第一篇：比教學活動總結

為了認真貫徹落實《XX市2012年中小學教師“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動方案》精神和《XX縣關于持續(xù)開展“課內(nèi)比教學”活動的通知》，進一步開展好“課內(nèi)比教學”活動，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學質(zhì)效，學校將三月定為“課內(nèi)比教學活動月”，扎扎實實開展了以“錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效益”為主題的比教學活動。

現(xiàn)將這次活動總結如下：

一、促進了交流，增強了學習。

各科教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學風格。語文組里，年輕有為的XX主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學模式，他們在課前精心備課、設計導學案，在課堂上真正做到了把課堂還給學生，讓學生充分自學、互學，培養(yǎng)了他們自主學習、合作探究的能力和意識；數(shù)學組的XXX老師課被推選參加鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，主講的《統(tǒng)計》一課，深受教管組領導和聽課教師們的好評；XX老師的英語課，利用各種游戲，寓教于樂，讓學生輕輕松松、快快樂樂地獲得了知識。XX老師的音樂課更讓人陶醉，她執(zhí)教的《國旗國旗真美麗》一課，集知識性與藝術性為一體，不僅讓孩子們學會了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國旗、國歌等相關知識，受到了愛國主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長處。通過參與比教學活動，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學習的作用。

二、課改新理念在教學中得到了較好的體現(xiàn)。

由教師唱獨角戲的灌輸式教學明顯已遠離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學的組織者、指導者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn)，課堂的互動性明顯增強，學生的主體地位更為突出，教師能通過活動設計、情景設置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學生積極主動地參與學習。

三、進一步激發(fā)了教師學習的熱情。

在這次活動中，許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在認真地備課，投入情感地上課，及時認真地批改作業(yè)等方面。而XXX、XXX等幾位教師充分運用多媒體技術教學，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，寓知識學習、技能訓練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學生的學習興趣，變苦學為樂學，豐富了學生想象力。一些沒有運用過多媒體教學的教師說：“運用多媒體技術教學，效果就是好，我們也要學會制作課件，運用多媒體教學！”

本次比教活動，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，有些課堂和老師，對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足，需要改進。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、設計的導學案不適合自己的學生。導學案是指導學生進行預習的一種方式，它著重培養(yǎng)學生的自學能力，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位。導學案重點在“導”和“學”上。“導”是目的，是關鍵，預習材料必須具有引導學習和突破問題的功能。“學”應以為學生學習提供方便為根本出發(fā)點。不同學段、不同學科、不同課型的“導學案”應有各自不同的特色。“導學案”的編寫一般按課時進行，與教師上課同步，滿足多樣化的教學需要。

2、對學生的讀書訓練不夠。這一點表現(xiàn)在語文教學中，因引導學生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，而忽略了學生的讀書的訓練，而語文教學就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文的。正如一位專家所說：“好的語文課不是老師講出來的，而是學生讀出來的。”“三段五環(huán)”式教學是以學生自學、互學為主的，但并不是說這種教學模式的課堂就不需要進行讀書訓練。在“展示提升”和“精講點撥”環(huán)節(jié)，也是需要讓學生充分讀文并適當進行朗讀訓練的。

3、課堂的駕馭能力有待加強。這次活動我最大的感受是教師必須有過硬的課堂駕馭能力，一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調(diào)控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教學節(jié)奏往往決定了課堂教學能否有序地進行。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學時間的把握上。特別是“三段五環(huán)”模式的教學，三大階段的時間一定要嚴格控制，否則就無法完成教學任務。對于學生回答問題的正確處理和學生學習狀態(tài)的正確調(diào)控，便是教學機智的體現(xiàn)。因為學生的回答是教師無法預測的，而這種即時性的生成，往往會使一節(jié)課非常精彩或很糟糕。

