第一篇：教師專業化：內在動力與外在支持

作者簡介：王海彥，37歲，內蒙古民族師范學院畢業，大學本科，中學高級教師，內蒙古畢拉河林業局中學副校長，內蒙古森工集團骨干教師，英語學科帶頭人，多年來一直工作在教學一線，承擔英語教學工作。中國閱讀學研究會會員，《語文報》特約編輯，《學習報》特約編輯，《語文周報》特約編輯、大興安嶺林區外語教學研究會理事，多年來受林業局及以上表彰17次，有十多篇論文在自治區級及以上書、報刊上發表或論文評選中獲獎。

教師專業化發展已經成為社會和廣大教師關注的一個熱門話題。它不僅事關教師的發展，也事關教育的發展。教師專業化發展的重要意義絕非僅限于教師自身的發展與成功，還直接影響到教育的質量、育人的質量；影響到國民的素質、和諧社會的構建。溫家寶總理在XX年7月國務院召開的教育工作座談會上指出，“教育事關國家的未來。現代化建設、精神文明、道德力量，都離不開教育，有了一流的教育，才能有一流的國家實力，才能有一流的國家。”他還指出，“教育是百年大計，決定著今后幾代人、十幾代人以至幾十代人的命運。”我們從溫家寶總理的談話中得到的啟示是：教育的這種特殊作用關鍵在教師關鍵取決于教師的職業品質與專業能力。我們常說，一個教師的學識水平決定數代人的命運，師責重于山，并非空話，也并非夸大了教師的作用。事實證明，和諧社會離不開和諧教育，教育是構建和諧社會的重要保證，教師是構建和諧社會的核心力量，而和諧教育和和諧社會目標的實現都離不開教師的專業化發展。我們如能保持更高的站位和更廣的視野，就不難深刻認識教師專業化的重要與必要了。

一、教師的專業化發展需要有內在動力

來自教師自身的內在動力是促進教師自身專業化發展的關鍵因素。我認為，這種內在的動力主要應表現在以下幾個方面：

一是自我發展的主動意識。

作為從事教師職業的人，要充分認識到專業化發展的重要性，要有專業化發展的緊迫感和自覺性。要讓專業化發展伴隨自己整個教師職業生涯，讓它成為自己可持續發展的原動力。

二是教師要認清時代對教師職業的新要求。

教師的專業化發展是堅持與時俱進的需要。國際間的國力競爭讓我們面臨挑戰。國家與民族的發展對教育的依賴，人才多樣化的培養需求對教師的厚望，現代教育發展對教師的更高要求，都迫使我們的教師必須與時俱進。它不僅反映在教育觀念的更新和教學方法的創新上，也表現在專業能力的提升和教師職業品質的升華上。教師專業化發展具有鮮明的時代特征，應有機地融入我們的時代發展之中。

三是提高教育質量迫切需要提升教師的專業能力。

如果說教育質量是教育立于不敗之地的關鍵所在，那么，教師就成為提高教育質量的關鍵之關鍵。國家重視教育，社會期盼教育，人才培養依靠教育。要辦出人民高滿意的教育，關鍵靠的是教師。如此說來，教師專業化發展就更顯重要了,教師最大的責任就是教學生如何做人并給他們提供高質量的教學，為我們一代又一代的青少年的終身發展奠基。這就是我們的職責所在，這就是我們教育與教師的價值所在。要實現這個目標，教師的專業能力也同樣更顯重要了，教師專業化發展的迫切性也就不言而喻了。

四是課程改革的新形勢迫切要求教師的專業化發展。

新課程改革是國家基礎教育改革的重要工程，使全社會都在密切關注的大事。改革的成效如何，取決于諸多因素，但關鍵在教師，因為教師處在新課程改革的核心位置。教師的教育觀念創新、教學方法創新以及專業能力提升，事關新課程改革的成敗。我們的教師必須堅持與新課程共成長，我們教師的專業發展也必須融入到新課程之中，并以自己的專業化發展來迎接新課程的挑戰，以新課程改革為契機創新我們的教育，以新課程改革為動力促進我們自身的專業化發展。

二、教師的專業化發展需要有外在支持

外在的支持是教師專業化發展的重要保證。要有效實現教師專業化發展的目標，就必須重視為教師專業化發展的有效支持系統。這在許多教育先進的國家已成為重要經驗，教師專業化發展支持系統的構建是教育和諧發展、教育形成合力、教師專業化形成特色的重要體現。我認為主要應體現在以下幾個方面。

一是政府的有力支持。政府對教師專業化發展的重視與支持集中體現了政府對教育的重視，對教師成長與發展的重視。它不僅表現在把教育擺在戰略與全局的地位，也表現在重視提高教師的社會地位、政治地位、工資待遇，對教師職業高度贊譽并以政府行為加以認可，體現出政府的極大的權威性和可控性，從而確保教育與教師的地位不可動搖。這無疑為教師專業化發展提供了了支持與后盾。

二是良好的社會輿論氛圍支持。

和諧的教育學要以和諧社會為依托。如果沒有全社會對教育的支持、對教師職業的理解，形成強大的支持教育、理解教師的社會輿論和良好的氛圍，教育就難以生存，教師就難以發展。良好的輿論和社會環境是教師專業化發展的重要條件。

三是學校的有力支持。

學校是支持教師專業化發展的最直接的場所，校長負有極其重要的職責。學校的支持集中體現校長的支持上。作為一校之長，要高度關注教師的成長與發展，抓學校發展，抓質量，抓人才培養，關鍵在抓教師，抓教師綜合素質與專業能力的提升。抓住了教師，就抓住了根本。任何一所學校都應該教師專業化發展工作列入學校的發展規劃，并加以制度上的保證。校長要全力為教師的發展提供進修、培訓的機會，幫助教師有效制定個人職業生涯規劃，并提供有力支持，幫助教師實現專業化發展目標。

