第一篇：金源小學質量提升年總結

金源小學

教學質量提升年

工

作

總

結

2014年 元 月

金源小學“教學質量提升年”工作總結

教學質量是學校教育的生命線。本學期，我校按照學年初制定的工作計劃，以全面實施素質教育為目標，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展教學教研活動：加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規教學管理力度，對教師的備課和作業批改采取月查制度，探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了大量些工作，現總結如下：

一、加強業務培訓，提高教師素質。

教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體規定，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的規定。

3、為促進青年教師更快的成長，本學年學校安排多名教師外出學習，派出金天福老師等青年教師參加蘆田中心學校舉辦數學教學評比活動，安排教導主任應國華老師去洄源小學參觀、學習先進學校的教育教學資料和校園文化建設等活動，這些同志回校后均作了詳細的回報交流，大大提高了自身的教育教學水平。

二、強化教學管理，全面提高教學質量

1、抓常規，促進管理更加規范。

本學年我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學年加強了查課，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，認真落實各項制度。本學年突出了教學管理中的“五抓”：

①抓備課,備好一節課是上好一節課的前提。本學年教導處對本校教師的教案和作業檢查了十次，著重對教師的調整方案和教后反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細。每次檢查后，教導處都認真總結，如實上報，及時反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

②抓上課，上課是教學過程的中心環節。上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學年舉辦兩次“教學開放周”活動，讓學科帶頭人上示范課，青年教師上公開課堅持推門聽課，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。

③抓作業批改。本學年學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了十次，絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。

④抓學困生輔導。要提高教學質量，還要做好學困生輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。

⑤抓教后反思。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師每節課后都要及時進行反思，并對反思進行具體要求，在每次的備課檢查中，教學反思是備課質量的主要衡量標準之一。

2、促進青年骨干教師專業化發展。

本學年，我們緊緊抓住“教學質量提升年”這一活動主題，努力在課堂教學改革方面有所探索，使骨干教師向專業化方向發展。我校規定周二早讀課是全體教師政治、業務學習時間，課題組活動安排在周三下午放學后。課題組的成員利用這個時間加強理論學習，集體備課，討論總結課題中的問題，總結課題研究中取得的成績，教師的成長很迅速。

3、抓課改

課堂講究實效。我們讓學生學得輕松，想得明白，在不增加學生負擔的情況下學得扎扎實實是我們追求的目標。我校開展扎實、有效的教研活動，讓老教師上常規課，青年教師利用多媒體資源，自制課件上研討課，這樣，老教師在發展，年輕教師在成長。

三、關注學生全面發展。提高辦學水平

教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，開展了一次冬季運動會、經典詩文朗誦活動、書畫比賽活動等，眾多的活動為學生提供了學習交流的平臺，豐富了學生的文化生活，優化了育人環境。眾多的活動不僅活躍了學生身心，而且拓寬了學生學習空間，發展了學生的特長，促進學生全面素質的提高。

四、今后的設想

我校要以“教學質量提升年”活動為契機，要更好地提高教學質量。要嚴格按照縣教體局各項教育教學指導思想和中心學校的教學教研常規工作考評細則，要“以管理為基礎，以教學為中心，以質量為生命，以安全為保障。”學生的學習成績是學校的生命線，所以，要繼續加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建立學困生的學習檔案，加強對這些學生的學習輔導工作，以此更好地提高學生的學習成績。

回顧一學年教學工作，在縣教體局和中心學校的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。但離上級規定的要求還相差甚遠。展望新學期，我們滿懷信心，相信我們的學校定會“百尺竿頭，更進一步”。

第二篇：質量提升年活動總結

望仙小學開展“提升質量年”

活動總結

根據饒縣教體字〔2011〕39號《全縣教育系統開展發展提升年活動實施方案》以及《望仙小學開展“提升質量年”活動實施方案》的相關要求，為切實推動我鄉小學教育發展，進一步提升教育質量，開展了促質量提升的一系列活動，現將活動情況總結如下：

一、召開動員大會

我校接饒縣教體字〔2011〕39號《全縣教育系統開展發展提升年活動實施方案》文件后，立即組織召開了“提升質量年”活動動員大會，認真組織學習了縣教體局關于在全縣教育系統內開展“提升質量年”活動的有關要求。通過學習動員，我校教師進一步明確了開展“提升質量年”活動的總體要求、工作重點和方法步驟，充分認識到開展“提升質量年”活動的重要性和必要性，切實增強搞好此項活動的自覺性和責任感。

二、成立領導機構

為保證此項活動扎實、有效開展，切實把各項任務落實到人，學校成立了以童啟輝校長為組長的“提升質量年”活動領導小組，由周軍發副組長具體落實開展各項提升質量年的相關活動，各完小校校長（小組成員）根據活動要求組織本學校根據實際情況開展相關活動，并形成學校質量分析報告及總結報告。

