第一篇：馬洼小學亮點工作總結

馬洼小學教學常規管理的幾點做法

這幾年，我校圍繞學?！鞍l展至上”的辦學理念，提出了“向課堂教學要質量，向教學管理要質量”的質量觀。在教學常規管理工作中進行了一些摸索與改革。在交流的過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領導提出寶貴的意見。下面就我校如何抓教學常規管理，提高教學質量。談談我校的幾點做法：

一、嚴格執行課程計劃，開足、開齊、開好各類課程

學校每學期根據上級的學校課程開設要求，嚴格落實課程。嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，編排課程總表。開學初，將課程總表、班級課程表、教師任課表、作息時間表提前安排好，教師嚴格按課表上課，不準挪用、擠占其他課程，同時學校教導處依據坐班制度加強監督與巡查，根據課程總表每天上、下午各檢查1次，并認真做好查課記錄。發現問題及時整改，確保課程落實到位。

二、狠抓教學常規，實施精細化過程管理。

“常規－過程－細節＂可以說是當前學校質量提高最實在、最有效的法寶。為此，我校狠抓教學常規管理，努力提高質量，把教學管理工作落在實處。

１、建章立制，抓落實。

人們常說：“沒有規矩，不成方圓?！币粋€學校，沒有切實可行的規章制度，學校的工作如何抓，教學質量又如何提高。因而我校十分重視管理制度的建設和創新，依據科學發展觀和《肥城市小學教學規范》，努力建設科學、高效、民主、規范的管理體系。我校依據校情，發動全員討論，先后制定了《馬洼小學教師學習制度》；為了規范教師的備課，保證教師備課質量相應制定了《備課制度》；為了規范教師的上課行為制定了《新課程課堂教學評價表》、《坐班制度》；為了促進教師的反思行為，專業的提高分別制定了《教研活動制度》、《教師聽課、評課制度》；為了使教師明確工作要求進行了教師教學工作量量化；為了更好的檢測教師教學效果制定了《作業月檢查制度》。為了激勵教師的工作積極性，公平、公正、公開評價教師的教學效果制定了《馬洼小學教師干部職工考核方案》等等一系列教學常規管理制度。隨著這些制度不斷完善和創新，便形成了馬洼小學獨特的、全面的精細化管理。同時我們認為落實制度、思想統一更重要，于是利用周一下午放學后1小時召開全體教師會，共同學習，共同討論，達成共識。形成了各項工作有據可查，有章可依，使學校各項管理進一步做到科學化、制度化、規范化、民主化。

2、規范教學流程，不斷提高教學質量

教學流程是教學常規的主要內容，它主要包括備課、上課、批改、輔導、考試五個環節。在實踐中我們總結歸納出：備課是提高教學質量的關鍵，上課是提高教學質量的核心，作業批改是查教學質量的手段，同時我們把教學常規各項工作與《月查實施細則》相結合，對各項工作進行質量監控。我們在工作中做好、做實“五抓”工作：

①、抓課前準備

備好課是上好課的前提。我們要求每位教師在課前要認真學習教材和教學參考書，并對照《課程標準》科學合理預設好教案，在實施過程中又要關注生成。要求教師備課做到“六備六明確”（備課程目標，明確本課程內容的地位和作用；備教材，明確本節知識的特點和教學重難點；備學生，明確學生學習本節內容的基礎和能力；備“三維目標”，明確通過本節教學要達到的知識目標、能力目標和情感目標；備教學用具，明確教師和學生分別要準備哪些用具；備教學參考信息，明確教學參考書、教育網站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。）

②抓課堂教學授課水平。

課堂教學是教學過程的中心環節，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識、發展智力、增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上我們的做法是，教師要做到“三要”和“五技巧。”

三要：一要多讀（比如語文課每節不少于10分鐘）二要精講（講究講課質量）三要多練（每節課不少于15分鐘）。五技巧：導入技巧、講課技巧、提高技巧、結束技巧、板書技巧。具體實施時處理好四個關系：處理好“創新”與“雙基”的關系；處理好“教學手段”與“教學目標”的關系；處理好“生動活潑”與“嚴格要求”的關系；處理好“競爭”與“互助”的關系。

