第一篇：地理優質課評比淮北二中預選活動總結

地理優質課評比淮北二中預選活動總結

淮北二中地理教研組周新松

2010年9月下旬，淮北二中舉行地理優質課評選校內預選活動。參加預選的青年教師有李園媛、王云和周新松三位，上課順序由三位青年教師抓鬮來決定，課題由備課組長提前一天隨機選擇，題目定為《自然資源總量豐富 人均不足》。評委老師由組內老教師和學校教研室領導組成。評委老師一共聽了三位教師的課，參評教師的課堂教學理念、課堂教學設計水平、個人教學基本功都體現出了與以往不同的風格。現對本次聽課活動簡要總結如下：

一、優質課評比的突出特色

1、教案的精心設計。所有的教師都認真準備教案，教案的環節設計科學、條理，體現了任務引領和問題引領的教學策略，注重了導學問題和學生活動的設計，注重了即時訓練和課堂鞏固訓練題目的設計，有利于調動學生的思維活動，有利于學生對地理問題的思考。

2、多媒體課件的運用。三位參評教師都運用了多媒體課件進行輔助教學，教學評選同時也成了一次多媒體課件的成果展示。許多教師課件制作精美，通過美麗的圖片，生動的視頻和精彩的動畫突出重點，突破難點，激活課堂，增強興趣，增加容量，提高學習效率。使課件成為教學的有效補充。例如：李園媛老師的自然資源廣告宣傳的教學視頻；王云老師的節約資源活動設計；周新松老師的環境污染圖片。

3、參評教師的教學基本功扎實。部分參賽教師的板書設計精練，藝術、美觀，板圖畫的準確形象，充分體現了地理學科的特點，“假教學”的現象、作秀的現象很少，所以使課堂教學更接近于平時的常態教學。參評教師教態美、語言親切，對學生有較強的親和力，增強了課堂的和諧氣氛。

4、注重學生的學。大部分參賽教師注重引導學生讀書、繪圖、思考、探討、交流、展示，調動學生積極參與課堂，讓學生充分展示自己的學習成果。

5、課堂的教學設計思路清晰，新穎，有創新，有創意。參賽教師從導語設計、課堂各教學環節的安排、教學策略展示，都經過了深思熟慮、反復雕琢，力求完美，展示了我們地理教師高度的敬業精神和良好的專業素養。部分老師突出了教法的研究，學法的指導，注重在課堂教學中指導學生如何去學，記憶，讀圖識圖。

二、優質課評比存在的問題

1、部分教師的基本功要進一步提高。

第一、專業功底問題。有的教師沒有吃透教材，理解把握教材略顯膚淺。第二、心理素質問題。個別教師緊張，語速太快。

2、個別教師的重難點把握不準。注重了學生活動、注重了情境的創設、注重了技巧手段，注重面面俱到，忽略了重點知識的落實。

3、個別教師課堂環節時間安排欠合理。在課堂上有的教師重點、非重點一把抓，就很容易出現拖堂現象。有的教師指導學生自主探究時間不足，重點講解不夠，課堂留有空白，造成課堂教學實效性不強。

4、部分教師粉筆字要好好練一練。

三、建議

1、加強地理基礎知識和基本技能的訓練。加強地理圖表的教學，注重學生認識圖表、繪制圖表能力的訓練。

2、應結合生活實際學習地理，學習生活中有用的地理。

3、地理教師要加強業務學習，提高專業技能，提升文化素養。

總之，這次活動對我校青年地理教師的教學水平進行了檢閱。在比賽中，總結經驗，發現不足，也是我們最大的收獲。今后，希望我們都能更加關注課堂教學，研究課堂教學的規律與方法，探討教師的教的方式和學生的學的方式，讓地理課堂更具活力，更加精彩。

淮北二中地理教研組

2010年10月

第二篇：優質課評比活動總結

優質課評比活動總結

為了促使青年教師健康快速的成長，促進教師間相互學習、交流，形成一種積極向上的濃厚教學氛圍，推動教學質量的整體提高。我校根據每個教研組上報的名單進行了學校的優質課評比，12名教師作課，各學年組教師主動聽課。在這次活動中，全體教師表現出了極大的熱情，老師們積極參與，認真對待，虛心取經。優質課評比活動圓滿結束了。整個匯報課由評教案設計、說課、上課、課后反思和教學效果五個環節組成，通過此次活動不僅檢測了中青年教師的教學能力，并且發現了每位青年教師的優缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了豐碩的收獲。下面就對整個活動作一個總結。

