第一篇：2012--2013學(xué)校教育科研工作總結(jié)

綿竹市大西街小學(xué)2012——2013學(xué)年度上期

教育科研工作總結(jié)

我校是一所有著二百多年歷史的中國(guó)名校，一直以來(lái)，一代又一代大西人秉承求真務(wù)實(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，在教育教學(xué)等多方面取得了一行行令人注目的工作業(yè)績(jī)，得到了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。尤其近幾年來(lái)，我們堅(jiān)持“博文約禮，品質(zhì)發(fā)展”的辦學(xué)理念，勵(lì)精圖治，開(kāi)拓進(jìn)取，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)飛速發(fā)展，社會(huì)關(guān)注度、美譽(yù)度不斷提高。如今，大西街小學(xué)這條航船正朝著更加美好、光明的未來(lái)闊步前行。2012年，我校教育科研工作在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持重點(diǎn)突破、全面推進(jìn)的策略，圍繞增強(qiáng)意識(shí)、學(xué)習(xí)提高、深入實(shí)踐、規(guī)范運(yùn)行幾個(gè)要點(diǎn)做了大量工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)于后。

一、基本情況及工作成效

（一）科研工作規(guī)范運(yùn)行。

至去年學(xué)校設(shè)立了專門的教科室以來(lái)，學(xué)校教育科研工作逐步走上了規(guī)范運(yùn)行的軌道，學(xué)校科研基礎(chǔ)正在夯實(shí)，工作規(guī)范逐步建立。

首先，我們結(jié)合學(xué)校教師教育工作加大了教師學(xué)習(xí)教育科研知識(shí)的力度，不光通過(guò)全校性教師教育活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教育科研常識(shí)，還要求教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自學(xué)。

其次，是注意了學(xué)校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。為了學(xué)校科研工作的可持續(xù)發(fā)展，我們不光將一些有一定科研能力的骨干教師吸引進(jìn)科研隊(duì)伍，還對(duì)他們委以重任。同時(shí)，還吸納了部分愛(ài)學(xué)習(xí)、有潛力的年輕教師加入，并對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

第三、教育科研活動(dòng)制度化。從秋季開(kāi)學(xué)起，我們逐步形成了教育科研活動(dòng)例會(huì)制度，堅(jiān)持每個(gè)科研課題每月至少不定期的開(kāi)展一次課題組學(xué)習(xí)或研究活動(dòng)。

第四、教育科研工作過(guò)程資料逐步規(guī)范。本期，我們對(duì)原來(lái)的教育科研工作手冊(cè)進(jìn)行了修改，同時(shí)增加了教科室活動(dòng)記錄、課題組活動(dòng)記錄，教學(xué)資源上傳制度等，健全了相關(guān)檢查驗(yàn)收機(jī)制，使科研過(guò)程資料的收集、積累有了切實(shí)的保證。

（二）課題研究全面推進(jìn)。

客觀的說(shuō)，與學(xué)校其他各項(xiàng)工作的飛速發(fā)展相比，在之前相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期里，我校教育科研工作的進(jìn)展是相對(duì)滯后的，前幾年，我們甚至沒(méi)有一個(gè)真正研究出成果的科研課題，大多課題都是轟轟烈烈開(kāi)題，然后或是胎死腹中，或是草草收兵。既缺乏有效的組織管理，也缺乏有專業(yè)精神和專門知識(shí)的科研團(tuán)隊(duì)。

近兩年來(lái)，學(xué)校對(duì)教育科研逐步重視起來(lái)，不光設(shè)立了專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的教科室，配備了專門的管理人員，還加大了資金的投入和科研人才的培養(yǎng)，學(xué)校的教育科研工作可以說(shuō)是迎來(lái)了一個(gè)前所未有的新的發(fā)展的春天。

2011年底，我校研究多年的德陽(yáng)市級(jí)課題《運(yùn)用“知心QQ”促進(jìn)小學(xué)生心里溝通的方法的研究》經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨順利結(jié)題并獲得了德陽(yáng)市人民政府教育科研成果二等獎(jiǎng)；今年六月，德陽(yáng)市級(jí)科研課題《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略探究》和四川省級(jí)課題《交互式電子白板系統(tǒng)的資源建設(shè)與運(yùn)用研究》同時(shí)開(kāi)題；前不久，又一個(gè)

國(guó)家級(jí)德育科研課題《利用新媒體開(kāi)展少先隊(duì)教育活動(dòng)的研究》正式開(kāi)研。至此，我校已經(jīng)投入研究的課題中已有國(guó)家、省、市級(jí)課題各一個(gè)，還有一個(gè)關(guān)于學(xué)生社團(tuán)研究的課題也已經(jīng)通過(guò)德陽(yáng)市教科所的審批并正式立項(xiàng)，下期也將投入研究。可謂進(jìn)展迅速，形勢(shì)喜人。

三、存在的問(wèn)題

當(dāng)然，在成績(jī)面前，我們也要冷靜的看到，在這形勢(shì)一片大好的背后，我們的教育科研工作也還存在著許多亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果沒(méi)有處理好，勢(shì)必影響我校教育科研工作的整體推動(dòng)，從而阻礙學(xué)校的發(fā)展。

