第一篇：教師發(fā)展示范學(xué)校匯報(bào) Word 文檔

多措并舉求真務(wù)實(shí)

為教師發(fā)展打造廣闊空間

——滕州市東沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建滕州市教師發(fā)展示范學(xué)校匯報(bào)

學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生687人，教學(xué)班18個(gè)，在職教職工53人。近年來，我校在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以各級(jí)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，從教師專業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，積極探索教師發(fā)展的有效途徑，提出了“明確一個(gè)中心，開拓多種渠道，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)”的工作思路，求真務(wù)實(shí)，多措并舉，大膽創(chuàng)新，有力促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

一、健全制度，優(yōu)化環(huán)境，為教師發(fā)展提供保障

1.提高認(rèn)識(shí)，完善組織，形成制度。學(xué)校制定了教師發(fā)展規(guī)劃，樹立教師專業(yè)成長理念。成立教師發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，一把手負(fù)總責(zé)，業(yè)務(wù)校長具體負(fù)責(zé)，形成“校長—業(yè)務(wù)校長—教導(dǎo)主任—級(jí)部主任—教研組長”管理網(wǎng)絡(luò)，層層負(fù)責(zé)。教師人人制定切實(shí)可行的教師成長計(jì)劃，學(xué)校對(duì)癥下藥，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)校還在教師中組織成立了“讀書沙龍”、“英語沙龍”、“書畫社”等社團(tuán)，定期開展活動(dòng)，取得了較好的效果。

為確保教師發(fā)展長效機(jī)制，學(xué)校先后制訂了《教師發(fā)展培訓(xùn)考核、獎(jiǎng)懲與管理制度》、《教師基本功培訓(xùn)實(shí)施考核意見》、《先進(jìn)教研組評(píng)選辦法》、《“前進(jìn)名師”評(píng)選及管理辦法》、《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》等相關(guān)制度。學(xué)校嚴(yán)格對(duì)教師發(fā)展過程管理，對(duì)每次教研活動(dòng)及專題培訓(xùn)，都要定任務(wù)、定時(shí)間、定人員，教師參加活動(dòng)及培訓(xùn)情況計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)分，并與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)及職稱評(píng)定掛鉤。

2.挖掘資源，改善設(shè)施，落實(shí)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校圖書室藏圖書三萬余冊(cè)，教師閱覽室藏書豐富，人文讀本、專業(yè)理論書籍充足，并訂閱各類教 1

育報(bào)刊雜志40余種，能夠滿足教師借閱和學(xué)習(xí)的需要。學(xué)校實(shí)現(xiàn)寬帶接入，建立了網(wǎng)站，并建有“農(nóng)遠(yuǎn)工程”接收系統(tǒng)，能夠較好的接收“農(nóng)遠(yuǎn)”教育資源。設(shè)有電子備課室，供教師備課、學(xué)習(xí)、研討、交流之用，建有400平方米的多媒體報(bào)告廳1處和多媒體教室18口，能夠滿足全校教師集會(huì)和培訓(xùn)的需要。學(xué)校將年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%列為教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金，并且做到專款專用。

3.以師為本，注重多元，優(yōu)化評(píng)價(jià)。結(jié)合我校實(shí)際，制訂了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同參與的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，確立與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教師個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，新的教師評(píng)價(jià)方案設(shè)師德、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量、教研與教改、限時(shí)備課、限時(shí)命題、基本功測(cè)試等多項(xiàng)指標(biāo)。堅(jiān)持全面、客觀的原則，使評(píng)價(jià)不僅公平，而且有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)教師工作積極性，突出了評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。同時(shí)，在對(duì)教師評(píng)價(jià)中，我校還設(shè)立了、“讀書先進(jìn)個(gè)人”、“基本功訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人”、“網(wǎng)絡(luò)教研博客先進(jìn)個(gè)人”等14個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，并為每位教師建立了教師個(gè)人發(fā)展檔案和成長記錄袋，新的評(píng)價(jià)觀有力地激發(fā)了教師自我發(fā)展的熱情。

二、圍繞課堂，突出中心，全力提升教師課堂教學(xué)水平

1.解放學(xué)習(xí)力，構(gòu)建生本課堂。圍繞提高教師課堂教學(xué)水平這一中心，在全體教師中廣泛開展了“解放學(xué)習(xí)力，構(gòu)建生本課堂”活動(dòng)。制定活動(dòng)方案，舉行啟動(dòng)儀式，學(xué)習(xí)并印發(fā)《郭思樂和他的生本教育》、《解放“學(xué)習(xí)力”—蔡林森“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的背后》，組織全體教師聆聽郭思樂教授的生本教育報(bào)告，并積極申報(bào)了“生本教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，組織教師撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，把生本教育思想付諸于課堂實(shí)踐，全體教師課堂教學(xué)水平有了新的飛躍。

2.積極推行“建模、推模”活動(dòng)。在全體教師積極推行語文“雙主線，三環(huán)節(jié)”、數(shù)學(xué)“三五四”、科學(xué)“探究—研討”、品社“互動(dòng)

式教學(xué)”等課堂教學(xué)模式，并做到與生本教育思想的有機(jī)結(jié)合。

3.深入開展“三課”活動(dòng)。一是立好樣板課。每學(xué)期初，各學(xué)科教師都圍繞各自教學(xué)目標(biāo)，研究確定課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)與方向，各教研組選出一位教師執(zhí)教“樣板課”，全組教師跟班聽課、評(píng)課、座談，認(rèn)真分析課堂教學(xué)中的得失，明確課堂教學(xué)改革的方向；二是抓好家常課。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒“樣板課”，上好每節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持每周推門聽課，并及時(shí)反饋評(píng)課意見；三是上好匯報(bào)課。學(xué)期末，每位教師都要在教研組內(nèi)上匯報(bào)課，展示交流一學(xué)期來課堂教學(xué)成果。全組教師進(jìn)行聽課，并依據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打出分值，記入教師業(yè)務(wù)量化。各類活動(dòng)的開展，有力促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

三、多措并舉，多渠并通，全面提高教師綜合素養(yǎng)

1.大力開展師德教育，努力提高教師職業(yè)道德水平。師德是教師的靈魂，教師發(fā)展以德為先。在全體教師中扎實(shí)開展了尊重學(xué)生100條征集和“學(xué)生喜愛的教師”、“家長滿意的學(xué)校”評(píng)選等活動(dòng)，集中開展了師德建設(shè)活動(dòng)月、慈善一日捐、愛心一日捐等活動(dòng)，深入開展了“三十佳”教師和每月一次的“愛崗敬業(yè)十佳教師”評(píng)選活動(dòng)，公開進(jìn)行師德承諾，舉行師德報(bào)告會(huì)。同時(shí)，在廣大教師中開展了為教師過生日、慶“元旦”教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，豐富了老師們的生活，增強(qiáng)了凝聚力，促進(jìn)了全校教師師德修養(yǎng)的提高。

2.不斷強(qiáng)化教研組功能，切實(shí)提升教師校本教研能力。學(xué)校完善了《教研組活動(dòng)制度》和《先進(jìn)教研組評(píng)選辦法》等制度，實(shí)行單周學(xué)科“大教研”，雙周教研組“小教研”，教研活動(dòng)情況納入教師個(gè)人量化。構(gòu)建了校級(jí)干部分包年級(jí)組、業(yè)務(wù)干部分包教研組、業(yè)務(wù)骨干分包教師的三級(jí)包干網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)年級(jí)組、教研組活動(dòng)常規(guī)化、制度化。先進(jìn)教研組每學(xué)期評(píng)選一次。教研活動(dòng)已成為全體教師進(jìn)行校本

培訓(xùn)、教學(xué)研究的最常規(guī)、最基本、最有效的載體。

3.搭建平臺(tái)，開闊教師視野。積極邀請(qǐng)教育專家、市教研室教研員等來校聽課、舉行報(bào)告會(huì)，指導(dǎo)課程改革，使全校教師能夠近距離地與教育專家進(jìn)行溝通交流，探討新課程改革的有關(guān)問題。與此同時(shí)，積極選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，近幾年來先后派出教師150多人次赴青島、南京、泰安、濟(jì)寧等地參加各類教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，不斷接受新的教育理念，開闊教育視野。同時(shí)，積極與滕州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)及北辛街道滕龍路小學(xué)、侯王小學(xué)等兄弟學(xué)校結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，定期開展活動(dòng)，促進(jìn)了溝通交流和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我校先后有9名教師參加了市教研室組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，30多名教師參加了支教交流活動(dòng)。

4.開展讀書活動(dòng)，豐富教師教育理論與文化底蘊(yùn)。我們把倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、打造學(xué)習(xí)型辦公室，作為教師發(fā)展建設(shè)的重要內(nèi)容。成立了“教師讀書沙龍”，引導(dǎo)教師系統(tǒng)研讀教育專著，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識(shí)，鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書。為方便教師閱讀，學(xué)校拿出專項(xiàng)資金為教師訂閱報(bào)刊雜志40余種，并為每一位教師購買一部教育專著，教師之間隨時(shí)可以互閱。通過大量的閱讀學(xué)習(xí)，教師解決了教學(xué)中一些實(shí)際問題，提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。

