第一篇：長壽小學教學工作交流材料

開展課題研究，實施高效課堂

——長壽小學教學工作交流材料

長壽小學現有教學班12個，學生600人，教師25名。多年來，我校始終堅持?質量立校，科研興教?的辦學思路，以?落實‘兩全’，創辦特色，提高素質，發展個性?為辦學理念，以構建?和諧文化，書香校園?為實施途徑，堅持規范化管理，收到了良好的效果。下面簡要匯報一下我們在教學管理方面一些做法。

一、建立健全制度，實行制度化管理

規范化的規章制度，能使教學工作各層次各環節按既定要求相互配合，有條不紊地運轉，保證教學的有序和協調。我校嚴格執行上級教育主管部門制定的各項規定，并能結合學校實際情況，完善學校各項教學管理制度，做到以制度管人，以制度約束人，以制度引導人，使全體教師的教學工作有章可循。學校修訂完善了績效工資考核辦法，在全方位考核教師的德、能、勤、績的同時，向教學質量傾斜，從教師的工作量和工作質量兩方面入手，使績效發放體現工作繁簡不一樣，干好干壞不一樣，干多干少不一樣，極大地調動了全體教師的工作積極性，認真完成好教學任務。學校先后制定完善了常規教學管理制度、高效課堂管理制度、校本教研制度、課題培訓制度、聽課評課制度、教師課堂教學每日巡查制度、教學幫扶制度等。

我們深切體會到，制度是維持正常的教學工作秩序，提高管理效率的最有效舉措，只有用制度才能促成教研工作改進和教師教學質量意識的形成，保證教學質量的全面提升。

二、開展課題研究，狠抓教研教改。

我校地處城鄉結合部，教師流動性大。長年以來沒有教研課題，教師課題意識也無從談起。去年，我們在區教研室的關心支持下，確立課題，開展教學課題研究活動。

首先，邀請了區教研室王鐵昌副書記及理論組教研員親臨我校，進行了課題培訓的輔導，使大家明白，課題研究是教師專業成長的需要，是解決教育、教學中發現的問題和遇到的困惑的需要。其次，學校成立了課題領導小組，從學生和教學實際出發，在語文組確立了《高效課堂背景下外來務工人員子女學習習慣的培養》課題，在數學組確立了《數學教學中兩極分化現象的成因及對策》課題，這兩個課題在區上立了項，同時，其他教師也確立了自己的課題，全校申報了區級課題2個，確立校級課題11個，形成了教師人人有課題，個個搞研究的局面。

在課題研究過程中，學校課題組建立了完備的學生跟蹤監督檔案，以班級為單位，對進城務工人員子女建立了檔案卡。同時，制訂了切實可行的傾斜幫扶制度，及時和學生談心，開通家校服務互助熱線。學校創建了以活動為載體的家校教育平臺，踐行用無聲的行動來點化學生的新理念。

一年來，學校教師圍繞教學搞教研課題，學會了分析學生，研究教材，推敲教法，逐漸豐富提高了自身的教育理論，教學效率大大的提高，加快了教師由?教學型?向?科研型?的轉化。我們認為，課題研究是素質教育、課堂教學的推進劑，研究的課題只有來自教育教學實踐才是最切合實際的，通過研究探索，總結出的方法也才是最合理和實用的，應用于實際教學工作中時，往往能起到事半功倍之效，通過一年的課題研究活動，學校各年級各學科成績顯著提高，教師教學工作體現出輕負高效的良好態勢。

