第一篇：班級管理中如何發揮班主任的協調作用

班級管理中如何發揮班主任的協調作用張琳

班級是學校工作的基層組織。全面負責、主持班級工作的教師是班主 任。班主任在學校黨組織和行政領導下，在任課教師和團組織協助下，有效地開展 班級各項工作。對班級學生的德、智、體、美、老全面發展負有重要責任。同時，班主任工作是細致具體的。它直接關系到學校教育計劃的實施，教育質量的提高和 一代新人的成長。班主任是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。學校教育要能充分發揮主導作用，需要家庭和社會有關方面的緊密配合，組織 統一的力量，取得一致的要求。班主任則是學校聯系家庭和社會有關方面的代表，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。班主任要經常與任課教師、學生家長聯系，了解學生的思想、學習情況，教育學 生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，學好各門功課，不斷提高學習成績。

班主任的工作實踐，從某種意義上說是揭示矛盾、解決矛盾的過程。下面我從班主任實踐的角度，我來談一談班級管理中如何發揮班主任的協調作用。

一、在全體學生面前樹立任課教師的威信，幫助學生接納教師，適應教師

教師的教學業績如何，與教師個人的教學能力和水平關系十分密切，但不容忽視的問題是，有的教師知識和能力水平都很高，但教學效果并不理想，其中很重要的一個原因就是師生關系處理不好，教師水平再高，學生心里不接納你，教師也很難將知識有效的傳授給學生水平，教師的風采也不會充分的展示出來。這時就需要班主任發揮其協調作用。每當新學期開始的時候，我都要利用第一次的班會時間向同學們詳細介紹本班的每一個任課教師，著重強調任課教師的優點、特點，使學生們在思想感情上能先接受每一個任課教師。在和學生交談時也應時刻記得這一點。記得上學期時發生過這樣一件事：學生們對某老師的反映很大。在經過個別接觸后，我發現了問題主要集中在同學們總愛把現任教師同原來的老師進行對比，由于教學風格反差很大，一時難以適應。為此，利用班會時間，我對同學們說：最近有些同學反映對某某教師的教學方法感覺不適應，這是很正常的事。為什么哪？因為大家對原來的教師比較熟悉，換了一位陌生的新教師感覺不如原來的教師好。其實大家不知道，某某個人素質是很高的，教學經驗很豐富，不能因為他很嚴厲，教學風格跟原來老師不同就由此就認為老師的水平低，如果真是這樣的話，教師就不可能站在這個講臺上了。實際上某某老師的事業心、責任心、愛心是很強的，同學們經過不斷的接觸會逐漸體會到的。況且，每位教師都有自己獨特的教學方法，大家要學會適應，自然界中強調“適者生存”，在學習中也同樣如此，誰能夠適應，誰就能生存，就能發展和提高。班會過后，學生們的抵觸情緒沒有原來那么強烈了。經過半學期，我在向學生們了解對這位教師的看法時，大家普遍認為：這位老師課講得挺好，知識面也廣，特隨和，同學們很喜歡和老師聊天。這說明在學生內心里已經接納這名教師。這件事是我深深的認識到：一名優秀的班主任不僅要讓同學們接納自己，也要幫助同學去接納其他任課教師，在學生面前樹立任課教師的威信，才能使每一個老師更快地進入角色，融入學生當中。

二、及時向任課教師反饋學生的信息，協調任課教師與學生之間的矛盾

由于教師與學生在認識水平上的差異，很容易造成學生與任課老師之間的矛盾。當矛盾出現后，班主任要想辦法化解這種矛盾，其中很重要的一點就是加強溝通。因此，班主任一定要把學生反映出來的問題及時地以適當的方式反饋給任課教師，這樣既能使任課教師及時發現自己在教學中所存在的問題，調整自己的教學方式，同時又幫助任課教師深入了解學生的一些真實思想。這需要班主任的智慧與協調藝術，選擇適當場合、適當時機、適當的口氣反映學生的信息，態度要誠懇，以避免班主任與任課教師之間出現不必要的誤會。

例如我班數學老師，教風嚴謹，干事一絲不茍。數學是一門知識連續性非常強的學科，需要不斷的練習和鞏固。因此，數學老師要求學生每天做一張數學試卷。由于試卷的難度和題量等原因，加之許多數學基礎不好，作業往往不能按時完成。使得數學老師非常苦惱，經常發牢騷，說學生如何、如何差，不聽話，導致師生之間關系比較緊張，發展到數學老師晚自習一進班輔導，同學們就“噓”聲一片。了解到這些情況后，我私下在學生中做了一個問卷調查，同時找個別學生進行座談，發現數學教師在課上講的題較難，大多數學生接受起來很吃力。時間一長，信心就沒了，拒絕做作業的心理卻與日劇增。這種情況數學老師并不清楚。在這個問題的處理上，首先我找到數學課代表，讓他單獨找數學老師把學生的情況講清楚，讓老師對自己的教學和學生的基礎有一個較明確的認識。同時在一次關于學生學習話題的聊天中，我把本班學生學習數學的實際情況委婉的告訴了他，這樣既沒有傷及他的面子，又使他接受了我的勸說。與此同時，我對班上的同學們講，老師如何利用星期天和晚上加班加點來給同學們準備習題。老師如何犧牲屬于自己的休息時間，每天到班上給同學們輔導，解答同學們作業中存在的問題以及課上沒有聽明白的知識，老師這樣做是為了誰？這時間老師在家里看電視、休息行不行呀？再說老師在休息時間給同學們輔導學校也不給加班費，你說老師圖的是什么？同學們鴉雀無聲，并從內心感到老師的崇高與可敬。后來數學教師降低了知識講授的難度，學生們也由于敬佩老師的奉獻精神而努力學習，我班的數學成績直線上升，成為同層次班中的佼佼者。

