第一篇：中等職業學校大類專業基礎課程教學大綱說明

學校教研講稿

教育部二○○九年五月四日頒發文件《教育部關于印發中等職業學校機械制圖等9門大類專業基礎課程教學大綱的通知》教職成[2009]8號。

為了進一步深化職業教育教學改革，提高職業教育質量和技能型人才培養水平，根據《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》（教職成〔2008〕8號）和《教育部關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》（教職成〔2009〕2號），在認真總結上一輪中等職業教育教學改革經驗的基礎上，組織力量對現行中等職業學校機械制圖等覆蓋專業面廣、規范性要求高的部分大類專業基礎課程教學大綱進行了修訂，現已將新修訂的9門教學大綱印發，要求認真組織實施。新大綱自2010年春季學期開始實施。

1.中等職業學校機械制圖教學大綱

2.中等職業學校機械基礎教學大綱

3.中等職業學校金屬加工與實訓教學大綱

4.中等職業學校機械常識與鉗工實訓教學大綱

5.中等職業學校電工技術基礎與技能教學大綱

6.中等職業學校電子技術基礎與技能教學大綱

7.中等職業學校電工電子技術與技能教學大綱

8.中等職業學校土木工程力學基礎教學大綱

9.中等職業學校土木工程識圖教學大綱

以上文件電子稿已經放到學校FTP上。

各教研室要根據專業需要，結合制訂相關專業的教學計劃，統籌安排大類專業基礎課程的教學工作，充分發揮這些課程在支撐后續專業技能課程學習，提高學生全面素質和綜合職業能力及適應職業變化能力中的基礎作用。

后面學校還要要組織開展教研活動，促進教師轉變教育教學觀念，提高運用新大綱的能力。在實施新大綱過程中，有發現的問題、意見和建議，請報教學研究室。

2010年10月15日

第二篇：中等職業學校英語教學大綱

中等職業學校英語教學大綱

一、課程性質與任務

英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。

英語課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力；培養學生的文化意識，提高學生的思想品德修養和文化素養；為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。

二、課程教學目標

中 等職業學校英語課程要在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學 生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的 情感、態度和價值觀。

三、教學內容結構

本課程的教學內容由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成。

1.基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容，教學時數為128～144學時。2.職業模塊是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容，各學校根據實際情況進行選擇和安排教學，教學時數為54～72學時。

3.拓展模塊是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修內容，教學時數不做統一規定。

四、教學內容與要求

（一）基礎模塊

基礎模塊的教學要求分為基本要求和較高要求兩個層次，學校根據所在地區、學制、專業等實際情況選擇教學要求的層次，并要積極創造條件，爭取達到較高要求。

1.基本要求（1）聽

能根據簡單課堂教學用語做出反應；

能利用關鍵詞捕捉簡單信息（如姓名、電話號碼、職業等）； 能聽懂日常生活中的簡單會話和職業場景中的簡單指令。（2）說

能給出簡單的要求和指令；

能借助肢體語言進行日常會話； 能簡單描述個人和日常生活情況；

能運用附件二“交際功能項目表”中不標*號的功能進行簡單交際。（3）讀

能抓住閱讀材料的中心意思，找出細節信息； 能讀懂簡單的應用文，如請柬、通知及表格等；

能讀懂附件三“話題項目表”范圍內常見題材的簡短閱讀材料。（4）寫

能填寫簡單的表格（如：個人信息、問卷等）； 能寫簡單的個人介紹；

能用簡單句描述事物、表達看法。（5）語音

能朗讀句子和短文，節奏、重音基本正確； 能借助國際音標和拼讀規則讀新單詞； 能在交流中做到語音、語調基本達意。（6）詞匯 學習1 700個左右單詞（含九年義務教育階段的詞匯），同時學習200個左右習慣用語和固定搭配。

（7）語法

能理解附件四“語法項目表”中不帶*號語法項目的形式和意義并使用。2.較高要求（1）聽

能根據日常生活和職業場景中的多步驟指令做出相應反應； 能理解所聽日常交際對話的大意；

能借助圖片、圖像等聽懂職業場景中的簡單活動安排和會話。（2）說

能給出多步驟的指令；

能通過詢問解決交際中的疑惑；

能就日常生活及相關職業話題進行簡單交談；

能運用附件二“交際功能項目表”中所列功能進行交際。（3）讀

能根據上下文和構詞法猜測詞義；

能根據文章信息進行簡單的推理、判斷；

能讀懂附件三“話題項目表”范圍內常見題材的閱讀材料。（4）寫

能根據提示或關鍵詞轉述課文大意； 能簡要描述熟悉的事件和經歷；

能根據范例，仿寫應用文，如通知、電子郵件、個人履歷等。（5）語音

能根據語音、語調理解日常生活中說話者的意圖； 能在交流中做到語音、語調達意。（6）詞匯

在基本要求的基礎上繼續學習200個單詞，達到1 900個；同時學習大約300個左右習慣用語和固定搭配；能根據構詞法自主擴展詞匯量。

（7）語法

能在基本要求的基礎上，理解附件四“語法項目表”中標*號語法項目的形式和意義并使用。

（二）職業模塊

職業模塊的教學內容與要求可因不同行業對學生聽、說、讀、寫等技能的不同需求而異。

1.學習300個左右行業通用的專業詞匯及縮略語。

2.生產制造類專業的教學，可側重提高學生的閱讀能力。要求能借助詞典等工具書讀懂與專業相關的簡單技術、業務資料，如：簡單的產品說明、廣告和操作說明等，并能通過網絡查詢相關信息。