（一）教師研究的時(shí)間得不到保障

作為一所在區(qū)域教育中具有一定影響的歷史名校，我校接待各類檢查、參觀的時(shí)候比較多，各級(jí)各類教學(xué)教研活動(dòng)、德育及少先隊(duì)活動(dòng)頻繁，加之社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的期待高，老師們的教育教學(xué)工作任務(wù)重，大家平時(shí)都把主要精力投放到了教育教學(xué)工作中，投入到了各種德育和少先隊(duì)活動(dòng)中，不敢稍有懈怠。科研工作這樣的遠(yuǎn)期效益工作自然無(wú)暇顧及，只能在檢查前打打急抓，交差應(yīng)付了事。

其他活動(dòng)的沖擊也是教育科研工作無(wú)法有效開(kāi)展的重要原因。一般來(lái)說(shuō)，參加各個(gè)課題研究的絕大部分老師們都是各級(jí)的骨干教師、或者是班主任、主要學(xué)科教師，除教學(xué)工作外，他們要參與到的活動(dòng)還有很多，工作交叉，任務(wù)繁重。為了不影響大家的日常工作，我們只能把科研活動(dòng)放到課余，由于很多老師還有許多別的工作要應(yīng)付，還有許多別的活動(dòng)要參加，科研活動(dòng)自然就成了鑼齊鼓不齊，自然談

不上研究質(zhì)量。于是，出現(xiàn)教研工作如火如荼、科研活動(dòng)凄涼冷清的現(xiàn)象也就不足為怪了。

（二）科研工作的功利化、形式化傾向明顯。

教師科研意識(shí)淡薄。大多認(rèn)為這是一種強(qiáng)加在自己頭上的多余的工作，是一種不必要的負(fù)擔(dān)。平時(shí)既不研究，也不學(xué)習(xí)，把研究當(dāng)成做資料，都是臨時(shí)抱佛腳，根本談不上思考和進(jìn)步。到檢查之時(shí)，為了不影響學(xué)校工作，只能搞復(fù)制粘貼，東拼西湊，把階段報(bào)告的寫作，理論、原則的敘述搞得詳之又詳，而具體操作過(guò)程只能避重就輕，蜻蜓點(diǎn)水，整個(gè)實(shí)施過(guò)程不見(jiàn)蹤影。

（三）科研工作過(guò)程性材料積累不足

教育科研的實(shí)施，是一個(gè)從假設(shè)到驗(yàn)證，再到推廣，或者是調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)概括、實(shí)施推廣的過(guò)程。它追求的是實(shí)踐中的探索，注重的是過(guò)程中的實(shí)效。一個(gè)課題的實(shí)施乃至于一個(gè)教師的成長(zhǎng)，需要大量的實(shí)踐活動(dòng)，需要經(jīng)歷一個(gè)艱苦磨煉的過(guò)程，哪怕是實(shí)施中的失誤與偏差也是很寶貴的研究成果，這就是研究過(guò)程的價(jià)值所在。

在查閱教師的科研課題資料時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師對(duì)計(jì)劃、總結(jié)比較重視，理論學(xué)習(xí)記錄也比較詳盡，但對(duì)研究案例、研究過(guò)程的描述卻總是清湯寡水，浮于表面，相關(guān)映證材料明顯不足，科研成果將來(lái)自然讓人難以信服。

四、下一年努力的方向

（一）繼續(xù)加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提升教師科研能力。

（二）努力保障研究時(shí)間。

建議學(xué)校采取有效措施，通過(guò)制度手段，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校對(duì)教育科研工作的組織管理，端正大家對(duì)教育科研工作的認(rèn)識(shí)。在全員樹(shù)立科研興校思想，以研代訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

同時(shí)，將科研工作像其他工作一樣記入工作量，消除大家搞科研是額外多余的工作，干不干都一樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，同時(shí)，這也是對(duì)參研教師付出的一種承認(rèn)方式和實(shí)實(shí)在在的鼓勵(lì)。

另外，合理安排研究時(shí)間，使課題研究時(shí)間不會(huì)因?yàn)槠渌ぷ骰蚧顒?dòng)而被擠占，進(jìn)一步提高研究時(shí)效。

（三）加大科研投入和獎(jiǎng)勵(lì)力度

目前，為加快學(xué)校科研工作，推動(dòng)課題研究，學(xué)校已多次投入大量資金。建議進(jìn)一步加大投入，協(xié)助課題研究，努力保障研究資金，在條件許可的情況下，建立專項(xiàng)教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育科研的熱情。使我校教師在研究中提升自己，在研究中發(fā)現(xiàn)自身的能量，展示自我的價(jià)值。

（四）把課題研究工作落到實(shí)處

一是深入推進(jìn)《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略探究》《交互式電子白板系統(tǒng)的資源建設(shè)與運(yùn)用研究》《利用新媒體開(kāi)展少先隊(duì)教育活動(dòng)的研究》三個(gè)課題的實(shí)踐研究工作，保證各項(xiàng)研究目標(biāo)穩(wěn)步推進(jìn)；二是抓好社團(tuán)研究課題的開(kāi)題工作。

第二篇：學(xué)校教育科研工作總結(jié)

沐浴課改 走科研興校之路

教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。加強(qiáng)教科研是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是教育決策科學(xué)化、高效化的需要，是提高教師素質(zhì)創(chuàng)造價(jià)值的需要。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，我校站在一個(gè)制高點(diǎn)，以更深遠(yuǎn)、更開(kāi)闊的視野去審視教科研。我們領(lǐng)悟到，以教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，以實(shí)施課題研究為突破口，切實(shí)有效地做好教科研工作,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