總之，本次比教學活動，收獲是主要的，不管是我們比教教師，還是聽課教師，都得到了一次較好的培訓機會。希望老師們繼續(xù)努力，在四月的“教學質(zhì)量月”活動中，再接再厲，為加快自己的專業(yè)化成長步伐而奮發(fā)進取。

XX中心小學教導處

2012年3月31日

第二篇：比教學活動總結

教學提高“比出來” 反復錘煉“提師能” ——閔集中心小學“課內(nèi)比教學”活動總結 教師的基本功是推進課改的保證，教師的教育教學水平直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學”活動，是促進學生健康成長的實際行動，是加速教師成長的有效手段，是建設德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據(jù)上級有關文件精神，按照各級教育主管部門的部署，今年秋季以來，我校就精心籌劃并認真實施“課內(nèi)比教學”活動。取得了完滿成功，現(xiàn)作如下總結：

一、活動前期準備

1、加強領導。為了確保活動落到實處，我校成立了由董長能校長、書記掛帥的一套領導班子，實行分線同步推進的工作模式。

一條線由分管教學校長為組長，確立了教導處負責組織、監(jiān)督、考評。各學科年級組負責具體實施，全體教師共同參與的執(zhí)行模式。同時，我校結合區(qū)教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的文件精神，詳細而具體地制定了《閔集中心小學“比教學、提師能”活動實施方案》。為每位教師裝訂了“課內(nèi)比教學業(yè)務檔案”。確保每位教師在活動中有記載、有評價、有結果。

另一條線由分管德育的校長牽頭，建立“分管校長——政教處——班主任——科任教師的分層工作鏈。做到生生有人包，事事有人抓，處處見督查。

2、提高認識。教師是開展參與這兩項活動的主力軍。為了提高全體教師的思想認識，學校召開了動員大會，對工作提出了明確要求，活動要求全體教師要積極投身到“比教學、提師能”活動中來，刻苦鉆研業(yè)務，努力在制定教學方式和創(chuàng)新教學模式上下功夫，使活動真正落實到教學水平的提高上，落實到教學質(zhì)量的提高上，落實到師德師風的提高上。同時為了提高教職工、學生、家長的認識，營造良好的活動氛圍，我校提出“比教學打造高效課堂、提師能形成育人合力”的活動目標，校園內(nèi)懸掛兩條宣傳標語，形成了良好的宣傳輿論環(huán)境。

二、活動過程把控

1、“四個到位”，落實“比教學”活動。

一是活動宣傳到位。我校高度重視“課內(nèi)比教學”活動，兩次召開全體教師專題會。2013年3月4日，10月8日下午，我校組織教師認真學習了《孝感市2012-2013學義務教育階段學校教學指導意見》，董長能校長結合我校實際情況，就如何進一步開展富有實效的學科教學活動提出了具體要求。2013年10月10日下午，我校再次組織全體教師認真學習了《孝感市九年義務教育中小學教學管理條例》四十條，通過學習，讓更多的教師了解了“條例”的現(xiàn)實指導意義，為我校“課內(nèi)比教學”活動整體質(zhì)量地提高打下了堅實的思想政治基礎。

二是過程管理到位。通過學校的大力宣傳，教師們明確了此次活動的意義。為了保障活動質(zhì)量，教導處將《孝感市2012-2013學義務教育階段學校教學指導意見》根據(jù)學科復印下發(fā)到每一位教師手中，要求老師們認真學習，明確要求，并將學到的知識靈活的運用到學科教學中，并根據(jù)工作實踐，撰寫心得體會文章。10月10日，我們又將《孝感市九年義務教育中小學教學管理條例》復印下發(fā)至每位教師手中，并要求身強體壯教師針對《管理條例》，反思自己的教學行為，并撰寫反思文章在全體教師會交流學習。同時，教導處兩位主任每天將后一天準備講課的教師及聽課教師的名單公布在學校大黑板上。為了能達到“全員參與，全科覆蓋”的任務，教導處努力做到“三個確保”。即：合理安排活動時間、協(xié)調(diào)時間進度、確保活動不斷天；全體教師統(tǒng)一參加活動，為各組設置責任和監(jiān)督領導，確保活動不漏人；要求“備課、講課、說課、評課”四個環(huán)節(jié)一一到位，確保活動不走樣。

