第一篇：新鄉初級中學校本培訓實施方案

新鄉初級中學校本培訓實施方案

為做好我校師資培訓工作，努力建設一支觀念新、能力強、素質高的新型教師隊伍，以適應當前基礎教育改革發展及全面推進素質教育的需要，切實保證學校教師繼續教育校本培訓的順利實施，結合我校實際，特制定本實施方案

一、指導思想

按照全面實施素質教育的要求，遵循教師教育規律，立足校情，實事求是，與時俱進，開拓創新，構建新的培訓內容體系，切實增強校本培訓工作的針對性、實踐性和實效性。充分利用校本資源，以課堂教學改革為突破口，逐步建立以校本培訓為基礎的我校教師繼續教育模式，努力造就一支具有較高素質的專業化的新型教師隊伍，以適應當前基礎教育改革發展及全面推進素質教育的需要，為我校推進新課程改革和學校發展提供人力支持與保障。

二、培訓對象

全體在崗教師

三、基本原則

1、注重實效。從實際出發，注重實效的原則。開展教科所提出的高效課堂、卓越課堂為突破口進行校本培訓，要從本校實際出發，因人制宜，保證實效。不搞形式、不走過場。

2、素質提升。以素質教育為中心的原則。校本培訓要從提高教師素質、推進素質教育、培養學生創新精神的角度出發，從解決實際問題入手，深入教育教學改革實際，更新教育觀念，推動新課程改革的發展，實踐素質教育。

3、開放創新。開放靈活，注重創新的原則。培訓的資源既要向內挖掘，又要尋求外源，請進來走出去；培訓方式要開放靈活多樣，要勇于創新，形成有我校特色的培訓模式。

4、以校為本。突出“因材施教、全面發展”的辦學特色，立足本校實際，以崗位為陣地，以教師為主體，立足于學校和教師的可持續發展，既要解決眼前的實際問題，又要著眼于長期發展。

5、研訓結合。教研、培訓統一的原則。新課程校本培訓要以教育教學為基礎，以科研為導向，以培訓為主線，教、研、訓有機結合，整體推進。

6、形式多樣。集中與分散相結合的原則。培訓過程堅持集中學習、小組學習與個人學習相結合。

四、培訓目標

（一）總目標

通過校本培訓，教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高：具備實施新課程的能力；樹立教師專業化意識，專業發展取得新的進展；教師教科研能力和綜合素質有明顯提高，建立并完善校本培訓的制度體系，保證校本培訓與管理規范運行。

（二）具體目標

1．通過培訓，使教師更新觀念，提升教師職業道德水準，增強現代教育理論素養，明確教師專業發展內涵，理解并認同新課程的基本理念。

2．通過培訓，使教師變革教學行為，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設計，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力。

3．通過培訓，使教師成為具有現代信息意識和能力的新人，能較熟練地運用計算機和網絡輔助教學，輔助管理及輔助教育教學研究。

4．通過培訓，使教師具有較高的教育科研素質，掌握教育科研方法，提高教師積極自覺地開展教學改革和教學研究的能力。

5．通過培訓，使教師具有一定的專業水平，養成教學反思習慣，樂于合作研究，初步具備教學行動研究能力，實現階段自主發展目標。

五、培訓內容

切實加強教師理論修養，包括教師職業道德、教育政策法規；新課標理念培訓；班主任培訓；教師業務水平培訓等。以教學實際整合培訓、教學和教學研究，促進教師在實踐中學習，在反思中成長，將新課程的理念有效轉化為自覺的教育教學行為，提高教育教學能力和科研水平。

六、培訓模式

1、注重骨干教師的帶頭作用，每學期骨干教師必須做一次專業講座，上兩節示范課。

2、專家引領。我校在經費許可的情況下，邀請區教科所、教師進修校專家對我校教師的師德、專業技能等進行培訓。

3、師徒互進式

將優秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發展。

4、專題討論、研究式

圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校將開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研討，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