三、實施高效課堂，提高教學效率。

高效課堂是教育發展的一種趨勢，也是教學改革的一種必然，我校積極實施高效課堂，并收到了良好的效果。

學校教導處針對進城務工子女多，家長配合不到位的現狀，召開了全校學生家長會，向學生家長宣傳高效課堂理念

及要求，讓家長知道孩子在家中完成預習單的作業和任務，給予配合。同時，學校還營造了高效課堂氛圍，張貼了相關宣傳標語，辦了高效課堂活動專欄，使高效課堂深入師生心扉。

高效課堂怎么搞？我校在學習外校高效課堂的同時，結合學校學生實情，推行總結出了?五四三?高效課堂教學模式。具體是：

?五?是?五步?，即課堂教學的五大環節，激趣導入—自主學習（獨學）—合作交流（群學）—學生展示，老師點撥，梳理總結知識—當堂檢測。

?四?是?四精?，其含義是精心設計導入，精心設計問題，精心設計知識難重點，精心設計測試題。

?三?是?三個體現?，體現學生的主體地位，體現和諧的師生關系，體現方法和習慣的養成。

圍繞高效課堂教學活動，學校分學科分批次派教師到西安、市級實驗校及學區長學校—西街小學聽課學習，進行了高效課堂專題培訓，堅持每學期在校內上高效課堂觀摩課、示范課、專題研討課及學習培訓成果匯報課，通過一系列的聽課、評課、磨課，提高了教師駕馭高效課堂的水平。學校還在教師中間舉行了導學案設計比賽和高效課堂反思征文等活動，使教師熟練掌握高效課堂教學方法，教師的教學專業素養得到了提升。

實踐說明，越是學生基礎薄弱的學校，越是質量不高的學校，越是要進行教研教改，著力推進高效課堂，我們長壽小學近幾年來教學質量逐步提高，就得益于教改，受益于扎實的推進高效課堂。

四、做好常規工作，讓常規成為一種習慣。

我校以組織教學月查為手段，抓好常規教學。學校教導處每個月，要對全體教師一個月的備課、導學單、上課、作

業批閱、培優扶差、研修手冊、聽課評課等分科進行一次全面檢查，形成書面報告，在教師例會上通報檢查結果，表揚先進，批評后進。

同時，學校做好每日教學巡查工作，由值班領導對全校教室授課情況進行檢查，對檢查中發現的教師教學方面問題如實記載，及時處理。主要是：

（一）監督教師是否嚴格按照課程計劃上課。

（二）檢查教師上課前的準備情況和教案準備及執行情況。

（三）學生課堂是否注意聽講，參與教學活動。

為了更好地落實教學常規，學校舉行了教師教案展示，使教師在相互的學習中得以提高，向家長發放調查問卷，召開學生座談會，了解教師常規執行情況。

五、存在的問題和今后的工作思路。

我校在教育教學方面取得了一些成績，仍存在一些問題。

（一）是課題研究剛剛起步，教科研水平亟待提高。

（二）是教學管理需進一步規范化和精細化。

（三）對高效課堂教學缺少更加深入細致的研究。在今后工作中，我們將加大教師培訓力度，提高教師的教育理論水平，提升教師教材研發能力。做好課題管理工作，引導教師立足教學實際，向更高級別的課題項目進軍。穩步推進高效課堂，使其更加符合學生實際，適用于更多學生的需求。實實在在搞教研，踏踏實實抓教學，使我校教學質量再上一個新臺階。

執筆人：唐亞平

2014年10月

第二篇：長壽小學

XX市XX小學

關于建設學生公寓的請示

市發改局：

XX小學位于XX市XX鎮，其招生范圍涵蓋整個XX鎮及周邊鄉鎮。隨著XX市“兩基”鞏固工作的深入推進和人民生活水平的日益提高，在校學生的輟學率得以逐漸降低，入學率和鞏固率不斷提高，同時，外地務工人口子女和小學畢業生也在不斷的增多，使學校的在校生人數逐年增加，XX小學的校舍已經不能滿足學校發展的需要。學生宿舍緊缺，嚴重制約著XX小學的改革和發展。通過本項目的建設，能有效改善XX小學的學生生活用房條件，基本達到《農村普通中小學校建設標準》要求，為實現標準化辦學打下堅實的基礎，并為達到“生均宿舍面積達5.5平方米，生均食堂面積達2.0平方米，生均廁所面積達0.25平方米”的目標打下良好基礎，對提高辦學質量、提高辦學效益起到積極的促進作用。

