第一篇：課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)

注重“四引領(lǐng)” 突出“四比”

比出“四勁”

襄陽市谷城縣南河鎮(zhèn)中心學(xué)校

我校接到省、市、縣有關(guān)“課內(nèi)比教學(xué)”活動的通知后，非常振奮，一方面我們認為今春開展的“課堂教學(xué)改革”是正確的、是積極的、也是很意義的。另一方面我們認為我們有信心也有決心把省、市、縣的精神落到實處，抓出實效，干出特色。為此，我們認識學(xué)習(xí)研究各級文件精神，結(jié)合我校實情，結(jié)合我校開展的學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)模式建設(shè)課效課堂的“課堂教學(xué)改革”，結(jié)合各級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)意見，我們確立此項工作的思路和方法——注重“四引領(lǐng)”，突出“四比”:注重思想引領(lǐng)，比認識的高度；注重模范引領(lǐng)，比行動的標(biāo)尺；注重規(guī)劃引領(lǐng)，比事業(yè)的恒力；注重機制引領(lǐng)，比工作的實效；注重問題引領(lǐng)，比思路的創(chuàng)新。工作的目標(biāo)——比出“四勁”：“課內(nèi)比教學(xué)”比出學(xué)勁、干勁、拼勁、鉆勁；教師幸福的教，學(xué)生快樂的學(xué)，從而達到“幸福課堂，共享成長”的目的。

一、注重思想引領(lǐng)，比認識的高度，比出“學(xué)勁”

我們接到“課內(nèi)比教學(xué)”活動通知后，注重學(xué)習(xí)領(lǐng)悟各級的精神，引導(dǎo)教師們在思想上比認識高度。

8月30日，我們召開全校教師會，學(xué)習(xí)貫徹胡局長講話精神和中心學(xué)校的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》。周校長做了主題講話，強調(diào)指出：抓好“課內(nèi)比教學(xué)”活動是切實提高全體教師素質(zhì)的有效載體，是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的根本動力，是深化職業(yè)教育改革、推動教育發(fā)展的迫切需要。10月8日下午，我校根據(jù)省教育廳和縣教育局的統(tǒng)一部署，組織全體教職工觀看了全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動視頻推進會。全體教師認真聽取了陳安麗廳長的重要講話。會后，學(xué)校結(jié)合陳廳長的講話精神，進一步修改、完善了開學(xué)初制訂的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》，使之更科學(xué)、更具體，更具有可操作性，為高效開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)教師們都認識到，“課內(nèi)比教學(xué)”是提升教育形象、強校興校的必然選擇，也是教師提升素質(zhì)、與時俱進的主要途徑。

在教育教學(xué)理念，我校組織教師學(xué)習(xí)先進教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)模式，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校先后組織全體教師認真學(xué)習(xí)了《走向自主（杜郎口中學(xué)教學(xué)改革解讀）》、《高效課堂22條》等有關(guān)高效課堂建設(shè)的理論書籍。我們對全體教師進行有關(guān)高效課堂建設(shè)的培訓(xùn)，特別突出了導(dǎo)學(xué)案編寫、小組建設(shè)與評價的培訓(xùn)。同時，我們以年級組圍繞課內(nèi)比教學(xué)、圍繞“杜郎口中學(xué)”教學(xué)模式，進行了為期一周的討論交流。為了加大培訓(xùn)力度提高培訓(xùn)效果，我們不僅制作了“杜郎口”模式培訓(xùn)課件，還結(jié)合實踐中遇到的問題編寫了《杜郎口模式常見問題問答》，針對小組建設(shè)我們還編制了《小組建設(shè)專題培訓(xùn)材料》。通過培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，也引導(dǎo)教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中首先比教育教學(xué)方法的“學(xué)勁”。

二、注重模范引領(lǐng)，比行動的標(biāo)尺，比出“干勁”

領(lǐng)導(dǎo)帶頭，示范引領(lǐng)。要想推動“課內(nèi)比教學(xué)”，讓我校的高效課堂建設(shè)不走過場不扎花架子，領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭。校長是“課內(nèi)比教學(xué)”第一責(zé)任人，火車跑得快全靠車頭帶。從開學(xué)到現(xiàn)在，周校長聽課達100多節(jié)，基本上是節(jié)節(jié)課都聽了，對所聽的每一節(jié)課都進