三、肯定每一位任課教師對班級所做的貢獻，做任課教師的堅強后盾

一個班級成績的取得是全體任課教師共同努力的結果，因此班主任在總結班級工作成績的時候應該實事求是，公平客觀地評價任課教師為班級所做的貢獻。學生在取得每一點進步的時，班主任要提醒同學們“飲水思源”，不要忘記任課教師對自己學科成績提高所付出的心血和汗水。學生們在學科競賽中獲獎，班主任要向任課教師表示祝賀，學生要向輔導教師表示感謝。班主任不僅要教給學生學習的方法，還要教同學懂得什么是尊重，什么是感激，做什么樣的人，怎樣做人的道理，讓學生知道，班級成績的取得是全體師生共同努力的結果，每一個老師在班級成績的取得中都付出了很大的心血。離開教師的幫助，任何一個學生要取得驕人的成績都是非常困難的。

此外，班主任還要做任課教師的堅強后盾，例如當英語老師提出學生記憶英語單詞、背課文困難時，我幫助他找原因，想辦法，基于對學生的了解，我把全班同學按英語水平分成三個層次，第一類是各科成績都十分優秀，英語成績突出；第二類是英語單科成績突出，其他學科成績一般；第三類是英語成績一般，其他學科成績很好。對待第一類學生要鼓勵他們參加英語小組，擴寬知識面，提高水平；對待第二類學生要幫助如何他們保持現有水平，進而帶動其他學科的提高；對待第三類學生，班主任要幫助任課教師加強對學生的檢查，一是對學生進行督促，二是有助于提高班主任自身的英語水平，三是給任課教師以強有力后盾支撐。時間一長，不僅班級的學科成績提高了，班主任的威信也樹立了起來。雖然這樣做會使我失去了很多休息時間，但換來的卻是豐碩的成果。

四、班主任聯系學校、家庭、橋梁。班主任要協調學校和家長之間的關系。例如每學期的家長會，我都會及時向家長宣傳學校的辦學理念、教育方針及學校對學生的要求等，使家長理解學校。例如本學期有些家長對學校嚴管不吃零食現象有些不理解，來向我說，我向他講明孩子吃零食不吃主食的壞處，孩子亂花零錢對將來的危害及這樣也會造成同學們之間的攀比等不良習氣。同時向學校反映家長的意見，讓學校改善飯菜質量，讓孩子們吃得飽，吃得好。

當然以上只是我工作的很少一部分，在今后工作中，我將繼續做好我的工作，協調好學生、老師、學校、家長幾方面的工作，讓我們的工作更和諧美好。

第二篇：班主任論文：如何發揮班干部在班級管理中的作用

班主任論文：如何發揮班干部在班級管理中的作用

班級管理工作是學校的一項中心工作。班主任在做班級管理工作時，若管理不當，則既辛苦，而往往又不能達到預期的效果，因此非常苦惱。作為多年班主任的我，深深體會到充分發揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發揮班干部在班級管理中的作用呢？

一、班主任必須精心選好班干部

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每位班主任都會在班上選班干部，若是象征性地選，當然是件非常容易的事情，但是所選班干部并不一定有能力做好相應的工作或是有能力去做好相應的工作卻不用心去做，這樣，他們又如何在班級管理中發揮充分的作用呢？因此，要充分發揮班干部在班級管理中的作用，班主任首先要做的是精心選定好班干部。這就需要班主任花大量時間去了解全班同學，了解哪些同學適合當班干部、適合當什么樣的班干部，然后才確定班干部的人選。確定人選后，班主任還需召集這些學生開會，征求他們的意見，若有的同學不愿意當班干部，則需更換，切不可強求，直到所有的人選無異議后，班主任才能將班干部的名單在班上公布。

班主任在選班干部時，還可據班上實際情況增設一些班干部名額。如上期我班教室由于白天忘記關燈而使我班在校務日志上多次扣分，本期，我就選了一學生任拉燈委員，專門負責教室的開燈和關燈。

二、班主任要安排好班干部應具體負責的工作

班主任在班級管理中要做的工作很多，諸多工作都要班主任親自去做，班主任會感到力不從心，這時，就需充分發揮班干部的作用。對此，班主任必須要安排好班干部應負責的工作，在做這點時，班主任心思一定要細、安排一定要具體，不能說班長就管全班工作、勞動委員就管全班的勞動工作，這樣太模糊了，班干部不能很好地明白自己該做哪些班級管理工作。例如本期作為八年級班主任的我在衛生工作上是這樣做的：專門安排一勞動委員負責教室衛生，也專門安排一勞動委員負責公共區衛生，男女寢室的衛生由男女寢室長各自負責，他們要做的是確定好每天搞衛生的同學名單和監督這些同學搞好衛生，而班上的所有衛生打掃，他們都不參與。這樣分工一具體，班干部就知道自己該做什么，效果非常明顯。我經常到以上四個場合去檢查衛生，都令人滿意，同時，我也輕松多了。

三、班主任要樹立好班干部在班集體的管理權威

班干部在做班級管理工作時，一部分學生難免不服班干部的管理，這些學生可能產生這樣的想法：你我都是班上的學生，你憑什么來約束我？對這些現象，班主任應預料到，因此，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權威，才能更好地發揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學生說明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時，他們也是在維護我們的班集體榮譽，有無故不服從班干部管理的學生，就是損害我們班集體利益的表現，我們將進行嚴厲的批評。（班主任工作）經班主任說明后，若仍有以上現象出現，班主任必須出面，對相關學生進行嚴厲批評，當然也不能缺少一番耐心的教育。如本期第一周，我班一身材高大的男生不服從身材矮小的寢室長的衛生安排，事后，我找到該男生，經嚴厲的批評和耐心的教育后，到目前為止再也未發生類似的事情。