第二篇：教師專業化：內在動力與外在支持

教師專業化：內在動力與外在支持

作者簡介：王海彥，37歲，內蒙古民族師范學院畢業，大學本科，中學高級教師，內蒙古畢拉河林業局中學副校長，內蒙古森工集團骨干教師，英語學科帶頭人，多年來一直工作在教學一線，承擔英語教學工作。中國閱讀學研究會會員，《語文報》特約編輯，《學習報》特約編輯，《語文周報》特約編輯、大興

安嶺林區外語教學研究會理事，多年來受林業局及以上表彰17次，有十多篇論文在自治區級及以上書、報刊上發表或論文評選中獲獎。

教師專業化發展已經成為社會和廣大教師關注的一個熱門話題。它不僅事關教師的發展，也事關教育的發展。教師專業化發展的重要意義絕非僅限于教師自身的發展與成功，還直接影響到教育的質量、育人的質量；影響到國民的素質、和諧社會的構建。溫家寶總理在2006年7月國務院召開的教育工作座談會上指出，“教育事關國家的未來。現代化建設、精神文明、道德力量，都離不開教育，有了一流的教育，才能有一流的國家實力，才能有一流的國家。”他還指出，“教育是百年大計，決定著今后幾代人、十幾代人以至幾十代人的命運。”我們從溫家寶總理的談話中得到的啟示是：教育的這種特殊作用關鍵在教師關鍵取決于教師的職業品質與專業能力。我們常說，一個教師的學識水平決定數代人的命運，師責重于山，并非空話，也并非夸大了教師的作用。事實證明，和諧社會離不開和諧教育，教育是構建和諧社會的重要保證，教師是構建和諧社會的核心力量，而和諧教育和和諧社會目標的實現都離不開教師的專業化發展。我們如能保持更高的站位和更廣的視野，就不難深刻認識教師專業化的重要與必要了。

一、教師的專業化發展需要有內在動力

來自教師自身的內在動力是促進教師自身專業化發展的關鍵因素。我認為，這種內在的動力主要應表現在以下幾個方面：

一是自我發展的主動意識。

作為從事教師職業的人，要充分認識到專業化發展的重要性，要有專業化發展的緊迫感和自覺性。要讓專業化發展伴隨自己整個教師職業生涯，讓它成為自己可持續發展的原動力。

二是教師要認清時代對教師職業的新要求。

教師的專業化發展是堅持與時俱進的需要。國際間的國力競爭讓我們面臨挑戰。國家與民族的發展對教育的依賴，人才多樣化的培養需求對教師的厚望，現代教育發展對教師的更高要求，都迫使我們的教師必須與時俱進。它不僅反映在教育觀念的更新和教學方法的創新上，也表現在專業能力的提升和教師職業品質的升華上。教師專業化發展具有鮮明的時代特征，應有機地融入我們的時代發展之中。

三是提高教育質量迫切需要提升教師的專業能力。

如果說教育質量是教育立于不敗之地的關鍵所在，那么，教師就成為提高教育質量的關鍵之關鍵。國家重視教育，社會期盼教育，人才培養依靠教育。要辦出人民高滿意的教育，關鍵靠的是教師。如此說來，教師專業化發展就更顯重要了,教師最大的責任就是教學生如何做人并給他們提供高質量的教學，為我們一代又一代的青少年的終身發展奠基。這就是我們的職責所在，這就是我們教育與教師的價值所在。要實現這個目標，教師的專業能力也同樣更顯重要了，教師專業化發展的迫切性也就不言而喻了。

四是課程改革的新形勢迫切要求教師的專業化發展。

新課程改革是國家基礎教育改革的重要工程，使全社會都在密切關注的大事。改革的成效如何，取決于諸多因素，但關鍵在教師，因為教師處在新課程改革的核心位置。教師的教育觀念創新、教學方法創新以及專業能力提升，事關新課程改革的成敗。我們的教師必須堅持與新課程共成長，我們教師的專業發展也必須融入到新課程之中，并以自己的專業化發展來迎接新課程的挑戰，以新課程改革為契機創新我們的教育，以新課程改革為動力促進我們自身的專業化發展。

二、教師的專業化發展需要有外在支持

外在的支持是教師專業化發展的重要保證。要有效實現教師專業化發展的目標，就必須重視為教師專業化發展的有效支持系統。這在許多教育先進的國家已成為重要經驗，教師專業化發展支持系統的構建是教育和諧發展、教育形成合力、教師專業化形成特色的重要體現。我認為主要應體現在以下幾個方面。

一是政府的有力支持。政府對教師專業化發展的重視與支持集中體現了政府對教育的重視，對教師成長與發展的重視。它不僅表現在把教育擺在戰略與全局的地位，也表現在重視提高教師的社會地位、政治地位、工資待遇，對教師職業高度贊譽并以政府行為加以認可，體現出政府的極大的權威性和可控性，從而確保教育與教師的地位不可動搖。這無疑為教師專業化發展提供了了支持與后盾。

二是良好的社會輿論氛圍支持。

和諧的教育學要以和諧社會為依托。如果沒有全社會對教育的支持、對教師職業的理解，形成強

第三篇：教師專業化成長的內在因素

教師專業化成長的內在因素

教師專業化成長畢竟是個人的行為，只有教師發自內心的渴求成長，才有可能生發出教師自覺的行為。教師專業化是一個持續發展的過程，影響教師專業發展的重要因素是職業平淡和厭倦。如果教學工作長期重復，沒有創新，享受不到教育帶來的快樂、幸福，難免教師產生職業怠倦，發展動力不足。教育是一種精神傳承，如果教師沒有熱情，學生怎會感到溫暖呢？正如朱永新所言：“學生應該是學校的主體，但實際上往往是行不通的，如果沒有教師努力的工作，就淡不上學生的主體。因此，只有教師感到工作的快樂、幸福，只有教師努力地工作，學生的主體地位才能體現。”因此，教師發自內心的專業化成長對于教育是如此的重要。

