第一篇：2013—2014學年度第二學期自我發展計劃

2013—2014學年度第二學期

教師自我發展計劃

趙春紅

隨著國家基礎教育改革的深入和世界教育形勢的現代化進程，教師的適應性轉變已經凸顯出非常重要的意義，從任意的角度分析，教師只有終身學習、不斷發展，才能超越自我，適應教育事業的發展，在教育事業中有所建樹，永葆青春并獲取職業的幸福。作為一個不已經太年輕的青年教師，總是期望自己還能夠有所進步，有所成長，做一個優秀的中學美術教師一直是我所有努力的目標，為此，我制訂如下個人三年發展計劃：

一、個人分析

（一）個人優勢

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

（二）個人存在問題

教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

二、預期三年發展目標

成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。三年內，爭取上一節學區級或市級公開課，完成一個課題研究，論文爭取在市以上獲獎或公開發表一篇，力爭成為一名優秀的教師，力求優秀的教師。

三、具體措施

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、認真參加骨干班培訓和函授本科的學習，提高自己的學歷水平和自身能力。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。

作為新時代里正親身經歷著偉大的教育改革的教師，作為面對著一群群求知若渴的孩子的教師，我必須振作起來，在這個信息爆炸的時代做一個勤奮的學習者、做一個積極的參與者、做一個優秀的引導者。我愿與新課程同行，與課程改革一同成長，與全體教師一起共創輝煌。

第二篇：自我發展計劃

自我發展計劃

作為一名新入職的新老師需要學習的很多很多，特別是在現在基礎教育課程改革的形勢下，已經將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的學習與成長，顯得比以往任何時候都更加重要。從一名新老師成長為一名比較專業教師只有經常地進行學習、研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。這既是教師形成創造性教學態度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。為了盡快的成長，現制定我個人的自我發展規劃，以作鞭策。

一、現狀分析

首先進行一下自我剖析：我剛踏上工作崗位，雖然在學校里已經有了半年的實習經歷，但是沒有經過專業的培訓，僅僅是靠自己研究。面對著嶄新的教學模式和陌生的學情，我覺得在一中要想變成一名合格的教師需要作出以下努力。

二、不斷學習

要想成為一名合格且優秀的中學教師，我要學習的地方還有很多。“要想學生學的好，必須先生先好學。”學好業務知識，專業知識，打好扎實的根基是教師的必修課。因此，在教育教學工作中，在培訓和自修中，我將不斷拓寬專業視野，夯實學科專業基礎，積極關注生物學科的研究成果，根據教師專業化發展的需要不斷更新和優化自身知識結構和能力結構，積極開發和利用高中生物課程資源，不斷提高生物新課程必須具備的學科專業素養。我一定會不斷汲取先進的經驗，多聽課多交流多參與培訓，多學習專業知識，不斷發展自己的教育教學業務素質，不斷提高自己。做一名業務上，教學上基本功扎實過硬的教師所謂厚積而薄發，為了適應明天的需要，我們今天就應該儲備能量。養成擅于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識和系統的教育教學理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜質及專著，提升對新課改理念的認識。同時在教學過程中實現：“教——學——研”一體化，領會生活化，情境化課堂教學的精髓。用理論指導實踐，不斷解決學生的思想實際問題，提高課堂教學的效果，為輕負擔、高效益打好扎實的理論基礎。

三、職業道德目標

“學高為師，身正為范”。作為教師，不僅要有豐富的知識，更要有良好的人格和品行，教師是德、才、識、能的綜合體，所以我堅持把師德放在首位，因為教師的職業道德特點決定了教師個人的品質、行為舉止都會對學生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。今后，我將不斷自覺地完善自己的師德修養，嚴于律己，言傳身教，正已育人，始終堅持以學生為主體，以能力為本位的現代教育指導思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，高超的教學藝術，把愛崗敬業與實現人生價值和諧地統一起來，實現一個教師教書育人，為人師表的神圣職責。

四、育人目標

做一名說話有“溫度”，輕松快樂的受學生歡迎的老師向身邊優秀的老師學習經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握青少年心理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力，樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生，看見學生的閃光點，欣賞學生，相信學生的巨大潛力，并努力去探索挖掘。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。把對學生的做人教育放在首位，樹立培養人，塑造人，形成自己獨有的工作風格。

