第一篇：《怎樣成為一名優秀教師》讀書筆記摘抄

在青年教師的成長過程中，如何又好又快的成長是每一位青年教師都在思考的問題。最近利用工作之余，我認真閱讀了《怎樣成為一名優秀老師》一書，感受頗深。本書是由三名著名的美國教育工作者編著，主要從教書育人、終身學習、建立良好的師生關系、進行有效地溝通、提供有效的幫助、應對職業挑戰、避免職業倦怠、積極反思、敬業等九個方面進行闡述。

結合我自身的情況：所在的是一所城郊結合部的幼兒園，在幼兒園教學生活中會面臨很多問題，而在面對各種不同生源素質表現的幼兒時，應該怎樣去面對，并且排除相關的干擾因素讓自己在教學崗位上更快的成長，這些也是我常常思考的問題。通過對這本書的閱讀，我對這些問題有了些新的認識，同時也起到了較好的引領作用。

作者在書中指出：成為最優秀教師的要素，不是教學中那些技術層面的東西，而是能有效地贏得學生注意、尊重、傾心的人品。正是這種獨特的人力資源，有著鼓舞人心的強大力量，能激勵學生超越個人所認定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義。這相對于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的一些教師而言，是一個嶄新而又睿智的話題。

一名優秀教師，必須具備哪些素質和品質呢?作者在書中也進行了闡述，告訴我們理想教師的素質依次是：交談和理解的能力;嚴格而公正地執行紀律的能力;啟發和引發動機的能力;高尚的品德;愛護和關心兒童;對專門職業的獻身和熱誠;友善的個性;端正潔凈的儀表。具備了理想教師的素質，我們才能去談所謂“優秀”，而要達到所謂“優秀”，絕非易事，作者在書中也做了詳實地闡述。在讀后，我也進行了自我反思與總結。

我要做到對自己的工作充滿激情，并把這種激情傳遞給同事和幼兒，展現自身的個人魅力。在班級教學和生活中，在處理班級事情的過程中，要做到對待每個幼兒，要盡可能地做到公正、公平，無論他來自哪里，無論他長得是否可愛、聰明伶俐、討人喜歡。要成長為一名優秀的青年教師，理解得更透徹一些，就是教師必須敬業，有育人教書的激情;有良好的道德品質，“德高為師，身正為范。”有愛心，大愛無聲，師德千秋;并以積極的心態為人處世。

此外，作為一名優秀教師，必須熱愛學習、善于學習，樹立終身學習的理念，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新補充自己的知識，保持與時代同步伐，不至于落后于當今時代的要求。

第二篇：怎樣成為一名優秀教師

《怎樣成為一名優秀教師》讀后感

本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現有效教學，人力資源勝過技術資源。而且書中特別強調，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養。就這一點我做為一個年輕老師深有體會。年輕老師往往沒有很多的教學經驗，很多時候不懂如何去應變。那么要做一名優秀的語文教師應該具備的一些素質及條件，對這一點我作了以下幾個思考。

首先、必須具有豐富的專業理論知識和扎實的專業技巧，較強的表達能力，以及較高的文學素養，這是專業要求，語文教師沒有較高的文學素養，也就談不上優秀。

第二、必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。

第三、必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走“彎路”，當然離優秀就還有一段距離了。

第四、必須具備廣博的文化知識和其它學科基礎知識，語文教師除了具備本專業的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，以及了解其他學科基本知識技能，并能綜合運用它們進行教學，這是現代教育的時代要求。

第五、必須具有先進的教學理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。

第六、優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。

第七、必須積極參與教研、教改，一名優秀的語文教師不光能做好教學工作，同時還要善于把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來，并加以推廣；對教育教學工作中不利于學生良好發展，不利于教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。第八、必須熱愛學習、善于學習，樹立終身學習的思想，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至于落后于時代的要求。

