第一篇：觀看師德建設先進典型有感

觀看師德建設先進典型有感

我連續三天觀看了德州電視臺的師德建設專題節目，我本人就“師德”這一話題也有自己的體會。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養。“愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦??”這都是師德。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣??”，而現代社會更是賦予了教師這個職業新的內涵。“教師是太陽底下最光輝的事業”，教師是園丁、春蠶、蠟燭；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。作為一名人民教師，我感到無比的驕傲和自豪，同時也感到自己背負的責任多么重大。選擇了教師就選擇了奉獻；選擇了教師就選擇了平凡；選擇了教師就選擇了清貧。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

因此，在今后的教育教學工作中，我要適應新形勢下教育教學工作的要求，積極探索教育教學規律，不斷更新教育教學方法，大膽進行課堂教學改革，自覺地、主動地去進行教育科學研究，努力向身邊的優秀模范教師學習，以他們為榜樣，崇尚先進、學習先進、趕超先進，嚴格要求自己，為做一名優秀的人名教師而努力。

愛崗敬業：忠誠黨的教育事業。“教師是人類靈魂的工程師”，肩負著祖國的未來，責任重大。一定要全身心投入到自己所從事的教育事業中去，兢兢業業的為祖國培養有用人才。

愛學生：教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。學生要靠教師去不斷地為他們的人生去描繪，去構圖。我們要熱愛學生，真正為他們去著想，真正成為他們的好朋友。親其師，方能信其道，學生才能接受老師的教育。

身教勝于言傳，教師要不斷加強修養，具有較高的品德，真正成為學生的表率。教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

教德如瑞雨，有意潤焦田，只要我們不斷提高道德素養，不斷提升教育教學水平，我們的汗水必然會使桃李滿天下，棟梁遍九洲的！

第二篇：師德建設有感

師德建設有感——小事見師德

所謂“學高為師，身正為范”，學高并不全面，還要身正。這樣才是合格的老師，而身正就是指師德，也可以指身教，它可以體現在小事上。比如，一個老師上課遲到，那他怎么有說服力的教育學生不要遲到；老師都講粗言穢語，那他怎么要求學生要講文明；一個老師都不分場合地抽煙，那他怎么能使得學生相信吸煙有害健康；……這些都是很小的事情，但是，教育無小事，任何的小事都可能影響學生的一生。所以，教書者必先強己，育人者必先律己。從小事做起，從自我做起，以身作則，率先垂范。

第三篇：師德先進典型事跡材料范文

師德先進事跡典型材料

XX縣第X小學 XXX 1997年畢業于黑龍江大學，1999年參加工作，已在教育

--------記

她這片凈土上辛勤耕耘了15年。15年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。她認為作為一名教師，必須忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

一、務實創新，不懈追求。她是一名普通的一線教師，任教三年級的語文、數學。當一名出色的教師是她努力的方向。在教學改革中，她積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。她提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。在第四小學開展的“同課異構求高效，創新升級促發展”連篇教研活動中，她講授的《挑山工》受到了領導的好評。尤其是對本校所提倡的“五步教學法”運用得得心應手。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備，因為她知道教師的本職在于上好每一堂課，向40分鐘要質量，這是根本，也是必勝的武器。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上她都煞費苦心，每次檢測前她都要先做一遍，其用意一是看題目是否有出入；二是看題目的難易程度和出題的導向，以便檢測時做到心中有數。測后都有詳盡的質量分析，并讓學生每次測后都總結經驗和教訓，并把錯題整理到自己的錯題集上，以便在最后的期末復習時有側重點。一個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閱時她做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，盡管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業，這也是她義不容辭的責任。積極參加學校和中心校組織的教研活動，不放過每一次實踐鍛煉的機會，在中心校組織的評優課教學中獲二等獎。

二．愛崗敬業，無私奉獻。有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，她深有同感。學校的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到班級甚至學校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。自復習以來，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。上一年級的侄子總是不解的問：“姑姑，你們校長為什么給你們留那么多的作業？”她總是笑笑說：“是呀。”每天忙完已是晚上10點多，而第二天早晨7點不到又準時的踏進了學校的大門。自己的兒子已經上四年級了，可是她并沒有時間照顧他，都已經很暖和了，可孩子還穿著厚厚的棉衣。忽然有一天她才發現，孩子怎么穿得這么厚。心疼的對孩子說；“是媽媽不好，媽媽管顧著我學校的那些孩子們了，忽略了你。”說完，自己流下了心疼的淚水。她的母親現在常念叨的那句話：“不如不供你們上學了，一個個都不在身邊。”心里更不是滋味。唯一對得起的就是她的學生，付出總是有回報的，她所教學年級，每次考試成績總是名列前茅。

