第一篇：2014年教師招聘考試最新熱點二：教師職業道德

1.教師職業道德的含義是什么?

教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在此基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。

2.教師職業道的內容包括哪些?

教師職業的特點決定了教師職業道德內容的廣泛與特殊性。它包括以下幾個方面：

(1)教師的教育思想道德。

(2)教師的教育教學道德。

(3)教師的語言道德。

(4)教師的交際道德。

(5)教師的個人生活道德。

3.新時期中小學教育在道德建設方面面臨哪些新挑戰?

(1)科學技術迅猛發展的挑戰;

(2)國際間激烈競爭的挑戰;

(3)多元文化、多元價值觀并存的挑戰。

4.多元智能理論的主要內容有哪些?

(1)個人都擁有相對獨立的多種智能;

(2)智能是個體解決實際問題的能力和生產及創造出社會需要的有效產品的能力;

(3)個體智能的發展方向和程度受環境和教育的影響和制約;

(4)每個人都可能在一、兩個智能領域表現得很突出;

(5)教育的責任就是發現和發展孩子的智能強項，使孩子一開始就處于心理優勢的地位，能在發展過程中及早地體會到成功的快樂。

5.什么是教師專業發展?

教師專業發展是教師追求職業品質的發展，對應教師教育，包括職前培養和職后的繼續教育。

6.什么是教師專業自我?

教師專業自我是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向。它對教師的教學行為和教學效果具有顯著的影響。

第二篇：教師招聘考試《教師職業道德試題》

<教師職業道德>試題及答案

一、單項選擇題

1、新義務教育法規定，國家實行(A)年義務教育制度。

A.九B.十C.十一D.十二

2、新義務教育法規定，實施義務教育，不收(C)。

A.學費B.雜費C.學費、雜費D.學費、雜費、住宿費

3、義務教育實行(A)領導，（）統籌規劃實施，（）為主管理的體制。

A.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府

B.省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。

C.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府。

D.國務院；市級人民政府；縣級人民政府。

4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由（D）批準。

A.學校

B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。

C.市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門。

D.鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。

5、義務教育法規定，教師的工資水平應當（B）當地公務員的平均水平。

A.相當于B.不低于C.略高于D.略低于

6、縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的（C），加強對薄弱學校的建設。

A.學習和培訓B.溝通和合作C.培訓和流動D.交流和互訪

7、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生（D），促進學生的全面發展。

A.辯證分析問題的能力、創新能力和實踐能力

B.團隊合作的能力、創新能力和實踐能力

C.溝通能力、創新能力和實踐能力

D.獨立思考能力、創新能和實踐能力

8、在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有（C）津貼。

A.特殊崗位補助B.生活補助C.艱苦貧困地區補助D.特殊奉獻補助

9、對未完成義務教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（D）予以保障。

A.國家B.社會C.學校D.人民政府

10、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（A），制定本法。

A.憲法和教育法B.憲法和未成年人保護法

C.憲法和預防未成年人犯罪法D.教育法和未成年人保護法

11、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了（B）。

A、《學校管理條例》B、《教師法》

12、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的（A）。

A、“雙贏”協作原則B、和平共處原則

第三篇：2013教師職業道德考試

1、教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權限和程序所從事的制定教育法的活動。

本題答案： 對錯 正確答案：對

2、心理學家認為，動作技能學習過程實質上是一系列刺激反應連鎖形成的過程。

本題答案： 對錯 正確答案：錯

3、對不同的刺激產生不同的反應是()A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激反應 D.機械反應