5.強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，夯實(shí)教師教學(xué)基本技能。學(xué)校為每一位老師配備了《硬筆書法寫字教程》和一塊練字小黑板，印制了硬筆書法訓(xùn)練專用紙，定期聘請(qǐng)我市知名專家進(jìn)行專題講座。教導(dǎo)處確定每周練習(xí)內(nèi)容，周五進(jìn)行檢查打分，記入個(gè)人量化。為提高教師普通話水平，學(xué)校定期舉辦普通話知識(shí)講座，并通過普通話大賽、美文誦讀、測(cè)試等活動(dòng)促進(jìn)教師該項(xiàng)技能的發(fā)展，我校已成功創(chuàng)建為棗莊市普通話示范校園。

6.嚴(yán)格落實(shí)繼續(xù)教育制度，積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修及各類培

訓(xùn)活動(dòng)。適齡教師全員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，成績合格率達(dá)到了100%。鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，教師的學(xué)歷層次有了很大的提高，目前我校教師專科以上學(xué)歷91人。正副校長均做到了持證上崗，其中呂玉珮校長還參加了校長高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。全體教師均參加了現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。28名班主任參加了崗位培訓(xùn)，9名班主任參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

7.積極開展教改課題實(shí)驗(yàn)，提升教師教科研能力。學(xué)校注重對(duì)課題實(shí)驗(yàn)過程的管理，注重理論研究與教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合。我校先后被確定為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)基地，先后承擔(dān)了5項(xiàng)國家級(jí)和省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題。其中，國家級(jí)課題《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合中，小學(xué)生信息素養(yǎng)的研究》、省級(jí)課題《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》、《小學(xué)科學(xué)課探究式教學(xué)研究》等均已結(jié)題，并分別榮獲國家級(jí)、省級(jí)教科研成果二等獎(jiǎng)。

8.骨干引領(lǐng)，促進(jìn)教師全員發(fā)展。學(xué)校建立了骨干教師與青年教師“師帶徒、結(jié)對(duì)子”制度，每位市級(jí)以上骨干教師都要和青年教師結(jié)成對(duì)子，并提出“年輕教師向老教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師向年輕教師學(xué)理念”的新結(jié)對(duì)理念。學(xué)校還通過“教學(xué)開放日”、骨干、名師展示課等舉措，充分發(fā)揮骨干、名師的引領(lǐng)、示范作用。

9.開展“小練筆”活動(dòng)，提高教師自我反思能力。為加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師反思教育行為，引領(lǐng)教師把目光投向自己的每節(jié)課、每個(gè)教育細(xì)節(jié)，認(rèn)真撰寫“教育隨筆”和教學(xué)札記，書寫對(duì)自己教育行為的思考與體悟。

四、教師發(fā)展成效顯著

辛勤的汗水換來了豐碩的成果。目前，學(xué)校擁有中學(xué)高級(jí)教師2人，小學(xué)高級(jí)教師51人；擁有省級(jí)骨干教師1人，棗莊市課改標(biāo)兵、骨干教師、教學(xué)能手12人，滕州市課改標(biāo)兵、骨干教師、教學(xué)能手26人，滕州市學(xué)科帶頭人9人，滕州名師1人，滕州市十佳青年教

師、十佳師德標(biāo)兵11人。近年來，我校教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課、電教課先后有65節(jié)次獲滕州市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中徐孟娟、劉曉琳、石靜等11名教師榮獲山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一、二等獎(jiǎng)；全校有200多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，29件課件制作、教具制作獲全國、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；21名教師參加了全市中小學(xué)教師基本功大賽并獲獎(jiǎng)，其中李科、陸平等老師榮獲棗莊市一等獎(jiǎng)。學(xué)校也先后被評(píng)為全國“少年兒童平安行動(dòng)”示范學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省少先隊(duì)規(guī)范化學(xué)校、棗莊市規(guī)范化學(xué)校、棗莊市校本培訓(xùn)示范學(xué)校、棗莊市普通話示范校園、棗莊市德育示范學(xué)校、棗莊市電教示范學(xué)校、滕州市教改十面紅旗、書香校園、推進(jìn)素質(zhì)教育一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，我校連續(xù)三年在年度目標(biāo)督導(dǎo)評(píng)估中位居全市鎮(zhèn)街之首。

教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)長期工程，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯x領(lǐng)導(dǎo)的要求和教師發(fā)展的需要還有較大差距。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步樹立現(xiàn)代教師發(fā)展觀，積極為教師發(fā)展搭建平臺(tái)，創(chuàng)建教師自主發(fā)展環(huán)境，努力打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二〇一一年十月

第二篇：示范學(xué)校匯報(bào)材料

示范學(xué)校匯報(bào)材料 楊文賓

一、學(xué)校介紹

我校占地面積15990平方米，生均面積為12.87平方米;總建筑面積 9585平方米，生均面積為7.72平方米；學(xué)校綠化面積2979m2，生均綠化面積2.40m2，現(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，1242 名學(xué)生，有教職員工68人，專任教師66人。

我校始建于1912年，在97年的辦學(xué)里程中名人輩出，有徐勉先生——溫州和平解放的功臣、農(nóng)工黨浙江常務(wù)副主席；有擔(dān)任過南京軍區(qū)空軍政治部主任的吳三多（吳特）將軍；有中國裝甲兵工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、兵器科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科帶頭人——徐宗昌將軍；有國家航天導(dǎo)彈專家的徐大新；有中央中宣部理論局巡視員、副局長黃忠平等等，從這些校友身上我們發(fā)展了一種共同的精神——“善待人，誠做事”，這就是碧蓮中心小學(xué)的校訓(xùn)。

在各級(jí)人民政府、教育局的關(guān)心支持下，經(jīng)過全體教職工近三年的艱苦創(chuàng)業(yè)，辛勤工作，學(xué)校獲得跨越式發(fā)展，辦學(xué)理念逐漸成熟，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校內(nèi)部管理日趨規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校在“以人為本、和諧發(fā)展”的教育思想指引下，堅(jiān)持“讓孩子擁有幸福的童年，讓教師品味精彩的人生”的辦學(xué)理念，遵循“善待人，誠做事”的校訓(xùn)，樹立了“學(xué)之勤奮、人之文明、德之養(yǎng)成”的校風(fēng)，積極倡導(dǎo)“我努力、我成功、我幸福”的學(xué)風(fēng)，通過溫州市示范性小學(xué)的創(chuàng)建逐步形成了學(xué)校辦學(xué)近、中、遠(yuǎn)期的辦學(xué)目標(biāo)。

經(jīng)歷三年艱難的創(chuàng)業(yè)，學(xué)校的各項(xiàng)工作均取得了一定的成績。先后獲得：浙江省農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位、溫州市雛鷹紅旗大隊(duì)、永嘉縣文明單位、永嘉縣小學(xué)發(fā)展性等級(jí)評(píng)估一類學(xué)校、永嘉縣教育規(guī)范管理合格學(xué)校、永嘉縣中小學(xué)日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校等近20來項(xiàng)榮譽(yù)。

二、辦校特色

三年來，學(xué)校立足實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)校特色教育幸福成長，傾力打造校內(nèi)的特色教育平臺(tái)，挖掘一批不同類型的、能夠展現(xiàn)不同學(xué)生不同潛能的特色教育。

1、利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)凸現(xiàn)鄉(xiāng)土韻味的校本課程。

在校本課程開發(fā)的過程中,我們努力發(fā)掘碧蓮的資源, 開發(fā)了符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程——《話說碧蓮》，校本課程分“我們的學(xué)校”、“家鄉(xiāng)的楊梅”、“碧蓮早香柚”、“稻田養(yǎng)魚”、“碧蓮發(fā)夾廠”、“缸窯制陶”、“永嘉郡祠”七個(gè)主題。校本課程結(jié)合土色土香的山區(qū)資源，做足“土”字文章，讓各科的教師盡情地?fù)]灑教育的藝術(shù)，以自己不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)演繹校本課程《話說碧蓮》，我們還組織全校教師開展校本課程教案評(píng)比，收到良好的效果。

2、結(jié)合區(qū)域資源，開展楠溪特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的地域性，因此它的開展不能與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境相脫離。積極開展學(xué)校以三到六年級(jí)分“碧蓮早香柚”、“稻田養(yǎng)魚”、“碧蓮發(fā)夾廠”、“缸窯制陶”等四個(gè)主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅了解和重新認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)，還在實(shí)踐中鍛煉了能力。如三年級(jí)段開展了主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“碧蓮早香柚”這一主題展開。學(xué)生每兩周去碧蓮早香柚標(biāo)準(zhǔn)化示范園，認(rèn)真地向果農(nóng)了解有關(guān)早香柚的相關(guān)知識(shí)。在果農(nóng)的介紹下，孩子們初步了解了早香柚的樹形，花形等外部特征，還了解到了現(xiàn)季節(jié)正值早香柚異花授粉結(jié)束期。