七、培訓學時

每學期記20學時，每學年記40學時，每學期檢查一次，記入個人培訓檔案。

八、保障措施

1、領導機構：

校長是校本培訓的主要組織者，成立學校新課程校本培訓領導小組： 組長：付紹全

副組長：張瓊、熊維生、譚祥福

成員:各學科教研組長

培訓工作由校長和副校長全面領導，教務主任具體負責制定培訓計劃并組織實施。

2、制度保證：建立健全新課程校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等，做到目標到位，內容到位，時間到位，管理到位，培訓到位，輔導到位，提高到位。用科學的管理保證校本培訓工作有序而高效地開展。參加新課程校本培訓是每個教師的權利和義務。全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。所有在職的教師都必須通過考核，否則該年度的考核為不合格。

3、考核方案：

（1）考核領導小組。校本培訓在校長室的規劃下，由教導處和教科室具體實施。

（2）校本培訓學分管理與評價

1、學分制考核以學期為單位。根據不同對象、要求設立合格和優秀兩級標準。合格級：70分及以上；優秀：90分及以上。

2、每學期校本培訓考核結果作為教師學期評優評先的依據之一，在沒有不合格項目的基礎上才可評優，優秀項目更多者享有學期評優評先的優先權。

3、學分情況每學期統計一次，由教務處負責統計。

6、如有未盡事宜則須由學校行政會討論決定，本考核辦法解釋權在校長室，自公布之日起試行。

萬州區新鄉初中

2012-9-5

第二篇：初級中學2015校本培訓工作總結

初級中學2015校本培訓工作總結

初級中學2015校本培訓工作總結

2015學校校本培訓工作以《2015年xx區中小學教師繼續教育工作意見》為指導，以教師專業發展為核心，努力打造一支師德高、業務精的教師隊伍，積極開展各類培訓工作，具體總結如下：

一、高度重視校本培訓工作，成立校本培訓工作小組 學校行政高度重視校本培訓工作，以教育局教師繼續教育工作意見為指導，成立以校長、分管校長及校內各部門負責同志為主的培訓工作領導小組，制訂培訓工作計劃，每學期期初及期末專項召開會議，專門討論校本培訓工作事項，并及時進行總結與反思。

二、以教師專業發展為核心，切實開展好校本培訓工作

1．重視教師隊伍的師德建設，學校利用教師會議組織教師學習相關法律法規，特別是有關師德建設方面的文件，組織教師收看名教師報告視頻，經常提醒每一位教師認真履行崗位責職，以良好的師德形象展示在學生面前。組織教師開展讀書征文活動，本組織教師學習了《做一流的教學能手》、《做一個好教師并不難》兩本書，全體教師在讀書的基礎上撰寫讀后感，著力推進了全體教師師德水平的提高。

2．以教師專業發展為核心，努力提升教師教學水平。學校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地點、定主題，確保每次活動有收益；組織開展同題異課公開課教學活動，同年級的教師每學期開一堂公開課，同一主題，不同的教學設計，體現每一位教師的教學思想，教研組在聽課后及時進行評價活動，相互借鑒長度，彌補不足。

3．積極組織教師參加校外各級各類的培訓，拓展教師的視眼。學校行政和教導處積極支持教師外出學習與培訓，及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓，并組織教師外出參加班主任培訓等活動，培訓后，部分教師在教師會上交流培訓心得。同時邀請外校專家來校講座。

4．組織開展教師沙龍活動，本開展了青年教師沙龍及提高學生主動學習的學術沙龍，通過活動，提高了教師對相關問題的認識。

三、培訓工作經費有保障，培訓成效顯著。

學校對培訓工作有經費保障，外出參加培訓均能按照相關規定，報銷培訓費用及車旅費。根據培訓需要，添置期刊、圖書等必要的培訓教材。一年來的培訓，教師滿意度較高，培訓扎實有成效。

第三篇：初級中學校本培訓計劃

初級中學校本培訓計劃

一、指導思想

以現代教育理論思想為指導，根據教育局有關文件的精神，也結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。探索有效的提高教師素質校本培訓模式、方法，堅持注重實效，聯系實際，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，現制定如下校本培訓計劃。

二、培訓目標

通過開展校本培訓，使全體教師在政治思想與職業道德水平、實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高；建設學習型組織，培養反思型教師，促進教師專業化成長；提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：

1.通過各種師德教育活動，提升教師職業道德水平，不斷樹立教師職業的責任感、使命感和榮譽感，提高新時期師德水平。

2．通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養增強教師的本位知識，培養反思教師，促進教師專業化成長。