為此，特請求市發改局批準。

本項目計劃拆除原有的學生宿舍，在原址上新建學生公寓1888.52m2，完成水、電、環保、消防等配套設施的安裝。

本項目預計總投資為200萬元，資金來源全部申請上級撥款（農村義務教育薄弱學校改造中央專項資金）。

妥否

請批復！

XX市XX小學

二○一二年二月二十四日

第三篇：教學工作交流材料

教學工作交流材料

一是談對教育教學重要性的認識

二是介紹上階段教學工作的開展情況 疫情防控時期，網絡教學應運而生，并成為主流。為了提高網上學習的質量和效果。我們學校是這樣做的。

一、領導分工，明確職責 教導處分工，校長負責學校全面工作，教導主任負責教學全面工作。學校中層領導分級分班關注教學情況。教導處隨時在微信中開會，及時總結全校情況，表揚優秀者，推薦學習文件，推薦優秀視頻課。

徐校長和教導處的同志通過開展級組長備課組長云視訊會議，凝心聚力，提高網絡教學效果。結合學生年齡特點，要求級組長認真安排作息時間表。協調好各班教師講課順序，保證不耽誤課。每位教師要堅持聽本年級本學科的名師課，并做好記錄。教研組長安排好教師的講課時間以及講課內容，研討每一課中所學習的知識點，明確重難點。為了達到效果，級組長安排每位教師寫出自己備課的學習單、作業單、并將教學設計、課件發到工作群，課后作業要科學合理，既不過多布置作業，加大學生的作業量，也不過少布置作業，起不到訓練的效果。更不能隨意的布置作業，浪費了學生的時間和精力。每個教研組，當天傍晚都要開展半小時左右的教研活動，總結當天出現的情況并提出解決的辦法。要有記錄，有截圖。

教導處通過文字或者數據公布檢查情況。表揚開展網絡教育教學優秀的班級以及個人;表揚善于思考鉆研并在教育教學有特點的教師。

二、“云”上見面，凝心聚力 開學時間段，學校要求教師以工作狀態去生活。摒棄假期生活，改變懶散狀態。高度認識“停學不停教，停課不停學”的國情。教導處多次召開教研組長會議，落實學生網絡學習的情況，包括參與人數和聽講狀況。教研組每天交流聽課心得，解決存在問題，研討學習單內容，如何有效督促學生進行網絡學習，怎樣培養學生自主學習能力，提醒學生不忘做家務、體育鍛煉等，不斷改進教學方法，提高網上教學效果。班主任不斷給學生關懷，不要在學生家長提出過多問題顯得不耐煩，落實每位學生學習狀態。教師在答疑解惑的時候，廢話少說，直奔主題，因為學生進群時間好比學生進班時間，這都花費了將近十分鐘。教師要主動通過視頻或者電話家訪,用心貼近師生距離。

三、直播連麥，答疑解惑 在集體教研的基礎上，任課教師每天下午利用網絡交流，針對學生聽課過程中的疑惑和作業方面存在的問題開展直播答疑，為了加強與學生的互動，老師們利用視頻會議功能和直播的連麥功能，與學生面對面網上交流，檢查驗收學生的讀書和作業書寫情況，進行一對一反饋，在答疑時老師也可以隨時提問學生，這樣就大大提高了直播答疑的有效性。為了落實學生作業完成情況，老師可以在線查看學生的完成情況，在反饋時更加有針對性。

三是后段工作打算: 1、繼續落實分級分科保靠管理。

2、級組長備課組長協調好本年級本學科講課事宜。及時帶領全級教師總結經驗教訓。思考復課前的準備工作。班主任同樣思考復課前的準備工作。

3、教師直播答疑時，不要通講作業答案。而有所側重。時間控制在 20 分鐘以內。

4、強化落實網上作業、拓展作業。

在特殊時期，我們學校一定凝心聚力，切實提高網絡教學效果。

第四篇：教學工作交流

教學工作交流 金秋時節，丹桂飄香，碩果累累，寶山下綻放著智慧的光芒!2018 年是不平凡的一年，是收獲的一年，十二五計劃取得豐收的最后一年:也是繼往開來的一年，十三五計劃的開始年!我校的教學工作也取得了豐碩的成果。

