第一篇：重慶科創職業學院工商學院 楊柳 科創教師,無尚光榮

科創教師，無尚光榮

工商學院馬列教研室楊 柳

教師，一個既平凡又神圣的職業；開啟蒙昧，傳播文明，為學生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律；沒有顯赫一時的榮耀，也沒有流芳百世的英名，有的只是一生默默的耕耘和兩鬢斑白的華發。當我選擇了這個職業，我也就選擇了一種責任，一種付出，一種無私和崇高的奉獻。我是一名教師，一名民辦高校的教師，我時常會有這樣的疑問：假如沒有我們，祖國的未來是否將疑難重重？假如沒有我們，曾經懵懂而又飽受失敗之痛的孩子們他們該如何順利走向社會？如何重拾自己的希望呢？

工作之初，我也曾思考過這樣一個問題：當初畢業時的躊躇滿懷，為什么在現實面前卻總是被夾在進退兩難間？民辦高校教師的處境，不怎么豐厚的待遇，曾一度讓我有過動搖的念頭，然而在彷徨與困惑中，我不僅沒有離開，反而被一種強烈的教育信念驅使著，繼續留守這里，留在科創，并倍加努力地工作，兩年來的默默耕耘使我逐漸認識到：如果說教師履行著天使的職責，是時代和社會賦予的責任，那么我們這些民辦高校的教師就撐起了中國高校教育的“半邊天”，而我作為一名科創的教師，有什么理由不去肩負這歷史的重任，不去撐起這獨特的“半邊天”呢？

苦中尋樂，我也品味到了做為一名科創教師的幸福，試想一下，有什么能比從事這教育事業所獲得的財富更寶貴呢？回想每一個細節：當看到曾經垂頭喪氣的落榜學生重新燃起生命的希望奮起直追時；當看到頒獎臺上知錯能改的學生洋溢著幸福的笑容時；當看到走出校園馳騁于職場的學生小有成就時；當看到曾經讓老師和父母幾近絕望的“問題學生”變得優秀，同樣能挑起社會的重擔時，我深深感到教師的價值所在；加之，入職以來學院領導對我工作上的幫助，能力上的培養，生活上的關心和學校日新月異的發展與日益強大，我能不喜悅，能不激動，能不欣慰，能不為自己的選擇而感到驕傲嗎！

朋友們，請熱愛我們的工作，繼續努力前行吧！為了學生的前程，為了科創的發展，為了國家的興旺，請斗志昂揚、壯志滿懷地投入到我們這偉大的教育事業中，去迎接科創桃李芬芳的明天，迎接祖國燦爛輝煌的未來！

第二篇：教師工作總結-重慶科創職業學院

2012-2013學上期 教師個人工作總結

電氣教研室

在2012-2013學上期，我嚴格遵守學校的各項規章制度，按照教學大綱要求以及授課進度計劃積極主動完成教學任務，并努力提高自己的綜合業務素質。我主要從以下幾方面對我的工作進行總結：

一、本期所做的工作

本期我主要承擔高職2010級自動化設備ZK1001班的《傳感器與檢測技術》的教學工作。

《傳感器與檢測技術》課程是一門與工程技術結合緊密、實踐性很強的專業技術課程。教學過程中，盡可能地在課堂講授傳感器知識時，向學生演示相關的傳感器實物，并輔以傳感器動畫演示，首先增加學生的感性認識，激發學習的學習熱情；加強傳感器技術課程與其它課程的聯系，增強自動檢測與自動控制系統的設計與應用能力；通過課程實驗，增強學生獨立操作的實際動手能力；由于傳感器的種類繁多，增加傳感器演示實驗內容，以開拓學生的視野；加強傳感器技術課程教學的課后延伸，如課外科技活動、實驗、畢業設計等，結合日常生活和生產過程中的實際情況，選用適當的傳感器，設計制作自動檢測與自動控制的實用小系統。

根據學?！袄碚搲蛴?，重在實踐”的教學理念，結合本課程特點安排了8節階段性實驗課，使學生在消化理論知識的同時提高了實踐動手能力。

另外，指導學生的畢業論文工作，先后指導了中南大學機電自動化ZB18701班（13名學生）、機械設計ZB18701班（14名學生）、機電ZB38901班?？飘厴I設計（13名學生）的論文，在論文指導中，本人始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，嚴格要求學生。