3.服務類專業的教學，可側重提高學生的聽說能力。要求能用英語初步處理簡單的常規業務。如：接待、處理業務電話、信函、電子郵件以及填寫業務表格和相關票據等。

4.對英語要求較高的相關專業,可根據專業實際，把職業模塊整合為相關專業課，增加相應學時，進一步擴展職場常用英語的深度和廣度，以滿足職業需求。

5.其他專業類別的教學，可根據本行業的需求，制定相應的教學要求。

（三）拓展模塊

1.聽

能聽懂簡單敘事和熟悉話題的口頭陳述； 能聽懂職業場景中的活動安排及會話； 能聽出說話者的不同態度和情感。2.說

能在有準備的情況下，就一般話題作口頭陳述和轉述； 能對日常詢問和要求做出恰當反應； 能就日常生活和相關職業話題進行交流。3.讀

能理解一般文章的篇章結構； 能理解作者的意圖、觀點和態度；

能根據需要從網絡或其他渠道查找信息。4.寫

能寫出簡單的應用文，如申請、活動安排、簡介等； 能根據所讀短文寫讀后感或摘要。5.詞匯

學習2 200個左右單詞（含九年義務教育階段的詞匯），同時學習大約400個左右習慣用語或固定搭配；能根據構詞法自主擴展詞匯量。

6.語法

能使用附件四“語法項目表”中所有語法項目。

五、教學實施

（一）教學建議

1.教學要以學生為本，發揮學生的自主性，建立融洽的師生互動關系，培養學生積極的情感和態度，激發學習興趣，鼓勵學生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。

2.英語教學要注重培養學生語言綜合應用能力，依據教學目標，結合教學內容與要求，設計符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內外教學活動。引導學生在完成任務的過程中，體驗語言，培養技能，積極實踐，提高語言綜合應用的能力。

3.教師要面向全體學生，因材施教。要尊重學生的差異，為其提供多種學習選擇。對于基礎較薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，適應學生的個性發展需求，使每個學生均學有所得。

4.職業模塊的教學要結合行業的實際需求，利用真實場景或設置虛擬場景，選擇真實或實用的語言材料。

5.教師要加強教學研究，積極參與教學研究活動，研究職業教育的英語教學規律，總結、交流教學經驗。

（二）現代教育技術應用建議

學校要為英語教學配備必要的音像視聽設備和資料以及計算機、互聯網等設施。教師要利用、開發教學資源，豐富教學內容、教學途徑和手段；利用現有的廣播電視、英語報刊、圖書館、視聽室或電子閱覽室等，為學生創造學習條件，拓寬學生學習和運用英語的渠道。

（三）教材編寫建議

教材編寫要以本教學大綱為依據。教材內容應體現中等職業學校英語課程教學目標，落實各個模塊的內容與要求。

選材應積極向上，有利于提高學生的人文素養，幫助學生形成正確的價值觀，培養良好的職業道德；語言材料要有真實性、時代性，注重實用性，貼近學生生活和未來職業，能激發學習興趣。教學內容安排應具有一定的靈活性。

教材設計要符合中等職業學校學生語言學習規律，應設置生活和職業活動場景，設計有意義的交際活動，重要語言現象要有足夠的復現率。

教材編寫形式應符合中等職業學校學生的學習心理；努力提供多介質、多媒體、滿足不同層次教學需求的教材及數字化教學資源，為教師與學生提供比較全面的教學支持。

六、考核與評價

英語教學評價的目的是，通過對學生學習過程和學習成效的評價，及時向教師和學生提供反饋信息，幫助教師改進教學，促進學生發展。評價要注重診斷與指導功能，突出激勵作用。

評價要堅持終結性評價和形成性評價相結合、定量評價與定性評價相結合、教師評價與學生自評、互評相結合。形成性評價可采用作業、測驗、課內外活動等形式。終結性評價可采用聽力測試、口試和筆試等形式，也可采用真實性任務。

考核要考慮職業教育的特點和英語課程的教學目標，注重考查學生實際運用語言的能力，兼顧策略、情感和學習態度等。形成性評價和終結性評價應在考核中分別占相應的比例。

附件一 語音項目表

1.基本讀音

（1）26個字母讀音

（2）英語國際音標符號的讀音（3）基本元音和輔音的讀音（4）單詞的基本讀音規則 2.重音

（1）單詞重音（2）句子重音

3.意群和語句的讀音（1）連讀和失去爆破（2）語調與節奏

附件二 交際功能項目表

1.問候與道別（Greeting and saying goodbye）2.引薦與介紹（Introducing oneself and others）

3.感謝與道歉（Expressing thanks and making apologies）4.預約與邀請（Making appointments and invitations）5.祝愿與祝賀（Expressing wishes and congratulations）6.求助與提供幫助（Asking for and offering help）

7.贊同與反對（Expressing agreement and disagreement）8.接受與拒絕（Accepting and rejecting）

*9.勸告與建議（Giving advice and making suggestions）*10.投訴與責備（Complaining and blaming）*11.表揚與鼓勵（Praising and encouraging）

*12.指令與要求（Giving instructions and making requests）*13.禁止與警告（Prohibiting and warning）

*14.詢問與提供信息（Seeking and offering information）*15.情感表達（Expressing feelings and emotions）*16.討價還價（Bargaining）

注：標*號的是基礎模塊中“較高要求”和拓展模塊應增加的項目。

附件三 話題項目表

1.個人與家庭（Personal information and family）個人信息、親友、友誼、家庭活動 2.學校生活（School life）

校園設施、校園活動、老師與學生、課程 3.日常生活（Daily life）

文明禮儀、飲食、購物、天氣、服裝、廣告 4.休閑娛樂（Leisure and entertainment）運動、音樂、電影、游戲、興趣、愛好 5.健康（Health）疾病、就醫、健身