3.通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。

三、培訓對象

全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

四、組織領導周良軍 組 長：校 長 副組長：副校長

成 員：主 任

四、培訓內容

以師德教育為突破口，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經驗的升華為基礎的實踐性知識三方面構成的教師培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。

1、師德培訓

以教師專業法、教師職業道德規范為主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學生。

2、教育理論和專業知識的培訓。

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，并為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

3、課改培訓

進一步組織老師學習新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導轉變為教育教學希望行為，積極探索教法的改進和學法的指導，探索課堂發展性評價和對學生個體發展性評價的管理體制，學校將根據實際，安排有關新課程的培訓，并積極參加各級有關培訓，把執行新課程改革過程作為培訓過程。

4、教育能力和教學行為培訓

根據教師職業基本功和專業基本功要求，要開展教學實踐和技能培訓，領導深入課堂，教師開展互幫互學活動，并有所側重的以三課的形式進行實踐培訓和檢測，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。要加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

5、教育科研能力和科技知識培訓

加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以“小問題研究”為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創辦科技特色的需要出發，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。

6、骨干教師的培訓 加大對骨干教師的培養力度，培養一批校、鎮、縣級以上骨干教師隊伍，并發揮示范帶動和輻射影響作用，推動學校教師整體素質的提高。我們將“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干教師培養。

7、加強對新教師的培訓。

結合進修學校的培訓計劃，根據我校新教師的實際，對新教師進行教育教學常規，素質教育理論，新課改理念下的備課與課堂教學等方面的培訓。新任教師學校為每名教師確定一名教育教學水平較高的教師作為指導教師，幫助他們盡快進入角色，提高其教育教學水平。

五、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

1、專題講座

聘請教研室或中心學校教研員、校內外有一定經驗和知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發教師自我提高意識。

2、專題討論、研究

圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

3、與友鄰學校進行互動。利用我校與黃梅四小、實驗中學結對的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導；另一個方面，我校選派部分老師參加中心學校組織的教研活動，尤其是在新教育課改中，城區學校比我們先行一步，我們就拜他們為師，經常組織教師們聽課、觀摩，跟進他們的新教育活動。繼續開展“手拉手”教研活動，搭建課堂教學研討平臺，引導教師開展課堂教學研究，積極營造互動互學氛圍，共享教學思想，逐步提高教師的課堂教學水平。

4、運用多媒體、班班通等現代信息技術手段，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄象。

5、開展“三課”活動，以研究課、匯報課、示范課等形式，參與《農村小學數學課堂教學生活化》的研究，在實踐中培訓鍛煉提高。

6、通過收集教育理念，撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業務水平。

六、培訓實施

1、實施的原則

堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人與物，實現培訓后能提高人的素質，解決教育教學實際問題。

堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。堅持教學教研一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

2、考核與管理

建立校與教育局兩級考核管理模式，學校負責對教師各種學習按規定要求參加，折合學時，按照縣教育局教師進修學校工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作，并隨時提醒老師們檢查繼續教育任務的完成，按要求做好登記，在規定時間報縣教育局。

七、組織保障

1、按已成立的校本培訓領導小組職責，認真組織此項工作，確保校本培訓工作順利進行。

2、完善制度，加強督查

學習制度：每周日晚、每月最后一周星期

四、每周教研時間為校統一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。

考勤制度：凡屬校本培訓活動、學習，均由各教研組組長做好考勤記錄，將記錄作為核定繼續教育學分的依據。

3、認真考核，獎懲兌現

學校要把校本培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對校本培訓工作任務的履行，與教師績效、評職、評先、評優掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。

4、保證經費投入落實，為教師學習、培訓提供必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。

總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養不斷得以升華，教育教學理論水平和業務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發展的教師專業成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我們教師隊伍專業化發展。

第四篇：初級中學XX校本培訓工作總結

初級中學XX校本培訓工作總結

XX學校校本培訓工作以《XX年xx區中小學教師繼續教育工作意見》為指導，以教師專業發展為核心，努力打造一支師德高、業務精的教師隊伍，積極開展各類培訓工作，具體總結如下：

