第一篇：英語教研組活動總結

2012----2013學年度阿烏小學

英語教研組工作總結

小學英語教研組是一個積極向上、團結合作的集體，共有英語教師2名，都 具有本科學歷。以“成智慧之師、育智慧之生”為目標，積極貫徹并落實區小學英語教研室和干訓科的工作精神，堅持以課程改革為中心，加強“導學議練”教學模式研究與實踐，全面提升教研組內涵品質，努力建設一支智慧型的英語教研組。回顧一年來我組2位教師的工作、學習，很有感觸。應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。一年來，我鎮英語教研組在區教研中心和學校各級領導的關懷指導下，以新課程改革為契機，以新課程標準為教研導向，認真學習課改理念，加強校本教研，完善課堂教學，不斷提升英語教師的教學水平，圓滿完成了學期初制定的工作計劃。以下是我組教研工作的簡要回顧。

一、加強理論學習，提高教師理論素養。

從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高了理論學習的效果。使教師轉變了教學思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學，不同程度的提高了英語教師的專業水平。

二、抓好常規教學工作：

1、制定好學期計劃，教研組要求教師對教學常規中的備課、作業批改、常規課、備課組活動等做了統一、具體的要求，發給每個教師，使大家的工作做到心中有數，有的放矢，確保本學期的工作順利開展。

2、配合學校的教學常規工作大檢查對教研組內的教學常規進行了一次細致認真的檢查，并對發現的問題進行了個別提醒，并督促存在問題的老師進行了及時的整改。

3、做好每月一次的單元集體備課活動，對一些不太好處理的教材進行討論，各抒己見，以求最佳方法處理教材。特別是四年級教材，對于學生的學和老師的教存在一定的難度，我們教研組成員就商討出了“靈活運用教材”的方法，挑出重要詞句和重要句型進行特別處理，使學生掌握起來比較輕松，因而有效的達到教學目標。并且在集體備課的前一周，組內成員互相閱讀教案，并提出修改意見與建議，然后制定出共案，上研討課，形成組內共學習，齊頭并進的機制。

4.學科教學常規比較規范。所有英語學科教師都能重視學科教學常規，備、講、批、導、檢、評、反思等環節比較扎實，規范的教學常規有力地促進了教學質量提高。

三、開展形式多樣的英語課外活動，提升學生綜合素質。

新課程改革倡導要培養學生的綜合能力。因此，我們利用課外活動時間開展兒歌、英語歌曲、小游戲、講故事等一系列活動。激發和培養了學生興趣、使他們樂學、想學、愛學英語，讓學生感到：“It is fun,it is easy.”

四、深化課堂教學改革 打造優質高效課堂.課堂教學是實施素質教育的主陣地。近年來，隨著課程改革的深入和有效教學的開展，我區各小學進行了“導學議練”課堂教學改革探索，取得了顯著的教學效果。本學期我們認真貫徹鎮教研中心開展“導學議練”課堂教學模式，打造優質高效課堂，大力推進課程改革會議精神，積極落實區教研活動部署，努力提高本學科教師業務水平，培養優秀教育教學骨干力量，推進素質教育良性發展。同時在此過程中教師要以教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以提高教師自身素質為突破口，以轉變傳統教學方式為手段，培養教師的創新精神和教學實踐能力。開展了轟轟烈烈的磨課、反思、交流活動：個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結反思——再次執教。通過研訓使教師進一步認識“導學議練”課堂教學改革的價值與意義；掌握“導學議練”課堂教學的操作要求；推進課堂教學改革，創建符合學校實際具有學校特色的教學模式；構建高效課堂，全面提高教育教學質量。

五、科學評價，提高教學質量。

學期末，教研組統一對三年級學生進行英語口語測試，四、五年級學生進行口語和筆試測試，并且結合過程性評價，給予了每位學生一個綜合的評價。小學英語學科總體教學質量保持良好的發展態勢。在英語學科教學質量方面，繼續保持穩中有升，呈現出教學質量良性發展的態勢。