當然，要想成為一名優秀的語文教師。最重要的就是要堅持做下去，做一輩子。

第三篇：怎樣成為一名優秀教師

《怎樣成為一名優秀教師》讀后感

《怎樣成為一名優秀教師》是由三位美國的教育專家所著的，它從教書育人、終身學習、建立良好的師生關系、進行有效地溝通、提供有效地幫助、應對職業挑戰、避免職業倦怠、積極反思、敬業共九個方面進行了描述。

教師被譽為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，是無私的。面對這些贊美和敬仰，作為一名教師無疑是自豪的。但怎樣才能做一名優秀的教師呢？

本書貫徹了一條宗旨，那就是要實現有效教學，人力遠大于技術。而且，特別強調了教師在其中所能利用的人力就是自己的個人品質和教學素養。就這一點，對于我一個新教師，我感觸很深。

教師這個職業對我來說就是一門藝術。我是一個新教師，我現在就像是在一張白紙上畫畫，而畫的對象就是我自己，我可以把自己畫成灰白，嚴肅的素描，也可以畫成絢麗多彩，引人入勝的油畫。我想所有的老師都想成為一幅油畫，吸引著學生，引導著學生吧。教師的力量是巨大的，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說：“教師對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”教師的一言一行無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才。

一． 打開心靈的基礎

眼睛是心靈的窗戶，凡是好的老師，他必定十分尊重學生，所以我認為老師應該有一雙特別的眼睛，它要帶有感情，它要會“說話”。學生能從老師的眼睛里看到關愛，讀到感動。每一個學生在老師的眼睛里都是平等的，老師看每一個人都是朋友般的溫柔。

課堂上，老師要用眼睛時刻注視著學生，關注他們在做什么，捕捉他們對知識學習的每一個過程；生活中，老師的眼睛是溫柔的，它能給學生自信與勇氣，讓他們能直面自己的人生，而且它還是會“笑”的，在“微笑”中給學生關愛，賞識和熱情。但這“微笑”來自哪里呢？

它來自于老師本身，來自與老師扎實的功底，如果一個老師沒有先進的教學理念，沒有淵博的知識，沒有寬廣的胸襟，那么他的微笑必定是虛偽的。

“學高為師，身正為范”這句話應該成為每一位老師的座右銘，“學高”就是老師眼睛會“說話”，會“微笑”的基礎，你必須具備深厚和扎實的專業知識，而要具備這些就必須樹立終生學習的想法，不斷學習，不斷充實自己，讓學生對老師的知識感到驚嘆，樹立威信。做為一名優秀教師,對知識不僅只是傳承,更要啟迪。要有勇氣把學生推上巨人的肩膀,讓其看的更遠，有勇氣走的更高。因此，做一名優秀教師就要不停的學習，以保證自己在一定層次上的被崇拜。

做到這樣那么你就能成為一名優秀的教師了嗎？很顯然，不行。

我們除了做到“學高”還要做到“身正”，我們還要擁有高尚的師德，沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識也是不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立榜樣。

二．愛的通行證

老師要有一顆能包容天地的心。對于我這個剛做班主任的新教師來說，往往容易形成一個思維定勢，和學生交談：不自覺的總以教育者的身份，居高臨下，或者批評或者教育，或者指點人生迷津，或者指出缺點和失誤，可是事與愿違，學生往往并不領情，有時甚至產生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面，作為教師特別是班主任老師如何調整好自己的心態，轉變自己的觀念，尤為重要，只有成為學生的良師益友，學會賞識學生。在評價學生中，你要能保持鼓勵學生學習的傾向，使學生自信，獲得勇氣，能激發學生的學習欲望和興趣；學生犯錯時，能給學生一個臺階下，當學生取得成績時，別忘了給學生送上一片掌聲；學生有疑難時，老師是學生最真誠的朋友；當學生大膽表現自己時，老師是最好的機會提供者和欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染學生，真誠的贊美、友善的態度中時刻不忘對學生有一顆寬容的心。