6.居住環境（Living environment）社區、安全、家居、公共設施 7.出行（Travel）

旅游、交通、問路、預訂

8.科學技術（Science and technology）網絡、通訊、傳播 9.工作（Work）

職業、計劃、求職、生涯規劃

10.節日與習俗（Festivals and customs）

中外節日、風俗習慣

注：職業模塊的話題項目不做統一規定。

附件四 語法項目表

1.名詞 2.代詞 3.數詞

4.介詞和介詞短語 5.冠詞 6.連詞 7.形容詞 8.副詞 9.動詞

（1）系動詞（2）行為動詞（3）助動詞（4）情態動詞 10.時態

（1）一般現在時（2）一般過去時（3）一般將來時（4）現在進行時（5）現在完成時 11.被動語態

（1）一般現在時（2）一般過去時（3）一般將來時 *12.非謂語動詞

（1）動詞不定式

（2）動詞的-ing形式（3）動詞的-ed形式 13.句子種類（1）陳述句（2）疑問句（3）祈使句（4）感嘆句

14.簡單句句子成分與基本句型

15.并列復合句 16.主從復合句（1）賓語從句（2）狀語從句（3）定語從句 *（4）主語從句 *（5）表語從句

*17.直接引語與間接引語 **18.強調 **19.倒裝 **20.省略 **21.虛擬語氣 22.構詞法（1）合成法（2）派生法

注：標*號的內容是基礎模塊中“較高要求”應增加的語法項目，標**號的內容是拓展模塊應增加的語法項目。

附件五 詞匯表

本表共收詞2 200個左右（含九年義務教育階段的詞匯及常見的職業類詞匯）。其中無標記單詞約1 700個，標*號的單詞約500個。

達到基礎模塊的“基本要求”，應學習本表中無標記的約1 700個單詞。達到基礎模塊的“較高要求”，應繼續學習約200個標*號的單詞。達到拓展模塊的教學要求，應再學習約300個標*號的單詞。

A

a（an）art.ability n.able a.*aboard prep.& ad.about ad.& prep.above prep.& a.abroad ad.*absent a.accept v.*access n.& v.accident n.account n.accountant ache across act action active activity actor actress actually ad（=advertisement）add addition address *adjust *administration *admire

n.n.n.v.& n.prep.& ad.n.& v.n.a.n.n.n.ad.v.n.n.v.v.adult n.*advanced a.advice n.advise v.*afford v.afraid Africa African after afternoon again against age agency agent ago Agreement ahead aid aim air airline

a.n.n.& a.prep.& conj.n.ad.prep.n.n.n.ad.n.ad.n.& v.n.& v.n.n.airport n.*aisle n.album n.*alcohol n.*alert a.alike alive all allow almost alone along aloud already alsoa although always am/a.m.，*amazing America American among AM/A.M.n.a.& ad.a.a.，ad.& pron.v.ad.a.ad.& prep.ad.ad.d.conj.ad.a.n.n.& a.prep.*ancient a.and conj.angry a.animal n.another a.& pron.answer anypro anybody（=anyone）*anyhow *anymore anything anyway *anywhere apartment *apologize appear *appetite *application apply appointment April area

pron.n.& v.n.& a.ad.ad.pron.ad.ad.n.v.v.n.n.v.n.n.n.arm n.army n.around ad.& prep.arrive v.art n.artist as prep.*ashtray Asia Asian *aside ask asleep assistant at ATM attend attract audience August aunt

n.ad.，conj.n.n.n.& a.ad.v.a.n.prep.n.v.v.n.n.n.&

Australia n.& a.Australian n.automatic a.*automobile n.autumn n.available *avenue avoid away *awful B

baby back backache background *backward *bacon bad badly badminton

a.n.v.ad.a.n.ad.& a.n.n.ad.n.a.ad.n.bag n.*baggage n.bake v.bakery n.balance n.ball balloon *band bank bar bark *baseball basic basin basket basketball bathroom *bathtub battery *bay be（am，is，*beach are）v.n.n.n.n.n.v.& n.n.a.n.n.n.n.n.n.n.n.bean n.beautiful a.become v.bed n.bedroom n.beef beer before beginning *behavior behind believe bell belong below beside besides best *bet better between beyond

n.n.prep.，ad.& conj.n.n.prep.& ad.v.n.v.prep.prep.prep.& ad.a.& ad.v.a.& ad.prep.prep.big a.bike（=bicycle）n.bill n.birthday n.*biscuit n.bitter blackboard blank block blog blood blow blue boat *boil bone *bonus book *bookcase（=bookshelf）boring born boss

n.n.a.n.& a.n.n.n.v.n.& a.n.v.n.n.n.& v.a.a.n.both a.& pron.bottle n.bottom n.*bow v.& n.bowl n.*bowling box boy brain *brake branch brave bread break breakfast breathe *brick bridge brief bright bring Britain

n.n.n.n.n.n.a.n.n.& v.n.v.n.n.a.a.v.n.British n.& a.broad a.*broadcast v.brother n.brown n.& a.brush budget build building burn bus business businessman busy but *butcher *butter buy by bye C

n.& v.n.v.n.v.n.n.n.a.conj.& prep.n.n.v.prep.int.*cabbage n.*cabin n.café（=cafeteria）n.cake n.*calculator *calendar call camera camp can Canada Canadian cancel cancer *candle candy capital captain car card care

n.n.n.& v.n.n.& v.v.& n.n.n.& a.v.n.n.n.n.n.n.n.n.& v.career n.careful a.*cargo n.carry v.cart n.cartoon case cash *cashier cat catch *caution *celebrate cell center central century certainly *certificate chain chair chairman

n.n.n.& v.n.n.v.n.v.n.n.a.n.ad.n.n.n.n.*challenge n.*champion n.chance n.change n.& v.chat n.& v.cheap check cheer *cheese chef chemical *chest chicken chief child childhood China Chinese chip chocolate choice choose

a.n.& v.n.& v.n.n.a.& n.n.n.a.& n.n.n.n.n.& a.n.n.n.v.*chop v.chopsticks n.Christmas n.church n.*cigarette n.cinema circle *circuit citizen city claim class classic classroom clean clear clerk clever *client *climate climb *clinic

