第一篇：小學體育新課改論文 新課改下的室內體育課的教學體會

小學體育新課改論文 新課改下的室內體育課的教學體會

體育教學隨著教材內容的不斷改革，已有新的發展，其中最為突出的就是“體育基礎知識課”，體育基礎知識譚的主要任務是提高學生對體育的認識，使學生懂得鍛煉身體的科學道理和方法，這一部分雖然課時不多，但卻是完成體育教學任務所不可缺少的，要有計劃地進行，不能隨意取消和減少。因此，完成這一教學任務，探索新教材的教學方法，已成為迫切需要的研討課題。

教學掛圖是體育教學中重要的教具，而現在常見的懸掛式教學掛圖，使用時有諸多不便，如不生動形象，學生不能模仿，并且不易保存，易損壞等。隨著現代科技計算機網絡在人們生活各個領域的應用與發展，我對電腦多媒體與體育室內課的教學，談幾點認識。

一、基礎知識課教學的知識性與趣味性的結合。

小學生具有喜歡了解新鮮事物，對趣味性知識感興趣的特點。根據這一特點，使用多媒體技術進行教學，從而收到明顯效果。比如，上《做游戲有哪些好處》這課時，利用多媒體軟件出示各種游戲“老鷹捉小雞”、“支援前線”……很快就能引導學生歸納出游戲的種類：奔跑、跳躍、對抗、智力等。并且更重要的是讓兒童充分體驗游戲的樂趣，為今后的游戲教學激發興趣。培養各種能力打下基礎。如在課堂進行“支援前線”的游戲，可以讓各隊學生想象，可以乘坐什么樣的運輸工具去前線，學生會想出坐火車、飛機、汽車、輪船等運輸工作，然后讓他們模仿自己提出的工具奔向練習地點，這樣既激發了他們的活動興趣，也利于發展他們的想象力，模仿力。

二、根據學生的心理特點，進行教學。

學生最大特點是活潑好動，好表現，善于模仿。教學中，結合特點，讓兒童邊聽、邊看，邊模仿，演示某些操作和活動過程，進行實際體驗。如教學“路上的安全”，先讓他們看一段多媒體演示片，模仿過馬路時的情景，這樣的活動，對他們具有很大的吸引力。因此，表現極為認真，“入角色”有助于學生在嘗試性的演練中加深對知識的理解和掌握。

三、基礎知識教學應彩合理的教具——多媒體課件。

如四年級教材有“小籃球規則簡介”和“小足球規則簡介”，如果單純講解，學生會對“角球”、“任意球”等概念感到陌生。因此，采用電腦課件，邊出示邊講解，加深對陌生概念的理解，取得明顯效果。

四、基礎知識教學與現代體育信息和愛國主義教育結合。

基礎知識教學的題材應該是廣泛的、全面的，不僅是技能方面，而且還應及時把現代日新月異的體育信息傳遞給學生。利用課件，結合我國體育健兒為國爭光的事實，激發學生的愛國熱情，激勵學生積極參與體育活動，成為德、智、體、美、勞全面發展的建設者。

以上綜述，利用多媒體課件在室內課的教學中起到了不可估量的作用。比教師枯燥單調的講解，更易理解掌握。因此，在今后的教學中，還應不斷研究教學與計算機的聯系發展及運用，提高教學質量，為培養跨世紀人才作貢獻。

第二篇：新課改下的體育教學體會

新課改下的體育教學體會

新課程改革是教育戰線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教師提出了更高、更新的要求。這就需要我們迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的中學體育教師如何去發揚傳統教學的優勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結合自己的教學實踐談談自己的體會。

一、如何改變教學觀念，提高課堂教學

1.樹立“健康第一”的指導思想

隨著生產自動化水平的迅速提高、社會物質生活的較大改善以及余暇時間的不斷增多，人們的生活方式發生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。如，隨著醫療改革制度的實施和完善，健康成了人們關注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從增進學生身心健康這一目標出發，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應能力等全面發展。

2.以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長

傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面的發展放在首要地位。如，首先，根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。

3.轉換角色，建立新型的師生關系

建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創造性得以充分地發揮。

要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統教學中的師生關系，是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據自己的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉變成學生發展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變為是師生共同開發課程標準的過程。例如，在上七年級立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學生模仿練習→糾正錯誤動作，這一傳統的“格式化”的教學方式，采用了讓學生在師生共同創設的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學生通過實踐→思考→創造→發現→學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。

