第一篇：小學教師觀看《師德報告會》有感（4篇）

十二月三日，學校組織觀看了“師德報告會”，四位教師的精彩發言，給我留下了深刻的印象，尤其是吉林市五中廉淑文老師的先進事跡深深地感動著我。聽后，使我受益匪淺，我就從以下幾方面談一談體會：

一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。廉老師對待每一個學生都像母親一樣，從生活上關心他們，從學習上不住他們，毫無怨言，教師在付出艱辛的勞動的同時，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

三、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

師魂先立德，重實踐。教師的職業道德應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。

教師應該熱愛教育事業，樹立忠誠教育，教書育人的信念。這種信念源自于對現代教育的性質、地位和功能的深刻理解上。教師的成功是創造出值得自己崇拜的人，取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。教師應做到千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。教師從一選擇上教師職業，就應具備捧著一顆心來，不帶半根草去，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有基于這樣高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有是擁有這樣的精神特質的教師，才可能把教師職業不僅看作是為國家盡道德義務的形式，而且看作是發揮個人才能，實現自身價值的形式，從而樹立起甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰的師德觀念，為教育立功、立德、立言，為自我的完善而自尊、自慰、自豪。

教師還應有高尚的人格，端莊的儀表，優雅的風度。教師高尚的人格，大度的儀表，優雅的風度具有無窮的感召力，親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養；教師端莊優雅的儀表、風度、氣質來自教師的文化素養。教師只有以協調的人格美、儀表美、風度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。

總之，良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質，加強精神文明建設的催化劑。因而，它在教育中發揮著重要的教育、調節、影響作用。讓我們站在歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規范自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，鑄就新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌！

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的確，選擇了教育，就選擇了奉獻。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵的體現。在日常教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要我們教師的自我修養。讓我們以養好的師德，共同撐起教育的藍天。

聽了師德報告會，我被他們身上的人格魅力所感動著。我又讀了陶行知先生的作品，從陶先生的作品中隨處可見他對好教師的殷切期望，在《創造宣言》中有段話讓我記憶非常的深刻。教師最大的成功是創造出值得自己崇拜的人——先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生

除了創造還有點也是尤其重要的——反思。我們應該多換位思考 “如果我是孩子會怎么做？”“如果我是家長怎么想？”，多換位思考，站在家長、孩子的角度考慮問題，學習反思自己的教育行為給孩子帶來的影響。要從我做起，從小事做起，從今天做起。

一、熱愛學生，是師德的核心內容。

原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。

一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

三、樂教勤業，是師德規范的最高境界。

全國優秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。

教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，我在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。怎樣才能做一名好教師呢？陶先生認為道德是做人的根本，“根本一壞，縱然使你有一些學問和本領也無甚用處。”我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生才會用心執教，無微不至地關心學生的健康成長，才會愛崗勁業，樂于奉獻，盡全力地去教育學生，融入孩子們的世界。才會規范自己的言行，更好地做到為人師表。

師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。

教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。做一名教師必須時刻以師德為標準來衡量自己，加強自身修養，使自己具有高尚的職業道德，只有這樣，才能做到以堅定的信念去激勵學生好好學習，以高尚的情操去陶冶學生的心靈和情感，以巨大的力量去鼓舞學生天天向上；也只有這樣，才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，盡一名教師之職。

首先，樹立良好的師德形象。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。要想成為一名好教師，就要愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人！甘為人師，樂于奉獻！教師良好的思想品行將是教師偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能真正保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會喜歡的。關愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為學生的不理解而心酸流淚。曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到老師的關愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

聽了師德報告會，受益非淺。從他們身上，我感受到了他們在平凡的工作崗位上愛崗敬業、無私奉獻的精神；感受到了他們在平凡工作崗位上刻苦鉆研、嚴謹治學的態度；感受到了他們在平凡工作崗位上以人為本、愛生如子的情操；感受到了他們在平凡工作崗位上淡泊名利、志存高遠的追求。