n.n.& v.n.n.n.v.n.a.n.v.& a.a.n.a.n.n.v.n.clock n.close v.，a.& ad.clothes n.cloud n.cloudy a.club coach coal coast coat code coffee coin cold *collar collect college color comfortable comment *commercial *committee

n.n.n.n.n.n.n.n.a.n.v.n.n.a.n.a.n.common a.communicate v.community n.company n.*compare v.*compete complain complete *complicated computer condition confidence *confirm *confuse *congratulation consider *construction *consumer contact contain continue contract

v.v.a.& v.a.n.n.n.v.v.n.v.n.n.v.v.v.n.control v.& n.cook n.& v.cookie n.cool a.*cooperate v.copier copy corn corner *corporation correct cost cotton cough could count counter country countryside county couple *coupon

n.n.& v.n.n.n.v.& a.n.& v.n.n.& v.modal v.v.n.n.n.n.n.n.*courage n.course n.court n.cousin n.cover n.& v.cow co-worker *craft crazy cream create credit *crew *crossroads crowd crowded cry culture cup *cupboard *cure *curious

n.n.n.& v.a.n.v.n.n.n.n.a.v.& n.n.n.n.v.& n.a.current a.customer n.cut v.& n.*cycle n.D

dad daily *dairy damage dance danger dark data date daughter day dead *deadline *deaf deal

n.a.& ad.n.v.& n.v.& n.n.a.n.n.n.n.a.n.a.n.& v.dear a.December n.decide v.*decorate v.deep a.& ad.degree delay *delete selicious *delighted deliver demand department *departure *deposit describe design designer desk *destination detail develop

n.n.& v.v.a.a.v.v.n.n.v.& n.v.v.& n.n.n.n.n.v.*device n.dialog n.diary n.*dictation n.dictionary n.die diet different difficult dig *digital dinner direct director dirty *disabled disappear *disappointed disk *discount discover discuss

v.n.a.a.v.n.n.a.& v.n.a.a.v.n.n.& v.v.v.a.dish n.display v.& n.distance n.district n.divide v.*DJ（＝disk jockey）n.do（does）doctor document dog dollar door *dormitory（=dorm）n.*dot double down download *downstairs *downtown dozen draft drag

n.n.n.n.n.n.a.& n.prep.& ad.n.& v.ad.，a.& n.n.n.v.v.ad.draw v.dream n.& v.dress n.& v.*drill n.& v.drink v.& n.drive driver drop drug dry *dull dumpling duringpre *dustbin duty DVD E

each eager ear

v.n.n.& v.n.v.& a.a.n.p.n.n.n.a.& pron.a.n.early a.& ad.earn v.earth n.*earthquake n.east n.，a.& ad.easy eat *economic *economy edge education effort egg eight eighteen eighteenth eighth eighty either *elbow elder elect

a.v.a.n.n.n.n.n.a.& n.a.& n.a.，ad.& n.a.，ad.& n.a.& n.a.，conj.& ad.n.a.& n.v.*electric a.electricity n.*electronic a.eleven a.& n.eleventh a.，ad.& n.elsea e-mail *emergency *employ *employee *employer *employment empty *enable encourage end energy engine engineer England English enjoy

d.n.n.v.n.n.n.a.v.v.n.& v.n.n.n.n.a.& n.v.enough a.& ad.ensure v.enter v.entrance n.entry n.*envelope environment *envy equal equipment eraser error escape especially *establish Euro Europe European *eve even evening event

n.n.v.& n.a.& v.n.n.n.n.& v.ad.v.n.n.n.& a.n.ad.n.n.ever ad.every a.everyone（=everybody）pron.everything pron.everywhere ad.exact examine example excellent except exchange excited exciting excuse exercise *exhibition exist exit expect *expense expensive experience

a.v.n.a.prep.v.a.a.n.& v.n.& v.n.v.n.v.n.a.n.*experiment n.expert n.explain v.*explore v.export n.& v.express expression extra eye F

face fact factory fail failure fair fall false *familiar family

v.n.a.n.n.& v.n.n.v.n.a.& n.v.& n.a.a.n.famous a.fan n.*fantastic a.far a.& ad.*fare n.farm farmer fashion fast fat father *fault favor favorite fax fear feature February fee feed feel feeling

n.n.n.a.& ad.a.& n.n.n.n.& v.a.& n.n.n.& v.n.n.n.v.v.n.fellow n.female a.& n.*fence n.festival n.fever n.few *fiber field fifteen fifteenth fifth fiftieth fifty fight figure file fill film final *finance financial find

pron.& a.n.n.a.& n.a.，ad.& n.a.，ad.& n.a.，ad.& n.a.& n.n.& v.n.& v.n.v.n.a.n.a.v.fine a.finger n.finish v.fire n.& v.*fireworks n.firm first fish fit five fix flag *flame flash *flashlight flat flight flood floor *flour flow flower

n.& a.a.，ad.& n.n.& v.a.& v.a.& n.v.n.n.n.n.n.& a.n.n.& v.n.n.v.n.flu n.fly v.fog n.*fold v.*folder n.folk follow following fond food fool foolish football for force *forecast *forehead foreign foreigner forest forever forget

a.v.prep.& a.a.n.n.& v.a.n.prep.& conj.v.n.& v.n.a.n.n.ad.v.*forgive v.*fork n.form n.& v.formal a.former a.fortieth *fortune forty forward four fourteenth *fragile *frame France free *freeze French *frequent Fresh Friday *fridge friend

a.，ad.& n.n.a.& n.ad.a.& n.，ad.& n.a.n.n.a.v.n.& a.a.a.n.n.n.a.friendly a.friendship n.*frighten v.from prep.front n.& a.fruit *fry fuel full fun function fund funny *fur furniture future G

gain *gallon game

n.v.n.a.n.& a.n.n.a.n.n.n.v.n.n.gap n.*garage n.garden n.gas n.gate n.gather gender general generation *generous gentleman German Germany *gesture get *giant gift girl give glad glass global