積極參與新專業建設及教研教改工作，參與編寫《電氣CAD》教材，還積極參與集體活動，如說課比賽等，雖然取得的名次不高，但對自己的教學水平是一個很大的提高。

二、存在的問題

（一）在科研立項以及論文發表方面投入的時間不夠，所以沒有什么突破。

（二）在教學過程中與學生交流不夠多。

三、今后的打算

（一）積極投入科研工作，做好電氣CAD教材的編寫工作。

（二）為下期職稱評審做好充分的準備。

（三）積極參與學校的各項立項及教研教改工作，爭取立項。

（四）撰寫與電氣自動化專業相關的學術論文，編寫項目式教材。

第三篇：重慶科創職業學院科原創箴言

1、渝西高地出明珠，長江北岸駐名城，茶竹幽幽迎客往，職教人才匯聚來。

2、在先輩浴血奮戰后，留下的是國泰民安；在我們努力拼搏后，留下的是美好回憶。

3、火熱的紅色情緣傳遞給我們年輕一代千百年不變的奮斗精神，回望過去，我們謹記國恥，展望未來，我們繼往開來！

4、改變的是時間，不變的是精神，讓我們傳承紅色精神！身未動，心已遠，讓紅色激情灑在這一片渝西熱土上！

5、讓時光作證，讓歲月銘記，多少仁人志士以堅定的信念傳承耕耘不斷，新一代青年應以澎湃的激情竭力使民族薪火不息。

6、唱紅歌，激揚先輩英雄魂，讀經典，提升巴人精氣神，寫箴言，傳播世間真善美。

7、當朝霞映紅了大地，莘莘學子在霞光中沐浴，朗朗書聲在空中回響，姹紫嫣紅浸透滿園芬芳！

8、我們革命的腳步不曾停息，我們火熱的心靈不曾褪去，我們紅色的情操正在激蕩，讓我們揚起為社會主義奮斗終身的旗幟，向先烈們學習！

9、巍巍茶山下，皓皓永川人，踏實勤做事，誠實不欺人！

10、年輕人要始終堅持一股闖勁兒，一股沖勁兒，一股韌勁兒，凡事力求先人一步，勝人一籌，快人一拍！

11、高樓林立變漂亮，小區商區逐年多，醫保社保樣樣全，社區服務便利多，和諧發展進步快，永川喜事多多多！

12、鳥語花香，和諧安寧，美麗永川，大家共造。

13、了解更多革命前輩為了人民解放事業前赴后繼、甘愿犧牲的事跡，愛心的種子就會成長得更茁壯。

14、每個人心中都有一個不同的夢，正用青春來編織。在這菁菁校園中，也許你還在迷惘，但我已沉思，甚而沸騰。我要給我的熱情一個出口，我要在青春的舞臺上展現自我！

15、棠城十萬學子展風采，渝西職教事業頌千秋。

16、唱讀講傳覆蓋巴渝，紅色文化傳遍神州。

17、出門走好路，出口說好話，出手做好事。

18、積極的人在每一次憂患中都會看到一個機會；而消極的人則在每一個機會中都會看到憂患。

19、城市美景伴永川，茶海飄香靚永川，竹海綠蔭庇永川，紅色經典傳永川。

20、修身以好問，強體以見仁，博學以立志，感恩以樂施。

21、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西，學習會使你永遠立于不敗之地。

22、我們確實有如是的優點，但也要隱藏幾分，這個叫做涵養。

23、科創人，心在飛，我是科創爭光人，青山綠水依舊在，臥虎藏龍好地方，再看神州大地上，華夏兒女展英姿。

24、吟一曲明月幾時有，恩情悠悠把東風，信心十足滿記憶，成就輝煌展雄心，可記否？再度回首時，情滿渝洲。

25、感恩之心掛天邊，為校爭光在心田，山川美景渝西看，八方英才展風采，來年再看風流人物，棠城全是英雄漢。

26、茶山竹海下，職教美名揚，山川依舊美，人才依舊立。展雄風，立壯志，放眼望我科創人。

27、思念的長路慢慢無邊，雨后的彩虹美麗瞬間，職教學子心隨夢動，揚起了爭取勝利的風帆。

28、歡歌笑語看永川，攜手共進建家園，幸福生活同展望，永川就是我家園。

29、獨自翊永川，滿還信心滿載情，彼地兄弟思念處，憂憂，孤身立志報國望家園!情系永川晚風寄情由。道一聲報國志氣，永記心頭。

30、山川樹林里，竹海碧叢中，水流巖下瀉，永川在此立，問世間英才何處，此處天地間！

第四篇：重慶科創職業學院7

汽車定損與評估專業簡介

一、社會需求

我國汽車保有量呈現加速增長態勢。目前，汽車保險理賠市場規模已超萬億元，且仍以10%以上的速度增長，汽車定損評估業務已經成為越來越多的保險公司的重要業務。汽車定損與評估人才不但能在保險和估損行業獲得高的報酬，而且在社會上也普遍受到尊重，有非常好的職業發展前景。

二、培養目標

主要面向保險公司、汽車公估公司和汽車售后技術服務企業，培養能從事機動車保險、機動車公估、車輛損壞鑒定、交通事故核賠、車輛技術服務等工作的高素質技能型人才。

三、主干課程

汽車構造，汽車電器設備，汽車電子控制技術，汽車檢測技術，汽車維修技術，汽車保險與理賠，汽車車身修復技術，汽車評估，汽車碰撞事故查勘與定損實務等（社會需求變化，課程作相應調整）。

第五篇：重慶科創職業學院-愛心超市

科創學院的愛心超市和五送工程

愛心超市是在學院董事長何濟先生的關心下、黨委及社會各界人士的大力支持下于2007年1月16日成立，其宗旨是“扶貧助學”。經過5年的發展，愛心超市如今已成為科創職業學院的一個系統化、規范化的長期性公益部門。其“愛心義賣”、“愛心擦皮鞋”等活動先后接受了中央電視臺、重慶電視臺等知名媒體的采訪。愛心超市主要為貧困學生提供衣物及各類日常用品，符合條件的貧困生憑愛心超市卡，每月可去超市自選所需物品一次。迄今為止，愛心超市卡已累計發放2800余張，“愛心物品”36000余件，為在校學生提供勤工助學崗位500余個。

“真情感動世界，愛心成就未來”?？苿撀殬I學院愛心超市正本著宏偉的理念，猶如朝霞中冉冉升起的一輪太陽，與時代同進步，用善良之光指引著科創學子們繼往開來。

學院為幫扶貧困學生，還實施了“送愛心，送溫暖，送勤工儉學崗位，送創業理念，送創業基金”的“五送工程”，幫助貧困家庭學子完成學業，促使相當部分學生全家脫貧并走上創業和致富之路。據統計，通過“五送工程”的實施，辦學19年來，解決了近萬個家庭脫貧，有1000多名畢業生走上致富道路，為此學校累計投入1000萬余元。凡有創業項目，農村貧困學生可申請學校設立的五千元至十萬元的創業基金。三年中累計已有260多名學生獲得該基金。