③抓作業布臵和批改。

作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的重要依據，因此要求教師作業布臵和批改做到“三精三必三杜絕 ”精心布臵：從學生作業的內容，作業的份量、作業的形式、作業的要求、作業的批改都作了明確的規定。提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業設臵必須要有針對性、科學性。堅決杜絕“重復抄寫”與“罰作業”現象，減輕學生過重的課業負擔，使不同的學生得到不同的提高。精心批改：在作業批改方面，教師要做到及時、準確、不使用“×”，必須用鼓勵性語言或用星級評價等多種形式進行評價，同時,批改的形式靈活多樣。如：我校作文的批改就具有其特色，同一篇作文不僅有教師的眉批、中批、尾批，同時教師引導學生參與，進行自評，同伴評和教師評相結合，通過這一措施，進一步提高了學生的寫作水平和鑒賞能力，學會

欣賞和正確評價他人，增強了團隊合作意識。

還采取“一對一”面批的形式，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業中出現的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕教師出現誤批現象。精心小結：善于總結工作才會有提高，細節決定成敗。任課教師要善于發現學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。因此學校采取建立“錯題檔案”這一做法，要求教師必須把學生常錯的典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結，記錄在“教師作業批改記錄”本中。堅決杜絕教師的隨意性。為科學有效地指導學生學習提供一手資料，形成典型的學生案例。學校每月進行檢查，每次抽查后及時將有關情況進行了全校通報，有力地推動了學生作業質量的規范、高效。

④抓好輔導工作

輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時，我校始終抓牢培優輔差這一工作。開學初，我們要求每位教師必須高質量做好培優補差工作，確保教學質量整體提升。教導處制定出培優輔差計劃，每位教師依據學校的計劃，結合本班學生的實際情況制定出本班培優輔差計劃，并認真做好培優輔差輔導記載，做到培優要定時，輔差要隨時，特別是對學困生的輔導要耐心而細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。學校通過學生座談，家長問卷等形式，了解學生輔導的情況。

⑤抓教后評估。

質量檢測是教學環節的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題。除了抓好平時的質量監控外，同時也抓好期末考試工作。為了提高考試的信度與效度，我校對每個考場進行精心布臵，真正體現“考試育人”的思想。學期考試結束后，每位教師要針對試卷情況進行分析，并由教導處組織召開質量分析會，使每位教師不放棄任何一個學生，關注每位學生的成長。

3、月查考核辦法及等級確定。

考核辦法：部門抽檢－學校檢查

（1）部門抽檢：教導處每月對教師的教學工作進行一次不定時的抽查。

（2）學校檢查：校長與教導處依據《馬洼小學月查實施細則》及《馬洼小學教學過程管理方案》的要求對每位教師的教育教學工作進行一次全面檢查，將檢查的質和量進行綜合評定，并記入檢查檔案，做好書面總結。同時寫好反饋卡，讓老師對自己的常規材料做到心中有數。

考核等級：考核等級分別為優、良、一般三個等級，其中優等人數占３０％，良等人數占６０％，一般人數占１０％，優、良、一般等級按考核情況從高分到低分進行等級劃分。

召開全體教師會，進行集中反饋。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，并提出整改意見。

三、突出科研先導，提升教師素質

根據校情，學校圍繞“科教興校”開展工作，以此提升教師整體素質，提高學校教學質量。我們的做法是：

1、創設氛圍，轉變觀念，達到教育科研工作參與的全員化

隨著課程改革的逐步推進，我們認識到，如何將課程改革的先進理念切實有效地轉化為廣大教師的教學行為；如何解決課堂中不斷出現的一系列問題，不斷提高教育質量是我們面臨的一個重要課題。我們認為：教育科研是解決這些問題的關鍵，是推進學校發展的動力。為此學校在發展規劃中明確把興校之策定在教育科研上。

2、落實聽課制度

學校規定教師每周聽課不少于１節，中層干部每周聽課不少于3節，校長每周不少于２節。由教導處制定了《馬洼小學教師課堂教學展示規定》聽課教師要做詳細的聽課記錄，記錄內容包括教學過程、板書設計、教師的重點提問、學生的典型發言、師生互動情況、有效的教學方法和手段以及教學中的失誤等。課后要及時整理教學記錄，在進行理性思考的基礎上，歸納總結出一些共性的東西，推廣和提倡一些成功的經驗與做法，提出一些改進的意見和要求等。聽課教師要及時與授課教師進行反饋。