本題答案： A B C D 正確答案：B

4、季羨林被譽為國學大師，精通12國語言，是 專家。（）A.梵文

B.東巴文

C.甲骨文

D.契丹文

本題答案： A B C D 正確答案：A

5、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。本題答案： 對錯 正確答案：錯

6、學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（）A.受教育權 B.生命健康權

C.性的不可侵犯權 D.人身自由權

本題答案： A B C D 正確答案：A

7、下列人物中不是北大學生的是（）A.傅斯年 B.羅家倫 C.顧頡剛 D.辜鴻銘

本題答案： A B C D 正確答案：D

8、學生管理目標是教育目標和管理目標的集中反映。

本題答案： 對錯 正確答案：對

9、馬爾瓦曾經兩次婉拒美國總統的邀請就任（）。A.教育部長 B.中學校長 C.教育督導 D.教育顧問

本題答案： A B C D 正確答案：A

10、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。

本題答案： 對錯 正確答案：對

11、（）不是張麗莉的行為。

A.為了讓班里的同學在冬天里能夠喝到熱水，她自己出錢為班級買電水壺燒水

B.拿出每個月為數不多的工資買來面包、餅干給早上來不及吃飯的學生

C.向學生家長索要財物

D.只要班級的孩子生病住院，張麗莉都要到醫院去探望，并在下班后抽出時間照料

本題答案： A B C D 正確答案：C

12、馬爾瓦曾經在那本感動萬千美國人的自傳《The Marva Collins Way》中寫到：“在我30年的教學生涯中，我極少遇到沒有學習能力的學生，但是我卻遇到許許多多（）。” A.粗心大意的學生 B.學習缺乏主動性的學生 C.懶惰偷懶的學生

D.由于教育的失敗而成為受害者的學生

本題答案： A B C D 正確答案：D

13、教師職業范疇包括教師義務，教師良心，教師公正，教師榮譽等。

本題答案： 對錯 正確答案：對

14、教學起點的確定()

A.直接關系到學生的學習利益和學校的榮譽 B.與學生的學習利益和學校的榮譽沒有直接的聯系 C.直接關系到教學目標的作用的發揮和教學的有效性 D.與教學的有效性沒有直接的關系

本題答案： A B C D 正確答案：C

15、被毛澤東譽為“學界泰斗，人世楷模”的蔡元培先生，是中國近現代著名的民主斗士和教育家，他一生愛國，并致力于（）的踐行。A.教育 B.民主 C.科學與民主 D.科學

本題答案： A B C D 正確答案：C

16、讓每一個學生在學校都能得到自己的發展，這是檢驗教育者是否堅持（）的一塊試金石。A.育人為本

B.以德興教

C.面向全體 D.精英教育

本題答案： A B C D 正確答案：A

17、教師在從事教育、教學活動中所應遵循的行為規范指的是（）A.教師的工作態度 B.教師的職業道德 C.教師的教學方法 D.教師的教育觀念

本題答案： A B C D 正確答案：B

18、境由心造。我們的（）將最終決定我們的方向、未來的道路和對人生價值的理解和判斷。A.熱情 B.努力 C.性格 D.心態

本題答案： A B C D 正確答案：D

19、在學生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。

本題答案： 對錯 正確答案：對

20、“三人行必有我師”出自《勸學》

本題答案： 對錯 正確答案：錯

21、陳鶴琴對“你來生愿意干什么”的回答是（）A.我還愿意做老師 B.我還愿意當代表 C.我還愿意彈琴 D.我還愿意畫畫

本題答案： A B C D 正確答案：A

22、據北京大學1918年年初的統計，全校教員217人中有90位教授，平均年齡僅()余歲。A.30 B.40 C.50 D.60

本題答案： A B C D 正確答案：A

23、桑代克認為學習過程是()A.頓悟過程 B.同化和順應過程

C.主動地形成認知結構的過程 D.試誤過程

本題答案： A B C D 正確答案：D

24、個體身心發展的不均衡性要求()A.教育教學工作要抓關鍵期 B.教育工作要循序漸進 C.因材施教，有的放矢

D.教育工作要根據不同年齡分階段進行

本題答案： A B C D 正確答案：A

25、下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務（）

A.按時獲得薪水和報酬

B.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

C.貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

本題答案： A B C D 正確答案：BCD

第四篇：教師招聘職業道德問答

教師招聘面試答辯師德問題

1.談論自己對教師職業的看法

A 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。

B 教師是眾多職業中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業難以做到的

C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心.D 教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生以示范。

2.教師職業道德的教育功能體現在哪些方面？

⑴教師的人格、品質、德操對學生人格的形成起著奠基的作用；

⑵教師的良好職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化的和激勵作用；

⑶教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正的作用； ⑷教師良好的心理素質對學生心理素質的形成起著完善的作用。3.你認為成為一個好老師應該具備哪些條件？

