第一篇：教育教學工作交流材料

規范常規 搭建平臺 更新手段 全面提升教學質量

---實驗中學教育教學工作交流材料

學校教育教學管理是一項任重道遠的工作，多年來，學校以全面推進素質教育為目標，突出實施新課程改革和提升教學質量為重點，扎實開展工作，本著求真、求實、靈活、創新的原則實施工作，我校教學管理水平得到了不斷進步和提高。

一、規范教學常規 提升課堂教學效果

質量是學校發展的生命線，課堂教學是實施的主陣地。提高教育教學質量，關鍵在于教學常規的管理與落實，科學規范的常規管理可提升課堂教學效果。

１、學校建立了以一把手校長牽頭、教學副校長主抓的教導處、教研室、電教處所組成的教學管理網絡體系，全面計劃、組織、調控、檢查和總結學校的教學工作。每學年都根據縣教研室教學會議精神，從學校實際出發，確定學校教學指導思想，組織制定學校教學發展規劃和目標以及實現目標的措施，并組織實施。

２、結合新課程理念，學校全面修改了學校教學常規管理制度，對教師備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢測等工作提出明確的行為指標和量化要求。完善了學校備、教、批、輔、考、評、研等各項制度，并做到一月一普查。使學校教學常規管理更人性化、規范化，更好地為教學服務。

3、學校嚴格執行國家課程計劃，開齊學科，開足課時，不隨意增減課程，地方課程和校本課程也列入學校計劃，按要求實施。配齊教師，按排好課表，制定好計劃，每學期教師工作安排合理。教師個人不得私自調課，特殊情況要由學校教導處統一安排，教師因事因病影響正常授課的，學校要責成有關人員及時代（補）課，確保了學校教學任務的順利完成。

4、每學期學校領導都深入課堂大面積聽課，每學期校長、教導主任聽課不少于30節，任課教師聽課不少于15節。教導處經常深入班級，組織摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學生學的情況。每月底教務處采取了各年級備課組自查、交叉檢查、行政領導復查、行政領導蹲點檢查等多種形式，檢查教師教案、學生作業、發現問題及時通報指正，馬上整改，并公正量化評價，做好記載。

二、搭建課改平臺 提升教師業務水平

德才兼備的創新型教師隊伍是實現教育可持續發展，保持教育優質高效的重要舉措。為了培養一支“師德優良、素質全面、業務精湛、科研領先”的教師隊伍，我校積極搭建課改平臺，采用“請進來、走出去”的方式，逐步提升教師的專業素質。

1、調整教科研隊伍，優化教科研管理。每學年初，教科室根據我校的實際情況，選派一批年富力強、有教學經驗的老師擔任年級學科教研組長。教科室再召開教研組長會議，以“寧靜致遠，勤學善思厚底蘊；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務實，中流砥柱顯身手；充當心橋，上傳下達巧當家”的總要求規范管理這一基層組織，使他們明確各自的職責，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學期中，每月配合教務處組織的常規教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規范。

2、以課題為引領，全面開展校本研究活動。學校把“ 健康課堂”科研課題作為總課題，每個年級組依據總課題確定子課題，開展教學研究活動，做到了人人有課題，人人參與教研活動，并以年級組為單位每月定期開展“年級組教研”活動，集中備課、定人講課、共同研討，大膽探索，深入開展新課改實驗。教學觀念上有極大轉變。通過教師引導、學生操作應用、交流討論、鞏固提高和總結這樣一系列的環節，實現信息在不同個體間的傳遞與交流，使學生掌握了學習內容，也更好地激發了學生的求知欲望，有助于學生獨立探索、開拓的自學能力的培養。每學期要求教師撰寫一篇教學研究方面的論文，學校定期開展“教學經驗交流會”活動，從而提高教師的研究能力和撰寫論文的水平。扎實有效的推進了我縣“健康課堂”課題研究工作。

3、教科研活動豐富，成果紛呈。我們積極承辦和參加各級各類活動，組織教師撰寫論文、教學案例、教育教學故事，參加各級各類論文、案例的競賽。近兩年來，我校承辦了縣級初中數學、初中歷史、市級體育等大比武活動，我校選送的丁娜、尹兵兩位教師展示課獲得與會專家的一致好評；組織青年數學教師優質課競賽，青年數學教師彭海田、周俊、楊承啟、聶志剛同臺競技，展現自己的教學豐采，體育教師吳宏偉老師榮獲市級一等獎；在我校承辦的湖北省教育科學規劃“十二五”重點課題云夢縣“健康課堂”研究與實驗整體推進研討會上我校鄧自強老師上的一節匯報課充分發揮了導學稿的導學作用，課堂高潮迭起，展示了我校青年教師扎實的教學功底，受到與會專家的好評。

三、更新教學手段 提高課堂教學效率

現代遠程教育工程是一個信息量大、質量高、資源全面和便利教育教學的系統工程，它把發達地區先進的教育理念和優質的教育資源以及科學的教學方法，迅速傳遞給我們，有力地推動我校教育的現代化進程。為了抓好遠程教育常規工作，有效地服務于教育教學，我校做了以下幾個方面的工作：

1、積極開展計算機全員培訓和多媒體教學專項培訓活動。為了更好的實現現代信息技術和各學科教學之間的整合，幾年來我校對全體教師進行了課件制作和課件應用等方面的培訓，對教師進行了幻燈片制作，培訓針對教師上課需要，制作快捷、有效、實用的課件為課堂服務。學校每學年都舉辦一次“信息技術積極分子”評選活動，促進教師制作課件的積極性。為激勵教師學習信息技術，學校開放微機室，為教師實踐操作提供方便，指定信息技術教師做指導，促進教師盡快掌握現代化信息技術，并激勵教師在教學實際中應用。激勵教師積極參與本校論壇，發表教師自己在教學中的成功經驗，彌補教學中的不足，提高教師自身業務素質。

2、對各班設備簽名存檔，增強責任心；對班班通系統備份，讓維護更及時快捷；制定多媒體應用積極與評價辦法，鼓勵多用；每班配備一名電教委員記載多媒體及實驗的使用，每月對多媒體的使用進行統計及通報，促進落實運用。

3、上學期我校新建成了一個50座的微機教室、一個現代化的地理實驗室，新裝了六套班班通設備，為使用新班班通設備進行了二輪培訓，實現全校教師能用會用，承擔了縣電教站組織的的全縣教師多媒體應用培訓一次；積極組織了英語、美術老師參加孝感市電子白板應用優質課競賽，劉國華的英語課、左偉的美術課獲獲市電子白板應用優質課競賽一等獎。

教學管理，雖是常規，但貴在常中有新；教學管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，我們實驗中學的教學管理工作也會走向改革之路、走向創新之路、走向發展之路。

第二篇：教育教學工作交流匯報材料

強化管理 深化改革 全面提升學校內涵吸引力 ——祁陽縣職業中等專業學校教育教學工作交流材料

一、學校基本情況

祁陽縣職業中等專業學校是國家中等職業教育改革發展示范學校、湖南省首批在建卓越中職學校，是湖南省首批信息化教學試點學校。2017年被吸引為“全國職教育學會國際交流委員會理事單位”。

學校創辦于1984年，現有校園面積17.3萬平方米，建筑面積13.94萬平方米；在校學8700余人，教職員工446人。共有實訓室76間，生產性實訓基地5家（其中中央財政支持的電子與信息技術實訓基地1個、省財政支持的數控技術實訓基地1個），校內教學實訓儀器設備總價值6700余萬元。

近幾年，我們爭取到省、市、縣各級政府建設資金1.2億余元，同時通過校企合作，爭取企業投資5000余萬元。完成了塑膠田徑場、新學生食堂、校園景觀、信息化工程等基礎設施，新增實訓工位2300余個，建成多媒體教室/實訓室143個、會議直播室2個。學校軟硬件設施得到全面更新，校容校貌煥然一新。

學校先后與湖南工業職院、大眾傳媒、永州電視大學合作開設大專班10余個，與美的、格力、中興開辦訂單班20余個，對口高考奪得全省八冠”，成功構建了技能教學、對口升學、中高職聯合辦學的學生成才立交橋。

二、全面深化學生管理工作

（一）創新機制，大力推進“四全”管理模式和全面德育機制建設。推行比普高更嚴格的學生管理辦法，全力打造全員、全方位、全天候、全封閉式的“四全”管理模式，強化學校門衛管理工作，完善學生請假 1 外出程序；推行“一崗三責”教師責任制，按照“校級督導有力，中層管理得方，基層落實到位”的管理方針，全面落實安全及德育工作責任。由于抓實了日常管理和德育工作，學校的教學秩序井然，學生的精神風貌健康樂觀。

（二）突出重點，強化學生自治和班主任一日常規管理工作。有效構建“競聘上崗、優中選優相互監督、動態考核”學生全員自治的管理體系，實現了學生管理工作的全天候地延伸和滲透。建立學生成長系統平臺，采取“班主任+信息管理員”班級管理模式，每周一次公布學生德育得失分，規范違紀處罰流程。加強班主任隊伍建設，在各種考核評比中給予班主任評先評優晉級的充分優勢，充分調動班主任的工作積極性。

（三）文化育人，積極開展豐富多彩的校園德育活動和健康生命等主題宣傳。一是加強校園物質文化建設，對整個校園的物質文化進行了整體規劃，形成一個強大的文化場。二是充分發揮大型活動的德育凝聚力，在開學典禮及一些重大活動都注意展示學校禮儀，設置集體宣誓環節，增強學生自信心和凝聚力。第三，培育學生良好、健康的生命理念及行為習慣，積極開展傳統文化進校園活動，用傳統文化的精髓影響學生，改變學生。

三、不斷提升對口升學教學質量

（一）堅持協調發展，提升整體質量。一是堅持對口升學、技能教學、社會培訓協調發展。二是宏觀控制好全校學生的專業選擇，堅持“做強傳統專業，做大優勢專業，增開易考專業”的思路。

（二）科學統籌謀劃，一屆高考三年抓。重點做好兩方面工作。一方面是科學設計高考獎。實施“2+3+5=1”的高考獎勵方案，即一屆學生畢業，其高考獎按高

一、高

二、高三占比為2：3：5的比例發放。這樣充分調動了各個年級的班主任及科任教師的積極性。另一方面是分年級 2 確定學習重點。高一轉化習慣，夯實基礎；高二突出專業課，對文化課 “補短”；高三全面復習，科學備考。

（三）大力推行課改，打造高效課堂。一是推行信息化教學，提高復習效率。二是推廣錯題系統，讓學生在錯題系統中反復訓練中增強記憶，提高解題能力。三是成立了語文、數學、英語、機電、電子、計算機等10個名師工作室，打造有效課堂和高效課堂。

（四）抓實高考復習工作，確保學生抱團前進。一是加強管理，營造勤奮的學習氛圍，加強高三復習備考的針對性與實戰性，強化日常學習管理工作。二是提高效率，抓好課堂、作業、月考復習工作，重點做好信息化和學生練習精化工作。三是面向全體，做好學業與心理雙輔導，推進科任教師重點學生負責制——導師制，將培優補差效果與教師的評價和考核掛鉤。四是抓好分輪訓練，重點做好“分類指導，分層教學”，科學設計課堂教學內容、配置試題難度，達到“因材施教，抱團前進”目的。

