第一篇：幼兒教師專業的發展與成長

幼兒教師專業的發展與成長

⒈教師成長歷程

從一名新教師成為一名合格的教師有一個過程，教師在不同的成長階段關注的問題不同。例如，新教師一般都關心以下八個問題：課堂紀律、激發學生動機、因材施教、評價學生的學習、與家長的關系、教學組織與管理、備課是否充分和處理學生的個別問題。有人根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長分為以下三個階段：

⑴關注生存階段

處于這個階段的教師一般都新教師，他們都非常關心自己的自下而上適應性，最擔心的問題是：學生喜歡聽我的課嗎？同事們如何評價我？領導是否覺得我干得不錯？等等。由于這種生存憂慮，有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上，而不是如何教育好他們。有些新教師則可能想方設法控制學生，而不是讓學生獲得學習上的進步。這種情況有可能是由于教師過分看重校方或同事的承認造成的。在學校里，人們總是希望教師把學生管理得老實聽話，因而，教師都想成為一個良好的課堂管理者。

⑵關注情境階段

當教師感到自己完全能夠生存（站穩了腳跟）時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。傳統教學觀評價教師教學水平出常以此為據。一般來說，老教師更關注這類問題。

⑶關注學生階段

當教師順利地適應前兩個階段后，成長的下一個目標便是關注學生。在這一階段，教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有的學生，因此，教師應該因材施教。在教學實踐中，不難發現，不但新教師容易忽視學生的個體需要，就連老教師也很少自覺關注學生的差異。我們認為，能否自覺關注學生也是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。

第二篇：幼兒教師專業發展

《幼兒教師專業發展》讀書筆記

這是一本介紹幼兒教師從初步形成到一步步走向專業成長的書。書中從教師的專業化概念、幼兒教師的成長歷程、教師的職業道德與職業關系、走向專業成熟以及做自身專業發展的主人等五大方面進行了詳細地論述與講解。

看了這本書印象最深刻的是第五章“走向專業成熟”，可能是我覺得最符合我們我的實際，也是我們每位新教師所希望和渴求自己能夠盡快的走向專業成熟吧。我仔細閱讀著每一字每一句，想從中獲得些對自己有利或有幫助的信息和經驗，讓自己更專業更成熟。

感觸最深的是第五章的第一塊內容：教師的專業成長==經驗和反思。初任教師職業的新教師，成長為具有實踐智慧的優秀教師，需要實踐經驗的積累和科學的自我反思，以及外部的支持與協作，是內外因素相互作用的結果。這樣，教師才能快速的進步和成長。

作為一個只有幾年教學經驗的新老師來說，各方面都是處于學習階段，除了要管好孩子外，在上課方面也要經常性的進行反思、總結、積累一定的教學經驗，我也深深地感受到自己存在著許多的不足。看了此書讓我明確行動研究對教師的成長有著巨大的作用，因為行動研究能把理論與實踐聯系起來，促進教師專業素質的整體性提高，讓教師從經驗中學習，將教、學、做合二為一，提高問題解決能力及研究能力，實現教育與自我教育的統一，增強自己的專業素質能力是至關重要的。

我深知每一位教師的經驗都是通過自身的努力在教育教學中獲得的，是一種實踐性知識，它是無法通過陳述和傳授獲得的。我將在以后日常的教育教學實踐中，以研究者的身份和思想來面對我的教育教學工作，思考我在教學中面臨的種種問題，及時的發現問題，反思反思其原因及癥狀和探索解決問題，這樣不斷的反思、探索和創造、持續的積累經驗，才能獲得豐富的經驗，成為一個真正的專業型的成熟教師。

教師要成為研究型的教師，就要積極開展行動研究，這其中非常重要的就是教師要在實踐中就自己的一些 教育細節進行反思，進行研究。如果做了不思考，作了一百遍也很難有長進，好還是好，不好還是不好，偶爾瞎貓碰上死耗子，卻不知道為什么。如果能做之前想想，做什么都有清楚地自覺；做之后想想，總能用一雙慧眼去觀察自己，反省自己，教師就能每天都有進步和提高。幼兒園的教研活動是借大家的眼睛和腦袋，幫你發現你看不見的東西，向你提出你意識不到的問題，打你一棒有點疼，但也促你成長。

