第一篇：大固本學校教育科研工作計劃

大固本學校教育科研工作計劃

一、指導思想：

堅持“科研引領、質量為先”“以研促教、科研興校”的工作方針，充分發揮教科研的先導、服務功能，以校本培訓為基礎，以課題研究為抓手，深入開展教學研究，用課題研究有效解決教育教學中的實際問題，全面提高教學質量，精心打造學習型、研究型教師隊伍，努力實現“全體教師、學生共同發展”的教育理想。

二、目標任務

1、加強校本研究：以校本研究為主陣地，以學校教師為主體，以學校教育、教學中的具體問題為研究對象，促進教師專業發展。

2、繼續實施“科研先行，名師帶動”戰略：以國家及省市課題研究為主導，落實科研成果的及時轉化。切實讓課題研究成為學校騰飛的一翼。

三、主要工作思路及內容

1、確立以學生為本的教育理念，為學校的教科研工作的實施確立正確的方向。

首先,通過理論與教研信息的學習,促使教師不斷提升教育理論素養，逐步確立學校發展的教育理念，及時為教師提供教育理論與教研信息.其次，學校繼續倡導教師寫教學札記、教育反思報告等

形式促使教師不斷轉變自身的教育理念，促進每個學生的發展。為學校教育理念的確立,為教師確立教學研究的發展方向、思想業務素質的提高奠定堅實的基礎。

2、建章立制保障教科研的順利實施。

為做好教育科研工作，學校組建相應的機構，明確職責分工負責，制訂和改革原有的一系列規章制度（學生評價制度、教師教育教學評價制度、首席教師評選制度等），以確保教育科研工作的順利實施。

①、組建以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，教研組長、骨干教師為組員的教科研領導小組。領導全校教科研的實施和推進。

②、制訂了課題實驗方案，明確工作思路和工作措施。各學科組也分別篩選確立學科實驗課題，明確課題實驗教師。③、制訂新的學生評價細則，注重學生的全面評價、發展性評價，設計學生發展性評價和家校聯系冊。

④、重新制訂教師的教育教學評價細則、考核與獎勵細則，并在細則中注重教師的發展性評價、改變過去只重最后教學成績的做法。

⑤、修訂學生評教和家長評教辦法。

⑥、完善校本培訓及教研制度。

3、抓校本培訓和教研保證教師總體素質的提高。

為了提高教師的業務素質，我們打算多方面入手，加強業務

培訓。

①、續本著“走出去”與“請進來”相結合的原則，帶動學校教研工作。

②、加強教師的在崗培訓。

③、繼續實行“師徒制”促進新教師的專業成長。④、定時教研與自動自發教研相結合。

⑤、修改完善課堂教學模式，促進課堂教學改革。

總之，本學期我們將以人為本，加大教科研力度，且做到不斷地反思和總結，將教育科研中的問題和困惑及時加以克服，使我校的教科研工作更好更健康更和諧的發展！

大固本學校教育科研工作計劃

2010——2011上學期

大固本學校

第二篇：學校教育科研工作計劃

學校教育科研工作計劃

一、指導思想

根據學校2011年工作意見以及昆山市教育局《2011年教育科研工作意見》，本學年我校教科室堅持以實施素質教育和新課程改革為研究重點，努力形成以培養創新精神和實踐能力為核心的教育科研體系；繼續貫徹執行教育科研為學校發展服務，為教師成長服務，為教育教學質量提高服務的宗旨，學校教育科研工作計劃。以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，使教科研“源于教學，高于教學、指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

二、工作重點

1．確立課題，開局“十二五”。2011年是第十二個五年計劃的開局之年，我們將在認真學習盛市教育科學“十二五”規劃和課題指南，在學校課題原有積淀的基礎上，結合學校目前急待解決的問題，做好學校“十二五”課題的申報和實施工作（分解至個人）。

2．校本培訓，增強實效性。加強校本培訓的開展力度，多形式，重效果，及時總結。

3．提升意識，科研草根化。做好科研指導和服務工作，著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽、論文發表。