三、確立主題、營造氛圍、狠抓落實、促進質量大提升

1、明確活動主題，指明了質量提升的努力方向

我校把“加強內部管理、努力提高教育教學質量，辦人民群眾滿意學校”作為活動主題。為突出主題，把此項活動扎實開展，學校重點抓好以下幾個方面的工作：

一是大力提升學校課堂教育教學質量。我校加大了平時的督查力

度，隨時不打招呼對教師的出勤、教學常規進行督查；對教師的統考成績改變了計分方法；制度多處進行了修改；鼓勵教師多聽課，看教學光盤、錄像，積極上公開課等。教師們在教學水平方面均得到了不同程度的提高。

二是大力規范學校辦學行為。學校進一步明確了嚴格按照國家政策規范辦學，嚴禁亂收費的行為。

三是大力改進辦事作風。要求教師接待家長要熱情，有誠心、有熱心，對待學生要講究方法，有愛心、有耐心。要進一步提高辦事效率，明確職責。

四是大力推進政務、校務公開。

五是大力健全完善制度，規范行政行為，建立健全學校相關制度。我校結合“創先爭優”活動，通過發放意見征求表、民主生活會等多種渠道，廣泛征求意見和建議，將征求到的意見梳理后匯總，形成書面總結，并在此基礎上進一步修改和完善學校制度。六是大力提高教師的素質和能力。堅持實行每周一次的集中業務學習和政治學習制度。

2、積極宣傳引導，形成濃厚的活動氛圍

為使此活動深入人心，營造良好的活動氛圍，更好地貫徹落實“提升質量年”活動的指示精神和要求，使“提升質量年”活動在全校范圍內深入人心，以切實搞好學校“提升質量年”活動，學校在醒目位置懸掛了宣傳橫幅，在校園網公布了實施方案，在宣傳欄開辟了一期專刊，圍繞活動主題，宣傳開展此次活動的意義、有效做法、成功經驗和涌現出的先進典型，為該活動營造良好的輿論氛圍。

3、科學規范管理，促教育教學質量提升

學校深入貫徹教體局的教育思想：教學是第一要務，教學時第一生產力，不斷提升學校的教育教學質量，學校的一切工作都必須為教

學服務，為提高教育教學質量服務。我校以規范管理為基礎，以創新發展為措施，以質量提升為目的，圍繞提高教學質量和辦學條件這一總目標，調整思路，創新機制，制定計劃，修訂制度，完善各項工作常規和工作職責。同時，大力弘揚勤奮、務實、進取的工作作風。傾盡所愛，精心育人，開創新局面。為此我鄉小學主要從以下方面來抓好教育教學工作，來全面提高教學質量。

一是加強領導。多次召開教學質量分析工作會議，學校領導多次深入各校為教師鼓干勁，多點奉獻，為提高教學質量多想方法，起到事半功倍的效果。

二是加強工作計劃。學校制訂了學校工作目標、措施和時間安排，保證教學工作按計劃、有條理地進行。

三是加強質量監控。加強對中高段語文、數學、英語監控，組織了月考，對結果進行分析，保證各年級的教學質量能所提升。通過月考，教師可以及時準確地了解教學實情，不斷優化教學方法。

4、促進課程改革穩步發展。制定下發《望仙小學課堂教學改革方案》、《望仙小學課堂教學改革制度》、《望仙小學課堂教學改革方案》《望仙小學教師備課規則》等一系列的方案和制度，并以QQ群集體備課為載體、以教師“五案”管理為平臺、以但周二晚上教師培訓為提高、以小組合作建設為為突破口，全方位、多層次的為課改服務。

5、促進素質教育特色發展。

望仙小學是上饒縣唯一一所省級素質教育學校，我校在一年來，繼續加大對學生的素質教育，為進一筆較強學生素質教育、進一步改進和加強中小學德育工作，召開了望仙小學德育工作座談會，開展中小學德育論文評選活動；加強班主任隊伍建設，組織開展2011年全鄉優秀班主任和優秀德育工作者評選表彰活動。積極響應上饒縣教體局《德育工作意見》文件精神，制定并下發《望仙小學德育工作實施

方案》、《望仙小學學校藝術教育活動方案》、《望仙小學學生成長“六個一”活動方案》等，積極開展“五星學生”評選活動。積極開展陽光體育，并編制了望仙小學國學操等多項活動以提高學生的綜合素質。

4、深化教研教改，提升師資隊伍建設質量

為促進教學改革進一步深化，我校重在通過教研活動的開展，促進教師業務素質的提高。具體體現在：

一是從制度強化各校學科教研多元化發展，講求實效，努力提高本校教研質量；

二是以賽促研，在教師中舉行了多種內容和形式的競賽，以促進教師業務水平的整體提高；

三是在常規工作中強化進行教學反思的重要地位，敦促引導教師在實踐中不斷提高自己的業務能力。結合這一工作思路，組織了說課比賽，電化優質課競賽等。通過這些活動，全體教師的綜合素質和業務能力有了很大的提高。