四、大力推進技術人才培養

（一）借校企合作平臺調整專業設置。學校原開有17個專業，涵蓋了電子信息、財經商貿、旅游服務、文化藝術等6個專業大類。近兩年，我們積極對接地方產業發展和人才市場需求，重點建設電子信息技術、加工制造技術、商貿服務三大專業群，著力打造SMT、主板、數控、工業機器人、電子商務、美妝等6個重點專業。其中，電子與信息技術是省精品專業和省示范性特色專業，數控技術應用是省精品專業和省特色專業，工業機器人專業已成功申報為國家工業機器人人才培訓基地。每個專業都有1-3家合作企業，實行訂單培養，學生訂單培養比例高達73%。與30余家企業合作加快課程開發，開發專業核心課程21門，編寫教材27本，出版5本。

（二）按企業工作過程開發課程體系。按照企業人才需求標準確立人才培養方案，重視學生操作能力，以學生作品、產品和課堂實訓表現考核學生，書面考試占比僅10%。開發校本教材，徹底改變以前按學科體系編制課程做法，而以崗位操作手冊作為教材主軸，突出崗位實踐和產品生產能力。學校與香港清華園教育研究院、祁陽工業園企業等密切合作，開發課程標準34個，編寫了校本教材16本。

（三）以企業項目生產激活現場教學。開展項目教學，工學交替，學中做，做中學，打造生產、學習、做工相融合的“一體化”教室。根據不同專業、不同學科特點，積極開展情景仿真教學。數控技術應用專業新建數控仿真機房，并與上海宇龍等2家企業開發了基于企業生產的虛擬工廠，學生上課的過程可全程模擬企業員工在工廠上班的過程；電子專業建設了電路仿真實訓室，將所有抽象的電路參數具體化、形象化。推行案例教學、模擬教學等教學模式，引用企業真實生產的典型案例300多個，編寫了實訓指導手冊47本。

（四）建多元評價機制促進學生全面發展。一是轉變評價角度，建立了學校、企業、社會等多方參與的多元化立體評價模式。二是制訂了《學生學分制實施辦法》，規定學生每個學期完成規定的學分，三年若拿不到規定的總學分，學校將推遲學生畢業，甚至勒令學生退學。三是開發了無紙化考試系統。共計開發試題9000多個題目（操作項目），理論課考試全部實行在線考試、自動評分，操作課考試現場抽題，企業專家參與作品考核。

第三篇：教育教學工作交流發言稿

教育教學工作交流發言稿

教育教學工作交流發言稿1

各位領導，老師們：

大家好。在學校各位領導的正確指導下，在各位老師的幫助下，本屆初四中考物理取得一定的成績，現將初四物理教學工作總結如下：

一、學生情況分析：

我校這一屆九年級畢業生有200多名，4個教學班，接手時，各班發展均衡，基礎較為扎實，尖子學生學習態度端正，學風好。

二、加強教學管理，經常與班主任溝通：

及時糾正學生在作業、課堂教學中的出現的問題，如：不交作業、上課注意力不集中、破壞課堂紀律等現象，努力創造良好的課堂教學環境，培養學生好的學習習慣。如學期初一開始，通過檢查作業發現一個較好的學生沒有做星期天的作業，浪費了寶貴的時間，通過批評教育，他認識到自己的錯誤，努力學習，在以后的學習過程中再沒有發生類似問題，順利考入實驗班。

三、課堂教學要突出學生的主體地位，面向全體學生，進行分層次教學：

對于成績中下游的同學，要指導他們掌握好基礎知識，要鼓勵，多提問，使其樹立信心，逐漸掌握學習方法；學習成績好的學生，態度積極、提醒他們在平時練習中體會解題方法和技巧，避免步驟、格式不規范，審題不仔細等缺點，指導他們多做一些課外習題，拓寬視野，培養解題能力。

課堂設置難度不同的題目，作業進行分層次布置。通過課堂反饋、課后作業了解學生掌握情況，對學生出現的問題進行進行及時糾正。

四、復習過程中要抓好基礎，緊緊把握考試動向，復習要有針對性

在第一輪復習中，狠抓基礎知識，基本技能，基本方法的訓練，在復習過程中以課本為根本，進行逐章梳理、歸納、總結所學知識：概念、規律、公式、實驗進而使知識系統化，條理化。

二輪復習后在一輪復習的基礎上，注意知識的聯系和綜合，通過“板塊式專題復習”、“題型式專題復習”，從整體上把握考試的重點，并把一輪復習中出現的問題，有意識的加強練習，直到學生們糾正錯誤。

在自主招生的備考過程中，根據學校領導的要求加大課堂密度和難度，自己通過上網查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進行專項訓練，在訓練過程中注意培養學生分析問題能力，和發散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點。

對于第二榜考試，依據青島市中考物理說明和學生的畢業升學復習指導進行復習。考前進行中考模擬訓練，培養學生答題技巧，使學生熟悉青島市中考物理試卷結構，題型，答題方法，合理安排考試時間，做到心中有數。

重視考前點撥，提醒學生注意每一個細節，減少非智力因素失分。

在第二榜考試中，大多數同學取得較為理想的成績。

五、關心學生，經常找學生談話，了解學生的思想、學習狀況

在自主招生考試前夕，有個幾個學生成績波動較大，我發現情況，及時找他們談話，幫助他們分析最近成績下降的原因，并進行鼓勵，他們在自主招生考試中都能正常發揮，取得較好的成績

六、發揮集體優勢，團結協作

在中考實驗測試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予很多幫助，大部分學生都能在測試中取得滿分。丁玉亮老師還將中考最新信息及時告訴我，對學生進行最后指導，避免走彎路。在工作中，我還得到校領導和初四全體老師的幫助，在這樣一個集體中工作，我也感到非常幸運。

由于自己的水平有限，工作還有很多不到位的地方，有不當之處，懇請各位領導和老師批評指正。

謝謝大家！

教育教學工作交流發言稿2

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

每周一次的經驗交流會，如期而來。首先請允許我感謝校領導為我提供與大家一起分享教育工作的苦與樂和向大家學習的機會。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。自從工作以來，學校領導就一直帶著我們到各地學習各種先進的教學方式，到東廬中學學習了講學稿、學習了洋思中學的“先學后教、當堂訓練”的教學模式，到杜郎口學習了“三三六”教學模式，學習了新知的“自主交流”教學模式。市教育局也在結合前幾年提出來的“三案六環節”和“三案六模塊”的基礎上提出了“建構式生態課堂”的新模式。一時之間，百花齊放、百家爭鳴。在諸多的學習模式之中，我注意到其中的關鍵之處就是他們都抓住了小組合作學習這個法寶。既好操作又有效果。從09年開始，我就慢慢把小組合作學習帶進課堂，在教學過程中不斷優化改進，至今已經堅持使用了4年。今天，我就小組合作學習談談我的一點不成熟的看法，僅供大家參考。希望各位同仁多提寶貴意見。

一、小組的建立

小組合作學習，是我們推進課堂教學的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我班按照“組間同質，組內異質”的原則對全班學生進行科學、合理的分組。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學困生（一名或二名）組成，便于他們互教互學、合作探討、主動參與。學習小組經過合理、優化地重新組合，由組內成員民主推薦兩名組織能力強、學習基礎好的學生擔任組長和副組長。討論形成小組學習管理制度。學生經討論為各小組取名，形成小組文化，增強小組合力。為鼓勵學生大膽合作、積極交流。我多次召開小組長會議，交給他們科學的管理方法、傳授先進的管理經驗；以學科為單位成立積分俱樂部，把展示交流、小組合作、作業完成質量等折算成分數。在黑板上設立小組積分專欄，并通過開展演講比賽、朗誦比賽等活動，進一步鍛煉學生的表達能力和膽量，同時也增強了學習小組的凝聚力。

二、任務的分配。

我通常提前一天布置學生預習任務，讓學生明確學習內容和目標，要求怎樣完成任務，以及告知評價的標準是什么（小組的任務完成的怎么樣，個人的學習成果怎么樣）

三、小組的合作。

每個小組明確了學習任務之后，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現，做到心中有數。要鼓勵學困生多思考、多發言、多問why。在自主學習和自主交流的過程中，學生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學都有平等的發言機會，使每一個同學都得到了鍛煉。一對一的進行互學互教，這個過程達到1+1 >2的效果。

四、小組的展示

讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。

五、小組的激勵

積極的評價，將不斷增強學生參與合作的意識，也使學生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護學生的學習積極性，增強其學習的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學生將來走上社會所必須具有的基本素質之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內容包括小組合作中行為表現、積極性、參與度等。獎勵的方式是多種多樣的。可采用口頭表揚、鼓掌祝賀、授予榮譽稱號等。通過獎勵使學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發學生盡可能地展示自己的才華，開發他們的潛能，從而培養學生的合作意識，提高合作能力。

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，我班的小組合作學習還停留在初級階段，還需要我們不斷地進行研究，不斷探索有效合作學習的途徑和方法，以實現學習方式的轉變，促進學生不斷發展。以上只是個人的一些粗淺的思考和做法，請大家多多批評指導！

謝謝！

教育教學工作交流發言稿3

各位領導，老師：

下午好。我很高興有這樣的機會與大家一起進行教育教學活動交流。細想之下，我覺得自己所做的事很平淡，很平凡，也沒有什么教育教學經驗，今天，我只是想把我的一些想法與體會與大家一起交流一下，請大家給予指導與幫助！

在這里，我主要談談在教育工作中的一些體會。到目前為止，我擔任了三年的班主任，可以說各種各樣的學生都見過。如何管理好這些學生呢？我個人認為有幾點要注意的：

1、教師要不斷提高自身的知識修養與品德修養，扮演好自己的角色

我認為作為一個教師，要受到學生的歡迎，應不斷提高自身的素養！

教師要做一個儲蓄罐。做為一個教師，我們應不斷給自己充電，時時注意吸收新知識，與時代并進。除了儲蓄知識外，還必須儲蓄美德，教師對美德的追求也是永無盡頭。當我們的儲蓄罐里儲滿了善良、謙遜、熱情、真誠、寬容、大度等良好品行時，我們會離“為人師表”“學高為師，身正為范”這些贊美越來越近，學生也會離我們越來越近，從而“親其師而信其道”。

教師要做一粒開心果。開心果的一大特點是敞開心靈，用真誠去交換真誠，用愛心去呼喚愛心。教師應坦然面對他的學生，不要蒙上遮羞布，不需怕學生知道自己的缺點、知識的缺陷，不要過于追求師道尊嚴。一個敢于在學生面前承認自己缺點坦言自己失誤的教師往往更能贏得學生的尊重，一個愿意與學生分享自己的喜怒哀樂的老師往往也能分享到學生的喜怒哀樂。當師生的情緒開始共享，教師就能用自己的人格去影響學生的人格，達到其塑造人的目的。

教師要做一枚創口貼。

做一枚創口貼，就是希望教師具有包容精神，注意與學生的理解與溝通。再好的班級中總難免會有一些行為習慣不怎么討人喜歡的學生。向來，教師對自己不喜歡這些所謂的品德差生一直是理直氣壯的，認為這些學生活該得到教師的冷遇。事實上，學生的品德遠未真正形成，由于種種原因造成的行為習慣不好絕不能與品質惡劣等同，應該視為學生的精神世界受到了一定損傷。那么，我們教師應該做一枚創口貼，包容那些傷口，并讓傷口慢慢愈合。當學生行為出現偏差，心理遇上問題時，我們更應該充當心理咨詢師，為學生排憂解難，為學生指點迷津。

2、關愛學生，加強對學生進行思想道德教育

一個學生只有從心底感受到老師對他們付出的愛，才會對老師言聽計從。即使老師因情緒不穩有過激行為或不恰當的做法，他們都會原諒，而不會造成心理負擔和對抗心理；他們也才會打開自己的心鎖，把自己的想法，班級的秘密和各種信息與老師交流；他們才會在老師面前說出自己對某些事情的看法和評價。所有這些，都是對學生進行針對性教育不可缺少的。所以，任何一個教育工作者，都應當把“愛”蘊藏在一個個的教育行為中，讓學生在愛中想象，在愛中求知，在愛中生活，在愛中成長。