六、學科教師專業水平不斷得到發展。

我們小學英語學科教師，都能積極進取，追求上進，不斷加強自身思想素質和專業素質，不斷吸取新的教學理念，積極實踐新的教學策略，教學能力得到提高，專業素質發展較快。

以上是我們在本學年教學中取得的一點成績，但還存在一些不足：

1.作業布置方面的缺失作業布置單一。檢查辦法不到位，沒有采取較為適當的獎罰制度，致使一部分學生經常不按時完成作業，一些開放性的口頭作業實效不大。

2.學生兩極分化嚴重。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，出現了好壞分化現象，學困生擴大，教師只注重優等生的學習，忽略了學困生的學習，沒有及時輔導、檢查，因此要求每位教師制定具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。

3.教學方法和技能還需要進一步提高。雖然很多教師的教學方法和教學技能有了很大程度的提高，但仍存在部分教師對小學英語教學認識存在誤區。通過聽課發現部分教師的課堂教學未實現根本性的轉化，尤其離素質化課堂教學還有一定的差距。在教學目標方面，只重視知識，輕視能力的培養，基礎知識落實較好，但基本技能比較欠缺；在訓練方面，不是十分充足，缺少靈活多樣的訓練形式；教學環節的安排設計、教學內容的展現、語言的練習依然存在著不符合學生語言認知規律的現象，機械單一；教學方式上，教師包辦過多、不敢放手、不愿放手，不能有效地發揮和保障學生的主體地位，占用了學生語言練習的時間和機會，導致學生輸入少、內化少、無法達成有效語言輸出。另外還存在合作學習流于形式、學生課堂評價缺乏整體性、教學設計欠科學性、教師示范和要求不到位等問題。

4.學生與學生之間缺乏互動。從課堂教學看，一是學生缺乏合作學習習慣。小學生好動，注意力不夠集中，進行合作學習時，課堂紀律很難維持。老師一下達指令，讓學生進行pair work 或 group work，學生有的在說與任務不相關的話題，有的坐著不吭聲，有的卻拼命喊，老師很難控制場面。二是學生的合作學習時間不到位。教師剛剛布置完任務，讓學生做pair work或group work，一會兒就匆匆結束任務，進入下一個教學環節——成果展示，教師沒有給學生提供足夠的時間和空間，讓學生說自己想說的話。三是學生的參與度不均衡。成績好的學生積極參與合作學習，他們往往表現得很積極，組內自由發言的機會多，代表小組展示的次數也多，而成績差的學生卻無動于衷，好像小組活動跟他沒關系，反正有人會去匯報展示，他自己就做做小動作，跟同伴說說話。

5.校本教研有待進一步加強。學校每周都安排有教研活動時間，教師雖然能定點定時地開展，但沒有真正做到在“研”字上下功夫，沒有很好研究課堂教學中存在的實際問題，教學反思缺乏深度；教師的備課筆記只注重“寫”，而不注重“研”。因此，教研收效甚微，內容缺乏針對性，活動效率不理想，對學校英語教學的發展沒有真正起到很好的推動作用。

今后努力的方向：

1.應進一步增強教學的積極性和主動性。我們小學英語學科教師一定要立足長遠，高度重視英語學科教學。我們應該意識到小學英語課程即將成為小學的主要學科。

2.應進一步提高專業素養。小學英語教師應加強學習和鉆研，加強教師間的交流，立足向課堂教學要質量，以業務上的成熟帶動學生的進步，特別是重視在備課和鉆研教材上花時間，認真學習《英語課程標準》，認真鉆研新教材，把握教材特點和教學目標，提高設計課堂教學活動的技巧和能力。

3.應激發學生學習英語的積極性。小學英語重在激發和培養學生學習英語的興趣。興趣是激發學生認真學習的源動力。要使學生保持對英語學習濃厚的興趣。

4.讓學生養成學習英語的良好的學習習慣，重視學困生的發展。任何學習習慣的形成都不是一蹴而就的，需要一定時間的培養，需要老師科學、合理、耐心的引導，采用循序漸進的指導方法。落實素質化課堂教學，必須培養學生進行合作學習的習慣。

5.應加大教學研究的工作力度。英語學科教師應認真開展教學研究工作，在學科組內多進行聽評課，進行教學交流，揚長避短，展示教學不同風格、不同內容的新做法、新經驗和新成果。

總結過去就是為了更好的創造未來，但愿我們的明天更充實、更美好。

第二篇：英語教研組活動總結

英語教研組活動總結

佘燕

轉眼一學期又結束了，在學校領導的關心、教研組長的帶領下我們踏實努力的工作著。每周五我們都在教研組長的統一安排指導下開展教研活動學習，在這些活動學習中我學到了怎樣不斷提高自身的專業素養，怎樣提升自身的教學方法等等。下面將具體感受總結如下：

