第一篇：固村中學薄弱學校整改工作具體做法

固村中學薄弱學校整改工作具體做法

情況匯報

自我校被列為薄弱學校以來，從2011年9月開始對學校各項工作進行了整改、創(chuàng)新。通過整改，幾個月來我校教育教學工作開始有了新的起色，具體匯報如下：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新理念。

學校管理的核心是對人的管理。管理過程就是對人的主觀能動性的組織、主體意識與精神的弘揚，其本質(zhì)是發(fā)揮人的價值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的個性。在整改過程中我們的管理堅持以人為本，時刻注重人文關(guān)懷，用情感管理與制度管理兩條線，充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵教師和學校朝著“早日甩掉落后帽子”的共同目標邁進。對此，學校提出：“在管理好學校的問題上，每一位教職工都有權(quán)利發(fā)表意見”，并與12月由工會組織召開了教職工大會，鼓勵教師依據(jù)學校及上級有關(guān)規(guī)劃、指導，參與制定學校的目標、計劃，提出可行性意見。對教師提出的有利于教育教學工作和有利于學生成長的思路和工作方式，積極加以引導并表揚，鼓勵教職工對學校的發(fā)展出謀劃策。使每一個教師充分了解了學校每一階段的工作目標并將它和自己的工作緊密結(jié)合起來。特別是本學期，結(jié)合“加快教育發(fā)展，重塑教育形象”主題活動的深入開展，切實解決了我校教師工作作風中的“庸、懶、散、假、浮、蠻”現(xiàn)象，使廣大教師思想上明顯提高，作風上明顯轉(zhuǎn)變，紀律上明顯增強，真正成為了一個廉潔、務(wù)實、奉獻的教師。

二、班子帶頭，率先垂范

學校要求班子成員樹立主人翁意識，以身作則，一身正氣，加強班子成員之間的團結(jié)。

（1）校級領(lǐng)導：鞏固勤政廉政新形象，校級干部按照分工實行領(lǐng)導責任制，對分管的工作承擔決策、監(jiān)督和對事故負責的責任。形成團結(jié)勤奮，求真務(wù)實，開拓進取的領(lǐng)導班子新形象。

（2）中層干部：規(guī)范日常管理工作，中層干部在部門工作中承擔日常管理責任，在進一步明確各部門職責的基礎(chǔ)上，推行處室工作責任制。

（3）每個班子成員都上了主課，帶頭聽課，積極參加各項教研活動，堅持坐班制，有事離開半天以上必須請假，帶頭做好教育教學常規(guī)工作且要求達到優(yōu)秀以上。

三、完善制度，狠抓細節(jié)。

（1）制定、完善了學校各項管理制度；不斷規(guī)范和健全了學校各部門工作的常規(guī)管理制度。

（2）管理形式多元化。積極采取正面灌輸與思想疏導，一般教育與榜樣示范，精神鼓勵與物質(zhì)激勵，學校發(fā)展與個體發(fā)展相結(jié)合，增強學校管理工作的實際效果。

（3）推行學校規(guī)章制度的“四化”：以完善為目標深化制度；以可操作性為要求細化制度；以抓出成效為出發(fā)點強化制度；以形成自覺為歸結(jié)點內(nèi)化制度。

（4）、建立領(lǐng)導帶動、情感驅(qū)動、制度推動、激勵能動的“四動管理機制”，激發(fā)學校活力。

2、注重教師的專業(yè)發(fā)展。

（1）加強校本培訓力度，使教師不斷更新觀念，接受新知。

（2）明確要求，形成制度，樹立終身學習的觀念。

要求每月撰寫教學隨筆1篇，每學期讀教育學專著1本，并撰寫相關(guān)的讀書筆記1篇。每學期撰寫論文、教育教學案例、教學故事、心得體會等不少于1篇。四十五周歲以上教師每學期校內(nèi)外聽課總數(shù)完成10節(jié)以上，45周歲以下教師每學期校內(nèi)外聽課總數(shù)完成15節(jié)以上。

每個教師每學期必須申請上好1節(jié)公開課。參加外校聽課活動的要向教導處上交聽課記錄及體會或反思記錄。為了讓教師們學到更先進的教學教法，先后組織了兩批教師到結(jié)對幫扶的兄弟單位寧都三中聽課學習，并邀請三中的優(yōu)秀教師到校指導、示范上課、教研。