4.靈活運用各種教法和學法

新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

5.改變傳統的教育教學模式，構建新的教學結構

我國傳統的體育教學模式，其表現形式為：開始部分→準備部分→基本部分→結束部分，這種教學模式使得教學目標單一，組織形式死板，忽視學生個體差異和能力培養，學生處于被動狀態，如在準備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學結構給學生帶來很大的負面影響，限制了學生活動時間和空間，阻障了學生間的交流與合作，使學生對體育活動散失興趣，不利于學生創造思維和想象能力的發展。

新課改的全面實施，對陳舊的教學模式提出了質疑，要求教師改變原有單

一、陳舊的教學模式，建立和形成多樣化教學模式。例如：我在七年級《投擲》一課教學中，改變以往：開始部分（宣布課的要求）→準備部分（徒手操）→基本部分（教師講解，學生練習）→結束部分（放松）的四階教學模式，根據學生的身心發展規律和生理活動規律，將教學過程設計成以下模式：引導→激發興趣→增強信心提高活動能力→學習技術→發展身體素質（滿足活動愿望）→放松與恢復等六個階段。課的開始，我將課堂喻作大森林，帶著學生在動物世界里自由地玩耍，模仿動物作各種動作、學習飛行（引導→激發興趣）。接著，讓學生在預先設計好的飛機場內練習擲紙飛機，引導學生帶著問題：飛機怎樣才能飛得高飛得遠（增強信心提高活動能力→學習技術）。學生基本掌握飛行方法后，要求學生將飛機摟成紙球，比一比誰擲得遠（發展身體素質，滿足活動愿望）。最后，學生在樂曲聲中歡快地結束活動（放松與恢復）。新的課堂教學模式，改變了以往教學中讓學生在反復、單調的投擲練習中掌握動作的辦法，使學生在自己喜聞樂見的飛行游戲中不知不覺地學會了投擲動作，課堂上學生學得開心，玩得有趣，個個滿懷激情地大膽表現，身心愉悅地完成了學習目標。

二、新課程改革的幾點建議：

1.加強專職體育教師的配備

目前學校體育師資隊伍存在數量不足，業務素質不高的問題，體育教師兼職人員較多，一些學校往往安排部分無法勝任其它學科教學工作的老師任體育教學，從而影響了體育教學質量的提高和課改的順利進行。國家規定必須保證學生每天有一小時的活動時間，每周開設3－4節體育課，由于師資的缺乏，無法按要求安排課程。

2.提高教師地位和待遇。

受長期應試教育的影響，體育教師的地位一直以來得不到學校領導的重視，第一線的教師不僅要負責學校的“兩操”工作和學生課余訓練，每周還得任12－16課時的課堂教學，體育教師的工作量相對都是最高的，而相當部分學校在教師發展和業務提高上仍未能給予足夠的重視，從而影響教師的工作積極性和學習熱情，這樣，不利于教師自身素質的提高和教育教學水平的發展。

3.對教師進行系統的培訓。

重視教師的培訓工作，利用多種方式組織廣大教師積極學習新課程標準，把握新課改的基本理念，并在參與實踐、研究和學習中逐步提高對新課程標準的理解和認同，進一步改善教育行為，全面提高教師自身素質和專業水平。

4.落實學校場地器材的配套。

《課程標準》在教學內容和方法上給予學校和教師以更大的選擇余地和自主的空間，大大降低了對特定場地和器材的依賴。但是，由于地方經濟發展的不平衡，許多地方政府對教育經費的投入十分不足，造成體育場地、器材的嚴重缺乏。

總之，我們體育教師要改變觀念，解放思想，運用新的有用的教學方法，挖掘教材的潛在創造因素，不斷培養學生的潛在能力，造就“四肢發達，頭腦同樣發達”的新型人才。

第三篇：新課改下的小學體育教學初探

新課改下的小學體育教學初探

作者：天天論文網 日期：2016-6-16 8:56:09 點擊：7 小學階段是學生學習習慣、學習能力培養和形成的關鍵時期。從現實來看，很多家長都清楚小學階段教育的重要性，但是他們往往把關注點放在文化課的學習上，對體育等學科不夠重視。這就使原本就體質較差的一些學生在體育課上不積極、甚至不喜歡上體育課。這些現象與新課改的要求是背道而馳的，那么，應該怎樣來做好當前的小學體育教學呢？