在文章中，有大部分文章可供我們參考、借鑒學習的資料，在分享與對話中的個別小案例也是我們生活、工作中常常出現的問題；資源平臺中的反思體驗設立了好多的專業問題，以供我們閱讀、反思等。資料庫中的多種專業資料，不僅使我們增長了不少專業知識，也為我們提供了工作、生活學習中出現的各種問題的解決方法。總之，在看此書的過程中使我受益匪淺。

第三篇：幼兒教師專業成長學年計劃

2010學第一學期幼兒教師專業成長計劃

文章來源：未知 文章作者：樂樂 推薦給朋友 收藏本頁

雖然在幼兒教育工作崗位已工作了好幾年，但發現自己真得還有好多地方需要成長，尤其今年成了新教師的師傅，更要提升自己各方面的能力，才有東西給予別人。為了加強自身的業務素質，提高自身的整體水平，本學期努力把目標定得小一點，努力讓目標定得實一點，也努力讓目標更有可操作性，便于實施，所以本學期我的個人成長計劃制定如下：

一、在學習中成長

1、從書籍中學習，本學期閱讀專業類書籍書目：新《綱要》、《幼兒園保教指南》、《好繪本如何好》、《圖畫書的講讀藝術》及《幼兒教育》。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育著作。

2、同事間學習，向經驗豐富的老教師學習管理班級的好方法，向語言和音樂特長的教師學習語言、音樂活動中的有效策略。

3、網絡中學習，多看新教育博客，多閱讀中國教育網等教育網站和一些名師的博客。

4、在培訓中學習，利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發孩子學習的興趣。

二、在實踐中成長

1、認真進行教材分析，借鑒名師優秀教案，認真備課、上課，并做好課后反思，做好日常教學工作，努力盡到師傅的責任。

2、積極參加課堂教學研究活動，爭取多聽課，并努力做到每課有評價，對徒弟的課要認真、仔細地進行指導。

3、認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。

4、通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

5、做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。

6、嘗試把所學知識在實踐教學中合理運用。

7、積極參加幼兒園的教研活動，主動與老師們交流體會感受，以求收獲和進步。

8、努力做好個人小課題的研究，讓班級活動與小課題相結合。

三、在反思中成長

1、每月認真撰寫教育、教學隨筆2篇以上，新教育博客上發表日志認真撰寫。

2、在一節或一天的教學工作結束后，及時記下反思記錄或和同事交流自己教學實踐的心得體會。

3、在聽課中筆記中，也要記錄下自己聽后的一些設想，尤其要與徒弟勤交流、探討。

4、勤于記錄自己班級管理工作中的好的經驗，學期結束裝訂成冊。

相信只要努力地照著目標去做，定能讓自己看到精彩的一端。

2010學年教師個人專業成長規劃

一、個人基本情況分析：

本人從事小學語文教學工作已十年，但只能說在教學上有了一點經驗。下面就個人基本情況進行詳細分析：

優點：

1、熱衷教師職業、熱愛語文教學，有較強的責任感和上進心。

2、能堅持不懈地抓好語文課堂常規的組織教學，保證課的質量和效率。

3、能把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲透新課改理念，并能為學生創造輕松愉快的教學環境，使他們能自主、活潑地學習。

4、真誠地對待學生，關心學生，正視學生間的差異，以及給予學生公平公正的評價。

5、自覺接受新事物、新觀點，在教學過程中樂于向同行老師學習。

不足：

1、科研能力較弱；缺乏大膽創新、勇敢展示自我、張揚自我的勇氣和膽略。

2、在教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。

3、在信息社會不斷進步的同時還應加深對多媒體教學的學習，以便于能為今后的教育教學提供更好更大的服務。

4、要加強三筆字的訓練。

二、個人專業成長總體目標：

教育領域改革日新月異，對教師的全面素質特別是對教師的能力有了新的更高的要求，我越來越感到了教育的難度和壓力，感到自己知識的不足和欠缺。為了適應新時期的要求，做好本職工作，我以后要加強學習，不僅要不斷地更新和擴充自己的知識，還要能教給學生獲取新知識的方法；不僅要了解學生賴以生存的變化著的家庭、社會環境和他們的身心發展特點，還要掌握在新的環境中進行教育教學的規律及運用現代化手段的技能。不斷提高自己的學習能力和研究能力、實踐能力和創造能力。