行點評和指導(dǎo)。每次開會都講“課內(nèi)比教學(xué)”，既有高屋建瓴的理論引導(dǎo)，又有具體可行科學(xué)的細節(jié)指導(dǎo)。不僅營造了良好的“課內(nèi)比教學(xué)”氣氛，而且直接指導(dǎo)課堂教學(xué)改革向正確方向發(fā)展。分管教學(xué)的石校長，聽課九十多節(jié)，講公開課八節(jié)。對教師提出的有關(guān)課堂教學(xué)改革的疑問，他首先查資料分析，共同探討，再進行實踐，然后才向老師提出自己的見解和主張。辦公室里整天聽到就是教師們在詢問、討論、爭辯課堂教學(xué)改革。無論哪個學(xué)科哪位教師問他問題，他都說出自己的意見，如果拿不準(zhǔn)，就把杜郎口中學(xué)課堂實錄再看一看，把幾本資料再翻一翻，到網(wǎng)上查一查，為了加強與外面實驗教師的聯(lián)系溝通，他加入了杜郎口模式研討群，與其他學(xué)校教師一起探討學(xué)習(xí)杜郎口模式所遇的困惑，盡量做到能給教師們一個正確的答復(fù)、滿意的答復(fù)。

光有領(lǐng)導(dǎo)的帶頭，想全面推動課內(nèi)比教學(xué)是不夠的，因為領(lǐng)導(dǎo)不是萬能的，不可能對所有學(xué)科都進行摸索實踐，所以我們還充分發(fā)揮骨干教師、教研組長等老師的示范引領(lǐng)作用。比如數(shù)學(xué)教研組長馬德艮老師，自己講能觀摩課多節(jié)，并根據(jù)自己的實踐摸索，形成了數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制的大體模式和課堂基本流程，結(jié)合自己課例，召開年級組研討會，然后指導(dǎo)本組每位教師編寫導(dǎo)學(xué)案，組織本組教師按照這種模式講課聽課評課，使整個數(shù)學(xué)組在課堂教學(xué)改革方面成績突出。其他各教研組都在教研組帶領(lǐng)下摸索形成了符合本學(xué)科特色的導(dǎo)學(xué)案編制及課堂流程等基本模式。

10月15日，我校召開了“高效課堂建設(shè)總結(jié)推進會”。會上，“課改標(biāo)兵”教師提供了六節(jié)觀摩課，學(xué)校介紹了自己在高效課堂建設(shè)管理工作中的做法，在課堂教學(xué)改革工作取得突出成績的各類代表：老教師代表帥德琴、新參教教師唐君、教研組長代表馬德艮介紹了自己的做法，他們精彩的發(fā)言激勵了教師以更高的熱情投入到課堂教學(xué)改革中去，從而掀起“課內(nèi)比教學(xué)”的高潮。

三、注重規(guī)劃引領(lǐng)，比事業(yè)的恒力，比出“拼勁”

我校“課內(nèi)比教學(xué)”既做了近期安排部署，又做了長遠規(guī)劃，從而保證此項工作能長期持續(xù)地開展下去。教師們結(jié)合學(xué)校的規(guī)劃，不僅比工作的熱情，而且比恒心毅力。

首先，我校按縣教育局和中心學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署，近期 “課內(nèi)比教學(xué)”活動分三個階段：隨機比、定課比、綜合比。

（一）第一階段：隨機比（2011年9月至11月），突出全員性 1、9月，各學(xué)科安排春季在課堂教學(xué)改革做的比較成功的教師講觀摩課，安排春季未參與課改的教師（原九年級教師和新上崗的教師）講試水課。2、10月，采取隨機抽簽的方式，聽所有教師的所有課。

