第一篇：2014年高新區教師招聘綜合試卷題

2014年高新區教師招聘綜合試卷題（部分回憶）

一、選擇題

1、改革創新是強大動力。

2、看完西游記浮現里面的情景屬于什么想象。

3、義務教育是有國務院領導；省、自治區、管轄市人民政府計劃管理；縣級人民政府為主管理。

4、十八大提出的主線是：轉變經濟發展方式。

5、小明的得分是95，人群平均分為85，標準差為10，則小明的離差智商為多少。

二、判斷題

三、解答題

1、新課改的核心理念是什么？新課改教師行為的改變有哪些？

2、教師的能力素養有哪些？

四、案例分析題

注：就只記得這些了，請見諒

第二篇：2014年雨花區教師招聘綜合試卷題

2014年雨花區教師招聘綜合試卷題（部分回憶）

一、填空題

1、學校的基本單位是__________。

2、學校搞項目運動會，規定至少每_________舉行一次。

3、教師考試中有舞弊行為的，_______年內不得參加教師資格考試。

二、判斷題

1、國家課程、地方課程、學校課程的決定是課程制定者。

2、為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構是教學組織形式。

3、課外輔導是課程教學的補充。

4、終身教育是現代呈現的教育思想和教育制度。

三、簡答題

根據《民法通則》，提出的知識產權有哪幾種？

答：著作權（版權）、專利權、發現權、發明權、商標專用權和其他科技成果權。

四、論述題

我國新一輪基礎教育課程評價的改革，請結合我國中小學實際的課程進行討論。

第三篇：2011年濟寧高新區教師招聘預測試卷1

2011年濟寧高新區教師招聘預測卷

一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）

1.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（）

A.《教師資格條例》

B.《〈教師資格條例〉實施辦法》

C.《中華人民共和國教師法》

D.《中華人民共和國教育法》

2.中小學教師職業道德教育內容主要包括（）

A.政治理論

B.教育方針、政策、法律、法規

C.教師職業道德規范

D.教師心理健康教育

3.學校教育工作的基本途徑是（）

A.教學B.社會實踐C.科學研究D.課外活動

4.綱要信號圖式教學法是（）首先提出來的。

A.沙塔洛夫B.盧扎偌夫C.贊科夫D.凱洛夫

5.下面的表述最可能代表專家教師特征的是（）

A.他總是十分認真備課，教案寫得十分詳細

B.他對學生無微不至的關懷，當發現有不理解的地方，能及時幫助學生

C.他總是認真批改學生的作業，仔細記錄學生的每一處錯誤

D.他的教案雖然寫得不很詳細，但他能預見學生可能出現的理解錯誤

6.我國法律規定：“學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其它教育教學設施中活動。”明確提出此規定的是（）

A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務教育法》

C.《中華人民共和國未成年人保護法》D.《中華人民共和國教師法》

7.品德態度的形成包括（）

A.順從階段、認同階段、內化階段B.醒悟階段、轉變階段、自新階段

C.前道德階段、因循階段、原則階段D.自我中心階段、可逆性階段、公平階段

8.在教育史上提出“學而不思則罔，思而不學則殆”的教育家是（）

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子

9.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）

A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.德謨克里特

10.以教育現象為研究對象，探索教育規律的科學是（）

A.教育B.教育學C.教育論D.德育論

11.以“教育的終身化”和“教育的多元化”為教育特征的是（）

A.古代B.文藝復興后的歐洲C.近代D.現代

12.布盧姆將認知目標由低到高分為六個層次，即（）

A.知識、運用、領會、分析、綜合、評價B.知識、領會、運用、綜合、分析、評價

C.知識、領會、分析、運用、綜合、評價D.知識、領會、運用、分析、綜合、評價

13.以下屬于杜威的觀點的是（）

A.教師中心B.兒童中心C.課堂中心D.教材中心

14.小學生在英語課堂上學習“書”的英語單詞“book”。按照奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于（）

A.表征學習B.發現學習C.命題學習D.概念學習

15.義務教育具有（）性質。

A.選擇B.保送C.強制D.自愿

16.普通教育學的研究對象主要是（）

A.幼兒教育B.中小學教育C.高等教育D.職業技術教育

17.到2020年，我國教育事業改革發展的戰略目標是“兩基本、一進入”，即基本實現（），基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