1．在“讀”中實現教師的專業成長

人是靠思想站立的。沒有思想就沒有行動，就沒有教育；沒有思想，就不會否定，也就不可能發展。讀書、育人是一個教師的生命軌跡、成長軌跡。只有把讀書作為人的精神之旅，并以此經常反思自己的教學，使我們的思想與時俱進，才能實現使教師的教育行為、育人理念真正適應學生成長的需要，適應教育發展的需要。讀書，會在無形中提升教師的品質、強化教師的人格魅力。愛好讀書應當成為教師職業素養和習慣。但需指出的是，那些只喜歡讀教材和教學參考書的教師無論如何也不能成長為的優秀教師。教師要讀書，更要讀名著、讀名師的教育隨筆。在與大師對話、和名家交流中，實現思想與思想的碰撞，在碰撞中生發感悟、得到成長。還需指出的是，雖然高爾基說書籍是人類進步的階梯，但一個教師的境界高低，并不在于他讀了多少本書和教了多少本書，而在于他用心讀了多少本書、用心教了多少年書。

2．在“寫”中實現教師的專業成長

（1）寫學習體會

教育教學畢竟是教師的核心工作所在，教師只有經常研讀名師的教學設計、教學實錄和教學論文，在研讀中才有感悟，并把自己的感悟付諸于筆端，才有利于專業成長。寫是什么？寫可以促進思考，有思考才有進步、才會成長。教師要養成寫學習體會的習慣，要有寫學習體會的熱情。萬事開頭難，教師開始寫學習體會的時候，不必提過高的要求，教師根據自己的實際水平量力而行。待到一定階段時，既提出量的要求，又提出質的要求。因為只有寫一定量的學習筆記，寫一定量的心得體會，才能在量變中達到質變，在質變中實現專業成長的跨躍。

（2）寫教學反思

“反思”一詞自二十世紀八十年代以來，在西方國家被人們越來越多地加以引用，并很快影響到了各國教育。“反思性教學”和“反思型教師”現已是國際教師教育改革的一個重要方向。近年來，我國教育界也開始對其展開了探討，尤其是新課程改革實施以來，教學反思已成為教師專業化成長的必備環節。波斯納就曾提出：成功=反思+實踐。教學貴在反思，反思貴在堅持。教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。教師應該經常反思自己的教學行為，記錄教學過程中的所得、所失和所感，有話言長，無話語短，以反思促教學，促成長。

（3）寫教育敘事

教育敘事的興起，應該說是我國中小學教育研究在方法論上的一種進步。教育敘事之所以備受中小學教師的青睞，不僅僅是因為它不需要建立富有邏輯的概念體系，更是因為教育作為人文研究領域中的一種“生活體驗”所內具的價值。教育敘事寫作可以使教師擺脫煩瑣、窘迫的教育生活狀態，去捕捉教育生活中靈動的場景甚至片段。因此，在教育教學科研工作中，要大力提倡敘事式研究，講述教師自己的教學故事，展現教學活動的原生狀態，揭示教育教學的真諦。教師通過敘事研究可以整理和提升個人教育理念，極大地豐富了教育理論的內容和形式，進而促進自身的發展。

3．在“研”中實現教師的專業成長

（1）加強教育教學的研究

教師的專業成長，完全可以說成教師的教育教學能力成長。因為教學工作是教師重要的職業所在，一個不研究教學的教師談成長，這是不可思議的。教師做教學研究，既可以獨立進行，又可以集體合作。而有目的地組織教師集中研討一個教學內容，先共同設計教學，在設計的基礎上，指定一位教師開課，課后共同評課，修改教學設計，并再次開課。這種“磨課”方式，可以使全體參與的教師提高自己的教學設計能力和評課能力，進而實現專業能力的提升。

（2）加強學科教研組建設

教研組作為學校聯系教師的專業群體，可以幫助教師明確專業化發展的方向。加強學科教研組的建設越來越成為教育有識之士的共識。教研組建設與發展的策略包括兩個方面，即學校的他控策略和教研組的自控策略。學校著重研究的是自控策略，這是以教師專業化發展的心理需要為支撐的，這是人性化管理策略，而且是高層次的人性化管理。

（3）加強學科小課題研究

課題從教育實踐中來，課題從閱讀中來，課題從思考中來。教師從事的是教書育人的神圣工作，必須要有獨立思考的精神，對自己的教育行為，對周圍的教育現象，要經常進行反思、分析。教師在一個時期里，選定一個課題，然后對此加以探討，是非常有意義的。但是在選題時，要符合教育發展的要求，選題符合自己的研究興趣，選題須與自己的業務特長密切相關，在選題時，要多考慮本專業領域中最熟悉、最有把握的領域。

４．在“說”中實現教師的專業成長

（1）說教育教學問題

說教育教學問題是指學校根據教師在平時教育教學中所遇見的問題與困惑，請本校有較豐富教育教學經驗的骨干教師一一作出解答與交流。這樣，不僅青年教師解決了自己所遇到的困難，參與教育教學討論的骨干教師也在與青年教師交流中獲取了更多的新知識，與青年教師

共同得到了進步。學校可以根據實際情況，組織教師研討活動，研討內容以交流讀名著、名師隨筆的體會，學習課堂教學實錄和教學論文的體會、感悟為主，教學反思、教育敘事為輔。在研討中加深教師對教育教學的認識，同時培養教師的語言表達能力。