3、利用心理咨詢陣地，關(guān)注農(nóng)村留守兒童的心理健康。

我校地處農(nóng)村，大部分學(xué)生為農(nóng)村留守兒童，留守兒童的心理問題是一個(gè)大問題。針對(duì)學(xué)校留守兒童多的現(xiàn)狀，學(xué)校充分利用校心理咨詢室和班主任這兩個(gè)心理咨詢陣地，積極開展符合“留守兒童”身心發(fā)展規(guī)律的心理健康教育，化解心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有針對(duì)性地開展心理咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力。徐賽白等教師的《農(nóng)村小學(xué)青年教師的心理壓力問題及對(duì)策--以五位青年教師的心理敘事為例》獲縣級(jí)課題結(jié)題獲獎(jiǎng)并被立項(xiàng)為省課題進(jìn)行研究。

4、立足制高點(diǎn)，實(shí)施農(nóng)村教育手段現(xiàn)代化。

教育技術(shù)現(xiàn)代化涉及方方面面，是個(gè)系統(tǒng)工程，我校作為農(nóng)村中心小學(xué)，著重圍繞“教育觀念現(xiàn)代化”、“教育設(shè)施現(xiàn)代化”、“教育隊(duì)伍現(xiàn)代化”、“教育管理現(xiàn)代化”等展開工作。2007年，學(xué)校被省教育廳評(píng)為浙江省農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位，2009年溫州市中小學(xué)教育信息化建設(shè)首批創(chuàng)建學(xué)校。

5、營造書香校，提高學(xué)生人文素質(zhì)。為營造“書香校園”的讀書愛書氛圍、構(gòu)建“德馨滿園，書香滿園”的人文環(huán)境，我們?cè)趯?shí)施新課改過程中，創(chuàng)建了古詩文吟誦考級(jí)社團(tuán)和小荷文學(xué)社團(tuán)，利用學(xué)校圖書閱覽室，校園的文化長廊、走廊書吧，班級(jí)書屋三級(jí)讀書網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)學(xué)生誦讀古詩文，使校園充滿濃濃的書香之氣，營造良好的育人氛圍。

三、工作回顧

1、管理方面：實(shí)施愿景管理

通過三年市示范學(xué)校的創(chuàng)建，我們?cè)凇耙匀藶楸尽⒑椭C發(fā)展”的教育思想引導(dǎo)下，對(duì)師生實(shí)行了愿景激勵(lì)管理，形成學(xué)校辦學(xué)的利益共同體，按照現(xiàn)有的政策法規(guī)和教育發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用學(xué)校共同的愿景去帶動(dòng)教師個(gè)人的愿景，通過師生個(gè)人的愿景達(dá)成從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的愿景，愿景以人的發(fā)展為價(jià)值取向。如，一位將要退休的老教師

2、德育方面

⑴開展以“善待人，誠做事”為核心的德育滲透

“誠善”蘊(yùn)含了中華傳統(tǒng)美德的精華，既有古典的“儒家”風(fēng)范，又有新時(shí)代的校園氣息，學(xué)校以“善待人，誠做事”為校訓(xùn)，學(xué)校以‘誠善’為教育德育特色。在繼承傳統(tǒng)道德教育的基礎(chǔ)上，融入經(jīng)典文化。把“誠善”傳統(tǒng)道德教育同學(xué)校文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，逐步形成學(xué)校特色文化。把“誠善”同學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。把“誠善”同教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展，又有特長的幸福人。

⑵開展“幸福少年在行動(dòng)”的德育激勵(lì) “幸福比成功更重要”，我們應(yīng)該明白，成功只是手段，學(xué)生的幸福才是目的。幸福對(duì)學(xué)生健康成長比成功更重要。一個(gè)有幸福感的學(xué)生，她的身心會(huì)很健康，對(duì)世界、社會(huì)、人生、事業(yè)、他人等各種問題的看法會(huì)比較正確，為人處事比較合理。一個(gè)人有了幸福，成功是遲早的事，我們要的就是這種教育理念。學(xué)校大隊(duì)部積極開展富有特色的“碧小幸福少年”評(píng)比活動(dòng)。具體做法是我們學(xué)校統(tǒng)一設(shè)立星級(jí)：一星少年至五星少年、陽光少年、幸福少年。滿4分為一星少年，滿12分為二星少年，滿20分為三星少年，滿28分為四星少年，滿36分為五星少年，滿48分為陽光少年，連續(xù)兩年或滿三年被評(píng)為陽光少年的可以升級(jí)為幸福少年。評(píng)比活動(dòng)貫穿學(xué)生小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，給他們?cè)O(shè)立了短期與長期的雙項(xiàng)目標(biāo)，努力為學(xué)生營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

3、教學(xué)方面

開展碧小教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程性評(píng)估，使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到控制，使每班后20%—30%的學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量在平時(shí)就得到加強(qiáng)，參加評(píng)估對(duì)象是碧蓮鎮(zhèn)中心小學(xué)的每一名在校生，學(xué)生在學(xué)校六年期間必須參加所有12次的過關(guān)測(cè)試；各年級(jí)段各學(xué)科具體評(píng)估細(xì)則由各備課組根據(jù)新課標(biāo)要求自主商定，并交于學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控過程性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審閱方可實(shí)施。我們將過關(guān)測(cè)試分為三個(gè)等級(jí)：“達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)”。并且對(duì)“待達(dá)標(biāo)”和“基本達(dá)標(biāo)”的學(xué)生進(jìn)行跟蹤測(cè)試，并要求科任教師在一個(gè)月之內(nèi)必須加強(qiáng)對(duì)“待達(dá)標(biāo)”和“基本達(dá)標(biāo)”的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使其達(dá)到“達(dá)標(biāo)”或“基本達(dá)標(biāo)”，學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控過程性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組在一個(gè)月后的規(guī)定時(shí)間內(nèi)重新派評(píng)估人員對(duì)“待達(dá)標(biāo)”和“基本達(dá)標(biāo)”的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。

4、教科研方面

學(xué)校重視教師專業(yè)化發(fā)展，三年來教師專業(yè)素質(zhì)穩(wěn)步提高。特別是2009年三位老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)一人，二等獎(jiǎng)兩人，三等獎(jiǎng)一人；2009年三位教師被評(píng)為縣骨干教師。這些成果的取得得益于我校三年來堅(jiān)持不懈開展“專家一對(duì)一活動(dòng)”和“名師一對(duì)一活動(dòng)”，給教師搭建成長的舞臺(tái)。

專家一對(duì)一活動(dòng)——為了使教研活動(dòng)真正為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為提高教師的業(yè)務(wù)水平服務(wù)，我校改變以往 “一人上課，大家評(píng)課”的單一教研模式，每學(xué)期聘請(qǐng)縣里的各學(xué)科專家與我校各備課組進(jìn)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，定期為教師做輔導(dǎo)講座，并下班蹲點(diǎn)指導(dǎo)，共同探討教育教學(xué)策略。

名師一對(duì)一活動(dòng)——為了培育我校名師，我們采取了“教師上課、名師評(píng)課”的“一對(duì)一”指導(dǎo)模式。我校每學(xué)期聘請(qǐng)永外實(shí)小等學(xué)校的市、縣級(jí)名師一對(duì)一聽取我校骨干教師的隨堂課，課后他們相互進(jìn)行交流探討，我校名師知道了自己教學(xué)工作中的缺點(diǎn)及今后努力的方向，有效促進(jìn)了個(gè)人專業(yè)成長。

5、基建工作

加強(qiáng)硬件建設(shè)力度，改善辦學(xué)環(huán)境，近三年來，學(xué)校為了創(chuàng)建市示范學(xué)校，共計(jì)投入近1100多萬元完善校舍及教學(xué)硬軟件建設(shè)。2006年投資360萬元，建造一號(hào)教學(xué)樓3287㎡，2006年下半年投資50多萬元建造了學(xué)校圍墻，添置小平臺(tái)7套，添置學(xué)生課300套；2007年投資近240萬元建成學(xué)校學(xué)生宿舍樓、可以容納450人用餐的師生食堂，2008年下半年投資310萬元建造200米環(huán)形塑膠遠(yuǎn)動(dòng)場、校園綠化景觀等等；2008年7月，學(xué)校投資近124多萬元更換了教師辦公室的辦公桌、教師辦公電腦、1000副學(xué)生課桌椅，新增一個(gè)37座學(xué)生電腦室、一批教育教學(xué)儀器設(shè)備等；2009年上半年共投入經(jīng)費(fèi)20萬元改造衛(wèi)生室、心理咨詢室、校史室、大隊(duì)部、文化長廊、校園走廊書吧等，學(xué)校將在2009年暑假投資近40萬元對(duì)教工宿舍進(jìn)行全面維修，不斷改善住校教師的生活質(zhì)量。

四、指標(biāo)說明及存在的問題

回顧近三年的工作，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持關(guān)心下，全體師生艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)水平日益提高，辦學(xué)成績明顯突出，但學(xué)校的發(fā)展前進(jìn)還面臨著諸多的制約因素和困擾。我們認(rèn)真對(duì)照市義務(wù)教育示范學(xué)校的評(píng)估細(xì)則，進(jìn)行逐條自評(píng)，28項(xiàng)B級(jí)指標(biāo)中，26項(xiàng)達(dá)標(biāo)，B1、B26兩項(xiàng)基本達(dá)標(biāo)，沒有不達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。