一、明確小學體育教育的目標

任何教育都是以教育目標作為教育教學工作的指引方向的，體育教育也是如此。那么，新時期體育教育的目標是什么呢？新課改下的課堂教學強調要落實三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。具體到體育教學中就是我們體育教師結合學生實際和教學任務，通過有效的來組織課堂，使學生掌握基本的體育知識和體育技能，在學生們學習、了解體育項目的過程中體驗體育的魅力所在。同時，通過進行體育鍛煉活動，來培養學生的團隊意識、勇于克服困難的堅韌品種，實現個人品格的塑造。

二、主動求變，提升課堂魅力

新課改下的一個重要的要求就是改變傳統課堂上教師說得太多、管得太死、教學方法過于單一的問題。而是要結合學生的需求，特別是不同年級、不同年齡段的學生的心理、身體發育狀況來靈活的開展教學，展現課堂教學的魅力，提高學生學習的興趣，這樣能夠更好地發揮學生們的主觀能動性。

具體來說，在小學低年級段，可以進行一些基本技能的培訓，如個人的跳繩技能訓練，簡單的廣播操學習，基本的隊列練習等項目。在訓練的過程中盡量地采取學生感興趣的模式，如小組合作、競賽展示等，這樣學生就會覺得新奇而且富有挑戰性，很容易就能夠參與進來，在過程中體驗體育的樂趣與魅力。

三、關注學生，發揮學生主體地位

新課程改革下的課堂，強調要關注學生，使學生成為課堂教學的主體，滿足學生學習和成長的需求。新課改下這一理念的提出，是對傳統教學理念的一種改變，傳統教學教師更多在關注怎么教、教什么，具體學生能不能掌握，掌握到了哪種程度，教師往往考慮不夠。

教師教學本身應該是雙向促進的過程，既包括教師的教、也包括學生的學。而決定教師教的效果的應該是學生學習的效果，所以必須要關注學生學習的狀況。據此，教師要關注學生體育意識的培養，鼓勵學生參與到體育課程學習中來，樹立終身體育思想，鼓勵學生在小學階段就形成一項屬于自己的體育愛好。同時，要關注學生個體發展的差異，學生因為性格差異、體質的差異、家庭環境的影響，在對于體育課程學習方面勢必也會產生差異，教師要結合學生不同的特點給予引導，切勿搞“一刀切”，在課堂教學過程中，為了更好地方便學生的發展，教師要努力營造和諧、民主的課堂，鼓勵學生的參與和展示，鼓勵他們張揚個性，這樣學生在體育課堂上的歸屬感也會增強，興趣也會逐漸地提升，進而積極主動地去學習和參與。

四、構建和諧的關系

體育教學中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學工作，而且要經常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關系往往會使學生聯想到人與人之間的關系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體育教師這個團結戰斗的集體中學到助人為樂、團結協作的優良品質。

教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，更不能侮辱謾罵學生。在教學中應創造條件，給技術水平較差的學生鍛煉的機會。例如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的學生示范小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環節有所進步的學生，再做一、二次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。

教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。

五、多種教學手段來輔助教學

教育現代化的重要標志是教學手段的現代化。隨著高科技的迅猛發展，多媒體以其“能模擬仿真，可化抽象為形象”的強力優勢，已經滲透到各個學科的教育教學當中，并且作為一種高效的教學手段得以大力開發和運用。然而，當前學校的體育教學依然以傳統的教學方式為主，現代化教學手段在體育教學尚有待加強。傳統的教學方式不僅與教育現代化脫節，而且難以讓學生從多媒體技術中感受到教育現代化的優勢和新事物的生長發展。作為體育工作者，我們一定會逐步將現代化的教學手段合理、正確、科學地運用到體育教學中去，運用多媒體輔助教學，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體。

總之，新時期的小學體育教學工作在小學教育中占有非常重要的地位，體育教師要結合新時期教育的要求，去不斷地改進自己的教育教學模式，采取靈活、多樣的教學手段來提升教學效果，打造高效課堂，最終為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

第四篇：淺談新課改下小學體育課的教學創新

淺談新課改下小學體育課的教學創新

作者：余坤鵬

小學體育教育是基礎教育的一個重要組成部分,對于學生創造力和創新性的培養具有特殊的功能和意義.要適應教育和體育培養創造型人才的需要,教學創新的是必由之路.小學體育課的教學創新可以從觀念、教具、方法、內容和學生興趣等方面作一些有益的探索和思考，從根本上提高體育教學的質量。