4．網絡管理，科研信息化。全面推行課題研究網絡化管理，即時上傳研究動態，進一步提高科研的實效性。

三、具體工作

（一）提高認識，強化科研意識

形成四個觀念：問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室。使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程。每一位教師都要重視科研工作，讓教科研成為教師一種工作的常態。要做一個有心人，要善于觀察，善于發現，善于積累，要在觀察中發現問題，在發現中分析問題，在積累中解決問題。尤其是，要樹立“小科研、大價值”的科研意識，確保全校教師課題研究參與率達95%以上，通過學習、嘗試，切實提高教師教科研參與率與研究水平，以求在小課題的研究中解決教育教學的實際問題。

（二）注重學習，豐富科研知識

學習是使教師從實踐者走向研究者的必由之路。要倡導讓學習引領研究，建設學習型組織，讓學習成為教師的工作方式乃至生活方式。本學年學校將立足學校教科研工作的實際，根據學校教師理論學習的實際情況，建立和完善相關的教師學習制度，把教師的理論學習作為學校科研發展的一項基礎工作來做實、做好。通過學習，讓教師進一步把握教育改革和發展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行為。具體落實六條措施：要求每位教師確立一項適合自身研究的課題，學習一本適合自身研究課題的理論書籍，開設一堂體現自身特色的課題實驗課，主持一項圍繞實驗課的科研沙龍活動，撰寫一篇反映研究成果的反思性論文，記載一組研究對象成長的個案資料。（編放新臺帳）

(三)規范管理，提升科研品位

1、規范做好“十二五”課題的申報工作。

緊密結合上級領導部門的精神要求，結合我校的實際情況，全校動員，精心篩癬確定“十二五”研究課題，做到先定題，再論證，最后形成完整、完善的研究方案向上級部門申報，工作計劃《學校教育科研工作計劃》。

2、加強課題研究的過程管理，充分體現研究的真實性、科學性和實效性。

3、加強科研活動的全程管理，學校要有詳盡的活動計劃，體現活動的針對性和連續性。

4、加強教師教科工作考核的管理，考核方案要有利于教師教科工作的主動性和激勵性。

(四)督促筆耕，多出科研成果

首先，確保完成學校給老師們制定的基本任務：35周歲以下的老師每學期完成隨筆4篇，論文兩篇；35周歲以上的老師每學期完成隨筆2篇，論文1篇。另外，我校的《教師論文完成目標計劃》對不同層次的老師實施了不同層次的目標激勵，布置了不同層次的研究任務。每一位教師要根據自己的研究課題、研究目標，抓住新課程實施，多學習、多實踐、多思考、多動筆、多投稿，力爭100%圓滿完成目標任務。我室將認真組織好教師參加各級各類教科競賽活動，輔助教師在各級各類教育刊物上發表論文；同時嚴格做到及時把市級以上有關征文、論文競賽消息傳達到每位教師，并推薦至參賽部門，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。預設目標本論文獲獎150篇以上，發表四十篇以上。

（五）重在實踐，開展校本培訓

本學年將進一步抓好校本培訓活動，注重校本教研的針對性和實效性，注重層次性、多元化、師本化，堅持“名師引領、同伴互助、自主發展”策略，堅持“缺什么培訓什么、需要什么學習什么”原則，采取指導式培訓、座談式培訓、自學式培訓、課堂式培訓、講座式培訓等多種形式,扎實開展富有我校特色的校本培訓活動，全力推進教師專業成長。

（1）加強教研組建設，積極開展教研組活動。

本學年，進一步實施系列化的全體教師參與的校本教研活動，本學期擬定2次全輔導區大教研暨校本培訓活動。各教研單位將以“同上（共磨）一節課”為主要內容，以專題學習、教案設計比賽、說課比賽、課堂實踐、評課研討、反思交流等為具體實施內容，緊密結合教科研課題研究，以科研促教研，真正挖掘綜合教研的內在潛力。要積極探索活動過程的優化途徑和方法，重過程，積經驗，做好迎接市教科室調研的準備。