五、自我發展要求

（1）積極主動向熟練掌握現行教學模式的老師學習，多聽課，多反思，在學習中進步，在總結中提升，盡快接受、掌握先進的課堂教學模式。（2）備課組準時進行集備，溝通交流，集大家的智慧于一體，團結合作，互促共進。（3）積極學習，不斷讀書，隨時記錄讀書體會。（4）積極與學生進行溝通，主動了解學生的生活、學習等方面的困難，熱情幫助他們解決各種疑難問題（5）積極調動學生，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生的無限創造性，是學生真正發揮其主體能力。（6）及時、準確掌握學生的思想動態，及時發現問題為進而盡早解決問題創設條件。

六、進行自我反思

我認為教師在具備了一定的教育教學經歷后，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。教師積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。珍惜向各學科的有經驗教師學習的機會。理論的學習，交流的碰撞，有經驗教師的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責任和角色，我們要學以致用，不斷地吸取其他優秀教師的經驗發展成為我們自己的東西。

同時，作為一名新時代教師需要我們不斷學習信息技術，親自動手制作較復雜的課件。新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習和熟練信息技術，制作高質量的課件是我的又一個發展規劃。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有做學習型、研究型、專家型、創新型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發展的主動；才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。以上是我的個人發展規劃。想達到這個目標，成為無愧于新時代的教師，就必須自覺地投入到教育教學中去，經受鍛煉，經受檢驗，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的風格，是自己的教育教學教研能力和水平更上一層樓。

姓名：孫萌萌

日期：2013年11月21日

第三篇：小學XX-XX學第二學期發展計劃

小學XX-XX學第二學期發展計劃

根據市教研室統一安排，xx小學、贛榆區實驗小學、開發區中云中學（小學部）、連云區院前小學、景區關里中心小學、贛榆區門河中心小學、贛榆區厲莊中心小學、贛榆區黑林中心小學八所學校結成xx市品德學科發展第五共同體。為有效推進本共同體活動規范化、常態化，實現共同體內各校相互學習、共同發展，特制訂本實施計劃。

一、發展思路

以常態有效實施品德課程、發展學生的綜合素質為共同愿景，以“團隊學習，合作互助”為基本形式，以增強校際間的交流為平臺，共事共通，促進共同體中所有的學校，在共同的學習研究中良性發展、和諧發展。

二、發展目標

．共同提升。共同體內的所有學校在品德課程的學校管理、常態實施、師資建設等方面形成一體化的、合作互動的管理團隊，共同教研、共同培訓、共享信息，共享成果，從而達到共同提升的目的。

2．相互促進。學校發展共同體內有不同層次不同類型的學校，需要在核心指導思想的統領下，各學校能夠互相學習，取長補短，在學校與學校之間的對話中交流，在交流中互相促進。