對學生關愛的同時，不能忽視對學生進行嚴格教育與管理，尤其是對學生進行思想道德教育，做為教育者，我們應不該不失時機地營造一種良好的道德教育的氛圍，不僅要以身作則對學生動之以情，曉之以理，還要竭盡所能調動周圍的一切力量，包括家庭、社會的支持和配合。古時“孟母三遷”的事例早以說明“環境可以塑造人”，因此要使青少年養成良好的思想品德，就必須有一個祥和、民主、健康的大環境。在這樣的環境之中，人的身心會受到潛移默化的影響，逐漸明白怎樣的道德品行才是正確的。

3、合理運用好“公平效應”

班級管理實踐證明，學生對班集體的關心程度，學習積極性的高低，與班主任能否運用好“公平效應”，使每個學生在班集體中感到公平，有很大關系。公平感是一個心理感覺，但在班級管理工作中卻能體現它的存在，班主任能否平等對待每個學生，既反映了教師的師德，也是管理好班級的重要手段，因此班主任對待學生必須一視同仁。班干部和普通學生一樣，優等生和后進生一樣，老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學生才感到教師公平，才有利于學生身心健康成長和班級各項工作的順利開展。另外，還應正確恰當公平地評價學生。每個學生都希望得到老師的理解和尊重，希望自身的存在和價值得到承認。因此，班主任在平時表揚、批評學生時，在家訪或其他場合評價學生時，要有利于激發學生的上進心，特別是對后進生身上的閃光點和他們點滴進步更應及時給予肯定和表揚，使之成為激勵學生進步的動力。在班級管理中，班主任還要注意應可能創造條件，為每個學生提供為班集體服務，施展自己聰明才智的機會，使學生都感到被教師重視和關注。

4、做好“后進生”轉化工作

學習成績，道德行為暫時落后的學生被教師或學校定義為后進生。作為教師，應該下大功夫研究后進生，這樣才能做到有的放矢，事半功倍。在轉化后進生過程中有四種態度提倡。既理解，寬容，關愛，欣賞。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉化，要公正客觀評價他們。要堅信我們的學生本質上是好的，盡管有的學生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不能發現他們的優點和長處，會不會誘導、轉變“后進生”是問題的關鍵。我認為轉變“后進生”應從三方面入手。第一、了解和掌握后進生產生的原因，也有家庭環境的影響，社會環境的影響。第二、選擇相應的方法千方百計地做好后進生的轉化工作，注意對后進生的態度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現自己，發揚他們的長處。第三、要鞏固在轉變后進生工作中的成果。

5、培養學生自覺意識，選拔具有管理素質的班干部參與班級管理，增強班級凝聚力

要營造一個良好的班級，沒有學生的自覺參與是不行的，可是，事實上，部分學生存在著自我約束力差，散漫，并且在小學就形成了許多不良的行為習慣。針對這些問題，我制定了班規，把學生平時生活中會違反的現象羅列出來，并且制定了處罰措施（注：這些措施是讓學生自己提議的），這樣，使學生的行為受到一定的約束。為了更好的提高學生的自覺意識，我還選出了一些敢于管理班級的學生當班干部，并且讓他們明確自己的職責，讓這些班干部分工明確，又相互協調，合作管理。除了班長，副班長，班委，小組長之外，我特地選出五個班級的紀律委員，這些紀律委員每個人負責登記班級的違反紀律現象，并且，明令違反現象的學生不得找班干部的麻煩。班主任要做好這些班干部的思想工作，還有，登記的這些違規的現象每周都要及時處理，我一般安排在周三下午的班會，既處理班級的事件，又可以對全班進行教育，這樣大大提高了教育的效果。在每周處理完班級的事件后，學生心中就很明確哪些行為是違反班規的，自然而然就會遵守了。而對于班級凝聚力的增強，我主要是通過宣傳學校的文明規章制度，并且對學生進行多次教育，讓學生認識到自己是班級的一分子，應該多做對班級有益的事情，為班級增光，共同為評選文明班而努力，這樣，學生自然而然的也會融入這個集體，當然，也不排除有個別同學不遵守紀律的，但是，慢慢的會在大氛圍之下而被同化，起不了什么作用。

6、要取得課任老師的積極配合，充分發揮家長的作用

課任教師分擔了其他課程的教學任務，他們和班主任同在一個講臺，面對同一個班的學生，如果他們能和班主任通力一致，把學校總要求和本班具體化的規定有機地融合在教學工作中，嚴格要求學生，那么教育效果大大超過班主任一人的力量。

家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個家長都希望自己的孩子茁壯成長，將來有所作為，這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現可以采用多種方法讓家長知道，用家訪、書面聯系、電話聯系、召開家長會等。介紹學生情況時，要機智、慎重，不要總提缺點，要肯定優點。對家長提出希望的要求。使家長了解班里各方面的情況，知道孩子在班級中所處地位，知道孩子的缺點，也知道孩子的優點，就能更有力地督促孩子進步。

總之，作為教師，要管理好一個班級，除了要與家長，科任老師密切配合之外，更重要的是重視學生情感的發展與人格的完善，這樣才能理解學生，才能成為學生信任尊重的朋友和伙伴，才會有師生交往的愉快、健康，才會有師生共同的進步與快樂。才能更好的實施教育。才能更好的管理好班級。

教育教學工作交流發言稿4

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！今天有機會在這里和大家交流教育教學工作，感到非常榮幸。帶著一個學習、交流的心愿和大家一起來談談我校教研管理的點點滴滴，今天我發言的主題是《強化管理·提質減負》，副標題是《創新促發展 用心辦教育》。

教育教學質量是一個學校的生命線，提高教育教學質量是學校所有工作的出發點和歸宿。要提高教學質量，必須注重過程性的科學管理，充分調動一線教師的積極性、主動性、創造性。

一、打造一支有思想、有愛心、善學習的教師隊伍

提高教育教學質量，關鍵在教師。教師是學校的第一生產力。因此我們要必須有一支有思想、有愛心、善學習的教師隊伍。首先是有思想：肖川先生說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境。”我們只有勤于思考，探究，才能有所造詣。所以我們必須主動積極的去思考、探索才能創新。其次是有愛心：有一顆愛校、愛師、愛生心，用愛心感化學生，用真心愛學校，用真誠待教師。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。第三是善學習：在新課程改革前提下，對我們教師的要求會越來越高，我們一刻不學習就會落后別人，落后隊伍，對學生提供不了所需要的知識。所以我校要求老師們首先要熟透課表、教材內容（本學期開展了三說活動，還邀請高校的老師對老師們做了關于三說方面的講座）。其次每學期、每假期都要讀最少兩本書，并記好筆記，寫好讀后感（上學期開展了師生讀后感活動）。同時我校始終注重師德學習，每周五的第五節課是學習時間，通過學習讓老師們知道我們該做什么不該做什么，必須明白我們要培養什么樣的人，為誰培養人。

二、完善教學管理，確保教學過程的有效性。

（一）重新修訂了我校教育教學常規管理細則。對教師的備課、上課、聽課、作業布置與批改和考試評價等作了詳細的要求，以保證教學過程在有序中追求有效。

（二）強化教學質量監控，形成有效運行機制。

我校教務處和教研組長聯合每月進行一次教師的教案、作業布置與批改情況的檢查，并且寫出評價意見。從中發現的問題及時反饋。

（三）確保教育教學質量均衡發展，要求每生及格率達到100%。

每生每學科的及格率達到100%是我校的一個校園課題。我們每次考完試都給學生進行分析，并做好下一步的提升計劃，按照計劃做好工作。

三、落實過程，加強研究、構建高效課堂。

（一）狠抓教學常規

1、加強集體備課。我校一直非常重視每學科的集體備課活動，要求每學科每學期至少開展一次集體備課活動，本學期尤其重視了語文和道法課的集體備課活動，因為語文和道法課是對我們民族語言學校來說目前最棘手的必須要最快的去適應的課程，所以我們通過集體備課活動來互相探討，說出各自的講法及有關知識，互相學習，共同提高。

2、抓上課

要求每位教師認真閱讀《學校教學常規管理細則》，不遲到不空堂不拖堂，嚴禁帶手機進課堂，老師少講，學生多思考，確保學生的主體作用。教務處不定時的去檢查教師上課情況并做好記錄。

3、抓作業

抓作業也是我校的一個校園課題。我校為了探索《減負增效》的教學之路，對每學科制定了作業量 ，要做到確保質量減少數量，每月按照這個標準去檢查，這樣真正減輕了學生的作業負擔。

（二）加大課堂教學的研究，構建高效課堂。

1、抓常規聽課

老教師沒學期至少講一節觀摩課、年輕教師至少2——3次的匯報課，及時的反饋課堂教學存在的問題。促進年輕教師的成長，確保課堂的高效率。上學期我校開展了年輕教師基本功大賽（主要三筆字、講課和才藝表演等三項內容），促進了年輕教師的成長，確保課堂的高效率。

2、抓結對幫扶工作

年輕教師是學校的未來與希望。為了提高年輕教師的課堂教學質量，學校專門制定了老教師、學科帶頭人幫扶年輕教師的結對幫扶方案，讓老教師們對年輕教師的課堂教學、教學設計、基本功、學情分析等全面指導，做示范，促進年輕教師的發展，并評比年輕教師們的課堂效率及專業發展情況，并納入年終績效。

四、深入推進校本教研，全面提升師生綜合素養。

（一）堅持寫教學反思。我校要求教師每次的教案后寫好反思的同時每月寫好月反思，包括教學觀念、教學行為、教學內容、教學效果等等。

（二）加強教師基本功訓練。教師基本功是教師素質的重要表現，教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能，也是加強青年教師職業道德建設的一項重要內容。我校要求教師每周寫三筆字和簡筆畫，也開展教師三筆字比賽活動。

（三）誦讀經典，提升學生素養。讓學生熏陶在經典，提高素養，我校安排晨讀和午讀兩個誦讀經典時間。下午是課前10分鐘的誦讀時間，讓學生大聲的讀，提起精神，課堂的效率也提升。

除此之外，我們每學期進行學生作文比賽、演講比賽、規范字比賽、聽寫比賽、手抄報比賽、教師讀后感比賽等等都潛移默化的提升了師生的綜合素養。

五、加強課題研究

現在我校申報開展的有自治區級英語課題、數學三步教學法，市級蒙語文課題等三項課題，重點是把課程改革、課堂教學、學生良好的生活習慣等作為研究的核心，培養學生獨立發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

六、注重培訓，提升技能。

我校一直一來非常重視教師的培訓工作。上級安排的各項培訓我們及時安排合適人選參加，并讓一年級的語文老師去我們的幫扶聯盟校魯北第二小學跟班學習培訓。因為每次的培訓不是針對我們個人的，而是有人代表參加后帶領其他教師共同學習共同提高。所以我們利用每周五的學習時間來進行參加培訓的老師帶領其他老師們學習傳達培訓內容及心得。

七、用骨干力量激勵年輕教師

我校有自治區學科帶頭人、市級學科帶頭人、10幾名市級優秀教學能手稱號的教師。我們用這些老師來給老師們做演講，讓他們講講教學經驗，激勵年輕的教師、武裝頭腦。因為只有真心去對待某件事才能想出辦法才能努力創新。所以我們用這樣的辦法來把年輕教師的思想、頭腦武裝起來，激勵他們一心一意投入本職工作才能創造輝煌成績。