切實(shí)保障教科研地位

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門要把教育科研和管理信息工作擺到十分重要的位置。”我們非常慶幸，慶幸有一個(gè)成熟的領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員富有時(shí)代意識(shí)、科研意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和改革意識(shí)，善于審時(shí)度勢(shì)，作出科學(xué)決策，以明確的辦學(xué)理念為學(xué)校發(fā)展定位，并帶領(lǐng)學(xué)校群體執(zhí)著地追求的教育理想。在辦學(xué)思路上，我們牢固樹(shù)立“科研興校、科研強(qiáng)師”的意識(shí)，將教科研工作納入學(xué)校五年規(guī)劃、學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)期初的教務(wù)計(jì)劃中，我們始終把教科研工作作為一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，進(jìn)行具體詳盡的安排。從研究方向、研究專題、研究方法及科研組織上提出明確要求，使全校教師有章可循。

1、領(lǐng)導(dǎo)身體力行

激發(fā)教科研活力

為了保證學(xué)校教科研工作的落實(shí)，我校成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)等為成員，全面負(fù)責(zé)全校教科研的領(lǐng)導(dǎo)及管理工作：成立教科研重點(diǎn)課題研究小組，對(duì)于學(xué)校教科研重點(diǎn)立項(xiàng)課題，組織專人進(jìn)行研究。如：我們學(xué)校校長(zhǎng)馬凱良同志親自掛帥，擔(dān)任課題主持人承擔(dān)鐵嶺市“十三五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)與學(xué)科整合的時(shí)效性研究》工作；副校長(zhǎng)田克忠擔(dān)任課題主持人承擔(dān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》工作；政工主任胡忠凱承擔(dān)縣級(jí)規(guī)劃課題《家長(zhǎng)會(huì)策略改進(jìn)研究》工作。校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，大大激發(fā)了全體教師科研熱情高漲，并積極參與。同時(shí)充分加強(qiáng)教研組備課組建設(shè)，發(fā)揮它們?cè)诮炭蒲兄械淖饔谩?/p>

2、加強(qiáng)管理措施

鞏固教科研實(shí)效

在組織管理上，學(xué)校采取了以下幾項(xiàng)措施：一是制定《教科研發(fā)展規(guī)劃》、《教科研工作方案》及《教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)非常緊缺的情況下，保證教科研經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支。二是組織教師參加教科研培訓(xùn)，使我們對(duì)科研方法、研究過(guò)程，資料理論、論文撰寫有了初步的了解。三是明確提出五個(gè)“一”工程，即：每位教師參加或承擔(dān)一個(gè)課題研究；每學(xué)期讀一本教育理論專著；執(zhí)教一節(jié)相關(guān)課題研究的公開(kāi)課；完成一本讀書(shū)心得筆記；撰寫一篇教科研論文。四是要求教學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)申報(bào)自己的小課題，結(jié)合教學(xué)中遇到的困惑，做到提出問(wèn)題-研究問(wèn)題-解決問(wèn)題-推廣經(jīng)驗(yàn)。五是要求各教研組、備課組制定教科研計(jì)劃要做到“四定”（即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容）。我們要求教師努力更新觀念，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷研究探索、發(fā)現(xiàn)，注重個(gè)人反思，不斷總結(jié)提升，撰寫論文等環(huán)節(jié)的體驗(yàn)。每學(xué)年學(xué)校要對(duì)教師的教研工作考評(píng)一次，記入教學(xué)業(yè)務(wù)考核，考評(píng)結(jié)果作為聘任、晉職、評(píng)優(yōu)、提干的重要依據(jù)甚至必備條件。這些措施的實(shí)施，提高了教育科研工作的地位，極大地調(diào)動(dòng)了教師開(kāi)展教科研的積極性，鞏固了教科研的實(shí)效。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園

努力營(yíng)造教科研氛圍

北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟說(shuō)過(guò)：“有真學(xué)術(shù)，才有真教育，有真學(xué)問(wèn)家，才有真教育家。”面向未來(lái)，為學(xué)生提供充分滿足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源”！讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。

1、率先垂范，校長(zhǎng)成為首席學(xué)習(xí)官。

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)都積極投身教科研，校長(zhǎng)親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項(xiàng)工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。

2、創(chuàng)設(shè)文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校制訂了教師學(xué)習(xí)制度，要求教師每人每月寫一篇教學(xué)隨筆，每學(xué)期交一篇教學(xué)論文。特別是在本學(xué)期，學(xué)校還專門完善了閱覽室，豐富各類報(bào)刊、雜志，制訂了閱覽制度，為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作好摘錄，寫好讀后感與案例分析。并在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)教師的學(xué)習(xí)研究情況進(jìn)行總結(jié)，按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度給予先進(jìn)的教師激勵(lì)。

3、以校為本，搭建教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織，以校長(zhǎng)為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以教研組為單位的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以骨干教師為龍頭學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通，交融。其次大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以提高全體教師的素質(zhì)為目標(biāo)，立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件，開(kāi)展各種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)一定要為實(shí)踐服務(wù)，從實(shí)踐抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)。

三、立足校本課程

扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng) 開(kāi)展以校為本的研究，是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)，目的是促進(jìn)教師發(fā)展，推進(jìn)課改。建立與新課程相適應(yīng)的教科研制度，是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)。新課程理念告訴我們，教師即研究，教學(xué)即研究。首先我們將教科研定位在應(yīng)用性研究上，把新課程理念轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)行為研究的目標(biāo)，然后讓教師從自身教學(xué)實(shí)踐中提煉出最感興趣、急需解決的問(wèn)題。面對(duì)問(wèn)題，選擇主攻方向和目標(biāo)，形成改革和探索的主題，最后將研究主題轉(zhuǎn)化為課題研究。其次，我們將校本研究的方法定位在行動(dòng)研究，幫助教師提升課題研究的能力。再次，我們運(yùn)用典型現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)教師感悟到：從教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，解決問(wèn)題的過(guò)程就是行動(dòng)研究過(guò)程，就是課題研究的過(guò)程。