3、以課題研究為載體，以課堂為陣地

我們認為，最有價值的課題，是實踐中產生的問題。課題研究應著力課堂，使研究走進課堂。因此，我們把課題研究融入課堂教學評價標準中，也作為評價教師業務水平的一個重要指標。學期初，學校能充分利用這一載體，從教師教學需求出發，堅持課題研究與課程改革相結合、理論與實踐相結合。運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題。建立人人有小課題的課題研究，努力提高科研與教學的互推作用。

四、規范學習常規，培養學生養成良好的學習習慣

學習常規是學生在學習生活中應遵循的經常性規范。加強學生學習常規的管理，有利于指導和推動學生的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，提高學習的有效性。

我校依據《肥城市小學生學習規范》，在不同年段學生的年齡特征及學科的特點制定了不同常規要求。班主任利班會時間組織學生認真學習，同時教導處采用多種形式了解學生的熟知程度。讓學生牢記學習常規，規范自己的學習行為。

五、團隊協作 形成合力

人們常說“人心齊，泰山移?！卑l揮團隊合作精神是我校又一良好的做法。在工作中，領導、教師、學生、家長形成合力，實現工作目標。

1、領導意識

我校武校長常說這樣一句話：“質量是學校的生命，沒有高質的教育教學質量，學校是難以生存和發展的”，為了提高學校的教學質量，把教學工作的管理和指導落到實處，學校領導班子把教學質量落實到平時的工作中，針對各年級出現的實際問題提出具體有效的指導意見。有了領導的重視與支持，教師們信心倍增，質量意識更加增強。

２、團隊力量

在教學中，教師們一起合作、交流，解決教學中存在的問題，在教學質量形成上學校上下齊抓共管。教師在工作上擰成一股繩，經常交流，互通信息，對相關內容進行梳理、歸類，探尋解決問題的種種方法，有爭論有統一，各盡其職，各顯其能，教學質量得到整體提高。

3、關注學生

“關注每個學生成長”是我們的教育理念，更是我們每個老師在工作中必須做到的。由于我校的地理環境特殊，都是農村的子女，家長關心學生的意識淡泊，導致部分孩子學習習慣不好，學習基礎較差。對此，我們特別關注這些，給予更熱誠的幫助和輔導。

4、家校聯系

家長是孩子的第一任教師，在孩子的成長道路上，起著不可替代的作用。因此學校提出教師和學生家長要知道彼此的電話，讓每位教師聯系學生家長，保證教師和家長聯系通道的暢通。通過電話聯系、校訪，盡可能地了解每一個學生的情況。走近家長，竭誠為學生服務。另外，每學期，學校通過家校聯系這個平臺，指導家長正確認識教育子女的方法，幫助家長樹立“不求成才，但求成人”的觀念。使家長進一步理解支持了學校的各項工作。

一份耕耘，一份收獲。在上級領導的正確領導下、在武校長的科學管理之下、在全校師生的共同努力下，我校圍繞“發展至上”辦學理念進行實踐，促進了學生的成長，促進了教師專業水平的提高，學校各方面得到發展。

但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足，距離上級部門和家長朋友對我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們仍將繼續努力，不斷進取。把工作做深、做細、做實，力爭在教學常規管理工作中再上一個新臺階。

安莊鎮馬洼小學

2010-8-28

第二篇：馬南小學辦學亮點工作總結

馬南小學2016年管理評審工作總結

一學年以來我校在鎮黨委政府的領導下，在中心校的帶領下和張明亮校長的精心治理下，我校本著“創建特色學校，提高辦學品位”的宗旨，以提高學生基本素質，塑造學生美好心靈，陶冶學生高尚情操，培養學生健全的人格為目標，全面實施素質教育，并取得了較好的成績，現將工作總結如下：

一、優化育人環境，素質教育不放松

我校著力從建設校園文化、改善育人環境設施入手，美化校園，科學構思，精心布局，使校園整潔、文明、美觀、朝氣蓬勃。學校不斷改善教學環境，每一面墻壁上都裝幀著一幅幅古詩詞，讓每一面墻壁都會說話，營造書香校園氛圍。精心設計黑板報，根據需要定期更換，使黑板報成為潛移默化地教育學生的宣傳陣地。建立寬松愉悅的學習環境，鼓勵學生善于學習、勤于鉆研、敢于創造，促進學生身心和諧健康地成長。素質教育活動開展得有聲有色，2016年，我校繼續抓好興趣小組的各項教育教學活動，堅持常規訓練，常抓不懈，取得了較好的成果。在永城市小學勞動技能比賽中，六年級學生蘇夢炎榮獲一等獎，在永城市小學手工制作比賽中，六年級學生王恩媛獲二等獎，代朵朵老師也榮獲優秀輔導獎。在我鎮第六屆中小學生運動會中，我校學生男女項共取得了6個第一名、3個第二名的可喜成績。