為此，在今后的辦學(xué)過程中，我們必須正視現(xiàn)實(shí)，針對(duì)所存在的問題，及時(shí)整改。

1、由于我校處在永嘉小楠溪核心位置及教育教學(xué)質(zhì)量提高較快，得到了社會(huì)、家長的認(rèn)可，近幾年茗岙鄉(xiāng)、山坑鄉(xiāng)等非施教區(qū)兒童要求將子女送進(jìn)我校就讀。我校共有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生數(shù)為1242人，平均每班人數(shù)42.83人，個(gè)別班額超出45人，此項(xiàng)只能基本達(dá)標(biāo)。今后學(xué)校將努力控制班額，逐步實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)。

2、我校地處山區(qū)，這幾年學(xué)校的師資素質(zhì)雖然得到明顯提高，但由于年輕骨干教師流動(dòng)過于頻繁，所以學(xué)校的市級(jí)以上教學(xué)骨干和縣級(jí)以上學(xué)科名師缺乏，但教師隊(duì)伍中只有縣級(jí)骨干教師5人，市級(jí)骨干教師以上教學(xué)榮譽(yù)獲得者沒有，此項(xiàng)只能基本達(dá)標(biāo)。

3、校園東南兩面臨溪，特別是南面的楠溪江支流由于上游的金溪電站發(fā)電放水時(shí)間不定，溪水時(shí)大時(shí)小，溪邊又沒有保護(hù)欄，學(xué)校的安全管理難度很大，我校每天安排一名值日老師蹬點(diǎn)管理。

我們堅(jiān)信問題和困難是前進(jìn)的動(dòng)力，只要全體教職工齊心協(xié)力，針對(duì)問題，認(rèn)真反思，努力克服存在的問題，認(rèn)真做好義務(wù)教育示范學(xué)校的有關(guān)工作。在完成溫州市義務(wù)教育示范學(xué)校的創(chuàng)建后，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育質(zhì)量和管理水平，繼續(xù)積極創(chuàng)建高一級(jí)示范學(xué)校和文明學(xué)校。為了將永嘉縣碧蓮鎮(zhèn)中心小學(xué)打造成一所示范性窗口學(xué)校，我們希望繼續(xù)得到市縣人民政府、教育局在政策、財(cái)力、技術(shù)上的大力支持、幫助和指導(dǎo)。

第三篇：教師發(fā)展示范學(xué)校申報(bào)材料

教師發(fā)展示范學(xué)校申報(bào)材料

百年大計(jì),教育為本，教育大計(jì),教師為本。知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)、經(jīng)濟(jì)全球化、新課程改革給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。教師專業(yè)發(fā)展，是自我價(jià)值提升的需要，是學(xué)生發(fā)展的前提，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。教師的專業(yè)發(fā)展，無論在理論上還是實(shí)踐上都成為國內(nèi)外教育改革所關(guān)注的焦點(diǎn)。人們普遍認(rèn)識(shí)到：新課改不僅指向促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，也力求促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這就要求教師必須自覺提升自身教師素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展；而學(xué)校也必須努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，關(guān)注和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)新形勢(shì)下教師專業(yè)發(fā)展的客觀要求。為此我校搶抓機(jī)遇，高度重視并采取切實(shí)可行的措施建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

一 明確目標(biāo)、科學(xué)規(guī)劃，對(duì)建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校進(jìn)行戰(zhàn)略部署

教師專業(yè)發(fā)展是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程。即教師通過接受專業(yè)訓(xùn)練和自身主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步成為一名專家型和學(xué)者型教師，不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程。我校深刻地認(rèn)識(shí)到，教師一定要牢固樹立終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展理念，充分認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展是自我價(jià)值提升的需要，是學(xué)生發(fā)展的前提，也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，打造高素質(zhì)教師群體，整體優(yōu)化教師隊(duì)伍，直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。全校教師達(dá)成共識(shí)，使之成為全校教師的共同愿景，引領(lǐng)學(xué)校走向持續(xù)發(fā)展之路。

育才中學(xué)成立以來一直致力于追求高品位的學(xué)校發(fā)展，尤其是提出建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校以后，學(xué)校在評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際制訂了科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)及《育才中學(xué)發(fā)展行動(dòng)綱要》并將其納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中。我們的發(fā)展目標(biāo)是通過建設(shè)教師專業(yè)化發(fā)展示范學(xué)校，使每一位教師都能用現(xiàn)代教育理念，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)水平，建成一支具有強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的愿望的，具有較強(qiáng)教育科研能力的，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識(shí)、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念，能適應(yīng)需求、面向未來的“專業(yè)型”、“學(xué)者型”“專家型”的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教師整體水平，促進(jìn)整體優(yōu)化。同時(shí)學(xué)校要求每位教師根據(jù)《育才中學(xué)發(fā)展行動(dòng)綱要》，結(jié)合自身實(shí)際，依據(jù)學(xué)科專業(yè)化、教育專業(yè)化和職業(yè)倫理專業(yè)化的要求，制定自身專業(yè)發(fā)展的和未來三年發(fā)展的教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校高度重視教師心理健康，根據(jù)教師實(shí)際和學(xué)校發(fā)展需要，制定教師心理知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過定期舉行座談會(huì)、教師成長沙龍等形式加強(qiáng)溝通、交流，以增進(jìn)感情、舒緩壓力、化解矛盾、促進(jìn)和諧。

二 完善機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校奠定組織基礎(chǔ)

為確保教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)，我校實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，校長張昌耀是教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的第一責(zé)任人。張昌耀同志具有深厚的理論素養(yǎng)和較高的學(xué)識(shí)水平，有先進(jìn)的發(fā)展理念，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)水平高，一直積極倡導(dǎo)教師應(yīng)該樹立“教到老，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念。對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展，態(tài)度積極，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)專著和文獻(xiàn)資料，積累了豐厚的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，積極探索有效實(shí)施的方法與途徑，工作思路清晰，熱情高漲。有效地履行領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、監(jiān)督等責(zé)任。學(xué)校為此專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，按照整體協(xié)調(diào)，分工合作的原則，確定了教務(wù)處、教學(xué)部、教研組的職責(zé)和任務(wù)，做到職責(zé)分明，任務(wù)具體。建立了教師專業(yè)發(fā)展的電子檔案、完善了教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲制度，日常管理規(guī)范、有序、高效，管理資料項(xiàng)目健全、歸檔及時(shí)、分類清晰。

健全的組織機(jī)構(gòu)，整體的協(xié)調(diào)，明確的職責(zé)，規(guī)范的管理，具體的檢查，常態(tài)的監(jiān)督是確保建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的組織基礎(chǔ)。

三 創(chuàng)造條件、建章立制，讓建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校具有可靠保障

一方面是物質(zhì)保障。為滿足教師專業(yè)發(fā)展、自主學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校給每位教師配備一臺(tái)高性能聯(lián)想筆記本電腦，接入互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)校園網(wǎng)，鏈接多個(gè)專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站，具備了滿足教師查找資料、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、拓寬視野、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校還設(shè)有專門的教師電子備課室，其裝機(jī)臺(tái)數(shù)完全滿足教師備課、學(xué)習(xí)、研討、交流需要。先后購買了294種教育理論專著、專業(yè)理論書籍、學(xué)科報(bào)刊雜志，如《教學(xué)工作漫談》，《給教師的100個(gè)建議》、《各學(xué)科教學(xué)參考》等教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，有效地服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教師專業(yè)發(fā)展中聘請(qǐng)專家及教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)所需的資料費(fèi)、差旅費(fèi)、住宿費(fèi)等。學(xué)校規(guī)定每年教研、培訓(xùn)等時(shí)間累積不得低于240個(gè)學(xué)時(shí)，這樣使教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流有物質(zhì)、時(shí)間上的保障，從而讓教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校建設(shè)有了可靠的物質(zhì)保障。

另一方面是制度保障。我們認(rèn)為，建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校離不開制度建設(shè)，為此我們建章立制，讓建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校有可靠的制度保障。

第一、落實(shí)繼續(xù)教育制度。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，對(duì)教師崗位學(xué)歷進(jìn)修，按照

“學(xué)用一致”的原則，提出要求并制定相應(yīng)的激勵(lì)措施。符合要求的教

師，繼續(xù)教育參訓(xùn)率為100%，教師繼續(xù)教育考核成績的合格率為100%。

第二、構(gòu)建校本教研制度。建立健全教師全員參與的校本教研制度，對(duì)教師參加校本培訓(xùn)提出明確要求，用制度來保證校本教研的有效組織實(shí)施。將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于教研過程中，教師說課、集體備課、高效上課、互相聽課、客觀評(píng)課、作業(yè)輔導(dǎo)等常規(guī)工作的教學(xué)研究有實(shí)際效果，并積極探索校本教研的有效形式與途徑并有所創(chuàng)新。每周五下午集中開展學(xué)科大教研一次，每節(jié)課前開展一節(jié)課的教研碰頭會(huì)。對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)效果教務(wù)處有專門人員督導(dǎo)、檢查、記錄、歸檔。