具體操作辦法：把所的班、所有的課節(jié)編成號，每天抽兩個號來確定聽課班級、節(jié)次、學(xué)科。某位教師講課節(jié)次達到規(guī)定的節(jié)次，將相應(yīng)號從中抽出。上午的課在上第一節(jié)課前10分鐘公布，下午的課在下午第一節(jié)課前10分鐘公布。日平主聽課1節(jié)，走聽或兼聽4至5個班節(jié)

3、每一大周對聽評課等教研活動進小結(jié)，每月由考評組匯報高效課堂建設(shè)情況，并

開展高效課堂集體研討會。

4、組織教師學(xué)習(xí)說課、評課相關(guān)理論。講課教師寫好說課稿。第二階段：定課比（2011年11月至12月），突出針對性

1、分學(xué)科組、年級組圍繞同一節(jié)課內(nèi)容開展說課比賽活動。

2、圍繞前一階段課改中存在的問題，開展專題研究，并安排專人攻關(guān)，然后組織部分教師講示范課、觀摩課。

3、結(jié)合示范觀摩課，同學(xué)科組教師撰寫評課稿。

第三階段：活動比（2011年12月至2012年1月），增強可信度

1、評分依據(jù)為： 教師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計10分、課堂教學(xué)50分，說課(制定教師在規(guī)定時間，只帶教材、教師用書寫說課稿)20分、評課（抽最近聽的課寫成評課稿）20分。

2、對于前二個階段中已解答的課堂改革問題，教師要進行實踐探索。

3、教師結(jié)合自己課堂教學(xué)改革實踐寫好教學(xué)反思和建議。

4、開好高效課堂建設(shè)專題總結(jié)表彰會。

同時，我們對高效課堂建設(shè)也做了長期規(guī)劃：今春的目標(biāo)是教師基本掌握“三三六”模式的課堂基本流程，掌握導(dǎo)學(xué)案編寫的方法。今秋的目標(biāo)是優(yōu)化課堂流程，強化小組建設(shè)，加快課堂節(jié)奏。明年春季的目標(biāo)是整合教材增大課堂的容量，完善各類評價機制。明年秋季，初步形成我校特色的教學(xué)模式，完善各項管理和評價機制。后年，我們將形成本校課堂教學(xué)模式。

這些規(guī)劃，引領(lǐng)教師在教學(xué)上不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研、不斷完善，教師們在“課內(nèi)比教學(xué)”上有了指南針，也比出了拼勁，“課內(nèi)比教學(xué)”活動就能持續(xù)的遠航。

四、注重問題引領(lǐng)，比思路的創(chuàng)新，比出“鉆勁”

我們在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，注重解決一個個實際問題，做到一步一個腳印，不搞一哄而上，不搞求全責(zé)備。

比如我們開始啟動課堂教學(xué)改革時，如何編寫導(dǎo)學(xué)案就成了首先要解決的問題，從書上學(xué)來的終是“死知識”，教師們只有先編寫出導(dǎo)學(xué)案，然后修改，拿到課堂上使用后再修改，一份導(dǎo)學(xué)案經(jīng)過三五遍修改才能定稿。經(jīng)反復(fù)修改、反復(fù)討論、反復(fù)研究，一個月后，各個學(xué)科終于形成了導(dǎo)學(xué)案編寫的基本要求。

為了解決如何調(diào)動不同層次的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們組織專班，進行不斷實踐探究，最終形成了共識，并石本強老師撰寫的《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的“三惑”“三解”》在《湖北教育》發(fā)表。

為了解決理科教學(xué)進度慢，我們組織理科教師開展研討，通過研討實踐我們找到了出路：降低預(yù)習(xí)難度，優(yōu)化展示內(nèi)容，增大訓(xùn)練內(nèi)容。

為了解決部分教師上課節(jié)奏慢這一問題，我們提出的解決辦法是：精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，增強導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)性，減少教師的引導(dǎo)提示；規(guī)范課堂流程，減少重復(fù)展示和評價；強化小組建設(shè)，加快展示節(jié)奏。