二、落實教研活動，促進教師專業成長,著力培養高素質的教師隊伍

長期以來我校堅持以教學為中心，倡導研訓結合，以培促研，以研促培，扎實開展各科教研活動，保證教育經費的5%用于教師培訓，促進教師

專業成長。新上崗的老師虛心向經驗豐富的老教師請教，老教師更是不遺余力地指導青年教師。我校老師積極參與中心校舉辦的“一師一優課”教研活動，精心制作課件和設計教學過程。新老教師相互磨課，大家共同提高。全體老師一起努力打造高效課堂，優化教學，使課堂教學改革從“新、精、活、實、巧”五個方面取得實質性進展，提高課堂教學含金量，充分體現理念“新”、講練“精”、課堂“活”、過程“實”、方法“巧”，優化了課堂教學結構，提高教學效率。

三、教學工作扎實有效，教學質量穩居全鎮第一

一直以來，學校在落實素質教育的同時也非常注重提高教育質量，對學科質量進行了創造性的管理和探索，加強教學常規的過程管理。教導處按照學校常規管理制度，堅持每月一次的教師上課、聽課、備課，作業批改的檢查和督促，期末進行一次綜合評價，并將評價的最終結果與教師的績效工資、晉級、評先評優掛鉤;給教師規定硬性的學習任務,如每周教師要參加一次教研活動、聽一節課，寫一篇學習筆記，讀一篇教學論文，每學期需有政治學習筆記15篇、學習心得15篇;解決教學中存在的不足，并提出以后工作的要求。

學校嚴格控制考試次數，全面考核學生素質，在對教師期末教學質量考核的同時重視教學過程的考核，從而促進學科質量的整體提高。面向全體學生，改變學習方式，營造良好學習氛圍，全面提高教育教學質量并取得了驕人的成績。在馬橋中心校舉行的質量檢測中，連續二十九個學期蟬聯全鎮第一名。一、二、三、五、六年級語、數都進入全鎮前三名。其中三、五、六年級語文、數學、英語三科成績都位列全鎮第一。

四、學校安全突出“嚴、實、恒”特色

強調“嚴”字。學校根據安全工作的實際，制定完善了安全管理制度。嚴密組織機構。學校建立了以校長為組長的領導決策機構，負責安全工作的日常事務。嚴格管理。學校實行領導安全值日制，每天一名領導帶班執勤，負責學生進出校門及學生課間安全；在學生中成立安全監督小組、安全衛士，在校外聘請校外監管員、法制副校長，協助學校進行安全監控和安全管理。

注重“實”字。安全工作目標做到內容實在，把師生的人身安全、設備設施安全、校園周邊環境安全、交通安全等都納入學校安全工作內容；把不發生安全事故作為衡量教師安全工作效果的唯一標準；安全工作落實到位，每學期開始學校都與各班主任和老師簽訂目標責任書，并于每位學生家長簽訂目標責任書，以保證孩子在雙重安全監督下成長。每個班級定期開展安全班隊會，學生主辦安全手抄報，教師安全護送路隊，使學校的安全工作常抓常新。

堅持“恒”字。學校堅持把安全工作貫穿于學校工作的始終，堅持不懈做好安全工作。學校建立了安全工作長效機制，堅持“天天安全日”、“月月一主題”的安全教育活動，定期地開展安全隱患大排查，并設有安全衛士、安全監督小組成員，使安全工作有的放矢，使一切安全隱患發生在萌芽狀態。

五、注重班子隊伍建設 強化教師思想政治學習

學校的的發展師資是關鍵，學校要發展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子組，馬南小學始終把此作為學校發展的前提，注重班子隊伍建設，火車跑得快，全靠車頭帶，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發展。學校一直以來在選拔領導成員上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領導都默許的不成文的規矩就是不脫離課堂，與教師比業績，與教師比品格。他們于教師們，風雨同舟，同甘共苦;教學工作挑重擔，教學研討作標兵;管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。