（2）說名師成長故事

說名師成長故事是指讓一些骨干教師講述了自己從教經歷和成長故事，還可以讓教師述說名師成長的故事。說名師成長故事是一種很好的激勵教師成長的方式。為教師呈現一些名教師的教育教學和管理思想從模糊到混沌到清晰到凸現的發展軌跡；詮釋這些教師學習、科研、實踐、筆耕實現自己專業成長的行走方式；使教師領略到名師的熱愛事業，熱愛教育，熱愛學校的人格魅力。特別是解讀特級教師、名教師、骨干教師等的成長歷程，對教師有著特別的意義，教師往往會因有著相同的困惑、成功和經歷而感動，在感動中生發出成長的欲望。

總之，教師的專業化成長應避免“空對空”。腳踏實地，一步一個腳印，是教師成長的唯一途經。如果要問有什么捷徑的話，那就是教師應結合自己的崗位，根據自己的個性特點和工作實際，選擇自己的發展方向，并把它付諸于實踐，把專業化成長變為自己自覺的行動。如果不去考慮物質的，那教師實在是一個很好的職業，因為教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、良好的愿望，如果不能捕捉到這些美，教師就辜負了造化的賜予。

主觀努力促小學數學教師專業化成長

現代教育的迅猛發展對教師提出了越來越高的要求，新課程的實施更需要教師更新教育觀念、提高教育能力、轉變教育行為等，而傳統的在職培訓、學歷達標等繼續教育方式已經不能滿足這一挑戰的需求。只有走專業化成長之路，才能成為適應現代教育需要的教師。新數學課程實施的特點對新時期數學教師專業化成長提出了的新要求，也為數學教師專業化成長創造了條件，而主觀努力則是促進數學教師專業化成長的保證。

一、善于學習

作為數學教師，通過學習，可以了解數學教育教學的要求，掌握學生身心發展的規律和特點，明確教師自身的角色和定位。從而縮短探索的時間，盡快地了解人類的已有成果，擴大自己的眼界，提高自己的認識。

1.學習數學專業知識。數學專業知識豐富的教師，才能正確地理解小學數學教材的內容與結構，能熟知各年級教材的地位、作用及其內在聯系。例如在教加減法時，認識“被減數－減數＝差”，但是老師不能簡單地讓學生記住：被減數一定是大數，減數一定是小數，大數可以減小數，小數不能減大數。這種講法顯然是錯誤的。又如在教小數的化簡時，老師教給學生在小數點末尾的“0”一般要化簡，但不能說“一定” 要化簡，因為在準確度計算時，如把6.495精確到0.01應是6.50，這里的“0” 就不能省略了。可見，教師只有具備了在深度與廣度上大大超過小學數學教材本身的知識儲備后，才能在備課時居高臨下地駕馭教學內容；對學生從不同角度提出的問題，才能運用數學的思想、方法做出科學的判斷與引導，使學生受到啟迪，并能增強他們學習數學和研究問題的興趣。

此外教師還應該學習一些高等數學的基礎課程，通過高等數學基礎知識的學習，可以使教師受到高層次的嚴格的思維訓練，更有利于教師深入地掌握數學思想和數學方法，提高數學素養。同時，教師駕馭教材的能力會更強，對教學內容的確定會更科學、更準確，對教學方法的選擇會更具多樣化，更便于激發學生學習數學的欲望，更能滿足他們的求知欲。

2.學習教育基本理論。教育基本理論是教師樹立正確的教育觀、教學觀、學生觀、價值觀的基礎。從數學教育、教學的要求出發，除學習教育學、教育心理學、教學論外，還應學習具有學科獨特個性的小學數學教學論、數學教學心理學、數學能力心理學等。

3.學習各種相關的科學文化知識。各門學科的知識都不是孤立存在的，現代科技呈現綜合化趨勢，學生興趣廣泛，求知欲強，教師只有博古通今，才能增強教育、教學的效果，喚起學生強烈的求知欲，也有利于建立起教師在知識方面的權威性，贏得學生的尊敬、愛戴與信賴。

4.向有經驗的人學習，向同時代的人學習，向同事學習。教師之間在知識結構、智慧水平、教學思維方式、教學風格等方面還存在著較大差異，即使在同一學科組教師之間，在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。通過教師相互間的合作交流，這種差異可以轉化為一種寶貴的教學資源。通過教師之間的互動，教師之間的合作學習，可以相互啟發、相互補充，形成思維碰撞，從而產生新的教學思想，形成更有效的教學策略。

二、勤于反思

教學反思既是提高教學效率的重要途徑，又是教師積累教學經驗的有效方法。不斷進行教學反思，可以總結經驗、堅定信念，及時發現教學中存在的問題、完善自己。

1.反思自己的語言、行動，經驗和思想，總結成功的經驗。例如《找因數》這節課我利用學生熟悉的生活事例設計練習題，為學生精心創設用數學的情景，設計了“搬新校”活動，讓學生來解決我們即將遇到的實際問題：將全班人數進行排隊，要求每行人數相同，可以排成幾行？有幾種排法？使學生體會自己所學的知識能運用到生活中，學生學數學、用數學的積極性興趣極高，都積極去做，經過探究，得出很多種方法，既解決了實際問題，又學到了知識，而且培養了學生的發散思維。

2.反思教學中存在的問題，及時糾正。課堂的設計無論如何完善都難免有疏漏之處，如在學習“數的奇偶性”時，我讓學生按每組的人數是2、3、4、5、6、7進行分組、交換位置后的要求是：“如果各組間進行組合搭配，什么情況下能換完，什么情況下不能換完？”由于我對組間進行交換沒有進行強調，學生沒有真正領會該題的要求，導致了討論質量的下降。課后我靜下心來，認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，從而使我的教學日臻完善。

3.反思學生的舉止，實現教學相長。學生是教育的主體，關注學生的行為變化對我們的數學課堂尤為重要，學生的一個眼神、一個動作、一句話都在向我們傳遞著某種信息。教師要善于觀察和捕捉學生的反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利于教學。同時，學生在課堂上發表獨到的見解，可以拓寬教師的思路，記錄下學生的舉止，可以使得師生相互學習，從而實現教學相長。