3．均衡發展。通過構建合作交流的平臺，優化各校的課程管理水平，提升課程實施能力，建立資源共享機制，共同推進學校品德課程的建設工作。

4.通過共同體教學研討活動，共同體學校建設、培養、礪煉一支梯隊型的品德學科教學隊伍，為本市品德學科輸送一批教學骨干。

5．注重圍繞本共同體活動形成成果積累。

三、發展措施

．所有成員校成立品德教研組，校內至少開展一次以研討課為主的教研活動，并注重品德師資的培養，形成良好的梯隊建設。

2．開展集中研討活動，活動要扎實有效，做到有規劃、有落實、有總結、有反思。力爭每次活動能解決課程實施中所遇到的具體問題，讓活動為課程實施服務。

3．共同體活動內容形式要豐富多樣，根據實際情況安排研討課、錄像課、演課、沙龍研討、網絡研討等形式。

4．專家引領。本學期，力爭邀請學科專家開設講座，推薦教育專家的講座或給共同體各成員。從而在專家的引領下，培養一支科研意識、教學能力強的教師隊伍。

5．自主學習。引導廣大成員校教師通過圖書借閱、雜志閱覽、課堂觀摩、教學研討等活動加強自身的理論水平、專業技能和反思能力。

6．資源共享。在原有QQ共享的基礎上，利用云盤將共同體內優秀教案、、心得體會等開放，促進教師隊伍快速成長。

四、具體活動安排

．確定實施計劃：（XX年3月）

責任學校：xx小學。

活動主題：制定切實可行的共同體發展方案

活動地點：網絡研討

各校根據自身特點及區域特點，結合牽頭學校初步制定的共同體實施方案，論證其可行性，并修改完善。

2．校內研討：（XX年3月）

責任學校：各成員校。

活動主題：品德教師梯隊建設

活動地點：各成員校

承辦學校：各成員校

各校開展骨干教師示范課、青年教師研討課、骨干教師指導青年教師會課等靈活多樣的形式，開展校內品德教師梯隊建設。

3．集中研討交流：（XX年4月、5月）

責任學校：承辦校。

活動主題：以“生動課堂”促品德課程發展

活動地點：xx市xx小學

承辦學校：xx市xx小學

責任學校根據活動主題現場展示研討課，牽頭學校舉辦一場專題講座。提前10天上報市教研室審批活動方案。

4．網絡研討：（XX年6月上旬）

活動主題：擬通過教案評比、評比、學科發展思路探討等方面進行網絡交流，以達到集思廣益的效果，實現反思提升的目的。

品德第五共同體

XX年2月

第四篇：幼兒園第二學期園務發展計劃

幼兒園第二學期園務發展計劃

幼兒園第二學期園務發展計劃 情況分析：

經歷了一個學期，本部教師積極進取，認真學習，尤其在教育實踐中有了很好的提高，對二期課改理念在課堂教學中的滲透，有了較深入的體驗，上學期我們在區、園、年級組層面開展了教學展示活動共21次。孩子們在各項比賽中也獲得了優異的成績。同時后勤人員協作意識強，在區“教育系統財產驗收”中獲得了全區最高分，也體現出本部良好的凝聚氛圍和團隊精神。

針對園務發展計劃，結合本部上學期的發展實際，在這學期本部的重點工作將堅持進行二期課改的深入探索實踐，借助“細節主題系列管理”，關注園

本化課程的建設，注重師資隊伍有序開發，著力于家長指導工作。在學習與實踐中，不斷提高教職工的綜合素質。師資建設 分析----優勢：

上一學期，本部依托“青年教師發展手冊”，鼓勵每一個青年教師自主，并給予發展的空間和機會。利用“課改工作室”的實踐研討，以解決細微入手，鼓勵教師在每個教學活動中有反思，有進步。上學期，本部也重視了對教師的思想建設，利用“十六大”的契機，召開了3次講座，提升了大家對工作的認識。不足：

在二期課改實踐中，教師對理論轉化常喜歡“穿新鞋走老路”，不能放松、大膽的嘗試新的教學模式，教學活動帶有綜合教育的影響。

青年教師對自身事業的追求方向不很明確，受市場社會影響頗大，情緒不穩定，行為毛躁，需要加強政治思想建設。

任務----本學期繼續借助二期課改，融合“細節主題”，提高師資隊伍對目標的執行能力，提高綜合素質。

關注青年教師業務技能的發展。重視政治思想建設，提高師德修養。提高二期課改的實踐操作能力，把握正確的教育行為。

注重研究積累工作。

達成標志和相對應的測評方法----專業技能水平提高——獲得學歷、技能培訓等證書和機會。

課改實踐突破——公開研討活動和實踐活動若干。

指導幼兒水平提高——指導幼兒在各類區級以上活動中獲獎情況，期末幼兒綜合能力測評。

教育研究收獲——論文、課題、區級以上獎項。

思想建設實效——教師師德表現獲得好評，等。措施----

支持系統：

工作環境的改善。提供多媒體設備，辦公設備，教學用具。自購部分網絡器械。自購部分專項技能器具。設立教師發展獎勵基金。分層培養，結對助教，專人負責并指導教師的發展。

營造多種交流形式，鼓勵教師教、學相長。

繼續設立獎勵機制。

設立青年教師評價制度和考核制度。

二、家長工作 分析----優勢：

本部在管理上重視了家長工作建設，上學期多次成功組織了家長親子活動，被評為區優秀家長學校。教師有很強的家長服務意識，愛心對待家長，服務每個家長。重視在平常時刻對家長的周到與

細致。不足：

家園共育氛圍需要濃厚，依據實際情況，豐富指導形式。

教育服務工作還需要規范，并加強宣傳力度，以期提高家長的理解和認同。充分調動家庭和社會教育資源，啟動0-3歲早教活動，有序開展早教研究。任務----啟動0-3歲早教基地工作，有序管理。豐富多種形式的親子教養活動，提高家長的科學教養能力。增強家園聯系，豐富家園溝通方式，重視宣傳，鼓勵家長參與幼兒園的教養工作。