v.n.a.& n.n.a.n.n.& a.n.n.v.a.& n.n.n.v.a.n.a.*glue n.go v.goal n.god n.gold n.& a.*golf good goodbye goods government gradually grandparent grass *grateful grey great green *greenhouse greet grocery ground group

n.a.int.n.n.ad.n.n.a.a.a.& ad.a.& n.n.v.n.n.n.grow v.*guarantee v.guard n.guess v.guest n.guide *gym（=gymnasium）H

habit *haircut *hairdresser *hairdryer half *halfway hall *ham *hamburger *hammer hand *handful

v.& n.n.n.n.n.a.& n.ad.& a.n.n.n.n.n.& v.n.n.handle n.& v.*handmade a.handsome a.hang v.happen v.happy *harbor hard hardly *hardware harm *harvest hat hate have（has）he headache *headline *headmaster *headphone health hear

a.n.a.& ad.ad.n.n.& v.n.& v.n.v.v.pron.n.n.n.n.n.v.heart n.heat n.& v.heavy a.*height n.*helicopter n.help *hen her here hero hers herself hi hide high *high-tech *highway hill him himself hire his

n.& v.n.pron.ad.n.pron.pron.int.v.a.& ad.a.n.n.pron.pron.v.pron.history n.hit n.& v.hobby n.hold v.hole n.holiday *hollow home *homeland hometown homework honest honey honor *hook hope horse hospital host hostess hot hotdog

n.a.n.& ad.n.n.n.a.n.n.& v.n.& v.n.& v.n.n.n.& v.n.a.n.hotel n.hour n.house n.housewife n.housework n.housing how however hug huge human humor hundred hungry *hunt hurry hurt husband I

I

n.ad.ad.& conj.v.a.n.& a.n.n.& a.a.v.v.v.n.pron.

第三篇：中等職業學校語文教學大綱

中等職業學校語文教學大綱（簡稱大綱）指出：“語文是學生必修的主要文化課程之一，是具有基礎工具性質的課程，它既是一門基礎課，也是一門工具課。”“語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各科知識，形成綜合職業能力、創業能力，以及繼續學習和發展，具有重要作用。”中職學校學生中多數為中考落榜者，文化基礎薄弱，學習積極性較低，在課堂上一問三不知，對語文課學習不感興趣，教學活動難以開展已成為許多職業學校語文教師的共識。如何突破這個瓶頸？我認為中等職業學校語文教學應根據職專學生現狀，體現職業特點，突出實用性，在形成綜合職業能力上做好文章。

一、教學目標準確定位，正視現狀，和專業結合中等職業學校教育根本屬性的核心內涵是職業學校的職業教育，而非基礎教育內涵。學生能力上的差異也決定了這一點：他們不可能文化基礎知識和專業技能都深入兼顧，因此扎扎實實掌握職業技能是他們面向未來的合理選擇。這也是職校區別于普通高中而賴以生存的基礎。中職語文教學也應定位于此，語文作為其中的一門文化基礎課，應和專業相結合，和學生相結合，才能發揮其在職校的真正作用。

和專業結合，教材先行。教材編排應以“必需、夠用”為原則，內容力求做到典范性、時代性、實用性、趣味性的統一，在充分調查研究的基礎上，考慮中職生就業、從業、創業的需要，以及認知特點和情感心理，實現課本學本化。要讓課文內容和專業貼近，課文思想和專業互融，口語、寫作為就業鋪墊。

和學生結合，教法輔助。在實際的語文教學中，我們應正視現狀，承認學生的差異，揚長避短，通過各種教學手段，最大限度地激發他們的興趣，挖掘他們的潛能，發揮他們的長處。

二、教學內容與專業知識和生活實踐相結合，突出實用性

我們應把中職語文課程定位于一門為專業技術理論課服務的基礎課。有了為專業課服務的定位，中職語文教學就應在教材內容的選擇上盡量與專業知識和生活實踐相結合。對現行教材中某些名家雜文或議論文，由于學生遠離寫作的時代背景，其吸引力已大打折扣，在教學中不妨大膽地“忍痛割愛”。中職學生畢業后就將進入就業崗位，競爭也就隨之而來。試想，如果作為維修工人看不懂設備說明書，將如何“對癥下藥”？如果在工作中不擅于與同事溝通，將如何發揮團隊協作的力量？如果求職者捧著字跡潦草、錯字連篇的自薦信，將如何獲得用人單位的青睞？中職語文教學應重點培養學生兩種語文能力的提高：

1、把口語交際訓練放在首位。大部分中職生畢業后面臨就業，口語交際能力應該是必備的。但現實是中職生在這方面的能力非常差。其原因，一方面是他們大多數來自農村，見識不廣，膽小怯弱；另一方面是中職語文教學忽視了對這方面的能力訓練。口語訓練的第一步是要讓學生建立自信心，讓學生建立一種樂觀向上、主動好學、富有積極進取的人生態度，克服精神不集中、不愛思考、不肯主動回答老師提問的現象。學生擁有了自信，課堂教學的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進，先讓學生開口講話，然后通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。再就是讓學生復述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章、表意準確。

2、要加強應用文的寫作訓練。在寫作上要遵循實用性原則，會寫常用的應用文是學生今后走向社會所必須必

備的基本技能。請假條、計劃、總結、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應用文能為中職生走向社會后處理學習、工作和日常生活中的實際問題提供直接服務。

另外在教學中可開展一些詩文朗誦、主題班會、演講會等生動活潑、豐富多彩的實踐活動，讓學生在親身體驗中形成能力。只有具備了思考、交流、學習的能力，才能在復雜多變的激烈競爭中立于不敗之地。