通過“提升質量年”活動的開展，全體教師認真查找了學校及自身存在的問題，統一了思想，進一步提高了認識。通過此項活動，使廣大教師進一步增加了工作的責任心和使命感，糾正了一些不規范的行為，進一步提升了我校的教育教學質量。主要體現在：

一是思想作風端正，教職工之間更加團結。我校在開展批評與自我批評之后，教職工之間更加團結，更加互助，凝聚力大大增強。

二是注重理論學習，學習氣氛更加濃厚。理論學習做到全員參與。今年安排了教師禮儀、黨風廉政、普法教育等內容，切實提高了教師行為文明，促進了學習氛圍；黨支部以深化黨員責任為重點，推動黨員干部模范學習；教導處抓好教研學習培訓，學習培訓面100%。

三是作風正派，廉潔自律。參加保持勤儉持家的優良作風，在經

費使用上做到認真細致，在各種活動中用最少的錢辦最大的事，特別是校園文化建設得到了縣教育局的充分肯定，并在學校召開全縣校園文化建設現場會。

四是工作作風扎實，吃苦精神更強。在人員少，任務重的情況下，靠扎實的工作和吃苦精神，各項工作都取得了較好的成績：全年實現安全無事故，教學質量穩中有升。

望仙小學被評為“市級素質示范學校”“上饒縣先進學校”“AAAAA學校”等。雖然取得了一些成績，但與上級要求相比還有很大的差距。學校將繼續團結一致、扎實工作。努力構建濃厚學習風氣，打造濃郁的教學氛圍。我們將不懈努力，揚長避短，辦好人民群眾滿意學校!

第三篇：楊家洼小學質量提升年總結

黃羊鎮上莊小學開展“提升質量年”活動總結報告

“于山綿綿慶盛世，貢水滔滔頌長征。”2006年8月，在美麗的貢江河畔，在當年中央紅軍長征的出發地，誕生了一所新的學校——于都縣長征源小學。建校四年來，學校秉承“弘揚長征精神，構建和諧校園”的辦學宗旨，積極貫徹落實科學發展觀，全校廣大師生站在了全力提升教育質量的新起點上，凝心聚力，辛勤耕耘，嚴格依據《長征源小學開展“提升質量年”實施方案》抓好“提升質量年活動”的創建工作，辦人民滿意教育，在貢水河畔唱響了新的長征進行曲。

一、基本情況

我校創辦于2006年8月，學校占地面積40畝，現有一棟綜合樓 和兩棟教學樓及校門、圍墻、廁所等附屬實施，校舍建筑總面積8188㎡。學校現有46個教學班，在校學生2756人，教職工117人。四年來，學校積極爭取上級政府和教育主管部門的支持，有計劃地投入大量資金用于改善學校的辦學條件，購臵了校園廣播設備，音體美器材，先后裝配了擁有25000余冊圖書資料的圖書閱覽室，按一級一類標準配備了儀器實驗室，音體美器材室，高標準建設了籃球場、乒乓球臺，擁有全縣目前設備最先進的多功能會議室，學校的校容校貌，校園環境建設發生了日新月異的變化。在短短四年多的時間里，學校先后被縣教育局授予 “教學質量先進單位”、“教育教學工作綜合評估目標管理先進單位”、“文明校園”、“巾幗文明示范崗”、“少年兒童書信文化活動先進單位”等榮譽稱號；被贛州市教育局確定為贛州市校園文化建設首批試點校,被贛州市人民政府授予“義務教育合格學校”和“師德先進集體”稱號，榮獲贛州市“宣傳思想工作先進集體”；被省文明委列入“做一個有道德的人”主題教育重點聯系單位,被省科技局、省教育廳評為“全省防震減災科普示范學校”,被江西省社會治安綜合治理辦公室、江西省教育廳、江西省公安廳授予“江西省安全文明校園”稱號。現在的長征源，校園內綠草如茵，花木映襯，長征文化氛圍濃厚，如一顆璀璨明珠在貢水河畔熠熠生輝。

二、工作措施

1、師資建設是提升質量的前提

教師是學校發展的最寶貴的人力資源，是學校發展的關鍵，一流的的學校必須要有一流的教師！因此學校始終把教師隊伍建設擺在重要的位臵，我們首先是狠抓師德建設。學校通過“講師德、鑄師魂、樹形象”活動的開展，倡導“敬業、博愛、團結、奉獻”的精神，樹立“學校無小事，事事關教育；教師無小節，處處為楷模”的師德意識，經常性組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》以及科學發展觀的重要論述等，促使教師樹立愛崗敬業、愛校如家、愛生如子的奉獻思想。我們結合學校實際情況，深入開展“做人民滿意教師，創人民滿意學校，辦人民滿意教育”活動，以年級組、教研組為單位組織教師圍繞“樹立什么樣的師表形象，履行怎么樣的教師職責”這一主題進行專題討論，深入開展 “師德教育我能行”的師德示范活動。學校還開展了“長征源小學骨干教師”和“長征源小學教師之星”的評選及“黨員示范崗”的掛牌活動。每周教師例會時，分別安排他們做“鑄長征精神〃育紅色新人”的先進事跡報告會。有的是談自己是如何抓好班務工作的，有的是談自己如何關愛家庭困難學生，有的是談自己如何取得家長的支持，有的是將自己如何愛上教師這門職業娓娓道來。鮮活的事例、樸實的語言深深打動了每一位長征源小學教師的心靈，更加堅定了大家從事教師這門職業的信念。師德高尚之花在我校燦爛綻放，學校在今年也被授予“贛州市師德先進集體”。