此次活動為中青年教師創造鍛煉的機會，使理論知識和實踐經驗進行很好的結合起來。教師在談自己的感想，認為開展匯報課的形式很好，自己得到了鍛煉，學到了其他教師的許多教學技巧和手段，提升了教學能力。本次作課體現出來的特點：

（一）能較熟練地運用課件輔助教學，部分課件制作精美，實用價值很高，而不是流于形式。這種教學手段形象直觀，學生興趣濃厚，對教學內容理解透徹。如：生物課上巧妙的運用視頻剪輯揭示了地球生物起源的奧秘。

（二）運用自主，探究、合作、交流的學習方式，體現師生互動，生生互動，充分調動學生的積極性，學生主動參與學習，評價。

（三）教師的語言增強了啟發性，鼓勵性，培養了學生質疑、思考、表達能力。課堂上啟發學生質疑思考，激發學生探究。學生體會到了老師對自己的關心，信任和期待，激發了進取心，培養了自信力。

（四）尊重學生意見，體現了學生的主體地位。

如：數學中二元一次方程組的不同解法，只要學生意見正確，即使與老師預計的方法有所不同，教師也及時給予肯定。使課堂教學打破了傳統的僵化的教學模式，體現了教育機智。

（五）注重了課堂教學與課外生活的結合，培養學生觀察生活體驗生活的能力。如：教師的結束語。生活中到處都有數學（或到處都有語文），到處都有知識，只要我們留心觀察，用心思考，你就會學到很多等等。這樣，就激發了學生在生活中尋找學問的興趣，培養了學生課外搜集的習慣。美中不足：

（一）小組討論中存在的問題。

⒈小組討論前應明確要求，讓學生帶著問題討論，做到有的放矢。不能盲目討論，流于形式。

⒉小組討論過程中應注意方法的指導，合作時的注意事項。

⒊小組討論時間要把握好。時間太短，完不成任務；太長，造成混亂，影響效果。達不到目的。

⒋小組討論的次數不要過于頻繁。

（二）注意良好習慣的培養。

自主不是自流，而應是學生自覺主動地參與到教學活動中，積極思考、討論、合作、交流，實現教學目標，完成教學任務，不管什么樣的教學方式，都應注重教學效果。培養學生良好的學習習慣很重要。無論是讀書還是做其他事情，總得有個好的習慣或方法，總得有個規則。好的習慣、方法是需要培養的，規則的遵守是需要引導的。這對低年級來說顯得更為重要。因此，教師在“培養自主學習，促進學生個性發展”的新課程理念下的教學實踐中，應該真正理解“自主學習”“發展個性”的意義，不能簡單理解為“喜歡怎樣就怎樣”，“想怎樣就怎樣”。自主不等于自流，個性不能變任性，良好的習慣需要培養。

⒈學會傾聽：老師的要求、講解，學生的回答都應聽清。否則，會出現所答非所問，或重復別人已經回答過的內容。

⒉學會思考：學生積極回答問題，課堂氣氛活躍很好，但有些學生回答時沒有經過認真思考，回答欠準確。

⒊學會回答問題：訓練學生表達要清楚，語句要恰當，吐字清晰，聲音要響亮，概括要完整。

⒋學會朗讀：不只是語文，學生讀不通讀不準的讀現象較為嚴重，應訓練學生說話讀書要有語氣，有節奏。

總之，學生良好行為習慣的養成要靠老師耐心細致地嚴格訓練，功到自然成。養成良好的行為習慣，學會聽課、思考、回答等，老師的工作就會得心應手，取得事半功倍的效果。

希望大家揚長避短，使我們的每堂課上得都非常精彩。更希望參加校級以上優質課評比的各位老師精心準備，廣泛征求上次聽課領導與教師的意見，爭取在以后的優質課評比中獲得更好的成績。我們堅信，名師將從這里放飛！

第三篇：優質課評比活動總結

伯陽中心學校優質課評選活動總結

按照中心學校行事歷安排，我校于2014年6月5日開展了優質課評比活動，在校領導的高度重視下，在全校教師的積極準備和密切配合下，經過備課、說課、講課、評課、研課，本次活動圓滿結束，取得了良好效果。現將具體情況總結如下：

一、學校領導高度重視，全體教師參與積極。

為了保證活動的順利進行，學校對這項工作進行了專題研究，成立了以校長趙作棟同志為組長的領導小組，活動得了全體教師的大力支持，他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。