1、注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作，要把有益的經驗提升為理論

2、掌握和運用教學研究的基本套路，能承擔校內的教育教學研究任務，熟練使用多媒體輔助教學，能獨立制作多媒體課件，能進行課程整合，從而提高教育教學質量。

3、練好毛筆、粉筆和鋼筆字，爭取一年后三筆字有所進步。

4、要求學生全面發展的同時也嚴格要求自己全面發展。努力使自己向專業化教師發展。

三、個人專業成長具體規劃：

通過一年的時間，力爭達到對教育理想有執著追求；有先進的教育思想和教育理念；有豐富的教學經驗；有一定的教研能力，在學科教學方面有不錯的成績。

（一）保證天天閱讀。

智慧來源于學識。豐富的學識底蘊，是智慧的基本源泉，是成功的基礎。教師的專業成長離不開學習，不學習跟不上社會前進的步伐，就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜志、讓學習成為一種內需。

（二）勇于課堂實踐。

成長靠實踐去探索總結，課堂是老師實踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節課和每學期一節的教研公開課。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

（三）堅持經常反思。教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐，升華經驗；可以發現不足，渴求新知；可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學充滿激情。堅持經常反思自己的教育教學工作，及時記錄下教育教學中的成功之舉、失敗之處，堅持撰寫“班級日志”和“班主任日志”。

（四）勤于動筆。

好記性不如爛筆頭，自己教學中的得與失，看文章、聽講座、聽課過程中閃現的思維火花，如果不寫下來，很快就會忘掉。勤于動筆還可以使人變得深刻，實踐中的體會、感悟可能是感性的、淺層的，寫文章的過程就是進一步思考、挖掘、提升的過程。要堅持寫教學案例、教學隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取一學年至少有一篇專業文章獲獎或發表。

總之，在今后的專業發展中，我要不斷地反思和合理的規劃，使自己專業發展道路更順暢，為自己的成功贏得更多的機會。相信在未來的日子里，在領導和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會得到更好的發展。不管這個過程是苦是甜，我都將為之不懈地努力！

梁雪花

2010年9月

2009-2010學第二學期教師個人專業成長計劃

徽縣江洛學區 殷樂 我們的追求應該是業務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模。成為“工作有情趣，生活有品味，做人上境界”的高尚的、不懈追求的、在同伴中起引領作用的教育理想的追求者。

一、自我剖析

自2004年12月走上工作崗位之日起，我從事教育工作已經有5年，我對工作認真負責，了解學生學習的心理特征，根據學生的發展和特點進行教學。是學生喜愛，家長放心的教師。

優勢剖析：

①熱愛教育事業、熱愛學生，責任感和進取心都很強。

②好學上進，有一定的教學經驗。

③喜愛和積極研究多媒體課件方面對語文教學的促進作用。

④具備一定的教科研能力，積極參與學校教研工作。

不足剖析：

①在教學研究中不善于總結和整理。

②較少閱讀教學理論書籍。

③有一定的課堂教學能力，但缺少藝術，沒有獨特的風格。

二、發展規劃 基于以上對自身情況的分析，在本學第二學期，我力爭做到：

1、大量閱讀專業書籍，提高理論素養。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，盡快提高專業化水平，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，以主人翁的心態投入到教育改革的浪潮中。本學期我準備閱讀以下書籍：《教師的20項修煉》《新課程下我怎樣當老師》《小學語文名師課堂深度解析》《flash多媒體課件制作試驗與實踐》《flash網站建設詳解》，并做好讀書筆記，不斷積累自己的知識，讓自己在思想觀念和學科知識上與時俱進。

2、重視課堂教學探討，注重教研結合。

教師具備了一定的教育教學經歷后，還應該通過不斷地教學反思，進行教研與教改，教學的方式、方法及手段才會有更大的發展和成功。因此，我將爭取寫出一篇質量較高的教育教學論文。

3、努力學習信息技術，動手制作優質課件。

新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習和熟練信息技術，制作優質課件是我這一學期的目標之一。