一、高度重視校本培訓工作，成立校本培訓工作小組

學校行政高度重視校本培訓工作，以教育局教師繼續教育工作意見為指導，成立以校長、分管校長及校內各部門負責同志為主的培訓工作領導小組，制訂培訓工作計劃，每學期期初及期末專項召開會議，專門討論校本培訓工作事項，并及時進行總結與反思。

二、以教師專業發展為核心，切實開展好校本培訓工作

．重視教師隊伍的師德建設，學校利用教師會議組織教師學習相關法律法規，特別是有關師德建設方面的文件，組織教師收看名教師報告視頻，經常提醒每一位教師認真履行崗位責職，以良好的師德形象展示在學生面前。組織教師開展讀書征文活動，本組織教師學習了《做一流的教學能手》、《做一個好教師并不難》兩本書，全體教師在讀書的基礎上撰寫讀后感，著力推進了全體教師師德水平的提高。

2．以教師專業發展為核心，努力提升教師教學水平。學校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地點、定主題，確保每次活動有收益；組織開展同題異課公開課教學活動，同年級的教師每學期開一堂公開課，同一主題，不同的教學設計，體現每一位教師的教學思想，教研組在聽課后及時進行評價活動，相互借鑒長度，彌補不足。

3．積極組織教師參加校外各級各類的培訓，拓展教師的視眼。學校行政和教導處積極支持教師外出學習與培訓，及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓，并組織教師外出參加班主任培訓等活動，培訓后，部分教師在教師會上交流培訓心得。同時邀請外校專家來校講座。

4．組織開展教師沙龍活動，本開展了青年教師沙龍及提高學生主動學習的學術沙龍，通過活動，提高了教師對相關問題的認識。

三、培訓工作經費有保障，培訓成效顯著。

學校對培訓工作有經費保障，外出參加培訓均能按照相關規定，報銷培訓費用及車旅費。根據培訓需要，添置期刊、圖書等必要的培訓教材。一年來的培訓，教師滿意度較高，培訓扎實有成效。

第五篇：農村初級中學校本培訓計劃

農村初級中學校本培訓計劃

我校是一所農村初級中學，教師隊伍素質還不能很好地適應教育形勢的發展，只有立足校本培訓，加強引導和培養，才能造就一支高素質的教師隊伍，才能辦好人民滿意的教育，為此特制定校本培訓活動計劃。

一、指導思想：

學校質量的提升離不開教師的發展，學校的未來更寄希望于富有創新、追求卓越的教師隊伍。學校將以“三個代表”重要思想為指導，按照市教育局“樹立四個意識”的總體要求和“五個優化”的主要任務，牢固樹立和全面落實科學發展觀，以“改革、創新、發展”為主旋律，堅持均衡發展，狠抓常規管理，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，進一步提高管理水平和教育質量，努力開創我校教育的新局面，為張家港的教育做出應有的貢獻。

二、培訓目標

通過培訓力爭使本校教師不斷更新教育觀念，使之符合新課程改革的要求，具有符合教育的能力，銳意創新的能力和鮮明的教育個性和特色，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論水平和科研能力，培訓以抓師德，抓教改，抓基本功，抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名，同時通過構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、具體措施和實施計劃

（一）加強理論學習，提高師德培養，更新教育觀念。

1、學校每周一進行政治學習，以提高理論和政治修養，培養教師的崇高師德，使教師敬業勤業精業，從而形成一支踏實工作，樂于奉獻的教師隊伍。

2、進一步活化學習形式，精心挑選學科相關的理論文章或經驗總結，組織教師在各教研組內交流分析，討論現代教育理論和我校課堂教學相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐。

3、學習理論同自己的教學實際結合起來，作好讀書筆記，通過“新課程的實踐、反思和行動”，提升教師專業化的水平。（青年教師每月至少寫學習筆記四篇，教育在線發貼1篇）。

4、每周四下午舉行一次班主任例會，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。側重于班主任常規工作指導及組織創造性主題教育、社會實踐活動，使班主任在教育管理上掌握科學的方法，在師德上得到提升。

5、定期舉行學術沙龍活動和聆聽專家講座，啟動對教師的新課程培訓和業務培訓工程，邀請有關專家對教師就新課程理念、新教材、學科研究等方面作講座，全面提高教師新課程理念，探索出符合我校實際的課堂教學模式。