三、教學方法應講練結合，以練為主，突出學生的主體地位和參與意識

語文課堂教學方法當務之急是正確處理“導”與“學”的關系，切實抓好學生主體地位的落實，從而提高語文課堂教學效率。落實學生的主體地位，發揮學生的參與意識，是尊重職業教育規律的體現，也是我們對過去的語文教學做了深刻反思之后的必然選擇。過去的語文課堂上教師是絕對的權威，大搞“一言堂”，大唱“獨角戲”，語文課甚至成了“滿堂灌”的代名詞，語文教學走進了“高消耗、重負擔、低質量”的死胡同。要解決這個問題，就要選擇靈活多樣的教學方法，突出學生的主體地位和參與意識，應講練結合、以練為主。

1、讓學生的手動起來。在課堂上，我注重學生動手能力的培養。經過多年的教學實踐，我們發現，讓學生進行動手操作，不僅有利于學生提高學習興趣、獲取知識、掌握學習方法，還有利于學生思維的發展。

2、讓學生的口動起來。針對職專學生不愿主動發言的狀況，可以采用小組討論、在班內交流的學習方式，調動學生發言的積極性，并讓學生在每一次討論交流中得到鍛煉。誦讀也是語文學習中很重要的一種能力，但在短短的四十五分鐘內，我們不可能讓每個學生都站起來得到鍛煉。在教學中我采用了自讀、提讀、齊讀、小組分工誦讀相結合的方式讓學生的口動起來，這樣既營造了一種好的學習氛圍，又能讓每一個同學都有自我鍛煉的機會。根據語文教學和專業的需要，還可以在老師指導下，加強學生的朗讀、背誦、對話、表演等語言訓練，形成較強的口語能力。

3、讓學生的腦動起來。在語文課堂，必須首先讓學生成為自己抉擇的主人，鼓勵學生積極沉思、認真反思、大膽質疑，在質疑中引導學生從“知其然”進入到“知其所以然”，在質疑中啟發學生從“浮光掠影”的淺層理解進入到“靜影沉璧”的深層破譯里，在質疑中培養學生從線型思維、單向思維進入到立體思維和創造思維中，使學生養成獨立思考的能力，進一步養成分析、判斷、推理、演繹的能力，為學生走向社會從事某一職業打下堅實的思想基礎。

四、教學評價應淡化分數，強調形成職業綜合能力

職業學校的語文教學雖然有大綱中提出的內容和要求，卻沒有在實際教學中統一的評價方法。或許對教師的教法有一定的考查，就是對參加高職考試的學生有統一的選拔考試，但對直接面臨就業的學生卻沒有統一的檢測方法，不能從客觀上來判斷學生通過兩年的語文學習是否達到了大綱規定的要求。加之目前各校對語文課時的安排各不相同，周課時數從2節到3節、4節、5節均有。考試難易度當然也不盡相同，你很難從成績表面判斷誰的語文水平高些、誰的語文基礎好些、誰的語文能力強些，當然更難判斷該學校的學生畢業時語文知識的掌握是否達到了大綱規定的要求而能合格畢業。目前職業學校的語文教學水平可以說是良莠不齊，差距很大。

所以根據目前職校學生的特點，筆者認為我們應強化語文職業能力的應用，簡化知識理論的考查，強調形成職業綜合能力的評價，淡化分數的量化。

筆者曾在所教班中嘗試過這樣的考查方法：把考查內容分為四塊，即語文基礎知識測試、閱讀能力、口頭交際、專業有關文體寫作活動，并分階段進行考查，在學期中進行口頭交際的考查，在期中進行語文基礎知識、閱讀能力的測試，然后期末進行一次和專業有關的文體寫作，一方面考查學生的寫作能力，另一方面也結合專業，考查學生語文方面的綜合能力。

第四篇：中等職業學校語文教學大綱

酒泉職業技術學院

2018年中高職貫通培養試點 轉段升學文化知識測試考試大綱

（總分300分）

一、語文（共120分）

（一）考試范圍及基本要求 1.基礎知識

（1）識記現代漢語普通話的字音和常用漢字的字形。（2）正確規范地使用標點符號。

（3）正確使用常見詞語（包括成語），結合語境理解詞語的含義。（4）辨析并修改病句（語序不當、搭配不當、成分殘缺或累贅、結構混亂、表達不明、不合邏輯）。

（5）能辨析和運用常見的修辭方法（比喻、排比、夸張、對比、對偶、比擬、設問、反問）。

（6）識記課本涉及到的古今中外重要作家和作品。

（7）識記記敘文（包括小說、報告文學、散文）、說明文、議論文、應用文的文體知識。

（8）了解常見文言文實詞、虛詞的含義和用法（通假字、一詞多義、古今異義，“之”“其”“而”“以”“于”“因”“為”“焉”“乃”“則”“然”“或”）。

（9）理解常見文言句式（判斷句、倒裝句、被動句、省略句）及其用法。

（10）默寫基本篇目中的名篇名句。2.閱讀能力

（1）理解重要詞句在文中的含義。

（2）分析歸納文章的內容要點，辨別和篩選文中的重要信息。（3）理解作者思路，分析文章的結構層次和表達方式。（4）分析概括作者在文中的觀點和態度。

（5）能閱讀淺易的文言文，理解和翻譯文中的句子，辨析文意及作者的觀點和態度。

（6）具備初步欣賞文學作品的能力（形象、語言、表達技巧）。

（二）試卷結構及題型

1.題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。

2.試卷內容比例：語言基礎知識和表達約45%，閱讀能力和理解約55%（其中現代文約35%，文言文約20%）。

3.試題難易比例：較容易題約50%，中等難度題約30%，較難題約20%。

（三）考試參考教材與基本篇目 1.參考教材

高教出版社和語文出版社《語文》基礎模塊（上、下冊）。2.基本篇目

《拿來主義》《項鏈》《林黛玉進賈府》《永遠的蝴蝶》《邊城》《哦，香雪》《雷雨》《竇娥冤》《我愿意是激流》《我愛這土地》《雨巷》《致橡樹》《雨霖鈴》（柳永）《詩經?采薇》《詩經?靜女》《勸學》《師說》《念奴嬌?赤壁懷古》《琵琶行》《將進酒》《我的空中樓閣》《人生的境界》《荷塘月色》《荷花淀》《賣白菜》《善良》《讀書人是幸福人》《我的母親》(老舍)《洛陽詩韻》