4、抓住網絡教研契機，積極參加教研教改。

網絡教研是我區新開辟的教學教研平臺，我將充分利用這個平臺，與廣大同仁積極探尋教育教學的新途徑，促進自己的專業成長。

三、具體要求和措施

（一）在學習中成長

1、精讀書籍，練功反思

用先進的教育思想、教育理念武裝教師的頭腦是教師發展的前提。怎樣提高學習新教育理念的成效？在學習內容的選擇上，可以動員教師一起收集資料，盡量選擇離教學實踐“近一點”“實一點”“新一點”的內容，分散與集中、相結合。同時提出“練功”要求：每學期精讀一本著作，摘錄3000字自學筆記并寫出相應的反思。爭取堅持記教育教學反思，養成及時反思和勤于積累的習慣。每天有意識、有計劃地瀏覽一些教育教學方面的網站，并積極在點軍教研網中的個人博客和教育論壇中撰寫教育教學方面的文章。

2、專業引領，注重實效

教師積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能爭取聽取各學科領域的專家的相關講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。”所以，向專家學習的過程也就是教師快速成長的過程。

（二）在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，積極參加學校為教師努力創造的學習與優質的培訓，以促進我自身的發展，使自身的專業發展更具有可持續性。珍惜每次培訓機會，認真總結、把學到的新理論、新理念、新方法付諸于實踐。

（三）在研討中成長

教研是全新的探索，探索的過程是很艱辛的。

教師間的交流研討是思維互動的平臺。新課程倡導的自主合作的探究的學習方式是針對學生提出的，也同樣適用于教師，一個人的認識畢竟有限，集體的智慧才是無窮的。我將努力與交流與合作，讓自己儲存充足的教學能量，提高自己的專業素質。

2、反思交流，提升品位

反思是校本教研最普遍和最基本的活動形式，而自我反思是教師專業化發展的核心因素之一。開展校本研究，實現專業化成長，很大程度上得益于反思。

我只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。

“不及跬步無以至千里，不積小流無以成江河”。我將努力學習，日積月累，鍛造自己的教學技藝，讓自己成為一個學生喜愛、家長放心、領導信任的好老師。

第四篇：幼兒教師專業成長計劃(2015學年——2018學年)

幼兒教師專業成長計劃（2015學年—2018學年）

我作為一名剛入園的新教師，我覺得我要學的東西自然有很多很多，和老教師多多溝通交流，學習他們的育兒經驗，吸收更多的新育兒信息。作為一名新教師，為了趕上老教師的步伐，我必須要嚴格要求自己。幼兒園教師的教育對象是天真、幼稚、可塑性極大的學前兒童，他們不僅是兒童知識、智慧的啟蒙者，更是兒童情感、意志、個性的塑造者。因為教育問題歸根到底是教師問題，教師是優質幼兒教育最主要、最直接的創造者。同時更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質等方面有更好得進步，因為這直接關系到兒童身心的健康成長。

為推動個人專業成長，在教育教學領域實現自己的人生價值，特為自己制定成長規劃。

一、自我分析

轉眼間，我已走出校門，結束了學生時代。我畢業于臺州學院本科學前教育專業，通過輾轉反側，最后還是當了幼兒老師。我覺得自己是一個有童心、有愛心、有責任心的老師，工作中吃苦耐勞兢兢業業，踏踏實實做人，開開心心生活。我深感自己是一個不折不扣幸福的人，是一個有教育激情的老師。雖然是本科出生，但是在工作中還是會深感不足，理論和實際還是有很多偏差的。之前的實習，都會有原來的老師一點一滴的指導和幫助，也會有同學的幫助和建議。但是走出校門，需要完全靠我自己，需要自己獨立帶班，需要自己面對工作中的繁瑣事物，需要自己面對幾十個孩子，面對一些家長的疑惑。我覺得自己要提升的地方還有很多很多，在理論上的鉆研還不夠，對實踐中突發事件應急能力還不夠，各方面綜合素質的提高慢。

二、個人三年成長規劃

(一)、強化教師職業道德

一個優秀的教師要有高尚的師德。我要認真學習《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園指導綱要》、《3-6歲兒童發展指南》等教育法律法規，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用高尚的人格魅力去熏陶孩子，用良好的職業道德去感染家長，從而塑造一個優秀的教師形象，形成自己獨特的教學風格。

(二)、提升專業水平

1.學習教育理論，在理論中豐富自我，多閱讀相關書籍。如《幼兒園工作規程》、《幼兒園綱要》、《教育心理學》、《幼兒衛生學》和《幼兒教育》、《幼教博覽》、《3-6歲兒童發展指南》等，先從教育理論上提高自己的業務能力。