沒有愛就不可能成為一位優秀的教師。一位老師只有關愛自己的學生，愛著自己的事業，才會平等的對待每個學生，才能成為學生的朋友，沒有足夠的愛心，就不會，也不可能與學生進行正常的交流，就沒有辦法了解學生，幫助學生。批評和漫罵是無效的，和風細雨卻是能夠滋潤學生的心靈。愛是一種信任，是老師對學生的信任，也是學生對老師的信任；愛是一種鞭策，在勉勵學生的同時，也在激勵著老師；愛更是我們老師教育的過程。

學生有屬于自己的世界，這個世界不同于我們的世界，如果硬是像成人式的灌輸，那就是趕鴨子上架，效果很差。我們只有走進孩子的心中，和他們一起成長，一起經歷，這樣才有助于學習。要走進學生心中，愛是唯一的通行證。應對職業挑戰

三．應對職業挑戰

教師生涯中的壓力有很多，問題學生，不稱職的管理人員，惡意誹謗的同事，不明事理的家長，不支持自己的朋友或家人都有可能成為壓力的來源。

教師的職業特點要求他們要擁有扮演多重身份的能力，復雜的人際關系，混亂的秩序，周圍消極的辦公態度以及不能令人滿意的物理空間都會增加教師的壓力。

教師的壓力還來自工作，教師必須在較少的時間內完成巨大的工作量。整日馬不停蹄的工作，即使花點時間洗澡都是一種奢侈，休息時間是教師所急需的。

壓力如此之多，要解決這些壓力，你不能依靠別人唯有調整自己，你不能苛求上級去改變自己的行為，盡管你期望看到他們改變，所以與其抱怨不能做的事情太多，倒不如堅定信心，你可以解決自己制造的問題，你可以掌握自己的生活方式，包括吃飯，休息，娛樂。你可以讓自己的生活多樣化以減少你的緊張情緒。

一個人對工作和生活的不同態度往往會導致不同的結果。

每位教師都做著同樣的工作，肩負著同樣的責任，但為什么有的教師每天下班時都感到筋疲力盡，翌日又要在日積月累的身心透支下工作，有的老師卻總是精神抖擻，覺得學校的工作引人入勝呢？

原因就是他們采用的生活態度不同，前者覺得工作猶如不能承受的重擔，難以達到他人對自己的要求，因此，他們總是灰心喪氣，萎靡不振，甚至心生怨恨，這樣的老師就不能給周圍的朋友，家人，同事尤其的學生帶來快樂；而后者卻能從容處理苦事，難事對學校中根深蒂固的惡劣因素具有免疫能力，不僅勇于面對別人覺得畏懼的挑戰，而且會因為這些挑戰而變的更加堅強，那么你想做哪種老師呢？

當然是后者，許多老師都經歷過各種壓力，而且很多人都沒有被壓垮，他們有自己應對壓力的策略，即使面臨正真的困境，他們也能保持鎮定和輕松的心態。下面就來總結一下他們的方法：

1.為使自己保持工作的活力，防止壓力帶來的職業倦怠，你需要建立一個支持

你繼續下去的系統，它可以在你需要支持的時候給你力量。

2.你要學會放松。放松包裹祛除所有讓你煩惱和分心的事物，它意味著卸下你

生活中的壓力和包袱。

3.健康的生活方式將決定你是否能很好的解決生活中意想不到的挫折

4.應對職業倦怠的最好方法就是學會避免它，不要讓自己的氣餒持續到難以挽

回的地步。

5.堅持寫教學日志，你可以利用這部分時間去回顧過去，思考現在，展望未來，審視自己的行為意義以及人生的終極目標，讓自己時刻保持著最佳動力。

四．敬業

熱情洋溢的敬業教師絕對是喜愛自己本職工作的教師，他們一直在尋求有什么更有效的辦法去影響孩子，去提高教學技能，拼命著學習關于世界。他人以及自己的知識，同時也幫助他人像自己一樣，他們覺得這是他們的使命。而另一種老師呢？他們是得過且過的教師，他們把自己看作是技術人員，把教學看作是一種輕松的謀生方式，可以站在一群學生面前滔滔不絕的講話，學生除了聽講沒有別的選擇。