二、比賽安排部署及獲獎情況

本次優質課評選活動共有12名教師參加了評選，參加評選的教師分為三個大組：語文組、數學組、英語組。每個組都分別由校領導帶隊聽課評課，語文組由總務主任陶增強擔任組長，參賽的教師有：周婷、尹文娟、趙彥龍、劉真珍、周鑫；數學組由教務主任南祖詠擔任組長，參賽的教師有：劉文娟、吉娜、王照紅；英語組由副校長趙虎正擔任組長，參賽的教師有：朱慧賢、趙喜芳、尹延斌、趙紅娟。在本次大賽中擔任評委的都是來自各個片區的校長，評委們公正嚴謹的打分也為本次優質課的評比做好了有力的保障。賽后，我校產生了一等獎3名、二等獎3名、三等獎6名。

三、參賽教師準備精心，教學效果精彩紛呈。

此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心制作課件，認真備課寫 1

教案，醞釀設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。走進每節評比的課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面。都會讓你感受到輕松，愉快的學習氛圍。在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

周婷教師的口語交際課堂節奏感強，知識性、趣味性強，深深吸引了學

生，取得了很好的效果；劉文娟老師五年級數學教學貼近生活，教學方法靈活多樣，注重學生動手操作能力培養，課堂效率較高，教學效果明顯；朱慧賢老

師地道的英語口語和和藹親切的語調讓學生及聽課的教師耳目一新。總之，每一位老師都有一個閃亮的亮點，都有一個值得稱道之處。

四、專業水平和教學能力顯著提高。

大多數參賽教師都有這樣的感受：上優質課就逼著你鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上優質課就逼著你設計最佳教學方法，這個教程就是教學能力提高的過程。確實，開展優質課評比也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，能有益于組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發現的問題。

五、存在問題和改進方向。

大多數教師沒有運用多煤體課件，使課堂的直觀性及趣味性都沒有得到提升，還有一些教師說話語調太低使課堂效果不好。其次，教師們駕馭課堂的能力和適應學生的能力還有待提高。

個別教師對教學環節把握不夠，時間安排不合理，對學生學習主體意識培養不夠，學生“自主、合作、探究”的學習意識不強。

總的來說，這次優質課評比活動，參評教師各有所長，各展風采，評比活動取得了一定成效，為進一步提高課堂教學質量，構建高效課堂打下基礎，達到了預期目的，獲得了圓滿成功。

伯陽中心學校

二〇一四年六月五日

第四篇：優質課評比活動總結

玉龍中學優質課評比活動總結

2017-2018學第一學期

為了學習并打造威寧“三出發”優質課堂教學模式，推進學校課堂教學改革，有效落實“教師主導、組長指揮、主體突出、掀起高潮、注重實效”的威寧縣優質課堂活動原則，強化落實“六環節、六到位、六有效”，“五要講、五不講”的要求，逐步進行教學改革，打造并發展新式課堂和新式教學方式。改變學生學習方式，讓學生真正成為課堂的主人，提高學生學習效率，提高教學質量。提高教師素質，建設教師隊伍，促進教師的專業化發展。同時也為了完成威寧縣大面積優質課評比活動，我校本學期組織了優質課評比活動。

我校根據教育管理中心給的名額，上報參加比賽的老師名單，進行了優質課評比活動，每科老師都有參加上課，全校教師主動聽課。在這次活動中，全體教師表現出了極大的熱情，老師們積極參與，認真對待，虛心取經。優質課評比活動圓滿結束了。整個優質課由評教案設計、說課、上課、課后反思和教學效果五個環節組成，通過此次活動不僅檢測了中青年教師的教學能力，并且發現了每位青年教師的優缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了豐碩的收獲。下面就對整個活動作一個總結。

此次活動為中青年教師創造鍛煉的機會，使理論知識和實踐經驗進行很好的結合起來。教師在談自己的感想，認為開展匯報課的形式很好，自己得到了鍛煉，學到了其他教師的許多教學技巧和手段，提升了教學能力。本次作課體現出來的特點：

一．能較熟練地運用課件輔助教學，部分課件制作精美，實用價值很高，而不是流于形式。這種教學手段形象直觀，學生興趣濃厚，對教學內容理解透徹。如：生物課上巧妙的運用視頻進行講解。

二.運用自主，探究、合作、交流的學習方式，體現師生互動，生生互動，充分調動學生的積極性，學生主動參與學習，評價。

三.教師的語言增強了啟發性，鼓勵性，培養了學生質疑、思考、表達能力。課堂上啟發學生質疑思考，激發學生探究。學生體會到了老師對自己的關心，信任和期待，激發了進取心，培養了自信力。