近年來，由于城市化進程的加速，私立中學的興起，我校又位于城區最先受到了強烈的沖擊，生源質量每況日下，帶來了生源數量也逐年減少，辦學條件又相對落后，面對這種情況，我校在王金模校長的帶領下，提出了“外樹形象，內増素質”號召，全校開展教學大比拼，取得了豐碩的成果。教育教學質量顯著提高，社會口碑越來越好，辦學效益受到上級部門和社會的廣泛認可。

一、抓師德師風教育，提升教師的思想境界。由于市場經濟的影響，教師價值取向多元化，功利主義和個人主義思想抬頭，教師思想受到嚴重影響，我校緊緊抓住新時期師德工作特點，開展多種形式教育活動，以增強職業的光榮感、責任感和使命感。定期對教師進行培訓，學習教育教學新理念，學習教育法規，學習師德規范等等。教育廣大教職工增強法律意識，恪守職業道德，樹立現代教育觀、學生觀。

二、抓教學常規，提高教學質量。教學是學校的生命線，直接影響學校的聲譽和下的招生。為此，學校制定系列措施進行規范，俗話說的好，“不以規矩，不成方圓”。首先，對教師進行業務培訓，學習先進的教育理念，苦練教師自身的內功;其次，開展教學大比拼，“一堂好課”的評比活動和入門課、達標課、先行課、研究課、示范課、觀摩課的講、聽、評活動，促使廣大教師自覺錘煉自身教學基本功，提高自身的綜合素質。不但如此，學校每年還積極參與片區的教研教改活動，派出大量老師走出校門聽課。再次，學校定期檢查老師的教案和學生的作業的教育教學質量穩步提高新的學年，我校將繼續貫徹“外樹形象，內增素質”，加強教師隊伍的管理堅持德育為首、安全第一、教學中心的辦學思想。

1、教師職業道德培養作為學校教學工作的保障。組織教師定期學習《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》，依法履行自己的教育教學行為。努力建設一支師德高尚、業務精良、樂于奉獻、勇于創新的教師隊伍，確保學校教育教學工作順利開展。

2、加強教學教研教改活動。

(1)定期組織校內教研組活動。認真落實開展教學研討課活動，每位老師每年參加一次校內公開課教學活動，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個人的教學水平。

2)加強片區交流，堅持“走出去，請進來”的方法，加強與其他學校進行教學教研活動交流 強化教學管理，全面提高教學質量。

(1)嚴格考勤。根據縣教育局有關的文件精神，我校制定了具體的實施方案并嚴格執行。要求領導和教師按時臉譜識別考勤，做到上課不退到、不早退。課堂上做好學生的考勤，對無故缺課的學生進行及時追蹤。

(2)規范教案。教案書寫規范，教后反思詳細，體現個性化和特色化。

(3)嚴抓課堂。課堂是整個教學工作的中心環節，學校行政輪流對老師的課堂進行聽課，促進教師教學觀念的更新，提高課堂效率。

(4)定量學生的作業。學校不定時抽查，即督促學生，又鞭策老師雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，堅信龍華中學的明天將更加輝煌，寶幢山下光芒照四方。

第五篇：中學教學工作交流材料

**年中考已然落下帷幕，我校在教育局領導的親切關懷和英明領導下，在我校上下通力合作和共同努力下，根據中考導向，積多年教學管理經驗，制定行之有效的教學工作方略，以追求實效為目的，有計劃、有步驟地予以實施，克服了本屆學生學業基礎普遍薄弱的困難，取得了理想的成績，可用8字來概括“穩步推進、再創新高”：有36名同學被濱海中學正榜錄取，其中兩名同學被濱海中學提前錄取進高一實驗班，在社會上贏得了新的聲譽，再創了**新佳績。