A.教育終身化B.教育現代化

C.教育民主化D.教育優勢

18.2011年是建黨（）周年

A 84周年B 52周年C 90周年D 89周年

19.6月27日，全國人大常委會審議兵役法修正案草案，規定普通高等學校畢業生的征集年齡，可放寬至（）周歲

A 22周歲B 23周歲C 24周歲D 25周歲

20備受關注的京滬高鐵于2011年于（）正式開通運營。溫家寶出席了開通儀式，并乘坐首趟列車。

A 5月26號B 6月1號C 6月28號D 6月30號

二、多項選擇題（每題2分，共10分）

1.教師職業道德的核心是（）

A.愛崗敬業B.教書育人C.為人師表D.清正廉潔

2.新課程的創新表現為（）

A.課程標準的創新B.課程目標與結構的創新

C.課程教學與評價的創新D.課程管理體制的創新

3.新課程標準中的課程目標在陳述上，包括了（）

A.知識與技能B.智力與能力C.過程與方法D.情感、態度與價值觀

4.實施素質教育重點要培養學生的（）

A.創新精神B.實踐能力C.學習能力D.獨立精神

5.教師專業需要的重要特殊能力有（）

A.思維的條理性B.思維的邏輯性C.口頭表達能力D.組織教學活動能力

三、填空題（每空1分，共10分）

1.我國中小學的教學內容，具體體現在中小學各類和各類課程標準、教科書之中。

2.教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是；二是教師富于激勵和想象的傾向性。

3.1993年10月31日我國頒布的《教師法》第十條明確規定：“國家實行制度。”

4.教師在教學過程中應與學生。

5.《中華人民共和國義務教育法》規定：教師應當尊重學生的人格，不得，不得對學生或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。

6.基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要”和江澤民同志思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

7.瑞士心理學家皮亞杰將從從嬰兒到青春期的認知發展分為感知運動、、具體運算以及等四個階段。

四、判斷題（本大題共10個小題，每小題1分，共10分）

判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或“X”。

1．教育不是人類社會特有社會現象，與人類社會幾乎同時產生的。()

2．教師的有效指導是研究性課程成功實施的基本條件。（）

3．德育就是政治教育。()

4．直接作用于感官的事物的整體屬性在人腦中的反映是感覺。()

5．學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。()

6。西歐在封建社會時期，形成了兩種著名的封建教育體系即教會教育和騎士教育。()

7．終身教育與成人教育或職業教育是相同的概念。()

8．德育目標是德育工作的出發點，它不僅決定了德育的內容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。（）

9．教育的個體功能是指教育促進個體生理發展和心理發展的功能。()

10.(判斷）《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》提出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。（）

五、簡答題（每題5分，共20分）

1.中學生思想品德發展的基本特征。

2.上課是全部教學工作的中心環節，教學質量的高低直接取決于上課，一般來說，一堂好課的應有那些標準？

3.影響課堂管理的因素有哪些？

4.原有認知結構對遷移的影響表現在哪些方面？

六、論述題（本大題共1小題，共10分）

為什么說德育過程是學生知、情、意、行的發展過程？

七、教育寫作（本大題20分）

2010年11月有媒體報道：湖南某中學譚老師在高二某班上課時，一名白姓同學和另外一名同學在下棋，老師發現后，便上前制止，在制止沒有成功的情況下，學生和老師發生了沖突，最讓人意外的是，小白同學竟然反過來搶走譚老師手中的教鞭，對譚老師動起手來。記者事后采訪到了當事人譚老師。

在這個過程中居然還有學生鼓掌，事后，班主任通知了家長，并叫小白同學在教室當眾道歉，據小白的同班同學說，在小白毫無誠意的道歉后，班主任又叫譚老師說幾句，于是有了驚人的一幕——譚老師突然下跪。據當時現場的同學回憶，譚老師下跪的時候還對同學們說：“我譚X X，是個頂天立地的男子漢。我這雙膝，上跪天，下跪地，中間只跪我的父母，我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”