其次是加強對教師專業技能的培養。今年，我校以“教育教學質量提升年”的啟動為提高教學質量的新起點，重新制定和完善了教師的專業發展規劃，提出了教師專業化成長“八個一”工程要求：教師讀一本教學專著；主持或參與一項教研課題；寫一篇有深度的教學反思；寫一篇高水平的教學論文；上一堂公開課；記一本讀書筆記；做一個課件；做一次聽課點評。同時，學校積極鼓勵教師在職函授和自修，參加繼續教育學習，以提升自己的知識水平，為教師的專業發展注入了活力。在提高學歷的同時，我們更注重教師駕馭課堂教學能力的培養，使教師依據自己的實際結合所見所聞不斷的更新教學策略，多管齊下構建教師專業成長平臺。一是以培訓構建學習的平臺：凡是上級組織的各類學科業務培訓，學校在經費極為緊張的情況下，仍全額派員參加學習。今年，學校先后選派教師參加縣級以上各類培訓學習就達100余人次，其中省市培訓30余人次，有效地提升了教師的理論素養，拓寬了業務信息獲取的渠道；同時加強校本培訓自我學習。學校邀請了教育專家來校開展校本教研，在九月份也舉行了全校教師業務測試。二是以競賽構建展示平臺，努力實施“長征源名師培養工程”。學校積極鼓勵教師參加教材培訓、送教下鄉、名師教學風格展示、黨員“先鋒杯”語文賽課、語文素養競賽、數學說課比賽、數學教學反思、英語微格課、科學實驗教學賽課等活動。通過語數綜攻堅小組，為骨干教師“出點子、搭臺子、壓擔子”，讓教師在活動中成長提高。三是以“結對幫扶”構建成長平臺：針對學校代課教師和年輕教師多，教師業務潛力大的實際情況，學校精心制訂了“于都長征源專任教師結對幫扶計劃”，把學校專任教師結成20多個對子，讓學科帶頭人、骨干教師以“師帶徒”的形式，在理論和實踐兩方面具體指導年輕教師。引領他們快速健康地成長。另外，學校還成立了語、數、綜合科等“學科教學攻堅小組”，集中“優勢兵力”解決教師在教育教學中遇到的實際問題，為提高學校的教學質量奠定了堅實的基礎。

2、制度建設是提升質量的先導

學校靠什么來達到提升質量呢？靠制度！在學校管理中我校嚴格按照規范化、制度化、精細化的要求，以新修訂的《義務教育法》等法律法規為準繩，先后完善和修改了一些涉及教育教學管理、后勤保障、安全管理等方面的規章制度，編印了《長征源小學管理制度匯編》、制定了《長征源小學教師月考核制度》。在所制度執行中我們也積極推行人性化管理，讓廣大教師參與到學校的管理中去，努力營造和諧、民主的學校氛圍，做到以情感人，以情動人，讓人文關懷真正落到了實處。學校在新修訂的管理制度中突出體現了三個方面的落實：一是民主決策，落實校務、財務公開。對涉及師生切身利益的事宜和學校的重大決策一律公示，廣泛征求師生的意見和建議，定期召開教師會議，審議學校工作報告、財務收支報告等，使廣大教職工知校情、議校事、謀發展，真正成為學校的主人；二是分工負責，全面落實教育教學管理分塊承包制。形成了行政辦、教導處、總務處、政教處、少先隊大隊部為體系各負其責的管理模式，三是重心下移，引領管理，校委會一班人員深入落實教學第一線。我們積極幫助教師解決工作和學習中的困難，做到了敢引領、敢負責、敢創新。這些有效地管理體系的落實，促進了管理的規范化和科學性的實現，學校各項工作有序高效，今年圖書館工作就被評為“全國中小學圖書館管理工作先進單位”。