通過課內(nèi)比教學(xué)，進一步推進課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使課堂富有生命力，真正實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負”的高效課堂目標(biāo)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長。通過課內(nèi)比教學(xué)，進一步更新教師的教學(xué)理念，改進教學(xué)行為，促進校本教研，搭建了教師成長平臺，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實施水平。通過課內(nèi)比教學(xué)，教師間相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通，促進教師群體共同進步。可以說凝聚了人心，端正了教風(fēng)，濃厚了教研氛圍。教師們問課改、學(xué)課改、想課改、研究課改成為一種風(fēng)氣。“比教學(xué)”比出學(xué)勁、干勁、拼勁、鉆勁。

當(dāng)然這項活動只有起點沒有終點，后期要做的工作還很多，也許還會遇到很多問題與困難，但我們相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我們繼續(xù)發(fā)揚真抓實干的精神，一定會將此項活動抓出實效、抓出特色。

2011年11月

第二篇：課內(nèi)課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)

黃龍中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)活動”數(shù)學(xué)組活動小結(jié)

經(jīng)過兩月的備戰(zhàn)，我組的“課內(nèi)比教學(xué)”階段活動已結(jié)束了。為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開展教學(xué)比賽，全面展示“比武”成果。教研組風(fēng)具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動，對我組前期的“比武”活動小結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我組在開學(xué)初就認真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織教師聆聽了省教育廳廳長的講話，并學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，廣泛宣傳動員。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

二、真實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平

1、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3、課堂生動、有趣、有效

在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。我組的李保升老師講的《1－5的認識》一課，生動、有趣、富有感染力的教學(xué)充分調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課上，李老師通過情景再現(xiàn)、游戲、活動等學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)在“擺一擺”、“數(shù)一數(shù)”、“排一排”、“比一比”活動中，不知

不覺學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的奧秘，增強了學(xué)生動手、動腦的能力。課后，各個教師的課都給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預(yù)期效果。我相信，所有的數(shù)學(xué)教師都會在本次教學(xué)比武活動中有所收獲，有所反思，也必會為打造高效課堂活動增添濃墨重彩的一筆。

三、細化過程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴(yán)格過程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。

按照我校“教學(xué)大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動的組織工作，朱潤老師負責(zé)收集活動圖片資料。張奎老師負責(zé)組織全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束，即開展教研活動及時總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個人業(yè)務(wù)檔案。

在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)

沙河小學(xué)“課內(nèi)比”教學(xué)活動總結(jié)

本次的“課內(nèi)比教學(xué)”活動自從9月份正式開展以來，沙河小學(xué)全體教師都積極參與這次活動，經(jīng)過為期近一個多月的時間，第一階段“課內(nèi)比教學(xué)”的活動已結(jié)束，現(xiàn)將本次活動開展情況及效果總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)密組織

這次“課內(nèi)比教學(xué)活動”，學(xué)校非常重視，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，先后召開動員大會，組織“片段教學(xué)”培訓(xùn)，大力宣傳發(fā)動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。

二、全體參與，規(guī)模空全

學(xué)習(xí)上級的精神要求，以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”，全校教師無論是年紀(jì)超過50周歲的老教師劉衛(wèi)東、黃大學(xué)；還是代課的教師段金娥；都能夠參與其中，人人講課，就連退休返聘的胡永秀老教師也積極參與本次活動。通過片段教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。

三、準(zhǔn)備認真，效果顯著

本次活動，其目的是營造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會，各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分，比武活動中教師們精心設(shè)計教學(xué)情境，紛紛采用課件、多媒體、兒歌、圖片、情景對話等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個自由、寬松的語言交往環(huán)境；使學(xué)生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進行片段教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂。且語言生動，教學(xué)設(shè)計新穎。大部分參賽

教師都能在規(guī)定的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)了教學(xué)重難點。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。特別是我們的黃官華校長，都認真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示教學(xué)風(fēng)采。

四、交流回顧、總結(jié)經(jīng)驗

在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的精神。又通過生生互動學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加強了學(xué)生的合作互助精神。在教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

2、注重對學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進。

3、享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

經(jīng)驗值得肯定和發(fā)揚。同時，一些帶共性的、亟待改進的問題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學(xué)習(xí)，對于我們教師來說是很危險的。在以前，總以為自己在教育教學(xué)工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結(jié)果真到了比賽的時候，感覺到自己什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業(yè)余時間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識對我們每個教師就都很有必要了。