第三、完善集體備課制度。實(shí)踐證明，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。為此我校高度重視整合團(tuán)體智慧，通過完善集體備課制度促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一方面堅(jiān)持以學(xué)科組為核心，以教研組為單位，加強(qiáng)了集體備課活動(dòng)。同時(shí)，備課形式又進(jìn)行了新的嘗試與改革。除有中心發(fā)言人、書面材料外，還要走進(jìn)課堂上引領(lǐng)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使團(tuán)體智慧作用于課堂教學(xué)。另一方面是加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科組之間，教研組內(nèi)部聽評(píng)課活動(dòng)，每年開展一次“十佳骨干教師”、“十佳教學(xué)新秀”、“十佳學(xué)習(xí)型教師”評(píng)選活動(dòng)，每周每組均開展一節(jié)公開課活動(dòng)等，共同研究教學(xué)中呈現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。

第四、設(shè)立專家引領(lǐng)制度。近年來，先后聘請(qǐng)了 宋廣文、于會(huì)祥、李述智、鄭杰、牛家驥、范效斌等教育專家及其他學(xué)校優(yōu)秀教師來我校做報(bào)告、演講，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。同時(shí)，為發(fā)揮骨干教師榜樣、示范、輻射、引領(lǐng)作用，學(xué)校積極實(shí)施“青藍(lán)工程”，開展傳、幫、帶工作，并制定了相對(duì)穩(wěn)定的制度，實(shí)際效果好。建立與同類學(xué)校（如舜耕中學(xué)、壽光現(xiàn)代中學(xué)、濱州清怡中學(xué)、東方國際學(xué)校等）學(xué)校的校際交流、合作機(jī)制、相互聽課、共享優(yōu)質(zhì)教育資源方面的制度，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

第五、健全教學(xué)反思制度。美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這個(gè)教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。我校健全教學(xué)反思制度，改革教案紙?jiān)O(shè)計(jì)，要求每位教師每節(jié)課上課后必有反思，反思與教案同時(shí)檢查，每個(gè)學(xué)期認(rèn)真完成至少2篇比較嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、深刻的教學(xué)反思，學(xué)校進(jìn)行檢查、評(píng)比、獎(jiǎng)懲，促使教師從中獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展理論視野，能從理論高度去審視自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教育的自覺性，不斷領(lǐng)悟教育的真諦，提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展能力，使之形成一種自覺、理性的教學(xué)行為，為成長為“學(xué)者型”、“研究型”教師打下基礎(chǔ)。

第六、改革評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制。學(xué)校從教師的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施過程、目標(biāo)達(dá)成情況等方面，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展做出評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。建立教師自評(píng)互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)，家長評(píng)價(jià)，專家評(píng)價(jià)，學(xué)校綜合評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)內(nèi)容符合學(xué)校實(shí)際情況和教師專業(yè)發(fā)展需要，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案管理制度，建立了教師專業(yè)發(fā)展電子檔案，具有可操作性，實(shí)施效果好，教師對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果認(rèn)同度高，并作為一種導(dǎo)向極大地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，也推動(dòng)了教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校的建設(shè)。

四 立足實(shí)踐、創(chuàng)新形式，給建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校搭建有效平臺(tái)

偉大的教育家陶行知有句名言：“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子”。只有給建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校搭建有效的平臺(tái)，才能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，從而建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校。因此學(xué)校開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，實(shí)施一系列工程，旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)。

第一、讀書工程。書籍是歷史的沉淀，文明的載體。腹有詩書氣自華，沒有厚積沒有薄發(fā)，沒有深入沒有淺出，讀書是我們教師的生存必需，是教師專業(yè)發(fā)展、自主發(fā)展的必由之路。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，教師不能浮躁。讀書會(huì)讓我們心靈寧靜，讓我們精神充實(shí)，讓我們素質(zhì)提升，讓我們?nèi)松腋！r(shí)代發(fā)展、新課程改革要求我們必須更加廣泛地讀書，拓寬視野、增長見識(shí)，提高能力。教讀相長，提高課堂教學(xué)的駕馭能力；且讀且思，提高教學(xué)理念的思辯水平；通過讀書來發(fā)展自我、完善自我、超越自我，實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓我們的生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩。學(xué)校通過評(píng)選“十佳學(xué)習(xí)型教師”活動(dòng)，倡導(dǎo)教師廣讀書、多讀書、讀好書，有比賽、有檢查、有獎(jiǎng)勵(lì)，育才中學(xué)教師讀書熱情高漲，氛圍濃厚，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校的建設(shè)。

第二、青藍(lán)工程。育才中學(xué)本身是一所年輕的學(xué)校，青年教師占絕大多數(shù)，青年教師的成長是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重中之重，他們能否迅速挑起重?fù)?dān)將維系著育才中學(xué)的今天和明天。學(xué)校實(shí)施青藍(lán)工程，做好師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，新老教師結(jié)對(duì)子制度化，使之成為青年教師快速成長的永動(dòng)機(jī)。實(shí)施青藍(lán)工程就是要發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，骨干教師和優(yōu)秀教師做到課堂教學(xué)公開，新教師可以隨時(shí)隨地隨堂聽課，要求教齡不滿五年教師必須先聽課后上課。組織高級(jí)教師、骨干教師開展新教師課堂教學(xué)情況調(diào)研，對(duì)新教師明確提出應(yīng)肯定的地方、存在的不足，促使新教師不斷提高。狠抓青年教師基本功，強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練，抓實(shí)抓嚴(yán)“五認(rèn)真”（備、教、批、輔、測(cè)）。要求青年教師利用一切機(jī)會(huì)充分展示自己的才華，爭取早日脫穎而出。開學(xué)一個(gè)月之后，在新老師對(duì)工作環(huán)境、教師基本情況熟悉后，學(xué)校安排師傅或自己選擇師傅，然后簽定幫帶合同，開始為期三年的幫帶工作。從指導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)內(nèi)容、訓(xùn)練手段、達(dá)到目標(biāo)等方面嚴(yán)格按合同書規(guī)定執(zhí)行。幾年來一批新教師迅速成長（如于雪梅、金長江、王建立、董勇、孟祥雷等），有的已經(jīng)成長為育才中學(xué)的新生骨干力量，完全能夠獨(dú)立勝任班主任、畢業(yè)班教學(xué)等重要崗位的教育教學(xué)工作。

第三、名師工程。每學(xué)年安排一定時(shí)間，邀請(qǐng)教育教學(xué)專家進(jìn)行理論與實(shí)踐方面的指導(dǎo)，如邀請(qǐng)于會(huì)祥、馬培涵、王立亭、邱萍、張平、李亞璞等專家來我校做報(bào)告、講學(xué)，及時(shí)讓教師獲取教育教改前沿的發(fā)展趨勢(shì)。定期邀請(qǐng)市教研室教研員來校聽課、指導(dǎo)、傳經(jīng)送寶，使教師少走彎路，快速提高。學(xué)校通過組織新教師匯報(bào)課，青年教師展示課、骨干教師示范課、教學(xué)能手特色課，全方位出擊，推出一批校級(jí)優(yōu)秀教師，并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)出市級(jí)乃至省級(jí)名師，擴(kuò)大現(xiàn)有學(xué)科帶頭人和骨干教師數(shù)量。營造人才培養(yǎng)的氛圍，加速培養(yǎng)中青年骨干教師學(xué)科帶頭人，逐步形成一支相對(duì)穩(wěn)定的高水平的骨干教師隊(duì)伍。以名師帶名校，以名校帶名生。

第四、開放工程。現(xiàn)代教育應(yīng)是開放教育，它啟示我們，除了要開發(fā)和利用好校內(nèi)資源，還要充分開發(fā)和利用好校外資源，不能關(guān)起門來辦教育。近年來，我校在這方面進(jìn)行了積極有益的嘗試和探索。一方面與北京十一學(xué)校、昌平一中、美國的佳域?qū)W校、澳大利亞的六所學(xué)校進(jìn)行了多層次、全方位的交流與合作，其中包括師資培養(yǎng)、師資交流、教育研討、學(xué)生交流等。無論是辦學(xué)理念，還是教育實(shí)踐，我們都獲益匪淺。我們有計(jì)劃安排教師外出學(xué)習(xí)考察，張昌耀校長先后赴澳大利亞、美國進(jìn)行教育考察訪問，楊列東、程廣清帶領(lǐng)20名學(xué)生到澳大利亞進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，同時(shí)我們也多次接待了來自澳大利亞、美國、菲律賓等友好學(xué)校的交流訪問。另外花重金聘請(qǐng)了兩名英語外教，一方面加強(qiáng)學(xué)生外語的聽說讀寫能力，同時(shí)給外語老師一個(gè)零距離接觸純正外教的機(jī)會(huì)，對(duì)提高外語教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)外語教師專業(yè)發(fā)展起到了極大地促進(jìn)作用。另一方面邀請(qǐng)專家、學(xué)者作教育形勢(shì)和學(xué)科前沿信息報(bào)告；讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)；利用一切可能機(jī)會(huì)組織教師到兄弟學(xué)校、兄弟縣市考察、學(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識(shí)的不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。實(shí)施開放工程，是我們已經(jīng)開始逐漸認(rèn)識(shí)和重視的一個(gè)問題，有許多工作我們需要不斷去開拓。