三、勇于實踐

在實踐中人們的認識才能提高并轉化為行動的信念和能力，教師必須把教育的理論知識運用于教育實踐，才能掌握一定的技能和技巧。因此，一位數學教師，如果發現有的學生學不好數學，應該從該生的思想實際出發，尋求其學不好數學的原因。如，我們班有一個大齡女孩子，愛打扮，不愛學習。我針對其實際，對她進行新形勢教育，做深入細致的思想工作，促使她的觀念轉變，從“愛打扮” 到“愛學習”。在做思想工作的同時，我還摸清了她學習數學的困惑：見到應用題怕動腦筋，感到無從下手。了解情況后，我引導她先從簡單應用題入手，搞清數量關系，并教會她摘錄條件弄清題意，作簡單的圖解弄清數量關系，再進行列式解答的解題方法。解答后，把答案回到原題進行檢驗，從而培養了該生正確解答應用題的能力。然后著重讓學生理解應用題的結構，通過改變簡單應用題的條件，把一部應用題

改編成復合應用題，和把復合應用題分解成幾道相應的簡單應用題的做法，培養學生分析、綜合的能力。可見，小學數學教師也要善于做學生思想工作，激發學生樹立學好數學的信心。因此，作為一名數學教師一定要學好教育學、心理學、教學法，并運用于教學實踐。

扎實的學習，深刻的反思，勇于實踐的精神，在小學數學教師專業化成長的道路上，教師的整體素質就會不斷得到提高。

第四篇：企業文化是企業發展的內在動力

目錄

一、緒論

二、企業文化的含義與特征

（一）企業文化的內涵

（二）企業文化的特點

三、當前企業文化的現狀及存在的問題

（一）優秀企業文化是鼓勵創新的主要動力

（二）企業文化需要采取的措施

四、企業文化是企業持續發展的動力

（一）企業文化的功能

（二）企業文化與企業重要管理環節的關系

（三）企業文化影響企業的內外生存環境

（四）企業文化對企業持續發展具有推動作用 結束語

企業文化是企業發展的內在動力

【摘要】企業文化是一種文化、經濟和管理相結合的產物，是整個社會文化體系中的—個有機組成部分，是企業持續發展的核心要素，對企業員的行為起導向、凝聚、約束作用，理是企業在市場經濟條件下持續發展的內在動力。優秀的企業文化是推進企業持續發展的土壤，催生企業領導的運籌力、全體員工的向心力、企業發展的持續力。本文從企業文化的含義、特征，企業文化的變革創新及企業文化和企業持續發展的關系作了簡要論述。

【關鍵字】企業文化

可持續發展

管理創新

一、緒論

昨天的文化是今天的經濟，今天的文化是明天的經濟。文化是人類社會歷史實踐過程中所創造的物質財富與精神財富的總和。文化也是社會的意識形態以及與之相適應的組織機構與制度。當今時代的經濟全球化為企業的持續發展創造了良好機遇，為企業文化的建設提供了這一省景。企業文化是企業內全體成員的意志、特性、習慣和科學文化水平等因素相互作用的結果。它與文教、科研、軍事等組織的文化性質是不同的。企業文化是企業生存和持續發展的內在動力，是培育企業核心競爭力的土壤。優秀的企業文化，幫助企業不斷取得新的經濟效益和社會效益，使企業順應時代要求立于不敗之地。在企業極其需要為解決生存和發展問題的大背景下，我們應當更好的了解企業文化，怎樣使企業文化可好的成為企業持續發展的原動力。

二、企業文化的含義與特征

（一）企業文化的內涵

企業文化是企業的無形資產，隨著企業的創立和不斷積累，每一家企業都會形成自己獨特的價值理念，行為規范，產品形象，品牌形象等等，這就是特定企業獨特的企業內涵。另一方面，作為企業文化，任何企業都有企業文化，不同企業的企業文化的獨特性強弱不一樣，內在的精神力量的強弱也不一樣。若有幾十年歷史的企業，品牌理念就會非常明顯，深入人心，問任何—個員工，都知道企業推崇什么樣的價值觀，員工應該怎樣工作。具體來說企業全體員工在企業運行過程中所培育形成的、與企業組織行為相關聯的、并事實上成為全體員工主流意識而被共向遵守的最高目標、價值體系、基本信念及企業組織行為規范的總和。通俗的來說，就是每一位員工都明白怎樣做是對自己企業有利的，而且都自覺自愿地這樣做，久而久之便形成了一種習慣；再經過一定時間的累積、沉淀，習慣成了自然，成了人們頭腦里一種固有的“觀念”，而這種“觀念”一旦形成，又會反作用于大家的行為（約束大家的行為），逐漸以規章制度、道德公允的形式成為眾人的“行為規范”。這種企業文化的獨特性就非常強，精神內涵也非常強。

企業文化是文化的一個分支，在企業這個特定的領域里，具有其基本的含義和特征。

1、價值觀念含義

價值觀是人們評價事物重要性和優先次序的一套標準，是企業文化中相對穩定的要素，是企業發展保持不變的最高指導原則，如提倡“誠信、團隊、合作、創新”等。企業文化所講的價值觀是指企業中全體職工共同的價值觀，是企業文化的核心和基石，體現了企業員工共同的思想意識、信仰和日常行為準則。就本質而言，企業文化是指員工在共同的生產活動中產生的一種共識和群體意識，這種群體意識與企業長期形成的傳統和作風關系極大。