（2）務實地開展集體備課，開展好備課組活動。

要認識集體備課的本真意義，正確處理集體備課和日常自用教案兩者關系。集體備課更要體現其教研意義，要以切口孝目的明確、實效性強為根本要求。通過參與集體備課，教師主要是了解或熟悉一冊教材、一個單元、一個章節、一個知識點，懂得一些知識的教學方法，懂得復習應考的措施。采用的形式可以是專題講座、輔導、集體研討等形式。不管哪種形式，活動前備課組長都要提前作出規劃（時間確定），要提早向備課組成員布置內容，落實主講人。活動的開展情況，要在記錄本中實事求是地體現。

（3）抓實系列化主題培訓，提升全體教師專業水平。

繼續抓好學校“兩個中心組”活動，確保每月集中培訓1次，做到有主題、有記錄；積極聘請專家學者，開設專題講座；進一步推進名師工程，學校將盡力搭建平臺，從各個方面扶持一些有良好發展潛力的骨干教師、各級學科帶頭人沖向更高層次。同時，要全力挖掘我校學科、學術帶頭人的資源，發揮他們的輻射、影響作用，在課堂教學、教育科研等方面作好指導和引領。

五年抓三年，關鍵看頭年。我們要團結一致，勇于進取，埋頭苦干，扎實工作，高標準、嚴要求做好各項教育科研工作，圓滿完成2011年的目標任務，努力開創我校教育科研的新局面，為建設教育強市而努力工作。

四、主要工作安排（初定）

上半年

二月份：

1、制定本教科研工作計劃，明確方向。

2、通報上學期教師論文目標完成情況，調整計劃。

3、做好“十二五”課題的選題準備工作。

三月份：

1、做好“十二五”課題的論證、申報工作。

2、課題研究經驗交流，科研沙龍。

（一）3、第一次大教研暨校本培訓活動。

4、組織參加片級“雙優”評比。

四月份：

1、做好“十二五”課題的開題各項工作。

2、課題研究經驗交流，科研沙龍。

（二）3、聘請專家做教育科研專題講座。

五月份：

1、升級學校教科網頁建設管理。

2、課題研究經驗交流，科研沙龍。

（三）3、第二次大教研暨校本培訓活動。

六月份：

1、課題研究經驗交流，科研沙龍。

（三）2、完成教科研工作期末各項考核評估工作。

3、做好各類資料整理、歸檔工作。

第三篇：學校教育科研工作計劃

為了更好的抓好本期的教育科研工作，實現科研為教育教學工作服務，全面提高教育教學質量的目的，結合學校的實際情況，學校的工作安排，特制定本教育科研工作計劃：

一、指導思想：

堅持以人為本的思想，深入貫徹落實科學發展觀，全面落實黨和國家的教育方針。把教育科研工作作為教育發展的第一生產力，以科研、課題為載體，堅持以“突出教學、強化管理、服務師生、爭創一流”為工作指導思想，堅持“教學工作課題化、教研工作特色化”的教學教研工作方向，促進學校工作的全面協調發展。根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，堅持強化教育科研“以人為本、關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，進一步規范學校科研工作，著力提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

二、工作目標：

進一步發展教育科研，著眼于培養學生的創新精神、合作意識和實踐能力，促進教師學生全面發展。推進科研、校本研修、課程改革的有機結合；推進課堂教學改革的創新發展，完善教學模式。

三、總體思路：

1.突出一個中心：以教師專業水平不斷提高為中心。

2.實現兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。

3.促進三個提高：提高教師教與研的水平；提高教育科研質量；提高全校教育教學質量。

4.達到五個結合：學習與交流結合，教研與科研結合，學習與考核相結合，教研理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

5.配合學校教導處、少先隊抓好教師的各項征文活動，積極向外推薦、報道我校教師教改科研的優秀成果，以增強教師的成果意識。

四、具體工作措施：

1、建立健全科研機構，進一步完善評價機制。

一是學校成立科研領導小組和科研工作指導小組。具體負責科研工作的管理和指導工作。二是制訂切實可行的教育科研管理制度。學校將對科研工作納入教師個人和教研組的工作考核，并作為教師的評職、評優的依據之一。每一學期將評選出優秀教育科研先進個人和優秀教研組，給予物質和精神獎勵。