一、小學體育課的創新以教師轉變觀念為前提

教學方式的創新是新課標的必然要求。在基礎教育體育課程改革的大背景下，教師教育念或者教學指導思想的轉變直接影響著新課程的實施效果。教師全新的教育觀念是適應教育改革新形勢的必然之要求。同時，新課程要求師生之間建立一種民主、和諧、融洽的關系，要求教師做到以學生為本，深入到學生之中去，降低與學生之間的距離感，進而營造出一種輕松愉快的教學氛圍。新課改要求體育教學關注學生身心發展，力求課程內容的豐富化、彈性化，課程形式的多樣化和創新性。這些目標的實現都是以一線體育教師轉變教學觀念為前提的。

二、小學體育課的創新以因材施教為保障

在實際教學工作中，教師可以首先為學生提供多種獨特而新穎的教學方法，然后再根據同學們的興趣喜好、身體素質、運動經歷等擇優選用、因材施教，以使每位學生都能夠積極充分地參與到活動當中來。最終，使學生快樂地得到新知識，并在運動技術上有所提高。此外，我們應該意識到，教學方式的創新應重視學生個性發展，迎合學生的創造欲，不必過分地強調動作一致性，鼓勵學生提出自己的意見和看法，以為進一步的教學方式創新所用。

三、小學體育課的創新以學法創新為促進

教學是雙方的、互動的。因此，單純地教學方式創新并不能充分地達到預期的效果。對于學生來講，“會學”很大程度上重要于“學會”；對于體育教師來講，教會學生如何訓練比帶著學生訓練更關鍵。實際上，教學方式創新更加注重滲透情感教育。在教學中，巧妙地設置愉快、和諧的教學情境，能夠為教法創新和學法創新烘托良好的氛圍。

四、小學體育課的創新以學生的興趣愛好為前提

興趣是最好的老師，這句話對于小學生來講最恰當不過，尤其是體育，只要學生對某個項目感興趣了，他都會自然而然的練習，模仿，加之老師的指導就會順理成章的成為一種習慣，這樣既不是強求也不是施壓，反而會促進學生健康體質。

五、小學體育教學方式創新以具體措施為落實 1.運動技能教學方式的創新措施

教學方式的創新最終使為了實現預期的教學目標，因此教學目標是教學方式創新的出發點和核心，決定著教學方式的創新策略和具體措施。體育教學方式創新以新課程標準為理論基礎，這個理論基礎是人們理解新教學模式的根據。例如，快樂體育教學法力圖在“健康第一”的指導思想下構建技能、認知、情感、行為等課程結構，將影響學生的身心健康發展的各個因素融為一體。小學體育教學方式的創新必須以有效地促進學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應的五個領域目標得以全部實現。總之，體育與健康課程標準的實施造成了體育教育模式教法的創新結構要素的變化，進一步推動體育教學方式的隨之改變，這也為我們改革和創新適應學生的技能教學方法提供了很好的途徑。2.基于教學內容的教學方式創新措施

新課標將教學內容理解為達成學習目標的重要手段，因此教師完全可以依據學生及教學的實際情況選取各異的教學內容，使小學體育課堂更加豐富多彩。比如，現代競技運動項目，學生自我創編的體育運動項目，校外、社區體育運動項目等都可以成為體育課程資源。因此，體育教學與傳統的競技運動項目有著本質的區別，與體育課上的教學內容也有所出入。教師除了使用那些原本的運動項目進行教學之外，還要學會改造和建設適合孩子發展要求的其他體育項目，在改造和建設的過程中，我們就實現了教學方式的創新。3.基于快樂體育教學的教學方式創新

對學生進行教學時，教師的任務不只是教，而是能夠做到引導學生自覺、積極地進行體育鍛煉，培養其運動興趣。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方才會出現學習興趣。”因此，要想激發學生的運動興趣，必須首先讓他們感到成功。快樂體育教學則可以達到此目標，它強調以積極的方式調動學生的學習興趣，從興趣著手，讓學生自己選擇自己喜歡的體育課程和體育項目，先讓學生獲得成功的體驗，爾后產生學習興趣。在學習興趣被激發之后，學生就會主動地進行快樂學習。快樂體育教學的目標也得以實現。總之，教學有法而無定法。教學方式的創新是小學體育課創新的主體。作為體育教師，應該根據學生實際情況設計出富有創新性、時代性的體育課堂，不局限于教材大綱的框架，終求不斷用新知識來激發學生的創新意識和創新能力。此外，老師的一句話有可能就是學生創新的動力，體育教師應該用自己良好的思想品質、豐富的知識、高超的運動技藝去影響學生，用和藹可親的態度去幫助和鼓勵學生；注重培養學生善思、勤問、好學的良好習慣；要善于發現學生的創新意識，并及時地給予肯定、鼓勵和賞識。體育教學是雙向、多變的復雜活動，教學方式創新也要兼顧教學雙方，并以學生為本，只有這樣，才能碰撞出富有創意的智慧火花！