四、班主任要經常召開班干部會議，加強班干部的思想建設

班干部是學生，他們還是未成年人，自制能力較差，因而，班干部在班級管理中會出現失職現象，甚至，一部分班干部還會不時地違反學校紀律，給班上同學造成負面影響。為了減少以上現象的發生，班主任就必須經常召開班干部會議以加強班干部的思想建設。在會上，班主任可選幾個管理工作做得好、表現好的班干部，介紹他們的一些先進事跡，以起到在所有班干部中共鳴的作用。同時，班主任在會上還應進行相關教育，以增強班干部的集體榮譽感，讓他們明白擔任班干部雖然辛苦，但所做的工作卻是光榮的，從而使自己持之以恒地去做好班級管理工作。我本期的做法是：每周學生返校的這天晚上就要召開班干部會議。

五、班主任應注意關心班干部的學習和生活

班干部在班級管理過程中要花費大量的時間,相對于其它同學來說留給自己學習和自由安排的時間就少了很多。一部分班干部自從任職以來，學習成績會慢慢退步，因而非常擔心，忙于學習而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。因此，班主任要注意關心班干部的學習和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。班主任可經常找班干部談心，特別是學習退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學習退步了，班主任可指導他們如何去學習，也可利用休息時間去輔導他們一些科目的學習，若是生活中遇到了困難，班主任應盡可能地去幫助他們解決。班主任這樣的做法，既讓班干部從內心中感覺到了班主任的關心和溫暖，從而充滿學習的信心，努力去學習，同時，也讓他們深深體會到當班干部的價值而自覺去做好班級管理工作，做到學習和工作兩不誤。本期,我班負責公共區的勞動委員英語成績比上期退步多了，我找他談心，他告訴我他每天都要花費大量時間去監督同學搞公共區衛生，感覺學習的時間很緊，導致英語成績急劇下降，他還表明他很擔心自己的各科學習成績都會退步。我了解情況后，就每天利用文體活動的時間對他的一些科目的學習進行輔導，在最近學校組織的一次月考中，他的各科成績都還不錯，其中英語成績居然還考了全年級第三，他知道自己的成績后，他特意找到我，說他非常感謝我，并表明除了自己以后會努力學習外，還會盡力去做好自己應做的工作。

六、班主任應對認真負責的班干部給予及時的表揚或獎勵

班干部對班級管理工作認真負責一段時間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。當班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。班主任需積極利用時間去了解班干部為班集體所做的事，并在班上對他們予以及時的表揚或獎勵，班干部得到公開的表揚或獎勵后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班上工作的積極性長盛不衰。反之，班干部為班上做了大量工作后，若班主任一句表揚的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會變成對班上的工作持應付的態度或干脆持不理不睬的態度。可見，班主任對認真負責的班干部必須給予及時的表揚或獎勵。本期，我針對班干部專門設了一個欄目，那就是每月都從班干部中評選三個“管理之星”。被評為“管理之星”的班干部，我不僅在班上公開表揚，還每人發一張獎狀。就是這個做法，促使著班干部們每月去爭取這個榮譽，從而自主地去為班級管理工作貢獻自己的力量。

第三篇：班主任論文：如何發揮班干部在班級管理中的作用

精選范文:班主任論文：如何發揮班干部在班級管理中的作用(共2篇)班主任論文：如何發揮班干部在班級管理中的作用 班級管理工作是學校的一項中心工作。班主任在做班級管理工作時，若管理不當，則既辛苦，而往往又不能達到預期的效果，因此非常苦惱。作為多年班主任的我，深深體會到充分發揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發揮班干部在班級管理中的作用呢？

一、班主任必須精心選好班干部 每位班主任都會在班上選班干部，若是象征性地選，當然是件非常容易的事情，但是所選班干部并不一定有能力做好相應的工作或是有能力去做好相應的工作卻不用心去做，這樣，他們又如何在班級管理中發揮充分的作用呢？因此，要充分發揮班干部在班級管理中的作用，班主任首先要做的是精心選定好班干部。這就需要班主任花大量時間去了解全班同學，了解哪些同學適合當班干部、適合當什么樣的班干部，然后才確定班干部的人選。確定人選后，班主任還需召集這些學生開會，征求他們的意見，若有的同學不愿意當班干部，則需更換，切不可強求，直到所有的人選無異議后，班主任才能將班干部的名單在班上公布。班主任在選班干部時，還可據班上實際情況增設一些班干部名額。如上期我班教室由于白天忘記關燈而使我班在校務日志上多次扣分，本期，我就選了一學生任拉燈委員，專門負責教室的開燈和關燈。

二、班主任要安排好班干部應具體負責的工作 班主任在班級管理中要做的工作很多，諸多工作都要班主任親自去做，班主任會感到力不從心，這時，就需充分發揮班干部的作用。對此，班主任必須要安排好班干部應負責的工作，在做這點時，班主任心思一定要細、安排一定要具體，不能說班長就管全班工作、勞動委員就管全班的勞動工作，這樣太模糊了，班干部不能很好地明白自己該做哪些班級管理工作。例如本期作為八年級班主任的我在衛生工作上是這樣做的：專門安排一勞動委員負責教室衛生，也專門安排一勞動委員負責公共區衛生，男女寢室的衛生由男女寢室長各自負責，他們要做的是確定好每天搞衛生的同學名單和監督這些同學搞好衛生，而班上的所有衛生打掃，他們都不參與。這樣分工一具體，班干部就知道自己該做什么，效果非常明顯。我經常到以上四個場合去檢查衛生，都令人滿意，同時，我也輕松多了。