今后我們在各級領導的關心支持下，在兄弟學校的團結幫助下，會進一步加強教師隊伍建設，打造好結合我們學校實際的團隊，繼續探索、研究農村小學適合素質發展之路，我們一定會在反思中改進，在改進中突破，突破中創新，創新中形成自己的辦學特色。努力辦好政府方向、家長滿意、學生快樂的教育。

教育教學工作交流發言稿5

各位領導，各位同仁，各位朋友：

大家好！

我是xx縣xx中學xx校區八年級數學組一位極其普通的數學教師，今天來這里向大家學習，把我們的教育教學實踐向大家匯報。

XX年9月1日向學校申請擔任了七年八班班主任工作，并任數學課，開學后的課堂上一片混亂，趴在桌子上睡覺的有一半。課堂上回答問題語無倫次，說話快語音輕，吐字不清聲音小。板書殘缺不全，無法讓人看懂。不少學生走路晃晃蕩蕩，兩眼陰險，滿臉恐怖。唱歌不是不張嘴，陰陽怪氣。不會正規的走步。課上就是閑心閑事閑聊。課下就是亂喊亂叫亂打亂鬧，經常打的頭破血流，鼻青臉腫，不是臉被咬了一口，就是鼻子被踢了一腳，再就是頭被撞了一個包，最嚴重的是一名同學的襠下被踢一腳，躺在地下2分不能動彈。雖然費盡心思，天天死看死守，可是左邊滅火，右邊又著火，左右應接不暇，左右不能相顧。導致第一次月考數學成績倒數第二，其它科的情況基本也是如此，我啊整天疲于奔命，晚上就怕接到電話啊！把有限時間精力和能量都白白耗費在了毫無意義的奔波和處理閑事的掙扎之中，出路在哪里？

慶幸的是我們有xx縣xx中學xx校區求真務實科學進取的領導團隊的引領，有團結合作的周遭老師團隊，有我們對教育事業的無限的鐘愛，有我們對每個小孩子的無限的深沉的愛，包括每個小孩子們的缺點也都是真切的關愛和喜愛。基于此啊，我就潛心摸索尋找辦法，不斷的學習學習再學習，不斷地觀察觀察再觀察，不斷的思考思考再思考。經過了近一年半的一系列的努力，孩子們個個靚麗了，個個陽光了，個個看上去都學習生活在幸福與自豪之中了，語言表達能力愈來愈強了，寫作水平很高了，最差的一名學生只用15分鐘就已經寫出水平很高的500字錯誤原因說明書了，跑操和隊列受到許多主管領導和老師高度贊賞，勵志歌曲個個拿過來就會唱了，每名同學個個拿過來就會脫稿演講，主題班會“安全伴我行”被年部領導觀摩，最近的月考數學成績第一，物理第二，語文第三，月考表彰會得到了全部的四個集體大獎。

我們的教育理念是，真正的教育是培養學生形成良好的“習慣”的教育。我們的教育的切入點是時時刻刻培養學生要“自強”，方方面面強化學生要“自強”。我們的教學理念是“有教無類，因材施教，寓教于樂，教學相長”。我們的學習方式是“自主學習，學會學習，互助學習”。我們的進取的策略就是按照學生的人性和天性“一天一小步，天天不止步”，持之以恒，絕不打折扣，堅決無條件貫徹到底。我們的終極目標就是象一部“制動化”列車滾滾向前向前永不停息。我們的訓練思想就是“你的心在那里你的收獲就在那里”，守住寧靜的心靈，專注做好必須做的每一件極小極小的事情。

現在初步形成了適合的課堂教學的5個步驟，分別是，展示定向，自學討論，精講答疑，訓練自測，歸納自結。節節上課師生問好后，就喊口號“不閑聊不閑心不閑事”訓練意志力，聚焦凝聚力，爭強注意力，因為注意力是心靈世界的窗口，沒有它知識的陽光就照射不進來。讓每個人都有事情做，強化做必須做的小事情，冷落抑制談論家長里短，規避閑聊閑心閑事。每節課前2分鐘展示定向學習目標，訓練表達能力和注意力。5分鐘自學訓練自主學習學會學習。5分鐘小組合作探究，訓練互助學習。10分鐘老師精講答疑解惑，訓練思維力，巧設問題情境引進競爭，體現寓教于樂。10分鐘分層次訓練思維力，體現有教無類，分層次人人上場訓練，每名學生都有機會表達思想感情，同時暴露存在的問題，及時排除障礙。10分鐘自考自測訓練意志力，不同層次的學生不同的測試題，真正的體現因材施教，讓每名同學都充滿自信，充滿自豪，讓每名學生都得到充分的發展。3分鐘自結歸納訓練記憶力和總結能力。每天真的分層次留不同的個性化的作業，不同層次的學生做不同的作業，有自留的作業，有互助人留作業，有責任人給留作業。課堂上讓每個人動起來，分層次訓練，學習上絕不齊步走，養成每一個學生自主學習，學會學習，樂于學習，游戲中學習，嬉戲中學習，溫馨中學習，幸福中學習，養成就是愛學習，就是高興學習，就是互相幫助學習的好習慣，真的是教學相長啊，真正的體現因材施教，給不同的學生以不同的發展空間，同時真的可以逐漸規避閑事閑心閑聊。

每天洗刷心靈，訓練意志力，強化注意力，程序是，每天5：45——6：00由跑操長管理跑操，由最初的200米到400米再到800米到現在的1200米，訓練意志力。每天6：00不差一個人都到班級，解決了上早課遲到的大難題。值日班長每天6：00以八八日報的形式曝光每天的監督檢查正反情況。6：00——6：30是八八八大關批改作業的精彩時刻，互助人責任人分層級批改各科作業。每天6：30——7：00是雙語訓練聽說能力時間，因為聽說讀寫當中的聽說才真的有實戰意義啊。常務班長每天早檢組織反思或正思部門或者個人反饋總結，弘揚正氣，提升正能量，打壓抑制冷落不良行為。這樣的預習計劃監督檢查總結反饋，環環相扣，循環往復，永不停歇。每天12：45——13：00書法長組織雙語書法，9名同學左手書法已經非常了得了。為了解決課堂睡覺的問題，中午13：00——13：15由午睡長管理午睡，到時間就制動的趴下睡覺嘍，睡覺現象和課堂基本告別了。13：15——13：20由衛生長管理迅速保潔室內和走廊，訓練反應的靈敏性，訓練動手辦事的能力。第二輪吃飯的15分鐘里，三次由演講長管理演講，三次訓練語言表達能力，由唱歌長管理，唱勵志歌曲，三次洗刷心靈。每天19：50——20：05漢語寫作，英語聽說訓練。同學們每天都在進行微笑工程，訓練陽光的心態，訓練美麗的儀表，訓練最常規的禮貌禮節，現在啊，女生們都靚麗了啊，男生們都瀟灑了啊！

我啊無論冬夏5：45之前必須到校，雖然真的很辛苦很辛苦，可是心里真的很幸福很幸福，因為看著孩子們一天一天的變化著，看著孩子們一天一天的進步著，我愿意揩干汗水，撩起衣衫，一點一點一步一步向前，向前，再向前，keep moving（永不止步）。

教育教學工作交流發言稿6

各位老師：

坐在這里我感覺很慚愧，其實說實在話，我沒有什么特別的經驗，更談不上什么教學經驗。教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作上與老師們的探討和交流吧

1、建立良好的班風、學風。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。因此，我平時總是對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。讓學生養成今日事今日畢，所有學習任務都盡量在老師布置前完成的習慣。這為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

2、提高課堂學習效率。在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。可以讓學生聽歌曲，扮演各種角色，相互對話，講故事，當小老師，表演短劇節目以及學生感興趣的話題等。

3、建立良好的師生關系。做一個受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。平時熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。平時多請孩子做事，而且一定要鼓勵表揚他，他能一定把這件事做好。如：收作業、發作業、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛生……這樣不但輕松了自己，也培養了學生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進而喜歡你的學科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業解惑，這樣形成良性循環，往往能起到事半功倍的教育教學效果。

4、培養學生自主學習的習慣。當學生提出一些問題時，讓學生自己從書中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感，也更樂于自己去解決問題。做到：能讓學生觀察的要讓學生自己觀察;能讓學生表述的讓學生自己表述;能讓學生動手的要讓學生自己動手;能讓學生思考的要讓學生自己思考總之，教師要相信學生，依靠學生，絕不越俎代庖。

教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續努力，使自己知識水平和教學能力達到更高的水平。好，我的發言到此結束，說得不妥之處，還請批評指正!謝謝!

教育教學工作交流發言稿7

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

首先感謝領導給我這次與大家溝通的機會！我現在把自己工作中的點滴感悟從三方面與大家分享一下。

感悟一——責任感

我所帶的班級，班容量超過了45人，應該說比較大。而且這些孩子來自兩個班，這兩個班成績懸殊很大。接過這個合并班之后，我感覺肩上的擔子一下重了百倍。不過我覺得這么大的一個班級交給我就表示領導對我的信任。我有這樣的心境——要么不做，要做就要把它做好，不能辜負領導對我的期望。有了這份責任心，我就開心上陣了。心境好，就會越做越快樂。

首先我要做的就是把甲乙兩個班孩子們的心籠到一起，以實際行動告訴他們：你不再屬于甲班或者乙班，你是四年級的一員。之后通過各種活動讓學生體會到，我不是甲班的班主任，我是大家的班主任，是每個孩子的好朋友。我們四年級是一個大家庭，孩子們相信了我，我開始對他們提出更多的要求，使他們明白這個班要想取得成績，是每一個學生的責任。要求孩子們在各種活動中像兄弟姐妹一樣相處，思想上互相幫助，學習上取長補短，人人為集體做貢獻。態度決定一切，經過半年時間的努力，班級逐漸成為一個有集體、有紀律、團結友愛、奮發向上的班集體，這個新的班級有了一定的凝聚力。

感悟二——學生德行的培養

我再給學生判閱讀短文或者批改作文時就總結出了一點：學生成績的高低一方面是基礎知識的鞏固，最重要的一點取決于學生的思想道德的好壞。一個學生沒有好學習態度端正的德行就寫不出立意正確的作文。所以除了教學我重點抓了學生的思想品德教育。

1、堅持開展讀書活動，開拓學生視野

有時根據課文內容指定讀物，有時是自由閱讀。要求學生讀后寫簡單的讀書筆記，基本做到每周一篇。從三年級開始摘抄好詞好句，四年級除了好詞好句就是要總結主要內容，五年級就加了第四項，談感想。到了六年級為了豐富學生詞匯量我又給學生布置了新的任務，每周抄一篇成語典故。另外為了加強學生的聽說讀寫能力并使學生多了解一些國家大事要求學生看新聞，每周寫兩條最感興趣的新聞。學生的這些作業做到每周一查，個別情況抽查。通過這幾項讀書活動，既培養了學生的良好品德，開拓了他們的視野，更提高了學生的閱讀與寫作水平。通過這兩年半的努力，我班的語文成績穩步上升。

2、用固定語言，約束行為

面對孩子不思進取、懶懶散散的思想行為我提出了“每天進步一點點的”口號，每天晚上每個孩子都要問問自己：今天我進步了嗎？面對莽撞行事、遇事不動腦子的孩子我向他們提出了“遇事三思而后行”座右銘。所謂三思：思家長、思老師、思自己。只要孩子出現問題我先拿這兩條去約束他們。后來到了六年級針對畢業班學生心理波動比較大，一些學生對抗情緒和逆反心理的情況，我又給他們加上了：行有不得，反求諸己（具體事例）。