（1）高尚的師德。具有強烈的事業心和責任感，模范履行崗位職責，以人格魅力教育感染學生，受家長尊重、社會認可。

（2）淵博的學識。理論功底扎實，知識結構合理，專業素養深厚，做終身學習的典范，具有終身學習與持續發展的意識和能力，能發揮示范引領作用。

（3）先進的理念。教育教學研究能力強，注重研究學生身心發展規律，在培養學生身心健康發展的工作中有思想、有創新、有突出的成績。

（4）博愛的胸懷。能全面了解學生；富有愛心、責任心、耐心和細心。關心愛護學生，公平對待每一個學生，師生關系平等和諧，受學生愛戴。4.學生心目中的好老師的標準？

工作認真負責,教學水平高,講課嚴謹、生動、有趣，作業量適度，教學效果好；師德高尚，嚴于律己、寬以待人，能關心、愛護、鼓勵學生，并經常與學生談心、交流，走進他們的內心世界；對學生一視同仁，不體罰或變相體罰學生，愛生如子又不乏幽默、溫和。

5.教師怎樣才能做到熱愛學生？

（1）教師要把熱愛事業與熱愛學生結合起來。（2）教師要關心學生、了解學生。（3）教師要尊重學生、信任學生。（4）嚴格要求學生，對學生一視同仁。（5）因材施教，面向全體學生。6.教學過程中如何關注每一個學生。

關注每一個學生的發展，是課程改革的核心理念，也是教師職業道德的要求。

（一）營造民主、平等、和諧的學習氛圍，給學生創造一種寬松的心理環境。每個學生可以無拘無束地表達自己的看法，展示自己的作品。

（二）爭取做到和每一個學生對話，互動。問答的形式可以多樣化，教師參與到小組合作學習中去，作業的批改多一些贊揚、鼓勵與希望。

（三）教學設計分層次的練習。如：基本題，模仿性練習，全班學生必須掌握的。提高性練習，為中等以上學生而設計的練習。深化題，創造性練習，為能力較高學生而設計。

7.教師理解學生表現在哪些方面？

⑴鼓勵學生大膽發表不同意見；⑵給學生機會，給教師提意見；⑶選擇班干部時，讓學生充分發表意見，公開唱票；⑷鼓勵學生大膽發表不同意見；⑸給學生機會，給教師提意見；⑹在課堂上允許學生提出不同的意見。（7）重視來自學生寫反饋信息，多與學生溝通。（8）站在學生的立場，理解學生的心態。8.當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦？

（1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和 主動思維的積極性。（2）如屬于課堂上的教學內容，教師可發動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。（3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝 懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。9.當學生上課不注意聽講時應該怎么辦？

（1）運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，要以馬上 停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態管理法，教師在授課時，走進學生當中，對于溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。

（2）事后教師為了避免學生注意力不集中現象發生，要注意運用目標牽動法，根據學生的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離于課堂。

（3）培養學生良好的聽課習慣，介紹培養注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。10.當遇到“學困生”時應該怎么辦？

（1）千萬不要當著全班同學的面對“學困生”進行譴責，保護學生的自尊心，特別是“學困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責，甚至有時產生自暴自棄心理。要主動安慰、關心和鼓勵學生，和學生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。（2）如果是學習不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學習時間的分配。

（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學習方法，和他一起分析，對成績偏低學科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。

（4）如果是這段時間家庭出現了變故，如父母離異，家長關心不夠等，應及時和家長聯系，多給予孩子以關心，讓學生感覺到老師和家長時刻在關注著他。

（5）抓反復，反復抓。“學困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現反復時，不應心灰意冷，要及時找出“復病”原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉化工作才能成效。11.當學生不獨立完成作業，抄襲或變相抄襲時應該怎么辦？

（1）要讓學生坦露自我，讓學生找到良好信任的感覺，和學生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結，對癥下藥，使學生心悅誠服地接受批評、教育。