三、班主任要樹立好班干部在班集體的管理權威 班干部在做班級管理工作時，一部分學生難免不服班干部的管理，這些學生可能產生這樣的想法：你我都是班上的學生，你憑什么來約束我？對這些現象，班主任應預料到，因此，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權威，才能更好地發揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學生說明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時，他們也是在維護我們的班集體榮譽，有無故不服從班干部管理的學生，就是損害我們班集體利益的表現，我們將進行嚴厲的批評。（班主任工作）經班主任說明后，若仍有以上現象出現，班主任必須出面，對相關學生進行嚴厲批評，當然也不能缺少一番耐心的教育。如本期第一周，我班一身材高大的男生不服從身材矮小的寢室長的衛生安排，事后，我找到該男生，經嚴厲的批評和耐心的教育后，到目前為止再也未發生類似的事情。

四、班主任要經常召開班干部會議，加強班干部的思想建設 班干部是學生，他們還是未成年人，自制能力較差，因而，班干部在班級管理中會出現失職現象，甚至，一部分班干部還會不時地違反學校紀律，給班上同學造成負面影響。為了減少以上現象的發生，班主任就必須經常召開班干部會議以加強班干部的思想建設。在會上，班主任可選幾個管理工作做得好、表現好的班干部，介紹他們的一些先進事跡，以起到在所有班干部中共鳴的作用。同時，班主任在會上還應進行相關教育，以增強班干部的集體榮譽感，讓他們明白擔任班干部雖然辛苦，但所做的工作卻是光榮的，從而使自己持之以恒地去做好班級管理工作。我本期的做法是：每周學生返校的這天晚上就要召開班干部會議。

五、班主任應注意關心班干部的學習和生活 班干部在班級管理過程中要花費大量的時間,相對于其它同學來說留給自己學習和自由安排的時間就少了很多。一部分班干部自從任職以來，學習成績會慢慢退步，因而非常擔心，忙于學習而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。因此，班主任要注意關心班干部的學習和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。班主任可經常找班干部談心，特別是學習退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學習退步了，班主任可指導他們如何去學習，也可利用休息時間去輔導他們一些科目的學習，若是生活中遇到了困難，班主任應盡可能地去幫助他們解決。班主任這樣的做法，既讓班干部從內心中感覺到了班主任的關心和溫暖，從而充滿學習的信心，努力去學習，同時，也讓他們深深體會到當班干部的價值而自覺去做好班級管理工作，做到學習和工作兩不誤。本期,我班負責公共區的勞動委員英語成績比上期退步多了，我找他談心，他告訴我他每天都要花費大量時間去監督同學搞公共區衛生，感覺學習的時間很緊，導致英語成績急劇下降，他還表明他很擔心自己的各科學習成績都會退步。我了解情況后，就每天利用文體活動的時間對他的一些科目的學習進行輔導，在最近學校組織的一次月考中，他的各科成績都還不錯，其中英語成績居然還考了全年級第三，他知道自己的成績后，他特意找到我，說他非常感謝我，并表明除了自己以后會努力學習外，還會盡力去做好自己應做的工作。

六、班主任應對認真負責的班干部給予及時的表揚或獎勵 班干部對班級管理工作認真負責一段時間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。當班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。班主任需積極利用時間去了解班干部為班集體所做的事，并在班上對他們予以及時的表揚或獎勵，班干部得到公開的表揚或獎勵后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班上工作的積極性長盛不衰。反之，班干部為班上做了大量工作后，若班主任一句表揚的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會變成對班上的工作持應付的態度或干脆持不理不睬的態度。可見，班主任對認真負責的班干部必須給予及時的表揚或獎勵。本期，我針對班干部專門設了一個欄目，那就是每月都從班干部中評選三個管理之星。被評為管理之星的班干部，我不僅在班上公開表揚，還每人發一張獎狀。就是這個做法，促使著班干部們每月去爭取這個榮譽，從而自主地去為班級管理工作貢獻自己的力量。[班主任論文：如何發揮班干部在班級管理中的作用(共2篇)]篇一：如何發揮班干部在班級管理中的作用

如何發揮班干部在班級管理中的作用 2010.3.24 班級管理工作是學校的一項中心工作。班主任在做班級管理工作時，若管理不當，則既辛苦，而往往又不能達到預期的效果，因此非常苦惱。作為多年班主任的我，深深體會到充分發揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發揮班干部在班級管理中的作用呢？

一、班主任必須精心選定好班干部

每位班主任都會在班上選班干部，若是象征性地選，當然是件非常容易的事情，但是所選班干部并不一定有能力做好相應的工作或是有能力去做好相應的工作卻不用心去做，這樣，他們又如何在班級管理中發揮充分的作用呢？因此，要充分發揮班干部在班級管理中的作用，班主任首先要做的是精心選定好班干部。這就需要班主任花大量時間去了解全班同學，了解哪些同學適合當班干部、適合當什么樣的班干部，然后才確定班干部的人選。確定人選后，班主任還需召集這些學生開會，征求他們的意見，若有的同學不愿意當班干部，則需更換，切不可強求，直到所有的人選無異議后，班主任才能將班干部的名單在班上公布。

班主任在選班干部時，還可據班上實際情況增設一些班干部名額。如上期我班教室由于白天忘記關燈而使我班在校務日志上多次扣分，本期，我就選了一學生任拉燈委員，專門負責教室的開燈和關燈。