（3）加強教學管理，提高教學質(zhì)量。

強化教學常規(guī)精細化管理。對備課、上課、批改、輔導、考核進行指導、研究，加大檢查及獎懲力度，圍繞學校課題開展“一堂優(yōu)質(zhì)課”的研討活動；開展“新課堂教學評比活動”和各類教學交流；開展“學習——實踐——反思”式的課例研究。加強了家校聯(lián)系、師生關(guān)系、專門輔導、激勵等方面激勵、保障機制。

（4）

（4）關(guān)注教師隊伍的心理健康。

我們知道，教師是學校的主體，擔當著教書育人的重任，教師的心理健康與否，關(guān)系到教育的成敗。然而，目前的一些教師的心理健康不容樂觀：一方面沉重的生活負擔和不甘寂寞的攀比造成了教師心理壓抑。另一方面心理壓抑還來于教師這一特殊職業(yè)：學生成績不好、表現(xiàn)不乖、偶發(fā)意外等等，不分青紅皂白都是教師的責任，這也責任那也責任，教師不堪重負，只得逃避責任，但又于心不甘，心理壓抑面臨崩潰。有教師沮喪地自述“五氣”：在家里鱉氣，在親朋好友面前瀉氣，在學校悶氣，在教室受氣，在責任面前怨氣，到頭來氣若游絲，成了教師的悲哀！因此，大部分教師工作流于應(yīng)付，出工不出力。針對此現(xiàn)象我們對教師更多的是心理疏導；對教師的工作是多于鼓勵。

四、狠抓衛(wèi)生，以點帶面

針對校園一直以來的“臟、亂、差”現(xiàn)象，學校開了多次專門會議進行了專題研究，制定了一系列措施，對教室、寢室、環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生要求都做了詳細的規(guī)定，并有專人負責檢查、督促。通過幾個月的努力，終于使校容校貌有了較大的改變，并以此帶動了其他各項工作的順利開展。

通過幾個月的整改，我校的工作已有了新的起色，但仍有很多不足，我們將繼續(xù)按照上級的要求一如既往的做好各項工作，爭取早日去掉薄弱、落后的帽子。

固 村 中

2012-3-14

學

第二篇：薄弱學校整改方案

馬街中學薄弱學校整改方案

為了改變我校多年來教育管理不規(guī)范，教育教學質(zhì)量徘徊不前的不良局面。結(jié)合實際，特制定此方案：

一、基本情況：

2008學年初我校教師編制46人，實有48人（均為公辦，含宿管員1人），除美術(shù)、音樂教師外，其他各學科教師配置基本合理；有14個教學班656人，其中住校生601人，占在校生的91.6％。

二、原馬街中學薄弱的原因：

一是連續(xù)幾年來學校校長一年一換，領(lǐng)導班子的不穩(wěn)定，導致教師隊伍缺乏團隊精神，沒有向心力和凝聚力，沒有切合實際的規(guī)章制度，監(jiān)督檢查落實不到位，隨意性較大，不能充分調(diào)動師生的工作學習積極性，教育效果不明顯。

二是普及九年制義務(wù)教育后，小學階段的基礎(chǔ)薄弱導致初中教學質(zhì)量難以提高。

三是沒有長效的教師隊伍建設(shè)機制，教師的教研意識不強，缺乏學習研究提高的氛圍，部分教師對教學環(huán)節(jié)研究不深，目標不清晰，重點不突出，講練時間安排不合理，沒有充分激發(fā)學生的積極性和主動性，教育教學效果差。

四是學校基礎(chǔ)設(shè)施較差，缺乏必要的教室、教師備課室、學生宿舍等（現(xiàn)仍有4個班教室和3格學生宿舍安置在檢修加固過的D級危房內(nèi)）。

三、整改措施

針對以上薄弱情況，結(jié)合我校剛組建新的領(lǐng)導班子的實際，2008學年起著手從以下幾方面進行整改：

（一）加強制度管理

1、學年初制定目標管理責任書，實行校長與中層、年級組；教學處與教研組；年級組與班主任簽訂目標管理責任書，分層考核、獎懲管理，搞活學校內(nèi)部管理機制，明確各層次的責、權(quán)、利，充分發(fā)揮各層次的潛力。

2、盡快制定完善《馬街中學安全管理辦法》《馬街中學崗位職責》《馬街中學安全事故應(yīng)急預案》《馬街中學教師激勵機制考評制度》《馬街中學后勤管理制度》等制度，并通過教代會討論認可，真正做到用制度引導人、塑造人、鼓舞人。