（2）讓教師的愛心與學生特殊心情產生共鳴，用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。

（3）對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。

（4）對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生，既要緊跟疏導，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法，在學習中尋求興趣，在興趣中成長進步。12.當學生厭學時應該怎么辦？

（1）教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細了解分析引發厭學的原因，采用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

（2）與家長取得聯系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創設引導學生學習的良好家庭氛圍。

（3）與任課老師進行溝通，減輕課業負擔，根據具體情況，采取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。

（4）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學習目的，轉變學習態度，使他們在內心深處形成動力，發自肺腑地產生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。13.當學生頂撞教師時應該怎么辦？

(1)要以民主、理解的態度和方式與學生接觸，利用課余時間與學生進行思想交流，及時掌握學生的思想動態。把學生當成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談論事情，對個別存在問題的學生應進行個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責。要傾聽學生的看法，與學生推心置腹地交換意見，進行耐心細致 的思想工作，并晝滿足學生的合理要求，贏得學生的信任。

(2)要學會自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發地，心里反復默念“不要發火，要冷靜，要冷靜??”；轉移法――當感到怒氣上來時，轉移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。

(3)告訴學生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。14.當學生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應該怎么辦？

要了解學生的性格、愛好、特長、家庭環境、學習態度和學習方法等，分析學生的心理狀態及反應，及時發現問題。

(1)降溫減壓法。當學生受挫折時，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進而讓學生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發，在平等的地位上進行勸慰、遍和誘導，同時曉以利害，逐漸熄滅受挫學生心中的怒火，使報復心理消失。

(2)審查目標法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學生審查原目標是否符合實際，如果不符合實際或超越實際，就為其重新修定目標。家長會是幫助學生和家長重新審查目標的好機會，教師要利用這個機會分析審查原目標，引導學生揚長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自信心。15.對待缺少成功體驗的學生應該怎么辦？(1)以鼓勵為主，設定目標。目標的設定需要貼近實際、貼近學生自身，以便于目標的實現，同時一有微小的進步就表揚，即小目標，大表揚。

(2)創造適合他們的教育情境。教育情境的創設要結合他們的優點和特長而定，例如可以組織一些小型體育活動的比賽，一些他們所能達到的知識水平競賽等，一次不成功，要多給幾次機會。在課堂應多設置一些簡單而有益的問題，鼓勵引導他們回答，并給于充分的肯定。

(3)挖掘閃光點，建立自信心。老師和同學一起幫助這些學生，找到自身的閃光點，從閃光點找突破。

16.當學生有逆反心理時應該怎么辦？

(1)平時多與學生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析 他們癥結所在，因勢利導。

(2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴要求自己，直到表率的作用，讓學生對教師產生信任感。

(3)課堂上多些微笑。上課時多幾句對學生鼓勵的話語，主動與學生進行溝通，讓學生各抒己見，發表自己的見解或主張，調動學生的積極性。

(4)處理好師生關系。增強相互理解和信任，與學生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學生的真心，用希望、激勵等科學教育方法，撥動學生心弦，激發學生上進心，打開學生心靈大門。(5)分析其家庭原因，增強教育的針對性。17.怎樣與學生進行良好的溝通? A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通

B 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄

C 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點

18.談一談，在教學中您是怎樣關注學生指導學生自主學習的？

一是激趣導入，誘發學生主動探求新知的強烈愿望 二是重視實踐，參與知識的形成過程

三是發揚民主，重視小組討論的成果，發展自我。

四是開展競賽活動，讓學生人人都有表現的機會，增強自信心。五是聯系日常生活，培養學生的靈活運用知識的能力和社會實踐能力 19.在教學中您是如何在合作交流中培養合作意識的？

在課堂教學中教師應創設有效的教學情境，為學生提供更多的機會去展示自己的思想和傾聽別人的想法，使學生學會交流，增強合作意識。采用小組合作學習的方式，使課堂交流成為一種開放式的探索活動。面對低年級學生，教師對小組合作學習給予細致的指導；首先讓學生獨立觀察，從中獲取信息，提出問題；接著讓學生圍繞問題展開討論，獨立探索解決問題的方法，最后與小組伙伴合作交流，體會解決問題策略的多樣化。使學生通過自己的努力解決了問題，同時獲得了成功的體驗，為自主探究習慣的養成奠定了基礎。20.當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦？