3、學習《弟子規》

去年去新華新聽傳統文化講座對我觸動很大。當時我很慶幸自己是一名教師，可以把我國的傳統文化傳遞給更多的孩子。回來后我就把《弟子規》打印好張貼到班里，并且每天教孩子們一句《弟子規》，因為是課堂外的知識我還附加了一些關于《弟子規》有趣的小故事，孩子們學的興趣盎然，還有些孩子背的滾瓜爛熟并讓家長把《弟子規》從書店買回了家。

這樣就把正確的思想觀念播種進孩子的心田，就把握了孩子的道德走向，那么語文老師就真的如專家所言，不用費多大勁就會碩果累累。我班現在的成績就是一個見證吧。

4、合作的力量

不過成績的取得，與同事們的幫助密不可分，首先是來自領導的支持與幫助，剛接這個班時我是有點畏懼，畢竟這個班人數多，學生來自“五湖四海”，還有個別孩子是出名的淘氣。而祖校長爽快地說：“有事朝我說，我能幫多少就幫多少，實在幫不了咱們一起想辦法。放心大膽地去工作，你沒問題！”于是我或者我的學生就成了校長室的常客。

其次是教我班教數學的李老師教科學的周主任他們雖然不是班主任但比我這個班主任做的一點都不少，帶學生打掃衛生是她們常做的事。我們班里的大事小事他們都替我想著。這學期開學，課本、作業本后來的練習冊都是李老師幫我發的。而且李老師周老師畢竟是老教師了，在管理學生上也比我有經驗，我遇到問題時她們常常幫我出主意想辦法。再有就是教英語的馬老師為人特別隨和，教學特別認真，每次期末復習時都親自手寫給孩子們抄復習題，有的家長就跟我說像馬老師這樣負責任的也太難找了。有了家長的認可我與他們溝通起來就不費勁了。正因為有領導的支持同事的幫助才有我今天的成績，所以在這里我感謝你們。謝謝！

最后我想說我們的工作雖然平凡，卻背負著祖國未來的希望；雖然清貧，卻托舉著明天的太陽。讓我們心懷淡泊，在平凡的工作崗位上，去譜寫無怨無悔的人生。謝謝大家！

教育教學工作交流發言稿8

尊敬的各位領導、同事：

大家好。今天能有機會與在座的各位領導、同仁學習交流，非常榮幸，領導安排我作教學教研方面的經驗介紹，其實我也沒有什么成功的經驗可談，在教學教研方面我還在學習期間，很多在座的比我搞得好得多、豐富的多。所以內心非常惶恐，寫了點文字，很粗糙，談不上經驗，請領導和同仁批評指正：

從事物理教學幾年，發現有好多同學不會學物理，怕學物理。他們老是感覺到物理難，我也常常感覺力不從心，覺得累。我常想，面對這樣的情況，怎樣盡可能的教好物理呢？下面我就物理學科談談自己的體會。

1、抓好入門教育

物理課對于初二年級的學生而言是一門新學科，學生剛拿到教材后有一種新奇感，但這種新奇感是短暫的，如不及時深化，“熱”會馬上消失。所以第一節的教學十分重要，我們要認真設計教案，上好第一節課。比如通過演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會掉下來”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等實驗，引起學生的疑問，激發學生的學習物理的熱情。

2、充分利用新教材的資源優勢，因材施教

新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎；內容順序重新安排切合學生實際；課題的引入與生活聯系緊密，處處設疑，對學生有很大吸引力。很容易激發學生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優勢，發揮學生學習的主體作用，就能比較容易達到既提高學生的學習興趣，又激發學生生活奧秘欲望的目的。物理有很多的基本概念、規律、定律、定理，每一個都很重要，我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應用的。靠死記硬背，學習好的同學可以，但大多數同學就不行。針對這一情況，我就利用學科的特點，解題時盡可能多的畫圖來講解，并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于學生對題意、規律、定理的理解。在此基礎上，我也要求學生學會畫圖。經過幾年的探索，學生對此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念、規律、定律、定理的掌握。

3、課堂教學氛圍和諧、熱烈

教育心理學研究表明：在教學實施過程中，教師如果能創設一種師生關系密切，感情融洽，平等合作的和諧、愉悅的人際關系，將有利于學生課堂參與的積極性和學習效率的提高。如何來創設這種愉悅的氛圍呢？

首先，我們要相信每一個學生都有自己的天賦、才能、興趣；相信每一個學生都能成長為有用的人。對因學習差而抬不起頭的學生，教師要給予同情，給予熱情而誠懇的幫助。使整個課堂教學活動好、中、差各個層次的學生都能勤奮努力，積極開展思維活動，教師能夠圍繞教學內容運用多種方式調動學生的情緒，學生對教學內容津津津有味，課堂充滿和諧、活躍的氣氛。

其次，在課堂上創設一種尊重學生的觀點，形成鼓勵學生提問、陳述的課堂氛圍；高度評價和鼓勵學生的積極參與，建立師生之間的相互合作關系，從而達到學生積極參與課堂討論的目的。

最后，我們要重新定位自己的角色，熱愛自己的學生，尊重學生的個性，建立良好的師生關系，這樣學生才能“親其師，信其道”。

4、重視物理實驗教學

物理是一門以實驗為基礎的學科，新教材強調“要學好物理，就要認真做實驗，敢于動手，勤于動手”，結合中學生好動的身心特點，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多，做好這些實驗，順利地得出規律，啟發學生解決一些實際問題，既能清楚地引如概念，又能激發學生的學習興趣。

5、讓學生。明確學習目標，注重理解物理概念。

做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學習知識亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也無法取代學習目標。基本概念和基本規律的學習是重要的，也是困難的。因為每一個物理概念的建立，每一條物理規律的認知，都需要由知道上升為理解，才能達到應用物理概念和物理規律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理知識學習過程中，一定要重視各章節中物理概念的學習，要特別注重理解每一個物理概念，每一條物理規律。

6、注重學生良好學習習慣的培養。

在初中物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培養是十分重要的`，近期作用是可以使學生處于主動學習狀態中，遠期作用是使學生具有自主的繼續學習能力。初中物理課的學習，學生第一要學會“預習”，并且有意識地培養預習習慣。預習要達到的目的有：知道未來要學習的內容；明確將要學習的知識中，哪些部分已基本明白，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學會“有目標、有重點的聽課”，這一點是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正達到了，才能使聽課時做到“有目標、有重點”。第三要學會獨立完成作業，這里所講的獨立完成作業，不單純指不抄他人的作業，而且是指做作業時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業。是指獨立完成作業的能力，是要在學生在獨立完成作業的過程中不斷培養自信。在不斷培養自己的良好學習習慣的同時，尋找一種優良的適合自己的學習方法，是不能忽視的。

總之，教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵是要根據學生的特點，課程的特點，制定全面、有針對性的教學計劃。較快的適應教材以及學生的變化，做個適應發展的教育者。以上是我在教學中的一些做法和認識，不足之處還請各位老師批評指正，在今后的教學工作中，我會不斷摸索創新，并虛心向各位老師學習，找到更好的教學方法，從而提高物理教學水平和能力。

教育教學工作交流發言稿9

各位領導、各位老師：

大家好！

在這秋高氣爽的季節里。我有幸的坐在這里和大家共同探討語文教學方面的問題，感到萬分的榮幸。

我參加工作已經了，擔任過5年的團支部書記，的班主任，xxxx年獲州級中學語文骨干教師，現在擔任縣兼職教研員，學校教務主任，從事初二語文教學，同時分管學校的圖書、“普實”工作。

回想自己17年的語文教學生涯，就如“大江東去，浪淘盡”，嘗“百年滄桑，還看后人”。現在和各位同仁談自己的語文教學經驗，那真的是獻丑了，我說得不對的地方，還請大家批評指正。

有人說。語文教學是一首詩、一首歌、一部電視劇。而我要說語文教學是心與心的交流。

記得剛參加工作的時候，很多老師就對我說，教語文是很苦的，沒有樂趣。當時我迷惑了。

上班了。我面對的是一群活蹦亂跳，對知識充滿渴求眼神的學生。為了搞好自己的語文教學，我用盡了全部招數，可是賣力不討好，學生的成績就是上不來，當時的安慰語就是：自己太年輕，沒有教學經驗。后來聽了教育家魏書生老師的報告之后，我才真正領悟到教學和干體力活是有區別的。前者是用心，后者是靠力。

我們中國傳統教育要求學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，結果形成了“讀死書、死讀書、讀書死”的現象。在語文教學中，如果我們還是按照傳統教育方式來進行教學，時間久了，學生就會產生厭學情緒或者抵觸情緒，這是我們語文教師不愿看到的事情。怎樣讓學生喜歡上你的語文學科呢？

一、給學生洗腦，樹立自信心。

自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破侖·希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創立事業之本，信心是奇跡。”上課之前，我會對學生說，你們都是好樣的，聰明的，以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道。你們通過學習之后，今天哪怕你考了30分，但明天你考了31分，這都是不錯的進步。同時，我還舉一些小時候不怎么聰明，但長大后成才了的名人故事；舉一些身殘志不殘的人經過奮斗取得一定成就的名人故事來激發學生學習的激情，在他們心里樹立起一個自信心。只要學生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。

二、從易到難，培養學生學習語文的興趣。

萬丈高樓平地起，我所教的學生大多數語文基礎知識都很差，很多東西都得從小學的基礎教起。如果從語文課程標準要求做起，很多學生跟不上。上課的時候得從拼音、生字詞、段落分析講起。每次講課、布置作業、日記訓練都得換位思考，從學生的角度出發。講課語言要盡量幽默，內容不得分析過細，提問做到有的放矢，啟發到位，但又要做到重點突出，與考試題型相似。布置作業要注重資料練習與基礎訓練相結合，但又不得數量過多，免得學生產生無味和厭學情緒。作文是每個老師和同學都感到頭痛的問題，為了培養學生的寫作興趣，我采用了命題日記的形式來練筆，開始學生每天只寫幾十個字的精華語句、名言名句，讓他們感受精妙語句的魅力。之后叫學生抄一些中學生作文，讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大，自己也能學寫這樣的文章。最后就引導學生走入自己的命題日記道路上來，把生活中的人、事、物作為命題的范圍，讓學生做到有話可說，有話可寫。這樣一來，學生就發現語文學習并不可怕，學習語文的興趣自然而然的產生了。

三、讓學生擁有成就感。

每個人都希望自己獲得成功。學生也不例外，他們渴望自己被同學、被老師、被家長關注，同時也渴望自己取得好的成績，在他人面前展現自己。在語文教學中，我會讓每一個學生都有機會參與語文教學活動，做到因材施教，讓他們的閃光點得到綻放。常言：哀莫大于心死。后進生在語文學習中如果得不到老師的鼓勵和關懷，那么他們就會失去學習的動力和興趣。在語文教學中，我不會吝嗇自己的表揚和鼓勵，我會盡量讓學生找到自信感、成就感。“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”為了讓更多的學生獲得成就感，我讓學生出復習題，搞生字、詞語記憶比賽，寫生活日記，佳作張貼在學習園地里，放入百度博客之中等等，讓不同層次的學生都有機會獲得獎勵，獲得成就感。學生有了成就感，就有了學習語文的積極性、主動性。

四、師生共拼搏，營造學習氛圍。

沒有了戰場就沒有了拼搏。在學校的教研工作中，我們始終沒有忘記學生。我們把老師的工作情況和業務要求告訴給學生，這樣相互之間有個了解，讓學生明白老師每天和他們一樣也在學習拼搏。教師們的公開課、示范課、觀摩課等不僅是對老師們的業務能力的考察，也是同學們學習能力的具體體現。