3、在管理過程中嚴格督查，各部門執(zhí)行落實各項規(guī)章制度，切實體現(xiàn)學校管理的制度化、科學化和規(guī)范化。

（二）加強教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量。1、2008學年教育教學的工作目標：

（1）加強教學常規(guī)工作的檢查督促和落實，做到以法執(zhí)教，規(guī)范教師的教學行為。

（2）鉆研課程標準，加強校本教研，實施主備課制度。（3）抓好培優(yōu)補差工作，夯實學生的文化課基礎(chǔ)，每月月考以后，定時間、地點、內(nèi)容、目標、定輔導教師和學生，有針對性的進行輔導。

（4）組織開展各種文體活動，重視音、體、美特長生的培養(yǎng)。（5）每周做一次，每月考一次中考試題，并對考題進行點評，把握中考命題方向，指導畢業(yè)班的各項工作順利進行。2009年我校中考純文化分600分以上人數(shù)目標為：保3爭6。

（6）完善教育教學評價制度，形成全校教師齊抓教學質(zhì)量的主人翁意識。

（7）關(guān)注實驗室工作，確保實驗教學正常。（8）規(guī)范學籍管理,完善教學業(yè)務(wù)。

（9）抓好農(nóng)村遠程教育工作，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力和水平。

2、工作措施和方法（1）確立以校長為校本教研第一責任人的領(lǐng)導管理機制。成立校本教研工作領(lǐng)導工作組。（領(lǐng)導組組長：張永紅，組員：楊云天、趙光祿、李會龍、楊中文、楊天保、魯紹成。工作組長：楊云天，組員：李中海、劉太洲、何玉祥、趙天勝、茶紹興、張珅、鄺應(yīng)成）（2）抓好課堂教學主陣地，大力推行和移植山東杜郎口“三、三、六”自主學習模式和張思中“十六字”英語教學法，提高課堂教學效率，精講多練，嚴格控制教師講課時間，教師課堂主講以10—25分鐘為宜，把課堂還給學生。讓學生去感知、去體驗、進行合作交流和學習。在學生 “先學、后交、再導”的過程中，教師點撥重點、解答難點。教學處、教研組長將跟蹤教師的課堂時間分配和課堂效率情況。并將課堂教學作為本學年校本教研的主題。

（3）認真學習《鳳慶縣中小學教學常規(guī)考核方案》中的相關(guān)要求，結(jié)合實際，抓好備課、上課、作業(yè)的布置和批改、預習和復習、輔導、檢測和月考(并做好學前研究、試卷分析和補救措施)。由教學處，教研組長，骨干教師組成檢查小組。教研組長雙周查，教學處組織骨干教師月查，檢查教師的備課情況，學生作業(yè)的批改情況，檢查聽課記錄，教研活動記錄，作業(yè)訂正本等。

（4）各教研組根據(jù)實際情況確定研究專題，升華教學成果。（5）落實主備課制度，印發(fā)《主備課制度操作規(guī)范》，下學期末進行“優(yōu)秀教學設(shè)計”評選活動，整理《優(yōu)秀教案集》。主備課活動要求按教研組實際情況設(shè)備課組，教研組要確定主備課人、主持人，統(tǒng)一主備課時間、地點、內(nèi)容、重難點及其突破方法。教研組要全員參與聽、評課，指出不足和改進措施。將優(yōu)秀教案推薦到教學處，參與“優(yōu)秀教學設(shè)計”評選活動。

（6）堅持聽評課、公開課制度。學校行政領(lǐng)導和參加工作不足一年的教師每學期不少于20節(jié)，其他教師每學期不少于10節(jié)，并認真做好記錄，寫出簡要點評。教師每學期結(jié)合研究專題上一節(jié)公開課，并進行優(yōu)質(zhì)課評比。

（7）落實骨干教師與“問題”教師“一幫一”的師徒制。由學科骨干教師擬定“幫教計劃”，并按計劃進行聽課、評課指導。幫扶實績與年終教師考評掛鉤。

語文：李建宇→魯紹臣 李樹書→楊翠花； 數(shù)學：李中海→曾開蘇； 英語：何玉祥→楊 莉 李會龍→張光鳳 楊云天→楊銀芝 郭忠蘭→曹安鈺 劉薈琴→字紫燕； 政治：趙天勝→董薈書； 物理：茶紹先→楊天保；