1、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，提高課題研究的認(rèn)識(shí)

教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)用利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，反映社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣生動(dòng)，有利于學(xué)生探索。這些精神旨在落實(shí)素質(zhì)教育，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為貫徹落實(shí)這些精神，學(xué)校思考著如何結(jié)合我校的實(shí)際情況，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程??2016年10月，我校申報(bào)的《現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的時(shí)效性研究》被批準(zhǔn)該課題為鐵嶺市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合，充分利用多媒體教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，體現(xiàn)了新的課程意識(shí)。豐富絢麗的色彩、富于情感的動(dòng)畫、逼真的場(chǎng)景視頻、優(yōu)美的歌曲、生動(dòng)的人物形象等而成為教師、教材和其他教學(xué)材料所無(wú)法替代的一種獨(dú)特的課程資源。信息技術(shù)和學(xué)科之間的兼容性、互補(bǔ)性、拓展性、同一性、協(xié)調(diào)性、滲透性等關(guān)系，表明兩者整合有著廣闊的空間和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新機(jī)制，營(yíng)造研究氛圍

學(xué)校將課題研究工作確定為重點(diǎn)工作并列為學(xué)校重要議事日程，讓教師產(chǎn)生出在科研課題指導(dǎo)下對(duì)學(xué)習(xí)和研究的理性感悟—讓學(xué)習(xí)充滿研究，讓研究充滿思想，讓教學(xué)充滿智慧、讓課堂充滿活力。

①目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制。學(xué)校成立課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)馬凱良同志任組長(zhǎng)，學(xué)校要求教師人人成為“課題中人”，在課題研究中逐步實(shí)現(xiàn)自己發(fā)展目標(biāo)：工作3年以內(nèi)成為普通適應(yīng)型教師，從教學(xué)實(shí)踐中提煉自己的研究課題；工作5年以上成為學(xué)科骨干型教師，在任教的學(xué)科內(nèi)有研究課題，并有一定的研究成果；工作8年以上成為學(xué)科帶頭型教師，科研成果在省、市交流或獲獎(jiǎng)；并要求每位成員要在目標(biāo)導(dǎo)向下，結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及校園文化內(nèi)容開(kāi)展行為研究。②活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校課題組通過(guò)建立活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，讓全員“動(dòng)”起來(lái)，讓骨干“亮”起來(lái)。一是開(kāi)展“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)，人人都有課例，都參與到備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課中去。二是“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，教學(xué)向?qū)W生家長(zhǎng)開(kāi)放，請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)課、評(píng)課，甚至和學(xué)生一起上課。“教學(xué)開(kāi)放日”中教師上課達(dá)18節(jié)。三是骨干教師觀摩課。四是評(píng)選優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文。五是請(qǐng)進(jìn)來(lái)教，送出去學(xué)。這些活動(dòng)，讓教師在教中學(xué)、學(xué)中練、練中比、鍛煉新人、培養(yǎng)骨干。骨干教師脫穎而出后，組織他們參加省、市、縣組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成為學(xué)校教科研的“領(lǐng)頭雁”。

四、注重反思總結(jié)，教科研活動(dòng)成效初顯

在全體教師的共同努力下，近兩年來(lái)，學(xué)校教科研工作取得很大進(jìn)展，收到可喜的成效。

1、推進(jìn)了基礎(chǔ)教育課程改革

課題研究中，我校構(gòu)建了“小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式”，其特點(diǎn)是：以“基礎(chǔ)為根、激情為先、創(chuàng)新為魂、學(xué)生為本”，鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流、探索發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。這樣的課堂是生命化的現(xiàn)代課堂，充盈著生命的氣息、創(chuàng)造的活力。課堂成為孩子們心靈交融、智慧碰撞、個(gè)性張揚(yáng)、童真釋放的樂(lè)園；孩子們?cè)谡n堂上體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的愉悅，享受充滿愛(ài)意的幫助，喚醒蟄伏沉睡的創(chuàng)造潛能。這樣的課堂模式正是新課改倡導(dǎo)的“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)課堂，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，把學(xué)生從被動(dòng)的地位中解放出來(lái)，使之成為課堂學(xué)習(xí)的主體。從而，課堂由“知者”的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺钡慕涣鳌?/p>

2、促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展

教科研帶給了教師研究的良機(jī)，搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，提供專業(yè)發(fā)展的空間。課題研究真正使教師成為學(xué)習(xí)者、研究者、思想者、實(shí)踐者。教師們學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、研究學(xué)生、研究課堂、研究自我，在學(xué)習(xí)中思考、在實(shí)踐中思考、在思考中學(xué)習(xí)、在思考中實(shí)踐、在思考中產(chǎn)生新思想。教師們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)自覺(jué)性，樹(shù)立了先進(jìn)教育理念，轉(zhuǎn)變了角色行為，養(yǎng)成了反思習(xí)慣，提高了科研能力。2016年以來(lái)，學(xué)校有3個(gè)課題（其中省級(jí)1個(gè)、市級(jí)1個(gè)、縣級(jí)1個(gè)）正在研究之中。不少教師的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教案在國(guó)家省、市活動(dòng)中獲獎(jiǎng)并出版。省級(jí)優(yōu)秀教師1名、市級(jí)骨干教師3名、縣級(jí)骨干教師12名。