2.悉心鉆研教材，深入領會綱要精神，設計新穎的教學活動，做到心中有愛，因材施教，立足每個孩子的發展。

3.平時注重總結教學經驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自己。

4.積極進行教學研究，更新教學觀念，與時俱進，大膽實踐，勇于創新。

5.充分利用信息教育技術手段輔助教學。

(三)、積極參加教育、教學研究。

在工作中，我要認真學習領會新課程理念，掌握自己幼教專業的特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，努力落實教學種，逐步形成自己的教學風格。在教學中積極參與課題研究，努力完成課題研究中的任務提升自己的專業素養。

（四）做好家長溝通工作

我深知，在教育工作中，家長工作占據著非常重要的作用。在《綱要》中要求：應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。所以，運用所學專業知識，學會和家長溝通，調動家長關心、支持、參與園所教育和管理的積極性，給幼兒以積極而富有成效的影響。

三、自我目標的達成 第一年：

1、堅持寫教育教學反思，養成及時反思總結和勤于積累經驗的習慣，每年4篇教育教學反思;

2、課前認真備課，深鉆教材;

3、強化三筆字等基本功的練習，每月毛筆字、鋼筆字、粉筆字各2篇;

4、在班級管理方面能與同行經常交流、切磋各自的心得，慢慢形成自己獨特的風格；

5、認真仔細做好管理食堂工作，做好食堂衛生工作以及飲食的安全衛生。

6、充分利用入園和離園的短暫時間，積極主動地與家長溝通，是家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

第二年：

1、每年至少寫10000字的讀書筆記。

2、課前認真備課，課后有更深層次的思考，及時寫反思;

3、認真對待每一個教師，積極參加各類培訓，把自己的教學理解和教學經驗同行分享，為提高我園的教育教學水平做出自己的貢獻。

4、能得到小朋友的認可和家長的信任與支持。

5、進一步完善食堂工作。

第三年

1、積極參與課題的研究和教科研活動。

2、積極參與園本研修活動，爭取成為骨干教師。

3、在思想品德、科學文化、教育教學、專業技能等方面有所提高。

我將以此為新的起點，打理好自己的思想，背上行囊，新裝上路，一路奔跑向前!我知道幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣的敏銳觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，尊重、理解幼兒，做好幼教工作。最后我希望自己能像蝴蝶破繭而出的時刻那樣，以美麗的身姿飛向蔚藍的天空，偏偏起舞，熠熠生輝!

第五篇：《幼兒教師專業發展》讀書筆記

這是一本介紹幼兒教師從初步形成到一步步走向專業成長的書。書中從教師的專業化概念、幼兒教師的成長歷程、教師的職業道德與職業關系、走向專業成熟以及做自身專業發展的主人等五大方面進行了詳細地論述與講解。

看了這本書印象最深刻的是第五章“走向專業成熟”，可能是我覺得最符合我們我的實際，也是我們每位新教師所希望和渴求自己能夠盡快的走向專業成熟吧。我仔細閱讀著每一字每一句，想從中獲得些對自己有利或有幫助的信息和經驗，讓自己更專業更成熟。

感觸最深的是第五章的第一塊內容：教師的專業成長==經驗和反思。初任教師職業的新教師，成長為具有實踐智慧的優秀教師，需要實踐經驗的積累和科學的自我反思，以及外部的支持與協作，是內外因素相互作用的結果。這樣，教師才能快速的進步和成長。

作為一個只有幾年教學經驗的新老師來說，各方面都是處于學習階段，除了要管好孩子外，在上課方面也要經常性的進行反思、總結、積累一定的教學經驗，我也深深地感受到自己存在著許多的不足。看了此書讓我明確行動研究對教師的成長有著巨大的作用，因為行動研究能把理論與實踐聯系起來，促進教師專業素質的整體性提高，讓教師從經驗中學習，將教、學、做合二為一，提高問題解決能力及研究能力，實現教育與自我教育的統一，增強自己的專業素質能力是至關重要的。

在文章中，有大部分文章可供我們參考、借鑒學習的資料，在分享與對話中的個別小案例也是我們生活、工作中常常出現的問題;資源平臺中的反思體驗設立了好多的專業問題，以供我們閱讀、反思等。資料庫中的多種專業資料，不僅使我們增長了不少專業知識，也為我們提供了工作、生活學習中出現的各種問題的解決方法。總之，在看此書的過程中使我受益匪淺。