二、數學（共90分）

依據教育部2009年頒布的《中等職業學校數學教學大綱》制定本考試大綱，重點考查學生的數學基礎知識和基本技能。

（一）考試范圍及基本要求 1.理解：

（1）集合、元素及其關系，空集；集合的運算（交、并、補）（2）不等式的基本性質

（3）函數的概念；函數的三種表示法；函數的單調性；函數的奇偶性

（4）指數函數的圖像和性質；對數函數的圖像與性質

（5）弧度制；任意角的正弦函數、余弦函數和正切函數；同角三角函數基本關系式;正弦函數的圖像和性質；余弦函數的圖像和性質

（6）等差數列和等比數列，通項公式，前n項求和公式；數列實際應用舉例

（7）平面向量的加、減、數乘運算

（8）直線的斜率；直線的一般式方程；兩條直線平行的條件；

兩條直線垂直的條件；直線與圓的位置關系

（9）直線與直線、直線與平面、平面與平面平行的判定與性質 2.掌握：

（1）集合的表示法；集合之間的關系（子集、真子集、相等）（2）函數定義域的求法

（3）區間的概念；一元二次不等式的解法（4）實數指數冪及其運算法則（5）特殊角的三角函數值

（6）兩點間距離公式及中點公式；直線的點斜式和斜截式方程；兩條相交直線的交點；圓的方程

（二）試卷結構及題型

1.題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。

2.試卷內容比例：代數部分約60%，平面解析幾何約30%，立體幾何約10%。

3.試題難易比例：較容易題約55%，中等難度題約30%，較難題約15%。

三、英語（共90分）

依據教育部2009年頒布的《中等職業學校英語教學大綱》，以大綱中的基礎模塊教學內容作為英語考試的命題范圍。具體要求如下：

（一）考試范圍及基本要求 1.詞匯

教學大綱中規定的1700個左右的詞匯（含九年義務教育階段的詞匯），300個左右的習慣用語和固定搭配。

2.基礎知識（1）日常會話

問候與道別（Greeting and saying goodbye）引薦與介紹（Introducing oneself and others）

感謝與道歉（Expressing thanks and making apologies）預約與邀請（Making appointments and invitations）祝愿與祝賀（Expressing wishes and congratulations）求助與提供幫助（Asking for and offering help）贊同與反對（Expressing agreement and disagreement）接受與拒絕（Accepting and rejecting）（2）語法

名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、冠詞、連詞、形容詞、副詞、動詞（系動詞、行為動詞、助動詞、情態動詞）、時態（一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時）、被動語態（一般現在時、一般過去時、一般將來時）、非謂語動詞（動詞不定式、動詞的-ing形式、動詞的-ed形式）、句子種類（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）、簡單句句子成分與基本句型、并列復合句、主從復合句（賓語從句、狀語從句、定語從句、主語從句、表語從句）、直接引語與間接引語、構詞法（合成法、派生法）。

（3）閱讀理解

能讀懂簡單的應用文（如請柬、通知等）及以下10個常見題材的簡短閱讀材料。

①個人與家庭（Personal information and family）個人信息、親友、友誼、家庭活動 ②學校生活（School life）

校園設施、校園活動、老師與學生、課程 ③日常生活（Daily life）

文明禮儀、飲食、購物、天氣、服裝、廣告 ④休閑娛樂（Leisure and entertainment）運動、音樂、電影、游戲、興趣、愛好 ⑤健康（Health）疾病、就醫、健身

⑥居住環境（Living environment）社區、安全、家居、公共設施 ⑦出行（Travel）旅游、交通、問路、預訂

⑧節日與習俗（Festivals and customs）中外節日、風俗習慣

（二）試卷結構及題型

1.題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。

2.試卷內容比例：日常會話30%；語法15%；閱讀理解30%；翻譯25%。

3.試題難易比例：較容易題約50%，中等難度題約35%，較難題約15%。

第五篇：中等職業學校漢語教學大綱

岳普湖縣職業高中漢語教學大綱

一、課程性質與任務

漢語是我國國語，也是世界通用語言之一。

漢語課程是少數民族地區中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握一定的漢語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的漢語應用能力；培養學生的文化意識，提高學生的思想品德修養和文化素養；為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。

二、課程教學目標

中等職業學校漢語課程要在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習漢語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場漢語的應用能力；激發和培養學生學習漢語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中國文化，培養正確的情感、態度和價值觀。

三、教學內容結構

本課程的教學內容由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成。

1.基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容，教學時數為128～144學時。

2.職業模塊是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容，各學校根據實際情況進行選擇和安排教學，教學時數為54～72學時。