十三五以來(lái)，我校的教育科科研工作雖然取得了一些成果，但也存在許多不足，一是教師缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。二是對(duì)所承擔(dān)的課題研究層面還不夠深入。三是還不能夠徹底解決教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。四是研究成果經(jīng)驗(yàn)推廣時(shí)期不夠成熟。總之，我們要把握教科研方向，形成自己的辦學(xué)特色。充分發(fā)揮教科研的理論指導(dǎo)作用，積極探索用先進(jìn)的教育理論和教育技術(shù)，提高學(xué)校的教育教學(xué)效益和辦學(xué)水平，形成學(xué)校的主研方向和辦學(xué)特色。以課題為龍頭，以實(shí)驗(yàn)班為基地，形成多渠道、多層面、多梯度的課題研究網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)一支專兼結(jié)合，業(yè)務(wù)精良高素質(zhì)的教育科研骨干隊(duì)伍。大力倡導(dǎo)和實(shí)施科研興教、科研興校、科研強(qiáng)師、科研助學(xué)工程。以創(chuàng)新教育為動(dòng)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力普及現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代教育模式和現(xiàn)代教育技術(shù)，以建設(shè)學(xué)校特色為重點(diǎn)，凸現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘辦學(xué)潛能，促進(jìn)辦學(xué)特色化。

“千里之行始于足下。”迎著課程改革的春風(fēng)，八面城九年一貫制學(xué)校的教科研之路將越走越寬闊！明天會(huì)更美好！

八面城鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

2017年9月

第三篇：學(xué)校教育科研工作總結(jié)

學(xué)校教育科研工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，長(zhǎng)江小學(xué)的教育科研工作始終秉持“為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，用務(wù)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用發(fā)展的眼光對(duì)待科研工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項(xiàng)活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程，用公平的態(tài)度評(píng)價(jià)教師們的成長(zhǎng)效果，最終使得各項(xiàng)工作順利結(jié)束。

一、管理規(guī)范。

一所學(xué)校的教育科研工作開(kāi)展得如何，關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實(shí)創(chuàng)新的科研隊(duì)伍，而在長(zhǎng)江小學(xué)，教研組長(zhǎng)的中堅(jiān)作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)期伊始，教科室分別召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議和“課堂教學(xué)”研究小組會(huì)議，以“寧?kù)o致遠(yuǎn)，勤學(xué)善思厚底蘊(yùn)；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務(wù)實(shí)，中流砥柱顯身手；充當(dāng)心橋，上傳下達(dá)巧當(dāng)家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責(zé)，針對(duì)各組的實(shí)際情況開(kāi)展豐富多次的教研活動(dòng)。學(xué)期中，每月配合教務(wù)處組織的常規(guī)教學(xué)檢查，召開(kāi)教研組長(zhǎng)碰頭會(huì)，交流各組的教研狀況，傾聽(tīng)各組教師的建議和心聲，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。

二、活動(dòng)有序

教育科研工作從來(lái)就不是紙上談兵的事情，而是與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉；在活動(dòng)中交流；在活動(dòng)中反思；在活動(dòng)中提高，本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)精彩紛呈：

1、以“調(diào)研”拋磚引玉，促進(jìn)教研與教學(xué)的***發(fā)展。

2010年9月，全州四年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研考試分析會(huì)在恩施召開(kāi)，我校教師代表巴東農(nóng)村中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題做了專題分析，并糅合全州的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)例分析，在本校數(shù)學(xué)組加以說(shuō)明，使之明白數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的問(wèn)題，更加有效的輔助學(xué)生的想“學(xué)”。

2、以“課例”研究課堂，促進(jìn)有效英語(yǔ)課堂的生成。

10月2日，官渡鎮(zhèn)英語(yǔ)課例選拔賽在我校舉行，教科室積極配合中心學(xué)校，妥善的安排了本次比賽活動(dòng)，并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放，體現(xiàn)教學(xué)研討“講、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、比、改”的特色。

10月10日，全縣江北片區(qū)英語(yǔ)課例比賽在我校舉行，教科室積極配合縣教研室，從“食宿、時(shí)間、分班、會(huì)場(chǎng)布置、資料收集整理成冊(cè)等”各方面使得競(jìng)賽活動(dòng)順利進(jìn)行。顯現(xiàn)了本校各個(gè)處室協(xié)同一致的工作作風(fēng)和精益求精的工作態(tài)度。受到與會(huì)老師和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

3、以“主題”突出目標(biāo)，促進(jìn)常態(tài)課堂顯現(xiàn)超常的作用。

2010年11月3日，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)主題研究交流會(huì)在茶店小學(xué)召開(kāi)，我校數(shù)學(xué)組長(zhǎng)譚玉波就本組進(jìn)行的“有效建構(gòu)空間觀念”的主題進(jìn)行了交流，效果良好，本次活動(dòng)中所展示的五節(jié)數(shù)學(xué)課使我們受到啟發(fā)，也更好的指導(dǎo)了我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)。促使我們不斷的針對(duì)常態(tài)課堂進(jìn)行研究和改進(jìn)，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用，體現(xiàn)“以研促教”的研究目的。

4、抓“常規(guī)”落實(shí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)“學(xué)研”一體化。