“外面的世界很精彩。”我們的學生只是在家門口學習，沒有走出去的機會，學校教研處總是想辦法讓我們的學生參與到外面的活動中去。每年的校際教研交流活動開闊了師生的眼見，增長了大家的見識。為了讓我們的學生能有機會和全縣、全省、全國的學生進行交流，學校語文教研處xxxx年組織了全校學生參加了“第十屆全國中學生作文大賽”，我校學生獲得了1個全國一等獎，8個二等獎、27個三等獎，有9位教師獲得了輔導獎，學校也獲得了“全國作文先進單位”。這次語文教研活動，增強了同學們的學習信心，激發了全校教師的教學熱情。xxxx年的全省中學生第二屆詩詞大賽中，我校師生再次努力，有多位師生獲縣級、州級、省級獎勵，學校也被評為省級“詩詞進校園先進單位”。

“一分耕耘一分收獲”。只要我們把心交給了學生，學生也會把心交給我們。

朋友們，為了我們的學生，為了我們的事業，讓我們為心忙碌吧！

謝謝大家！

教育教學工作交流發言稿10

各位老師：

大家好！

首先我很榮幸能在這里發言。但是說是經驗交流實在很慚愧，因為這是我第一次教二年級，實在是經驗不足。這幾天，我查閱了一些資料，并結合我自己這兩年的教學，以及從其他老師那里學來的一些經驗，和大家談談教學中的一些做法與感悟，全當與大家探討和交流。有不足之處，希望大家批評指正。

我現在所教的二年級，是一群安靜的孩子，上課舉手發言的學生比較少，細細數來，每天總是那么幾個學生舉手發言，課堂的積極性不高，總覺得少了些活躍的氣氛。同時，當他們遇到難題時，不愿動腦筋，或者說不會動腦筋，容易放棄。在作業中，很多學生馬虎、粗心，抄錯、看錯是常有的事，計算題錯誤率比較高。針對這些情況，在平常的教學中我注重以下幾點：

一、培養良好的學習習慣，建立規范的課堂常規，是學好數學的關鍵。

會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結，不懂就問，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。會做作業：先審清題目再做，不亂涂亂畫。布置作業少而精,要求書寫規范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,慢慢的學生養成了做題認真細心的良好習慣.。同時，重視訓練答題的技巧，培養學生養成認真讀題、審題，做題的好習慣。細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。

二、良好的班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發揮潛能

良好的班風是學生學習的保證。一個班級認真、務實的學風，它可以影響班里的每一位學生，激勵學生學習。與此同時，為了提高學生的學習積極性，在課堂中，經常鼓勵學生，對于學生的發言作出積極評價，并對那些勇于發言且回答精彩的學生給予小貼紙作為獎勵。課后，在班級里開展各類學習競賽活動，以便在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，使每一位學生都能參與到學習中來。

三、認真備課、上課、聽課

課前認真備課，專研教參、教材。課中靈活處理預設與生成，并以學生為主體，把學生放在主動的位置上，讓學生多動腦，勤動筆，圍繞重點、難點進行練習。課后及時對該課做出總結、反思，并虛心請教其他老師。同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、注重在課堂上創設教學情境，讓數學生活化

“創設情境”是數學教學模式中常用的一種策略。把問題情境生活化，不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學的價值。

五、精心設計練習，并及時批改與反饋。

要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。合理利用配套練習，及時鞏固學生的知識。由于二年級學生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱，因此充分利用配套練習進行作業，一方面讓學生及時鞏固舊知，另一方面促進學生的綜合能力的發展。 對學生的作業認真及時地批改，并及時反饋，及時發現問題，分析并記錄學生的作業情況，將他們的共性問題進行透徹的評講，并針對有關情況，認真及時地分析原因，改進教學方法，做到有的放矢。

六、注重計算能力的培養，并持之以恒地訓練。

二年級的數學教學內容，計算占到很大的篇幅，而且計算教學內容明顯比一年級難度加大，并且比重也相當大，學生的計算在整個學期的作業中起到至關重要的作用。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，單靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習，長期積累而成的。各種各樣的練習也為學生所學知識的鞏固起著不可忽視的作用。

① 加強口算訓練，為提高學生基本的計算能力打好基礎。堅持每天課前三分鐘口算練習，并且對學生的口算練習進行認真地批改，有錯及時讓學生訂正。這樣堅持練習，日積月累，為提高學生的計算能力打下良好的基礎。

② 結合教材補充一些必要的計算練習。根據教學內容的特點，每天補充一些必要的計算練習以提高學生的計算能力，每天定時、定量、有計劃的進行練習，既不加重學生的課業負擔，在舊知得以鞏固的同時，又使學生的計算能力得到培養和提高，使學生在逐步積累中提高計算能力。

七、做好培優補差工作。

嚴愛優秀生，偏愛后進生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的事跡，要耐心地幫助他們。從點滴入手，發現優點及時進行表揚，以增強其自信心。

總之，我們不僅僅要把數學知識和技能教給學生，更重要的是把數學教學作為一種文化，更作為一種良好習慣延續精彩！相信通過我們共同努力，不斷追求與完善，學生們一定會把數學學得更好。

以上只是我自己一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見。謝謝！

教育教學工作交流發言稿11

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家下午好。今天的這個發言感覺壓力很大。作為一位年輕教師，作為一位才畢業一年的新手，我深知沒資格在這里班門弄斧，所以我就談談我的一些個成長經歷吧。

“愛心澆灌希望，教育成就輝煌”，帶著這樣的座右銘我踏入了東華之門，并在自己的教學當中時刻以這個來提醒自己。從去年一年的教學過程來看，我的一些經歷主要如下：

一、摒棄“面子”，用真心去打動學生。

由于受傳統教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。老師也總是在學生面前裝，不會輕易的將自己全部暴露。而我，作為一個沒有任何教學經驗的老師就傻傻的在學生面前濕了一次眼框，可恰恰就是這一次的真情坦白讓學生們心里產生了一種力量，一種維護我的力量，那是在第一次化學周測出成績后，我發現332班的成績相對而言差一點，第二天，我結合自己小時候的家庭情況給他們講了我的求學經歷是如何的坎坷與不平，講著自己的眼眶忍不住濕了，這時我發現下面的學生個個表情沉重，可也就是在這一番講話之后我發現一個現象：班上的大部分學生開始鄙視那些不刻苦學習化學的人，并主動積極的將班級存在的問題告訴我，還給我提了很多關于抓后進生的方法，這些方法是學生深入學生的實際情況而想到的、是在老教師那里學不到的、更加有效的策略，從那以后整個班化學課基本上讓人省心。

二、拉攏優生，建立輕松的師生關系

。優生在班上有個不可忽略的作用，往往優生在班上有一定的號召力和感染力，所以對于優生我的做法是拉攏他們，讓他們去號召整個班的學生學習化學。也許是我自己剛從大學畢業的緣故，自己都還像個學生，所以在學生面前沒有什么架子，很是喜歡和學生打交道，特別是優生，放假了總是會在QQ上和他們聊聊，不管是學習上的還是生活上的。更加有趣的是我經常晚修后會和學生一起去吃宵夜，如果考試考得好就由我做東，若沒有考好他們會主動做東。正是這樣，他們在心里真正的把我當作了朋友，也許是出于給朋友的面子，或是出于仗義他們對學習化學很感興趣，這無疑為整個班級的化學學習做出了不可忽略的貢獻。

三、關心后進生，關愛和欣賞便是教育。

因為本人自己讀初中的時候也是后進生，所以對這個頗有感觸。“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應該一視同仁。對于后進生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創造一個融洽的、溫暖的、團結的集體。我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學生的心理，適當的拿出一點時間去接近學生，在師生關系方面，一定會做到事半功倍。在課下，我經常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。教師，有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。其次師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復性決定的。學生知識的積累、能力的培養、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細致的思想轉換工作，最大限度地調動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產生“成功感”，培養自信心。記得35班有一位叫袁浩明的學生，身體長得結實，但學習成績較差，整體成績班級不是怎么樂觀，不愛完成作業。對于這樣的學生，我給了他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發現他喜歡做化學實驗，于是就選他當化學課代表，以作課代表來樹立他對自己的信心。他擔任課代表后勁頭特別大，工作認真負責，每天及時到辦公室來拿實驗器材，及時來問我化學作業等，也正是這樣，他的化學成績一直都處于班上中上游。

作為一名剛從大學走出來不久的我，由于經驗頗淺，許多地方還存在不足，懇請各位領導、同仁們批評指正。同時，也希望在未來的日子里，能有機會在各位領導、老師的指導下，取得更好的成績。謝謝大家。

教育教學工作交流發言稿12

尊敬的領導，親愛的老師們:

感謝領導為我們搭建了這樣一個平臺，給予我和大家交流的機會。我來到六中已是第三個年頭了，每天都能感到自己的點滴進步。我想表達兩個感謝，第一個想感謝的是我們化學組的每一位老師，化學組多年來形成一套成熟有效的集體備課機制，每一份精心準備學案提高了我的課堂效率，也大大提升了教學成績。

第二個想感謝的是班主任們，在工作上給我無私的幫助，尤其是xx老師，經常檢查化學家庭作業，聽寫基礎知識，使得學生得以及時復習鞏固。總之點滴的進步都離不開大家伙的支持與幫助，衷心感謝！

我也是一名有著16年教齡的老師了，一直以來，我都很努力，努力著成為一名更優秀的老師。每天做的工作或許只是一種默默無聞的付出，談不上什么驚天壯舉，但我本著盡職盡責的工作態度，追求精益求精的教學方法，爭取在教學上不斷突破自我，下面我簡單說說來到北校區后，在教學工作中側重落實的幾點措施，與大家探討交流。

一、精心備課，有的放矢。

雖然教學內容已經爛熟于心，但每次課前備課我堅持除了認真鉆研教材外，還要研究每年的中考題，抓住每一章節的考點。研究在課堂上如何突破重難點，有效呈現中考考點。尤其備學案時，常常要從全國各地歷年大量中考題中，仔細篩選出緊扣教材，又適合自己學生的題目，為學生量身打造最高效有效的學案，以迅速扎實提升學生答題能力和成績。遇到疑難問題時，積極與組內甚至是其他兄弟學校的老師交流，所謂他山之石，可以攻玉，往往能更快地找到解決問題的方法，這也是我們化學組的優良傳統。

二、落實好每天的作業。

其實做好任何事情，最關鍵的就是落實。每次上完課，我都會留下適量的作業。有布置，就要有反饋和落實，才會有效果。剛開學時，對學生的家庭作業，我采用抽查的方式，發現很多學生不完成作業，或者應付作業。學習習慣和東校的學生有很大的差別，于是我及時做出做出了調整，無論多忙，每天的家庭作業堅持全批全改，對不完成作業的同學絕不放松要求，嚴格把關，直到絕大部分學生能自覺完成作業。一個學期的努力沒有白費，現在班里的孩子每天都能及時自覺的交齊作業，養成較好的學習習慣。同時通過批改作業，我也能及時了解學生的學習情況，下次講課也能進行針對性的補教。