一 具體活動安排

1、解讀英語組教研工作計劃、學習英語新課程標準

2、學習《教學五環節》的要求及備課要求

3、如何設計板書

4、階段工作總結交流

5、組內業務學習

6、集體備課，迎接第一次業務檢查

7、第一次業務檢查總結會議

8、交流學習龔老師和邵老師的同課異構課

9、期中總結交流會議

10、如何進行有效復習，迎接期末考試

11、交流學習佘老師和殷老師的同課異構課

12、第二次業務檢查總結會議

13、期末迎考

二 具體感受

1、解讀英語組教研工作計劃、學習英語新課程標準。

開學初，在兩位教研組長的統一安排下我們制定了英語教研計劃，學習了英語新課程標準。在這次活動里面我首先對一學期的工作做了一個計劃，這樣讓我一學期的工作能做到有計劃，有目標，不盲目的去開展教學工作。在學校了英語新課程標準以后我找到了自己存在的不足之處及改變了一些陳舊的教學理念，比如新出來的英語字母J/G書寫方法，等等，這對我這學期的教學工作起到了莫大的幫助。

2、交流學習龔老師和邵老師的同課異構課

每一次的教研活動后我們英語組的老師都在不斷成長，特別是在聽了龔老師和邵老師的同課異構后我更是感觸頗深。從龔老師的那堂精彩的課上我學到了怎樣充分合理運用媒體，合理運用教學方法，達到與學生的合二為一。從邵老師那堂課上我學到了怎樣將音標學習融入到具體教學中，讓學生學會自主學習。當然，兩位老師還有很多值得我學習的地方，她們的教態、教學思路等等，都讓我在我自己自身的業務水平得到了很大的改善。

以上兩項活動是對我感觸特別深的，其他每次活動也讓我學到了不少，比如兩次業務檢查活動讓我意識到了自己的不足之處；從集體備課活動里面我更加豐富了自己的備課方法，怎樣真正做到備教材備學生；從如何進行期末復習活動里我找到了復習的方法，這樣就防止了以前的盲目復習，毫無目的的復習，復習方向明確了，學生們的復習目標也就明確了，這樣對成績的提高也有一定的幫助；等等。

三 對教研組的建議

一學期來，兩位教研組長對我們組內的工作可謂是兢兢業業，掏心肺腑，把他們能教導我們的都教導給我們了，為的是讓我們業務水平能得到提高，讓學生的學習成績能取得進步。但是在這充分的活動里面也存在一點點不足，下面就我個人觀點發表一點點建議：

1、為了講一步推進課程改革，應加強同年級教師間的相互交流。可以在一兩個禮拜開展一次同年級老師的相互討論，讓老師們自己挑選一節課來展開討論，這樣能促進老師們的教學思路，靈活多樣，更利于教學。

2、加強觀摩學習與理論培訓，提升教師的業務水平。

這一點雖然我們每學期都在開展，但落實的力度卻不夠，大多老師，包括我自己，可能因為課表沖突的原因不能去聽聽其他老師的上課，所以我建議組長可以一周組織一次集體聽取隨堂課，有課老師可以調課、換課然后一起去聽，這樣肯定能提升教學業務水平，也對每位老師的隨堂課起到了很好的監督作用。

當然，以上兩點之是我個人的觀點，如果有不對的地方還請組長和領導們多多包涵。

總之，本學期在兩位組長和學校的領導下，參與的一系列教研活動對我本人來說在各方面都起到了很大的幫助，最后我衷心的感謝兩位組長和學校領導對我們組內老師的熱心幫助與關心，我相信在你們的領導下我的工作會越做越好，我們的業務水平會越來越高。我一定會好好珍惜每一次的業務學習活動，讓自己的教學水平越來越出色！

2014.1.10

第三篇：英語教研組三課活動總結

英語教研組三課活動總結

為響應學校“新課程新理念新教法課堂展示活動”，進一步提升英語教師的教學能力，全面 提高教育教學質量，我校英語教研組全體教師經過充分準備，認真開展了課內比教學活動，現在這一階段活動已結束，取得了令人滿意的成績作簡要小結如下：