四.尊重學生意見，體現了學生的主體地位。如：數學中二元一次方程組的不同解法，只要學生意見正確，即使與老師預計的方法有所不同，教師也及時給予肯定。使課堂教學打破了傳統的僵化的教學模式，體現了學生的主體地位。

五．注重了課堂教學與課外生活的結合，培養學生觀察生活體驗生活的能力。如：教師的結束語。生活中到處都有數學（或到處都有語文），到處都有知識，只要我們留心觀察，用心思考，你就會學到很多等等。這樣，就激發了學生在生活中尋找學問的興趣，培養了學生課外搜集的習慣。

六．美中不足：

1.小組討論中存在的問題：小組討論前應明確要求，讓學生帶著問題討論，做到有的放矢。不能盲目討論，流于形式。討論過程中應注意方法的指導，合作時的注意事項。討論時間要把握好。時間太短，完不成任務；太長，造成混亂，影響效果。達不到目的。討論的次數不要過于頻繁。

2.注意良好習慣的培養：自主不是自流，而應是學生自覺主動地參與到教學活動中，積極思考、討論、合作、交流，實現教學目標，完成教學任務，不管什么樣的教學方式，都應注重教學效果。培養學生良好的學習習慣很重要。無論是讀書還是做其他事情，總得有個好的習慣或方法，總得有個規則。好的習慣、方法是需要培養的，規則的遵守是需要引導的。這對低年級來說顯得更為重要。因此，教師在“培養自主學習，促進學生個性發展”的新課程理念下的教學實踐中，應該真正理解“自主學習”“發展個性”的意義，不能簡單理解為“喜歡怎樣就怎樣”，“想怎樣就怎樣”。自主不等于自流，個性不能變任性，良好的習慣需要培養。

3.學會傾聽：老師的要求、講解，學生的回答都應聽清。否則，會出現所答非所問，或重復別人已經回答過的內容。

4.學會思考：學生積極回答問題，課堂氣氛活躍很好，但有些學生回答時沒有經過認真思考，回答欠準確。

5.學會回答問題：訓練學生表達要清楚，語句要恰當，吐字清晰，聲音要響亮，概括要完整。

總之，我校教師的綜合業務能力得到展示。老師們普遍認為，這樣的綜合性競賽活動既是對自己業務能力的一次考核，也是給自己一次參與、交流、學習、提高的機會，希望大家通過本次優質課評比，能揚長避短，使我們的每堂課上得都非常精彩。更希望參加校級以上優質課評比的各位老師精心準備，廣泛征求上次聽課領導與教師的意見，爭取在以后的優質課評比中獲得更好的成績。我們堅信，名師將從這里放飛！

第五篇：優質課評比活動總結

優質課評比活動總結

谷金樓集中心小學

按照上級要求，我校開展了優質課評比活動，在校領導的高度重視下，在全校教師的積極準備和密切配合下，經過聽課、說課、評課，本次活動圓滿結束，取得了良好效果。現將具體情況總結如下：

一、學校領導高度重視，全體教師參與積極。

為了保證活動的順利進行，學校對這項工作進行了專題研究，成立了以校長為組長的領導小組，活動得了全體教師的大力支持，他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。

二、參賽教師準備精心，教學效果精彩紛呈。

此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心制作課件，認真備課寫教案，醞釀設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。而且都較好地運用了多媒體教學的方法。這次評比，課件制作，可以說，展示了我校教師近幾年來多媒體教學中較高水平。走進每節評比的課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優 美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面。都會讓你感受到輕松，愉快的學習氛圍。在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

王剛嶺教師課堂節奏感強，知識性、趣味性強，深深吸引了學生，取得了很好的效果。

總之，每一位老師都有一個閃亮的亮點，都有一個值得稱道之處。

三、專業水平和教學能力顯著提高。

大多數參賽教師都有這校的感受：上優質課就逼著你鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上優質課就逼著你設計最佳教學方法，這個教程就是教學能力提高的過程。確實，開展優質課評比也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，能有益于組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發現的問題。

四、存在問題和改進方向。

大多數教師都成功運用了多煤體課件，但個別教師操作尚不夠熟練，運用不夠自如，另外，還有一些教師普通話尚不夠標準。有待提高。

總的來說，這次優質課評比活動，先手們各有千秋，各展風采，評比活動取得了一定成效，達到了預期目的，取得了圓滿成功。