一、強化目標意識，制定行之有效的中考工作方略

1.戰略目標凝人心。在第一學期第一次全校教職工會議上，校長就向大家闡明了**中考工作的中心任務——實行“兩個聚焦”戰略，即聚焦尖子生，聚焦學困生。聚焦尖子生，力爭11年中考考取重點高中并軌生指標“保30人，爭40人”，使大家對進重點高中人數有清醒的目標，為提高老百姓的“口碑”、擴大學校的聲譽而不斷努力。聚焦學困生，使大家對中考的平均分有清醒的目標，不拋棄，不放棄，為提升**的整體素養、提高**的整體實力而不斷努力。定目標有方向，此舉措及時地凝聚了全體教師的目標，凝結了大家的干勁，充分調動了大家的積極性。細數起來，我們在“兩個聚焦”上抓了八個方面的工作：一是抓前60名促尖保尖，保優秀率；二是抓前200名，保考取高中率；三是抓差補差，保合格率平均分；四是抓思考教育保穩定，保良好的迎考心態；五是抓家校配合，保緊密聯系，齊抓共管；六是抓方法指導，保提高學習效率；七是抓復習策略，保鞏固復習效果；八是抓質量監控，保實現目標。

2.分解目標聚人氣。在分解目標上，我們因班制宜，分別采取“確保、力爭、合推”之策，設法讓每一位學生都成才。三個實驗班每班上濱中并軌生“確保”10個指標，“力爭”12個指標，“合推”是關鍵，三個實驗班在“聚焦”“前20人”的目標上尋突破，共同研討方略。為了變壓力為動力，初三老師遠打算，近要求，常分析，勤調控，通過排隊摸底、分類指導，聚焦優秀生的培養，依次推進，奮勇爭先。初三年級全體成員能上下一心、團結協作，把個人成就感與年級組工作緊密結合起來；分管校長薛天明同志和年級主任李功流同志，能洞察秋毫，及時指導，適時整改，做好服務性和管理性工作；初三年級各備課組內部能精誠合作、資源共享，營造和諧、協作、共贏的教研組文化；不同學科之間能協調合作，相互鼓勵，相互借鑒，決不過重地增加學生的作業負擔；班主任老師與科任教師之間能加強交流，加強溝通，共同督促學生盡快提高；各科任老師能有的放矢，認真分析學情，配合班主任做好班級管理工作，還能主動與學生溝通，指導學法，激發學習興趣，增強自信心。

3.落實目標激人志。中考目標的最終完成，取決于教與學兩方面的因素，光激發教師群體的積極性還遠遠不夠，更重要的是要激發學生的追求激情，要把學校的整體目標落實到學生人頭上。一是班級制定階段目標。班主任和全班討論制定期中目標、期末目標、中考目標，并在學校櫥窗里及時張貼，在交流中監督，在監督中前進。二是口號激勵。每天課間操期間，由值日領導組織學生進行口號呼喊，在口號中激發激情，在口號中激勵斗志，重視對學生心理素質和備考思想的培養。三是誓詞宣誓，每周升旗儀式上，尤其是百日沖刺大會上，組織學生進行集體宣誓，使學生們始終保持昂揚的斗志迎接中考，義無反顧，迎接挑戰，書寫人生的燦爛輝煌。四是張掛學習明星像。把每次大考中出現的優秀生的照相都張貼在櫥窗里，通過學生展覽和事跡介紹，讓學生學有榜樣。

二、強化質量意識，構建“三全”型的質量管理模塊

1．組織保證有力。“全員育人，全程育人，全方位育人”，初三年級一盤棋，初三工作是學校工作的重中之重。我們所有初三班主任和學校領導擰成一股繩，起早貪黑，與學生一起并肩戰斗到最后。一是根據我校以往的成功經驗，本屆初三開學之始，校長室就決定成立初三年級工作領導小組，由唐于海同志任組長，薛天明同志任副組長，徐偉、徐永盛、嵇為民、李功流四同志為成員組成初三年級領導小組。領導小組全面負責初三教育教學工作，以中考目標為動力，以責任狀為壓力，增強信心，集思廣益，齊心協力，榮辱與共，并以此貫穿教學、管理工作的全過程。我們充分發揮團隊合作精神，通過集體協作促進各項工作長足發展。領導小組的正確領導，為中考的再度輝煌提供了有力的組織保證。二是細化中考目標責任制。學校與年級組簽訂“**年中考目標責任狀”；年級組與班主任簽訂“班級中考目標責任狀”，明確各班級的中考目標和任務；與科任教師簽訂“學科教學質量目標責任狀”。全體教師以中考目標為動力，以責任狀為壓力，增強信心，并以此貫穿教學、管理工作的全過程。全體教師能圍繞教學和中考目標而努力工作，能有大局意識，克服各種困難，服從學校整體工作安排并圓滿完成教育教學工作任務。三是做好服務工作，實施早晚餐免費制。學校為有早讀、晚自修、值班任務的老師和領導提供免費餐點，雖不豐盛但有溫情，雖不昂貴但有人情，使“**是我家，質量靠大家”的意識深入人心。