單位：蘆山縣升隆中心校

日期：2015年6月4日

第五篇：基于新課改下初中體育教學的體會

基于新課改下初中體育教學的體會

[摘要]在初中體育教學中，良好的教學情境不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發強烈的好奇心的萌發，也是保持旺盛學習動機的重要因素。學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。本文根據個人體育教學實踐體會，就初中體育教學目標、內容和方法提出了改革性建議。

[關鍵詞]初中體育 教學目標 改革建議

1現行教學內容及方法的弊端

中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統性不強，比如針對初一學生講人體的A、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎為時太早，太深奧。實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不同，要掌握相同的教學內容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學內容完不成，學生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學校的“搭頭課”。

《中國教育改革和發展綱要》明確指出：中小學要由“應試教育”轉向全面發展提高國民素質的軌道。黨的十四屆五中全會進一步指出“實施科教興國戰略是歷史發展的必然選擇”。勞動者的素質直接影響到科學技術應用的程度，而基礎教育是提高勞動者素質的重要階段。體育課必須改革，與之相適應。過去有的教師上課“放羊式”，因為目標太高無法實現，教師心中茫然學生亦然，場地器材條件差，加之天氣等原因，體育課一盤散沙。過去考什么練什么，對于教材規定的十二項必修教材則拋在一邊，吏無選修課與素質練習課，僅僅是為應付教學競賽和教學檢查才上幾次考試項目之外的內容，學生學得少、練得也不多。

2體育教學的目標

學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發展，培養體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。對每一個學生而言，是通過體育達到以下四個目標：①身體的發展。有很好的適應能力，包括適應不同環境不同氣候不同崗位的身體和心理能力，對疾病的抵抗能力和康復能力，對疲勞的抵抗力；②獲得良好的運動技能，提高工作勞動的效率，進而提高生活質量；③掌握科學的健身養生知識，提高智力素質；④培養正確的社會情感，形成民主、公平、競爭的意識，能不斷自我發現、自我完善和自我實現。括地說就是：全面鍛煉身體增強體質，掌握體育衛生的基本知識基本技術和基本技能，進行思想品德教育形成良好個性。

3中學生生理心理特點

初中學生正處生長發育的第二高峰期，即青春發育期。這個時期學生身體迅速成長，骨胳肌肉發育很快，心血管系統、神經系統都有較大發展，神經興奮過程占優勢，反應快易激動，但心臟發育稍滯后于運動系統與神經系統的發育，運動持續能力差，易疲勞。尤其是性機能的迅速發展，體態上出現了新的變化，男女生差別更為明顯。男生聲音變粗，喉結突出、出現胡須、體型縱向發展；女生月經出現，聲音變高，乳腺發育，皮下脂肪增多，身體開始橫向發展。生理方面的這些突變，引起心理、行為也發生相應變化：第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現自己。第二，由于身體發育不均衡，加之中樞神經系統調節能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛表現自己來吸引異性。第四，成人感產生并逐漸對身體形態產生意識，開始評價別人和進行自我評價。同時心理矛盾更為明顯，如獨立性與依賴性矛盾，自尊心與自卑感矛盾，反抗性與屈從性的矛盾，理想與挫折的矛盾，這些矛盾使他們表現出偏激或逆反心理，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。

4游戲法教學是比較適合的方法

游戲是一種遵循很簡單的規則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數均不加限制；“網魚”游戲規定在一定范圍內運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習的密度與強度；二是動作難度自己控制。比如：“貼膏布”，速度快與追捕者離得遠可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習中學習，不會作游戲的人，只要參加了一次練習，也就會作這個游戲了，學習效率比單純的組織學生學要高很多。其基本過程是“練習一學習一練習”，實用性大，練習次數多，而不是學示范動作那樣“學習一練習”；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較小；五是游戲內容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習效果；六是可簡化教學內容提高學生興趣。

體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲；素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調節，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。