（二）、開展形式多樣的教研活動，提高老師教學業務水平

1、開展師徒結對活動，實施“青藍工程”。年輕教師雖然具有專業知識，但教學方法、工作能力欠缺，必須向老教師學習，開學后，我們為年輕教師聘請平行班教育教學經驗豐富的教師擔任師傅，結成師徒對子，并對師傅和徒弟提出各自具體要求，制定好實施方案，由教導處進行考核。

2、著力打造“名師工程”。目前，我校有市學科帶頭人1人，市教學能手3人，市教壇新秀3人，本學期學校派給這些名師的任務是培養幾名骨干老師成才，由名師帶動名師，形成良性循環，提高學校教師隊伍的整體素質。學校計劃在兩年內培養2名教學能手，3名教壇新秀。

3、堅持公開課制度。深化課改，重點在研究課堂教學。繼續開展學科教研活動，定時間、定地點開展備課組活動，活動做到有計劃，有組織，有評價，有考核?；顒又型昙壗M老師點評，以碰撞思維，激發靈感，相互取長補短，使課堂教學逐步由重視展示課向重視“家常課”、“常規課”轉變。不斷優化教學過程，提高課堂教學質量和效益。

4、組織青年教師的教學基本功比賽，內容包括教學觀摩、課堂展示、教育、教學論文、教學設計、多媒體課件評比等，以提高青年教師的基本功。

5、堅持備課組活動制度。每周一次的備課組活動，做到人員到位、內容到位、責任到位，做到統一進度、統一內容、統一考試及作業，每次由一人主講，針對某一內容，講本章節如何體現新課程的教學設計，其他教師一起出謀劃策，取長補短，修改提高，豐富備課組活動的內涵，提高備課組活動的含金量。

6、打造“生態課堂”，深入推進課程改革。進一步轉變教師教學方式，優化課堂教學效率，全面提高教學質量。本學期為了繼續深化課程改革，打造“生態課堂”，我校將在初一數學、英語備課組；初二數學、物理、歷史備課組；初三數學、物理、化學、歷史備課組試行采用以“學教案”為載體的課堂教學改革。

（三）、著力科研內涵的發展，以“研”育人。

1、開展各種形式的學術沙龍，加強對學校的蘇州市級課題《初中生親源性心理輔導研究》、市級實驗課題《公立初中民工子女的教育問題研究》的管理和實驗，各課題組成員要積極行動，按實驗方案做好階段性工作，有些課題力爭年內結題。

2、加強教科研理論學習，請有關專家就教科研理論及科研論文的撰寫作專題報告。

3、教科室要著力督促課題研究組各項活動的落實，抓好教科研論文的撰寫和交流評比，繼續抓好新教育實驗的發帖和扎記，出好?？缎码蠼淘贰泛汀犊蒲泻唸蟆贰?/p>

（四）、加強學校檔案建設，使校本培訓走上規范化、制度化軌道

1、建立骨干老師檔案，制訂個人發展規劃，有目標、有措施、有實效。積極為骨干老師創造條件，為骨干老師提供開闊視野、繼續學習、涉取新知的機會。

2、建立健全校本培訓教師個人業務檔案，將教師參加培訓的情況、聽課筆記、學習收獲、優秀論文、個性案例、獲獎證書等，逐項記入個人業務檔案。

四、校本培訓工作領導小組、培訓領導組組長：陳宏興本文來源于

副組長：張惠英、陳 建

組 員：周桂清、祝榮泉、曹麗平、余建國、柳玉剛

新塍初中教導處

五、校本培訓工作行事歷

三月

1、傳達市教委教學業務工作會議精神陳建

2、建立各教研組校本培訓理論學習安排表祝榮泉

3、建立各教研組公開課安排表陳建

4、開展青年教師優質課評比陳建

5、邀請專家就新教材學科研究作講座張惠英

6、學術沙龍活動祝榮泉 四月

1、骨干教師示范課陳建

2、青年教師三項基本功大賽張惠英

3、開展青年教師優質課評比陳建

5、學術沙龍活動祝榮泉

五月

1、骨干教師講座 陳宏興

2、青年教師座談會 陳建

3、學術沙龍活動祝榮泉

六七月

1、青年教師匯報課 陳建

2、評選最佳師徒 陳建

3、教師教學成果經驗交流 陳宏興