后者我不是說他們不好，他們也能教導出好的學生，但是他們卻少了一點，那就是讓學習變得有意義，讓教學更具有藝術創造性。

總的來說要想成為和繼續成為有愛心，有能力，有熱情的敬業老師，是沒有什么捷徑的，這是終生的事業，對我來說，我正懷著興奮又惶恐的心情踏上這個旅程。

第四篇：怎樣成為一名優秀教師讀后感

怎樣成為一名優秀教師讀后感

怎樣成為一名優秀教師讀后感1

本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現有效教學，人力資源勝過技術資源。而且書中特別強調，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養。就這一點我作為一個新老師深有體會。新老師往往沒有很多的教學經驗，很多時候不懂如何去應變。那么要做一名優秀的語文教師應該具備的一些素質及條件，對這一點我作了以下幾個思考。

首先、必須具有豐富的文學專業理論知識和扎實的專業技巧，較強的表達能力，以及較高的文化素養，這是專業要求，語文教師沒有較高的專業水平，也就談不上優秀。

第二、必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。

第三、必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走“彎路”，當然離優秀就還有一段距離了。

第四、必須具備廣博的'文化知識和其它藝術學科基礎知識，語文教師除了具備本專業的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，以及了解其他學科基本知識技能，并能綜合運用它們進行教學，在廣泛的文化情景中對學生進行審美教育，陶冶學生的情操，提高學生的藝術品位。這是現代教育的時代要求，現代教育要求我們不是把所有學生培養成為藝術家，而是要努力提高所有學生的審美水平，以提高全民族的審美素養。

第五、必須具有先進的教學理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新來知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。

第六、優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。

第七、必須積極參與教研、教改，一名優秀的語文教師不光能做好教學工作，同時還要善于把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來，并加以推廣；對教育教學工作中不利于學生良好發展，不利于教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。

第八、必須熱愛學習、善于學習，樹立終身學習的思想，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至于落后于時代的要求。

當然，要想成為一名優秀的語文教師。最重要的就是要堅持的做下去，做一輩子。

怎樣成為一名優秀教師讀后感2

本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現有效教學，人力資源勝過技術資源。而且書中特別強調，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養。就這一點我作為一個新老師深有體會。新老師往往沒有很多的教學經驗，很多時候不懂如何去應變。那么要做一名優秀的英語教師應該具備的一些素質及條件，對這一點我作了以下幾個思考。

首先、必須具有豐富的英文專業理論知識和扎實的專業技巧，較強的表達能力，以及較高的文化素養，這是專業要求，英語教師沒有較高的專業水平，也就談不上優秀。

第二、必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走“彎路”，當然離優秀就還有一段距離了。

第三、必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。

第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術學科基礎知識，英語教師除了具備本專業的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，并能綜合運用它們進行教學。這是現代教育的.時代要求。

第五、優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。

第六、必須具有先進的教學理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。

第七、必須積極參與教研、教改，一名優秀的英語教師不光能做好教學工作，同時還要善于把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來，并加以推廣；對教育教學工作中不利于學生良好發展，不利于教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。

第八、必須熱愛學習、善于學習，樹立終身學習的思想，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至于落后于時代的要求。

當然，要想成為一名優秀的英語教師。最重要的就是要堅持的做下去，做一輩子。

第五篇：《怎樣成為一名優秀教師》讀后感

《怎樣成為一名優秀教師》讀后感無錫安鎮中學陳曉芳

《怎樣成為一名優秀教師》對于優秀教師要具備怎樣的素養，如何培養這些素養等，做了詳細的闡述。本書所寫內容貼近教師生活，事例真實，說理透徹，讓人受益匪淺。下面結合自己的一些教學經驗談談怎樣成為一名優秀的教師：