本學(xué)期以來(lái)，我校各個(gè)教研組依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，按部就班的開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，語(yǔ)文組重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀教學(xué)的研究；數(shù)學(xué)組重點(diǎn)進(jìn)行了“空間與圖形”的主題研究；英語(yǔ)組針對(duì)高璐老師的兩次參賽課進(jìn)行了課堂指導(dǎo)；綜合學(xué)科組針對(duì)小科目教學(xué)的“備、上、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、改”各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了逐項(xiàng)落實(shí)；電教組針對(duì)資源應(yīng)用和整合進(jìn)行了專題培訓(xùn)；綜合實(shí)踐組針對(duì)環(huán)保教材的編制進(jìn)行了反復(fù)的修訂。抓學(xué)習(xí)促使教師開(kāi)拓教研視野；抓培訓(xùn)促使教師教學(xué)手段的更新與轉(zhuǎn)變；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫作促使教師教學(xué)理論的形成；抓整體評(píng)價(jià)促使學(xué)校濃厚教研氛圍的營(yíng)造和保持，總之，各項(xiàng)常規(guī)研究活動(dòng)的落實(shí)有效的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進(jìn)步。

三、成果豐實(shí)

1、學(xué)校的課題研究碩果累累：（1）、個(gè)人課題有序鋪開(kāi)，本學(xué)期，我校六名教師申報(bào)的州級(jí)個(gè)人課題得到正式立項(xiàng)通知，然后，各個(gè)課題在教師個(gè)人的合理安排下，正在按計(jì)劃進(jìn)行研究之中。

（2）、留守課題成果結(jié)集

在全校教師的通力合作之下，我校國(guó)家級(jí)“留守生的轉(zhuǎn)差與培優(yōu)”課題得到順利結(jié)題，其結(jié)題資料匯集了各個(gè)研究階段的成果，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，已被印刷成冊(cè)。

（3）、環(huán)保課題資料完備，等待結(jié)題。自XX年年開(kāi)題以來(lái)，我校環(huán)保課題組從環(huán)保活動(dòng)的開(kāi)展和環(huán)保校本教材的開(kāi)發(fā)兩方面進(jìn)行了有效的研究，經(jīng)過(guò)多次課題組成員會(huì)商定和布置，環(huán)保課題的各項(xiàng)過(guò)程性資料已經(jīng)整理裝訂成冊(cè)，環(huán)保教材經(jīng)縣教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的審核通過(guò)，結(jié)題所需的主件和附件材料已經(jīng)裝訂完畢，將在下學(xué)期初正式申請(qǐng)結(jié)題。

2、成果展示綜合實(shí)力增強(qiáng)。

在這一學(xué)期中，各教研組共展示優(yōu)質(zhì)課20多節(jié)；高璐老師的英語(yǔ)課獲得鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)和縣級(jí)二等獎(jiǎng)；稅典松老師參加州級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽，獲得二等獎(jiǎng)；由環(huán)保課題組承擔(dān)并實(shí)施的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)在第五屆科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，并送州參評(píng)，榮獲州級(jí)一等獎(jiǎng)；教師在省校本研究網(wǎng)上上傳文章1000余篇，使得本校在網(wǎng)上排名躍居全省第七位，極大的鼓舞了教師們的寫作興趣，促進(jìn)了本校的教育科研良性發(fā)展。

四、亟待解決的問(wèn)題

回顧一學(xué)期以來(lái)的教育科研歷程，盡管其中蘊(yùn)含許多精彩之處，但問(wèn)題與遺憾同時(shí)并存：

第四篇：2009年學(xué)校教育科研工作總結(jié)

重新中學(xué)教科研工作總結(jié)

在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持和配合下，我校教研工作深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和上級(jí)有關(guān)教育教學(xué)思想,探索新課改的實(shí)踐，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，從而進(jìn)一步提升了我校教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為我校的教育教學(xué)工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)回顧如下：

一、加強(qiáng)教育科研工作，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）做好“十一五”教育科研課題的總結(jié)驗(yàn)收結(jié)題工作。我校共立項(xiàng)5個(gè)課題，現(xiàn)已結(jié)題3個(gè)，還有兩個(gè)正在結(jié)題，要求實(shí)驗(yàn)教師整理好相關(guān)材料：實(shí)施方案、計(jì)劃，寫好開(kāi)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)跟蹤記錄做好階段工作總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（2）每位教師建立一個(gè)教育科研課題，基本做到每個(gè)教師每學(xué)期每人寫一篇教育科研論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料；每位老師制作二、三個(gè)教學(xué)課件；每人讀一本教育科研論著；每周聽(tīng)一節(jié)課，每學(xué)期上一次公開(kāi)課；每學(xué)期說(shuō)課一次，每周參加一次教研活動(dòng)；每學(xué)期交流二次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)學(xué)初，做好期初集體備課。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師對(duì)如何進(jìn)行“小課題研究”、“課例研究”、“案例研究”等有了更清晰的認(rèn)識(shí)，得到了啟發(fā)，開(kāi)闊了思路，進(jìn)一步提高了校本行動(dòng)研究的熱情。在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，充分利用我校的教師資源，發(fā)揮教研組長(zhǎng)、骨干教師、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，開(kāi)展教學(xué)理念宣講、專題培訓(xùn)等活動(dòng),及時(shí)補(bǔ)充教師在教育教學(xué)工作中所需要的營(yíng)養(yǎng)。進(jìn)一步完善了學(xué)校教研各項(xiàng)管理制度及常規(guī)要求，規(guī)范教師的常規(guī)工作。以課堂教學(xué)為中心，積極組織開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng) ：每周一次集體備課活動(dòng);每周一次教研組教研活動(dòng);每月寫出一份小課題實(shí)施過(guò)程記錄;每學(xué)期每位教師上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課及上交一份精品教案;每位教師上交教學(xué)反思（教育敘事、案例）一篇。主要以教研組為單位組織開(kāi)展,各教研組活動(dòng)時(shí)間為兩周一次，備課組活動(dòng)為每周一次，每次活動(dòng)兩個(gè)課時(shí)。活動(dòng)的內(nèi)容和方式主要有：學(xué)習(xí)學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念;組內(nèi)教師間進(jìn)行信息交流，集體備課、常規(guī)教學(xué)研討，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、富有特色的學(xué)科競(jìng)賽;開(kāi)展教研課、示范課活動(dòng)，各教研組組織骨干教師示范課、公開(kāi)課、專題研討課。進(jìn)行說(shuō)課、講課、評(píng)課活動(dòng)。