3、教學管理是提升質量的重心

教學質量是學校工作的生命線。為不斷提升學校的教育教學質量，辦人民滿意教育、創人民滿意學校，學校以落實教學環節為突破口，抓質量，促提高。

（1）、更新教學理念，改進教學方法。學校緊緊圍繞新課程改革的具體目標，要求全體教師要在認真鉆研新教材的基礎上，革新教學理念，優化課堂結構，教學中要處處滲透以生為本的思想理念，體現以學生為主體的地位，尊重學生的個性張揚。我們要求教師備課要精心構思，教學設計要有一定的獨立見解和特色，絕對禁止抄襲教案。對學生作業的布臵要精選，設臵要有梯度，及時批改。學校教導處組織骨干教師進行不定期的推門聽課，檢查、反饋，并對教師的教學進行問卷調查，評議結果與教師的年終考核、評優、績效工資掛鉤，把課堂教學考核與承擔項目實驗、教學改革結合起來，變以往單一的考試評價為重過程、重教法、重結果相結合。（2）、規范課堂教學，嚴格常規管理。提高學生成績的關鍵在于向課堂40分鐘要質量，因此學校非常重視課堂教學的實效性，教研組對每節公開課的教案都實行簽字指導制，在教法設計上重點突出“三注重”，一是注重培養創新能力，強化學生思維訓練；二是注重培養學生的自學能力，重視學法指導，教會學生會學、愛學；三是注重培養學生的動手能力，強化課堂教學實踐環節，提高學生的動手操作能力。我們提出“三寫一算”（寫字、寫句、寫片斷，口算）的常規教學。要求學生每天都有寫字、口算訓練，每周有片斷練習，充分利用小黑板常抓常練，實抓實練，出成效、有提高。同時對同年級科目的成績差異開展了分析研討活動，幫助教師制定方案，有效地促使了課堂質量的實效性。

（3）、強化教學科研，狠抓學校教研。教研活動是學校可持續發展的動力，在校本教研活動中，我們除了聽課、評課、議課外，還鼓勵教師針對學科特點撰寫教學設計、教學反思、教學隨筆等，以典型的案例、專題討論、學法指導等形式，有效地解決了“新教材與老教法、新理念與舊思維、高要求與低水平”的矛盾。學校先后組織開展了各種形式的教學比拼活動，有“三人合作式”課堂教學競賽、對比課教學展示、“主題——反思式”課堂教學研討、“語、數備課組長教學比拼”、“骨干教師展示課”，也有作為學校頂級賽事舉辦的一年一度的“長征源杯”教學大賽，逐步搭建了教師由“經驗型”向“研究型”的轉變的平臺。

（4）、注重習慣培養，注意榜樣引領。學生養成熱愛學習、學會學習的良好習慣是學校提升教學質量的另一課題，我校的作法一是教師結合學科特點引領學生動手操作、掌握技巧、尋找規律，并加強學科延伸與發散思維的訓練，使學生在獲取知識的同時掌握學習的基本技能。二是各班通過“學會學習”主題隊會，以先進人物、自學成才人物的事跡感染學生樹立自覺學習、樂于學習的信念，培養他們在無人督促下進行學習的習慣養成。三是教師充分利用課余期間對學生進行輔導，把教師的輔導作為一個課時計于教師的績效考核之中。四是結合“書香校園”活動的開展，各班成立了“圖書角”，要求教師利用課余時間引領學生多讀書、讀好書、時時讀、處處讀，使讀書活動成為學生日常學習必不可少的環節之一。五是通過中期期末測評、知識競賽等，加大對學生的表彰面和表彰力度。每學期，學校都會舉行開學典禮，評選“長征源之星”，對在各方面努力發展、追求進步的學生進行獎勵，以此鼓勵學生發奮學習，愿意學習。

4、文化建設是提升質量的積淀

我校充分利用學校毗鄰“長征第一渡”、“長征碑園”及縣域內地方長征文化資源豐富的獨特優勢，在實施未成年人思想道德建設中力辟蹊徑、力求創新。一是以課題研究為導向，高起點確立校園文化建設目標，開展“地方長征文化與校園文化建設整合研究”的課題活動；二是以“長征文化”為特色，高水平做好校園文化整體策劃，制定了《長征源小學校園文化建設總體規劃》、《長征源小學校園文化建設實施方案》，學校校園文化建設已更具前瞻性、系統性、示范性和實效性；三是以改善環境為目標，高標準抓好校園物質文化建設。高標準建設了學校的校牌，落實了校訓、校風、教風等學校核心理念的建設，把綜合樓一樓大廳布臵成學校精神文化建設教育的重要基地，在這里，向全校師生和家長發布了學校宣言、校訓、教風、學風、學校發展規劃、校長寄語等內容。另外，積極開展室內文化和樓道文化建設，在綜合樓走廊懸掛了16位于都籍將軍畫像及生平介紹、突出宣揚他們的卓越功勛，在教學樓每個樓層分別設臵了“千古垂名長征人”、“壯懷激烈長征事”等主題，充分發揮樓梯這個“人氣”很旺的地方，張貼了圖文并茂、有利于學生文明習慣養成的溫馨提示語；制作了古樸典雅、意蘊深刻的公理墻；開辟了氣勢宏偉、內容豐富的“百米文化長廊”，在這區城里，我們科學、有序設臵了“長征——永遠的豐碑”、“年級采風”、“校園動態”、“星火園地”、“特長展示”等欄目，以此讓師生接受長征精神熏陶，了解學校動態，學習先進楷模，促進共同進步。