六、關愛留守兒童，工作做細做全

關愛留守兒童進一步開展愛灑留守兒童等系列活動

1、學校成立了以張明亮為組長，王旭法為副組長的留守兒童關愛工程領導小組，并建立了工作機制，實行目標管理，層層管理。

2、在開學初，學校如實地建立了留守兒童花名冊等表冊。

3、各班主任都能經常與相關的留守兒童談心，并填寫好談心記錄卡，及時對學生的學習和生活進行跟蹤了解。

4、在節日里開展了關愛留守兒童的活動，使學生倍感學校溫暖。

5、加強與留守兒童的父母及其監護人的聯系，以保證留守孩子能在學校和家庭的雙重關懷下健康成長。

七、存在的問題和實際困難

1、學校師資力量薄弱，缺乏專業教師，嚴重影響素質教育的開展。

2、校園面積嚴重不足，學生人數較多，而學習和活動場所較為擁擠。

3、學校硬件設施滯后，與現代教育的要求差距甚遠。

我校全體教師同心同德，激情滿懷，扎扎實實推進素質教育。今后，我們一定要虛心學習兄弟學校創建特色學校的經驗，按照市局、中心校的要 4

求，進一步加以落實，以更大的熱情，積極探索，向更高層次更高教育水平的方向邁進。

馬橋鎮馬南小學 2017年3月2日

馬橋鎮馬南小學2016年

管 理 評 審 工 作 總 結

第三篇：紀洼小學亮點工作

紀洼小學亮點匯報

孫洼校區紀洼小學

紀洼小學按照教育和諧發展作出的戰略部署，圍繞“強管理、抓質量、保安全”這些主題，堅定不移地謀發展，使學校教育工作邁出新步伐，呈現新氣象，進一步推動了我校育事業向又好又快方向發展。校本教研都擺在我校工作的首要位置，因為我們深切的認識到學校要發展、教師要發展、學生要發展都要依靠校本教研。

一、教研優化促發展

1、讓教師體驗校本教研的魅力

營造環境，激發教師熱情。為了充分發揮廣大教師參與校本教研的積極性，讓大家充分體驗成功的快樂，我校采取了一系列有效措施：一是堅持集體備課不放松。為教師創造有利的集體備課條件，今年11月我校對電子備課室的電腦進行了更換，新上10臺液晶電腦，我們學校一直積極推行“四定五步”集體備課法，集思廣益，充分發揮教研組的作用。我們所要求的“四定”即定時間、定地點、定內容、定主備人；“五步”： ⑴教師個人提前備課；⑵集體備課時主備人說課；⑶備課組教師議課；⑷主備人定稿；⑸組內教師同課異構（即個人根據實際調整）。同時要求每一個教師在集體備課的基礎上，開展具有個性特色的創新設計，使教師們能在課堂上教出自己的風格、教出自己的特色。二是開展聽評課和講示范課活動。11年11月我校新上四座電子白板多媒體教室，安裝在了五、六年級教室。學校規定每人每學期至少上四節聽評課，通過這種形式對每個教師課堂教學進行詳細的總結分析和診斷，指出不足和改進辦法。學校還經常開展講入門課、提高課、示范課活動，提高教師的教學水平及評課能力。各類課型一律采取上大課的形式，所有教師共同聽課，詳細評課。不同

年段和不同科別的教師從另類的視角來聽課評課，給了聽課者和講課者全新的啟發。三是開展教案評比活動。學校每學期進行兩次教案評比活動，對優秀教案的作者給予通報表彰并適當獎勵。

建立機制，成就自己特色。主要通過規范的制度來加強教學管理。一是建立學生基本能力考核評價制度。學校每學期都定期不定期對各年級各學科的教育教學質量進行一次全面考核評價，學校領導親歷親為，保證了考核評價的公平公正，并嚴格質量結賬，讓教工自加壓力。二是堅持校長兼課聽課制度。從解決微觀問題入手，全面了解和掌握教學動態。三是堅持檢查作業制度。教導處堅持對教師作業批改情況隨時檢查，隨時通報。

定期交流，注重分析總結。我們堅持做好定期交流與分析總結工作。主要采取集中交流和分散交流相結合的方式進行。集中交流一學期兩次，由校長為全體教師全面總結前一段校本教研工作的成績和不足，同時請優秀教師代表作經驗發言。分散交流主要是各教研組交流，教師之間的探討交流。

