一?的思想，對檢查出來的隱患和問題，重點做了以下幾個方面的補充和完善工作：

（1）、投入6萬多元重新修建了校門口南側圍墻和學校大門（2）、投入2千多元元對校園內消防設施及超期使用的老式滅火器進行了檢修和更新。

（3）、投入3萬多元在學校前門（工業路路段）和后門（卓坡路路段）增設斑馬線、減速帶、警示標志等交通安全設施。

（4）、投入2萬多元安裝了校園監控設備，并設置了校內安全用電、禁爬圍墻等標識。

（5）、擬修建一幢面積5000平方米的綜合樓，由省市區各級政府投入的600萬資金已全部到位，工程將于今年12月份開工。屆時將建成集標準實驗室、微機室、多媒體教室、體育活動室等專用教室為一體的現代化綜合樓。

通過這些補充完善硬件設施，使我校在創建?平安校園?工作的建設中更上了一個臺階，在為教學、生活服務方面硬件建設方面更加規范化和更加人性化了，為創建?平安校園?提供了堅實的物質保證。

由于上級部門的正確領導和我校師生員工的共同努力，我校?平安校園?創建工作取得了明顯的成效。多年來，沒有發生師生違法犯罪行為；沒有發現不法分子進入校園侵害師生合法權益和人身安全的刑事、治安案件；沒有因學校管理責任造成學生傷亡事故。教育教學秩序良好，教育教學質量穩步提高，學校先后被評為?市依法治校示范學校?、?市平安學校?、?市安全工作先進集體?、?省實施素質教育先進學校?。

第五篇：現代教育技術 實驗總結

實驗報告

課題名稱：資源檢索

參與人員：12小組全體人員---指導老師：趙老師

實驗過程：我們小組的每個成員都按照趙老師的要求，分別查找并訪問與英語教學及師范教育相關的資源庫，且利用其提供的數字化資源學習和檢索了與本專業內容相關的資料。我們每個成員還分別訪問了中國知網，并在中國知網上找了一些與英語教學相關的學術論文。實驗目的：熟練運用數字化圖書資源

心得體會：本實驗名為信息及信息檢索，在本實驗的完成過程中，首先，我們小組的每個成員都按照要求進行了操作，基本達到了實驗目的(熟練運用數字化圖書資源)隨著因特網和計算機的普及，教師這個職業也不再像人們傳統印象中的那樣，只需要教師，黑板和粉筆等就能很好的完成教學任務，達到教學目標。現代教育對教師的要求更高。其中，運用網絡快速檢索有效信息變得尤為重要。

在本實驗中，我們小組每個成員利用我校數字圖書館網站中提供的數字資源對與英語教學有關資源在資源庫里進行了檢索。（泰克貝思師范教育專題數據庫、環球英語多媒體數據庫、超星數字圖書館）。這些數據庫提供的資源非常豐富，類別很全。我們利用這些數據庫進行查找或者檢索一些信息就非常方便快捷了。隨后，我們登錄了中國知網，在知網上檢索了一些與教育相關的學術論文，以便于日后能夠在此網站快速查找到所需資源。面對互聯網時代，信息資源的豐富化、多樣化和復雜化，從繁瑣的信息資源中獲取我們需要的信息變得尤為重要。尤其是在教師專業化的背景下，教育技術能力已經成為教師專業能力結構的重要組成之一。所以，掌握并熟練運用數字化圖書資源是非常重要。以上就是本小組對此次實驗的心得體會。