他們的事跡平凡中見偉大，樸素中見真情。他們沒有驚天動地的壯舉，沒有催人淚下的動人詩篇，而是點滴輕如鴻毛的小事十年如一日的堅持著，毫無怨言，沒有止步，默默地為學生奉獻著，正是這種涓涓溪水匯集成充滿愛的汪洋大海，孕育著一艘艘航船，駛向勝利的港灣。

教師是太陽底下最光輝的事業，我將永不懈怠我的追求。以這這些師德楷模為榜樣，讓愛在校園中蔓延，讓青春在奉獻中閃光

第二篇：觀看師德報告會心得體會

觀看師德報告會心得體會

馬岳

今天下午我校全體老師聆聽了楊春雷等五位老師的師德學習報告，讓我受益匪淺，對教師的為人師表、以身示范有了更深層的認識。

楊春雷老師的師德報告使用了大量真實的案例進行學習，讓我感到身邊處處有學習的榜樣，楊老師在講每一個案例的時候，都讓我感動不已。聽了此次師德報告會，我靜思很久，心難以平靜。回想自己的教學生涯，雖然也多年擔任班主任。但是在面對來自不同家庭，性格各異的學生，總是采取一種簡單的方式進行教育。沒想到用自己的行動去感化學生，用自己的心去溫暖學生。

當代著名的小學教育家霍懋貞說：“沒有愛就沒有教育。”教育家馬卡連柯說“凡是教師缺乏愛的地方，學生的品格、智慧就不能充分自由地發展。” 學生表現好時，你投去贊賞的目光，他會用最好的行為來回報你；當學生學習有進步時，你誇獎一聲，他會格外珍視你的關愛；當學生遇到困難缺乏信心時，你及時送去激勵的目光，他會增加戰勝困難的勇氣，盡力去獲得成功；當學生犯了錯誤畏懼害怕時，你用親情般的愛去引導他認識錯誤，就會使他增加改正錯誤的勇氣。

教師有了愛，才會更具人格魅力，他才會有威信，才會受到學生的尊重，他的教育才會獲得較大的成功。老師，看到教室角落的垃圾，從不對學生發號施令，而是做到 “率先垂范”自己親自動手撿起來。“言傳身教”在楊老師眼中演譯成了“身教言傳”。

缺少耐心，缺乏愛心，是我與楊老師所說的案例當中的那幾位老師差距的所在。對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系。因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心，它是教育力量之所在。尤其作為一名班主任更不能因為面對眼前的諸多困難，而抹殺了與學生們平等交流的機會。平等的與學生進行溝通與交流，幫助他們養成良好的學習和行為習慣，這才是教師無私的、因材施教的愛，惟有這樣，才會達到好的教育效果。

教師職業的價值，正是體現在一個個學生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，從案例5、6中就體會到“潤物細無聲，無聲勝有聲”的真實寫照。

師生平等意味著尊重每一個學生，把每一個學生看成有潛在獨立人格的人。這種尊重既表現在對學生獨特個性行為的接納和需要的滿足，又表現在創設良好的環境和條件，讓學生自由充分地展現自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為“人”的一種尊嚴感和幸福感。師生平等的蘊意還包括要理解學生，信任學生，相信每一個學生會成功。例如“一句話創造了奇跡”，本身就是一個奇跡。

師德報告的老師，用自己的親身經歷向我們講述了一個個生動感人的案例。他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無私的奉獻精神，將激勵著我們這些平凡的人民教師，時時刻刻以高標準嚴要求，尋求自身的發展，把自我的發展與職業的要求結合起來，把教學的成功與持續不斷的學習結合起來。讓我成為一名人民滿意的好教師。

第三篇：觀看師德報告會心得體會

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教育的目標是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一名幼兒。要說何為良好的職業道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。

師德體現在方方面面，概括得說：忠誠于人民的教育事業、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業道德體制明顯的區別開來。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。