2、同伴互助，讓教師感受校本教研的快樂

校本教研是一種快樂的勞動，我們主要通過三種形式讓教師在校本教研的過程中充分體驗研究的魅力，感受教研的無窮快樂。

結對子，推動教師發展。

（1）、是尊重老教師，發揮傳幫帶作用。我校根據校本教研培養對象的學科類別，以老教師為指導教師，讓年輕教師與老教師結師徒對子，建立友好合作關系，做到教育資源共享。

（2）、是重用骨干教師，發揮引領作用。我們十分重視骨干教師的引領作用，做到了“三個一”。一是讓骨干教師上高質量的公開課。二是讓骨干教師舉辦經驗介紹講座。

(3)、是用好有經驗教師，發揮示范作用。學校十分注重有經驗教師在教育實踐和教育改革中的主體地位，發揮其在校內的示范和輻射作用。我們組織有經驗教師在校本教研活動中上點評指導課等，發揮示范作用。

搭梯子，促進教師發展

學校通過各種教研活動、競賽活動，使教師認識到只有扎實地開展校本教研才能適應新課改的需要。學校不但為教師搭建平臺，提供展示教育教學水平和教研成果的舞臺，學校還建立了校本教研獎勵機制，對積極參加校本教研活動并取得突出成果的教師給予獎勵。

2、活動驅動，讓校本教研提升學校的辦學實力

提升辦學實力，必須依靠校本教研，抓好校本教研，必須依靠活動驅動。我們主要抓了以下活動。

(1)、教師培訓，改進教學方法。每學期開學，我校都會組織教師進行教研培訓。定期邀請教研室領導作專題報告，釋疑解惑。

(2)、教研聯片，加強互助協作。教研聯片，加強互助協作是我校實施校本教研戰略的重要舉措。我校和王官莊校區、小屯校區、馬屯校區、城關校區結成聯盟，一月一次教研活動，資源共享，實行同伴互助。很大程度上授課水平得到提高。11月份聯片教研活動在我校成功召開。

(3)、請進來、走出去

紀洼小學為更新教學理念，提高教育教學能力，實實在在地進行了教學的深入研究和探討工作，以“走出去，請進來”為抓手，在更新教師教學理念、改進教學方式方法上做了有益探索。2011年11月12日，在校區寧校長的帶領下我們一行16人赴杜郎口中學參觀學習并購買相關書籍，11月20日我校語文、數學、英語教師到雙語學習先進得教學模式，學習他們先進的教學理念和成功經驗，以不斷優化學校的教學方法與策略。根據學校制定的“請進來、走出去”教研活動要求，返校后每人及時整理學習感悟，結合自身情況，形成具有可操作性意見的學習總結，在教研組內交流，以促進學校教育教學等各項工作。我校先后邀請教研室領導6次來學校做報告，指導教研工作與教師面對面的交流。通過專業引領，指點迷津，教師自我反思教學工作。青年教師的業務素質有了很大進步，課堂教學效果明顯提高，教育教學質量穩中有升。2010年12月份邀請老局長馬局長及劍橋小學王校長來我校評課及做報告。既對課進行了精當的評點，又對當前教學的現狀和困惑進行了探討，教師們受益匪淺，對幫助和改進今后的教學工作起到了很大的促進作用。

二、、科學規劃校園整體布局、提高校園文化品位

我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創建“縣級名?！睘榘l展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了布局調整，對全校合理得張貼了名人名言、格言警句；精心布置了學生作品展，這種“人化”了的校園物質文化反映了種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優美、理智融合為一。進入校園，首先映入眼簾得是泰山自然生成石，樓前的鑿壁借光、孔融讓梨兩塊石像激勵學生努力學習?！靶ｏL：文明 守紀 團結 爭先，教風：嚴謹 創新 高效 奉獻，學風： 勤學 樂學 善學 博學。制訂了?；铡⑿８枵故玖私y一和諧的校園文化理念。校園路燈下個個張貼“奮斗改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志；文化長廊中《我畫我心》《作品PK》《我的舞臺我精彩》《小荷才露尖尖角》《成語故事》《小詩人展才華》等學生作品及名言警句展示了我校素質教育的成果。2010年11月在各樓梯臺階張貼弟子規120條。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