三是考核制度到位。細節(jié)決定成敗，過程重于結果。為確保本次活動“全員參與”目標的實現(xiàn)，我們將對教師參加“課內(nèi)比教學”情況分別進行考評，并將“比教學”工作納入評職、評優(yōu)、評先，與績效考核掛鉤。對在課內(nèi)比教學活動中優(yōu)異的教師分別授予“閔小之星教師”的稱號。對在比教學活動中表現(xiàn)突出的科任教師優(yōu)先推薦評選“骨干教師”，“學科帶頭人”，并在評優(yōu)、評先中優(yōu)先。對參與比教學活動不積極的教師在績效考核中扣分，評優(yōu)評先中一票否決。拒不參加的在年終考核中不定等次。

四是結果運用到位。

1、在活動過程中，我校注重對教師原始材料的收集、整理，認真做到一日三清。即當天收清教師的講課稿、集體備課記錄、集體評課記錄、教師評課表。將其裝入教師個人業(yè)務檔案袋中。活動結束后，由各組教研組長及教師代表根據(jù)教師個人業(yè)務袋中的教師評課表計算出活動的優(yōu)勝者，并在《閔小簡報》上予以刊載。真正讓活動過程公平，活動考評公正，活動結果公開。對于在本次“課內(nèi)比教學”活動中獲得優(yōu)勝的教師，我校嚴格按照《閔集中心小學“課內(nèi)比教學“獎懲方案》給予獎勵。

2、“五個亮點”，推進“提師能”活動。（1）教學比武 人人參與

9月7日至12月20日，全校35位教師，在學校教務處的精心組織下，開展了人人參與的教學大比武，各年級組在蹲點領導、年級組長的帶領下，根據(jù)市教科院教學視導課堂教學評分標準對參評的每一堂課都進行了定量打分，并將評分結果記入了教師業(yè)務檔案。教師們精心準備，充分展示了自己最佳的課堂教學，受到了學生、家長及同行的一致好評，這一活動，將我校的課內(nèi)比教學活動推向了高潮。

（2）領導帶頭 教師加油

為了使每一位班子成員都成為教學的行家里手，并在教師中起到有效的示范引領作用，9月30日，閔集中心小學校領導教學大比武活動在一樓綜合大廳舉行。我校何叢兵副校長走進二年級學生課堂，與學生面對面，用聲情并茂的語言激勵孩子，用游戲活躍課堂，形成了一面獨到的風景線，其先進的教學理念，嫻熟的駕馭教材的能力，扎實的教學基本功得到了隨堂聽課的老師和領導的好評。此外，閔集中心小學所有校級領導全部帶頭參與“比教學”工作，全程參與聽評課活動，起到了很好的榜樣帶頭作用。

（3）經(jīng)驗交流 共同探討

10月16日，名師“1+X”同步課堂促進會上，我校董長能校長參用睿智、幽默的語言，談到了對“高效課堂”及“教學管理”工作的認識，從“區(qū)域推進”到實踐，再到階段性成果及理性思考，向玉泉小學江國杰校長介紹了我們學校以“堂堂清”為抓手，以“提師能”為契機，打造高效課堂的具體做法，引起了大家對如何深入持久推進

“課內(nèi)比教學”工作的思考。

（4）選送參賽 再展風采

學校在校級“比教學”活動中評選出七位優(yōu)秀教師，分別來自語文、數(shù)學、思品、科學、英語、音樂、美術等七個學科（六年級體育在中學），通過年級組反復磨課、議課，選送他們參加了市直學校校際比武，其中三等將1人，優(yōu)秀獎6人。