二、班主任要安排好班干部應具體負責的工作

班主任在班級管理中要做的工作很多，諸多工作都要班主任親自去做，班主任會感到力不從心，這時，就需充分發揮班干部的作用。對此，班主任必須要安排好班干部應負責的工作，在做這點時，班主任心思一定要細、安排一定要具體，不能說班長就管全班工作、勞動委員就管全班的勞動工作，這樣太模糊了，班干部不能很好地明白自己該做哪些班級管理工作。例如本期作為八年級班主任的我在衛生工作上是這樣做的：專門安排一勞動委員負責教室衛生，也專門安排一勞動委員負責公共區衛生，男女寢室的衛生由男女寢室長各自負責，他們要做的是確定好每天搞衛生的同學名單和監督這些同學搞好衛生，而班上的所有衛生打掃，他們都不參與。這樣分工一具體，班干部就知道自己該

做什么，效果非常明顯。我經常到以上四個場合去檢查衛生，都令人滿意，同時，我也輕松多了。

三、班主任要樹立好班干部在班集體的管理權威

班干部在做班級管理工作時，一部分學生難免不服班干部的管理，這些學生可能產生這樣的想法：你我都是班上的學生，你憑什么來約束我？對這些現象，班主任應預料到，因此，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權威，才能更好地發揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學生說明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時，他們也是在維護我們的班集體榮譽，有無故不服從班干部管理的學生，就是損害我們班集體利益的表現，我們將進行嚴厲的批評[班主任論文：如何發揮班干部在班級管理中的作用(共2篇)]。經班主任說明后，若仍有以上現象出現，班主任必須出面，對相關學生進行嚴厲批評，當然也不能缺少一番耐心的教育。如本期

積極去幫助班干部解決遇到的困難。班主任可經常找班干部談心，特別是學習退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學習退步了，班主任可指導他們如何去學習，也可利用休息時間去輔導他們一些科目的學習，若是生活中遇到了困難，班主任應盡可能地去幫助他們解決。班主任這樣的做法，既讓班干部從內心中感覺到了班主任的關心和溫暖，從而充滿學習的信心，努力去學習，同時，也讓他們深深體會到當班干部的價值而自覺去做好班級管理工作，做到學習和工作兩不誤。本期,我班負責公共區的勞動委員英語成績比上期退步多了，我找他談心，他告訴我他每天都要花費大量時間去監督同學搞公共區衛生，感覺學習的時間很緊，導致英語成績急劇下降，他還表明他很擔心自己的各科學習成績都會退步。我了解情況后，就每天利用文體活動的時間對他的一些科目的學習進行輔導，在最近學校組織的一次月考中，他的各科成績都還不錯，其中英語成績居然還考了全年級篇二：如何發揮班干部在班級管理中的作用

充分發揮班干部在班級管理中的作用

重慶市

長和當天的值日班長；三是寢室自管會，管理午休和晚寢的紀律及寢室的衛生，負責人是清潔委員和生活委員。班長總負責三支管理隊伍，每支隊伍都實行“日報表制”，以便發現問題盡早，及時。另一方面，對學生進行了量化考核細則管理標準。每周結束之后，班長把本周每位同學的得分和扣分情況進行累計，以小組為單位，開展組與組的競賽，在每周的班會課上，由負責各項工作的班干部對本周本班各個方面的情況進行小結，最后班主任再加以畫龍點睛式的總結。另外，每個同學平時在學習、紀律，出勤等方面的表現情況全部張貼在教室的[班主任論文：如何發揮班干部在班級管理中的作用(共2篇)]公布欄上，并把這些資料作為期末評選“三好學生”、“優秀學生干部”，以及評定每位學生操行等級的重要依據。通過這些管理措施，我班學生的自我管理能力有了明顯的提高，每周一的集會、課間操以及中長跑活動，幾乎所有學生都做到了快、靜、齊，尤其值得一提的是每天的課間操都受到了表楊；班級室內外清潔衛生打掃和保持均做得很好。在學校舉行的“中長跑越野賽中，我班6名學生參加，其中有5名獲得了佳績。在學校藝術節活動中，我班在手抄報、黑板報比賽中，均獲得了一等獎；卡拉ok 和曲藝比賽均獲得二等獎。

有了嚴格班規和管理措施，班干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學才更懂得如何自我規范、自我教育，逐步培養良好的行為習慣。這樣，班級管理才能走向規律化、科學化，管理質量的提高才有切實可靠的

三、耐心細致的教會班干的工作方法

班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的。班干部并不是十全十美的學生，況且班級學生性格、愛好各異，班級管理工作又十分復雜、煩瑣。因此，為了學生干部的健康成長，班主任要經常關心他們，給他們以信任和溫暖，在工作中不斷地指導他們注意策略和方法。告訴他們班干部是為班級和同學們服務的，不能只要求同學們做好這，做好那，自己要起帶頭作用。如我班的體育委員，她脾氣急躁，心直口快，學習不踏實，以致每次考試成績名列班級末尾，但是她看到課間操、中長跑不認真的或其他違紀行為的同學，馬上就大聲制止。甚至有時不了解情況就亂批一通，造成她和同學的關系對立。我了解到這一情況后，課余時間找她談話。指導她開展工作要講方法、講策略、講時機、講分寸，注意場合，分清緩急，因人而異，既堅持原則，又適當靈活；采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。在適當的時候，讓班長組織召開班委會，大家一起不斷的總結經驗、討論對策、交流工作思路。在管理實踐中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個火車頭才能有效地高速運轉。從而，使班干部成為班級的主宰，變成了班主任的“替身”。這學期我改變了方法，將所有任務都分配給班長和清潔委員去做，包括人員的安排，因為他們畢竟對學生的個性更加了解。開始時我只需提醒班長需要注意哪些問題，怎樣領導小組長等。一段時間下來，所有的工作班干部都安排的有條理，而且都做得非常認真，也很仔細。通過這件事讓我真正的了解到，要領導好一個班集體，調動班干部的積極性太重要了。