（8）12月中旬進行校際交流合作，每期組織教師至少參加一次向教學質(zhì)量高的中學實地學習取經(jīng)的教研活動。

（9）3月中旬認真開展好“磨課”活動。教研組要組織好備課——上課——評課——二次備課——同一人（換人）再上——再評的“磨課”活動。教研組“磨”好的優(yōu)質(zhì)課準備參加每年一次的優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

（10）抓好培優(yōu)補差工作，突出教學亮點，提高優(yōu)秀率，降低低分率，夯實學生的文化課基礎(chǔ)。堅持實事求是以學生為本的理念，通過抓兩頭促中間，提高學生的學業(yè)成績，提高優(yōu)秀率，降低低分率。教學處、年級組長、班主任、任課教師對優(yōu)秀生要跟蹤到位，哪科差補哪科，每次單元檢測、月考下來認真分析，定時間、地點、內(nèi)容、目標、輔導教師和被輔導人，對偏科的學生進行個別輔導，并采取補救性措施，直到達到目標為止。對學習有困難的學生，要多關(guān)心，設(shè)計讓他們能“吃得了”的習題，不能讓他們的自尊受到傷害。

堅決抓好數(shù)學、英語兩門薄弱學科的教學，制定出切實可行的《英語學科建設(shè)方案》、《數(shù)學學科建設(shè)方案》，《方案》要由教學處牽頭、教研組長和班主任督促、任課教師落實，為整個初中階段各學科的均衡發(fā)展打好基礎(chǔ)。

防止八年級級學生兩極分化現(xiàn)象，要求任課老師加強學法指導，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。從拓寬學生知識面，從注重知識的應(yīng)用入手，培養(yǎng)學生強烈的學習興趣。

做好對七年級學生的摸底工作，結(jié)合實際情況編排好班級。關(guān)注新生心理健康，促成學生從小學生向初中的順利過渡。

（11）開展各項活動，提升學生素質(zhì)，重視音、體、美特長生的培養(yǎng)和成才。本學期將協(xié)同政教處、團支部、學生會開展系列活動，以活動為載體滲透德育教育，全面提升學生素質(zhì)。結(jié)合課改中考方案素質(zhì)測評的方案，開展全校性的體育、藝術(shù)活動，活動做到有內(nèi)容、有過程、有結(jié)果。音體美教師要制定出《特長生培養(yǎng)方案》，《方案》中要有目標、有措施、每位教師到中考時至少要培養(yǎng)出2個特長生（以考入高中為準）。

切實減輕學生過重學習負擔，培養(yǎng)學生學習興趣，豐富校園文化生活。加強對體育課、實驗課、勞動課的管理，構(gòu)建和諧平安課堂。

（12）學習中考改革方案，展開畢業(yè)班各項工作。

認真領(lǐng)會課改精神，多渠道獲取信息，研究09年周邊地區(qū)的的學業(yè)考試卷，把握當今中考的特點和總體趨勢，并把對中考學業(yè)測試的理解落實到日常課堂教學實踐中。

加強對九年級四個班的教學和管理，任課教師要以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，以學生已有的學業(yè)情況為依據(jù)，注重學情分析，實事求是的開展課堂教學。

繼續(xù)加強對未升入高一級學校學生的教育，做好“綠色證書”培訓，為農(nóng)村培訓預備勞動力。為建設(shè)社會主義新農(nóng)村，發(fā)揮學校的教育力量。

（13）完善教學質(zhì)量評價制度，營造良好的教育、教學氛圍。根據(jù)學校發(fā)展的層次，細化教師教學質(zhì)量的評估辦法，體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、責重多酬、重獎輕罰”，以年級組的形式進行獎懲，拉開分配檔次，提高教師教學的積極性。

（14）抓好農(nóng)村遠程教育工作和教師使用多媒體進行教學的能力培養(yǎng)工作。信息技術(shù)教師要認真接收好遠程教育資源，指導教師制作課件、使用多媒體進行輔助教學，并認真做好接收和使用記錄。

（三）加強教師隊伍建設(shè)，積極抓好校本培訓工作，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平與駕馭學生的能力，特別是剛參加工作的教師的培訓。

1、有計劃的將教師分批進行“走出去，請進來”的方法來更新知識，開闊眼界，改進教法的培訓研究；九月中旬請教育局協(xié)調(diào)聯(lián)系鳳一、二中有經(jīng)驗的教師對我校薄弱學科（英語、數(shù)學、語文）進行主備課、課堂教學、作業(yè)輔導、檢測評價、補救措施等方面作示范和指導。