其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相

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對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為幼兒樹立一個模范的榜樣，推動幼兒全面發展。

上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第四篇：觀看師德報告會心得體會

師德先進個人報告會心得體會

洪長春

3月15日下午學校組織我們老師聆聽優秀教師事跡報告會，深受感動，深受啟發。她們用樸實的語言向我們講述了一個個感人的故事，讓我們讀出了他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神。他們用自己的行動詮釋著“愛就是奉獻”的真諦。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。通過這次學習，我體會到要做一個稱職的老師，做一個好老師不是一件容易的事，要想成為一名新世紀的合格教師，以后我要從以下幾個方面努力：

一、為人師表、熱愛學生

孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。有人曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。

二、樹立事業心，熱愛教育事業

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”

三、尊重、理解學生以人為本，增強責任感。

熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。時刻牢記：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”!

先進教師事跡報告會心得體會

曾旭望

我是一名普通的教師，回顧自己的教學之路，老老實實教書、扎扎實實做人。隨著時間的推移，已經走了幾年的教育之路，今天聽了于都縣兩位優秀老師的精彩報告，心中豁然開朗，我漸漸懂得，教師工作是一門藝術。

講座里的一句話讓我深有感觸：“教育家和教書匠只差愛”。他們的報告，給了我們對“愛的教育”很好的詮釋。愛就是一種生活，一種原生態的生活。它如同空氣，無處不在，如影隨形。雖然你摸不到它，更看不到它，但它確實存在。沒有了它就沒有了生命萬物。如陽光雨露一樣珍貴通過學習十佳教師的工作經驗，使我認識到 作為教師應該做到：

通過學習兩位教師的工作經驗，使我認識到作為教師應該做到：

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”教師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是教師順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑通過活動觀察。

1、了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；2要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，教師要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起教師崇高的威望。我曾經做過教師，孩子們跟我的關系很好，我認為只有親近學生，了解學生，使學生感到老師的愛，才能親其師，信其道，收到事半功倍的教育效果。

二、培養利用小干部，建立良好的班集核心，以點帶面，是教師工作的藝術所在。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。這一點作為科任老師同樣重要，科任老師面對眾多的學生，眾多的班級，跟教師密切配合的同時，要充分發揮小干部的作用，調動學生干部的積極性，讓學生干部不僅是教師的左右手，也成為我們教學的小助手，從教師的教育教學工作中我們得到了很好的啟示。從而為教學工作的開展找到了更好的方法。

通過學習優秀教師的工作經驗，我覺得自己不僅在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了啟示，對于自己的工作很有幫助。“教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人。”“一顆微不足道的種子，經過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發展的天地，可以成就一番事業，帶來一片生機。教育，是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘；給良種一片沃土，給孩子一片天空。”作為教育者我感到無尚光榮，這是一項神圣而偉大的事業。

天下興亡，匹夫有責，則在人人，人人有責，一位教師能夠意識到每天平凡的工作連接著一個集體，數個家庭，每個孩子的今天、明天與未來，我們科任教師面對的何止一個班集體，面對的何止是一個班的家長，家庭，在眾多的班級，眾多的孩子們面前，我們的工作更有教育的廣泛性，影響教育的面更大更廣，我們的生命意義就由此真正的與“祖國”這個崇高的字眼相連了，我們：教師應該同樣為此而欣慰！

只有教師具有完備高尚的人格，學生才會從心理上接納，從心底里敬佩，師生關系才會更加融洽。教師的職責不是口頭說教，而是在實際工作中，讓一言一行都要成為學生效仿的榜樣、推崇的模范，在多彩的百花園中，用辛勤的耕耘，用善良、慈愛、智慧澆灌每一朵小花，關注“弱苗”的成長。

教師的教育機智是良好的心理素質和熟練的教育技巧的結合，他反映了教師感知的敏銳性、思維的靈活性、意志的果斷性，也反映了教師嫻熟的教育技能。只有這樣，才能在學生中樹立威信，具有吸引力，才能贏得學生的尊重和愛戴。