2、管理方式含義

企業文化離不開企業管理，在計劃、組織、控制、激勵和領導等管理過程中，重要的是要調動人的積極性。人是生產力諸因素中最基本的因素，只有人才能將生產力的其他因素結合起來，轉化成現實的生產力。以人為中心的管理理念，把充分調動人的積極性、創造性，發揮全體職工的內有潛力，依靠全體職工的主人翁意識辦好企業作為企業的宗旨。管理與文化是對立統一的關系，文化講求氛圍和心理契約，管理則講求制度和外部規范。管理與文化的有機融合，使文化中有規范，規范中有文化，讓企業文化建設落到實處。優秀的企業文化把文化理念轉換為企業的各項管理制度、員工的日常行為、企業的各項流程。

3、經濟活動含義

企業是一個從事生產經營活動的經濟實體，需要有效地利用企業資源，用較小的消耗取得較大的效益，并尋求長期穩定的發展。企業文化包括了企業的經營目標、經營思想、經營哲學、長期經營發展戰略及其有關企業發展政策和制度等。盈利性是企業區別于其他社會組織的顯著標志之一，經濟活動、尋求利潤最大化是企業文化的一個重要特征。

（二）企業文化的特點

企業文化是時代的產物，又隨著時代的前進而不時地演化著自己的形態。一方面，不同時代具有不同的企業文化；另一方面，同一個企業在不同時代，其文化以有不同特點。每一個時代的企業文化都深刻地反映了那個時期的特點和風貌，反映了它們產生的經濟和政治條件。隨著改革的不斷深入，市場經濟日益發展，自主創新、開拓進取、競爭合作、效率優先等都將成為未來企業文化的主旋律。可見，時代特點造就著企業文化，企業文化反映著時代風貌。

1、時代性

企業文化是時代精神的反映和具體化，是企業與外部環境保持良好關系的關鍵。企業的運作是在一定的時空條件下進行的，必然會受到當時當地政治、經濟、社會環境的影響而又服務于社會環境。當代企業文化，滲透著現代經營管理的種種意識，如商品經濟意識、市場競爭意識、經濟效益意識、消費者第一意識、公共關系意識等等。因此，企業文化的內容形式不和生成發展，都必定受到—定時代的經濟體制、政治體制、文化風尚等的制約，而由眾多因素構成的時代精神也必然會在企業文化有所反映。

2、人文性

企業員工作為社會人，有與他人和諧、友善地相處，并獲得自尊、自信、自我發展的愿望。企業文化的一個重要內容，就是企業員工如何共處、如何實現自我發展。企業文化是一種以人為中心的管理哲學，具有人文性，企業內外一切活動都是以人為中心的。

3、規范性

企業文化是由企業內部全體成員所創造出來的，以反映了企業經營活動自身的規律。在企業的生產經營活動中，要求企業內個人的思想行為，至少是與企業利益密切相關的思想和行為，應該符合企業的共同價值觀，與企業文化認同一致。當員工的思想行為與企業文化發生矛盾時，應當服從企業文化所反映的規范要求。在這個規范下，企業努力使個人利益與集體利益、個人目標與企業目標統一起來。

4、系統性

企業是一個烙有時代特征的進行生產經營活動的大系統，企業文化則是這個系統中的子系統。企業文化應與其他部分（子系統）保持有機聯系，構成互相聯系、互相依賴、互相作用的不同層次的有機整體。企業文化本身是一個系統，其各要素相互依賴、影響。

5、獨特性

各個企業所形成的企業文化，都必定有不同于其他企業的特點，不存在兩個完全相同的企業文化。企業需要各具特色的企業文化，沒有自己特色的企業文化不可能對員工具有向心力。即使是在同一行業從事同類產品生產經營活動的企業，山于其可支配的資源不同、員工來源組成的不同、企業領導層（特別是董事長、總經理）思想氣質的差異，決定了企業文化的多樣性和獨特性。

6、可塑性

企業文化的可塑性—主要表現為：首先，由于企業必須從整體和長遠的利益考慮，積極倡導新的價值現念，新道德現念和行為規范，從而使得企業文化不斷地更新。其次，企業文化的個性具有行業特點外，往往與企業領導人的個性特點緊密相關，就某種意義而言，企業領導者的特點就是企業文化的一個免征。

三、當前企業文化的現狀及存在的問題

創新是企業發展的靈魂，是企業文化的精髓，是現代企業經濟的活力之源。企業必須通過產品、技術、管理、制度等創新手段來獲得新經濟中的地位。企業文化生命力的源泉在于不斷賦予企業文化新的內容，適時注入新的血液，使其換發新的生機與活力。面臨當前日益激烈的市場競爭，建設優秀的企業文化，推動企業發展，增強市場競爭力，要分析當前企業文化的現狀及存在的問題是擺在企業面前的重要問題。

（一）優秀企業文化是鼓勵創新的主要動力

1、創新思維依賴性

在當今激烈競爭的市場格局下，企業面對復雜的內外部環境，要確保在競爭中生存和發展，必須樹立以創新求發展的觀念，把眼光瞄準知識經濟、網絡世界和全球化趨勢。優秀的企業文化促進企業重塑經營理念、保持創業活力、完善創新體系，鼓勵企業用創新思維進行全方位創新，提高企業創新能力。良好的企業文化所營造的創造性的工作氣氛，使員工產生信賴感，增加各部門間對創新團隊有依賴性。

2、開拓創新市場中的減速性

市場經濟在企業中的特殊反映形成了企業的競爭文化。企業是市場競爭的主體，以市場為導向的競爭規則就是優勝劣汰，誰競爭的手段靈活，誰開拓挖掘市場廣闊，誰就能取得較多的市場份額。優秀的企業文化鼓勵企業確立以創新市場、滿足用戶目標的服務意識，通過企業文化的內外影響力，挖掘尚待開發的潛在市場；實施有組織、有計劃、有目標的市場營銷活動。在企業開拓創新市場的過程中，把經營創新的經驗和做法變成企業的習慣性行為，而這些行為在企業中沉淀下來，形成對企業文化的一種減速性。