2、有效利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。開學初培訓教師制作課件、運用電子表格、資源庫的使用和上網(wǎng)查找下載教學資料的方法。

3、經(jīng)常進行教師專業(yè)知識、基本知識、基本技能考試，有效促進教師學習提高。教師每月考一次中考試卷，并進行點評，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。4、2008年10月中旬，組織教師觀看魏書生的《如何當好班主任》視頻講座。

（四）加強學生管理。以學生行為習慣養(yǎng)成和安全教育為重點，制定各項制度，并督促落實。

1、制定《2008學年學生養(yǎng)成教育實施方案》，由政教處落實全面抓好學生良好文明習慣養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，本學年重點突出學生的禮儀、衛(wèi)生、學習、團隊精神、自然災(zāi)害事故疏散演練等。（上期：文明禮儀和良好衛(wèi)生習慣的訓練；下期：愛護公物和認真做事的養(yǎng)成習慣訓練。具體的說就是，桌椅、墻壁上不亂刻亂畫，要愛護書籍，愛護作業(yè)本，不帶零食進校園，遇到老師和外來人員要問好；要求學生每周洗澡一次；每月洗行李一次，學生要簽名，班主任要有記錄。重點打擊學生抽煙喝酒現(xiàn)象，建設(shè)班級文化和校園文化，墻壁上不能有球印、腳印，教師在校園內(nèi)不得亂扔煙頭，要突出“從小、就近、從實”的原則，從學生的穿衣、洗臉、洗腳、洗衣服、折被褥、剪指甲、理發(fā)等日常小事抓起，從學生身邊“看得見、模得著、做得來、做得好”的事情做起。）讓學生感受生活、親歷過程，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和健康心理。

2、制定《馬街中學保衛(wèi)公約》《馬街中學學生管理規(guī)定》《馬 街中學宿舍管理規(guī)定》等制度，并與學生及其家長簽訂《學生安全協(xié)議書》《交通安全責任書》。實行半封閉式管理，保衛(wèi)人員、政教人員、值周教師、值班領(lǐng)導輪流值班，全程監(jiān)控。

3、對學生加強法制教育和宣傳，增強學生的法制意識。切實搞好禁毒、反邪教育和預防艾滋病工作。分別聘請小灣派出所的干警李清吉和段紅明為馬街中學法制副校長和法制輔導員。

4、劃分班級清潔區(qū)，每周一、三、五進行大掃除，由學生會負責檢查。學校紀律、衛(wèi)生按《馬街中學班級管理周積分表》實行文明宿舍的流動紅旗一月一評比。

5、做好學生的交通安全、防火、防水、防電、防盜教育工作。

6、認真抓好安全教育制度的貫砌落實，對學生的安全教育做到逢會必講，班主任每周的班會課和星期六放學前的國旗下講話都要對學生進行安全教育，做好記錄并交政教處存檔。

7、強化安全意識，通過安全知識的培訓和教育，火災(zāi)、地震、重大疾病，踩踏等大型自然災(zāi)害應(yīng)急演練，使全體師生樹立高度的安全意識，養(yǎng)成自覺的安全行為。

8、加強校園和周邊環(huán)境的安全檢查，積極消除隱患，確保財產(chǎn)和人身安全

（五）認真抓好后勤服務(wù)工作和財務(wù)管理。

1、進一步改進完善食堂管理辦法，落實食堂人員的各項工作職責及工作制度；做好“三防”工作（防發(fā)霉、變質(zhì)、過期食品進食堂；防老鼠、螳螂、蒼蠅等二次污染；防藥害、投毒等事故的發(fā)生），行政值日經(jīng)常深入食堂做好督查工作；要求從業(yè)主改善食堂的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（如：冰箱、消毒碗柜……），使食堂達到工作制度化、衛(wèi)生合格化、服務(wù)優(yōu)質(zhì)化的目標。

2、認真執(zhí)行財經(jīng)紀律和財務(wù)制度，各項經(jīng)費的開支要嚴格履行校長審批手續(xù)（用錢部門要提前一個月造好計劃到校長處審批，再有會計造冊預算并公布，到月底向教職工公布本月決算），要堅持“開源節(jié)流，增收節(jié)支，多渠道籌集資金”的原則（要從我們自己做起，從身邊的事情做起：按需開關(guān)燈，循環(huán)使用教用 書和教輔資料，把節(jié)約下來的錢用到改善辦學條件中），搞活獎懲激勵機制，盡可能的提高教職工的福利待遇，做到帳目日清月結(jié)，公開透明，陽光操作。