2、扎實推進課程改革，保證課改深入開展。

在課程改革中，以人為本，堅持把德育工作放在首位，著眼于培養學生的創新精神和實踐能力。

（1）、嚴格按照課程計劃，開齊學科，開足課時，認真作好各類活動課的開展。

（2）、組織教師集中解讀課標，研究教材，舉辦座談會，組織教師觀摩教學光盤。認真組織家庭教育與學校教育相結合，營造良好的大教育觀。

（3）、組織教師參加上級舉辦的各種培訓，結合學校實際，組織召開教師研究會。

3、校本研修“以人為本，以校為本”，突出一個真，重抓一個實，切實解決教學中的熱點和難點。

根據學科、年級特點分組進行。同時，鼓勵教師自覺參與小課題研究。結合教研組和個人的特點，提出、實施、解決實際問題，促進集體的整體成長。其研究內容為：

（1）、德育工作方面：學生行為習慣培養的研究；學校教育與家庭教育相結合的研究；關于后進生（后進班級轉化）的研究。

（2）、課改方面：教師備課與批改作業的研究；學科集體備課的研究；評課的研究；課堂教學模式、策略與技巧研究；加強研究性學習的應用性的研究，綜合實踐課的實施和開發研究；單元測試分析。

（3）、管理方面：班級管理的分析與研究；村小教育管理的研究。

4、以課題為載體，提高教師的理論水平。

進一步實施好現立項的課題研究，組織好課題組人員的培訓，落實課題組人員的職責，收集一系列的過程資料。形成具有一定水平的科研成果。

5、加大經費投入，保證科研工作的開展。

學校將在現有的財力情況下，加大對科研工作的投入。一是鼓勵教師參加學習和培訓；二是獎勵科研成果突出的先進個人和集體；三是解決用于課題開展需要的資料和費用。

6、協助教導處落實教研活動的規范管理

（1）、加強備課的檢查。備課要實行分層管理，因人利導、注重實效、防止用單一化的備課模式統一要求教師。進一步深化集體備課活動。對優秀教師應盡可能地激發他們的創造性，給他們提供廣闊的自主設計空間，并根據自身的特點，設計富有個性的教學方案。

（2）、加強平時上課的巡查。上課要倡導多樣化的課堂教學模式，優化課堂教學過程，有效利用現代教育技術來提高課堂教學效率，要盡可能地為學生創設自主探究、交流、合作的機會，尊重學生的見解、重視學生的經驗，引導學生關注生活，教師通過自身的人格魅力感染

學生，建立和諧的師生關系。

（3）、堅持教研活動的檢查。繼續開展學科常規教研活動，堅持教研活動的常規性檢查，每次教研活動做到 “四定三有”即：定時間、定地點、定主題、定內容，有中心發言人、有研討記錄、有實效。

總之，我校教育科研工作要形成人人積極參與、個個有實驗成果的良好氛圍，要在現有的基礎上，進一步加大力度，轉變觀念，開拓創新，積極探索教育教學規律，推進教育科研工作的深層次發展。