2．團結保障合力。初三年級組細化教學質量管理，一著不讓，走精細化管理之路，把常規管理變為管理常規。一是堅持教學常規工作周查制、學情調查制、學生評議制，向教學各環節要質量。從把好教師備課關做起，包括新授課、習題課及試卷講評課的教案，特別是理科的新課教學中的習題課，要以基礎知識鞏固和知識點的歸納為起點，進行適當提高，面向全體學生，拾遺補缺、彌補疏漏。二是師生同用教學案。一輪復習開始后，我們發揚傳統，在授課中使用教學案一體化。教學案由某個教師具體準備，上課前要上交到年級主任李功流同志處，經審查后符合要求方可使用。這樣保證了課堂精講。三是周周練促提高。從第6周結束新課后，初三進入周周練階段。要求周周練必須為綜合訓練，不得照抄資料，要根據材料進行“二度”加工整理。這樣通過教師的努力保證了學生的精練。四是質量分析求反饋。為了做好信息反饋工作，學校要求課任老師在每次考試后3日內必須將成績報到李主任處，各班班主任及時做好每次考試成績的匯總工作，保證每位學生每周都能看到自己的成績，從而激發學生的競爭意識和學習熱情。同時，每次考試后，年級組都對每班級的目標生進行跟蹤分析，如果有的目標生出現較大的退步，年級組要同相關教師進行交流，幫助學生制定并實施促進的措施，全體老師要充分認識到提高目標生的薄弱學科成績對于完成11年中考任務的關鍵作用，把目標生的薄弱學科成績提高的責任落實給相關學科老師。相關學科教師能站在全局的高度來切實履行幫助、促進的職責，在規定的時間內使目標生的薄弱學科有較大改觀。

3.和諧促進動力。構建和諧的校園是學校發展的動力，關注教師的發展需求是學校發展的活力。為此，我們以科學發展觀為指導推進和諧校園建設。一是制度考核，形成和諧的內部管理機制。為進一步激勵初三教師教育教學的熱情，我們根據多勞多得、優勞優得獎勵原則，出臺了《初**考目標獎勵方案》，讓老師跳一跳就能達到。同時，堅持教學實績“四掛鉤”，即：與職稱評聘掛鉤，與人事聘任掛鉤，與級別晉升掛鉤，與年終考核掛鉤。此舉透明，公開，公正，教師的工作積極性得到了極大激發，從而教育教學效率得到了保證。二是彈性管理，努力營造有利于我校和諧發展的氛圍。作為知識分子的教師，看重人格的尊重，看重精神和價值的承認，鄙視粗野，樂于服理。因此，我們實行彈性管理，在時間上有彈性，只有教師按時完成教學任務，可以不必拘泥8小時上班時間，在制度上有彈性，只有教師多想集體，把集體榮譽感放在第一位，可以在管理上放松些。彈性管理，真正顯示了我校人文管理水平的提高，為我校創造了一種和諧、穩定、有序的教育環境、工作環境。

我們雖然取得了一些成績，這僅是小小的新的進步，與領導、社會期望的距離還很遙遠。由于環境、學生基礎及辦學條件等因素的制約，今后的道路將更艱難。然而我們**人仍然充滿信心，將進一步強化目標管理，細化措施落實，深化常規管理，深入推進素質教育，努力提高教學質量，趁勢而上，力爭在良性循環的起點上走下去！