3.加強后勤對校產(chǎn)的管理，把管理責任落實到班，落實到人（每班25套桌凳，玻璃、門窗、床等公物落實到班，落實到人，再由班主任落實到學生），損壞或損失照價賠償。

4.加強校園環(huán)境衛(wèi)生管理，完善衛(wèi)生管理制度，徹底改變“臟、亂、差”的現(xiàn)象。

在今后的一年里，全校師生將樹立“校興我榮，校衰我恥”的思想，發(fā)奮圖強，使我校的基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，校園環(huán)境更加優(yōu)美，育人環(huán)境更加健全，使我校辦學水平更上一個新臺階，竭盡全力完成上級部門交給的各項指標任務(wù)。

鳳慶縣馬街中學

二00八年九月十一日

第三篇：薄弱學校整改方案

薄弱學校整改方案

2010—2011學年全縣教育教學督導評估，我校屬農(nóng)村初中倒數(shù)第三名。教育教學質(zhì)量嚴重滑坡，使一度輝煌、居于前列的固村中學大失民心，家長紛紛把子女轉(zhuǎn)往別校。這給固村中學的全體教師敲起了警鐘，必須深刻反思，認真整改。

一、落后原因：本次評估之所以會成為倒數(shù)三名進入全縣薄弱學

校行列，原因有以下幾點：

（一）學校管理方面

1、班子戰(zhàn)斗力不強，沒有起到表率和模范帶頭作用，有怨分工不

明、利益不均情緒，導致工作不積極主動，缺乏創(chuàng)新精神，執(zhí)行不到位，管理怕得罪人。2、3、4、5、6、7、制度健全但執(zhí)行不到位甚至根本沒落實。對教師的激勵措施不得力。對教師考勤執(zhí)行不到位，請人代上課和隨意調(diào)課現(xiàn)象嚴重。對學生的管理松散不到位，校風校紀較差。學校的課外活動幾乎沒有，“兩操”執(zhí)行不好。后勤管理不到位，公共場所常斷電停水，給教師生活帶來不便；

教師食堂管理不盡人意等等使教師心生怨氣，淡于教學。學生食堂社會反響不好導致學生經(jīng)常回家耽誤學習。

（二）教師方面

1、敬業(yè)精神差，出工不出力，缺乏工作激情。

2、認為福利差，心態(tài)不好，無心教學。

3、認為工作量分配不公平，對工作有抵觸情緒。

4、認為工資低，收入差，一心想掙錢，把教書當成了副業(yè)。

5、認為學校教學質(zhì)量好壞與自己無關(guān)，反正工資扣不走，存在消極怠工情緒。

（三）學生方面

1、留守孩多，家庭教育嚴重缺乏，教師無法與家長及時溝通。

2、尖子生流失嚴重。

3、吃零食的學生多，勤奮讀書的學生少。

二、整改目標：通過整改，全體教師思想有明顯進步，師德有提

高，理念有更新。學校各項工作有明顯改進，效率明顯提高。在下年的綜合評估中甩掉落后帽子，進入先進行列。

三、整改內(nèi)容和措施

1、加強學校班子建設(shè)。一是規(guī)范學校班子成員行為，做好表率，起好模范帶頭作用。二是堅持教學為本，深入教學一線，樹立以一線教學為榮，堅持上主課，勇于承擔班主任工作及畢業(yè)班教學任務(wù)。三是班子成員要有戰(zhàn)斗力、合力，為切實提高學校管理水平及教育教學質(zhì)量凝心凝力。

2、狠抓教師隊伍建設(shè)。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，結(jié)合“加快寧都

發(fā)展、重塑寧都形象”大討論活動，加強師德師風教育，認真開展“愛崗敬業(yè)鑄師魂、潛心育人創(chuàng)佳績”主題教育，扭轉(zhuǎn)教師教風，轉(zhuǎn)變教職員工出工不出力的現(xiàn)象。

3、科學管理。完善各項學校管理制度并嚴格執(zhí)行，做到制度管人。

統(tǒng)籌謀劃，精細實施，量化考評，獎優(yōu)罰劣。在教師中形成既有壓力又有動力的工作機制。

4、重抓教學管理。狠抓教學常規(guī)管理，對教師的教學業(yè)務(wù)要進行

定期檢查和不定期抽查，并及時通報和改進。多開展示范課、公開課、教育教學專題講座，幫助教師掌握新的教育理念、方式和手段，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。