三．愛駐于心，尊重學生。教師的工作實踐使她認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。愛心，來不得半點虛偽。她在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是她所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，她總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，她總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。劉浩同學剛到她班時，語文、數學都在40分左右，家長都放棄了說：“孩子就是來養養身板，不指望她考學了。”通過老師的不斷鼓勵和她自己的努力，兩年后的畢業成績語文79分、數學69分，第一次看到了她的那么燦爛的笑容，聽到她那句發自肺腑的“老師，謝謝你。”老師笑了。

她特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣一句話：“你不可能在一個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。”只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處于最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。她一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂于接受她。去年年畢業生最后一次返校時，學生李冶和她的媽媽一起來了，家長見到老師說：“趙老師老師，你對我們李冶真好，回家總是念叨你。孩子舍不得你，給你寫畢業留言時哭了好幾次。”說著說著竟也哭了，當時真不知說什么好，現在想想這就是學生和家長對老師表達的最真摯的感激之情。老師給學生沉甸甸的愛，學生回報給老師更深更重的愛。有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使她在工作中力爭做一個能容人的人。容人使她以學校利益、以學生利益為重，得到了大家的認可。也取得了一定的成績，工作14年來，她一直在教學一線默默地書寫著自己，真誠的付出，同時也得到了殷實的回報，2008年9月，經學校推薦，通過縣教育局初評，市教育學院考核，被評為綏化市農村小學課程改革帶頭人。同時被綏化市教育局授予全縣教育系統優秀教師稱號。2010年5月，在全縣小學優質課評選活動中，所執教的《11—20各數的認識》一課，被評為優質課一等獎。2010年9月，被明水縣人民政府授予模范班主任稱號。2010年10月，獲得黑龍江省第七屆希望工程園丁獎。并多次在校級出公開課、聯片教研體活動展示課、縣級各類競賽均獲得了較好的名次。深受學校領導和上級主管部門的好評。

人無完人，她還有許多缺點需要不斷改正，比如增加耐心。與各位老師相比，很明顯存在各方面得差距，她將以各位老師為榜樣，繼續默默耕耘，用她無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給她的事業，她的學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！

第四篇：師德先進典型事跡材料

師德先進典型事跡材料

——尚志市元寶學校

趙玉萍

我，趙玉萍，是元寶學校六年級三班的班主任，從上世紀八十年代至今，已從教二十余年，也從一個不諳世事的青春少女成長為一名優秀的人民教師。這其中，有成長的喜悅，也有因為青澀而付出的淚水，但我追求進步的腳步都永不停歇！

我深知，教書育人是一名人民教師的天然職責，因而，精湛的業務水平和高尚的師德修養就成為一名教師必備的基本素質。所以，在工作實踐中，在深刻的思想學習中，我都以最高的標準來要求自己，衡量自己，使自己的業務素養及思想都已達到了高水準，得到了校領導及同事們的一致贊譽。

小學班主任的教學工作繁雜而又細致，每個環節都疏忽不得。總結多年來的班主任教學工作，我的心得很多。首先，激發興趣，永遠是小學教學的靈魂。我認為，少年兒童的興趣所在，也正是其求知之源，為此，無論是在我的語文還是數學的教學設計中，“激情引趣”總是中心環節，短小精煉的課本劇總使學生意猶未盡，而妙趣橫生的數學小游戲，又使多少學生走入數學的更高殿堂；其次，有序的課堂，離不開紀律的適當約束，這是教學的基本保證。“寬松而非隨意，活躍而非嘈雜”是我課堂氛圍的真實寫照，在我的課堂上，學生們總能圍繞著教學的相關內容，認真而不拘束的開展學習，或合作，或獨立地探究未知世界。面對著或多或少的有擾課堂的學生或行為，我也總是寬嚴相濟，把他們引領到正確的學習方向上，這也是我二十多年的教學經驗的寶貴積累。第三，以科研帶動教學，這是保證教學方法，教學理念不落伍的有效手段。總是循矩，必然守舊，這是教育之痛，教育需要創新，已成共識。在教學中，我一直致力于追蹤最新的教育理念與方法，并以此為理論基點，開展積極的教育科研活動，積累科研成果，并將其轉化實際課堂教學方法，已經取得極佳的效果。我的科研論文，受到多次嘉獎、教授學生知識，僅僅是教育的一部分，教會他們做一個正直的、有責任心、有公德意識、有強烈的愛國心的合格公民，即育人，則是教育的真諦所在。所以，在工作中，我的德育觀念特別強，對自己的要求也非常高。“正人先正己”幾乎是我從教的座右銘。事無巨細，在要求學生之前，我總要看看自己是否做到了，只有這樣，自身的公信力才有可能得以確立，而在實際的教學工作中，我會依據不同年齡階段學生，施以不同的思想教育內容。我把小學生大體分為三段，即低段（1——2年級）、中段（3——4年級）、高段（5——6年級），對低段學生，我思想教育主要內容為是非觀教育，循循善誘而非說教，在大大小小的具體事例中，告訴他們什么是對的，哪些又是錯的，把真善美的觀念漸漸植入他們稚嫩的心靈。對中段學生，我側重于培養他們的環保意識、社會公德意識，因而此時的他們，已漸漸掙脫父母的懷抱，獨立的意識在滋長中，一些必要的社會準則他們此時接受，往往終生不改。而到了高段，學生們人生觀、價值觀在逐漸形成，關于國家、民族的觀念已形成，這正是對其愛國主義教育的大好時機。總之，對學生的思想教育，一定要適合他們的心理發育特點，少一些枯燥的說教，多一些靈活的事例，在潛移默化中修正他們人生的航標。