一.多些愛與尊重

巴特樂指出：“愛是一種偉大而神奇的力量。”優秀教師從教時不僅用“腦”，而且用“心”。教師對學生真摯的愛，會激起學生對教師的親切感、信任感，從而縮短師生間的心靈距離，促進師生間的情感交流。我們班有個同學叫王超，特頑皮，經常搞惡作劇，也經常因不遵守紀律而給班級扣分，一開始對待老師的教育也是非常的抵觸，其他老師們都覺得他無藥可就了。可我并不認為他會始終那么差，因此，我有意識地接近他，了解他，跟他交朋友，給他多一點的關愛。衣著不齊，不經意間幫他整整領口；回去晚了，一句路上小心??這樣漸漸地上課他竟回答問題了，可是卻總答錯，但我卻沒諷刺挖苦他，我以為他是沒有找到成功的竅門，他愛回答問題，這證明他很想成功。我為什么不能多給他一點成功的機會，讓他領略成功的喜悅，而逐步引導他產生學習興趣呢？經過一段時間的努力他的學習有了很大的進步，他跟我的關系也越來越密切，就連家里的大事小事也要告訴我一聲??

二.多些信任

正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師的我們，雖然他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，信任和熱愛每一個學生。要深信自己的每個學生都是好學生，抓住一切可利用的契機去教育學生。我曾遇到過這樣一個例子，徐澤星，我們班級成績最差的一位，上課坐不住，隨便說話，注意力很不集中，平時作業也經常不能完成，考試也從未及格過。那是一次數學考試，他盡然考了70分，當我把所有的試卷發下去時，班上馬上一片嘩然，紛紛指責他一定是抄的，幾個不及格的同學更是一個勁的指責，其實這個成績我也比較吃驚，正當準備質問他的時候，但轉念一想，最近他確實還來有過問問題，再看看他，此時已是一臉的委屈，就在這時已有同學喊著不相信這是他做得，然而我選擇了相信，我轉過臉堅定地對大家說：“我相信徐澤星，他能做到”此時，徐澤星已淚流滿面，“老師，謝謝你！題目是我自己寫的，現在就能證明！”隨后我隨機的抽查了他寫對的幾題果然都是對的，而此時底下已是掌聲一片??從此以后，再也見不到學習懶散的徐澤星了，對于班級事務也更關心了，還能經常找我說心里話。我想信任是建立感情的基礎。師生之間必須培養一種互相信任的感情，不存在任何偏見與等第。正如陶行知先生所說：“我們加入到兒童隊伍中去成為一員，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真誠的，在情感方面和小孩子站在一條戰線上。”因此，要充分地、毫無偏見地信任你的每一位學生。信任學生是優秀教師又一不可或缺的重要素養。

三.蹲下來看學生，嘗試換位思考

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，同樣也要學生嘗試站在老師的角度看問題。中國健康教育學會心理研究會理事溫方也曾指出：“老師要與學生換位思考，互相理解。教師不要以權威自居，過分強調學生的接受和服從，使學生產生一定的抵觸情緒；學生也要理解老師的良苦用心，不要走極端。”在與學生進行溝通時，我們發現創設換位體驗情境，不僅可以促進師生間彼此理解，建立信任感，而且是一種非常有效的教育手段。我們一方面可以利用班隊會、課間休息等時間與學生進行形式多樣的交流，讓他們站在老師的角度去考慮一些問題，這樣可縮短師生間心理距離，建立起互相理解、尊重、和諧、信任的師生關系；另一方面教師也可以設身處地地反思自己的行為是否妥當、合理，站在學生的角度審視自己的言行，總結教育得失。創設換位體驗情境還可以使學生獲得對事物更深刻的認識及改正錯誤后的輕松和愉悅，并使其產生不斷進步的強大動力。例如在對經常拖欠作業的學生進行教育時，教師除了進行正面的教育外，還可以讓學生自己進行換位體驗。如夠你是老師你是怎樣看待這位學生的？你會為他感到惋惜和心痛嗎？讓學生在換位體驗情境中，輕松地實現了班級的有效管理，助你成為一名優秀的成功教師。