其次，應(yīng)該抓住每個鍛煉的機會，不斷地磨礪自己。正如古語說的：“百煉成鋼。”以前參加的機會少，即使有機會了，自己也往往沒有很好地抓住機會。所以平時自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，虛心請教。平時教學(xué)工作中，我們往往把自己淹沒在批改學(xué)生作業(yè)的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學(xué)習(xí)。不知不覺中，我們的教學(xué)已經(jīng)落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。

其四，在教學(xué)工作中，應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認真地對待每一個細節(jié)。在工作中，我總覺得平時馬虎點沒關(guān)系，比賽的時候認真一些就行了。可真正到了比賽中，我就發(fā)現(xiàn)，我們的工作也是來不得半點馬虎。平時的習(xí)慣，這一時半會兒，還真的是難以改正啊。

通過這次“課內(nèi)比教學(xué)的活動”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及先進的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔(dān)負起新時期高度發(fā)展的社會進程賦予教師的重大使命。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)

祝莊志

學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動已經(jīng)順利結(jié)束了，全體教師積極響應(yīng)學(xué)校的號召，踴躍參加此次活動，向全校師生展示了我們教師的風(fēng)采。這場比賽活動沒有勝負，只有業(yè)務(wù)的提升，課堂效率的提高。“比”的過程是很累的，但收獲也是很多的，在此過程中組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，進行的有條不紊，取得了令人滿意的效果。現(xiàn)總結(jié)如下;

學(xué)校制定切實可行的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動方案，對全體老師進行導(dǎo)學(xué)案編制與運用、課改下如何備課、說課、講課和教學(xué)反思全方位的培訓(xùn)，然后，將“課內(nèi)比教學(xué)”活動分學(xué)科全面展開。語文、數(shù)學(xué)、英語、音體美學(xué)科分別召開教研組會議，集體商討制定活動計劃，分步有序地進行。

“課內(nèi)比教學(xué)”50余名教師全部參加了各學(xué)科在10月內(nèi)說課。為體現(xiàn)公正、公平，學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”，老師們仔細研讀教材，從教材、目標(biāo)、重難點、教學(xué)安排、教學(xué)設(shè)計和理念等方面認真書寫，請評委評比打分進行量化記載。10月中旬從低往高按順序開始說課講課，現(xiàn)已結(jié)束。年老的老師展示了她們認真的態(tài)度和年輕教師特有的教學(xué)風(fēng)彩。課畢每位聽課老師從教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師主導(dǎo)作用、學(xué)生主體地位、教師素質(zhì)和教學(xué)效果幾方面給予現(xiàn)場打分，整個活動嚴(yán)謹(jǐn)、認真、有計劃地進行。

數(shù)學(xué)教研組共有13名教師，他們中年齡最大的鄧?yán)蠋熢龠^兩年就滿60歲了，他積極認真地參加這次“比教學(xué)，訪萬家”活動，一點不比年輕人遜色。在進入了第二階段的備課比賽活動。

綜合組的特點是學(xué)科多、雜、交叉性強，老師們很難有集體教研，但是在“比教學(xué)”活動中絲毫不讓語、數(shù)、外學(xué)科。音樂、體育、美術(shù)、文理綜合科各學(xué)科都完成了說課、議課比賽，已進入了“示范課”；

在“兩課”活動中，我校認真開展“學(xué)生評教”活動。每一位教師上完“邀請課”，教研組從好、中、差各選2名代表，對科任教師教學(xué)隨即進行評比、指導(dǎo)，以便讓教師找到課堂教學(xué)的癥結(jié)所在。以學(xué)生的“學(xué)”來審視、考察課堂，以學(xué)生的的”學(xué)”來檢驗教師的教，轉(zhuǎn)變教師的教。讓每一位教師找到開發(fā)學(xué)生心智的源頭活水，打造真正閃耀人性光輝的課堂。學(xué)校下一步選“教學(xué)標(biāo)兵”、“首席教師”，我們將聘請“家長評教”。架起家校連心橋，造就德藝雙馨的教師隊伍，共促教育和諧發(fā)展。