四、整改時間及步驟：

1、2、整改時間：2011年9月---2012年6月 整改步驟：

第一階段：檢查反思階段（2011年9月1日—15）

各班子成員、各處室、各教師認真查擺過去一學年教育教學工作過程中存在的問題，共同找出我校教育教學質(zhì)量嚴重滑坡的原因。并針對自身的不足，寫好整改方案。

第二階段：動員準備階段（2011年9月16日—30日）

第三階段：改進提高階段（第四階段：總結(jié)階段（開好幾個會。一是行政會，制定好總體整改方案；二是開好教師會，全體行動起來；三是開好學生會，對學生提出新的要求；四是開好年級會；五是開好教研會。2011年10月1 日—2012年6月20日）按照實施方案逐項抓好落實 2012年6月21日—2012年7月10日）對一年來的整改，各人，各處室分別做好總結(jié)。3

第四篇：薄弱學校整改方案

薄弱學校整改方案

1、薄弱學校整改方案

2010—2011學年全縣教育教學督導評估，我校屬農(nóng)村初中倒數(shù)第三名。教育教學質(zhì)量嚴重滑坡，使一度輝煌、居于前列的固村中學大失民心，家長紛紛把子女轉(zhuǎn)往別校。這給固村中學的全體教師敲起了警鐘，必須深刻反思，認真整改。

一、落后原因：本次評估之所以會成為倒數(shù)三名進入全縣薄弱學

校行列，原因有以下幾點：

（一）學校管理方面

1、班子戰(zhàn)斗力不強，沒有起到表率和模范帶頭作用，有怨分工不明、利益不均情緒，導致工作不積極主動，缺乏創(chuàng)新精神，執(zhí)行不到位，管理怕得罪人。

2、制度健全但執(zhí)行不到位甚至根本沒落實。

3、對教師的激勵措施不得力。

4、對教師考勤執(zhí)行不到位，請人代上課和隨意調(diào)課現(xiàn)象嚴重。

5、對學生的管理松散不到位，校風校紀較差。

6、學校的課外活動幾乎沒有，“兩操”執(zhí)行不好。

7、后勤管理不到位，公共場所常斷電停水，給教師生活帶來不便；教師食堂管理不盡人意等等使教師心生怨氣，淡于教學。學生食堂社會反響不好導致學生經(jīng)常回家耽誤學習。

（二）教師方面

1、敬業(yè)精神差，出工不出力，缺乏工作激情。

2、認為福利差，心態(tài)不好，無心教學。

3、認為工作量分配不公平，對工作有抵觸情緒。

4、認為工資低，收入差，一心想掙錢，把教書當成了副業(yè)。

5、認為學校教學質(zhì)量好壞與自己無關(guān)，反正工資扣不走，存在消極怠工情緒。

（三）學生方面

1、留守孩多，家庭教育嚴重缺乏，教師無法與家長及時溝通。

2、尖子生流失嚴重。

3、吃零食的學生多，勤奮讀書的學生少。

二、整改目標：通過整改，全體教師思想有明顯進步，師德有提高，理念有更新。學校各項工作有明顯改進，效率明顯提高。在下年的綜合評估中甩掉落后帽子，進入先進行列。

三、整改內(nèi)容和措施

1、加強學校班子建設(shè)。一是規(guī)范學校班子成員行為，做好表率，起好模范帶頭作用。二是堅持教學為本，深入教學一線，樹立以一線教學為榮，堅持上主課，勇于承擔班主任工作及畢業(yè)班教學任務(wù)。三是班子成員要有戰(zhàn)斗力、合力，為切實提高學校管理水平及教育教學質(zhì)量凝心凝力。

2、狠抓教師隊伍建設(shè)。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，結(jié)合“加快寧都發(fā)展、重塑寧都形象”大討論活動，加強師德師風教育，認真開展“愛崗敬業(yè)鑄師魂、潛心育人創(chuàng)佳績”主題教育，扭轉(zhuǎn)教師教風，轉(zhuǎn)變教職員工出工不出力的現(xiàn)象。

3、科學管理。完善各項學校管理制度并嚴格執(zhí)行，做到制度管人。統(tǒng)籌謀劃，精細實施，量化考評，獎優(yōu)罰劣。在教師中形成既有壓力又有動力的工作機制。

4、重抓教學管理。狠抓教學常規(guī)管理，對教師的教學業(yè)務(wù)要進行定期檢查和不定期抽查，并及時通報和改進。多開展示范課、公開課、教育教學專題講座，幫助教師掌握新的教育理念、方式和手段，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。