三、校本課程—太極拳

練習武式太極拳能夠強身健體，祛病防身，能夠發展自己的速度、力量、靈敏、協調等素質，能夠培養學生勇敢、活潑、堅忍不拔的高尚品質。經過校區領導班子研究，把武式太極拳作為我校校本課程，并報教育局普教科批準，我們學?，F將武式太極拳定為我校校本課程，為了此項活動的開展，我校特制定了《武式太極拳實施方案》，制定了培訓制度,加強了師資培訓，制定課時計劃，保障培訓經費落實到位。

四、安全工作常抓不懈。學校把安全工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切的意識，安全工作重于泰山，我們定期對學校內外的安全隱患進行徹底排查。對學校的電線電路，學生學習、進行了認真的檢查，有問題及時進行整改。向班主任發放安全教育宣傳資料，要求開學的第一堂課就是安全教育課，開學的第一周為安全教育周，教育學生注意交通安全、飲食安全、消防安全，不得做危險的工作，在家期間不能做危險的工作等等。2011年9月18號，我校邀請清河

縣公安局交警大隊宣傳科民警任景達等三位民警利用一天的時間為我校師生做了以“警校共建平安校園”為主題的交通安全專題講座。講座中，兩位交警民警通過深入淺出的方式講述了當前的交通形勢，并從會走路、會騎車、會乘車三方面出發，警戒自己在遵規守法的同時還要注意自我保護，以免給自身及家人帶來不必要的傷害。我們還動員家長與學校聯合起來抓好對學生的安全教育和管理工作，確保師生安全。

五、弘揚剪紙藝術 創建特色學校

剪紙藝術能讓學生在動手動腦的同時培養毅力與耐心。依托農村資源優勢結合我校的辦學傳統，我們把剪紙列入特色活動之首。在校本課程實施過程中全面親近剪紙藝術，在剪紙中充分發揮學生的藝術表現力，在培養藝術素養的同時提升學生的創新能力。

我校堅持開展堅持開展各項活動，增強了學校的核心競爭力，提升了學校整體辦學實力。08年清河縣教學經驗交流會在我校成功召開，09年12月清河縣太極拳協會紀洼小學培訓班開班儀式成功舉辦。09年9月我校被縣委政府評為“教育教學先進單位”。10年被縣委政府評為教育教學考核“先進單位”，10年被邢臺市教育局授予2009-2010邢臺市校園文化建設“先進單位”10年被教育局評為“校本教研先進單位”“綜合實踐先進單位”11年被教育局評為“校本教研先進單位”。

第四篇：馬洼學校簡介

平泉鎮馬洼小學簡介

平泉鎮馬洼小學始建于1951年，地處平泉鎮西北2.5公里處的馬洼行政村馬洼自然村。校園占地面積3994平方米，建筑面積942平方米，其中教室504平方米，生活用房438平方米，綠化面積180平方米，硬化道路534平方米。學校共有學生107人，幼兒25人，設有7個教學班。教職工10人（其中本科學歷2人，中專學歷 3人，高中及以下 4 人）。小教高級教師5人，一級教師4人。

近年來，馬洼小學在各級政府和社會各界的關心支持下，經過全體師生不懈努力，辦學條件明顯改善，校容校貌今非昔比。2004-2007年國家陸續投資29萬元，新建校舍568平方米，更換了校園前墻，新修了大門，硬化了校園道路；2005年國家投資遠程教育設備一套；2008年我校三年級以上班級安裝電視、DVD等電化教學設備；2009年安裝了校園廣播，2010年安裝校園監控；2012年新添置了移動多媒體一套，使我?；揪邆淞爽F代化教學的基本條件。

為了全面提高教育教學質量，學校始終把“追求適合學生發展的教育”作為辦學的核心理念，把“學生有特長，教師有個性，學校有品位”作為辦學目標。確立了“以創新求生存，以質量促發展”的工作思路，立足于培養學生的創新精神和實踐能力。同時不斷完善各項管理制度和教學評價機制，不斷強化管理，加大教改力度，初步建成了一支師德高尚、業務精湛，樂于奉獻的教師隊伍。

光陰荏苒，薪火相承，隨著教育改革的不斷深入，我校積極探索實施素質教育的新路子，在學區的的正確領導下緊跟時代步伐，團結協作、銳意進取，在全力打造書香校園、平安和諧校園的基礎上，調動全體教師的工作積極性和創業熱情，為把我校建成高質量、高品位、有特色的現代化學校而不懈努力。