5、學生發展是提升質量的根本

21世紀的教育應該是“以人為本”的教育。大凡外地的基礎教育名校，都是青科輔、體衛藝蓬勃發展，有叫得響的教育項目。今年，為了充分挖掘學生潛在素質，鼓勵學生發展個性特長，學校從極為緊張的可用經費中抽出部分資金，購臵了相關的設施和器材，建立了鼓號隊、體育、書法、美術、舞蹈、合唱、英語、文學社等興趣小組，以每周下午課外活動為活動時間，抽調精干教師予以指導。同時，我們廣泛開展特長展示活動，有“愛祖國、愛家鄉、愛校園”主題演講，有廣播操大賽，有“英語天天讀”活動，有“重走長征路，傳承長征魂”主題教育，學生活動過程精彩紛呈。在今年的縣體運會上，我校選手發揚敢于拼搏、敢于勝利的長征精神一舉奪得了全縣小學組團體總分第一的好成績；學校組織的以“青春長征源、歡樂你我他”為主題的健美操匯報表演也被評為全縣第四名。

6、和諧平安是提升質量的基礎

和諧平安校園建設事關教育事業的科學發展，事關國家未來，學校穩定，師生安全和百姓安寧，責任重于泰山。今年，我們以“我自護，我平安，我健康，我快樂”為主題打造和諧平安校園。一是我們進一步修改完善了安全工作制度，健全了組織機構，建立了學校安全工作網絡圖，各班設了安全信息匯報員；二是學校領導與全體教師簽定了安全目標責任書，要求教師按責任書的規定辦事，規范行為，使安全教育工作人人有責任、人人有壓力；三是加強安全法制教育。充分利用升旗儀式、課間操值日小結、班會課等有利時機，廣泛開展法制教育，幫助師生樹立安全意識。我們明確規定每周的升旗儀式即疏散演練，組織了三至六年級學生參與安全相關知識的抽考活動，舉辦了“安全伴我行”演講比賽。學校根據不同時期、季節易發生的安全問題還有針對性地的發放《告家長書》；四是落實規范辦學行為。嚴禁向學生推銷教輔資料，嚴禁有償家教，體罰或變相體罰的行為。細致、謹慎、有序、和諧的工作開展，讓我校在今年被評為“省安全文明校園”。

三、問題及打算

通過提升質量年活動的扎實開展，學校在師德建設、教學質量、學生行為習慣的養成等方面取得了一定的成績，但也流露出了許多不足：一是校舍場地不足，使學校的一些大型活動處于局限性，二是教育教學質量的提高不是一朝一夕之事，還需要我們不懈的努力和奮斗。針對這些問題的存在，在今后的工作中，我們將以“提升質量年”活動為工作新起點，抓重點，克難點，全校上下同心同德、群策群力。我們堅信，在“提升質量年”的活動創建工作中，只要我們腳踏實地、敢于創新，在當年長征的源頭，在貢水河畔，我們必將開創長征源小學提升質量新的時代。

第四篇：長樂小學質量提升年工作總結

長樂小學質量提升年工作總結

明確目標、突出重點、全面提高教育教學質量 在教育管理水平提升年中，我校在中心學校正確領導下，取得了點滴成績。我總結三點：一是明確辦學目標，突出辦學特色；二是抓好隊伍建設，打造一支政治思想過硬，業務精良的教師師隊；三是以教學為中心，努力提高教育教學質量。以下就這三方面內容具體總結如下：

一、明確辦學目標，突出辦學特色。

學校以一切為了孩子，一切為了孩子的發展為辦學理念，以教育質量和教學質量至上為辦學目標，堅持以教學為中心，以習慣養成教育，環境育人教育為辦學特色。有了明確辦學理念和辦學目標，學校各項工作有的放矢。

二、抓好教師隊伍建設，努力打造一支思想過硬、業務精良的教師隊伍。

為了打造一支強有力的教師隊伍，我一抓學習、二抓師德、三抓技能。在學習上，我堅持“學習、學習、再學習”的原則和樹立終身學習的理念，一方面讓學習融入我的生活，我用自覺學習的行動來影響教師，感染教師，從而激發教師強烈的學習熱情；另一方面對教師提出“七個一”要求。在師德建設上，我以教育為主，開展以敬業愛崗為核心的師德教育活動，采取“學規范，找差距，寫心得，談體會，評言行”等形式，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而內化教師的師德修養。在抓教師技能方面，針對我校教師年齡偏大這一現實，我積極組織教師參加市、縣級教師培訓，加大校級培訓力度；廣泛開展教學過關活動，采取以老帶新、師徒結隊，觀摩教學，教學研討，集體備課，專題講座等多種方法，提高教師的教育教學能力。