（1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。（2）如屬于課堂上的教學內容，教師可發動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。（3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。21.對父母在外地打工的學生應該怎么辦？

（1）與其父母委托的臨時監護人經常取得聯系，及時反饋學生在學校的表現情況和了解學生在校外的表現情況，共同擔負起教育責任。（2）經常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發現有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。（3）幫助學生養成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生花錢。（4）給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心的空虛，使學生身心得到健康發展。（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。

22.當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎么辦？

（1）迅速扼制學生這種不良傾向，引導學生走出服飾消費誤區，教育學生著裝要符合學生身份。（2）迅速與家長進行溝通與協商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。（3）在班級中倡導“艱苦樸素，勤儉節約”的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力全部用在學習上。（4）加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立“樸素美”的審美觀，讓學生時刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現。（5）召開以“審美”為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與中建立良好的心態。23.當學生上課不注意聽講時應該怎么辦？

（1）運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態管理法，教師在授課時，走進學生當中，對于溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。（2）事后教師為了避免學生注意力不集中現象發生，要注意運用目標牽動法，根據學生的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離于課堂。（3）培養學生良好的聽課習慣，介紹培養注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。24.當學生厭學時應該怎么辦？

（1）教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細了解分析引發厭學的原因，采用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。（2）與家長取得聯系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創設引導學生學習的良好家庭氛圍。（3）與任課老師進行溝通，減輕課業負擔，根據具體情況，采取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。（4）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學習目的，轉變學習態度，使他們在內心深處形成動力，發自肺腑地產生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。25.當學生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應該怎么辦？

（1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學生的心弦，使其清潔衛生惡作劇和對立情緒。教育學生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學生學會自我克制，以免學生之間產生摩擦和沖突；為故意搗亂者創設改過自新的機會，共同營造團結和諧的氛圍。（2）轉移注意。在教師自己或個別學生由于突然情況即將失態時，教師要反應敏捷，果斷決策，及時轉移學生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進 行自我掩飾或掩飾學生。（3）隨機發揮。教師利用突發事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學內容，從而化解矛盾，消除。不應簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番了事，而應根據冠蓋如云情況區別對待，或接話分析，用教學內容中的道理去說明，使之深化；或善意引導，曉以大義，以寬容的態度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心。26.當學生考試舞弊時應該怎么辦？

（1）加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。

（2）對成績差的學生就給以熱情的幫助，考前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他們的心理壓力，調節情緒，平衡心態，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。

（3）作好家長的工作。及時和家長聯系，要求家長能實事求是對待學生的成績。

（4）對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。

第五篇：2015年漳州教師招聘《教師職業道德》考試必備六

漳州中公教育。給人改變未來的力量

2015年漳州教師招聘《教師職業道德》考試必備六

1.簡述教師職業道德教育的特點、原則和方法。(重要)答：特點：[1]、職業針對性;[2]、自教互教性;[3]、同時多端性;[4]、漸進重復性。原則：[1]、傳播知識與實踐鍛煉相結合;[2]、組織教育與自我教育相結合;[3]、正面教育與批評疏導相結合;[4]、嚴格要求與尊重信任相結合;[5]、個人示范和集體影響相結合;[6]、榜樣引導與正確輿論相結合;[7]、理論灌輸與多種活動相結合;[8]、道德教育與其他教育相結合。

方法(重要)：[1]、說理疏導法;[2]、榜樣教育法;[3]、實踐鍛煉法;[4]、對比教育法;[5]、情感陶冶法。

2.教師職業道德修養的含義和意義分別是什么? 答：含義：教師道德修養，是指教師根據社會主義教師職業道德原則和規范所進行的改造自己、教育自己、鍛煉自己的職業道德品質，提高自己職業道德境界的實踐活動以及所達到的程度或水平。

意義：[1]、加強教師職業道德修養是教師人格不斷發展完善的需要;[2]、是完成教師崇高職責和歷史使命的需要;[3]、是教育迎接新世紀挑戰的需要;[4]、是實現從應試教育向素質教育轉變的需要;[5]、是做好教育工作的需要。