人的潛能猶如一座待開發的金礦，蘊藏無窮，能否發揮潛能，取決于人的心態，教師要做的就是幫助學生建立起積極向上的心態，因為健康的心態是潛能永恒的催化劑，是促進學生和諧發展的有力保證。開發學生的潛能學要教師的智慧，而教育的智慧是建立在周密的觀察、了解學生的心理活動的基礎之上的。沒有教師的敏銳觀察力，也就談不上巧妙地的教育機智。兒童時代潛能的開發，會為孩子將來的成長打下堅實的基礎。教育成功的根本原因在于教師要肯定、善用、巧用獎勵等正面強化去開發學生無窮無盡的潛能。著名的教育家魏書生曾經講過;：教師應具備進入學生心靈世界的本領。只有走進孩子心靈世界的教育，才能引發孩子心靈深處的共鳴。育人先要育心。教師只有能夠耐心的傾聽，感受心靈；真誠交流，走進心靈；貼近童心，培育心靈。才能叩響學生的心靈之門；走進心靈才能和孩子在感情上產生共鳴；培育心靈，才能與學生結下不解之緣。

總之，從兩位優秀教師的身上，我們看到了教育的希望，看到了自己努力的方向，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師就是高飛的雁群中的領頭雁，塑造著群雁的的美好心靈，引導著雁群飛過千山萬水，最終順利到達理想的目的地。向優秀教師學習，向十佳教師看齊：傾盡心血為教育，塑造人格育新人。用自己的誠心，熱心，恒心為創設教育的和諧氛圍，培養學生成為人格健全、富有理想、全面發展的一代新人發揮自己的光和熱。

第五篇：師德報告會有感

師德報告會有感

最近學校組織我們觀看了師德報告會的視頻，看完后，深受感動和啟發，這些優秀教師崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻精神，深深的感動了我，讓我在頹廢之際看到一片陽光，看到一些動力，他們樸實的語言，喚醒了我對教師這個職業重新的認識和理解。

在當前這個物欲橫流，教師名譽（尊嚴）被一些居心叵測的人隨意踐踏的社會，此時此刻，我認為最守得住清貧，最耐得住寂寞的人就是教師。盡管受到很多家長的不理解和非議，盡管受到媒體很多鋪天蓋地的中傷和打擊，但我們教師仍然在教育殿堂里守望著這片土地，呵護著學生們求知若渴的心靈。我不想唱高調，不想用那些冠冕堂皇的語言來修飾我們平凡的工作，我只想用兩個字來概括我們所做出的一切，那就是奉獻。

去年，我教住了全年級最難管理的五一班，調皮的學生、成績差的學生、品質惡劣的學生、午托部的學生、家長從來不管的學生占據了全班人數的一半，面對這個現狀，我安慰自己，盡自己最大的能力對得起自己的良心就行。所以在工作中我常常勸自己勤能補拙，笨鳥先飛，功到自然成。可一學期下來，學生每天的違紀現象把我折騰的苦不堪言，期末結束學校的各項考評結果一出來，我徹底傻了眼，無法面對這個事實，用“名利雙失”這個詞來形容一點也不過分。我一向對自己要求嚴格，追求完美，在工作中也是不甘落后，想不給別人差距太大就行。現實不遂人意，這對我來說簡直是個打擊。很長一段時間我都很消極，情緒低落。這期間還處理過幾個學生的打架、拿手機、喝酒、帶刀具、問別人要錢的事件，家長很不配合，蠻不講理，把怨氣都撒在我身上。真是讓人寒心。