二、加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理工作

抓好常規(guī)工作，優(yōu)化了各項(xiàng)管理，提高了工作的實(shí)效性。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息。加強(qiáng)了平時(shí)檢查力度，作好了記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、加強(qiáng)質(zhì)量管理，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。扎實(shí)抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研活動(dòng)在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學(xué)新秀、教學(xué)能手，示范課教師、學(xué)科帶頭人等。教研組長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教師的神圣職責(zé)，充分利用每周的教研組活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)組織好，協(xié)調(diào)好，指導(dǎo)好，并從中提高自己的威信。

4、關(guān)注特殊學(xué)生的成長(zhǎng)。特殊學(xué)生是學(xué)生中特別值得注意的群體，班主任給予更多的關(guān)心。在平時(shí)，班主任經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同管理工作。班主任在班級(jí)中教育學(xué)生不歧視特殊學(xué)生，主動(dòng)地與他們一起學(xué)習(xí)、生活，并給特殊學(xué)生找好結(jié)對(duì)伙伴，隨時(shí)隨地幫助他們，使他們感受到了集體的溫暖，覺(jué)得自己過(guò)得很快樂(lè)。在作業(yè)方面，課任老師對(duì)特殊學(xué)生要區(qū)別與其他學(xué)生，分層作業(yè)，不強(qiáng)求一致，減輕了特殊學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了課堂常規(guī)管理，克服教學(xué)工作的隨意性。教師掌握各種課型的常規(guī)要求。

6、加強(qiáng)教育信息搜集、整理、分析及交流應(yīng)用工作。組織教師學(xué)習(xí)教材、教法。

7、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果監(jiān)督有機(jī)結(jié)合，對(duì)備課、上課、作業(yè)批課、課外輔導(dǎo)等方面全面監(jiān)控，對(duì)教與學(xué)的監(jiān)控有機(jī)結(jié)合。

8、完善教師學(xué)習(xí)制度，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

9、加快名師培養(yǎng)步伐，關(guān)注青年教師成長(zhǎng)。以專家引領(lǐng)、培訓(xùn)出新、合作研究、自身感悟?yàn)樗膫€(gè)步驟，通過(guò)崗位練兵、師徒結(jié)對(duì)、公開(kāi)課、教學(xué)沙龍等不同途徑，提升教師教學(xué)技能，引導(dǎo)教師走名師之路。

三、繼續(xù)深化校本教研，創(chuàng)新教研工作。

1、以教研組為龍頭。通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系各教研組，教研組長(zhǎng)要有改革創(chuàng)新的思維，組織、協(xié)調(diào)、管理教研組工作。做到期初有計(jì)劃、期中有小結(jié)、期末有總結(jié)。

2、以課例研究和問(wèn)題探討為重點(diǎn)。通過(guò)課例展示、案例反思、自由問(wèn)答、嘉賓點(diǎn)評(píng)等基本形式開(kāi)展主題教研活動(dòng)，提高校本教研實(shí)效性和針對(duì)性。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，鼓勵(lì)教師建立博客網(wǎng)，認(rèn)真收集教師的論文、教學(xué)片段、案例反思、教學(xué)隨筆等，強(qiáng)化理論導(dǎo)向，為教師搭建學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。

4、開(kāi)展校本教研作為首要任務(wù)來(lái)抓，做強(qiáng)做細(xì)做精.。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

1、做好信息技術(shù)與其它學(xué)科整合研究活動(dòng)，提高教師現(xiàn)有的信息技術(shù)水平，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)全員培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力。

2、加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合工作，做好典型的示范引路工作。

2010年1月5日

第五篇：學(xué)校教育科研工作總結(jié)

學(xué)校教育科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師專業(yè)化發(fā)展為中心，重點(diǎn)落實(shí)辦學(xué)理念的內(nèi)化，積極進(jìn)行課題研究，通過(guò)科研與教研的緊密合作，不斷提高廣大教師的整體素質(zhì)。本學(xué)期教科研工作，主要有以下幾方面：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的素質(zhì)。

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，進(jìn)一步完善理論學(xué)習(xí)制度，抓好廣大教師的理論學(xué)習(xí)工作，以教師自學(xué)、小組討論和集體交流為主要形式，提倡自我反思，自我提高。鼓勵(lì)教師采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于課改實(shí)踐。我校組織教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》一本書(shū)，要求教師的讀書(shū)筆記、反思不少于10000字。另外，還自學(xué)了《當(dāng)代教育科學(xué)》、《與課改同行》、《湖南教育》、《心語(yǔ)》等各種書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，并按要求寫讀書(shū)筆記和教學(xué)反思，通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，及時(shí)了解掌握教育改革發(fā)展的新趨勢(shì)和信息，從理論上改變了“教育不得法”的現(xiàn)象，從而真正實(shí)現(xiàn)了“科研興校”的辦學(xué)理念。通過(guò)多種途徑，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過(guò)程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)課題研討，提高課堂教學(xué)效率。