3.拓展模塊是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修內容，教學時數不做統一規定。

四、教學內容與要求

（一）基礎模塊

基礎模塊的教學要求分為基本要求和較高要求兩個層次，學校根據實際情況選擇教學要求的層次，并要積極創造條件，爭取達到較高要求。

1.基本要求（1）聽

能根據簡單課堂教學用語做出反應；

能利用關鍵詞捕捉簡單信息（如姓名、電話號碼、職業等）； 能聽懂日常生活中的簡單會話和職業場景中的簡單指令。（2）說

能給出簡單的要求和指令； 能借助肢體語言進行日常會話； 能簡單描述個人和日常生活情況；

能運用附件一“交際功能項目表”中不標*號的功能進行簡單交際。

（3）讀

能抓住閱讀材料的中心意思，找出細節信息； 能讀懂簡單的應用文，如請柬、通知及表格等；

能讀懂附件二“話題項目表”范圍內常見題材的簡短閱讀材料。

（4）寫

能填寫簡單的表格（如：個人信息、問卷等）； 能寫簡單的個人介紹；

能用簡單句描述事物、表達看法。（5）語音

能朗讀句子和短文，節奏、發音基本正確； 能在交流中做到語音、語調基本達意。（6）詞匯

學習300-500個漢字（含九年義務教育階段的漢字），同時學習1000個以上習慣用語和成語。

2.較高要求（1）聽

能根據日常生活和職業場景中的多步驟指令做出相應反應； 能理解所聽日常交際對話的大意；

能借助圖片、圖像等聽懂職業場景中的簡單活動安排和會話。（2）說

能給出多步驟的指令；

能通過詢問解決交際中的疑惑；

能就日常生活及相關職業話題進行簡單交談；

能運用附件一“交際功能項目表”中所列功能進行交際。（3）讀

能根據上下文猜測詞義；

能根據文章信息進行簡單的推理、判斷；

能讀懂附件二“話題項目表”范圍內常見題材的閱讀材料。（4）寫

能根據提示或關鍵詞轉述課文大意； 能簡要描述熟悉的事件和經歷；

能根據范例，仿寫應用文，如通知、電子郵件、個人履歷等。（5）語音

能根據語音、語調理解日常生活中說話者的意圖； 能在交流中做到語音、語調達意。（6）詞匯

在基本要求的基礎上繼續學習100個漢字，達到能認識400-600個漢字的程度；同時學習大約500個左右習慣用語和成語；能根據構詞法自主擴展詞匯量。

（二）職業模塊

職業模塊的教學內容與要求可因不同專業對學生聽、說、讀、寫等技能的不同需求而異。

1.學習300個左右專業漢語詞匯及成語。

2.生產制造類專業的教學，可側重提高學生的閱讀能力。要求能借助詞典等工具書讀懂與專業相關的簡單技術、業務資料，如：簡單的產品說明、廣告和操作說明等，并能通過網絡查詢相關信息。

3.服務類專業的教學，可側重提高學生的聽說能力。要求能用漢語初步處理簡單的常規業務。如：接待、處理業務電話、信函、電子郵件以及填寫業務表格和相關票據等。

4.對漢語要求較高的相關專業,可根據專業實際，把職業模塊整合為相關專業課，增加相應學時，進一步擴展職場常用漢語的深度和廣度，以滿足職業需求。

5.其他專業類別的教學，可根據本專業的需求，制定相應的教學要求。

（三）拓展模塊 1.聽

能聽懂簡單敘事和熟悉話題的口頭陳述； 能聽懂職業場景中的活動安排及會話； 能聽出說話者的不同態度和情感。2.說

能在有準備的情況下，就一般話題作口頭陳述和轉述； 能對日常詢問和要求做出恰當反應； 能就日常生活和相關職業話題進行交流。3.讀

能理解一般文章的篇章結構； 能理解作者的意圖、觀點和態度； 能根據需要從網絡或其他渠道查找信息。4.寫

能寫出簡單的應用文，如申請、活動安排、簡介等； 能根據所讀短文寫讀后感或摘要。5.詞匯

學習500個左右漢字（含九年義務教育階段的漢字），同時學習大約200個左右習慣用語或成語；能根據構詞法自主擴展詞匯量。

五、教學實施

1.教學要以學生為本，發揮學生的自主性，建立融洽的師生互動關系，培養學生積極的情感和態度，激發學習興趣，鼓勵學生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。

2.漢語教學要注重培養學生語言綜合應用能力，依據教學目標，結合教學內容與要求，設計符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內外教學活動。引導學生在完成任務的過程中，體驗語言，培養技能，積極實踐，提高語言綜合應用的能力。

3.教師要面向全體學生，因材施教。要尊重學生的差異，為其提供多種學習選擇。對于基礎較薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，適應學生的個性發展需求，使每個學生均學有所得。

4.職業模塊的教學要結合行業的實際需求，利用真實場景或設置虛擬場景，選擇真實或實用的語言材料。

5.教師要加強教學研究，積極參與教學研究活動，研究職業教育的漢語教學規律，總結、交流教學經驗。

六、考核與評價

漢語教學評價的目的是，通過對學生學習過程和學習成效的評價，及時向教師和學生提供反饋信息，幫助教師改進教學，促進學生發展。評價要注重診斷與指導功能，突出激勵作用。

評價要堅持終結性評價和形成性評價相結合、定量評價與定性評價相結合、教師評價與學生自評、互評相結合。形成性評價可采用作業、測驗、課內外活動等形式。終結性評價可采用聽力測試、口試和筆試等形式，也可采用真實性任務。

考核要考慮職業教育的特點和漢語課程的教學目標，注重考查學生實際運用語言的能力，兼顧策略、情感和學習態度等。形成性評價和終結性評價應在考核中分別占相應的比例。

附件一 交際功能項目表

1.問候與道別 2.引薦與介紹 3.感謝與道歉 4.預約與邀請 5.祝愿與祝賀 6.求助與提供幫助 7.贊同與反對 8.接受與拒絕 *9.勸告與建議 *10.投訴與責備 *11.表揚與鼓勵 *12.指令與要求 *13.禁止與警告 *14.詢問與提供信息 *15.情感表達 *16.討價還價

注：標*號的是基礎模塊中“較高要求”和拓展模塊應增加的項目。

附件二 話題項目表

1.個人與家庭

個人信息、親友、友誼、家庭活動 2.學校生活

校園設施、校園活動、老師與學生、課程 3.日常生活

文明禮儀、飲食、購物、天氣、服裝、廣告 4.休閑娛樂

運動、音樂、電影、游戲、興趣、愛好 5.健康

疾病、就醫、健身 6.居住環境

社區、安全、家居、公共設施 7.出行

旅游、交通、問路、預訂 8.科學技術

網絡、通訊、傳播 9.工作

職業、計劃、求職、生涯規劃 10.節日與習俗

中外節日、風俗習慣

注：職業模塊的話題項目不做統一規定。