我無數次抱怨過，無數次想要撂挑子不干，但當我走進教室，站到講臺上，還是苦口婆心，不厭其煩地給他們講解知識，批改作業；當鈴聲一響，我還是不由自主地催促自己趕緊領著學生打掃衛生檢查作業；當接到學校安排的工作，還是義不容辭的無條件的想辦法完成，甚至犧牲個人休息時間備課，和家長溝通，和學生談心------這樣的工作日復一日，年復一年，今天突然發現，自己天天說得自暴自棄的話都是那么的言不由衷，負能量并沒有讓我產生對教師職業道德的褻瀆，我還是那個認真，執著，在教師崗位上無怨無悔工作著的我。教師的責任感和使命感已經在不知不覺中轉化為一種本能，一種天職。

我不想去表白自己有多盡職盡責，對工作多兢兢業業，我只想說每一位老師都在燃燒著自己，照亮著別人，奉獻著自己，成就著別人。張校長說得好，把每一節課上好，把每一班崗站好，把每一個學生守護好，這就是師德高尚，雖沒有感人淚下的故事，沒有不幸的經歷，但我們每天早出晚歸，披星戴月，奔走在城市喧囂的街道上，耕耘在三尺講臺上。這就是平凡的高尚。

默默無聞，甘為人梯，這是每一位老師樸素的情懷。為所有的數十年如一日工作在教育戰線上的同行們致敬。

師德巡回報告會心得體會

近幾天，學校組織學習鄭州師德巡回報告會，其中六個優秀教師都有各自的感人事跡，他們有一個共同點，那就是認真對待工作，愛崗敬業，背負著身心遭受的沉重打擊，在教育事業中做出了優秀的成績，確實值得每一位教育工作者的尊敬。

幾天來，我一直在思考師德問題，在當前的社會形式下，教師應該具備什么樣的師德，什么樣的教師才是令我們尊重或者說敬重的教師。教師怎樣做才能達到學校的要求，才能符合社會的期待？

先說一個小故事，前兩天，下午描紅課，我從教導處出來，一出門就發現門口站了一個一年級的女同學，神情非常慌恐，就象走失的孩子，眼神中充滿了害怕和猶豫，顯得孤單又不知所措，也不知道在教導處門口站了多久。我趕忙拉住她的肩膀，問“小朋友，你有什么事？”“老師讓我來拿我的學生卡”，我想：肯定學生卡丟了，老師讓她來教導處領取。“跟我來”，我把她帶到教導處。一問，教導處沒有。那一定是在大隊部了。這次再也不能讓她一個人去了，我拉上她，“走，跟著老師，我們一起去大隊部找一找。”小女孩緊緊拉住我的手。（由此，我就想到，去年李靜雅老師帶著一一班，我曾經好幾次看到，一個學生到教導處，總是由另一個活潑開朗的同學陪同。兩個小人兒在一起，就膽子大多了，李靜雅老師的工作真細心啊！我們一直都說，學校就是孩子們的家，但是很顯然，他們并沒有把這里而當作他們的家，我們的工作還很不到位。

今年開學初，我曾經計劃，讓一年級班主任帶著每個一年級的同學，到我們學校教導處，大隊部，校長室、主任室、活動室，甚至是每個辦公室，每個教室都走走看看，讓他們知道、熟悉學校的每一個地方，讓他們知道學校每一個老師都是他們可以依賴的，每一個比他們大的學生都是他們的哥哥姐姐。但由于種種事務，這個事情沒有做，還是想別的辦法來彌補吧！）

拉著這個一年級小同學到大隊部的路上，她的情緒還是很低落的。我說：“小朋友，你的衣服真漂亮！”她馬上高興了，“這是我媽媽才給我買的。”我問“你叫什么名字”，“我叫***”，“你的名字真好聽，誰給你起的名字啊？”她更興奮了：“爸爸媽媽帶著我到街上，讓人家給我起的。”“哦，你名字起的這么好，那你學習一定很好吧？”我顯然問了一個很不好的話題，她情緒馬上低落了，小臉變得凝重，雙眉縐了起來：“我?學習不好。”聲音很低。我即想笑，又心痛，因為孩子的純真想笑，又因為她本不應有的壓力而心痛。哎，老師們，一個一年級的小同學，我們怎能讓她給自己打下這樣一個烙印呢？