第五篇：馬埠小學工作亮點匯報

安莊鎮馬埠小學工作亮點匯報

一年來，我校在上級業務主管部門的正確領導下，全校上下，求真務實，奮發進取，不斷深化教學改革，提高教學質量，提升辦學層次，增強辦學實力，學校工作亮點紛呈。注重校園文化建設：

一個學校的校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，我校著力在校園文化建設上做文章。一是在班級和校園環境布置上，力求使每塊墻壁都會說話。樓柱為詩文誦讀。一樓道為愛惜水資源，二樓道為名人名言，三樓道為領袖畫像。操場的西墻和北墻是奧運會冠軍圖像。突出了師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。

注重教學改革，突出高效課堂的時效性：

這次課改校長非常重視，寒假中集中學習了肥城市整體推進教育教學改革《學習資料選編》為提高全體教師的整體素質，每位教師建立了教師個人檔案。內容包括：課堂醫案、課堂研究、基本功練習、心得體會、教學反思、讀書筆記、導學案經驗學習。

自2013年3月開學以來，我校課堂教學改革進入全面推進階段。學校的教學改革策略是：思路：低起點、小步走、多互動、求高效。模式：三案、五環、八流程。具體步驟：(一)課前：實行“兩案制”備課，分別設計導案和學案。(二)課中：必須做到：連續講課不超過8分鐘，整節課不超過20分鐘。(三)課后：鼓勵學生及時鞏固本節所學內容，完成下一節導學案中的預習任務。在課堂教學中運用三案、五環、八流程課堂教學模式進行教學，推動了高效課堂扎實穩妥的進行。導學案的使用：

我校自去年教學改革以來實行導學案教學，老師們紛紛效仿，語文、數學學科當然是走在最前端，從備課研討制作學案，我們把每一節課的教學目標，教學過程都設置成學生填空的形式，這樣對學生自學起到了導航作用，然后當堂練習，課后檢測，周周測等等均以試卷形式出現，確實方便了學生進行學習，集中了備課組的集體智慧，有利于教師之間相互學習，共同提高。明確了每節課的目標，使教師和學生都能做到心中有數。導學案的運用使得課堂更有序更高效。校本課程資源的開發：

在實踐中，我們認識到，本次課程改革是一項涉及教育思想、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價、課程管理等方面的全方位改革。所以，我們確定的校本研究總體思路是：以新的課程觀念為指導，充分發揮教育科研的先導和保障作用，根據學校的辦學思想開發多樣性的，可供學生選擇的校本課程。目前，學校共有25項校本課題，（含校外兼職教師）根據校本開發共成立了23個社團組織，學校還制定了社團管理辦法及考核細則。真正讓學生用所學知識，解決生活中的問題，讓學生把知識學透記牢。教師外出學習的管理：

為進一步加強教師隊伍的建設。學校每年派出骨干教師到外地參觀學習。具體做法：首先讓老師在外出學習的過程中記好隨筆，要站在陌生的位置看待熟悉的課堂，使熟悉的事物再次陌生化。為了展示教師外出學習成果，學習先進教育教學方法，提升學校教師課堂教育教學水平，讓老師將自己學到的先進教學理念以及自己的學習心得融入于教學實踐中與大家分享。課后，在教導主任的組織下，所有聽課教師聚在一起，交流心得。由于準備充分，學校領導重視，每次外出學習的教師匯報活動達到了預期的效果。活動證明，我們采取“走出去”的辦法，學習先進辦學經驗，先進教學思想，以此來培養、提高我校教師業務素質的做法是正確的。一方面，學校給骨干教師外出學習、觀摩的機會，另一方面，學校搭建平臺，讓他們上匯報課、搞交流，既鍛煉了骨干教師的理論水平，又提升了校本培訓 建立健全各項管理制度

學校將加大對教學管理的常規監控，推行精細化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、導學案的設計、教案檢查、課件的制作、作業輔導檢查等制度，加大集體備課、教案、聽課和評課的檢查力度；二是完善學情調查制度，每月定期進行學情調查，了解教情、學情。三是完善教學常規監控制度，求精、求細、求實，實現全方位覆蓋，從各個環節監控課堂教學。

2013-11-7