3、企業制度的制約性

企業文化是一種柔性管理方式，是現代企業管理的精髓。良好的企業文化推動企業繼承、創新制度，把員工的意志、行為納入到管理所期望的統一軌道，使經營管理與文化建設融為一體。對員工的管理有內有控制（即德制）和外在控制（法制），前者通過提高員工的思想覺悟進行自我管理，后者則依靠企業規章進行制度管理。有效的管理要有情感、典型等企業文化形式，也要有規范、約束、控制等各種管理制度形式。這樣則造成了人為制度對企業文化的制約性。

（二）企業文化需要采取的措施

由于企業是處在一個不斷變化的環境中，企業不能固守一種固定文化表現形式。國內外市場的變化需要企業文化的創新，知識經濟和信息全球化要求企業文化的創新發展。國外知名企業一般都通過重組、兼并和管理創新來提升企業的市場競爭力。而企業的重組改制不僅是一種經濟現象，更是一種文化與管理現象，最終目的是為了建立具有完全市場競爭機制與管理能力的企業，它也要求企業文化針對新的市場企業文化采取新的措施。

1、結合實際創新企業文化

在生產經營活動過程中，企業的各個部門、環節需要進行有機的聯合，增強對環境的適應力，尋求更多的企業發展機會。在企業文化的創新過程中，企業須結合實際。通過共同價值觀及理念的貫徹落實來增強企業內部的凝聚力，把企業全體成員的力量凝聚成一種合力，使企業的生產經營協作系統產生出最大的功效。

2、全面變革創新企業文化

企業創新不僅是產品創新，營銷方式創意和管理的革新，更是企業內各個部門、各個環節、各個不同時段的全面動態創新，包括技術創新、管理創新、體制創新、經營創新、組織結構創新等。而企業文化創新，全面蘊含并體現在企業創新的各個環節和階段之中。企業參與國際市場的競爭，需要在弘揚企業精神的優良傳統的同時，全面變革創新企業文化，在傳統的企業精神中更多地融入開放、創新、客戶至上的經營理念，有效推進企業經營戰略的執行。

3、創新企業文化三原則措施

國內外優秀企業的實踐證明，企業文化的不斷創新須注意三項原則措施：一是要重視對原企業文化中優秀內容的繼承和發揚，尤其是要繼承和發揚企業文化中被證明正確的核心的價值觀；二是要結合企業的具體情況，在消化吸收基礎上有選擇性地學習吸收其他企業先進的企業文化 ；三是要注意將歷史文化傳統與當今社會經濟現實背景有機結合起來，既要繼承行和發揚我國傳統文化中的優秀文化中的優秀部分，同時要將中華傳統文化的精華部分與我國當今的社會主義市場經濟結合起來。

四、企業文化是企業持續發展的動力

企業文化是以價值觀念為核心的各種精神因素、信念因素、智能因素所構成的企業獨特的指導思想和發展戰略、管理捷徑。優秀的企業文化不僅對企業員工的行為起導向、凝聚、約束作用，而且能激發員工的勞動熱情、干勁，調節員工之間的關系，使之形成風雨同舟、和衷共濟、戮力同心的堅強集體，更是企業在市場競爭中持續發展的內在動力。

（一）企業文化的功能

優秀的企業文化是企業生存與發展的基礎和動力，是企業在商品經濟和市場競爭的大時空中久盛不衰的系要因素，以是企業管理的靈魂。許多具有國際競爭力的優秀企業的實踐證明，企業文化具有以下功能：

1、導向功能

導向包括價值導向與行為導向，即把企業員工引導到企業所確定的目標上來。企業提倡什么，崇尚什么，職工的注意力必然轉向什么。企業價值觀與企業精神能夠為企業提供具有長遠意義的、更大范圍的正確方向，為企業在市場競爭中基本競爭戰略和政策的制定提供依據。

2、約束功能

企業文化、企業精神對那些不利于企業長遠發展的不該做、不能做的行為，常常會發揮—種“軟約束”的作用，為企業提供“免疫”功能。約束功能能夠提高員工的自覺性、積極性、主動性和自我約束，使員工明確工作意義和方法。提高員工的責任感和使命感。

3、凝聚功能

企業文化是企業的粘合劑，可以把員工緊緊地粘合、團結在一起，使他們目的明確、協調一致。企業員工隊伍凝聚力的基礎是企業的根本目標。企業的根本目標選擇正確，就能夠把企業的利益和絕大多數員工的利益統一起來，并在此基礎上形成強大的企業凝聚力。

4、融合功能

企業文化能潛移默化地使職工的思想、性格、情趣發生變化。一個新職工進入企業后，通過耳演目染，將自覺或不自覺地接受企業的共同理想和價值觀念，從而把自己自然而然地融合到集體之中。

5、激勵功能

企業文化所形成的企業內部的文化氛圍和價值導向能夠起到精神激勵的作用，將職工的積極性、主動性和創造性調動與激發出來，把人們的潛在智慧誘發出來，使員工的能力得到充分發揮，提高各個部門和員工的自主管理能。

（二）企業文化與企業重要管理環節的關系

企業文化可以在企業組織內部形成基本統一的思想意識和行為準則，并滲透到企業的全部科研、生產、經營和管理活動之中，與企業的各管理環節有著密切的關系。

1、與現場生產管理的關系

企業文化乃從企業建立開始就已經存在的一種行為方式、工作氛圍及價值觀，企業文化的狀況對于企業的現場生產管理的效率有著至關重要的影響。

2、企業文化與質量管理的關系

質量是企業生存的基礎，抓好質量管理，是企業立足市場、保持長盛不衰的根報本保證。質量管理是企業文化中不可缺少的表述內容，同時以是形成企業統一價值觀的基本組成要素之一。