1、課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。本學(xué)期，各教研組有計(jì)劃地安排教師進(jìn)行“有效課堂”研究和相互聽(tīng)課活動(dòng)，積極參加上級(jí)安排的專家學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)，積極進(jìn)行“四項(xiàng)”精練活動(dòng)，認(rèn)真觀看、記錄特級(jí)教師授課過(guò)程（看光盤），主動(dòng)交流個(gè)人觀點(diǎn)，形成了積極向上的科研氛圍，進(jìn)一步提高了教師科研能力和水平。

2、專題化的教研活動(dòng)也是提高全體教師教育教學(xué)能力和教學(xué)水平的一項(xiàng)重要措施，因此我們要求全體教師給予高度的重視。在規(guī)定的教研活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，無(wú)重大事故或原因，不得請(qǐng)假，更不得缺席。不管是上級(jí)教育主管部門組織的教研活動(dòng)，或?qū)W校組織的教研 1

活動(dòng)必須按時(shí)參加，認(rèn)真做好記錄，及時(shí)落實(shí)。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題，教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，每位課題組成員能做到四個(gè)一：制定一個(gè)研究專題，上好一堂有質(zhì)量的研究課，認(rèn)真完成一篇研究案例，完成一篇研究論文。要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。

3、深入開(kāi)展課題研究，以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高辦學(xué)整體水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路是我們堅(jiān)定不移的目標(biāo)。以本校區(qū)級(jí)課題《以問(wèn)題解決為中心的課堂教學(xué)策略》課題研究實(shí)施方案為依據(jù)，各教研組分別制定了子課題，數(shù)學(xué)組為《實(shí)施小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“生活化”，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力》課題研究，語(yǔ)文組制定了《在課堂教學(xué)中擴(kuò)大學(xué)生閱讀量研究》的課題，非工具學(xué)科制定了《如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣研究》的課題。科研與教研緊密結(jié)合，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)大家的研討、集體備課，找出解決問(wèn)題的策略，再通過(guò)課堂解決問(wèn)題。如：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極進(jìn)行課題研討活動(dòng)，如：趙新亮老師的觀摩課《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體》，張恒老師的觀摩課《孤獨(dú)的熊貓咪咪》，商和石老師的觀摩課《雙手持實(shí)心球向前拋球比遠(yuǎn)》，在良好的課題研討氛圍下，老師們各抒己見(jiàn)，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使老師們?cè)诮萄兄械玫教岣摺榱舜竺娣e提高老中青年教師的教學(xué)水平，我校充分利用支教教師徐曉筱老師的有利資源，多次上觀摩課，進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，并到舜玉小學(xué)參加教學(xué)研討活動(dòng)。另外，我校還邀請(qǐng)了經(jīng)五路小學(xué)的老師，專程上門傳經(jīng)送寶，上觀摩課，本次活動(dòng)，他們都作了充分的準(zhǔn)備，展示了自己的教學(xué)能力，給我校教師上了一堂生動(dòng)的交流評(píng)析課，從而提高了我校教師教育教學(xué)能力。本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展了人人上一節(jié)觀摩課活動(dòng)，對(duì)照新課標(biāo)、新理念認(rèn)真落實(shí)“四項(xiàng)精練”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展這項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，使廣大教師進(jìn)一步提高了教育教學(xué)能力，提高了課堂教學(xué)效率。

三、存在問(wèn)題。

1、目前個(gè)別教師課題研究還比較盲目和隨意，總體水平不高，大多停留在經(jīng)驗(yàn)概括的層面上，無(wú)論是研究問(wèn)題的選擇，還是研究過(guò)程的推進(jìn)以及研究結(jié)果的呈現(xiàn)，都不夠規(guī)范，以至其研究難以收到良好實(shí)效。

2、教學(xué)專題研討還沒(méi)達(dá)到全民化的效果，只有部分老師能積極參與。

四、今后打算。

1、進(jìn)一步完善科研管理制度，獎(jiǎng)懲制度，使教科研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

2、進(jìn)一步喚醒教師個(gè)體的科研意識(shí)，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)研究氛圍，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和研究成為一種自覺(jué)。

3、在備課方式上有所突破，個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，真正備出能使用的教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步改革無(wú)效教案。

4、今后要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，逐步提升教師的綜合素養(yǎng)，特別是不斷加強(qiáng)課題理論和科研方法的學(xué)習(xí)，以課題理念引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作。

5、科研與教研緊密結(jié)合并及時(shí)總結(jié)，讓每一位教師關(guān)注課題的研究和發(fā)展。

6、扎扎實(shí)實(shí)搞科研，認(rèn)認(rèn)真真抓教學(xué)研究，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)科研，使教師得到全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

7、及時(shí)搜集各種資料，及時(shí)整理、歸類存檔。

總之，我校的教科研工作有亮點(diǎn)、有特色、有成績(jī)，當(dāng)然也有令人遺憾和不足，需要教學(xué)與研究并重，發(fā)展教師，成就名師；需要扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，造就學(xué)生；需要在學(xué)校文化建設(shè)、精神鍛造、制度健全等內(nèi)涵發(fā)展上走向現(xiàn)代化。但無(wú)論如何，我們會(huì)持續(xù)努力下去，用自強(qiáng)不息，勤勉不倦的毅力去實(shí)現(xiàn)一流的教育質(zhì)量，創(chuàng)造更多更輝煌的奇跡。