達成標志和相對應的測評方法----家長反饋——服務滿意率95%以上。社會影響——早教工作社會知曉率80%以上。

家園共育——家長的活動參與率95%以上，幼兒活動參與率98%。家教指導活動多樣。

措施----支持系統： 設立專用早教工作室，美化早教活動環境。

繼續開通家長咨詢熱線，家長服務熱線，家園交流網站，家長投訴電話等，加強交流的透明度。設立家長活動基金。教師密切配合，關注與家長的聯系交流。

完善家長研究小組工作。密切與居委會的聯系，重視宣傳、指導力度。

突出家長工作獎勵機制，增強服務意識。

三、園本化課程建設 分析----優勢：

本部特色項目活動為載體，教師不同程度的接受了專業的培訓，在教育實踐上

積累了一些經驗，上學期自編了國際象棋教材，并在活動模式和研究領域取得了一定的成績，向全區開放了體育教學活動。幼兒在國際象棋賽事上也獲得了好成績。不足：

教學實踐研究和課改精神要緊密的結合，在教學模式上缺乏新意。

對幼兒園園本課程的系統理論支撐內力不足，教師對此概念模糊，尤其在園本課程構建過程中，教師角色意識、技能要求等自主意識不強。任務----繼續創編、改編國際象棋、體育區域活動教材，體現課程改革的理念。

繼續學習幼兒園園本化課程的相關知識，提高教師的認識。

開展園本化課程的實踐研究活動。達成標志和相應的測評方法----研究工作——創編、改編園本課程的活動資料。

指導成效——幼兒在體育活動項目比

賽中，獲區級以上獎項。

教師成長顯示—參加園本課程培訓率95%。

科研領域

——園本課程類課題成果獲區級以上獎。

學習成效----開展園本化課程的多樣學習交流活動，如主題研討、演講、問卷等。

措施----支持系統： 布置專用活動室。

增添體育項目活動器械，自制體育活動教具。

設置園本課程活動經費，培訓、學習、考核獎勵等費用。制定園本化課程方案，融理論學習和實踐操作相結合。

加強教師對園本課程認識，更新教育觀念，實踐操作與二期課改有機結合。重視目標管理，層層落實方案。

其他工作

重視后勤人員的建設工作，加強政治思想教育，加強崗位培訓工作，提高協作意識和團隊意識。

加強對幼兒膳食的管理，重視伙食委員會的工作，確保幼兒伙食工作安全規范有序。

重視保健工作，加強保育知識的學習研究和實踐操作，提高健康教育影響。嚴格安全衛生管理工作，積極履行各崗位職責。

認真開展園人事、分配制度改革。加強科研小組工作，積極開展課題、論文等學習、研討活動。

依據上級精神，對業務工作作有機調整。

第五篇：幼兒園中班第二學期個人發展計劃

二0一三學年第二學期個人發展計劃

新的學期又開始了，為了更好地做好本學期的各項工作，特制定以下個人發展規劃。

一．指導思想: 1.繼續更新自己的教育觀念，根據《綱要》及《課程指南》的精神，進一步樹立的兒童觀、教育觀，并遵循大班幼兒的身心發展規律，充分利用自然、社會等教育資源，注意教育內容應符合幼兒的興趣及需要，并即使做適當的調整。在教育過程中合理有效的使用各種教育方法及手段，創設相適應的環境。

2.以園內制訂的目標為方向，以我班本學期的班級計劃為目標，根據班級幼兒的年齡特點及需要為基礎，制定教育計劃和教育活動。

二.個人現狀分析：

教育教學能力和技巧上面還存在不足,應加強理論知識的學習,并且努力把理論與實際很好地結合起來。

三.工作重點：

1.積極參加各類學習活動，提高自身專業化水平。

2．積極參加園內的乒乓訓練，并加強對運動課程的研究。3.繼續以“八個一”的要求做好班級各項管理工作。

4．加強對幼兒自理能力及良好的學習、生活習慣的培養，做好幼小銜接工作。

5．以班級計劃為依據，以綜合的思路構建學習內容，按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，并在活動后認真分析和反思活動的效果。

6．在和搭班的配合工作中，繼續探索在教學活動中師生關系平衡點的把握技巧。

7．與搭班配合做好畢業典禮節目的編排工作。8．注重家園聯系，多與家長溝通交流,并能用專業知識指導家長的教育行為。四.措施：

1.積極參加園內組織的各項學習活動，多閱讀相關的幼教雜志，使自己吸收各種幼教信息，開闊自己的視野，開拓教育教學的新思路。

2．多向有經驗的教師學習，并能經常反思自己的教育教學活動，不斷提高自已的專業化水平。

3.在班級工作中能與搭班老師共同商量、互相支持、互相配合，共同努力，以孩子為軸心，努力做好班級管理工作。

4.對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創造一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。

5．認真填寫每月的幼兒成長冊，及時向家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表現。做到對每個幼兒心中有數，視家長為自己的教育伙伴。