此事一石激起千層浪，在該中學師生中迅速傳播開，尤其是該校學生多替譚老師拍，不平。很多網友發表了自己的看法，有網友認為譚老師下跪是因為趨于當時兩名學生家長的壓力，因為其中一名學生的家長是該市的主要領導，更有網友將此事和網絡上“我爸是李剛”的事

件相提并論。雖然

譚老師的這一舉動引來了社會的諸多非議，可是在記者采訪譚老師的時候，他本人卻認為這很值得。因為第二天他去上課的時候感覺完全不一樣，原來不做筆記不聽課的都開始動起來，同學們的學習態度大

大改觀。

根據以上材料，寫一篇作文。要求：自選角度，題目自擬，體裁不限，不得少于500字。

參考答案

一、單項選擇題

1—5CCAAD6—10CAAAB11—15DDBAC16—20BBCCD

二、多項選擇題

1.ABC2.ABCD3.ACD4.AB5.CD

三、填空題

1.課程計劃

2.教師的熱心和同情心

3.教師資格

4.積極互動共同發展

6.歧視學生 實施體罰、變相體

7.面向現代化，面向世界，面向未來 “三個代表”的重要

8.前運算 形式運算

四、判斷題

1.×2.√3.×4.×5.√6.√7.×8.√9.√10.√

五、簡答題

1.（1）思想品德發展具有自律性，言行一致；

（2）思想品德發展逐漸由動蕩向成熟過渡；

（3）形成道德觀念與道德思想；

（4）自我意識增強，道德行為習慣逐步鞏固；

（5）思想品德結構更為完善。

2.（1）教學目標明確；（2）教學內容準確；（3）教學結構合理；（4）教學方法適當；（5）講究教學藝術；（6）板書有序；（7）充分發揮學生主體性。

3.（1）教師的教導風格；

（2）班級規模；

（3）班級的性質；

（4）對教師的期望。

4.（1）學習者是否擁有相應的背景知識，這是遷移產生的基本前提條件；

（2）原有的認知結構的概括水平對遷移起至關重要的作用；

（3）學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調節、控制的元認知策略，這也影響這遷移的產生。

六、論述題

【參考答案】（1）德育過程是培養學生品德的過程，學生品德是由思想、政治、法紀、道德方面的認識、感情、意志、行為等因素構成的。

（2）德育過程的一般程序可以概括為提高道德認識、陶冶品的情感、鍛煉品德意志和培養品德行為習慣，即曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行。知、情、意、行四個基本要素是相互作用的，其中“知”是基礎，“行”是關鍵。在德育具體實施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養順序，可以根據學生品德發展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最好達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。

七、教育寫作略

第四篇：招聘教師考試真題試卷

招聘教師考試真題匯編試卷

一、單項選擇題

（本大題共15個小題，每小題2分，共30分）在下列每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1．決定教育性質的根本因素是()（哈爾濱市）

A．社會生產力 B．政治經濟制度 C．上層建筑 D．科學技術

2．具有感染性的，比較平穩而相對持久的情緒狀態是（）（合肥市）

A．熱情 B．心境 C．激情 D．應激

3．某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）（長沙市）

A．多血質 B．膽汁質 C．粘液質 D．抑郁質

4．小明既想參加演講比賽，鍛煉自己，又怕講不好，被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是()（海口市）

A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨勢沖突

5．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認識發展到（）階段的兒童能做到這種程度。（九江市）

A．感知運動階段 B．前運算階段

C．具體運算階段 D．形式運算階段

6．覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）（昆明市）

A．絕對感覺閾限 B．絕對感受性

C．差別感覺閾限 D．差別感受性

7．晶體智力（）（杭州市）

A．在成年期不會增長 B．在成年期開始衰退

C．在20歲左右達到頂峰 D．是對已獲得的知識技能的測量

8．兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期。這是身心發展（）

規律的反映。（長沙市）

A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個別差異性

9．以教師的語言為主要媒介系統、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是()（湖州市）

A．演示法 B．講授法 C．談話法 D．陶冶法

10．若一家長想長期用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業的行為，最合適的安排是（）（晉城市）