在此，我不想說什么，因為我們的老師們也很難，在當前的教育環境下，學生們不快樂，老師們難道就快樂了嗎？ 我說這個故事，不僅僅是指一年級的，實際上涵蓋每個年級，相信每個老師都有感悟，我們做教師不僅僅要把課教好，更應當具有一顆真心、愛心，把每個孩子當做自己的孩子，以人為本，應當是教師的師德素養之一。

以前的教師例會上，我曾給大家講過一個安全事故：一所學校有寄宿的學生，冬天來了，天氣很冷，校長就很可憐這些孩子，于是安排工人把鍋爐中的暖氣通到學生宿舍，工人在安裝過程中，忘記封堵墻上的開孔，于是造成了一個寢室的孩子煤氣中毒死亡。這個校長應該是很有愛心了，通不通暖氣，本不是他份內的工作，但他出于對孩子的關心，做出了這個決定。最后，檢察機關以他工作瀆職，給予批捕。這個事例又告訴我們，工作中我們應該具有愛心，但僅有愛心還是不夠的，更要細心、細致，每一項工作，每一項活動，每一項安排，我們都要做到認真細致，確保萬無一失。保障每一個孩子的安全更應當是教師師德素養的重要組成部分。

談到師德，老師們都很有怨氣，老師們也是人，不是神，為何對老師要求這么高，為什么老師就要奉獻自已，每年一個教師節，不但沒有福利，還沒讓休息，反而又多出了許多事務，要這個節日何用！大家有這樣的想法，不奇怪。現實中讓我們抱怨的東西太多了。其實不光是我們，各行各業誰沒抱怨。恨社會、恨政府，教育、醫療、公務員是最失敗的行業，甚至地域之間也相互攻擊。大家都認為這是一個浮燥的社會，這是一個充滿戾氣的時代。

中國的教育不行了嗎？中國的教師素質就那么低嗎？我們都是教師，我們每一個人，我們周圍的人都怎么樣，我們最清楚，傳說中的說法顯然與現實是不符的，教師中有敗類，有不敬業的，我們相信，但那只是極少數，說中國全體教師都不行了，打死我也不信。推而廣之，各行各業都這樣，壞的、腐爛的只是極少數，沒有好城管、沒有好警察，沒有好公務員，現實中是這樣嗎？相反我們看到的，很多都是在盡心盡力履行著自己的職責，而且隨著制度的完善，每個人都在更努力。

于是，這些傳說中的說法就有很大水份，是誰在刻意制造這樣的氛圍，是誰在瓦解政府的公信力，是誰在攻擊教育、醫療等民生行業，又是誰一刻不停的進行地域攻擊，（攻擊河南，因為河南是華夏之根，攻擊廣東，因為廣東是中國之窗）貶低著勤勞、善良的中國人。讓你感覺生在中國，做一個中國人就是最不幸的命運。

中國在日益強大，正是由于無數人在各自崗位上默默無聞的工作，中國的經濟、科技取得了舉世矚目的成績，一個強大的中國是一些人不愿意看到的。據說美國、日本從事新聞產業的人數，快超過一個歐洲國家的總人數。《我的團長我的團》中，團長虞嘯卿說：和日本人打成這樣，每一個穿軍裝的都該去死。中國當今社會輿論這樣的局面，每一個新聞工作者都應該去死！

所以我們每一個教師，要擦亮眼睛，不受蠱惑，要對我們國家、我們黨有信心，不受一些不良信息影響，認清事實，調整心態，積極投身到本職工作中，教給學生知識，傳達給學生正能量。這也是我們師德素養之一。

一句話“在家聽老婆的，在外聽黨的”，上課積極高效，睡覺心安無愧，應當是我們的境界。