多年的教學，我有了很多很多的學生，看到他們從少不更事一直到意氣風發，勁頭十足地走出校門，再看到他們事業有成，我很欣慰。可有一些特殊的學生，他們不同的人生境遇，曾經讓我的心陣陣的痛。有一名小男孩，叫張小雨，二年級時，轉入我班，最初，他沉默少語，我以為他初來乍到，是羞怯所致，可一星期后，他的沉默依舊，我感到了一些問題，試圖與他交流，但他竟然不愿回答我的任何問題，當問到家庭狀況時，他的眼神竟滿含敵意，經驗告訴我，這是一名有嚴重自閉傾向的問題學生，后來，通過與他的父母溝通得知，小雨的母親在他六歲時離家出走，至今不知去向，而就在此其間，他的話變少了，以前，他與父親還很親密，也能有說有笑，但現在，與父親的話也越來越少。怎么辦？想打開孩子的口，就要走進他的心靈，孩子的口是封閉的，但他的心一樣在跳躍，他有童年的回憶，就會有童年的樂趣。對，游戲！為了張小雨，我經常利用隊會時間，組織學生游戲，并暗暗地組織學生把游戲主角盡可能多地安排給他，“丟手絹”，他常常被“照顧”，“老鷹捉小雞”，他就是那只鷹！漸漸地，小雨臉上的笑容多了，也能和小伙伴眉飛色舞的聊天了，多大的變化呀！一年之后，張小雨已經能和我無話不談了，再后來，他上了高中，在給我的信中，他怯怯地說，當時，有很多次，他都想叫我一聲媽媽！看到這里，我真的感到很幸福！有一名女生，叫李娜娜，父母常年在外打工，由爺爺奶奶照顧，是典型的留守兒童。開始時，小娜娜還比較懂事，也能聽爺爺奶奶的話，在家也做一些家務，可后來，她漸漸地變了，她知道，爸爸媽媽每個月都要匯一些錢給她，便開始變著方法從爺爺手中要，結果養成了花錢大手大腳的壞習慣，也不再愿聽爺爺奶奶的嘮叨了，生活、學習習慣越來越糟糕。這是典型的留守兒童心態，針對她的情況，我經常把她領到家中，安排她和我的女兒一起學習、游戲，聽她發一些牢騷，然手時不時地批評她一兩句，話不用多，她了解老師的意見就好，時間長了，我發現她開始自覺地修正自己的學習和生活，又重現了那個懂事的小娜娜，我有時問她為什么有這么大的變化，她說她一直就懂事，爸媽不在身邊，有時也需要發泄一下！這孩子，其實，我知道，是不同的生活喚醒了她，生活就是教育------這么多年的班主任工作，這樣有特殊經歷的學生有很多，面對他們時，一個信念在時時激勵著我，不拋棄，不放棄，用愛心去打開他們的心扉，用愛去為他們撐起蔚藍的天空，他們的生命之路一定會非常美好。

多年來，從一名鄉村民辦教師一路走來，已近不惑之年的我，對自己所從事的職業充滿了崇敬之心，勤懇工作，正直做人，我做到了，在農村時，十幾里的山路，要騎一個多小時的自行車，才能趕到學校，可我從未遲到早退，工作中遇到了難題，我也總是及時請教老教師，并自費購買了大量教材，通過自學來提高自己。一九九五年，我終于通過考試，成為一名正式的人名教師，我工作熱情徹底被激發出來，一天的工作一定要做完，哪怕備課備到深夜，哪怕丈夫的責怪！有時，家人對我說，以你的工作態度，完全可以當一個很大很大的干部，我只笑笑，我知道他們在挖苦我，我更知道，既然選擇了教育，選擇了這一太陽底下最光輝的職業，那就要勇于奉獻，要用自己的微薄之光，照亮祖國燦爛的明天。