（5）編撰立著 成果交流

“比教學”活動不僅是要完成各項活動任務，其核心目的在于提高師能和師德。如果我們僅是停留在完成任務層面，就失去活動的意義。因此，我們召開了一次“課內(nèi)比教學”活動收獲、體會交流會，并要求教師在實踐和思考的基礎上，及時撰寫心得體會和案例，積極參與“我與課內(nèi)比教學”、“用‘學科指導’開創(chuàng)全新課堂”征文。學校還打算將優(yōu)秀論文、案例、編輯成《“比教學”活動成果匯編》。讓老師們在編撰立著的過程中享受教育的快樂，享受成功的體驗。

三、活動成果匯報：

1、通過這次比教學活動，有一個問題需要我們深思：新課堂提倡探究式學習，要求我們讓學生成為學習的主體，放手讓學生自主探究學習，這從發(fā)展學生多方面的能力來說是好事，但是一節(jié)課如果讓學生去探究去發(fā)現(xiàn)，一是時間不夠，教學任務完不成，二是當堂教學效果不一定很好。

2、課內(nèi)時間有限，一天一節(jié)課，講新課就不能反饋練習。所以我們數(shù)學組老師必須有效利用課堂40分鐘，以學定教，打造高效課堂，大力提高課堂教學效率。

3、教學有法，但教無定法。從“教會知識”轉向“教會學生學知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉變。我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內(nèi)容的最好方法。這樣才能形成我們教學的教學特色來。

四、下一步工作打算：

一是要根據(jù)省、市推進“比教學”活動深入開展的工作要求，及時調(diào)整和完善學校的課內(nèi)比教學實施方案，制定并嚴格執(zhí)行 “比教學”考評細則。

二是完善學習交流平臺建設，安排具體到人，分工合作，落實各項活動任務，切實取得實效。

三是完成骨干教師組說課、講課、評課，打造學科教師專業(yè)研修團隊、對優(yōu)秀教師代表進行磨課，準備參加省、市比賽活動。

四是收集整理材料，總結經(jīng)驗表彰先進，加大宣傳力度。后階段，我們將嚴格按照“課內(nèi)比教學”工作實施方案，旗幟鮮明的抓教學管理，抓教學質(zhì)量，進一步深入、扎實開展“比教學”活動，通過廣大教師的不斷努力，不斷參與，不斷改進，堅持不懈地將“比教學”工作深入扎實推進，做實做好。

臨空經(jīng)濟區(qū)閔集中心小學 2013年12月19日

第三篇：課內(nèi)課內(nèi)比教學活動總結

黃龍中心小學“課內(nèi)比教學活動”數(shù)學組活動小結

經(jīng)過兩月的備戰(zhàn)，我組的“課內(nèi)比教學”階段活動已結束了。為了不斷豐富教學比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開展教學比賽，全面展示“比武”成果。教研組風具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動，對我組前期的“比武”活動小結如下：

一、加強領導、積極引導、周密部署

按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我組在開學初就認真地制定了“課內(nèi)比教學”方案，并組織教師聆聽了省教育廳廳長的講話，并學習區(qū)教育局關于“課內(nèi)比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

二、真實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平

1、精心做好課前準備

上課前，教師們自覺查找相關的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

2、實現(xiàn)了課堂角色轉換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉變?yōu)閷а荩瑢W生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現(xiàn)，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質(zhì)得到較快提高。

3、課堂生動、有趣、有效

在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。我組的李保升老師講的《1－5的認識》一課，生動、有趣、富有感染力的教學充分調(diào)動起了學生的學習積極性。課上，李老師通過情景再現(xiàn)、游戲、活動等學生感興趣的方式引導學生學習，學在“擺一擺”、“數(shù)一數(shù)”、“排一排”、“比一比”活動中，不知