四、整改時間及步驟：

1、整改時間：2011年9月---2012年6月

2、整改步驟：

第一階段：檢查反思階段（2011年9月1日—15）

各班子成員、各處室、各教師認真查擺過去一學年教育教學工作過程中存在的問題，共同找出我校教育教學質(zhì)量嚴重滑坡的原因。并針對自身的不足，寫好整改方案。

第二階段：動員準備階段（2011年9月16日—30日）

第三階段：改進提高階段（開好幾個會。一是行政會，制定好總體整改方案；二是開好教師會，全體行動起來；三是開好學生會，對學生提出新的要求；四是開好年級會；五是開好教研會。2011年10月1日—2012年6月20日）

第四階段：總結(jié)階段（按照實施方案逐項抓好落實2012年6月21日—2012年7月10日）對一年來的整改，各人，各處室分別做好總結(jié)。

2、復興鎮(zhèn)第二小學薄弱學校改造方案

全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學校基本辦學條件，是黨中央、國務(wù)院聚焦貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展、保障教育公平而作出的重大決策，是本屆政府的重要標志性工程之一，關(guān)乎億萬貧困地區(qū)學生未來，意義重大，影響深遠。為進一步鞏固我校“兩基”成果，提高義務(wù)教育辦學水平，全面提高教育教學質(zhì)量，促進我校的均衡發(fā)展，區(qū)教育局根據(jù)我校的實際，給我校一個90.03萬（10.03萬其他新建項目于2014年完成）的新建項目，于2016年6月將開始建設(shè)，20萬的現(xiàn)代化信息裝配項目。根據(jù)本次改薄會議精神，我校特制定本方案。

一、基本情況

我校是一所兩規(guī)制學校，共有12個教學班，學生402人，專任教師38人。學校教學設(shè)備、儀器、圖書嚴重短缺，不能滿足正常教學需要。嚴重制約了學校的發(fā)展。

二、具體目標

以服務(wù)教育教學為宗旨，按照“統(tǒng)一標準、均衡配置”的原則，將在我校的現(xiàn)有危房基礎(chǔ)上新建一棟300平米兩層的教學樓，這幢樓將在2016年6月開工，2016年9月完成并交付使用，這棟樓將新配置兩間多功能教室，一間實驗室，一間音樂室，一間美術(shù)室。這棟樓也將在2018年前將學校急需的信息化裝配配置到位并能正常使用。

三、學校改薄措施

1.強化校長及班子成員的責任意識、大局意識和競爭意識，真正用自身人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)和教育理念引領(lǐng)學校和師生健康發(fā)展。我校領(lǐng)導班子成員分工明確，各司其職，各盡其責，齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作，形成了強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2.全面落實公開公示。公開是最好的防腐劑。我校將堅持“陽光操作”，項目開始后，項目預算安排、工程建設(shè)進度、集中采購等所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要全方位、無死角的向社會公開，方便教師、家長和社會監(jiān)督，讓這項工作經(jīng)得起考驗。

3.加強項目管理。項目建設(shè)和設(shè)備采購要堅持質(zhì)量第一，牢牢把住質(zhì)量關(guān)，要干就干好，做到干一件成一件。要督促施工單位認真做好施工安全工作，特別重視校舍建設(shè)時學校師生的安全，制定詳細的教學區(qū)與施工區(qū)隔離等安全施工方案，確保師生絕對安全。要細化招投標活動廉政風險防控措施，不得搞“暗箱操作”、“私下交易”，所有招投標工作都要公開公正地進行，保證有資質(zhì)的單位公平參與。要嚴格實行項目法人責任制、工程監(jiān)理制和合同管理制，加強對學校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和儀器設(shè)備采購的指導和監(jiān)管，明確責任單位、責任人，堅決杜絕“豆腐渣工程”和偽劣產(chǎn)品，確保政府的每一分錢用到實處，確保項目建設(shè)、設(shè)備采購和資金使用情況可檢查、可監(jiān)控和可考核。

相信在上級政府和領(lǐng)導的大力關(guān)懷和支持下，我校的改薄工作會有計劃，有措施地逐步落實。有相信在上級政府和領(lǐng)導的大力關(guān)懷和支持下，我校到2018年會有大變化，新面貌，也相信到那時我校的教學質(zhì)量會上一個新臺階。

復興鎮(zhèn)第二小學

2015年1月20日