第五、團(tuán)隊(duì)工程。三國時(shí)孫權(quán)曾說：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。” 集體備課就是要集合眾人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用，從多角度多方面去想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑，集思廣益、資源共享，提高備課質(zhì)量、效益，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以推動(dòng)我校課堂教學(xué)效益的提高。為此學(xué)校特制定并不斷完善集體備課制度，要求各學(xué)科每星期五下午組織一次集體教研，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。集體備課時(shí)間內(nèi)，不得以任何借口請(qǐng)假、缺席或遲到。遇有特殊情況，提前通知教務(wù)處和教研組長進(jìn)行調(diào)整。無故遲到、缺席的，以曠工論處。集體教研由教研組長主持，各任課老師帶課本、教輔書、備課筆記，教研由中心發(fā)言人主講、記錄，人人發(fā)言，逐一討論。每次備課要有主題、有中心發(fā)言人、有詳細(xì)的記錄，堅(jiān)持做到“五備”，即備課標(biāo)、備學(xué)情，備教材，備教法，備教具，做好課后總結(jié)，并寫出完整教案，做到超課時(shí)備課，提倡超周備課。實(shí)行督促檢查制度，教務(wù)處、教學(xué)部定期、不定期地檢查集體備課情況，定期檢查教案。每周的集體備課記錄，各備課組要及時(shí)上交教務(wù)處檢查，作為業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，有碰撞就會(huì)有提升，就會(huì)有收獲。育才中學(xué)成立至今的蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上很大程度上得益于我們的集體備課制度的制定、完善和有效落實(shí)。

五 專業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)共嬴，使建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校取得豐碩成果

經(jīng)過學(xué)校和全體教師的共同努力，育才中學(xué)目前學(xué)歷合格率達(dá)100%，擁有齊魯名校長xx，名師盛春華，另有幾十名教學(xué)能手、課改標(biāo)兵、骨干教師、優(yōu)秀教師，育才中學(xué)從無到有，從小到大，整體教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，取得了中考15連冠，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，受到市教育局的高度評(píng)價(jià)。由于成績卓著，學(xué)校先后榮獲“全國基礎(chǔ)教育名校”、“全國民辦教育先進(jìn)單位”、“全國十佳示范、創(chuàng)新學(xué)校”、“全國民辦教育改革和創(chuàng)新示范學(xué)校”、“山東省規(guī)范化學(xué)校”、“山東省民辦教育先進(jìn)集體”、“山東省民辦教育三十佳品牌學(xué)校”、“山東省食品衛(wèi)生a級(jí)單位”等近百項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。XX年11月，成功承辦了全國人文素質(zhì)教育現(xiàn)場會(huì)。XX年，xx校長入選齊魯名校長建設(shè)工程。《中國教師報(bào)》、《山東教育報(bào)》、《滕州日?qǐng)?bào)》、滕州電視臺(tái)等多家新聞媒體對(duì)我校進(jìn)行了專題報(bào)道。

近年來，在市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，滕州育才中學(xué)披荊斬棘，踏平坎坷，向著“一流的教師隊(duì)伍、一流的學(xué)校管理、一流的教育教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校”的目標(biāo)不斷邁進(jìn)，我們做了大量工作，也取得了一些成績。不過按照上級(jí)要求及教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，還有較大差距。但我校對(duì)建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校充滿信心，還將下更大決心，盡更大努力，一如既往地為教師的專業(yè)發(fā)展提供有力的支持，使我校教師真正成為“學(xué)者型”、“專家型”教師，助推育才中學(xué)持續(xù)發(fā)展，永攀新高，再創(chuàng)輝煌！

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校匯報(bào)材料

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

首先，我代表大龍華中心小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家來我校督導(dǎo)檢查表示熱烈的歡迎！對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)多年來對(duì)我鄉(xiāng)教育的關(guān)心和支持表示衷心的感謝！

我校依據(jù)《易縣示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，以提升師生綜合素質(zhì)為核心，緊緊圍繞“立足家鄉(xiāng)，辦人民滿意教育；彰顯特色，育時(shí)代創(chuàng)新人才”的辦學(xué)理念和建設(shè)“讓學(xué)生快樂、教師幸福、家長滿意”理想學(xué)校的奮斗目標(biāo)，扎實(shí)開展校本教研，狠抓教師專業(yè)發(fā)展。并開展了一系列促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)，取得了一定成效。現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況

大龍華中心小學(xué)成立于2009年9月，學(xué)校占地面積45270平方米，建筑面積8076平方米。現(xiàn)有40個(gè)教學(xué)班，在校生1376人。教職工90人，專任教師69人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。教師全部參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

學(xué)校配備了電子備課室、多功能教室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室、閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室、計(jì)算機(jī)教室、語音室、勞動(dòng)器材室、衛(wèi)生室、少先隊(duì)科技活動(dòng)室等14室，4個(gè)教學(xué)班實(shí)現(xiàn)班班通。學(xué)校共有圖書31477冊(cè)，學(xué)校校園網(wǎng)與班班通運(yùn)行正常。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與制度管理，保障經(jīng)費(fèi)和硬件設(shè)施到位。我校成立了教師專業(yè)發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組以校長

佟榮喜為組長，副校長王建國為副組長，各處室主任、年級(jí)組長、教研組長為成員。明確了由“校長、主任引領(lǐng),語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合和藝術(shù)教研組具體落實(shí)”的工作職責(zé)。由教務(wù)主任崔繼偉（原大龍華中學(xué)英語教師）分包英語教研、由總務(wù)主任任永山（原大龍華中學(xué)語文教師）分包語文教研、由教務(wù)處干事盧建忠（原大龍華中學(xué)數(shù)學(xué)教師）分包數(shù)學(xué)教研、由德育主任閆建民（原大龍華中學(xué)英語教師）分包綜合科教研。各主任直接參與聽課、評(píng)課、集體備課、主題教研和課題研究等多種形式的教研活動(dòng)。為了教師專業(yè)發(fā)展能夠科學(xué)化、長效化，我校結(jié)合實(shí)際制定完善了《教師繼續(xù)教書制度》、《校本教研制度》、《聽課、評(píng)課制度》、《科研制度》。堅(jiān)持把教師參加各級(jí)培訓(xùn)、校本教科研的業(yè)績作為教師業(yè)務(wù)考核、評(píng)優(yōu)評(píng)模以及評(píng)定骨干教師、職稱評(píng)定的重要依據(jù)，發(fā)揮激勵(lì)作用。

在經(jīng)費(fèi)投入上，把校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算的5%列為教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金，用于開展校本教研、教師培訓(xùn)和及時(shí)購臵教師專業(yè)發(fā)展所需要的圖書、報(bào)刊、資料等。

三、扎實(shí)開展實(shí)效性教研。

1、加大課改力度，努力提高教師課堂教學(xué)水平。為了深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們聚焦課堂，讓課改的魅力呈現(xiàn)于課堂，強(qiáng)化把“把課本教厚”的理念，確立了“課前參與——課中研討——課后延伸”的三段式的教學(xué)思路，采取典型引路，以點(diǎn)帶面的方法落實(shí)課標(biāo)新理念，力爭實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”。學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)分頭聽

所包學(xué)科的課，了解教師課堂教學(xué)情況，及時(shí)與授課教師交流聽課意見，提出改進(jìn)方法。通過研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、課后研討、行為改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進(jìn)教學(xué)方法的能力。正是在這種“磨課”的過程中，教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題解決了，課堂教學(xué)規(guī)范了，教師自身業(yè)務(wù)能力提高了。“磨課”中狠抓“五種課型”，努力提升教師專業(yè)水平，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

一是推門課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線進(jìn)行推門聽課，及時(shí)了解教師教研教改現(xiàn)狀，解決教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，督促指導(dǎo)他們落實(shí)教學(xué)常規(guī)和基本的教育理念。

二是過關(guān)課。對(duì)于新分的15名特崗教師，安排骨干教師根據(jù)學(xué)科結(jié)對(duì)子，親臨課堂指導(dǎo)，適時(shí)組織骨干教師聽課驗(yàn)收，并匯報(bào)驗(yàn)收情況。給年輕教師壓擔(dān)子，分任務(wù)，使他們迅速成長，與其他教師齊頭并進(jìn)。

三是展示課。每位教師每學(xué)期把自己最欣賞的一節(jié)課拿出來做公開展示課，各教師交流聽課收獲，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四是示范課。組織骨干教師、學(xué)科帶頭人外出學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法，并指導(dǎo)和參與集體備課，每學(xué)期至少上兩節(jié)示范課，發(fā)揮好骨干教師帶頭作用。

五是研討課。分學(xué)科按不同的主題定時(shí)組織教師進(jìn)行研討，及時(shí)推廣先進(jìn)的理念和教學(xué)方法，形成總結(jié)性材料，在全校進(jìn)行交流。

2、探索集體備課方式,促進(jìn)教師共同發(fā)展,為校本教研

注入活力。

集體備課作為一種教研活動(dòng)方式，我校一直在摸索著前進(jìn)。我校實(shí)行集體備課簽到制，現(xiàn)已做到集體備課出勤正常化。每個(gè)備課組主要以同年級(jí)同科的兩位教師為主，各年級(jí)同科教師為輔，采用“伙伴式”備課。“伙伴式”備課具有“三個(gè)體現(xiàn)”：體現(xiàn)互助、交流、合作；“伙伴式”備課分三個(gè)層次。第一是“個(gè)人備”，首先是教師個(gè)人自備，每位教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮自己的特長，備出個(gè)性化教案；第二是“集體備”，集體備課時(shí)要吸取伙伴備課中的“亮點(diǎn)”，對(duì)自己的教案進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享；第三是“課后備”，教師課后反思自己教學(xué)行為，將具有實(shí)效性、個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加以完善，對(duì)于不符合本班實(shí)際，針對(duì)性不強(qiáng)，效果不理想的教學(xué)設(shè)計(jì)查找原因，加以改進(jìn)。