三、狠抓紀律和學風。

作為任課老師我對自己的課堂認真負責，注意學風培養和紀律建設。

有許多學生因為怕老師責備，學習上存在問題不敢問老師，作業因為怕不對而抄襲別的同學，嚴重影響了成績的提高，助長了不良的風氣。對此，我狠抓學風，在班內提倡一種認真求實的學風，嚴厲批評抄襲行為。考試時，更是不姑息作弊行為，每次考試時，我都對想要抄襲的同學說，想要100分或者0分，我都可以給，但是絕對不能作弊。開始時，有同學抱著僥幸的態度，抄了個高分。我分別把他們叫到辦公室，裝作沒發現，先表揚他們考得很好，很難的題目別人不會做，他們都做對了，我打算讓他們上課時講給同學們聽，讓他們先講一遍給我聽。他們不會，急的或者是囧的頭上直冒汗，承認了自己考試作弊的行為，承諾以后不再有類似的行為。通過整治，現在作業考試很少再有抄襲。

除了學風培養，一直以來課堂上注意狠抓紀律，立好規矩，紀律是提高課堂效率保證學習效果的法寶，一般來說只要一開始就對課堂嚴格要求，使用好班干部，紀律還是有所保障的。

四、因勢利導，因材施教。

十個手指還有長短，別說來自不同家庭的孩子了。他們在學習能力、方法、態度上都不同的，學習的層次自然參差不齊。每個班的風格又完全不同，上課的方式也就不盡相同。我所帶的2班學習自主性和自我約束能力強，在這個班上課就更能有的放矢。我有選擇性的精講，有更多的時間讓學生進行小組合作交流，自主學習。而1班學生聰明，課堂特別活躍，但自制力差。如果也按2班的方式進行，就會出現大部分同學趁機說話，擾亂課堂秩序，學習效果大打折扣。我通常采用另一種方式。重點難點的部分，我進行精講，不太難的內容讓學生自己在全班講，極個別題目單獨給學生輔導，不讓學生有松懈的機會。布置作業時，也因人而異，不同層次的學生布置不同的作業，甚至在考試時，程度差點的學生可以開卷考試，讓學習困難的學生也有事可干，極大地調動了學生的積極性，踐行高效課堂！

五、走近學生，融洽師生關系

我相信“親其師信其道”。 初中階段的孩子們都有一顆敏感而真誠的心，只要關心他們，他們一定會有令你驚喜的回報。平時利用課堂提問，我記住了所有孩子的名字，讓他們感到老師心里有自己，當然另一個效果是因為知道老師認識他，叫得上他的名字，在課堂上他們也不會太放肆了。

我覺得自己是一個真誠的人，我認為與孩子交流，要不怕流露出自己的真性情，該笑就笑，偶爾也可以裝個樣子生氣生氣，任性一回，做一個有血有肉的老師，有情有義的老師。孩子們很喜歡我，有時候還開我玩笑，我也不以為忤，當然與孩子搞好關系，還要關心愛護學生，尊重學生，注意交流方式。關愛疏導自卑的學生，包容激勵后進的學生，暗示引導自負的學生，及時發現特殊的學生。用心與學生交流，時間久了，與學生們的距離自然就拉近了。孩子們喜歡你進而喜歡你的學科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業解惑，這樣形成良性循環，往往能起到事半功倍的教育教學效果。

綜上，是我在教學中的一些想法和做法，通過實踐，個人體會還是非常有效的，在此與大家探討交流，歡迎各位同仁的指導指正，感謝大家的聆聽。

第四篇：星火中小教育教學工作交流材料

狠抓質量 強化安全 創建特色 內涵發展

——星火中心小學教育教學工作匯報

尊敬的龍門學區陶校長，新開學區馬校長，星火學區張校長，尊敬的遠道而來的龍門學區、新開學區以及星火學區的各位領導、老師們，大家下午好！

今天，我們星火學區與同屬二類校區的質量強校龍門學區、新開學區舉行聯誼交流活動，我們星火中心小學作為本次活動的交流觀摩點，非常榮幸能夠把我們的日常工作展示給各位同仁，供大家評議交流。現就將我們平時的工作現狀及今后的設想打算向與會的領導老師做以簡要匯報，敬請點評指導。

本學期以來，在縣局和學區的堅強領導、親切關懷和大力支持下，我校工作緊緊圍繞縣局的“1251”指導思想，以學區提出的“狠抓質量、強化安全、創建特色、內涵發展”為指導，確立了“夯實過程促質量，豐富活動創特色”的管理思路，以“爭創二類校區質量強校”為奮斗目標，各項工作順利推進。

一、依法執教，嚴格規范辦學行為

1.嚴格執行小學生在校時間有關規定，控制學生到校時間，保證學生充足的夜間睡眠和中午休息，能夠以充沛的精力投入學習活動。

2.按照省頒課程設置標準開齊所有專業課程，要求全體教師嚴格按授課表上課，不得私自調換課，不得擠占體育、音樂、美術等課的教學時間。從上期開始設立專職體育教師，從規范體育課入手，逐步規范非基礎學科教學工作。本學期組織開展非基礎學科課堂教學技能展示，進一步激發老師展示個人才藝、參與非基礎學科教學研究的積極性。3.提前謀劃安排，選拔身體素質好、熱愛體育運動、參與積極性高的好苗子，組建學校田徑隊、足球隊、乒乓球隊，抓緊體育隊訓練，為參加縣級運動會打基礎。

二、以人為本、強化師德師風教育，狠抓教師隊伍建設。1.細化制度措施，規范日常行為。學校結合學校實際，針對平時工作中存在的突出問題，細化修訂完善了《星火中心小學關于進一步精細化教學過程管理的若干指導意見》、《星火中心小學師生請銷假制度》等一系列管理制度，細化常規管理要求，從早讀、早操、自習、課堂、課間組織管理、集會、路隊護送等各個環節都有明確的管理要求，使學校各項工作有章可循、有法可依。

2.愛字當頭，強化服務意識。倡導全體教師率先垂范，既做學生智慧的啟迪者，又做學生的品德的引路人，用自己的實際行動引領學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。組織開展以“修師德、正師風、鑄師魂”為主題的師德師風教育，借助 “師德標兵”評選、師德師風演講、國旗下宣誓、“最美鄉村教師”評選和“師德失范”案例警示教育等活動，充分發揮典型引領作用和案例警醒作用，廣泛集聚“正能量”，凝聚向心力，不斷推動師德建設常態化長效化。在平時工作中，要求教師既關注學生的學業、又關心學生的思想、習慣、人格和家庭生長環境，全方位引導學生健康成長。

3.抓校本教研和校本培訓。一是立足校情抓培訓，針對問題搞教研。把堅持使用電子白板作為教學常規要求，安排有專業特長的老師定期對全體教師進行使用方法和技巧的指導。從本學期開始，全體老師已能全部使用“暢言教學通”軟件組織教學活動，豐富的網絡媒體教學資源，新穎的教學方式深受師生歡迎。二是堅持落實“培訓歸來談體會”。把外出觀摩學習、交流培訓人員做報告和上示范課作為剛性制度，實現了“一人培訓，大家受益”的目的。三是重拾“三字一話”基本功訓練和十項技能競賽。學校統一設置訓練科目，定內容、定任務、定要求，將書寫規范字貫穿于教案備寫、學習筆記和課堂板書各環節中，讓普通話作為課堂教學語言和校園交際用語，教導處定期進行評比考核，經過持之以恒的訓練，老師的專業素養得到穩步提升。四是持續大力推進青藍工程。充分發揮中老年骨干教師的“傳、幫、帶”作用，加速青年教師的成長，推動全校教師隊伍整體素質的提升，形成學校教師隊伍階梯隊式發展的良好態勢。

三、實干為先，夯實過程管理，“減負提質增效”，穩步提升教學質量

1.改革教學常規管理評價體系。一是教案備寫以實用、實效為基本原則，基礎課重視教學流程構想和課堂訓練習題優化設計，有效杜絕了“備上兩張皮”、“文字搬家有效”等敷衍應付現象。音、體、美、信息技術課教案要求必須切合學生學情實際，堅持“上什么就備什么，備什么就上什么”的原則，既減輕了教師的備課負擔，又大大增強了備課的實用性，提高了課堂教學的效果。二是按照學區要求，改革各科作業設置要求，三至六年級大小楷數量規定為每周各一篇，大楷只練大字，小楷用鋼筆書寫，內容以日記為主。品德與社會課不設書面作業，改為按單元主題組織學生創辦“手抄報”，科任教師組織評定等次，篩選優勝作品，舉辦成果展覽。科學課加強了實驗教學活動的開展、信息技術課要求全部為上機操作實踐課，這些變革，有效降低了學生書面作業留量，最大限度地激發了學生的學習興趣，有力地促進了良好學風的培養。三是嚴把作業批閱質量關，重視學生書寫習慣的培養，要求做到姿勢規范、格式統一，邊距對齊，字距均勻，行距適中，字跡橫平豎直、方方正正，間架結構合理、工整美觀。教師批閱符號標準、對錯分明、大小適度、批語字跡工整，與學生書寫同要求，突出等級，重在激勵。

2.嚴格落實學區“三抓一提高”教學過程管理措施，增強課堂教學實效。把“減負提質增效”的響亮口號轉變實實在在的自覺行動。大力推行“課前5分鐘小考”制度，有效提升復習效果。重視課堂訓練內容的優化篩選，教師在備課前設計當堂訓練習題，挑選典型題目作為書面作業強化訓練，嚴控作業書寫量，細化批改、指導措施，實現了“練一題、學一技”的目的。重視單元檢測，做實分析講評，及時反饋總結教學得失，調整教學進度和培優輔差措施。

3、細化操前早讀、自習時間的組織與管理。要求跟班教師根據當天授課進度給學生布置明確具體的背誦內容，使學生的早讀任務明確、目標清晰，便于教師對照考核。教師積極參與學生學習當中，組織指導、檢查訂背、聽寫默寫、互訂互背，輔導差生作業，具有明確的針對性和目的性，杜絕了教師到職不到崗、只看學生不作為的亂象，自習課的效益得到最大化發揮。

四、創新載體，高點定位，打造特色品牌，提升學校軟實力 1.經典詩文誦讀活動持續推進。緊緊依托《星火學區小學生六年背誦300首古詩詞》實施方案，細化工作要求，在班級黑板右側開辟“英語單詞天天記”和“古詩詞天天背”陣地專欄，由科任老師負責確定當天內容，組織學生利用每節課前二分鐘誦讀，讓學生在輕松愉悅的氛圍中既學習了知識，又陶冶了情操，激發了興趣。教導處強化督查、考核，定期組織誦讀競賽和表彰獎勵，有效調動了學生學習的積極性。2.校園文化建設側重弘揚中華經典文化，著力打造書香校園。一是在校園西側設立校園文化墻，突出古詩詞在學生成長中的重要地位。在教學樓前墻設立“經典勵志成語故事”，對學生進行惜時守紀、刻苦勤奮等良好品質的熏陶，拓寬學生的視野，增加學生的閱讀面。同時制作革命先烈、偉人畫像及名言，對學生貫穿滲透革命傳統教育。二是巧妙借助校園櫥窗版面，展示學校簡介、辦學理念、“三風一訓”，推介辦學成果，宣傳師生風采，公開、公布各類檢查考核結果，開設“禁毒、反邪教，防溺水，防火，防校園欺凌，保證交通安全”等專題欄目，擴大相關主題活動的參與面和知識知曉率。

3.興趣小組活動內容豐富，形式新穎，倍受學生歡迎。從校情實際出發，尊重學生興趣愛好，分別設立鼓號隊、舞蹈隊、合唱隊、足球隊、田徑隊、英語口語交際、數學速算、閱讀與寫作、藝術創作、書法、計算機等興趣小組。全體教師根據兼職分工及個人特長，分別承擔一個組的教學任務。學校對興趣小組活動進行統籌計劃安排，把每周星期三第六節課確定為固定活動時間，負責老師制定詳實的活動計劃，備寫教案。每月對活動開展進行情況進行匯報展示，整理歸類相關資料。