不覺學習到數(shù)學的奧秘，增強了學生動手、動腦的能力。課后，各個教師的課都給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果。我相信，所有的數(shù)學教師都會在本次教學比武活動中有所收獲，有所反思，也必會為打造高效課堂活動增添濃墨重彩的一筆。

三、細化過程管理，健全檔案建設

1、一直嚴格過程管理。自“課內(nèi)比教學”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

按照我校“教學大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織工作，朱潤老師負責收集活動圖片資料。張奎老師負責組織全體數(shù)學教師全程參與聽課并且參與打分。講課結束，即開展教研活動及時總結當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業(yè)務檔案。

在這次“課內(nèi)比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變?yōu)閷а荩瑢W生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學”活動，讓我校教師業(yè)務水平大幅提高，我校教學質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

第四篇：課內(nèi)比教學活動總結

沙河小學“課內(nèi)比”教學活動總結

本次的“課內(nèi)比教學”活動自從9月份正式開展以來，沙河小學全體教師都積極參與這次活動，經(jīng)過為期近一個多月的時間，第一階段“課內(nèi)比教學”的活動已結束，現(xiàn)將本次活動開展情況及效果總結如下：

一、領導重視，嚴密組織

這次“課內(nèi)比教學活動”，學校非常重視，成立了活動領導小組，先后召開動員大會，組織“片段教學”培訓，大力宣傳發(fā)動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內(nèi)比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。

二、全體參與，規(guī)模空全

學習上級的精神要求，以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學活動”，全校教師無論是年紀超過50周歲的老教師劉衛(wèi)東、黃大學；還是代課的教師段金娥；都能夠參與其中，人人講課，就連退休返聘的胡永秀老教師也積極參與本次活動。通過片段教學比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。

三、準備認真，效果顯著

本次活動，其目的是營造濃厚的教學研究氣圍，提升教師教學水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動中教師們精心設計教學情境，紛紛采用課件、多媒體、兒歌、圖片、情景對話等形式，為學生創(chuàng)設一個個自由、寬松的語言交往環(huán)境；使學生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運用教學新理念，以嶄新的視角進行片段教學，善于虛擬教學場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂。且語言生動，教學設計新穎。大部分參賽

教師都能在規(guī)定的40分鐘內(nèi)完成教學任務，充分展現(xiàn)了教學重難點。此次比賽各位教師都充分展示教學才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進取的精神風貌，展示了自已的教學風格，使廣大教師的教學能力和水平得到了提升。特別是我們的黃官華校長，都認真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示教學風采。

四、交流回顧、總結經(jīng)驗

在本次活動中有一些值得學習的亮點：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預習，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。又通過生生互動學習等環(huán)節(jié)，加強了學生的合作互助精神。在教學體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

2、注重對學生學情的分析，采取層次教學，由淺入深，層層遞進。

3、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變“要我學”為“我要學”。

經(jīng)驗值得肯定和發(fā)揚。同時，一些帶共性的、亟待改進的問題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學習，對于我們教師來說是很危險的。在以前，總以為自己在教育教學工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結果真到了比賽的時候，感覺到自己什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業(yè)余時間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識對我們每個教師就都很有必要了。

其次，應該抓住每個鍛煉的機會，不斷地磨礪自己。正如古語說的：“百煉成鋼。”以前參加的機會少，即使有機會了，自己也往往沒有很好地抓住機會。所以平時自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優(yōu)秀教師學習，虛心請教。平時教學工作中，我們往往把自己淹沒在批改學生作業(yè)的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學習。不知不覺中，我們的教學已經(jīng)落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。

其四，在教學工作中，應該有嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真地對待每一個細節(jié)。在工作中，我總覺得平時馬虎點沒關系，比賽的時候認真一些就行了。可真正到了比賽中，我就發(fā)現(xiàn)，我們的工作也是來不得半點馬虎。平時的習慣，這一時半會兒，還真的是難以改正啊。