一、活動基本情況

英語教研組共6位教師，全部都參與三課活動。大家賽前精心備課，寫出教學設計，設計課件。在組內試講，大家給出中肯的建議，再進行改進。然后在學校上公開課，課學教學比賽展示，課后組內說課等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。群眾評議推出李建平老師參加校級展示。

二、活動取得的階段成效

（一）精心組織，全員參與熱情高漲

按照學校的安排，大家積極準備，這次比以往授課有明顯變化，課堂氣氛活躍，口語訓練到位，注重口語訓練的同時也注意了筆頭訓練，教學效果明顯，下課后大家對每堂課進行評價，提出優點和改進措施。

（二）各顯其能，比賽課堂亮點紛呈

在本次“三課”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計，自己制作課件；在課堂上，老師們煥發了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。此次活動，每位老師都有亮點和值得大家學習借鑒的東西。李雪梅老師上課設計情景，既注重了口語訓練也注重了筆頭練習。李玲俠老師利用實物教學，比較直觀，教授新單詞時注重了音標的教學和單詞拼讀規則的講解，對學生今后的自學奠定了一定的基礎。張銳老師課堂上，注意調動了全體學生的積極性，不給學生偷懶的機會，整個課堂學生你爭我趕，課堂氣氛十分活躍。吉睿老師的授課能面對全體學生，關注后進生，給后進生表現的機會。教師的授課十分注重語法教學，訓練有層次，注重了操練的順序和操練前的示范，使小組操練落到了實處。鄧小妮老師利用圖片的開展游戲可操作性強，能有效地調動學生說英語的積極性，值得借鑒推廣。尚紅老師根據學生的實際，整合教材，更易于讓學生掌握。

（三）以賽促教，互幫互學共同提高

“三課”的目的是鍛煉教學基本功，促進教師專業成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功展示。為促進教師刻苦鉆研教學業務，不斷提高教學能力，整體提高教師隊伍素質。我組教師經過精心籌劃，取得了很好的效果。

在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對有效性課堂的研討更為深入。此次活動對于促進教師教學基本功提升起到了十分重要的作用，老師們互相學習、展示自我、共同提高提供了一個很好的平臺。同時最大限度的發揮了教研組的協作精神。在教研組會上，老師們一起研討教法，共同探討教學環節。每節課下來，老師們及時情況總結，人人發言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結協作中增進了友誼，鍛煉了業務能力。

“三課”第一階段活動結束了。英語教研組推出張銳和鄧小妮兩位老師參加學校的校級公開課展示。這樣就能夠向更大優秀的教學學習先進的教學經驗了。

第四篇：英語教研組教研活動總結

英語教研組教研活動總結

一學期又匆匆而過，回顧這一年的教研活動，我們收獲頗多。

一.教研活動完成情況：

在本學期的開學初，我們組就組織在一起，按照學校教導處的學期教研活動要求，先認真學習教導處的各項要求，然后共同探討和制定了：

（1）教研組的學科課題：閱讀教學初探（此課題也是延續前幾個學期的研究課題）；

（2）制定出教研組活動計劃表；活動內容主要有:觀看優秀教師的課堂實錄碟片（均為外地優秀教師授課）；共同幫助組里參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課；青年教師

評優課上課及評課、議課；閱讀教學體會交流；分析三、四、五、六年級的一個單元如何上；閱讀教學體會（寫出體會文章）。

（3）本學期學科活動計劃（五、六年級英語作文大賽）。

教研活動制定出來以后，還要更好的執行。我們組在教研組長的帶領下，嚴格按照計劃執行。

首先是幫助參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學思路的把握，小到一個環節和一個環節怎么銜接，一句話一句話怎么說，都互相議論，互相探討，力求簡明明了，不拖沓；在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點子，制作出來的課件美觀實用。經過授課教師和大家的努力，我們推出的這節課被評為兵團一等獎，授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數民族地區英語大賽，也獲得了一等獎的好成績，為學校和我們英語

教研組爭了光，添了彩。這些成績的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動中都有收獲，有體會，這同時也證明了一個道理，要合作，才能發展。