五、小處著手抓德育，加強行為習慣養成教育

1.以國旗下講話、晨會和主題班隊會為主要陣地，堅持行為習慣養成教育常態化。根據時局發展和學生的日常表現，確定當前的焦點、熱點話題作為主題內容，采取值周領導在國旗下宣傳動員，班主任老師在班會課細化要求，值周老師每利用天放學集會評比考核的方式，形成了一條龍管理，增強了德育工作的時代性、針對性和持久性。

2.改革“五星學生”、“優秀學生”評選與表彰獎勵機制，最大限度調動學生積極性。優秀學生不再根據學生人數分配名額，而是設立達標標準，只要學生滿足相關條件，即可直評“優秀學生”，降低了門檻，使大多數學生都有了盼頭，明顯激發了學生的自信心和上進心。

3、加強心理健康教育，為學生提供心理咨詢和疏導。開好心健課，培養學生健康心態，及時做好學生心理疏導，教師及時發現“問題學生”，并耐心幫助他們走出心理陰霾，讓每個孩子都能成為“陽光少年”。

六、旗幟鮮明強化教育宣傳，群策群力推動工作落實。學校成立宣傳工作小組，及時將各類活動開展情況積極向靈臺教育和星火微教公眾號宣傳報道。各科任老師自發制作美篇，在學校業務群、學區教研群、班級微信群進行宣傳推廣，逐步擴大了學校的品牌和影響力。

家校聯動，濃化重視教育、關心支持教育、尊師重教的社會氛圍。全體家長都能通過微信群隨時與科任老師取得聯系，溝通交流，了解孩子在學校的表現，配合老師加強教育管理，督促學生完成課外作業和安全平臺的學習任務。低年級學生家長能夠主動協助老師打掃衛生、整理環境、美化布置教室，把支持學校的工作落實到了日常行動中。

建辦人民滿意的教育，任重而道遠，我們將繼續認真學習、深化認識、嚴管實干、開拓創新、主動作為，努力提升學校教育教學質量。

第五篇：廉江一小教育教學工作交流材料

更新觀念，加強管理，辦出特色，全面提高質量

——廉江市第一小學

廉江市第一小學始建于1906年，有著悠久的辦學歷史，是全國現代教育技術實驗學校和廣東省一級學校。學校占地面積11523平方米（其中新擴建面積3500平方米），建筑面積10414平方米。現有教學班49個，教師129人，學生3402人，平均班額69.4人，師資質量好，學歷全部達標，大專以上學歷的教師占93%，小學高級教師占84.6%。適齡兒童入學率100%。學校布局合理，育人環境優雅，學校文化獨特，辦學特色鮮明，辦學成績顯著，是為廉江市基礎教育的典范。

質量是生命，管理是保證，特色是品牌。一直以來，我校都朝著大力推進素質教育，全面提高辦學質量這一目標邁進，不斷端正辦學思想，更新教育教學觀念，創新內部管理機制，創辦學校辦學特色，打造師生發展平臺，“讓每個學生都得到發展，讓全體教師都得到發揮”。學校發展處處充滿生機，成績斐然，成為一所學生喜愛、家長放心、群眾滿意的學校。

一、不斷更新觀念，堅定“三個信念”。

隨著教育改革的深入和形勢的不斷發展，教育觀念也隨之轉變，沒有樹立新的觀念，就無法實現新的發展。我校在實施教育教學管理過程中，樹立正確的教育觀，堅定“三個信念”，為學校的發展奠定了基礎。

11、第一個信念：教學質量是學校一切工作的歸宿。

現代教育管理是要“以人為本”，但由于對“以人為本”的認識存在諸多誤區，過分強調服務學生、以學生為中心，造成學生自我意識過度膨脹，教師對學生不能說“不”，不能批評學生，怕扣上“片面追求升學率”、“加重學生課業負擔”、“挫傷學生自尊心”等帽子，動搖了抓質量的決心。有些學校和老師不敢組織考試，不敢布置作業，造成上課效率不高，教學質量低劣。但我們認為辦教育就必須講求質量，質量是學校的生命。我們減輕學生過重的負擔，但不是完全沒有給學生負擔；我們淡化考試，不以考分作為唯一評價標準，但我們理直氣壯抓好知識點過關、單元過關及階段測試工作，并認真分析知識掌握情況，及時調節教學進度與教學方法，始終把提高教學質量作為學校一切工作的歸宿。因此，我校教學質量穩步提高，深得家長的信賴和社會的認可。

2、第二個信念：教師是學校教育教學工作的主要依靠。

學校教育，教師為本。學校作為育人場所被賦予培養人的特殊使命，要完成這一使命，主要的依靠就是教師。學校的發展也必然伴隨著教師的成長。因此，我校把過去只追求學生的發展轉變為既重視學生的發展也關心教師的成長，把關心教師專業發展作為學校管理目標的一項重要內容，認真開展造就“名師工程”：(1)開展“修師德，陶師魂”活動，培養“敬業、建業、奉獻”的教師；(2)開展在崗培訓、學歷進修和校本培訓，提高教師理論知識水平；(3)開展“傳、幫、帶”結對互學和“百、千、萬”名師工程，創設教師學習、研討、合作的平臺，提高教師教育教學能力；(4)重視教師自我教育和自我更新，引導教師正確對待自己，客觀分析自我，成功

發現自我，不斷創造自我。同時，作為學校領導，我們經常從生活上、學習上、工作上關心教師，處處為他們著想，盡最大努力為教師排憂解難，想方設法創設優越的學習和工作環境，激發教師工作的積極性和創造性。只要我們領導把教師放在心上，教師就會把工作放在心上。我們讓教師在生活上過得舒心，教師必然會在工作中做得開心。

3、第三個信念：科研興校，科研促教，全面發展。

以教育科研為先導，帶動學校整體改革的開展，促進教師及學校全面工作的發展，是我校一直以來堅定不移的辦學行為。我校堅持參與、創新、提高的原則，自“七五”以來一直承擔省級、國家級教育重點科研課題的實驗工作，且取得了可喜的成績，實驗成果兩項獲全國一等獎、一項獲全國二等獎，使我校成為名副其實的全國現代教育技術實驗學校。

二、強化“四項管理”，發揮資源優勢。

“依法治校，民主管理”是我校一貫追求的目標。我校根據自身的實際和現代教育發展的需要，與時俱進地確定學校的發展目標，并根據目標健全各種管理制度，創新管理模式，進一步落實分權賦職、各盡其責，有效發揮學校各種資源優勢，提高管理效能。其中，強化“四項管理”，具體落實于“嚴、細、實、恒”，有效激發了教師的工作積極性和創造性，確保了學校教育教學目標的達成。

1、常規工作管理。重點抓好學生的思想、紀律、學習和教師的“備、教、作、輔、評”五個環節的教學工作。通過制訂《小學生一日常規》、《小學生課堂規則》、《小學生作業要求》，學生的學習要求更為明確；通過對學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的教育，學生思想、紀

律得到進一步加強，良好的學風進一步形成。對教師的常規工作，我校提出了嚴格具體的要求：①備課要做到四個精心：精心領會大綱、精心鉆研教材、精心設計教法、精心指導學法；②上課要注重創新，講求實效，重視反饋；③作業要堅持“輕負擔，高質量”，避免隨機性、重復性；④輔導要因材施教，做耐心細致的工作；⑤評價要從學生實際出發，做到有針對性、準確性和激勵性。并采取管級領導不定期檢查與學校期中、期末定期檢查相結合的方式，加強檢查，及時調控，確保教育教學工作任務的完成。

2、級組管理。作為小學，我校辦學規模比較大，擁有教學班49個，教師129人，學生3400多人，給學校管理帶來一定的難度。為了使學校管理工作落到實處，我校實施由管級領導作指導、年級組長負全責的級組管理制度，并健全年級組長工作會議制度，及時了解級組管理工作情況，做到有效調控，高質量完成學校布置的各項工作任務。

3、質量目標管理。質量目標管理是學校抓質量的必然產物。我校制訂了《市一小教學質量目標管理方案》，對各年級、各學科的教學提出明確的質量指標要求和具體的工作措施，它是教師實施教學的指南，也是學校評價教師教學工作的主要標準，有效促進教師教學的自我控制和自我調節。

4、教研管理。教研管理是我校實施校本培訓，提升教師專業能力的有效手段。我校樹立科研興校、科研促教的思想，以承擔全國教育重點課題實驗帶動校本教研的開展，并從中貫徹落實湛江市教育局提出的“精講、善導、激趣、引思”教學方法和“六進課堂”的教學要求，收到了良好的成效。在教研管理方面，我校與時俱進，開展形式多樣、內容豐富、注重實效的教研活動，讓教師在快樂中參與，在參與中提高。如本學年，我校

教研活動由學校提供指導，以級組為單位來組織，活動形式是同級同科開展“同課異構”的課堂教學研討。這一教研活動既體現教師的原創性，也體現了教師了集體智慧，強化了教師對教學的反思，拓展了教學設計的深度與廣度，更促使了教師專業水平的不斷提高。

三、創辦“四個特色”，擦亮“省一級學校”的品牌。

我校經歷百年滄桑，有著豐厚的學校文化底蘊。因長期致力于特色建設，逐步形成了我校獨特的學校文化，也體現了我校創建的辦學特色。

1、課堂電化教學特色：“科研先導、電教見長、全面發展”。這一特色強調電教媒體的有效參與，使課堂教學效率達到最優化，也強調學校整體發展和學生的全面發展，是我校自“八五”以來逐步形成的辦學特色。

2、藝術教育特色：“展示才華，放飛夢想”。我校已舉辦了十六屆“紅領巾藝術節”活動，培養了無數富有書畫才能、演唱才能、舞蹈才能、演講才能的特長學生。我校多次代表廉江市、湛江市參加省市各類才藝大賽，并取得了可喜的成績。

3、語文學科特色：“讓學習成為享受，讓讀書成為習慣”。我校大力倡導讀書活動，有競必爭，積極參加演講、征文、故事等比賽，獲得了令人滿意的成績，被評為全國讀書活動先進單位。

4、英語學科特色：“快樂生活，快樂英語”。從2008年開始，我校創辦了“英語周”活動，通過上公開課、英語賀卡制作、英語手抄報制作、英語故事比賽、英語口語展評以及聘請外籍教師來校演講等形式，學生學習英語的興趣得到進一步激發，有效拉近了學生與英語的距離，讓學生在活動中愉快地學習英語，在生活中真正享受英語。

市一小師生團結進取，勇于創新，教育教學質量穩步提高。歷年來，在市統考、小學畢業會考、學科競賽等我校都處于領先地位。教育科研成績斐然，“八五”、“九五”、“十五”期間承擔了全國教育科學規劃重點科研課題的實驗研究，并分別獲得了全國一、二、一等獎；學校還先后獲廣東省推普先進單位、少先隊大隊兩次獲“全國紅旗大隊”、全國“古文誦讀工程”先進學校；教師不斷成長，獲省級及以上先進（優秀）的教師21人次；教師在省級刊物發表（獲獎）的論文189篇，其中在國家級刊物發表（獲獎）的23篇；學生素質全面提高，特長生不斷涌現，真正體現了“科研先導，電教見長，全面發展”的辦學特色。

我們將繼續發揚“團結、向上、務實、創新”的精神，在抓好常規工作，保證教學質量的基礎上，繼續爭取政府及社會辦學力量的支持，把學校辦成地區性示范學校。