我校“課外訪萬家”工作進入推進實施階段以來，全體老師利用雙休日和其他課余時間積極走訪，全校一線教師40余人，目前已全部開始了走訪，走訪多的已達10人次，.全校學(xué)生近1000余人，走訪率已達60%。學(xué)校將走訪任務(wù)落實到每個教師、每個學(xué)生。每天對教師走訪情況進行通報，兩周一小結(jié)，對老師們撰寫的優(yōu)秀家訪手記組織大會交流。我們的工作還處于摸索嘗試之中，我們將按照各級領(lǐng)導(dǎo)的要求，根據(jù)校情嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、突出特色，把深入持續(xù)推進“比訪”活動當(dāng)成教師培養(yǎng)的大計、學(xué)校發(fā)展的大事抓實抓好。我校通過“比”來打破平衡，充分展示個人教學(xué)能力和水平，促進教師的專業(yè)成長；活動的收效是明顯的，意義是深遠的，相信在下一階段的比賽中老師們會一如既往地認真對待、積極參加，圓滿完成各項任務(wù)。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)

百花齊放爭艷 眾師授課比武

——福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué) “課內(nèi)比教學(xué)”階段工作總結(jié)

按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動安排，我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下，順利完成了教學(xué)比武，掀起了“百花齊放爭艷，教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立小組，全員參與

按照教育局局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考評，評先晉級的重要依據(jù)。

為扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會，讓全體教師認識到這次全省性的活動是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等基本技能，專業(yè)成長的重要途徑，課內(nèi)比教學(xué)活動勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。

在課內(nèi)比教學(xué)活動中，學(xué)校采取多種形式的評比總結(jié)活動，大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進個人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結(jié)合比武活動，形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利，把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽”的良好勢頭。

二、登臺獻技，打造特色

各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領(lǐng)千秋，形成特色，表現(xiàn)如下：

（一）教師認真對待

“課內(nèi)比教學(xué)”活動主題是：錘煉教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)成長。通過比教學(xué)活動，可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。在每位教師進行“兩課”之前，是常態(tài)課教學(xué)比武，但是教師們態(tài)度端正，在有限的時間里進行了充分的準(zhǔn)備。教務(wù)處提前一周作好安排，為了講好課、說好課，大部分老師都做了大量的準(zhǔn)備工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到精心設(shè)計，從先大量聽課到征求他人意見，體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

在比教學(xué)活動中我曾多次被我的同行所感動，他們對待“比教學(xué)活動”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視，在活動中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析，我認為本次講課有如下亮點：

1、課件精美，類型豐富

課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍，體現(xiàn)了教師扎實的教學(xué)基本功，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。

2、導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念

教師創(chuàng)設(shè)情境，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動中大部分老師做到了這一點。

3、面向全體，氣氛活躍

“教育要面向全體學(xué)生”是實施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法，每個小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍。

4、緊扣主題，形式多樣

語文組注重字詞句教學(xué)，講究知識積累。通過多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力等。

5、講練結(jié)合，追求實效

過去講課往往是滿堂灌。現(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新，更多的老師將時間還給了學(xué)生。在這次比教學(xué)活動中，大部分老師做到了講練結(jié)合，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，精講多練”的原則。

（三）說課精辟生動

由于在說課前作了充分準(zhǔn)備，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質(zhì)量較好。所有教師說課環(huán)節(jié)完整，說課思路清晰，說課時淡過程，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。

三、回歸本位，正視不足

在活動中，少數(shù)教師認識不深，進行講課說課時熱情不高具有敷衍了事的傾向；也有教師觀念不新，忽視學(xué)習(xí)，教學(xué)能力不能完全滿

足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求；部分年長教師對課件操作不熟練，運用不夠；說課過于簡單等問題，活動結(jié)束后，學(xué)校進行了全面總結(jié)。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動告一段落，但我們思考和研究遠沒有結(jié)束。我們將以本次活動為契機，深入持久地開展教學(xué)比武活動，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動推向深入