四、大膽放手讓班干部實行自我管理

班干部在同學中樹立了一定威信之后，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們去做，培養他們自治、自理、自立的能力，如班級的日常工作安排、主題班

會及各種活動等工作均可由班干部主持，發揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導，起主導作用。

本學期，我把班里大多數事情全權交給了班干部，哪個班干部負責的范圍出了事情，哪個班干部出面把這事解決掉，當然，退居幕后的我，根據班干部的表現，幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。因為之前在我的帶領下，班干部的威信已樹立，所以班干部全面負責班級事務并沒遇到多大的困難。最終，班干部在我的領導下把班級管理得有聲有色。

五、注意關心班干部的學習和生活

班干部在班級管理過程中要花費大量的時間,相對于其它同學來說留給自己學習和自由安排的時間就少了很多。一部分班干部自從任職以來，學習成績會慢慢退步，因而非常擔心，忙于學習而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。因此，班主任要注意關心班干部的學習和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。班主任可經常找班干部談心，特別是學習退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學習退步了，班主任可指導他們如何去學習，也可利用休息時間去輔導他們一些科目的學習，若是生活中遇到了困難，班主任應盡可能地去幫助他們解決。班主任這樣的做法，既讓班干部從內心中感覺到了班主任的關心和溫暖，從而充滿學習的信心，努力去學習，同時，也讓他們深深體會到當班干部的價值而自覺去做好班級管理工作，做到學習和工作兩不誤。本期,我班學習委員

，班級日志，一天班級情況匯總表、學生出行記錄或者短信、ｅｍａｉｌ等形式，班主任通過查看這些記錄

一些班級活動中，沒有班干部的團結協作，是很難達到理想的效果的。比如，清潔大掃除，僅衛生委員一人是難以將教室、寢室，清潔區全面顧及到的。如果把其它班干部分配到各個點具體負責，由衛生委員負責安排，班長和衛生委員進行檢查，這樣一來，將各個區域的工作就落到實處了，大掃除，干得又快又好。其它大型活動，如運動會，主題班會，要放手讓班干部去策劃，去組織，只是要把他們的工作積極性充分調動起來，并特別強調其集體協作意識，一次活動，一項工作事先同班長商量，由班長組織班干部協同作戰，班主任當好幕后指揮，這樣容易讓班干部放開手腳，充分發揮他們的主觀能動性。

當班干部好不好

班級干部是班主任老師的得力助手，班級干部所發揮的作用，對班主任工作及班級各項活動的開展起著舉足輕重的作用，可見班干部在班集體中必不可少。當半干部是大多數同學夢寐以求的愿望，為班級工作及各項活動獻策是一件光榮的事；可還有一少部分人不愿意加入班干部的行列中來。那么當班級干部究竟好不好呢？還是聽聽同學們的心聲吧。

平心而論，當班干部的確是個苦差事。可在當班級干部開展工作的過程中，自己的語言表達、解決問題等多方面能力都會得到鍛煉，雖然工作苦點累點，我認為也值得

第四篇：如何發揮班干部在班級管理中的作用

充分發揮班干部在班級管理中的作用

重慶市第105中學 李云

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。那么，作為班主任的我們也認為“管理班級的最終目的也是為了不管”，即培養學生的自我約束、自我管理的能力。班級管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。在諸多因素中，作為多年班主任的我，我體會最深的一點就是——充分發揮班干部的主體作用是班級管理成功的前提和根本。因為班干部是帶頭的大雁，是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。如何發揮班干部在班級管理中的作用呢？下面本人就針對這一側面談談一些粗淺的看法。

一、精心選拔和培養班干部是實現高效管理班級的保證

班級好比一個劇團，班主任是導演，班干部是主角，普通學生就像一般演員，只有充分發揮班干部的“主角”作用，班級管理這出”戲”；才能演得更加圓滿成功。因此，對班干部的選拔顯得尤其重要。經過多年的班級管理經驗和教訓，我認為在選拔班干部之前，首先確定標準。做班干部什么最重要？成績還是人品？責任心和經歷更重要。

對于七年級的新生，我主要采取毛遂自薦與民主選舉，通過開展以“介紹自我、展示自我”為主題的班會，或者開展“假如我是班長”的演講活動，讓所有學生一一亮相，也讓同學彼此之間增加了解，從中發現有思想、有創意、有膽量、有服務意識、有責任心的學生，再通過民主選舉，最后確定班干部的人選。經過一年的觀察和了解，在八年級時，可以對本班的學生進行不同角度的分類。例如將學生分成運動型的、交際型的、業務型的，而業務型中又再細分成文娛、體育、宣傳等類型。每個學生都可以在各類型中重復出現，最后綜合篩選出合適的人選。同時，在選拔班干部時注意引入競爭機制，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學成為班干部隊伍的新鮮血液。

班干部的人選確定之后，應該重視做好對其培養的工作。班主任一定要對班干部進行思想灌輸，讓他們要有“感染、服務、獨立”的意識。以自己的行為去感染同學，要在紀律上，學習上，生活上，在各個方面去感染同學帶動同學；主動地工作；要富于創造性地工作。要讓他們懂得：“當班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎。”

應該把工作方法教給他們，對他們的培養要體現一個“由扶到放”的過程。針對每個班干部的優點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。通過落實責任制、壓擔子等方式，盡快培養一支具有較強管理能力的班干部隊伍。