每月工作安排

九月份：

1、制定學校教科研工作計劃；

2、9---12月份安排校級領導、骨干教師進行教研專題座談。

3、召開教科研例會，安排好研究人員的工作。布置“教科研學期任務”。

4、向縣教研室提交課課題實驗方案。

十月份：

1、校級領導、學科骨干教師進行公開課教研活動。

2、協助教導處進行常規管理，組織科研人員撰寫論文。

十一月份：

1、組織科研人員進行課題研究。

2、做好期中教學質量檢測工作，開展教學質量分析，對教學中存在的優缺點進行分析，提出改進措施。

十二月份：

1、科研常規檢查。

2、加強對課題的開展與實施的管理工作。

XX年元月份：

1、期末寫好課題階段性小結及論文，積極向各級刊物投稿。

2、學期末舉行課改研究經驗交流會、考試質量分析會。

3、及時上報有關資料，整理資料歸檔。

第四篇：學校教育科研工作計劃

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學校教育科研工作計劃

一、指導思想

本期我校將在現代教育思想和教育理論指導下，繼續在教學實踐中不斷展開教育科學研究。以課程改革為動力，不斷更新教育理念，深入推進素質教育，不斷更新教育觀念，深化課程改革，牢固樹立“以科研帶教研，以教研促科研”的觀念，好詞好句以培養學生的能力為重點，著力進行教育科學研究工作，努力推進新課程改革，不斷提高教師自身的教育科研素質，鍛煉教師自身的教學創新能力，促進教學水平和教育質量的不斷提高，努力推進本校的教育科研工作不斷開拓創新，形成“教學研做合一”的良性循環。

二、主要工作

1、以新課程改革為龍頭，提高教研組日常教學研究的科學含量，帶動教育科研緊跟教育發展形勢。

課改實驗是一項系列工程，包括教法、學法、評價等系列的改革，因此必須搞好課題實驗，以科研帶動教研，促進課改。我們努力把課改新理念的實施落實在科研實驗上。歇后語鼓勵教師以身邊問題為課改科研的切入點，尋找解決策略，發揮自身優勢選報課題，做到“人人有課題、科科有研究”，選題、立項、定點、定人，逐步建立課改科研課題系列。

2、系統規劃學校十一五教育科研課題，以課題研究為抓手，確立全員參與教育科研的理念，把科研滲透到教育教學領域的每一個環節中去，形成教學、教改、科研一體化，走“教育教學帶動科研，科研促進教育教學”之路。

3、完善校本研究機制，結合教研組、備課組建設，開展校本教研活動。加強學習和培訓，進一步提升課改理念，開展課改專題研討一次，組織課改專題講座，安排教科研骨干參加各級各類課改培訓。

4、以遠程教育資源為載體，豐富科研素材，提高科研成效。教科室將聯合教導處和信息技術教研組的力量，根據學校實際選

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擇開展教育科研。遠程教育管理人員將繼續為教育科研提供及時下載的遠程教育資源，豐富科研素材，科研重點將放在遠程教育教學資源在基礎教育課程改革、新課程標準中的應用，推動基礎教育的改革和發展。教學資源與各類學科課程教學的整合，推進教學結構和模式的創新。、強化管理，努力推進“教學研做合一”，建立教育科研教學生態。

民主式、制度化的管理，不僅是學校管理的需要，也是科研工作的迫切需要。因此更需要科學嚴格的制度保障，行政領導的帶頭參與，教師群體科研意識的強化和全員的參與。教科室將在學校領導的關心指導和各部門的通力合作下，借鑒外校先進經驗，制定并完善考核制度，依靠民主科學的管理，使科研工作建立常規工作規范，使科研落實到學校各級教師的培養工程中去，落實到教師日常教學工作中去，營造出“教學研做合一”的優良氛圍，使我校的教育科研水平不斷提高。