3、開展主題集體教研活動(dòng)。

我校定于每個(gè)第二周的周四下午2:30—5:30進(jìn)行學(xué)校的主題集體教研。每個(gè)教研組根據(jù)教學(xué)當(dāng)中遇到的實(shí)際問題，定出活動(dòng)主題，然后集體討論，找出解決的辦法并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試，最后形成教學(xué)成果。

4、倡導(dǎo)教學(xué)反思，讓教師在反思中成長。

我校積極倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思，一天一小反思，寫在教案的課后小結(jié)中。兩周一大反思，寫在自己的教學(xué)隨筆中。反思成為了我校教師的自覺行為，老師們?cè)诜此贾写龠M(jìn)了自己專業(yè)發(fā)展。

5、互助成長，結(jié)對(duì)子提高

學(xué)校十分重視結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，制訂了同伴互助的具體方案，采取以老帶新、以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)年青教師迅速成長和教師整體素質(zhì)提高。我們根據(jù)每個(gè)教師的特長與薄弱點(diǎn)進(jìn)行組合成立互助小組，共同提高。如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的問題有經(jīng)驗(yàn)足的老教師、理念新的骨干老師幫青年教師；課件的制作、網(wǎng)絡(luò)的使用由青年教師幫老教師。我們老師虛心學(xué)習(xí)取得了一定的成效。現(xiàn)在我校的老教師也全部能夠制作課件，使用課件教學(xué)。

四、實(shí)施課堂結(jié)構(gòu)改革，開展微型課題研究，形成新的教學(xué)模式。

2009—2010學(xué)年，我校各教研組大膽嘗試，開展課題研究，不斷實(shí)踐、反思、完善，取得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如語文組——“在閱讀中滲透寫作指導(dǎo)”、數(shù)學(xué)組——“指導(dǎo)學(xué)生解答應(yīng)用題”、英語組——“英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣”、綜合組——“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”等。這些課題在教研組長和骨干教師的引領(lǐng)下，正在逐步輻射，取得了可喜的成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到較大提高，學(xué)習(xí)興趣較濃，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣得到了培養(yǎng)，實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)加強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績優(yōu)異。現(xiàn)在語文組——“課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)”、數(shù)學(xué)組——“以教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”、英語組——“小學(xué)英語課堂導(dǎo)入發(fā)的研究”、綜合組——“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力”等課題正在研究實(shí)施中。

五、豐富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

1、開展教師讀書活動(dòng)。自我校成立起，就開始了“書香校園”的創(chuàng)建，努力打造書香教師。“最是書香能致遠(yuǎn)”，通過讀書提升其精神境界，保持陽光的心態(tài)，消除職業(yè)倦怠，尋找到新的興奮點(diǎn)，創(chuàng)生出新的富有生命力的教育理念、教育方法，創(chuàng)造充盈的教育人生。學(xué)校要求教師一學(xué)期至少讀一本教育專著，堅(jiān)持寫讀書筆記。如今，讀書已經(jīng)成為龍小人的一種生活方式，一種職業(yè)習(xí)慣，讀書增加了教師的“底氣”。

2、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校多次組織計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的基本操作入手，到課件的制作，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)等，內(nèi)容豐富，收到了教師的歡迎。本學(xué)期我們又把教研室的專家請(qǐng)來開展了一次多媒體培訓(xùn)。

3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。2010年田鳳玲老師、莊若云老師參加保定市骨干教師培訓(xùn)，崔繼偉和周淑明老師去石家莊參加了“因特爾未來教育”培訓(xùn)。今年，閆紅英和崔繼偉老師去北京參加了閱讀課培訓(xùn)。外出培訓(xùn)的教師回來后利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。

六、特色辦學(xué)，打造品牌學(xué)校。1、2011年，在市、縣教育部門的支持與幫助下，我校與貝塔斯曼傳媒公司和綠孩子讀書俱樂部項(xiàng)目組聯(lián)合，“閱讀課特色實(shí)驗(yàn)班”已正式在我校落戶，我校為實(shí)驗(yàn)基地之一。

2、認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開發(fā)學(xué)校校本課程。我

校在認(rèn)真執(zhí)行國家地方課程基礎(chǔ)上，積極開發(fā)了適合學(xué)生興趣和需求的校本課程。已經(jīng)實(shí)施的有國學(xué)教育誦讀《論語》、《行規(guī)禮儀教育》和《可愛的家鄉(xiāng)、成長的搖籃》。

七、取得的成效。

隨著校本教研的深入開展，我校在教育教學(xué)方面取得一定的成績。2010年7月苑鳳娟老師的論文《小學(xué)習(xí)作教學(xué)新探索》獲全國一等獎(jiǎng)。2011年3月佟榮喜校長在全縣校長評(píng)課大賽中獲得第二名，并接受了中國教育報(bào)的采訪。2011年4月在縣級(jí)課件大賽中馬蕭簫老師、莊若云老師分別獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。2011年3月趙小微老師輔導(dǎo)的征文《易水湖畔我的家》在“頌家鄉(xiāng)、提干勁”征文大賽中獲得保定市一等獎(jiǎng)。2011年5月閆紅英老師輔導(dǎo)的征文獲得第二屆冰心大賽三等獎(jiǎng)。

我校先后獲得縣級(jí)“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”、“頌家鄉(xiāng)、提干勁征文大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”和“冰心文學(xué)大賽優(yōu)秀組織”等榮譽(yù)稱號(hào)。

八、問題與反思

總結(jié)我校的教師專業(yè)發(fā)展工作,在取得小小的一點(diǎn)成績的同時(shí),我們還有著更多的思考和追求。

1、教研活動(dòng)缺乏開展的深度,學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限;同時(shí)新課程對(duì)我們教師本身的素質(zhì)要求是越來越高。我們的理論水平還不高,需要多“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”開闊視野

2、我們的工作還處于層面之上,還未深入到校本教研的精髓,沒有留下多少值得細(xì)細(xì)品味、或供人評(píng)判的資料,需要

我們?cè)诮窈蠊ぷ髦凶⒁馐占驼怼?/p>

3、期盼走向網(wǎng)絡(luò)教研之路,真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

大龍華中心小學(xué)

2011年6月12日

第五篇：教學(xué)示范學(xué)校匯報(bào)材料

教學(xué)示范學(xué)校匯報(bào)材料

各位位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

衷心地感謝你們蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，現(xiàn)就我校的教學(xué)工作向各位作簡要匯報(bào)。

一、學(xué)校概況與辦學(xué)成果

xx中學(xué)始建于1995年，位于xx市城區(qū)南，朝陽路中部，是xx市xx鄉(xiāng)唯一的一處中學(xué)。學(xué)校占地113畝，建筑面積21230m2，建有能容納30個(gè)教學(xué)班集辦公、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)為一體的綜合樓一幢，高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓樓一幢，清潔漂亮的師生餐廳一幢。學(xué)校現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，在校生1330名，在職教職工141名，其中專任教師102人，中學(xué)高級(jí)教師13人、一級(jí)教師59人，市、地級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人23人，市、地級(jí)教學(xué)能手29人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

XX學(xué)校年被中國教育學(xué)會(huì)聘為“中國西部地區(qū)教育顧問單位”，先后被xx省教科所確定為“xx省合作學(xué)習(xí)研究基地”，“xx省研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地”，“xx省探究學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地”，被xx教研室確定為思想政治、生物兩個(gè)學(xué)科研究基地；被評(píng)為“xx省教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃重大課題研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地”，首批“xx市初中教學(xué)示范校”，“xx市優(yōu)秀教研組”，“xx市十佳道德建設(shè)示范學(xué)校”，“xx市普法先進(jìn)單位”，自1999年連續(xù)5年被評(píng)為“xx市文明學(xué)校”，“xx市教書育人先進(jìn)單位”，“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”；XX年5月順利通過了“省級(jí)規(guī)范化學(xué)校”

驗(yàn)收、“xx市校園文化aaa級(jí)學(xué)校”驗(yàn)收；XX年中考又居肥城市首位，被評(píng)為“xx市教書育人先進(jìn)單位”，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)。

二、辦學(xué)方向明確：

1、辦學(xué)思想和總體目標(biāo)

xx中學(xué)始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育；以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持“三個(gè)面向”、“德育為先，五育并舉”的辦學(xué)宗旨；以“德法治校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)校”為辦學(xué)思想，以“建立高度的責(zé)任感和進(jìn)取心”為校訓(xùn)，倡樹“求真、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)和科學(xué)、民主、合作、競先”的教風(fēng)，建立嚴(yán)格、規(guī)范、高效的管理體制，努力實(shí)現(xiàn)“辦創(chuàng)新型學(xué)校，育創(chuàng)造性學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)。