二、建立嚴格的管理制度，為班干部管理班級提供依據

根據學生心理特點，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學生，在管理中，班主任發揮引導作用。同時還要給學生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導學生改正缺點，良好的班風在這之中得到鞏固。這學期我班實行了“干部責任分明”的分層管理模式，就是加強學生自我教育、自我管理的一種模式。其內容是這樣的，班級成立三支學生管理隊伍，一是學習自管會，負責學生學習方面的檢查與督促。主要負責人是學習委員，成員是各小組的組長；二是行為自管會，管理兩操、集會和升旗的出勤、紀律，負責人是副班

長和當天的值日班長；三是寢室自管會，管理午休和晚寢的紀律及寢室的衛生，負責人是清潔委員和生活委員。班長總負責三支管理隊伍，每支隊伍都實行“日報表制”，以便發現問題盡早，及時。另一方面，對學生進行了量化考核細則管理標準。每周結束之后，班長把本周每位同學的得分和扣分情況進行累計，以小組為單位，開展組與組的競賽，在每周的班會課上，由負責各項工作的班干部對本周本班各個方面的情況進行小結，最后班主任再加以畫龍點睛式的總結。另外，每個同學平時在學習、紀律，出勤等方面的表現情況全部張貼在教室的公布欄上，并把這些資料作為期末評選“三好學生”、“優秀學生干部”，以及評定每位學生操行等級的重要依據。通過這些管理措施，我班學生的自我管理能力有了明顯的提高，每周一的集會、課間操以及中長跑活動，幾乎所有學生都做到了快、靜、齊，尤其值得一提的是每天的課間操都受到了表楊；班級室內外清潔衛生打掃和保持均做得很好。在學校舉行的“中長跑越野賽中，我班6名學生參加，其中有5名獲得了佳績。在學校藝術節活動中，我班在手抄報、黑板報比賽中，均獲得了一等獎；卡拉OK 和曲藝比賽均獲得二等獎。有了嚴格班規和管理措施，班干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學才更懂得如何自我規范、自我教育，逐步培養良好的行為習慣。這樣，班級管理才能走向規律化、科學化，管理質量的提高才有切實可靠的

三、耐心細致的教會班干的工作方法

班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的。班干部并不是十全十美的學生，況且班級學生性格、愛好各異，班級管理工作又十分復雜、煩瑣。因此，為了學生干部的健康成長，班主任要經常關心他們，給他們以信任和溫暖，在工作中不斷地指導他們注意策略和方法。告訴他們班干部是為班級和同學們服務的，不能只要求同學們做好這，做好那，自己要起帶頭作用。如我班的體育委員，她脾氣急躁，心直口快，學習不踏實，以致每次考試成績名列班級末尾，但是她看到課間操、中長跑不認真的或其他違紀行為的同學，馬上就大聲制止。甚至有時不了解情況就亂批一通，造成她和同學的關系對立。我了解到這一情況后，課余時間找她談話。指導她開展工作要講方法、講策略、講時機、講分寸，注意場合，分清緩急，因人而異，既堅持原則，又適當靈活；采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。在適當的時候，讓班長組織召開班委會，大家一起不斷的總結經驗、討論對策、交流工作思路。在管理實踐中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個火車頭才能有效地高速運轉。從而，使班干部成為班級的主宰，變成了班主任的“替身”。這學期我改變了方法，將所有任務都分配給班長和清潔委員去做，包括人員的安排，因為他們畢竟對學生的個性更加了解。開始時我只需提醒班長需要注意哪些問題，怎樣領導小組長等。一段時間下來，所有的工作班干部都安排的有條理，而且都做得非常認真，也很仔細。通過這件事讓我真正的了解到，要領導好一個班集體，調動班干部的積極性太重要了。

四、大膽放手讓班干部實行自我管理

班干部在同學中樹立了一定威信之后，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們去做，培養他們自治、自理、自立的能力，如班級的日常工作安排、主題班

會及各種活動等工作均可由班干部主持，發揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導，起主導作用。

本學期，我把班里大多數事情全權交給了班干部，哪個班干部負責的范圍出了事情，哪個班干部出面把這事解決掉，當然，退居幕后的我，根據班干部的表現，幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。因為之前在我的帶領下，班干部的威信已樹立，所以班干部全面負責班級事務并沒遇到多大的困難。最終，班干部在我的領導下把班級管理得有聲有色。

五、注意關心班干部的學習和生活

班干部在班級管理過程中要花費大量的時間,相對于其它同學來說留給自己學習和自由安排的時間就少了很多。一部分班干部自從任職以來，學習成績會慢慢退步，因而非常擔心，忙于學習而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。因此，班主任要注意關心班干部的學習和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。班主任可經常找班干部談心，特別是學習退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學習退步了，班主任可指導他們如何去學習，也可利用休息時間去輔導他們一些科目的學習，若是生活中遇到了困難，班主任應盡可能地去幫助他們解決。班主任這樣的做法，既讓班干部從內心中感覺到了班主任的關心和溫暖，從而充滿學習的信心，努力去學習，同時，也讓他們深深體會到當班干部的價值而自覺去做好班級管理工作，做到學習和工作兩不誤。本期,我班學習委員第一學月考試總成績比以前下降很多，在年級排名20名，我及時找她談心，她告訴我她家里的情況時眼淚就情不自禁地流了下來，我鼓勵她勇敢地面對生活中的困難，靜下心來學習，找回以前的自我。在這次的半期考試中，她的各科成績都很不錯，其中英語成績考了全年級第一，總成績在年級第2名。她知道自己的成績后，非常高興，我也感到很欣慰。