A．規定每周看電視的適當時間

B．只有按時完成家庭作業后才能看電視

C．看完馬上督促他完成作業

D．處罰孩子過分喜歡看電視的行為

11．“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）（無錫市）

A．創造性 B．學習遷移 C．發現教學法 D．學會學習

12．()是學生心理健康教育的最主要場所。（株洲市）

A．學校 B．家庭 C．社會 D．工作單位

13．()是由全國人民代表大會審議通過的教育的基本法，具有僅次于憲法的法律效力。（長沙市）

A．《中華人民共和國教育法》

B．《中華人民共和國義務教育法》

C．《中華人民共和國教師法》

D．《中華人民共和國職業法》

14.結構主義課程理論的代表人物是（）（海口市）

A．杜威 B．懷特海默 C．克伯屈 D．布魯納

15.高級神經活動類型中，“強—平衡—不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應？（）（濟寧市）

A．多血質 B．膽汁質 C．粘液質 D．抑郁質

二、填空題（本大題共6個小題，每空1分，共12分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。

1．教育工作的出發點和歸宿是。（無錫市）

2．鄧小平提出的三個面向具體指的是、、。（九江市）

3．“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”是我國著名教育家 提出的。（杭州市）

4．人格的差異主要表現在 差異和 差異。（湘潭市）

5．三級課程管理體制指的是、、。（南昌市）

6．義務教育是根據法律規定，和青少年都必須接受國家、社會、家庭必須予以保證的 教育。（哈爾濱市）

三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

1．簡述教師勞動的特點。（九江市）

2．簡述學生學習的特點。（晉城市）

3．簡述班主任工作的內容。（太原市）

4．簡述優秀教師的人格特征。（南京市）

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1．語文教師參與科研對自己的教學有什么影響？（蘇州市）

2．結合實際論述如何促進學生獲得陳述性知識。（南昌市）

五、案例分析（本大題共1題，共18分）

【材料】這是一位學生檔案袋中的老師評語。有一位學生在課堂上總是默默無言，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子，每一次作業，你總是那么認真，每一節課上，你是那么專心，什么時候，能讓老師聽到你甜美的聲音？”親切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和學生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學生的興趣吸引到學習過程和良好的心理體驗之中。

問題：請你分析一下這位老師評價的成功之處。

第五篇：2018年昆明市高新區教師招聘考試教育學真題

2018年昆明市高新區教師招聘考試教育學真題(5)

一、單選題

1、為使教育學從哲學、倫理學中分化出來，成為一門獨立學科做出杰出貢獻的教育家是()A.夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.培根

2、主張教育為當下的生活服務。主張“從做中學”的教育家是____。A、洛克 B、杜威 C、赫爾巴特 D、蘇格拉底

3、[2010年真題]教育對社會政治經濟制度產生影響的主要途徑是（）A.人才培養 B.形成輿論 C.教育民主 D.普及文化

4、教育發展水平的最終決定性因素是()。

A.政治制度 B.生產關系 C.經濟基礎 D.生產力水平

5、我國古代教育家荀子說“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是哪一因素對人的潛移默化的作用？()A.遺傳 B.環境 C.教育 D.主觀能動性

6、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環境，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了______的認識。()A.遺傳決定論 B.環境決定論 C.教育萬能論 D.輻和論

7、()是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法

8、確定教育目的的客觀依據是（）

A.制定教育目的者的哲學觀念B.制定教育目的者的人性假設

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會政治、經濟、文化背景

9、教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（）

A.學科專業素養 B.教育專業素養C.品德專業素養D.職業道德素養

10、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。A.學校 B.家長C.學生 D.教師

11、課程表安排應遵循的主要原則有（）。

A.整體性原則 B.生理適宜原則C.舒適性原則 D.遷移性原則E.統一性

12、目的游離評價模式主張()。

A.評價應關注非預期的結果B．評價的重點放在課程 計劃實際的結果上

C.應著重關注課程計劃滿足目標的程度D.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度

E.評價的重點是課程計劃預期的結果

13、[2010年真題]教學的首要任務是（）。A.促進學生的全面發展B.發展學生的智力、體力和創造力

C.培養學生的品德和審美情趣D.引導學生掌握系統的知識和技能

14、學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是()。A.間接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.簡捷性

15、提高教學質量的關鍵是()A.備好課 B.上好課 C.作業的檢查與批改 D.課外輔導

16、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性

17、[2009年真題]德育過程結構的構成要素是（）A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育內容