2、以先進(jìn)的理念引導(dǎo)教師

首先我們引導(dǎo)讓教師自覺閱讀教育名著，我們把圖書室中杜威、布魯姆、蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶等二十幾位著名教育家的著作分發(fā)給教師。第二，督促教師閱讀新的教育理論，周六下午確定為教師學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，主要讓老師們閱讀交流最新教育資信。通過學(xué)習(xí)教師的各種信息倍增，教學(xué)中的各種疑難頓開。激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高的熱情。第三教導(dǎo)處及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。根據(jù)老師們學(xué)習(xí)的名著內(nèi)容

及學(xué)習(xí)新課改的理論，學(xué)校每學(xué)期舉行一次理論測(cè)試。這些舉措有效地提高了教師的理論水平，為提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定了有力基礎(chǔ)。

3、堅(jiān)持德育為首，優(yōu)化育人環(huán)境

首先，建立健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，改革德育工作評(píng)價(jià)方案，充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生處、學(xué)生會(huì)的自我管理能力，營造寬松和諧的育人環(huán)境，在教師中大力倡導(dǎo)寓德育教育于各科教學(xué)中，避免教條式的說教，真正做到即教書又育人。在學(xué)生中大力開展豐富多彩的文體活動(dòng)，文明監(jiān)督崗，班長負(fù)責(zé)制、校徽、胸卡的佩帶，“無字紙、無痰跡、無吸煙”的“三無教育”，摸擬法庭、安全教育，志愿者互助隊(duì)。培養(yǎng)了學(xué)生的守法意識(shí)和關(guān)愛生命意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人的社會(huì)責(zé)任感。

三、辦學(xué)條件先進(jìn)

XX年學(xué)校通過向政府爭取資金，爭取政策，找資助單位，市場化運(yùn)作向社會(huì)招標(biāo)吸收社會(huì)資金等形式籌措資金。四年的時(shí)間，相繼建起了高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室、多媒體教室和語音室。征地53畝，擴(kuò)建了100多萬元的實(shí)驗(yàn)樓，建起了價(jià)值230余萬元的學(xué)生公寓和價(jià)值130多萬元的高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生餐廳，改擴(kuò)建大小操場各一個(gè)。今年借迎接省規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收之機(jī)，投資10萬余元改建了學(xué)校的大門院墻，投資2萬元硬化了三個(gè)籃球場，增建了三口設(shè)施達(dá)12萬元的新實(shí)驗(yàn)室，增置了10多元的圖書、儀器。目前固定資產(chǎn)與XX年相比累計(jì)增加1300余萬元。教學(xué)設(shè)施的建設(shè)為教學(xué)現(xiàn)代化和課程改革奠定了基礎(chǔ)。

在綠化方面，自XX年冬就著手校園綠化，截止到現(xiàn)在，我校綠化總價(jià)值達(dá)20余萬元，栽植花木100余種，種植草皮8000多平方，興建紫藤花架一個(gè)，鋪設(shè)卵石彎道100米，安置文化石20余處，建有植物園、竹林、紫薇園、紫薇路、紫荊墻、家園等景點(diǎn)，綠化覆蓋面積達(dá)30000平方，綠化覆蓋率達(dá)44.5%，學(xué)校成了名符其實(shí)的綠色校園。

XX年借省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建這個(gè)機(jī)會(huì)，我們又投資14萬元將教學(xué)樓走廊、樓后墻壁和所有平房外墻、院墻用我校紅、白、藍(lán)色彩粉刷一遍，就連廁所的墻壁上也繪上了大型山水畫，在校園甬道旁配置了長條木凳供學(xué)生休息使用，這些都給人以自然、新鮮、統(tǒng)一、和諧美的享受。

四、學(xué)校管理科學(xué)

1、建立科學(xué)高效的管理服務(wù)體制，是制定和落實(shí)制度的前提。

實(shí)行教代會(huì)監(jiān)督下的校長負(fù)責(zé)制，實(shí)行級(jí)部，教研組雙線管理機(jī)制，其形式為一室（校長室）——三處（教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處，下設(shè)科室。）——一部兩組（級(jí)部、教研組、備課組）。每學(xué)年首先修訂和完善各處室工作考核辦法、教職工量化考核辦法，經(jīng)教代會(huì)討論通過。各部門依據(jù)學(xué)校考核辦法，再修定相應(yīng)的制度，然后將這些制度匯編成冊(cè)，作為師生工作學(xué)習(xí)和生活的行為規(guī)范。特別是省級(jí)規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收通過后，我們沒有停步，而是借十年校慶進(jìn)一步挖掘?qū)W

校文化，將學(xué)校所有管理規(guī)章制度進(jìn)行完善、整合形成體系，我們也在考慮研究學(xué)校管理體系iso驗(yàn)證問題。在制度的制定上，不只是在管、卡、壓上做文章，而是做到以人為本，在管理人的同時(shí)塑造人、引導(dǎo)人，引領(lǐng)師生的發(fā)展。

2、制度創(chuàng)新是激發(fā)內(nèi)部活力的重要手段。

在教師考核中實(shí)行“捆綁式”的考核辦法，即教師的個(gè)人考核與備課組、教研組、班級(jí)、級(jí)部的考核掛鉤，培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和合作能力，適應(yīng)新課改形勢(shì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。在教學(xué)管理中實(shí)行了“領(lǐng)導(dǎo)干部包學(xué)科制度”，無論你分管學(xué)校的哪項(xiàng)工作，都要想教學(xué)、為教學(xué)、抓教學(xué)，確保了教學(xué)的中心地位。班主任管理實(shí)行“級(jí)職制”，班主任根據(jù)工作業(yè)績劃分不同的等級(jí)，在管理和待遇中區(qū)別對(duì)待。

3、有效的監(jiān)督機(jī)制是制度落實(shí)的重要保障。

制度的有效性關(guān)鍵在落實(shí)，再好的制度落實(shí)不到位等于沒制度。學(xué)校為確保制度的落實(shí)，一是成立了督察室專門負(fù)責(zé)各項(xiàng)制度落實(shí)情況的督察。二是實(shí)行“校級(jí)干部帶班的24小時(shí)值班制度”，全面督查，具體落實(shí)各項(xiàng)制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)。三是實(shí)行制度落實(shí)的“日查、周總、月結(jié)制度”，校務(wù)公開及時(shí)公示，提高制度落實(shí)的透明度。特別是在教師考核、評(píng)優(yōu)選模等重大問題上，堅(jiān)決按制度辦事，決不摻加任何個(gè)人情感成分。

4、教師管理注重制度的剛性管理和人文的柔性管理相結(jié)合。

剛性的制度管理，是用嚴(yán)格的制度去約束人、規(guī)范人的行為。柔性的文化管理就是以德治校，以人為本.使遵守制度成為自覺行為。學(xué)校在創(chuàng)建“無煙學(xué)校”的過程中，一開始通過制度的剛性管理，規(guī)定校園內(nèi)不準(zhǔn)吸煙，違者嚴(yán)懲，但同時(shí)開展“珍惜生命、珍惜家庭、珍惜崗位”的“三珍惜活動(dòng)”，逐步引導(dǎo)教師從思想上提高認(rèn)識(shí)，通過這種潛移默化的柔性管理，實(shí)現(xiàn)了教師由不理解到積極支持到自覺遵守的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)辦了校刊《求真》、《導(dǎo)航》、《教師文化早餐》。尤其是《教師文化早餐》以方便快捷的形式，給老師們提供了最前沿，最及時(shí)的教育教學(xué)信息，這一特色得到有關(guān)專家的肯定。同時(shí)也為老師們開辟了交流教研的陣地，搭建起了施展才藝的舞臺(tái)。

5、學(xué)生管理注重習(xí)慣養(yǎng)成。

實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)文化知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處。在學(xué)生管理中，力求學(xué)生的行為規(guī)范統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們下大力氣去規(guī)范學(xué)生的服裝、發(fā)型，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；每學(xué)年初都進(jìn)行一次正規(guī)的軍訓(xùn)，兩操做到秩序井然，整齊劃一，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣；開展“無字紙、無痰跡”的“兩無活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。在不同年級(jí)開展不同主題的系列教育活動(dòng)，使學(xué)生活動(dòng)系列化、主題化，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。在學(xué)生的日常行為規(guī)范的制度落

實(shí)中，實(shí)行值日班長制度、督查員制度和小組合作競爭制度，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。

五、存在的問題與努力的方向

我校在辦學(xué)過程中，雖然取得了很大的成績，但是對(duì)照《教學(xué)示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需要在今后的工作中努力改進(jìn)。

1、教師職稱、年齡結(jié)構(gòu)不合理。

2、需擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件。

3、教育觀念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。近幾年，我校樹立了以素質(zhì)教育和人文精神為特征的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，形成了“課堂為中心，活動(dòng)為網(wǎng)絡(luò)、德智體美勞、合格加特長”的辦學(xué)特色，但舊的教育觀念并沒有根除，因此，我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)定不移地探索課堂教學(xué)改革的新途徑，使我校的教育改革得到不斷深。

發(fā)展未有窮期。XX中學(xué)的全體教職工決心以科學(xué)的發(fā)展關(guān)為指導(dǎo)思想，認(rèn)真探索新課改下的學(xué)校發(fā)展的客觀規(guī)律。落實(shí)為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，努力辦成一所社會(huì)滿意、群眾稱心的學(xué)校。