3、企業文化與成本管理的關系

隨著市場經濟的發展，同行業之間競爭到最后關頭，無疑是形成了成本控制的競爭。由于成本管理的好壞往往決定著企業與競爭對手之間的成敗，成功的企業都認識到成本控制不是以降低質量為代價，而要在保證質量的基礎上，依靠工作流程上的創新、生產工序上的創新、管理模式上的創新來控制成本。

（三）企業文化影響企業的內外生存環境

企業文化的建設是企業的長期戰略性投資。通過企業文化建立起來的企業內部員工生存環境和企業外在生存空間，是企業重要的無形財富。

1、企業文化是企業員工的內部生存環境

對企業內部而言，企業文化是圍繞著企業“人”這一中心來開展工作的。每個企業都必須有一個價值信念和行為宗旨，以維系和激勵全體員工，充分調動他們的積極性、主動性和創造性。

2、企業文化拓展了企業的外在生存空間

企業文化具有廣泛的社會傳播性，是一個標志企業內在屬性與運行姿態的無形文字。優秀的企業文化具有與社會公眾良好溝通的親和力和感染力，能夠塑造良好的企業形象，擴大企業的知名度，提升美譽度，創造一個更適合于企業外部生存的活躍空間。企業把塑造自己的良好形象作為一項重要任務，是時代的客觀要求，是企業生產經營活動的現實需要。

（四）企業文化對企業持續發展具有推動作用

企業是社會經濟系統的有機組成部分，企業的行為絕不僅僅是一種經濟行為，文化對企業經營活動具有至關重要的影響。優秀而獨到的企業文化，是企業發展壯大、立于不敗之地的基石。

1、企業文化是企業的靈魂

企業管理不僅是一門科學，而且也是一種文化。隨著人們對企業管理本質認識的不斷深化，企業文化作為一種嶄新的管理文化已成為人們的共識。企業文化是企業的思想，正確的思想價位觀可以正確指導人的行為，促進人的發展，進而對企業的發展起能動作用。企業的發展短期靠產品、中期靠人才、長期靠文化。世界500強企業勝出其他公司的根本原因，在于他們各具特色的企業文化。

2、企業文化推動企業生產力的發展

在生產力諸要素中，人是處于第—位的主導性要素。企業的資金、設備等硬件要素確定以后，其作用發揮的程度就取決于人力資源的開發，取決于文化力的開發。企業文化是企業創新的動力源泉，良好的企業文化能夠創造出一個良好的企業環境。成功的企業一般都有其獨具特色的企業文化。優秀的企業文化能有效地凝聚企業管理團隊和企業人力資源、建設高效的研發與制造平臺、把好產品結構戰略決策關，有力地推動企業的持續變革與創新，是企業持續發展的核心要素。

3、企業文化是企業持續發展的內在動力

企業的生存與發展離不開文化，從現實及發展前景看。效益好、經營成功的企業往往是得益于優秀的企業文化。文化資本具有實物硬件資本不可比擬的優越性，沒有污染、開發潛力大、能長期穩定使用。擁有巨大文化資本的企業，其經營理念、價值觀念一般都是與企業持續發展的要求是一致的。因此，企業就更有能力和更自覺地處理可持續發展中的諸多矛盾，能自覺地承擔應有的和更多的社會責任，如保護環境的責任、對消費者的責任、對員工的責任等，從而實現企業及整個社會的可持續發展。

4、企業的競爭是企業文化的競爭

隨著企業的競爭從產品、質量、價格的競爭，發展到品牌、價值、服務的競爭，人們在購物消費時更加注重品牌、價值和服務，更追求品牌中包含的文化內涵。企業的持續發展需要強大的競爭力，競爭力來自于技術、來自于管理，而管理靠的是企業文化。企業文化雖然不是企業持續發展最直接的表現因素，但卻是最持久的決定因素。

5、企業文化管理是現代企業管理發展的必然趨勢

杰出企業的成功關鍵，通常是根植于其卓越而獨特的企業文化的技術創新、體制創新和管理創新。就近代企業管理理論的發展而言，經歷了以機器為本、以技術為本、以資本為本和現在以人為本管理的四個階段。企業運行的主體是人，把人作為管理中心，反映了當代企業管理適應市場經濟的需要。以人為本管理的中心，離不開企業文化經營，企業文化管理是現代企業鏟理發展的趨勢。

總之，我國的市場經濟發展到今天，企業不能再依賴國家政策的保護和傾斜而求得生存和發展，必須直面市場挑戰。企業文化是企業持續發展的核心要素和內在動力，優秀的企業文化對企業的持續穩定發展起積極的推動作用。

結束語

擁有一支高素質的員工團隊，是一個企業得以持續發展的關鍵。一個優秀的團隊要靠每個員工優秀的表現來打造，而員工個人價值的實現、個人事業的成就也必須依賴一個富有活力和創造力的團隊來保障和支持。企業文化正是這種個人價值與企業發展之間的關系調節劑，構建優秀的企業文化是激發個人能力，培養團隊精神，樹立企業形象，保持企業活力，確保企業持續發展的基礎和保證。百年“桉汰”決不是夢，必將夢想成真，那一天終將到來!

第五篇：企業文化是企業發展的內在動力

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企業文化是企業發展的內在動力

作者：甄 玉 徐恩宏

來源：《沿海企業與科技》2005年第07期

[摘要]企業文化是企業在長期生產經營過程中形成的具有自身個性的發展目標、價值標準、基本信念及行為規范的總和。加強企業文化建設，對于提高職工隊伍整體素質，增強企業凝聚力、向心力，塑造良好企業形象，提升市場競爭能力等都具有非常重要的意義。

[關鍵詞]企業文化；企業發展；

[中圖分類號]F272．9

[文獻標識碼]A