本學期的另一個重點是青年教師評優課，它是對我們青年教師教學能力的一次考驗及教學能力的一次展示，在第一次教研會上，我們就讓年輕教師自己準備課，制作相關的課件。同時強調必須狠抓課堂教學，多在課堂上用英語來發出一些指令，任何一位教師來本班上課均不困難。經過認真的準備，每一位年輕教師的課，大家均去聽課，從同事身上學習優點，避免自己的缺點。在這次評優課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優秀，四位教齡在三年以內的老師所上的課也都在以前的基礎上，有了很大的進步，每一位教師都進步了。評優課后，我們組進行了認真的總結，指出優點，提出缺點，以及以后在課堂教學

中應該注意的方面。（教研記錄本上附有專門的每位教師的評語）

我們組教研氣氛濃郁，不僅在學校規定的時間我們認真進行教研活動，就是在平時的教學中，為了一句話怎么導入，一個單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭得面紅耳赤，聽完課后的評議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進的地方，不是我們看不到別的老師的優點，而是我們都認為把這些需要改進的地方改好才是最重要的。本學期，我們組人人聽課均在20節以上，教研組長更是在50節左右，全組聽課總計在220節左右。

我們組不僅在自己的組內聽課，議課，還認真學習外校的優秀教師的課例，我們共分兩次學習了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評課、議課后，每位教師分別寫出了《我學到的一個優點》和《我需要注意的一個缺點》的文章（附在教研活動記錄本后）。

閱讀教學是我們組自訂的一個長

期的研究課題，這學期，我們還是把閱讀教學貫穿在我們平時的教學中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學交流會上，大家積極探討，寫出了自己的體會文章。

在教研組定的另一項活動----分析每個年級的一個單元如何上這個教研活動中，我們也是集中大家的好點子，提出了好的教學方法，為將來教師上這幾個單元打下了基礎。

今年我們組共完成兩項學科活動：一個是五、六年級英語作文大賽（已經寫出了相關的總結）；一個是邀請現在七年級的學生給六年級的同學做的學習體會交流（也寫出了相關的總結）。這兩項活動都很成功。

計劃畢竟是計劃，開學初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方，如：

一．閱讀教學只是每個人的見解，沒有在具體的課堂教學中體現，實踐性不強；

二．每位教師的聽課只在評優課時聽聽，平時互相進班聽課學習的次數少；

三．課后教學反思流于一般的敘述，沒有起到真正的反思作用；

四．英語課堂用語應該每天練習。

回首這一學期，我們組每位教師的收獲都很大，我們相信，在學校各級領導的帶領下，我們組的每位教師會多加研修，多進行業務學習，努力提高自己的業務水平，為學校的教育教學做出自己應有的貢獻。

第五篇：英語教研組優質課活動總結- 2003 文檔

2013年春寺坪小學英語教研組優質課活動總結

4月7日—4月9日，寺小英語教研組劉建鋒、劉敏等五名成員，在中心校評優賽教文件精神的指引下，遵從學校教導處的統一部署，進行了為期三天的優質課活動。活動開展得激烈有序、圓滿成功，現將本次活動予以簡要小結。

英語組全體成員都高度重視此項活動，認真研究教材，精心備課。課堂上大量的實物教具如榔頭、衣服等，還有制作的精美的單詞卡片、和多媒體手段的應用，都給學生呈現了直觀、半真實的學習情境。教師采用不同的教學方法開展教學，學生學得輕松活潑、趣味盎然。教師和藹可親有激情飽滿，精確流利的口語讓師生的互動更加科學、有效。精心設計的游戲活動，更是激活了課堂，于是堂堂課都精彩紛呈，高潮迭起。雙基教學在寓教于樂的課堂上有效落實，教學目標在師生愉快的互動中輕松完成。

在本次活動中，教研組制定了詳實的活動安排表，力爭做到，不漏年級，不漏個人，不影響正常的教學秩序。組員在評分過程中，嚴格按照《寺坪小學課堂評價表》進行公正、公平的打分。教研組長認真計算總成績，收集整合各類資料及，時召開民主會議，最終推選得分最高的劉敏參加全鎮的優質課賽教。

總之，這次活動給英語組的教師提供了展示了自己深厚的專業知識功底和精湛的教學技能的平臺。也促進了教師之間互相交流、學習，有利于教師取長補短，博采眾長，提高自己的課堂教學水平。同時也為探究高效課堂教學打下了實踐基礎，為全面提高教學質量奠定了根基。