三、具體安排

9月

1、制定教育科研計劃、繼續完善教育科研制度、規范教育科研管理機制。

2、召開藝術教師會，調查藝術教育活動開展情況。

3、撰寫擬申報的市十一五信息技術教育科研課題研究方案。

4、請課題指導教師指導學校申報省市十一五教育科研課題相關工作。

10月

1、聯合教導處召開教研組長會，提出教學研究要求。

2、修改完善擬申報的市十一五教育科研規劃課題“活動類藝術教育資源開發研究”方案。

3、準備市十一五教育科研規劃課題申報相關材料。

4、修改完善信息技術教育科研課題研究方案。

5、籌備學校“說課－磨課－評課”活動。

11月

1、舉行學校“說課－磨課－評課”活動。

2、完成市十一五教育科研規劃課題申報工作。

3、請學校教育科研顧問、諺語指導教師到校指導教育教學、教育科研工作。

12月

1、在全校范圍內組織一次教研教改、教育科研交流研討會。

2、組織教師撰寫教育教學經驗論文，參加縣2006教師論文評選活動。

3、舉行信息技術教育科研課題開題會。

1月

1、舉行“活動類藝術教育資源開發研究”課題開題會。

2、撰寫教育科研總結。

3、召開教育科研工作總結會。

第五篇：學校教育科研的工作計劃

一、工作宗旨

為教師專業發展服務，為學生健康成長服務，為學校特色建設服務。

二、工作理念

牢固樹立教育科研是學校發展的“第一生產力”的觀念，堅定不移地走“科研提升質量、科研創建特色、科研打造品牌”之路。

以素質教育理論為基礎，以基礎教育的核心價值為導向，以“新教育”理念為主線，融合基礎教育“三大流派”之精髓，貫徹落實學校辦學宗旨和育人目標。

教育科研必須指向育人目標的高度達成，指向提升學校核心競爭力的打造，指向教育教學質量的全面提高，指向學校特色建設。

用研究的觀點看待每一項工作，在工作中研究，在研究中工作。

校本研究是我校教育科研的基本特征。在研究模式和研究方法上，以行動研究為主；在研究領域上，以應用研究為主；在研究的范圍上，以微觀研究為主。

教育科研既要根植于鮮活的教育教學實踐中，在實踐中發現問題、研究問題、解決問題，又要高于實踐，有前瞻性和發展性。

用教育科研改變教師職業生涯的行走路徑，走專業化發展之路，讓教師擁有幸福完整的教育生活。

把握“優化心理環境、提升精神品質、激發自我潛能、塑造和諧人格、服務人生幸福”的心理健康教育宗旨，以班級心理課程為主線索，建立健全心理健康教育體系。

三、主要工作目標

1．課題研究與課程開發：逐步激活中青年骨干教師參與課題研究和課程開發的積極性，教師參與課題研究的比例達到70%，校級課題立項不少于6項，省級及以上課題立項不少于3項。

2．心理健康教育

（1）繼續完善體驗式心理健康教育課程，修改、調整、補充課例，按學部分別構建體驗式心理課程體系。

（2）繼續開發并努力實踐班級團體心理輔導課程，整理課題研究報告并向省教科所申請鑒定。

（3）繼續嚴格落實心理課教學規范，加強心理課評價，學生對體驗式心理課程的滿意度在90%以上。

3．教育科研處建設：制訂并落實《教育科研處員工評價方案》，以評價促進教師工作態度的改進和工作能力的提升，培養教師團結進取、追求卓越的敬業精神，提高教師的基本素養，加快教師的專業成長。

4．通過實施教育科研處教師專業成長“十個一”工程，加快青年教師專業成長。

四、任務與措施

（一）本部門隊伍建設

1．建設學習型組織，每周例會時間進行集體學習和交流研討，學習內容以教育科研和心理健康教育為主，可立足本職工作適當拓展延伸。

2．開展讀書交流活動，每人精讀專業書籍至少2本，開展2次交流報告。

3．繼續完善教師博客交流平臺制度，每人每周至少發表1篇教育隨筆，促進教育反思和積累。

4．在學習與工作過程中，深入理解“大氣 誠信 合力 規則”四種文化，鞏固“團結和諧、快樂進取、追求卓越、健康發展”的部門文化和工作態度，培養“謙虛、嚴謹、堅毅、投入”的科研精神，牢固樹立“責任見證人品 業績彰顯能力 合作成就事業 發展收(轉 載于:www.tmdps.cn 海達 范文 網:2016年科研工作計劃)獲尊嚴”的信念。

5．努力克服兩位教師哺乳期對工作的影響，通過科學調劑，團結協作，提高工作效率，確保各項工作保質保量按時完成。

（二）課題管理

1．宣傳介紹《教育科研工作條例》、《課題研究指南》等文件中的有關條款，做好課題申報的宣傳發動工作。

2．認真做好校級科研課題的立項評審、開題論證、過程督導、結題鑒定等工作，協助課題組解決研究過程中遇到的實際困難。

3．對于校級以上課題，根據課題組的需要，整合各種資源，做好協調、協助、指導等服務工作。

4．加強課題檔案管理，設立單獨檔案櫥，專人負責，規范管理，保存、保管有關檔案資料。

5．依據《教育科研工作條例》落實課題成果獎勵。

（三）課程開發

1．全校特色課程建設與開發。根據學校制定的《特色課程建設與開發實施方案》，督導各學部開發滿足學生實際發展需要的各類課程，并申報校級課題，接受學校教育科研委員會的課題指導和管理。