三、以教育教學為中心，扎扎實實開展各項活動，努力提高教育教學質量。

為提高教育教學質量，我們首先實現兩個轉變：一是把抓教學終結性目標向抓教學全過程轉變，二是把只抓畢業班教學向抓所有年級轉變，從而實現幼兒、小學、初中學段的均衡發展。其次是活化用人機制，我們適時地調整了五年級的任課教師，加大了對學科教學的指導力度，教學質量穩中有升，從其中考試的成績來看，現已初見成效。第三，為全面落實2010年教育工作會議精神，我們開展了以提高教育教學質量為主題的大討論，我們總結了制約我校教育質量進一步提高的八大因素，制定了教學目標，簽定了目標責任書，教師還幫助每個學生制定了學習成績提高計劃，通過日測、周測、月考等監測手段，堅持不讓一個學生掉隊。在學法指導上，我們注重分層教學，注重課后輔導，抓優生，抓差生，帶動中等生，使之達到共同提高的目的。第四通過課題研究來引領教學，提高教學成績。十二五期間，小學以《農村小學語文教學創新能力的培養》為研究課題，現在已經結題，目前研究成果正在運用之中。第五，營造文化校園氛圍，創設良好的育人環境，它是提高教育教學質量的重要保證，為此，我們開展了創建文化校園系列活動，開展了豐富多彩的文體活動，豐富了校園文化生活，這些活動雖然很小，但每項活動都牽動著孩子的心，很有實效性。

通過以上三個方面的工作，加之全體教師生的不懈努力，我和我的老師們管理水平有了明顯提高。

成績只能說明過去，并不代表將來，今后，我們將攜手共同面對2011，認真謀劃，周密部署，努力開創各項工作的新局面。

十八連山鎮長樂小學

2011年12月25日

第五篇：質量提升年總結最新

一中開展“質量提升年” 活動總結

一年來，在教體局的正確領導下，我校堅持以“教研為先導，改革為動力，質量為主線，育人為根本”的辦學思想，以“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才”為辦學目標，牢牢把握“德育為首位、教學為中心、效率為靈魂、質量為生命”的總體要求，確立以特色打造品牌，以文化提高品位，以師資促進發展的工作思路，學校的各項工作健康發展，現就我校“教育質量提升年”活動開展情況、取得成效總結如下：

一、成立提升領導小組，用制度引導激勵

為把“質量提升年”活動開展得有聲有色，富有成效，我校在認真學習、深入領會的基礎上，成立了以校長為組長，副校長為副組長，學校二級機構負責人、教研組長為成員的“質量提升年”活動領導小組，全面負責組織實施學校“質量提升年”的各項具體工作。并根據學期初教體局下發的質量目標，每位班主任、備課組和科任教師明確本班、本組、本學科完成的質量目標，簽訂質量目標責任書。學校相繼出臺了《校長獎勵制度》、《四清管理制度》、《高效課堂賽講制度》、《班主任考核方案》、《教師發展性評價制度》、《學生成長性評價辦法》《優秀學生獎勵辦法》。學校制度的健全不僅引導激勵著師生，還為學校的發展提供了一種最優方式、最強保障。

二、加強常規管理，營造提升氛圍

1、凝聚合力，打造團隊精神。本學年我們確定發展以“教研組長為核心的教師專業發展團隊 ”，以“班主任為核心的促進學生全面發展的教師團隊”，和以“小組合作為核心的學生團隊”。以團隊的名

義組織賽課、周清，頒發優秀備課組獎、優秀班級獎，舉行拔河比賽、跳繩比賽、籃球比賽、團拜會、組織教師參與大課間活動等，在團隊合作中，“校榮我榮”的集體榮譽觀已植根于教師心中。

2、規范操作、做實常規。從備課、上課、輔導、作業批改、監考評教、材料上交等各方面管理、評價教師。各個環節要求嚴格規范，考核監督機制及時，能做到周公示、月匯總、期考核。教學無小事，把小事做好就是大事。

3、狠抓教師培訓建學習型學校。組織教師學習“金字塔理論”、開展高效課堂專題討論、開展優秀教師經驗交流會、復習經驗論壇、課題研究等活動。重視走出去，引進來的教育理念。本學年共參加省級以上培訓20人次，市級培訓18人次，縣級培訓235人次。并邀請靈寶市的優秀教師到我校作報告，不斷提升教師的認識能力和個人教學素養。

4、抓教研促教改，教學活動豐富多彩。教務處每周組織一次業務學習、一次集體備課、一次“有效教學” 課題研討；利用這些學習時間成系統的安排專題講座，如“高效課堂專題”、“復習研討專題”、“課標專題”、“管理學生專題”等。同時凸顯教學活動，從開學第一周到最后一周都有詳細的活動內容和安排：引路課、匯報課、展示課、同課異構、一課多磨等，把教師帶進教的海洋，研的世界。

5、全面開展“四清”活動。在“四清”實踐的基礎上進一步制定周清的補充制度。從周清的要求、試卷的質量、試卷上交的時間、試卷下發的時間等各方面提出了更具體詳細的要求。周清抽驗的形式上更加多樣化，有整班抽考、有按優中差比例抽取，凡是抽取的學生根據班級總分排名要達到相應的標準。如果年級抽取的學生不能達到