通過這次“課內(nèi)比教學的活動”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及先進的教學技能貫穿到日常的教學工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔負起新時期高度發(fā)展的社會進程賦予教師的重大使命。

第五篇：課內(nèi)比教學活動總結

“課內(nèi)比教學活動總結

祝莊志

學校組織的“課內(nèi)比教學”活動已經(jīng)順利結束了，全體教師積極響應學校的號召，踴躍參加此次活動，向全校師生展示了我們教師的風采。這場比賽活動沒有勝負，只有業(yè)務的提升，課堂效率的提高。“比”的過程是很累的，但收獲也是很多的，在此過程中組織嚴密，準備充分，進行的有條不紊，取得了令人滿意的效果。現(xiàn)總結如下;

學校制定切實可行的“課內(nèi)比教學”的活動方案，對全體老師進行導學案編制與運用、課改下如何備課、說課、講課和教學反思全方位的培訓，然后，將“課內(nèi)比教學”活動分學科全面展開。語文、數(shù)學、英語、音體美學科分別召開教研組會議，集體商討制定活動計劃，分步有序地進行。

“課內(nèi)比教學”50余名教師全部參加了各學科在10月內(nèi)說課。為體現(xiàn)公正、公平，學校“課內(nèi)比教學”，老師們仔細研讀教材，從教材、目標、重難點、教學安排、教學設計和理念等方面認真書寫，請評委評比打分進行量化記載。10月中旬從低往高按順序開始說課講課，現(xiàn)已結束。年老的老師展示了她們認真的態(tài)度和年輕教師特有的教學風彩。課畢每位聽課老師從教學目標、課堂教學結構、教師主導作用、學生主體地位、教師素質(zhì)和教學效果幾方面給予現(xiàn)場打分，整個活動嚴謹、認真、有計劃地進行。

數(shù)學教研組共有13名教師，他們中年齡最大的鄧老師再過兩年就滿60歲了，他積極認真地參加這次“比教學，訪萬家”活動，一點不比年輕人遜色。在進入了第二階段的備課比賽活動。

綜合組的特點是學科多、雜、交叉性強，老師們很難有集體教研，但是在“比教學”活動中絲毫不讓語、數(shù)、外學科。音樂、體育、美術、文理綜合科各學科都完成了說課、議課比賽，已進入了“示范課”；

在“兩課”活動中，我校認真開展“學生評教”活動。每一位教師上完“邀請課”，教研組從好、中、差各選2名代表，對科任教師教學隨即進行評比、指導，以便讓教師找到課堂教學的癥結所在。以學生的“學”來審視、考察課堂，以學生的的”學”來檢驗教師的教，轉變教師的教。讓每一位教師找到開發(fā)學生心智的源頭活水，打造真正閃耀人性光輝的課堂。學校下一步選“教學標兵”、“首席教師”，我們將聘請“家長評教”。架起家校連心橋，造就德藝雙馨的教師隊伍，共促教育和諧發(fā)展。

我校“課外訪萬家”工作進入推進實施階段以來，全體老師利用雙休日和其他課余時間積極走訪，全校一線教師40余人，目前已全部開始了走訪，走訪多的已達10人次，.全校學生近1000余人，走訪率已達60%。學校將走訪任務落實到每個教師、每個學生。每天對教師走訪情況進行通報，兩周一小結，對老師們撰寫的優(yōu)秀家訪手記組織大會交流。我們的工作還處于摸索嘗試之中，我們將按照各級領導的要求，根據(jù)校情嚴格標準、突出特色，把深入持續(xù)推進“比訪”活動當成教師培養(yǎng)的大計、學校發(fā)展的大事抓實抓好。我校通過“比”來打破平衡，充分展示個人教學能力和水平，促進教師的專業(yè)成長；活動的收效是明顯的，意義是深遠的，相信在下一階段的比賽中老師們會一如既往地認真對待、積極參加，圓滿完成各項任務。