2．在實踐中繼續開發并完善對教職工的大型體驗式心理培訓課程，能根據學校和學部需要進行有針對性的心理培訓。并對初中、高中、職教學生應用此培訓理念進行嘗試培訓，開發以初中、高中、職教學生為對象的以緩解壓力、感恩勵志為主要內容的體驗式心理培訓課程。

3．繼續研發班級團體心理輔導課程。主動創造機會多進行實踐研究，繼續在實踐中完善已開發輔導方案，根據學校實際需要繼續研究開發新的輔導方案，學習、體會并修訂輔導課程開發與實踐研究中的相關理論知識與實踐總結，按照省市統一的時間安排，向教科所上報課題成果鑒定申請書，積極參與上級科研部門舉辦的科研成果評比活動。

（四）心理健康教育

1．上好班級心理課程。進一步完善體驗式班級心理健康教育活動課程，再研創8個新的活動課案，形成初中、高中、職教系列課程。嚴格落實心理課教學規范，加大備課投入，加強教學教研，每周開展聽評課研討1次。加強心理課與學部工作的配合度，提高心理課的開放度，努力提高學生和學部領導、班主任等對體驗式心理課的滿意度。每學期末參與學部組織的學生評教調查，考查各班學生對心理教師課堂教學的滿意度，并結合其他心理課程內容加強對心理教學的評價，以評價促進心理健康教育工作的進一步提升。

2．繼續開展個別心理咨詢服務。除學生主動聯系心理教師進行心理咨詢、班主任等老師推薦學生進行心理咨詢外，心理教師要依據學生在心理課堂和團體輔導中的表現，主動找部分學生進行談心咨詢，另外根據需要對教職工和學生家長開展個別心理咨詢服務，倡導據此開展個案或案例研究。

3．豐富完善學校內外網絡心理教育網頁布局，不斷豐富、更新內容。

4．繼續辦好《心橋》，每兩周一期，以“精、新、實、益”為目標改進小報質量，根據時令繼續推出新生版、教師版、家庭教育版、精神衛生版、5·25版、中高考版等專刊專版。

5．在第一、二學期分別開展“世界精神衛生日”宣傳和5·25心理健康日宣傳活動。

6．協助、指導各學部利用班會、課外活動等途徑開展融合型心理健康教育工作。

7．加強我校心理健康教育特色的宣傳推廣。進一步加強與兄弟學校、上級教育行政部門、各級心理研究機構、相關團體組織的聯系，利用各種機會宣傳展示我們的心理健康教育特色，爭取承辦一期高水平的全國心理健康教育會議。

（五）教育科研常規工作

1．有選擇地參加各種教育科研工作會議，了解信息加強學習的同時，擇機展示我校教育科研成果，宣傳我校良好形象。

2．于第二學期組織全校科研論文評選活動，做好評選活動的策劃、發動、組織工作及優秀論文的獎勵、宣傳、推介工作。

3．做好《躍華教科研》的組稿、編輯、編排、校對、發行工作。本學年發行兩期《躍華教科研》，用于科研成果展示和校內外交流。

4．每月編輯發行一期《教科研資訊》，通報各學部教育科研和各課題研究情況，搭建順暢交流平臺，營造濃厚教育科研氛圍。

5．豐富完善學校內外網絡教育科研網頁布局，不斷豐富、更新內容。

（六）教育科研處教師專業成長“十個一”工程

1．每人每學期至少開發一個體驗式心理健康教育課案，在實踐后形成完善課案。

2．每人每學期上一次心理公開課，由部門組織相關領導、專家進行聽評課指導。

3．每人每學期末參加一次心理課案展評活動，由部門統一組織。

4．每人每學期至少開展一次團體心理輔導活動，對象可以為學生、教師或家長，輔導時長不少于兩課時。