標準，將在科任教師的周量化考核上扣分，并且學生要參加學校組織的周清復驗，如果學校復驗后仍有學生未能達標，那么周日科任教師要提前到校義務輔導未達標學生，直至該生達標為止。本期到目前為止，已有12名教師周日到校無償為未達標學生輔導。“四清”讓學生人人行動起來，為學習打好堅實基礎。

三、推進師德師風建設，不斷優化教師隊伍素質

1、成立道德講堂。每周大例會時間都有三位師德優秀的教師參加“道德講堂”演講，現身說法，起到了很好的引領作用。

2、開展主題教育。本學年共開展了“立崗敬業做先鋒”征文活動，“踐行 xxx精神，我為一中添光彩”演講比賽，“質量提升年，我該怎么做”問卷調查活動、“學習身邊的張麗莉”等論壇，煉就了一中教師吃苦耐勞、認真負責的敬業精神，奮勇爭先、追求卓越的拼搏精神，團結和諧、理解包容的合作精神，不計得失、顧全大局的奉獻精神。

3、舉行各種競賽活動。先后組織教師開展了“黨在我心中”、文本細讀、等知識競賽。充分發揮師德標兵、學科帶頭人、教學能手、優秀黨員的龍頭作用。

四、開展“高效課堂”活動，全力提升教學質量

學校以賽課為突破口，要求所有任課教師積極參與，領導帶頭。并科學安排賽課周期。每個周期的前三周以賽課組計劃安排為主，隨機抽賽為輔，最后一周以隨機抽賽為主，計劃安排為輔。每輪賽課都有重點解決的問題及下步措施。新一輪賽課之前，賽課組長要認真總結上一輪賽課中存在的問題，提出課堂教學改進的意見和建議，并做出新一輪賽課工作計劃。每個賽課小組，要明確一位承包領導或賽課

組長承擔本組賽課的主評。主評的職責，是在教師交流的基礎上，對課堂教學亮點的肯定和課堂教學方向的引導。

本學年共安排六輪賽課，每一周期的賽課活動，備課組都依次評選出“課改明星教師”、“課改標兵教師 ”、“課改優秀教師”共45名，這些教師能進行示范引領，起到了表率作用。我校被授予陜縣“高效課堂實驗先進單位”。

四、積極落實教師發展性評價，加速提升教師隊伍素質

1、實施校長職級制。校長包年級、包學科，并設置基礎獎和提高獎。基礎獎從第5名開始，分設300元、400元、600元、800元、1000元獎金。每提高一個名次加獎100元。

2、教師發展性評價在縣方案的基礎上附設相關條件：在下期期末考試中，所教班級總評位于全縣本年級本學科任課教師總評倒二或小組倒一的不能評為達標教師；年級總評為小組前2名或全縣前5名的，骨干教師占年級總數的2/3；年級總評為小組第3名或全縣6-10名的，骨干教師占年級總數的1/3；年級總評為小組第4名或全縣10名以后的，骨干教師為5人；學科兩率一平綜合考核為小組第2或全縣前5名的，本人考績位于年級前10名的教師，被確定為校級學科帶頭人；在下期期末統考中被學校評為突出貢獻教師，被確定為校級教學名師，總評位于小組第一或全縣第一名的教師，被確定為校級專家型名師。

五、加大班主任考核力度，弘揚教書育人職業精神

1、落實優秀班主任雙過線制。優秀班主任是在平時的政教常規考核和教學成績相加的基礎上評定。

2、加大獎勵名額。特別是對教學成績進入全縣前5名的年級，不

受指標限制，每年級分別設4--8名優秀班主任，由學校出資享受縣局同等獎金。極大地調動了班主任的工作積極性，帶動了班級管理水平的整體提升。

六、開展學生成長性評價活動，著力促進學生全面發展

1、關注學生平時表現。每月評選出各班的學習之星、紀律之星、勞動之星、體育之星、文明之星、美育之星、進步之星，張榜表揚并在量化考核上加分鼓勵。

2、注重評價結果的運用。把每學年的學生成長性評價結果作為評優的重要依據。

七、加強校園文化建設，突出文化引領作用

高度重視校園文化建設。確立了“實施智慧教育，打造書香校園，追求我的夢想”的設計思路。在設計上主題鮮明，形式上圖文結合，內容上注重實效。在校園的主體，醒目的標語激勵師生智慧教育，終身學習，追夢成真。在1號教學樓的走廊建設中，安排三大體系：校園雅行、校園美德、校園勵志，使學生在無聲的魅力中反省自我，不斷進步；在一號的樓梯建設中，推出了“名校在招手”主題，用國內著名大學作為學生理想的萌發激勵他們樹立遠大志向，為自己的夢想奮斗。在中院學生伸手可及的地方，做經典文化長廊。《少年中國說》等經典誦讀篇目以書卷形式展現眼前，時時處處讓學生感受校園文化的張力。

在今后的工作中，一中人將更積極地投身到“教育質量提升年”的各項工作中，扎扎實實抓質量，一心一意謀發展，為實現“爭創市級一流，實現跨越發展”的奮斗目標而共同努力，為陜縣的教育騰飛再立新功！