六、對認真負責的班干部給予及時的表揚或獎勵

班干部對班級管理工作認真負責一段時間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。當班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。班主任需積極利用時間去了解班干部為班集體所做的事，并在班上對他們予以及時的表揚或獎勵，班干部得到公開的表揚或獎勵后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班上工作的積極性長盛不衰。反之，班干部為班上做了大量工作后，若班主任一句表揚的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會變成對班上的工作持應付的態度或干脆持不理不睬的態度。可見，班主任對認真負責的班干部必須給予及時的表揚或獎勵。本期，我針對班干部專門設了一個欄目，那就是每月都從班干部中評選三個“管理之星”。被評為“管理之星”的班干部，我不僅在班上公開表揚，還每人嘉獎5分。就是這個做法，促使著班干部們每月去爭取這個榮譽，從而自主地去為班級管理工作貢獻自己的力量。

總之，讓學生在民主有度、緊張有序的學習氛圍中，享受學習的快樂，才是教育的最佳境界,而班干部在這種境界中起著至關重要的作用。

2012年6月17日，班級日志，一天班級情況匯總表、學生出行記錄或者短信、Ｅｍａｉｌ等形式，班主任通過查看這些記錄

一些班級活動中，沒有班干部的團結協作，是很難達到理想的效果的。比如，清潔大掃除，僅衛生委員一人是難以將教室、寢室，清潔區全面顧及到的。如果把其它班干部分配到各個點具體負責，由衛生委員負責安排，班長和衛生委員進行檢查，這樣一來，將各個區域的工作就落到實處了，大掃除，干得又快又好。其它大型活動，如運動會，主題班會，要放手讓班干部去策劃，去組織，只是要把他們的工作積極性充分調動起來，并特別強調其集體協作意識，一次活動，一項工作事先同班長商量，由班長組織班干部協同作戰，班主任當好幕后指揮，這樣容易讓班干部放開手腳，充分發揮他們的主觀能動性。當班干部好不好

班級干部是班主任老師的得力助手，班級干部所發揮的作用，對班主任工作及班級各項活動的開展起著舉足輕重的作用，可見班干部在班集體中必不可少。當半干部是大多數同學夢寐以求的愿望，為班級工作及各項活動獻策是一件光榮的事；可還有一少部分人不愿意加入班干部的行列中來。那么當班級干部究竟好不好呢？還是聽聽同學們的心聲吧。

平心而論，當班干部的確是個苦差事。可在當班級干部開展工作的過程中，自己的語言表達、解決問題等多方面能力都會得到鍛煉，雖然工作苦點累點，我認為也值得

第五篇：淺談如何發揮班干部在班級管理中的作用

淺談如何發揮班干部在班級管理中的作用

牽牛要牽牛鼻子，干工作要抓關鍵，充分發揮班干部的作用就是班級管理的關鍵所在。怎樣才能更好的發揮班干部的作用？具體來講，可以從以下幾個方面努力：

一、精心選拔班干部。

選拔班干部應從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而“一錘定音”，而應廣泛征求意見和做深入細致的調查研究，從不同側面對選拔對象進行考察。為確保班干部的戰斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。同時定期對干部進行述職評議，表彰優秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持“龍頭”隊伍的先進者。與此同時，我還比較注意不把學習成績作為選拔班干部的唯一標準。因為成績好的同學，不一定都具備當班干部的素質。有的學生盡管學習成績一般，但對班工作有較強的積極性和較強的組織管理能力，挑選這些同學當班干部，不僅有利于加強班級管理，而且可以激發這些同學的學習熱情，促使他們盡快提高學習成績。

二、培養能力，大膽放手，班干部的人選確定之后，應該重視做好培養的工作。特別對于那些新當選的班干部，班主任應該把工作方法教給他們。學生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導，做個好參謀，小心扶植，加強班干部理論學習和工作方法訓練，提高其領導水平，培養其領班、管班的能力。根據班級工作的實際需要，適當穿插班干部短會。與會干部可以是全體也可以是幾個，短會的目標要明確，有助于迅速預防、解決實際問題。

三、建立健全監控、評價、任免機制

要使班干部真正動起來，必須建立一整套監控、評價、任免 班干部的有效機制，通過該機制規范、約束班干部的言行，使班干部自覺將工作落到實處。

四、加強班干部之間的合作與交流、充分發揮班長的“副班主任”的角色。

一個班要團結，一個班的班干部更要團結，因此必須定時和不定時召開班干部會議，班干部與班干部之間加強交流與溝通，及時發現問題、解決問題，絕對避免班干部各干各的。一個班的核心是班干部，一支班干部隊伍的核心是班長。在選出班長以后，要讓他（她）深刻認識到他（她）不僅是一個班長，而且是一個“副班主任”，與班級有關的一切大事、小事都是他（她）的事，都必須負起責任，這樣就相當于有一個“班主任”與學生一起學習、一起生活，可以更及時地了解班級的事務、更有效地處理班務。

五、做班干部的堅強后盾，正確地引導班級輿論。

班主任要積極調動全班同學支持和配合班干部的工作，這是培養優秀班干部的最佳途徑。如取得成績時，在班上及時給予表揚、肯定。在工作上“得罪”了同學，造成與同學關系緊張時，通過班會課的公開討論，引導學生對班干部工作的理解和支持，從而達到使班干部愿管事----敢管事-----會管事-----管好事------獨立處事的目標。有時班級難免出現一些不正之風，班主任在必要時一定要及時出面、該否定的就否定并及時給予批評和教育，維護班干部的地位和尊嚴，把輿論導向正確的一邊，扶持正氣、伸張正義，制止錯誤思想，阻止不道德現象。實際上，維護了班干部，也就維護了班集體的利益。

總之，時代發展呼喚班主任工作方法的改革，素質教育呼喚民主型的班級管理。充分發揮班干部在班級管理中的主體作用，進而培養全體同學的自管自治能力，這是實施民主管理，優化管理質量的關鍵，是尊重學生個性發展，培養創新型人才的根本保證。