第五篇：師德先進典型事跡材料（推薦）

師德典型事跡材料

興安街道阡里小學

張維東

2013.9

自從踏上教師這個工作崗位，三十多年來，我始終熱愛教師這個職業，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛、家長的尊重，得到了同事的贊許、領導的信任。我從教三十多年，自覺踐行《中小學教師職業道德規范》，有強烈的事業心和高度的責任感，一心撲在教育教學工作上，任勞任怨、盡心竭力, 默默耕耘，教育教學效果突出，具有良好的社會主義道德和高尚的師德修養，是一個學生喜歡、家長滿意、同事尊敬和領導放心的好老師。多次被評為學校、鄉鎮的德育先進工作者。

我堅持以科學發展觀的重要思想為指導，認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律、法規。不斷將這些理論知識進行內化，不斷提高自身的師德素養，并在教育教學教過程中得以踐行。多年來，我以高度的責任感和事業心全身心地投入到教書育人的工作中。“對得起自己的學生，對得起自己的職業”是我工作的座右銘，我堅信“德高為師，身正為范”。她處處都做到為人師表，以身作則，一直用她自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著她的每一位學生。

我知道：沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養，我不斷地學習，更新自己的知識結構，不斷地參加各種培訓，提升自身的專業素養和教育教學水平。我謙遜地學習別人先進的教學理念和教學方法，不斷地內化、提升自己，以不斷提高自己的“教”的水平與滿足學生的“學”的要求。

一、關愛學生、教書育人。

多年來，我一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。我的一言一行、一舉一動都體現了用一顆“愛心”去塑造學生的心靈，用“大手”去挽回學生生活中的不良習慣，用“人格”去淘冶學生的思想情操，用“耐心”去引導學生的進步。因此，我在教書的同時沒有忘記去育人，時刻關注著每一位學生的健康成長。尤其是對一些后進生，從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。我還采用多種辦法、途徑去輔導他們，激勵他們把心思集中到學習上去，與其他同學一起進步。如：我的班級有兩位同學一直以來都欠缺家庭教育與管教，行為習慣和學習習慣都非常差。面對這兩位同學，我沒有放棄、也沒有嫌棄他們，在我眼里每個學生都有他的閃光點和弱點。我首先對他們進行家訪了解，分析家庭狀況及后進的成因，平時注意觀察、留意他們，挖掘他們的閃光點，對他們進行及時的誘導和鼓勵。做到：多親近、多信任、多關心、多鼓勵、多幫助。經過一學年的堅持與教育，這兩位同學有了飛躍的進步，學習上努力了，上課認真了，紀律上遵守了，勞動也更積極了，以往的壞習慣一去不返，成績從50幾名進步到20幾名，學習成績擠進了優秀的行列。因為我有著對“后進生”這種“鍥而不舍”的精神，并抓住點滴進步及時鼓勵，一步一個腳印地促使學生提高，進而有了“滴水穿石”的效果。

二、敬業善教、嚴謹教學

我多年來都一直從事數學教學，我的同事們都很清楚，我每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但我從不抱怨，我相信，憑著我“敬業善教、嚴謹教學”的精神，一定會趕上甚至超過其他好班的。結果每一次，我都沒有令家長、領導和同事失望。在“備、講、批、輔”等幾個教學環節中進行大膽的開拓與創新，以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準備、呈現操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結，我都進行悉心的安排。注重對學生進行學法的指引與興趣的激發。同時，我還根據課型和所教學生的特點，采用靈活多變的方法或游戲，創造輕松的課堂氛圍，真正讓學生在輕松愉悅的環境中學習語文。

三、師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人、做正直的人。不管是在平時的工作中還是生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛、對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來、倔強的頭也開始耷拉下來、仇視目光也變的感動起來。他們開始認識到自己的缺點和錯誤。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生做的每一件事當中，這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼，我用我的愛心贏得了學生的尊敬、家長的信任。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育，每當望著孩子們一張張笑臉、聽著一句句真誠的話語、感受著心與心的碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展、社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照顧和監管，行為變的散漫起來，有的開始迷戀網吧游戲，甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性地對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習，而對于思維遲鈍、智力叫低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助、主動發現他們的閃光點，并及時給予表揚，樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫助他們，團結他們，使他們不孤單，我會利用一切可以利用的時間把當天學的知識查漏補缺，耐心輔導。

我深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用，例如，班上有個叫王永鵬的同學，學習基礎特別差，經過家訪，我了解到這位學生的父母都在做生意，每天早出晚歸，根本顧不上管他的學習，針對這些情況我采取了以下措施：首先給他調整座位，指定專人幫助他學習，然后再和家長溝通思想，要求家長經常打電話和老師及時聯系，每天晚上抽時間監督孩子和輔導孩子，保質保量地完成家庭作業，再抓住他頭腦靈活的特點，給他創造表現自己的機會，課堂上經常鼓勵他發言，回答問題，使他對學習有了自信心，一有時間我就和他談心，跟蹤了解他學習的進展，通過一學期的努力，終于有了回報，在各方面取得了好成績。

我是一名普通而平凡的小學教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下！