C.教育者，受教育者，教育內容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育環境

18、德育過程的矛盾包括()A.教育者與受教育者的矛盾B．德育與智育的矛盾

C.德育與教學過程的矛盾D．受教育者與德育內容、方法的矛盾 E.受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾

19、班級管理的幾種模式包括()。

A.常規管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標管理

20、[2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯

二、填空題

1、科學教育是以傳授____，培養____為主的教育。

2、[2011年真題]評定學生學業成績的方法有很多，其中學生學業成績評價的基本方法是______。

3、我國的教學內容具現體現在各級學校的 _____、______、和 ______ 里。

4、教育有兩大基本規律，一是_____、一是______。

5、影響人的身心發展的基本因素是 ____、_____、______。

三、簡答題

1、學校績效評估不同的標準，可以分為哪幾類？

2、當代兒童發展觀的基本內涵是什么？

3、[2009年真題]教師專業化的條件有哪些？

4、在我國教育一詞最早出現于____所說的一句話：“____。”

5、中小學體育的主要任務是什么？

四、論述題

1、學校是一種什么樣的社會組織？

五、案例分析題

1、[案例]課堂中的吵鬧 作為一名中學語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來；在自學或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團??。問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現象，你的基本態度和常規做法是什么？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】C。

2、【育萃專家解析】B。

3、【育萃專家解析】A。

4、【育萃專家解析】D。

5、【育萃專家解析】 B。

6、【育萃專家解析】 B。

7、【育萃專家解析】 A。

8、【育萃專家解析】D。

9、【育萃專家解析】A。

10、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。

11、【育萃專家解析】ABD

12、【育萃專家解析】 ABD。

13、【育萃專家解析】D。

14、【育萃專家解析】ACD。

15、【育萃專家解析】 B。提高教學質量的關鍵在上好課，上課是教學工作的中心環節。

16、【育萃專家解析】D。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。

17、【育萃專家解析】 C。

18、【育萃專家解析】 ADE。

19、【育萃專家解析】 ABCE。

20、【育萃專家解析】 D。

二、填空題

1、【育萃專家解析】科學知識 科學精神

2、【育萃專家解析】測驗法

3、【育萃專家解析】教學計劃、教學大綱、教科書

4、【育萃專家解析】教育與社會發展的關系 教育與人的身心發展的關系

5、【育萃專家解析】遺傳、環境、教育

三、簡答題

1、【育萃專家解析】學校績效評估按不同的標準，可以做不同的分類。

1、按性質可分為定性評估和定量評估；

2、按形式可分為口頭評估與書面評估；個別評估與集體評估；直接評估與間接評估；

3、按主體可分為上級評估、同級評估、自我評估和下級評估；

4、按時間可分為日常評估、定期評估和不定期評估；

5、按標準可分為絕對標準評估和相對標準評估。

2、【育萃專家解析】

1、兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的；

2、兒童的發展蘊涵于兒童主體的活動之中；

3、實現發展是兒童的權利。

3、【育萃專家解析】（1）教師的學科專業素養： ①精通所教學科的基礎性知識和技能； ②了解與該學科相關的知識； ③了解學科的發展脈絡；

④了解該學科領域的思維方式和方法論。（2）教師的教育專業素養： ①具有先進的教育理念； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力。

4、【育萃專家解析】孟子 得天下英才而教育之，三樂也

5、【育萃專家解析】

1、增強學生體質，促進其身體的正常發育；

2、提高運動素養，傳授必要的知識技能；

3、培養體育興趣，形成良好的精神品質。

四、論述題

1、【育萃專家解析】學校是一種執行公共職能的社會組織，有別于企業、事業單位、社會團體、國家機關等其他社會組織，具有獨特的組織特點。其公益性特點表現在：任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構，教育必須與宗教衽分離。

五、案例分析題

1、【育萃專家解析】基本態度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發展特點，容納兒童的不同個性。學生的動作與聲音（言為心聲）是學生成長的一部分，學校應適應學生的發展，允許學生比較自由地參與。動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。常規做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權威結構和主體定位，即由教師作為權威的主體和偏向于教師的權威結構向以學生為學習的主體、師生民主平等的權力結構轉變。