3.簡述教師職業道德修養的基本原則、途徑和方法。(重要：途徑和方法)答：原則：堅持執行統一;動機和效果統一;自律與他律相結合;堅持個人和社會結合;堅持繼承與創新相結合。

(重要)途徑：[1]、強化意識，發掘修養能力;[2]、學習理論，明確修養能力;[3]、注重實踐，提高修養水平。

方法：致知、內省、慎獨、學習、踐履。

4.簡述教師職業道德內化的意義，過程和條件。(重要)答：意義：[1]、教師職業道德內化是教師個體道德品質形成的重要條件;[2]、是教師職業道德由他律向自律轉化的需要;[3]、是教師道德人格完善的重要環節;

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[4]、是實現教師現代化的需要。過程：[1]、提高教師職業道德認識;[2]、培養教師職業道德情感;[3]、堅定教師職業道德信念;[4]、磨練教師職業道德意志;[5]、培養教師職業道德行為習慣。

條件：[1]、社會道德教育;[2]、個體道德修養;[3]、道德評價。5.簡述教師職業道德評價的含義，意義和功能。

答：含義：教師職業道德評價是指按照一定的道德評價標準，運用規章制度、校內外輿論、教育傳統習慣和教師內心信念等形式，對教師的職業行為所做的善惡褒貶的道德評價。

意義：道德評價是道德他律機制的核心。

[1]、教師職業道德評價對教師職業道德理想、規范的形成起到保障、維護作用;[2]、是使教師職業道德理想規范轉化為職業道德行為的一個重要機制;[3]、對教師個體思想、行為的道德價值起評判作用;[4]、是調節教育人際關系的杠桿。

功能：評定功能;分析反饋功能;預測功能;導向功能。6.教師職業道德評價的標準和依據是什么? 答：標準：善惡標準;職責標準;素質標準。

依據：[1]、在評價道德行為善惡的根據問題上，要堅持動機與效果統一的觀點;[2]、堅持用目的與手段相統一的觀點來評價教師的道德行為;[3]、堅持用理想與現實統一的觀點來評價教師的道德行為。7.教師職業道德評價的方式和方法是什么? 答：方式：教師職業道德評價的外在形式主要有學生評價、他人評價、教育傳統習俗和社會評價，教師職業道德評價的內在形式主要是自我評價。

具體方法：[1]、外部評價的具體方法：相對評價、絕對評價、定性方法、定量方法。[2]、自我評價的具體方法：參照法、量表自評法、橫向比較法、期望值比較法。

8.公民道德建設的重要性是什么?(不太重要)

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答：社會主義道德建設是發展先進文化的重要內容，切實加強社會主義道德建設，以德治國，把法制建設與道德建設、依法治國與以德治國緊密結合起來，通過公民道德建設的不斷深化和拓展，逐步形成與發展社會主義市場相適應的社會主義道德體系。這是提高全民族素質的基本工程，對弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風尚，促進物質文明與精神文明協調發展，全面推進建設有中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義。

9.公民道德建設的指導思想和主要內容是什么?(不太重要)答：我國公民道德建設的指導思想是：堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，全面貫徹江澤民同志“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線、基本綱領，重在建設、以人為本，在全民族牢固樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，在全社會大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，努力提高公民的道德素質，促進人的全面發展，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

主要內容：從我國歷史和現實的國情出發，社會主義道德建設要堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點。

10.嚴謹治學的意義和基本要求是什么? 答：意義：[1]、嚴謹治學是培養學生良好學風所必須的;[2]、嚴謹治學是提高教師素質所必需的;[3]、嚴謹治學是不斷提高教育質量所必需的。

基本要求：[1]、好學不倦，精通業務;[2]、把握規律，科學施教;[3]、嚴于律己，精益求精;[4]、不斷探索，勇于創新。

本文摘自：漳州人事人才網http://zhangzhou.offcn.com/?wt.mc_id=bk10271 更多2015年漳州教師招聘閱讀資料：http://zhangzhou.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/?wt.mc_id=bk10271